心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文聽課心得體會篇一

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的'每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

小學(xué)語文聽課心得體會篇二

在小學(xué)語文課堂上，我漸漸領(lǐng)悟到語文教學(xué)的魔力。老師們以生動有趣的教學(xué)形式，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)了神奇的語文世界。語文課節(jié)奏明快，老師通過講解課文、講解知識點和引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，將語文知識融入到我們生活中，讓我們感受到語文的魅力。在語文課上，老師們會結(jié)合生活和故事，讓我們在游戲與學(xué)習(xí)中提升思維能力，開闊了我們的視野。

第二段：課文生動形象，感情投入。

小學(xué)語文課程中，課文生動形象，充滿了我們這個年紀(jì)特有的童真與童趣。在誦讀課文的過程中，老師們會引導(dǎo)我們發(fā)揮想象力，進(jìn)入故事的情境，這樣可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容。除此之外，老師們還會講述課文中的情節(jié)和人物，配以精美的插圖，讓我們感受到課文中的細(xì)膩情感。通過這樣的教學(xué)方法，讓我們對于課文的印象深刻，更容易記住其中的知識點。

第三段：互動性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)語文課堂互動性強(qiáng)，老師們注重與學(xué)生的互動和交流。在課堂上，老師會提出問題，鼓勵學(xué)生開口回答，激發(fā)學(xué)生對于知識的興趣。同時，老師還會組織學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)等形式。這樣的授課方式可以讓我們在積極參與的過程中，更好地理解和掌握語文知識。互動式教學(xué)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也增強(qiáng)了我們的合作能力和表達(dá)能力。

第四段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維。

小學(xué)語文課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會通過舉例、引用名人名言等方式，引導(dǎo)我們思考問題，從不同的角度去思考和理解。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。通過這樣的啟發(fā)式教學(xué)，我們能夠更好地理解課文，思考問題，提升自己的思維能力。

第五段：小結(jié)與展望。

總結(jié)而言，小學(xué)語文課堂是學(xué)習(xí)語文的重要階段，它讓我們體驗到了語文的多姿多彩。節(jié)奏明快、思維開闊的教學(xué)方式讓我們充滿了對語文的好奇和探索欲望。課文生動形象、感情投入的教學(xué)方法讓我們更易于理解和記憶課本內(nèi)容。互動性強(qiáng)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的授課方式讓我們更加主動地參與學(xué)習(xí)。啟發(fā)思考、培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)形式讓我們更善于思考和分析問題。未來，我會繼續(xù)努力，在語文這片廣闊的天地中，不斷挖掘發(fā)現(xiàn)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我堅信，在老師們的引領(lǐng)下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

小學(xué)語文聽課心得體會篇三

9月30日，我有幸參加了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。

張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對，言語訓(xùn)練等具體、靈活開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。突出表現(xiàn)有以下三點：

1、啟發(fā)疑問，展開想象。

學(xué)生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領(lǐng)。如：教師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時給學(xué)生留有疑問的空間，為學(xué)生展開想像留下了余地，從而開啟了學(xué)生的智慧。

2、移情表演，互動交流。

把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學(xué)中，付老師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動交流的平臺。學(xué)生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在交流中他們在解讀生命，感悟人性。

3、思維碰撞，言語實踐。

沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付老師在與學(xué)生對話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學(xué)生說道：一個善良的巨人，一個慈祥的巨人，一個幸福的巨人，一個快樂的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，潤物細(xì)無聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。

侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營養(yǎng)。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。

小學(xué)語文聽課心得體會篇四

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，而語文聽課作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，在這個過程中，我經(jīng)歷了歡樂、挑戰(zhàn)和收獲。通過一系列認(rèn)真聽課，我深刻感受到了語文聽課的重要性，體驗到了聽課的樂趣，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過這次聽課的心得體會，我更加意識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，明白了如何高效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

首先，在每次語文聽課中，我都能感受到老師對語文的熱愛和專業(yè)性。老師講課時語言流利、條理清晰，他們深入淺出地解讀文章的寓意和表達(dá)方式，使我們更易于理解與消化。而且，老師們動情地娓娓道來，有時還會像講故事一樣，令我身臨其境，仿佛在與作者對話。這種方式不僅能激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，還能讓我感受到語言的魅力，從而激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情。

其次，通過語文聽課，我學(xué)會了用心去欣賞詩詞、散文和小說等各類文本。以前，我只是匆匆忙忙地讀完作文，對其中的內(nèi)涵和構(gòu)思并沒有深入的思考。但是在課堂上，老師將作文的背景、作者及其思想與生活聯(lián)系在一起，推陳出新地展示給我們，我才恍然大悟。例如，在欣賞《詠鵝》時，老師通過情景再現(xiàn)，將我們帶進(jìn)了那個充滿童趣的場景，讓我們深刻體驗到了作者對于鵝的喜愛之情，從而使我們更加喜歡和理解這首小詩。

再次，語文聽課還教會了我如何進(jìn)行有效的記筆記。在課堂上，老師通常會提供一些關(guān)鍵詞和思維導(dǎo)圖，以便我們更好地記憶和理解。在初時，我并不知道如何選擇重點和關(guān)鍵內(nèi)容，將其記錄下來，因此經(jīng)常落下許多重要信息。然而，經(jīng)過一段時間的練習(xí)和實踐，我漸漸掌握了記筆記的技巧。我學(xué)會了快速掃描、篩選和提煉信息，將重點內(nèi)容記錄下來，方便日后的復(fù)習(xí)。這種方法不僅節(jié)省了時間，還使我的記憶更加準(zhǔn)確和深入。

最后，在語文聽課中，我不斷發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且在老師的悉心指導(dǎo)下加以改進(jìn)。在課堂上，老師會根據(jù)我們的提問和互動來了解我們對課文的理解程度。一次，我在聽課中遇到了困惑，對故事背后的深刻含義感到迷茫。而老師卻給予了我耐心的指導(dǎo)，讓我重新審視并思考問題，最終我才逐漸明白了其中的道理。這次的經(jīng)歷讓我深刻體會到，要想提高自己的語文水平，就必須敢于發(fā)問、積極思考，并與老師和同學(xué)進(jìn)行多方位的交流和互動。

通過這次語文聽課，我不僅收獲了知識，而且也收獲了許多寶貴的體驗和心得。我明白了語文聽課的重要性，學(xué)會了用心欣賞文學(xué)作品，掌握了記筆記的技巧，并積極面對自己的不足之處。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加用心地聽課，積極參與進(jìn)去，并將這些心得應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去，以期取得更好的成績。

小學(xué)語文聽課心得體會篇五

1、吃透教材是最根本的。四位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次講聽查評活動，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文聽課心得體會篇六

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要階段，聽課是學(xué)生獲取知識和提高學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。在我多年的小學(xué)語文聽課經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到了一些問題和體會，接下來我將從課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課方法、課后總結(jié)和提高語文水平等五個方面進(jìn)行探討，以便更好地發(fā)展學(xué)習(xí)潛能和提高語文水平。

首先，課前準(zhǔn)備是語文聽課的首要環(huán)節(jié)。在課前，我通常會通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和整理知識體系等方式進(jìn)行準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)主要是針對下一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了解，對于生詞、知識點和篇章結(jié)構(gòu)等進(jìn)行預(yù)先了解，以便更好地跟上課堂進(jìn)度。復(fù)習(xí)則是對之前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和回顧，這樣可以使我更有自信地跟上教師的講授。此外，還需要整理知識體系，將已學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和分類，幫助自己更好地理解和掌握語文知識，從而更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

其次，學(xué)習(xí)態(tài)度在語文聽課中起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)生，我們要保持積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待每一堂課都應(yīng)該抱有敬畏之心。在課堂上，不僅要認(rèn)真聽講，還要積極思考和互動，勇于表達(dá)自己的看法和疑問。我們要摒棄渾渾噩噩的態(tài)度，要有求知欲、有好奇心，不斷追求進(jìn)步并為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，才能在語文學(xué)習(xí)中有所收獲，并逐漸提高自己的語文素養(yǎng)。

第三，聽課方法也是提高語文水平的關(guān)鍵。首先，要有良好的注意力集中能力，不受干擾，全神貫注地聽講。其次，要善于辨別重點和難點，將注意力集中在教師所講的重點內(nèi)容上，尤其是一些重要概念、論證和解題步驟等。同時，要學(xué)會善于提問，遇到不懂的地方積極發(fā)問，與教師互動交流，加深自己的理解。最后，要做好筆記，將教師講解的重要知識點、要點和例題進(jìn)行記錄和整理，便于課后的復(fù)習(xí)和回顧。

第四，課后總結(jié)也是提高語文水平的重要環(huán)節(jié)。在課堂上只是聽講并不足以使知識真正掌握，所以我們要在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧。可以通過做作業(yè)、復(fù)習(xí)筆記、解答習(xí)題等方式將知識進(jìn)行鞏固。同時，要對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出不足和問題，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。要堅持每天的復(fù)習(xí)和總結(jié)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的語文水平。

最后，提高語文水平也需要綜合素質(zhì)的提升。除了上課聽講和課堂學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該注重閱讀。閱讀能夠擴(kuò)大我們的知識面，豐富我們的詞匯和思維，提高我們的表達(dá)和理解能力。同時，要培養(yǎng)寫作的習(xí)慣，通過寫作來鍛煉自己的文筆和思辨能力。還可以參加語文競賽、課外培訓(xùn)等活動，積極參與，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)語文聽課是我們提高語文水平的重要途徑，我們需要在課前做好準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在聽課過程中運用好有效的方法，課后及時總結(jié)并提高綜合素質(zhì)。相信只要我們持之以恒，用心學(xué)習(xí)，定能夠進(jìn)一步提高自己的語文水平。

小學(xué)語文聽課心得體會篇七

把課文讀通，對低年級的學(xué)生來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字響亮。不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”教師通過范讀讓學(xué)生先整體感知古詩。

在整個教學(xué)中，教師讓學(xué)生自由讀、個別讀、男女生分讀、表演讀、比賽讀、齊讀、配樂讀等多種形式誦讀古詩，讓學(xué)生在讀中感悟詩中美好的意境，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

想象是一種特殊的思維方式，孩子是富于想象的，發(fā)展孩子的想象就是在開發(fā)孩子的智慧寶藏。而語言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特別是古詩，它留給學(xué)生許多想象的空間。

所以在教學(xué)中，教師在配樂朗誦時，讓學(xué)生閉上雙眼，然后交流好像看到了什么景色，學(xué)生在音樂與老師的誦讀中感受到了詩中所描述的美景，回答得非常好，把好像看到的景物描述得很美。有的學(xué)生說她好像看到了有一只蜻蜓飛呀飛呀立在了荷葉上；有的學(xué)生說她好像看到了樹陰照在了水面上；還有的學(xué)生說他好像看到了泉水從泉眼里流了出來，可以說朗誦和音樂對學(xué)生想象力的培養(yǎng)是很有幫助的，而想像對學(xué)生深入理解詩意也起到了引導(dǎo)的作用。

學(xué)習(xí)古詩，除了要讓學(xué)生讀懂讀好之外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境。這對二年級的小學(xué)生來說是很難的。新課程提出，要重視學(xué)生自己的體驗，這是很正確的。讀這首詩，小朋友看到的是什么呢？他們想到的是什么呢？這就是他們自己的體驗，我們老師是無法替代的。讓他們讀一讀，說一說，想一想，不失為一種有效的方法。在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩時，教師除了讓學(xué)生在教師配樂誦讀中想像看到的畫面外，還通過多媒體讓學(xué)生從圖面中去感受詩的意境，并配以教師的語言“泉眼很愛惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點兒似的，泉水就慢慢地，無聲無息地流出來……這樣的泉水，我們應(yīng)該怎樣讀？”

“在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎？是啊，連樹陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢！這句我們應(yīng)該讀出什么樣的心情？”......用語言來引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的意境，并讓學(xué)生自己去體會哪里應(yīng)該停頓，指導(dǎo)學(xué)生朗誦，而詩的后兩行，教師讓學(xué)生邊做動作邊朗誦，從孩子們的一言一行一讀中，我已充分感受到孩子們已被詩人把描繪的一個泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，而深深吸引。孩子們領(lǐng)略到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶。

在今后的教學(xué)中，我們要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

明溪縣第二實驗小學(xué)。

二（6）班。

伍福蘭。

20xx年1月10日。

小學(xué)語文聽課心得體會篇八

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

小學(xué)語文聽課心得體會篇九

語文是一門重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，對于小學(xué)語文學(xué)科來說，常規(guī)聽課是一項非常重要的活動。它有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，同時也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。

第二段：在常規(guī)聽課中學(xué)生應(yīng)該注意的幾個方面。

在常規(guī)聽課中，學(xué)生需要注意幾個方面。首先，要認(rèn)真聆聽老師的講解，注意聽清每一個知識點和要點，做好筆記。其次，要積極參與課堂活動，回答問題和發(fā)表自己的看法，在課堂上展示自己的語文能力。還應(yīng)該在課后做好課堂復(fù)習(xí)和思考，將所學(xué)內(nèi)容鞏固并進(jìn)行拓展。

第三段：常規(guī)聽課中的收獲與體驗。

通過常規(guī)聽課，我對語文知識的掌握有了更深入的了解。在老師的講解中，我學(xué)到了很多語文的基本概念和知識點，同時也了解到了更多的經(jīng)典詩詞和文學(xué)作品。課上的互動和討論讓我更好地理解了課本知識，并拓展了自己的思維。我還發(fā)現(xiàn)，在聽課過程中，老師會用一些有趣的例子和故事來解釋知識點，這讓我覺得語文課并不枯燥，反而很有趣味。

第四段：常規(guī)聽課給我?guī)淼膯l(fā)和反思。

在常規(guī)聽課中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時候，我在課堂上對問題的回答不夠準(zhǔn)確或思考不夠深入，這讓我意識到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法還需要改進(jìn)。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點，比如良好的課堂表現(xiàn)和積極的參與。這些發(fā)現(xiàn)使我更加自信，并激勵我更加努力地學(xué)習(xí)語文。

第五段：對未來語文學(xué)習(xí)的期望和計劃。

通過常規(guī)聽課，我深刻地感受到了語文學(xué)科的魅力和重要性。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。我計劃在課后多做語文練習(xí)，積累更多的詞匯和詩詞，同時也積極參加語文競賽和朗讀比賽等活動，提高自己的語文能力。我相信只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和堅持努力，我一定會取得更好的語文成績。

總結(jié)：常規(guī)聽課是小學(xué)語文學(xué)科的重要環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真聽課和積極參與，我們可以提高自己的語文能力和理解力。我將在以后的學(xué)習(xí)中保持對語文的熱愛和學(xué)習(xí)的努力，不斷提高自己的語文水平。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十

本月，語文教研組組織了青年教師公開課交流活動。聆聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些聽課心得體會。

首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

內(nèi)心中人格魅力的損失。在我們的從教生涯中會遇到很多意想不到的事，怎么去處理都與經(jīng)驗的積累，方法的學(xué)習(xí)是分不開的。

二、必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本……”當(dāng)然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。

三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴(yán)密性。包括我自己講的《秦風(fēng)〃無衣》，課后林老師也指出我對課文背后的文化背景社會背景等知識挖掘的都不夠深，如果準(zhǔn)備的更充分些，會使這篇詩歌的內(nèi)容增色不少。

著熱情的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。于科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個學(xué)生因為受到學(xué)校的表彰，他當(dāng)時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學(xué)識。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。也使我認(rèn)識到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十一

近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，語文教學(xué)也得到了更加重視，而常規(guī)聽課成為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。通過常規(guī)聽課，教師不僅可以觀摩他人的授課方式，還可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗。在我個人的常規(guī)聽課經(jīng)歷中，不僅加深了對語文教學(xué)的理解，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思，下面就來分享一下我的常規(guī)聽課心得體會。

常規(guī)聽課是一種教育教學(xué)的自我監(jiān)控形式，通過觀摩他人的授課，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并借鑒他人的優(yōu)點進(jìn)行改進(jìn)。同時，常規(guī)聽課也可以提高教師的教學(xué)水平，拓寬思路，加強(qiáng)對教學(xué)理論的理解與掌握。由此可見，常規(guī)聽課對于教師而言具有重要意義。

在常規(guī)聽課中，我通過觀摩優(yōu)秀教師的授課過程，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)方法。例如，我觀察到別人講課時，善于運用多媒體教學(xué)輔助工具，豐富了課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又如，他們善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)習(xí)更加靈活多樣。通過這些學(xué)習(xí)，我意識到自己在教學(xué)中的不足，進(jìn)而進(jìn)行了改進(jìn)。

第三段：常規(guī)聽課的反思與改進(jìn)。

在常規(guī)聽課之后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思與改進(jìn)。首先，我意識到自己在課堂授課中缺乏互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。于是，我開始嘗試引入小組合作討論、角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的主動性。其次，在教學(xué)設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，我開始注重與學(xué)生的互動交流，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更具有效性和趣味性。

通過常規(guī)聽課，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課堂上所展現(xiàn)出的各種優(yōu)秀品質(zhì)，例如：對學(xué)生的關(guān)心和理解；對教學(xué)內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備；對教學(xué)方法的靈活運用等等。這些優(yōu)秀品質(zhì)激勵著我不斷提升自我，成為一名更出色的教師。同時，常規(guī)聽課還使我認(rèn)識到教育教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過程，在教育初期尤其如此。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

第五段：對常規(guī)聽課的建議。

通過自己的常規(guī)聽課心得體會，我深刻認(rèn)識到常規(guī)聽課對于教師的重要性。因此，我建議教師應(yīng)該主動參與到常規(guī)聽課中，并將常規(guī)聽課作為個人職業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。同時，教育部門應(yīng)該加大對常規(guī)聽課的支持與推廣，為教師提供更多的常規(guī)聽課機(jī)會與資源，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平。

結(jié)語：

通過常規(guī)聽課，我不僅加深了對語文教學(xué)的理解，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入地反思，不斷尋求提升。不論身處何種角色，無論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該珍惜常規(guī)聽課的機(jī)會，將之視為一次學(xué)習(xí)的機(jī)緣，不斷完善自身，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十二

語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生通過聽課，學(xué)習(xí)了很多的知識和技能。在我多年的語文聽課中，總結(jié)出了一些心得體會，希望對其他學(xué)生有所幫助。

首先，積極主動地參與課堂討論是提高語文學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。在課堂上，老師總是鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，主動參與討論。學(xué)生們應(yīng)該敢于表達(dá)自己的觀點，提出自己的問題，與同學(xué)們共同思考。通過和其他同學(xué)的互動，學(xué)生們不僅能夠拓寬自己的思維，還能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。而且，課堂討論可以幫助學(xué)生更深入地理解課文，掌握更多的知識點。因此，我們要積極主動地參與課堂討論，提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。

其次，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是提高語文學(xué)習(xí)效果的重要方法。在聽課之前，學(xué)生們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，掌握重點和難點。預(yù)習(xí)的目的是為了在課堂上更好地理解和消化課文，更有自信地參與討論。而在課后，學(xué)生們應(yīng)該及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識點。通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生們可以加深對語文知識的理解和記憶，提高語文學(xué)習(xí)效果。

再次，多讀書、多積累詞匯是提高語文素養(yǎng)的有效方法。語文是一門以“語言文字”為基礎(chǔ)的學(xué)科，而“語言文字”的表達(dá)方式，正是通過詞匯和句子完成的。學(xué)生們要快速提高自己的語文水平，就需要多讀書、多積累詞匯。通過多讀書，我們可以接觸更多的文學(xué)作品，豐富自己的想象力和表達(dá)能力。而通過多積累詞匯，我們可以提高自己的語言運用能力，做到言之有物、言之有韻。因此，我們要充分利用課余時間，多讀書、多積累詞匯，提高自己的語文素養(yǎng)。

最后，要善于總結(jié)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。每個人的學(xué)習(xí)方法和技巧都有差異，我們要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。對于一些難題，我們可以找一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行參考，或者向老師和同學(xué)請教。在總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧的過程中，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，積極主動地參與課堂討論、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、多讀書、多積累詞匯以及善于總結(jié)是提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵方法和途徑。作為一名小學(xué)語文學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該時刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。相信只要我們堅持不懈，一定能夠在語文學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十三

9月26日,在濮陽市第一實驗小學(xué)，我有幸參加了濮陽市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十四

真語文，不加任何的媒體形式，沒有音樂的烘托，沒有圖形的輔助，用真正的語言聲音來再現(xiàn)語言文字的內(nèi)在之美。這就需要我們老師們靜下心來解讀文本，解讀學(xué)生，熟悉各個教學(xué)階段的任務(wù)，把學(xué)生放在首位，通過“聽、說、讀、寫”的形式，運用文本的“字、詞、句、段、篇”，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升語文素養(yǎng)。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”是我這次聽課的最大的感受。

賈志敏老師在課堂上用文章《腳印》作例子，教會孩子們說話，教會孩子們寫話。不用媒體、色彩、音樂、圖像等手段。導(dǎo)入從最基本的識字，初讀課文用講故事的形式來吸引學(xué)生；再讀課文一句一句的領(lǐng)讀，熟悉文本內(nèi)容；反復(fù)置換句子讀，領(lǐng)悟文本的主題，掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用。整個的課堂以讀為主，形式不同，循序漸進(jìn)，由扶到放，真正的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。在潛移默化中把“識字、認(rèn)詞、讀句、讀文”在輕松、愉悅的氛圍中傳授給孩子，孩子無形中提高了各種能力。我感嘆于賈老師的認(rèn)真的教態(tài)；羨慕賈老師的設(shè)計精巧。

說到設(shè)計之精巧，這次的語文示范課活動還有許多，感受如下：

精巧之一：賈老師的“小貓小狗小鴨的腳印像什么”的說話練習(xí)，既練習(xí)了比喻句，又練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞的使用，還教會學(xué)生使用不懂得關(guān)聯(lián)詞說同一句話，課堂真的體現(xiàn)“讀與文”的結(jié)合。

精巧之一：張賽琴老師解讀文本白鵝的高傲的特點時讓孩子們做動作，邊讀邊感受，并且只要讀課文時有相關(guān)特點，張老師都會教孩子去感受，張老師教學(xué)注意細(xì)節(jié);在感受吃相"三眼一板”時，為了降低學(xué)生的理解難度，張老師讓孩子們來演，邊演邊讀，并知道學(xué)生分析其心理的想法，把他說出來，進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，把整個故事演完，學(xué)生對白鵝的特點有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)堂的寫作訓(xùn)練，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)過程，心理活動，學(xué)生寫起來水到渠成，無形中張賽琴老師把“聽、說、讀、寫”立軍游戲形式的解讀文本中。

精巧之一：張立軍老師的精妙之處更多：

（1）作者、作品介紹精妙。

（2）整體感知文本精妙：何人、何故、何為。

（3）分析文本精妙：度媒體一閃，激勵學(xué)生譯文，評價用語更妙“比我高、和我想的一樣等”學(xué)生興趣極高。

（4）感知人物特點精妙：“我讀此物楊家果，你讀??”以讀帶講。

（5）布置讀書作業(yè)更精妙：出示《世說新語》另外的一則短文，講一個小故事，當(dāng)孩子們興趣正高時，想知道答案時，讓他們?nèi)ァ妒勒f新語》中找答案，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。張立軍老師把“聽、說、讀、寫”安排的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生忙的不亦樂乎，樂在其中，感嘆大家之作帶給我的教學(xué)的享受。

精巧之處太多，在這里不一一列舉，總感覺“潤物細(xì)無聲”，深知任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十五

語文課程一直都是小學(xué)生課堂中最重要、最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而如何提高小學(xué)生的語文水平，是每一個語文教師都需考慮的問題。在一次語文隨堂聽課中，我深刻地認(rèn)識到了，教師需要從課堂中不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，感受到語文的魅力，并不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，我想分享我的一些心得體會，希望能對廣大教師同仁有所啟發(fā)。

首先，教師需要給學(xué)生提供一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是教師的首要任務(wù)。小學(xué)生的注意力和記憶力有限，他們需要一種輕松、自由的方式來學(xué)習(xí)語文。因此，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的潛能。

其次，教師需要注重語文學(xué)科知識體系的整合。語文學(xué)科知識體系涉及語文的各個領(lǐng)域，比如說語音、詞匯、語法、修辭等，這些以前紛繁雜亂且難以區(qū)分。為了有效地教育孩子，教師需要深入學(xué)習(xí)這些知識，將其整合起來，形成一個更加完整、科學(xué)的知識體系，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握這些知識點，最終形成自己的語文體系。

第三，教師需要運用多種教學(xué)策略。作為教師，我們需要滿足于傳統(tǒng)的講授方式，而是需要運用多種教學(xué)策略，如小組合作、問答、討論、角色扮演等，從而能夠激發(fā)孩子的興趣。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和水平，靈活運用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場合中接觸不同的文本形式，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和愉悅，也能更好地促進(jìn)孩子的語文語言能力的提高。

第四，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。語文課程是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)重地，教師需要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，使學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的思維模式，從多角度考慮一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使孩子有更廣闊的思維空間。

最后，教師需要加強(qiáng)個性化教學(xué)。一個好的教師應(yīng)具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個性化教學(xué)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，針對不同學(xué)生的特長、優(yōu)缺點制定不同的教學(xué)計劃，讓每一個孩子都能夠在語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。而這正需要教師關(guān)注、了解、熟悉學(xué)生，以便更加有效地指導(dǎo)他們。

總之，教師在語文課程教育中應(yīng)注意重視學(xué)生的個性化需求、靈活運用多種教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力以及注重對語文學(xué)科知識體系的整合，通過這些手段，將語文課程打造為一堂充滿靈魂、充滿傳承、充滿智慧的課程，有效地提高孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣和能力，讓他們受益終身。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十六

10月x日我在裕民縣二小聽了幾節(jié)語文講課，此次活動的內(nèi)容有各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師參加。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。

劉媛媛老師在教學(xué)《貓》時，她首先朗誦了四首關(guān)于貓的兒歌，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在兒歌中感受到了貓不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫貓的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對貓的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在劉老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如唐老師在上《小小的船》時，通過一個多媒體的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生想象力;由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“藍(lán)藍(lán)的大海，藍(lán)藍(lán)的天”這樣優(yōu)美生動的詞。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有一位老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。

學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。 第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如 季科平 老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。

有的老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

最近，我們組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲良多。 置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有很多。希望的'李老師教學(xué)的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多??.

各位老師學(xué)習(xí)根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。

我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

我更喜歡林老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。林老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。

看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!