作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇一

1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片。

一、故事引導。

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節奏。

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇二

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的'在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

音樂及相關圖片制成的ppt。

一、情景創設、激發興趣。

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）。

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）。

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）。

3、老師學小鬧鐘唱歌（。

教師。

演唱，激發幼兒學唱興趣）。

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）。

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）。

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）。

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

四、游戲結束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）。

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）。

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

一、亮點：

1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

二、不足：

1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規范。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

三、調整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規范。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇三

1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。

2、聽辨音色，尋找出樂器。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。

情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔心……。

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的'表情。

快板：聽到快的歌曲節奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈。

道具：手搖鈴。

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨。

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

(2)沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨。

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球。

觸摸袋游戲。

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份。

慢板：背著袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇四

1、通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。

2、為樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創編節奏型進行演奏。

圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶。

(一)欣賞第一樂句。

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據音樂畫圖)。

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編騎馬動作。

5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

(二)欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階?

2、用動作表示上臺階。

(三)欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語?

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創編動作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂曲，師小結。

2、表現音樂：

(1)傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。

(2)自由結伴，互相創編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

(3)以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。

引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。

你認為山洞里會有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書?進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇五

貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。

1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。

2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干。

教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲導入。

小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答———不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。

2、教師首先說明游戲的規則和過程，

先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。

教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。

3、幼兒開始游戲游戲。

將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。

4、游戲結束。

教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。

一、觀看動畫片段激發配音欲望。

1、語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音。

1、幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2、教師巡回指導，肯定幼兒的創意。

三、分節探究。

1、組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）。

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）。

四、分角色配音。

1、幼兒自由組合并協商分配角色。

2、按照故事情節進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演。

1、部分小組進行配音展示。

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束。

1、在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2、將幼兒的`配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

1、選材新穎。

動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2、緊扣目標。

教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學資源。

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。

4、注重分層引領。

作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。

可能出現的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。

2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇六

1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇七

1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2、認識時鐘，知道有長針和短針。

音樂cd、圖片。

一、故事引導。

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三、聽辯節奏。

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)。

2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4、配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5、游戲書。

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

——《葡萄牙舞曲》活動目標：1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂......

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇八

1、學習聽辨音源方向，提高聽音能力。

2、感受不同的音樂類型。

使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。

按照游戲情結和音樂變化，調整音樂行為。

1、音樂盒兩個、磁帶。

2、花仙子頭飾兩個（請大班幼兒班演化仙子），各種小動物頭飾每人一個。

3、布置森林和家的環境。

1、情景導入。

“今天老師要帶你們去進行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來幫我們帶路，只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了。”

2、認識花仙子。

出現兩位花仙子，現在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧。花仙子和小朋友們一起跳舞。

3、游戲。

（1）現在請小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷，“小朋友們快樂谷到了，大家睜開眼睛吧。”再一起跳舞。

（2）休息一下后，請第二個花仙子帶我們去下一個目的.地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦。”

（3）“現在我們要分成兩隊了，想去小鳥家的請跟著第一個花仙子，想去小兔家的請跟著第二個花仙子。

（4）“時間過得真快呀，我們今天去了這么多地方，現在天快黑了，我們該回家了，請跟著自己的花仙子回家吧。”

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。