總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

七年級語文教學總結第二學期篇一

一年的時間如白駒過隙，匆匆而過，回顧一年來的教學工作，我受益匪淺，感受頗多！20xx年9月，我有緣從事了七年級五班、六班的語文教學工作。在各級領導與班主任的關心支持下，在師生的共同努力下，圓滿完成了教育教學工作任務。

由于第一次從事初中語文教學，我誠惶誠恐，喜憂參半。喜的是這是一次鍛煉自己提升自己教學能力的機會，憂的是自己能勝任這項工作嗎？如何讓自己快速的進入角色，適應新的工作崗位？這是擺在我面前的重大困難，為此，我做了如下事情：多讀書、多請教、多備課、多上網、多交流。經過一年的教學實踐，我個人認為效果還不錯，我與學生都有了很大的提高。

高爾基說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”在課余時間我閱讀了大量的關于語文教學方面的書籍，學到了許多教學理論與教學方法。因為有了理論的指導，所以實踐起來才會胸有成竹，上課才能做到心中有數，課堂效率才會有提高。

我們十五中的語文團隊是一個名師輩出的團隊，每一位語文教師都是教學經驗豐富的優秀教師，我多次聽課，遇到問題及時向優秀前輩請教，他們都給了我無私的幫助，在此，我深表感謝！

備好課是上好課的前提。在每次上課前，我認真閱讀教材，閱讀教學參考書，查閱資料，有拿不準的字詞注音，及時查字典，做到教授的基礎知識準確無誤，同時在深入研究教材之后，精心設計課堂環節，對于在課上提出的每一個問題，我都做了深入思考，力爭激發學生的思維火花。在每次上課前做到心中有課。

我們學校有非常便利的網絡資源，教師人手一機，基本采用無紙化辦公，這為我們的教學工作和自身學習帶來了極大方便。我經常上網查閱優秀的教育書籍、教學案例、課堂實錄、課件等等，如此不僅豐富了自身的語文知識，更提高了教學水平。

多與學生交流，上學生喜歡的課。目前，新型的師生關系是民主平等的，師生之間應是朋友式的友好幫助。因此，我經常利用課余時間找到課代表、小組長等聊天，了解我的語文課堂在學生心中是什么樣的，及時調整自己的教學方法，因為“興趣是最好的老師”。若我自認為在課堂上講的天花亂墜，學生卻不喜歡，不愛學語文，又有何用？在與學生交流的過程中，也是自我反思、自我提升的過程。

盡管我以百分之百的激情去工作，百分之百的努力去育人，但是也有讓人遺憾之處，現在總結一下，在今后的工作中力爭做到更好！

1、教學環節設計平淡，創新少。在這一年中，雖然上課的激情不斷，總感覺課堂有些平平淡淡，特別是拓展延伸環節缺乏創新。

2、學生的書寫水平進步小。在開學初期，學生的練字時間和質量還有所保證，隨著課業負擔的增多，學生的耐心減少，加上我的檢查力度不夠，學生練字的質量越來越低，這是在今后的工作中要加大力度解決的一個問題。“芝麻開花節節高”我在今后的工作中要更加努力學習，提高自己的教學能力，讓我的課堂沒有最好，只有更好！

七年級語文教學總結第二學期篇二

20xx學年第一學期已近尾聲，回首本學期的工作情況，可用這樣幾個詞概括：明晰、勤奮、開拓。

明晰的是工作目標。我清楚，這學期我要干些什么。我要抓好七（1）班的語文學科教學工作，完成教學任務，切實提高學生的語文素養；我要備實備細課堂教學設計，寫好課堂實錄，作好課堂教學反思，有效提升自己的課堂教學能力；我要做好學校圖書館管理工作，確保學生借書還書渠道暢通，充分發揮圖書館在校園文化建設中的重要作用。

勤奮的是實際工作表現。第一是早到校，以有更充裕的時間來開展教學工作，若逢周二周四，管理班級早自學，管實管細，“一日之計在于晨”，讓學生用好早自學，讀、記、背、默、思，作“滴水穿石”之功。第二是勤批改勤輔導，只要布置給學生的作業，必上交，必批改，必有反饋。還會利用中午時間、適當利用課間時間，找個別學生進行輔導。每次作文練習后，會找大多數學生進行個別輔導。第三是勤寫課堂實錄，上好一堂四十五分鐘的課后，我會用上至少兩三個小時的時間，來進行課堂實錄的撰寫。在寫課堂實錄的時候，會對所上課文進行深度的思考、揣摩，從而加深對課文的理解，提高課堂教學設計能力。第四是勤學習，看教學雜志、看教參、參加網絡教學平臺學習、參加校際交流學習、聽同事的課等等，在學習中思考，并把學習到的知識應用到教學實踐中。第五是積極參與校工會組織的各類活動：讀書、寫書評、體育競賽、觀看元旦文藝演出等，在活動中融入大家庭，提高自己的活動能力。

開拓的是工作精神。我能把目光放到課堂教學外，放到校園外。這主要有以下幾件事可陳：一是用好自己的博客，鼓勵學生看我的教學博客，進行課堂的延伸，鼓勵學生對我的博客寫評論，培養學生的寫作能力和實際活動能力，使教學與生活接軌，與社會接軌。二是注重與學生互動，民主平等，培養師生感情，培養學生健全的人格。三是邀請家長參與課堂教學。在執教語文綜合性學習活動“成長的煩惱”一課時，主動邀請五位家長走進我們的語文課堂，觀摩我們的課堂教學，并參與與孩子的互動，深受學生、家長的好評。四是利用學校的微格教室，師生一起精心準備《小圣施威降大圣》一課，錄制了教學視頻，交由上級業務部門指導，同時也為自己反思課堂教學行為提供條件。五是積極組織學生參加各級各類作文競賽，全國中學生作文大賽，沒有獲獎，但重在參與，重在體驗。

回首20xx學年第一學期，無怨、無悔，有憾：沒有寫出一篇象樣的教學論文。這，也是20xx學年第二學期要補上的一個點。

七年級語文教學總結第二學期篇三

首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態度好，也就是上進的學生。我們班有學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他(她)們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難，都能夠來找我，只要我能夠解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。

總之，摒棄漠不關心，坦然理解學生與己的情感交流，學生就會感其愛聽其道。

猶記得去年第一次語文課堂作業本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百出;今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上空白一片，到此刻出現不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步構成了必須的語文學習習慣與方法。

1、字詞的積累。

每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。但是，重點的字詞在導學案上都有體現，只是落實到位。

2、認真讀書的習慣。

我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就能夠有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選取這樣的文章時，必須要與課內有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的知識有關聯，這樣才可能真正的到達閱讀訓練的目的。

總的來說，語文工作靈活性比較大，應對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改善。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

七年級語文教學總結第二學期篇四

這一學期，我擔任七（3）七（4）的語文教學，在這一個學期中，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念？？引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充沛表述他們的真實感受。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。

本人該學期擔任的是七年級的語文教學工作。學生剛進這個學校時，我通過與學生們的接觸，初步感覺到學生們具有以下特點：學習基礎較差，學習積極性不高，部分學習態度不夠端正，學習行為習慣不好。很多孩子對新環境都感覺不習慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語文學習興趣，讓他們由小學過渡到初中的學習生活中來。再加上學校進行課堂教學改革，要求教師改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。實現集體備課，使用學練卷，提高課堂效率。因此一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平，并順利完成教學任務。

改變了課堂教學的深層結構，注重基于方法指導的學生自主學習，我們結合自己學校學生的實際情況，也摸索著采用了“先學后教”的教學模式。

學生們的語文基礎差，因此只能從字詞著手，從細節抓起。上一節課之前，我都會先讓學生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫，并完成學練卷預習部分。上課時，將重要詞語用多媒體展示出來，讓學生注音或填詞，然后利用早自習的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學生在掌握字詞方面有一定的進展。

學生有小學升入初中，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學習就成了一件令人討厭的事，再加上基礎本來就不怎么樣，厭學的情緒就像種子一樣在學習的心中生根、發芽。可語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課程改革的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。從學生對學習感興趣，學習成績和能力的提高便指日可待。根據實際，采取了如下措施：

（一）學習課文內容，補充課外知識。

在充分備課的基礎上，我將文章的內容簡化成幾個問題，放手讓學生去把握，讓他們自己去尋找目標，然后請同學回答，其他同學可以加以糾正或補充。這樣大多數學生就有事做。課外之余，讓學生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習起來時才不致于茫然失措。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在課堂上要同學們各抒己見。在最初階段，同學們還會有些膽小、害羞，教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。鍛煉了學生們的口才，也完成了教學任務。但某些學生嘩眾取寵，故意發表“標新立異”的見解，讓同學哈哈大笑。今后還要正確引導。

（三）注重朗讀品味，讓課堂教學有氣勢。

朗讀能讓同學們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結合能讓學生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運用讓同學們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學們品味美句美段，去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。

（四）加強合作學習，注重自主學習。

在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。在教學中盡量應用多媒體，增大教學容量，也提高學生興趣。為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

教學有法，教無定法。本學期，我們利用學練卷從基礎入手到提高能力直至學生學以致用，對學生進行了生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，我雖然通過自己的努力，完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

七年級語文教學總結第二學期篇五

當暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學期的光景又只留下漸行漸遠的背影。身為一名九年級語文教師，我感觸頗多，現將本學期的語文教學總結如下：

一、教育理論方面：一學期來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，，在教學實踐中用心探索煥發語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學方法，努力激發學生學習語文的用心性。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、用心聽課，認真備課，善于反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。

2、深入扎實的上好每一節課。

語文是一門工具學科，語文教學要求語言文字教學和情節、資料教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我個性重視“說”和“讀”的訓練。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重學生課前閱讀訓練，讓學生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學聽，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學期的訓練，我發現同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來認真指導，課后發現學生作業問題也及時糾正。

3、用心參與聽課、評課等教學教研活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、工作感悟：

1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生品味。

2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地以分數為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生的提高。

四、努力的方向：

1、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

2、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

3、以閱讀寫作教學為教學重點，到達相應的學習目標。

4、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐潛力。

教學是厚積薄發的藝術，我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

完美的時光總是讓人感到時間過得很快，一個學期一眨眼就溜走了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，

根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個單元的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、用心推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。

我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

七年級語文教學總結第二學期篇六

現在回想起來，這個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。這是我初為人師，走上講臺。在新學期開始之前，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望。

本學期中，我主要擔任七年級（2）班的語文教學工作，第一次接觸新教材，在轟轟烈烈的“要課改得先改教師”的呼聲中，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我認真學習，備課、聽課、積極參加教研會，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，豐富自已。平時，我常利用圖書室，電腦翻閱、查看有關新課程改革的一些前沿資料。這樣不斷的自主學習，積累了較多的.新課改理論，為我很好實施新課程打下堅實的基礎。此外還與學生深入的溝通與交流，獲取教學信息，針對他們的實際情況，適時調整自己的教學部署。

（1）就自身而言，做一名專業的語文教師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態中汲取精華，為我所用。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上，注重培養學生積極的心態和解決問題方法的掌握，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。

（7）、鼓勵學生走上講臺，讓他們從坐著到站著，從臺下走到臺上。鍛煉他們的膽識培養他們的自信心，開啟他們更大的求知欲，樹立對學習的濃厚興趣。

（8）、由于學校條件有限，我積極的從各種渠道為學生收集資料，以充實他們的課余知識，同時也夯實其基礎知識。

（1）、針對學生的具體情況和學校實際，注重培養學生的自覺性、自律性，引導他們樹立正確的學習觀、人生觀、價值觀、世界觀。

（2）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優秀的距離有所接近。

（3）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

（4）引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

經過一個學期的努力，期末考試就是對我這一學年度來的教學質量的檢測。我班這次語文統考的成績出乎我的意料之外，卻又在情理之中，從試卷的結構和檢測內容看，在教學過程中的教學目標與重難點是抓住的，但從測驗結果來看，本班xxxx人參加期末統考，總成績xxxx分，及格xxxx人，最高分xxx分，其中xxx分以上xxx人，xxx分以上xxxx人占全年級的xxxx%，不及格xxx人，占全年級的xxx%，及格率為xxx%，排在全年級第xxx。不及格人數占全年級人數的比重較大，且集中于ab分之間，呈現高分稀少，低分偏多的現象。由學生答卷的情況可以看出，基礎部分失分率較高，閱讀、作文得分率低，這反映出在教學上對學生基礎知識訓練與鞏固的強度不夠，尤為是閱讀訓練和作文寫作方法指導的強度不夠，當然本人的教學方也存在問題，特別是在最后復習過程中未能強化鞏固重難點，對基礎較薄弱的學生的輔導力度不夠。針對這種情況，我將應學生學習需要而改變教學方法，在下學年度中應強化基礎、閱讀、作文寫作的教學力度與學習方法的引導，爭取轉變學生基礎差，學習效率不高，成績偏低的情況，同時調整復習方法和步驟。不管怎樣，這都是我本學期教學的結果。不以成敗論英雄，在哪里跌倒就在哪里爬起來，吸取教訓，認真總結經驗，重要的是在爬起來之后如何自我提高，如何提高學生的語文水平，如何引導學生學習。

我深知“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。任重道遠，我將上下求索，在多問、多思、多學中靈活實踐，努力開拓，潛心耕耘。

七年級語文教學總結第二學期篇七

根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

在各個單元的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

七年級語文教學總結第二學期篇八

xx年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：

自開學以來，本組一直秉承學校課改精神，繼續探索小組學習課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導，了解七年級小組合作學習的進展情況，備課組進行專門討論，達成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調整教學方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學習中出現的問題進行討論。上課教師寫教學反思并匯總。陳愛紅老師上《口技》；我上《偉大的悲劇》；袁曉老師上《在沙漠中心》；文水淋老師上《短文兩篇》；羅湘娟老師上《貓》；董波老師上《斑羚飛渡》。除了董波老師采用長文短教只上了一課時外，其他五位老師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課9~10節。

經過整合，小組學習方案大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負責展示的同學上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發表自己的看法，中心發言人代表小組發言。教師在此過程中引導學生熟讀課文，深入文本揣摩文意。現代文，大致分三步走。第一步，自主學習。掌握生字詞，標記段落序號，思考課后練習，初步完成學案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進行質疑、補充。第四步，檢測反饋。利用學案上的習題檢測學生學習的效果，教師有針對性地進行補充點示。

當然，課文不同，具體操作上也有變化。比如《偉大的悲劇》課文較長，就采用口頭展示；《在沙漠中心》只要求板書要點；《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受；《貓》采用口頭展示和板書要點相結合的方法；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務全文展示；《狼》篇幅較長，只檢測重點字、詞、句。

1．組織七年級網嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。年級組決定三月組織七年級同學到網嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進行討論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會由各語文老師分班訓練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的統籌安排、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領導的一致肯定。返校后我及時在學校網站發布新聞。

2．組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結束后，我又布置語文老師指導學生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織老師評選優秀征文并張貼在展示專欄上。

3．組織書法比賽。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。

1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。

2．編寫校本學案。一是結合教學實踐，對去年下期編寫的七下學案進行細致地訂正修改。二是編寫七上的學案，以備來期使用。

三月學部來了三位實習老師，由本備課組進行指導。備課組采取二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實習老師，結對聽課學習。聽完課后上課老師談自己的設想，并解答實習老師的問題。經過悉心指導，三位老師的教學技能有所提升。

七年級語文教學總結第二學期篇九

面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

促使他們用心歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解潛力。從學生掌握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀潛力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長潛力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養，這樣會取得事半功倍的成效。

總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。但是還就應說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

七年級語文教學總結第二學期篇十

本學期我任教七年級的語文教育教學工作。在新課標的指導下，本人認真反思教學實際，探究教法，激發學生的學習興趣。致力于學生語文素養的形成和發展，積極倡導自主、合作按酒的學習方式，努力建設開放而有火力的語文課程。比較圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育語文課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版語文新教材。本人承擔七年級二個班的語文教學任務，希望學生在一學年的學習過程中，能全面提高語文素養，養成語文學習的自信和良好習慣。但由于鄉村學生的學習習慣和基礎較差，班級差生比例較大，學生的學習積極性也不高，而我又是一名教學經驗相對欠缺的老師，這樣給我帶來了很大的壓力。所以本人就努力了解他們在上一學年中的學習態度、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎，培養良好的學習習慣。我還對教學過程中的得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

1、一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。 “向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新的語文教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在語文教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。例如我上《山市》時，我不僅僅局限于教材，而是讓學生進行探究性學習，與學生一同找資料、查圖書、上網站，思考這種“山市”現象出現的原因，其他地方有沒有類似的現象？世界上有沒有鬼？為什么當時人們稱之為“鬼市”？經過師生的.共同努力，討論總結，最后老師學習到很多，學生收獲更大。

2、擴大閱讀面。語文的閱讀能力的培養，是新課程標準中一個重要的目標，所以在精講課文的同時，要適當引導學生閱讀名著，了解人物，接觸作家。例如，我在上《金色花》一課時，還對泰戈爾的其他作品進行了涉獵，這樣進行比較、歸納閱讀后，學生基本掌握泰戈爾的寫作特點，同時也激發了學生的學習現代詩歌的興趣，有利于學生的文學鑒賞能力的培養。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在五十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。對學生的作文批改，我更是注意自己的評價語言，多給學生的優點進行鼓勵，同時對學生出現的文字，語法等錯誤也進行嚴格的指出，直到改正。

4、同時，我還注重學生的表達能力和觀察能力的培養，在教學中對學生的書面表達與口頭表達進行重點培養。有時將兩者相結合。如在第三單元的學習中，根據單元重點與難點的分析，我進行了一個“尋找秋天”的活動時，讓學生走出教室，走出課堂，尋找秋天的跡象，并將自己所看所想都作一個記錄，然后回到課堂進行交流討論。最后再要求他們以文章的形式，表達出來，這樣，學生既新鮮又好奇，參與積極性特別高，同時，根據第三單元所選的文章要求學生對其中某一體裁、寫作手法、修辭手法進行模仿，結果，學生的作業交上來效果頗讓人欣喜滿意。有一些平時“端筆發呆”的同學也有了許多屬于他自己的閃光點。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了年輕教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。 “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。一學期的工作很快就要結束，還有很多的工作有待完成。 “不為失敗找借口，只為成功找理由”，雖然只剩下一學期的教學任務，但是我會繼續保持現在的工作狀態。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的語文教學工作爭取新的進步。

七年級語文教學總結第二學期篇十一

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求。課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，在早讀課上及時聽寫默寫。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我讓同學們每周寫一篇隨筆，摘抄其中的好詞好句，并寫下自己的心靈感悟，這樣有助于培養學生自主閱讀的興趣和激發學生的想象力。

因此，教師應重視提高課堂提問的`有效性。

今后我將繼續努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

今學期我擔任初一x班、x班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，我要花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

七年級語文教學總結第二學期篇十二

自從參加了遠程培訓后，作為一位小學語文教師，我對小學語文教學有了更深的理解和想法：

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得有興致，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的知識結構,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

小學語文課本中的`每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文教學總結第二學期篇十三

本學期我擔任七年級語文教學工作。由于本班的語文成績一直不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的`開發。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。

因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，從而煥發了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學習，取得更好成績。

七年級語文教學總結第二學期篇十四

本學期我擔任七年級三、四兩個班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了一些的教學體會。以下是我在本學期的教學情況總結。

重教學常規，重能力的培養。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會？嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶，甚至根本不懂。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到影響，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。其次是加強課內外的輔導，尤其是各知識點的復習鞏固。本學期，我輔導學生做了兩本練習（《語文課課練》、《語文面對面》），還有就是進行學法的指導。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。？否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。新課程標準下的教材設計以學生發展為本，激發了學生的學習興趣，減輕了學生過重的學習負擔，更新了教師的教育理念，為大面積推廣教學改革創造了條件。但我們也有許多困惑，如：新課程試驗提倡的新的理念與當前社會現實的矛盾，目前使用的測試手段十分單一，使用試卷考試，而新教材所強調的語文能力與這種測試方式不太一致，具體表現在新教材課后練習題理解性、感悟性的題目比比皆是，基礎訓練的題目少而又少。客觀地說，筆試的形式非常適合對語文知識的考查，可”積累、熏陶、感悟“等，單單用筆頭又如何能科學地評估出來？我們的教法能否與全省的統考接軌，這是我們使用實驗教材的教師最為擔憂的。另外，新教材大量增選了文學作品，為語文教學增加了生氣，但也增大了難度。如魯迅的《風箏》，對于”精神虐殺"如何理解？課文結尾的含義是什么？本文獨特的結構、深奧的語言，不是一個十三四歲的中學生所能接受的，即使老師絞盡腦汁，費勁心思地去講，也難叫涉世不深的學生弄懂。對課文的一些理解，某種程度上都是強加給學生的。新編教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言，發展思維的大好時期，它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比現代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學生誦讀。

總之，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰，帶來了生機，帶來了發展，我們愿帶著新思想、新認識、新做法去放飛學生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。

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七年級語文教學總結第二學期篇十五

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任七年級3班和4班的語文教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

20xx—20xx學年，是學校教師隊伍素質提升年，學校將以申報創建市文明校園和新一輪平安校園為契機，加強校園文化建設，豐富辦學內涵，變革課堂教學模式，提升教育教學質量，美化校園環境，提高服務水平，努力創建和諧、美麗、幸福的三民中學。

一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學習成績不斷提高，順利完成教學任務。語文考試平均分、及格率都比學生入學成績進步了許多，今后還應該在這方面多多努力。爭取在市統考中取得令人滿意的成績。

（一）、細研教材，潛心制作導學稿。

每次制作導學稿，我都花費大量的時間和精力，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

（二）、激發學習興趣，提高語文素養。

語文是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流，探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。興趣是最好的老師在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學習語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣，這樣做比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，認識能力，理解水平有關。

為此，我在語文教學中，構建語義的理解，體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分地讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（三）、重視朗讀，培養語感。

1、利用語文早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。現在學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘經過這學期朗讀，他們的聽說能力有了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。七年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。

（四）、加強課外閱讀，寫作和習字訓練為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞，所見，所經歷的`事為主，也可以寫些自己的感受等。

同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

學期我積極組織開展教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課二十五節，超額完成了學校規定的聽課任務。本學年，我多次參加了市級教研活動課，還積極參加學校組織的新老教師結對子活動，與新教師相互聽課，上同課異構課，師徒之間互相取長補短，互相學習，從而提高自己的教學水平。

本學期我申報《初中語文小組合作學習教學策略研究》課題研究，在教學中著重關注學生學習狀態，研究語文學法指導，總結有效經驗，促進學生語文整體素養的提高，從而進一步提高教學質量。

1、做好培優輔差工作。

培優方面：對學生采取“一對一的輔導，利用下午、晚修和晚修后的時間給予學習指導與幫助。針對他們的弱項進行重點輔導，在輔導的過程中，教給她們答題的技巧，并適當的布置一些學習任務，在多學習、多做題中，不斷地提高她們分析問題解決問題的能力。此外上課多提問他們，多給他們表現的機會，對他們點滴進步能及時表揚。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進生都有不同程度的進步。

注重后進生輔導：要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。初中階段的后進生生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，上課不注意聽講針對這種問題，就要抓好這一部分學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，我平時經常找他們談話，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。上課多提問他們，多給他們表現的機會，對他們點滴進步能及時表揚。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進生都有不同程度的進步。

2、組織語文興趣小組工作。

我結合教學實際，創造條件激發學生參與語文課外活動的興趣，指導開展形式多樣的興趣活動：結合學習內容舉行故事會、詩歌朗誦會、詞語接龍、成語游戲寫字比賽、猜謎語等。這不僅培養了學生學習語文的興趣，而且還用他們的知識來解決了現實生活中遇到的問題，鍛煉了學生的語文能力。

本學期本人積極參與校內外的教研活動，到云峰中學觀摩學習，積極參加學校組織的“先學后教”講座活動。介紹自己到云峰中學交流學習的心得體會。平時積極參加學校的聽課、評課活動，注意學習經驗豐富的老師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，把教學心得體會撰寫成為論文。本學期我平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。

本人還積極參加學校教學公開周活動，所上的校級公開課《紀念白求恩》和新老教師同課異構課《天上的街市》受到聽課老師的一致好評，還積極參加上級教育主管部門組織的中小學教師崗位培訓和信息技術培訓，努力提高自己的教育教學水平和信息技術能力。積極組織學生參加學校和上級主管部門舉行的語文競賽活動，努力提高學生的語文綜合素質和語文能力。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，取得了一定的成績，當然在工作中我還存在著許多不足，如面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒及時跟上，在今后的工作中我會力爭改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，取得更加優秀的成績。