當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

全國教書育人楷模心得體會篇一

今年由教育部會同有關新聞媒體聯合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學習的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進事跡，正在教育戰線傳頌。舉國上下各級各類學校開展了多種形式的學習活動，廣大教師爭相學習楷模事跡，爭做業務精湛、師德高尚的優秀教師，努力實現教育改革發展新的奮斗目標。

10位獲“全國教書育人楷模”榮譽稱號的教師是：上海市楊浦高級中學于漪、河南省林州市橫水鎮卸甲平村小學王生英、湖南農業大學石雪暉、四川省平武縣南壩中學任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學汪金權、北京大學姜伯駒、天津市電子計算機職業中等專業學校徐英杰、福建省三明市特殊教育學校黃金蓮、西藏自治區仲巴縣仁多鄉完全小學普瓊。

通過學習10位楷模的先進事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業的職業理想和境界;具有靜心教書、潛心育人的敬業、奉獻精神;具有師德高尚、業務精湛的人格魅力和學識魅力;具有與教育事業相適應的專業素質和能力，懂得遵循教育教學規律，不斷改革創新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術，不加重學生的課業負擔又切實提高教育質量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質教師，當之無愧應受到全社會尊重，值得我們每個教師學習。

從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：雖技藝高超卻經年累月默默奉獻，無怨無悔;這種精神既是全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設的內在品質體現，更是教育規劃綱要要努力造就的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業的最高要求。他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，真正可謂之“德藝雙馨”。

在全社會倡導教育家辦學的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學習，學習他們用赤子之心愛教育、愛學生，把教育當成自己崇高的職業理想和追求;學習他們把知識傳授、能力培養、智力發展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平;這些楷模教師無一例外地愛學生。把三尺講臺當成影響學生命運的舞臺，潛心教學，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學習求知進步的典范，是不斷學習先進教育教學理念，不斷實踐科學的教育教學方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業，愛學生、關心學生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。對這些老師來說，選擇教師職業，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出;同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質、專業化的教師。

“一個好老師，可以教出一批好孩子;一個好校長，可以成就一所好學校;一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環境的優化。而教育環境的優化，則有賴于校長。校長是學校發展的引領者，對于學校發展起著至關重要的作用。一個好校長既能成就一個好學校，也能成就一批好教師。教育家辦學，既是社會發展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。

教師是學校發展目標得以實現的重要人力資源，在一名優秀校長的心目中，第一位的永遠是學生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的.品德。只有懂教育，才可能實現教育家辦學，才懂得尊重教育規律，鼓勵教師實施素質教育。只有愛教育，才可能愛學生，尊重學生，鼓勵學生多樣化、個性化發展。才能真正實現“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學生”。

81歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持著她老師走過59年的教育生涯，經歷60年的風風雨雨?是使命，是信念，“教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業”，是心中對教育的不懈追求。多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉崗了;多少人走到職業的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養合格公民，提高民族素質，發展基礎教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發我思考：身為一名教師，我為什么而來?我能做什么?我該怎樣做?為名利，走錯了地方;圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業技能和師德修養，總能收獲朵朵教育教學成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內在需求。

通過學習10位楷模的先進事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷模活動，對我國教育事業的健康發展和可持續發展是具有重要意義的。楷模教師們，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內，教師隊伍的整體發展是不平衡的。楷模教師事跡的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優秀人才長期從教、終身從教，從而優化教師隊伍結構，建設一支德才兼備、充滿活力的高素質的專業化教師隊伍。

今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人，以更加執著的教育情懷，去書寫中國教育的未來!

全國教書育人楷模心得體會篇二

紅崖子中心小學—楊倩教育家第斯多惠說過：“凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，也就不能發展、培養和教育別人。”那么，不愛讀書、不會讀書的教師又怎么能培養和教育學生愛讀書、會讀書呢?作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”我愿意讀書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。

有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然后知困，學然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學生需要的“甘甜水”。讀書是當代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關鍵。

教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚個性，也才能使課堂煥發出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養，是壯大自身，充實自身，發展自身的.捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書;同時還要養成讀書的習慣，由開始的被動學習，逐漸養成主動學習的良好習慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。

全國教書育人楷模心得體會篇三

x日，x市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重開展。我有幸傾聽了此次報告會。

苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家表達了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中表達了廣闊老師學為人師、行為示范，悄悄耕耘、無私奉獻的高尚品行，表達了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱忱獻給了他們鐘愛的事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民老師的光輝形象，他們堅決的抱負信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：

老師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。老師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，老師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，喜愛學生，喜愛教育，在平凡的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平常多觀看了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培育學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅決信念，志存高遠，以人民老師的人格魅力和學識魅力，做人民滿足的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參與課題組學習，積極參與學習與爭論，時常對自己的教學活動開展反思，準時總結，取長補短，查找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平常的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱辛創業的.精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作為老師，應當把自己的滿腔熱血投入到自己所喜愛、做從事的教育事業，對自己的事業布滿激情永無止境積極追求。俗話說“喜愛是最好的老師”。喜愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，喜愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了很多牢騷和埋怨，喜愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，喜愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。

作為老師，應當有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個老師的精神財寶，也是人類的精神財寶。老師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的學問，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

作為一名老師，我要不斷提高自身素養，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

全國教書育人楷模心得體會篇四

業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方，在今后的工作和學習中多多發揮這些精神，提高自己。現結合學習材料有感而發，談幾點體會。

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。總而言之，作為教師，我們要用自己的`愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的幸福。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

全國教書育人楷模心得體會篇五

教師節來臨之際，教育部發布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優秀教師都值得敬佩。

在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發展的.社會主義建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。

通過學習全國教書育人楷模事跡，我發現這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。

不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現好、維護好、發展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。

牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。

抓好落實，就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當的能力。

全國教書育人楷模心得體會篇六

20xx年，有幸，我成為了一名小學老師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：

書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。

其次，應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。

“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。

全國教書育人楷模心得體會篇七

在學習了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責.在開展“三愛”師德師風階段的學習后，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。

作為一名教師，首先要愛教育。有敬業愛崗的精神，正確認清和對待教師職6責，提高意識、潛力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責，那你就會立刻明白你的價值。”奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，透過向學生帶給優質的服務使學生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。

其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應持續一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產生對立態度。我在今后的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。

最后，要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和職責感，正確處理自己與社會的關系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發展，增強自身師德修養，提高自身專業知識和專業技能，實現自身價值。

作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身潛力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學過程中，應開發多方面的智力。

透過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務于學生的，并在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業發展是實現教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。

愿“愛教育，愛學生，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。

父母是孩子的老師，父母就應注意平時生活中的細節問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學習，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗，做一個有愛心、包容心的家長。

當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的.一些心得體會。

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一向沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。

第二，尊重并引導孩子的思想，的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。

第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就務必多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問題就應怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學會獨立思考，讓孩子有自我的潛力與知識。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，此刻是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。

全國教書育人楷模心得體會篇八

記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。

真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

尊重幼兒是“施愛〞的關鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨，說服教育。

了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的`關心與保護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調動集體力量，通過集體力量，通過集體關心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。

全國教書育人楷模心得體會篇九

有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。

潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。

其次，應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。

“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。

全國教書育人楷模心得體會篇十

期末，學校組織觀看學習了全國教書育人楷模任維鼎老師的先進事跡，在大會上學校領導宣講了任維鼎老師的先進事跡，并強調全體教職員工要結合自己的工作實際，深入學習任維鼎老師的高尚師德和奉獻精神，學習他默默耕耘的奉獻精神，甘于平淡，扎根教育教學一線;學習他愛生如子、因材施教的教育理念，牢固樹立育人為本的理念，用真情、真心、真誠關愛每一名學生;學習他不懼艱險、奮勇當先的崇高品質，在危難面前，挺身而出，搶險救災，全力投入到教書育人的工作中去，學習教書育人楷模任維鼎老師先進事跡心得體會。最后要求全體教職員工面對楷模，尋找差距。

任維鼎老師在大地震發生時，首先想到的是學生、同事，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，勇挑重擔行使我深受感動。

地震發生那一刻，任維鼎老師正在操場上，準備組織本班學生參加下午的體育測試。他立即奔向宿舍樓，與校長和當日聯合值日教師呼喊學生逃生，組織學生有序向操場疏散。當任維鼎奔至學校操場和其他幾位老師組織好學生后，向教學樓一望，他立即想到，南教學樓三樓供電房還住著班上三位學生!救人要緊!只見他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應壓在廢墟下的三位學生，叫他們不要慌，要鎮定，老師們一定會救他們出來的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個群眾前去協助。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經努力，終于救出三個學生，他們只受了點輕傷。

"平房的廢墟中還有兩名特崗教師!"不知是誰在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。

稍有喘息機會的任維鼎老師這才才意識到女兒此刻正在南壩小學生死未卜。當他趕到完全倒塌的小學廢墟時，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅強些，一定會有辦法的。在好心人的協助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴重拉脫，后轉入綿陽中心醫院，再到重慶潼南醫院醫治，由于當時失血過多，加之感染，被迫截去四根腳趾。

任維鼎老師那種身而出，奮勇當先的精神永是我學習的榜樣。

全國教書育人楷模心得體會篇十一

加班聽了縣里11名教師的先進事跡，感觸很深。有聾啞學校的老師，有剛參加工作的年輕老師，也有教學十多年的老教師。

演講團共有11位教師，這其中有個民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的，并直接分到了縣城。她是很適合在公共場合演講的人，口才很棒!老師們演講的內容都是生活的小事，與學生之間發生的點點滴滴，他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學生，有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子，有的給自己的校長唱贊歌……聽到他們的事跡，就覺得是自己的事，就是自己的經歷，但還是一次次被感動了。尤其聽到倪集衛莊小學的`老師講她們的姐妹情深共渡難關的故事傳說，我不禁潸然淚下。

我被她們的事跡感動著，也為自己的付出感動著，更為教師這個群體的無私奉獻感動著。在聽課過程中有位老教師栽倒了，后來聽栗主任說那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔憂了。

雖然教學十多年，但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來越累，為工作付出的越來越多，身體越來越差。而家長卻越來越不滿意，孩子也越來越不好管理，老師的幸福感也越來越低……這些問題相信每個人心中都有自己的答案，我從事過多種職業，最終發現教師才是自己適合自己的，我愛這個職業。既然愛上了這份事業，我又該如何對待呢?首先，要愛自己。愛自己的身體，只有一個健康的身體，才能在講臺上站的時間更長，才能教更多的學生;保護好自己安全，在今天這樣一個極其不尊師的環境下，只有先保護好自己才能繼續教學，否則真的會有多種讓你離開的理由。其次，別把自己太當回事，孩子的一生會遇到很多老師，你只是其中一個，教他個一年半載，過段時間他可能早就忘記你姓什名誰了，再說你教的這點知識對他事業影響也不大，就是你不教，過段時間可能他也會的。再次，愛學生，尊重他們就如尊重鄰居家的孩子，可不能把他們當做自己家的孩子，如果誰想犯傻，把學生當自己的孩子，那你就范了糊涂病了，自己家的孩子可以罵，可以打，別人家的行嗎，當然不可以了。最后，別太在意個人的榮譽，做到問心無愧就好，畢竟學生的成績不能決定他的未來，那你又何必讓它們決定你的未來呢!盡力就好。再囑咐一句，我們老師都應該多鍛煉身體，要延年益壽!

全國教書育人楷模心得體會篇十二

“非特殊情況不要去武漢。”這是您對人民的關懷，可是你—在1月18日一輛飛速駛向武漢的列車上，一個年過八旬的老人雙眉緊鎖，目不轉睛的盯著面前雜亂無章的文件，這不就是您嗎?您告誡大家不要去武漢，可卻將自己推進了這個萬丈深淵。

“武漢是一定能過關的。”在這樣一場沒有硝煙的戰爭里，這樣的一句話是人民的安慰與信仰，在這場戰爭是在鬼門關前的生死角逐。您像一名戰士，靠著精湛的醫術，錚錚的鐵骨，巍然屹立在救援戰斗的一線，你挺身而出，力挽狂瀾，鋌而走險，誓要與病魔做殊死拼搏，我們因為有你而感到安慰。

一個感人的畫面永遠印在我們的心中—一次采訪中，總理與您握手。那是總理對你的肯定，是國家對您的肯定，是人民對您的肯定。國家的安危，人民的希望都寄托在您的身上，這個單子雖有千斤重，萬噸沉，可從你平靜的臉上，看到了堅定的信念，無限的力量。

17年前“非典”爆發，你義無反顧的沖到廣東，帶領大家抗擊“非典”，17年后冠狀病毒降臨，您英姿不減當年，在武漢身先士卒，以身抗病，您像一面旗幟高高飄揚在疫情戰場上，克服無數困難與壓力，用智慧和力量撐起了一片“抗疫”的藍天。

我真誠的祝愿“抗疫”圓滿結束，早日根除病患。

全國教書育人楷模心得體會篇十三

疫情就是命令，防疫就是責任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張床位的醫院數日建成，數千名白衣天使四面八方匯集災區;一聲令下，十數億人移風易俗，把春節居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!

疾風知勁草，挑戰顯擔當，有建設者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫院拔地而起;有醫療工作者在一線竭力搶救，一位位的病危患者起死回生;有科研人員日夜不停的研發疫苗，大眾有了戰勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關生產企業超負荷運轉，社區工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現中華兒女的擔當。

全國人民同舟共濟，各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰斗。作為一名黨員教師，此時更應堅定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關鍵時期，在履行教書育人這一職業的崇高義務的同時，更應展現出共產黨員的先進性與責任感，沖鋒在前，發揮先鋒模范作用。

一、堅定信心，提高政治覺悟。

身為黨員應有強烈的政治責任感，做好疫情防控工作，堅守崗位，把思想和行動統一到重要指示和各級黨委的決策部署上來，以實際行動增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護。

二、發揮先鋒模范作用。

“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應在疫情防控中亮明身份，當先鋒做好三個表率。

1.爭當積極執行防控措施的表率，帶頭響應支持有關防控措施，以良好的精神狀態，顧全大局堅守崗位，配合醫務社區工作人員上門隨訪，落實外出學生監測檢查。

2.爭當維護社會和諧穩定的表率，積極通過電話，班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關政策和專業知識，引導群眾，家長學生提升自我保護能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應家長關切問題，對違規行為予以堅決抵制。

3.爭當堅守崗位履職履責的表率，在疫情防控中主動承擔黨支部分配的任務。帶頭學習貫徹對防疫工作的重要指示精神，準確把控，并落實防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及，引導群眾正確理解積極配合，主動參與志愿服務;帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養成良好衛生習慣，加強個人防護。

三、明確自身職責，合力打贏疫情防控硬仗。

1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過短信及班級群消息認真教育引導學生及家長注意個人衛生與防護措施，提升防御能力。對意識不強，文化程度較低的家長主動耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實謠言及信息在班級中傳播，對具有恐懼心理的家長學生，通過電話、微信等多種方式進行心理疏導。

2.與家長保持密切聯系，對全班學生持續追蹤調查，掌握學生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日報告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學生，返回學生做到徹底摸排，對外出返校學生進行體溫監測并上報，防止出現疫情失守失控，疫情傳播的情況。對身體狀況較差，滯留外地的學生給與更多的關心與疏導。

3.積極開展線上學習宣傳，為避免傳播風險，引導學生假期自學，鼓勵學生利用遠程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發布等公眾號提前熟悉教材，做好線上學習相關工作，將停課不停學落實到實處。

疫情就是命令，防控就是責任，而對突發疫情，我們更應清楚認識肩負的責任與使命，做到防疫有責、盡責，不忘初心，牢記使命，為堅決打贏這場防疫人民戰、全局戰，攻堅戰做出黨員老師應有的貢獻。

全國教書育人楷模心得體會篇十四

通過學_全國教書育人楷模，我知道了做一名好老師,就要嚴于言傳身教，要有理想信念，作為教師,自古至今一直承擔著弘揚道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。使社會核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力。

做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題，怎么能擔當起立德樹人的責任?老師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向。

師德是知識修養和文化品味的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

做好老師，要有扎實的學識。前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學好知識了，學好本領了，懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度，科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。

全國教書育人楷模心得體會篇十五

新冠肺炎的襲來讓一切都變得那么不平靜。人們的擔憂，社會的恐慌，籠罩著這一場沒有硝煙的戰場，但時時刻刻又有種溫暖人心、點燃希望的溫情散發著永遠的芬芳。沒有從天而降的英雄只有挺身而出的凡人。春節期間，本該是萬家團圓的歡喜時刻，在大愛面前醫護人員們選擇了堅定的離別，整裝待發，趕赴疫區的第一線。諾大的行李箱里除去必備的醫療器材，就是不少的成人紙尿褲。因為一旦脫下防護服就意味著需要重新換新的，為了節約物資他們不得不身穿長達九個小時的工作服。這些平凡的人是丈夫，是妻子，是父母心疼的孩子，也是孩子眼中的大樹，但他們更是英雄，是最美的逆行者。

愛因博大而變得高貴。年過八旬的醫者鐘南山爺爺，曾在非典中擔當大任，如今又掛帥出征，不知疲倦的拼搏在科技前沿，積極研究有效治療方案。已經73歲的李蘭娟院士每天睡不到三小時，為了讓全國的人民安心，繁重的工作之余，接受了白巖松的專訪在深夜為全國網友答疑解惑。

什么叫逆流而上?在生與死的考驗面前與最愛的人道一聲珍重，在危急時刻“我自己愿意來的，我愿意承擔這一切”，這樣簡單的一句話足以展現愛的光芒，正是因為有了這些逆行者才有了我們每個人昂首闊步的前行。

然而，依舊有些令人氣憤的是一些不法分子趁機哄抬物價，甚至單純追求利益，把廢棄口罩重新加工利用發國難財;一些無腦家屬鬧醫，傷醫，不顧大局任由自己撒潑耍賴;還有一些人頂風作案參加聚會走親訪友……雪崩之時沒有一片雪花是無辜的，作為后方安全的我們不能深入到一線實干，但卻也不能在后院起火興風作浪。

那么作為一名普通人我們能做些什么呢?第一聽黨指揮，盡量減少外出。因為疫情嚴重性事關公共安全，宅在家不亂跑就是我們能做的最大貢獻;第二拒絕野味，敬畏自然。沒有買賣就沒有殺害。保護野生動物的迫切性早已不單是保護生態環境這么單一。同樣是地球上的生物，我們更應將自身置于其中，因為命運共同體我們同呼吸;第三積極宣傳疫情防護措施，號召大家捐獻物資共渡難關。

回望歷史，1998年抗洪搶險，生命之堤，齊心協力，決口奮戰;20__年抗擊非典，病毒來犯，生死之戰，眾志成城;20__年汶川地震，八方支援，同舟共濟，重建家園……多少次患難與共的中華民族在危機中凝聚，聚沙成塔挺起中華民族的脊梁。如今的20__年的疫情我們同樣不彷徨，“雷火”憑借中國速度托起武漢的重量，祖國的偉大，人民的團聚，讓我們堅定相信這一切終將成為過往。

全國教書育人楷模心得體會篇十六

自古以來，都是由一個個偉大的人，撐起了一個偉大的國家。他們的理想是”為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”

每逢國家有難，必有英雄挺身而出，許國不復為身謀。

有位八十四歲的老人，十七年前是抗擊”非典”的第一功臣。他有院士的專業，他研究的治療方法，讓廣東成為世界范圍內對sars治療成績的地區之一，他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標準》。他帶領課題組，在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經驗，使中國人擺脫了死亡陰影;他有戰士的勇猛，敢于直面疫情，主動請纓“把最危重的病人轉到我們呼研所來”這淡淡的一聲無異于平地驚雷般，在中國的土地上炸響，在抗擊非典最嚴峻時刻，更是連續工作30幾個小時;他更有國士的擔當，敢于直言，向世界披露了”非典”的真實情況。

而在十七年后，當病毒再次來勢洶洶，84歲的他重新披甲上陣，一如當年，在呼吁人們“沒有特殊情況不要去武漢”后，卻在耄耋之年毅然逆著人流、投身疫情戰場的第一線。他是無雙國士，更是遭受疫情國難之時的定海神針。

“我們準備著深深地領受，那些意想不到的奇跡，在漫天的歲月里忽然有彗星的出現，狂風乍起。”馮志如是說。

其實鐘南山也只是一個普通的老人，1月19日，一張鐘南山在列車上閉目小憩的照片在網上流傳，我的眼眶不禁濕了，暖黃色的燈光下我們看得出他的疲意，他不是神，更不是百邪不侵的，時光在他的臉上留下了足跡，但他依然挺身而出，其實這世間哪有什么從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。

哪有什么歲月靜好，其實只是有人替你負重前行。逆著萬千車流，在凜然嚴冬中、在危機四伏的疫區，如鐘南山一般的負重者毅然選擇奔赴最前線，在那個沒有硝煙的戰場，他們不懼險難，以血肉之軀為你我撐起生命的屏障。

致敬鐘南山院士，致敬與疫情做抗爭的一線人員，愿疫情過后，春暖花開。

全國教書育人楷模心得體會篇十七

離開軍營生活雖然已經26年，但時至今日，葉海輝使用的大部分密碼都還是當年軍隊的番號。“在軍中的三年是我人生中最難忘的三年，也是對我后來的工作生活影響最大的三年。這三年磨煉了我，也造就了我。”如同不變的密碼一樣，在軍營生活中鍛造的吃苦、戰斗、奉獻精神也成為了葉海輝生命中不變的主旋律。

從教27年來，葉海輝的日歷里沒有寒暑假與休息日，早上7點到校、晚上22點離校已成為日常。“都說當一天和尚撞一天鐘，但隨便撞和認真撞，其實區別很大。”葉海輝說。

20__年初疫情暴發后，葉海輝更加意識到，這“鐘”必須得撞好。

為了讓學生們足不出戶就能鍛煉身體，葉海輝立刻召集了工作室全體成員線上討論，集思廣益，創設了一套“宅家”運動活動方案。

但正值疫情高發期，人員管控，要如何拍攝?葉海輝一家三口齊上陣。他們以家里餐廳與通道的結合處為拍攝“主陣地”。一家三口身兼數職，既是編導又是道具師，是演員也是攝像師，大家都是新手，常常一個鏡頭就要花費幾個小時甚至一整天的時間來拍攝。“印象最為深刻的是在拍攝《居家乒乓球》時，設計了一系列由易到難的居家乒乓球練習方法，最后一個內容是‘最強挑戰’，要用拍面和拍邊交替墊球，雖然提前預練過，但開拍后仍然出現了不是掉球就是幅度過大等問題。斷斷續續地，一共拍了近20次，才有了滿意的鏡頭。”這樣的用心與細致，也讓葉海輝家庭獲得了玉環市同心戰疫“最美家庭”稱號。

拍攝完成后，隨之而來的卻是一個更大的挑戰——制作微課。由于工作室成員對視頻剪輯軟件不熟悉，一個時長約為5分鐘的微課視頻，往往要花上3、4個小時進行制作。但成員們并沒有放棄，邊學邊做，邊做邊學，陸陸續續地，30多節《中小學生居家體育鍛煉指南》微課在“葉海輝名師工作室”微信公眾號和省名師平臺上進行了推送，贏得了家長師生的廣泛好評。葉海輝還專門為臺州市全體中小學生開設了一節《中小學生居家體育鍛煉指南》的直播課堂，在線觀看和點播回看人數累計超過60萬人次。

“看著家長學生們的點贊，心中無比幸福和驕傲，真正驗證了‘過程是艱難的，結果是美好的’這句話，但同時這個過程也在提醒著我們全體教師要緊跟時代步伐，努力提高自己，做一名與時俱進的老師。”葉海輝和工作室成員們說到做到，越來越多制作精良的視頻走進了千家萬戶。

為“心系荊楚，名師馳援：特級教師助力湖北公益送教”活動傾力打造的6節《居家鍛煉健康戰疫》課程，得到了學習強國、菁體育、浙江之江匯教育廣場、移動寬帶電視、臺州市教育局、玉環電視臺等20多家單位及媒體分享推廣，并被全國眾多省市縣的學校直接運用于線上教學，據不完全統計，至今課程總點擊閱讀量達700多萬次。20__年寒假，葉海輝繼續攜手工作室成員精心制作推出15個《中小學寒假體育鍛煉指南》系列視頻，深受全國廣大師生的喜愛，全部視頻登上學習強國平臺。

“當兵和當老師，其實都是一種奉獻。”軍人的堅毅與教師的柔情在葉海輝的身上交織。葉海輝說：“如何使學生在學習中快樂地成長，在成長中快樂地學習，是我們教師最基本的職責。而作為一名體育教師，更應當充滿生機和活力。我要將教師這一職業當作終生追求的事業去不懈奮斗，使其成為自己一生的幸福。”