每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇一

作為一名教師，多年來(lái)，我不斷探索、總結(jié)，不斷充實(shí)自身，提高自我，力圖成為一位有魅力的教師。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于教師魅力的心得，我想分享給大家。

首先，作為一名教師，要擁有知識(shí)的魅力。這是我認(rèn)為最基礎(chǔ)、最重要的一點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們必須擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能給學(xué)生提供有質(zhì)量的教育。只有在培養(yǎng)了過(guò)硬的學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們才能在教學(xué)中展示強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備和卓越的學(xué)術(shù)能力。魅力教師應(yīng)該力求學(xué)無(wú)止境，要始終保持學(xué)習(xí)的激情，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平。

其次，要擁有人格的魅力。教師是學(xué)生的榜樣，我們不僅要傳道授業(yè)，更要以身作則。我們要有正直、善良、寬容的品質(zhì)，以身作則，給學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，我們還要善于與學(xué)生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能夠真正獲得學(xué)生的尊敬和信任。

第三，要擁有情感的魅力。教育是一門充滿情感的藝術(shù)，是人與人之間情感的傳遞與交流。魅力教師需要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，積極去感知他們的內(nèi)心世界。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用心去體察他們的喜怒哀樂(lè)，并經(jīng)常向他們傳遞愛與關(guān)懷。只有真心關(guān)愛學(xué)生，才能建立起真正的師生情感紐帶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

第四，要擁有智慧的魅力。教師是學(xué)生智慧的導(dǎo)師，在教育過(guò)程中，我們要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。作為魅力教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等方法，我們能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

最后，要擁有責(zé)任的魅力。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命。作為魅力教師，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來(lái)呵護(hù)。我們要秉持教書育人的原則，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們解決成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題。只有以責(zé)任心為驅(qū)動(dòng)，才能真正成為學(xué)生心中的偶像和榜樣。

總之，教師魅力涵蓋了知識(shí)、人格、情感、智慧和責(zé)任等多個(gè)方面。作為一名教師，我們應(yīng)該全面發(fā)展自己，不斷提升自我，做一個(gè)有魅力的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，禮儀教育在教育界越來(lái)越受到重視。作為一名教師，除了教授學(xué)生知識(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合素質(zhì)，禮儀素養(yǎng)也是不可忽視的一部分。在我教授中英文課程的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，也收獲了很多有關(guān)禮儀教育的心得體會(huì)。

首先，禮儀能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在課堂上，我經(jīng)常會(huì)通過(guò)一些互動(dòng)的游戲和活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。比如，我會(huì)要求學(xué)生看對(duì)方的眼睛進(jìn)行交流，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)展示自己的才華和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在互相了解的過(guò)程中建立起相互尊重的關(guān)系。

其次，禮儀也是表現(xiàn)教師職業(yè)化的重要元素。在教育工作中，教師需要充分展現(xiàn)自己的職業(yè)態(tài)度和素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我一直注重自己的儀表和言行舉止，保持嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，同時(shí)，我也要求學(xué)生為人處事時(shí)要注重禮節(jié)和身體語(yǔ)言的表達(dá)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，禮儀可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在社交場(chǎng)合，一個(gè)人的自信程度不僅僅是與能力和才能有關(guān)，禮儀方面的表現(xiàn)也同樣重要。在我的課堂中，我通過(guò)不斷鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生成為信心十足、自信滿滿的人，從而在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上走得更好。

第四，禮儀也能夠塑造學(xué)生的良好形象。人與人之間的交流方式和言行舉止往往會(huì)對(duì)別人留下深刻的印象。在教育工作中，我不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、社交等方方面面的表現(xiàn)。通過(guò)向?qū)W生講解禮儀的重要性和規(guī)范，讓學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)生活中更好地展示自己的素質(zhì)和形象。

最后，禮儀也是教育與修養(yǎng)的重要組成部分。在現(xiàn)代化的高速社會(huì)，人們的精神生活和文化修養(yǎng)受到了前所未有的考驗(yàn)，也更加注重對(duì)人文精神的追求。作為教師，我們不僅僅教書育人，更是置身于這種精神文明的氛圍中，需要注重自己的修養(yǎng)和禮儀素養(yǎng)，從而更好地傳達(dá)我們想要教育的價(jià)值觀念。

總之，禮儀教育在現(xiàn)代化的社會(huì)生活中有著極其重要的作用。作為教育者，我們要注重通過(guò)自己的言行舉止引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立正確的人際關(guān)系、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)自信心、塑造好的形象以及提升人文素質(zhì)。讓禮儀教育成為我們教育工作中的一種重要思路和教育方法，從而創(chuàng)造出更加和諧、友善、文明、進(jìn)步的教育環(huán)境。

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）。

賽車，是一項(xiàng)極具張力和刺激的運(yùn)動(dòng)。作為一位教師，我曾參與并觀察過(guò)學(xué)生們參加賽車活動(dòng)并因此受益。賽車不僅在我心中留下了深刻的印象，也給學(xué)生們帶來(lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)賽車魅力的心得體會(huì)。

第二段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（200字）。

賽車是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作和良好溝通的運(yùn)動(dòng)。在賽道上，車手需要與整個(gè)團(tuán)隊(duì)緊密合作，包括工程師、技術(shù)人員和其他車手。在這個(gè)過(guò)程中，溝通成為至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生們通過(guò)賽車活動(dòng)學(xué)會(huì)了隨時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員交流，并彼此配合以最大限度地提高整體表現(xiàn)。這也讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅貓F(tuán)隊(duì)合作和有效溝通。

第三段：冷靜與集中（200字）。

賽車需要車手保持頭腦冷靜和集中注意力。在高速行駛的賽道上，情緒的失控和注意力的分散可能導(dǎo)致嚴(yán)重的事故。學(xué)生們通過(guò)賽車活動(dòng)學(xué)會(huì)了在高壓下保持冷靜。他們學(xué)會(huì)了排除干擾，集中精力完成任務(wù)。這個(gè)技能在學(xué)生們的學(xué)習(xí)和日常生活中同樣適用，幫助他們更好地控制情緒和專注于目標(biāo)。

第四段：堅(jiān)持與毅力（200字）。

參與賽車活動(dòng)需要堅(jiān)持和毅力。車手們經(jīng)歷了許多艱辛的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，但他們從未放棄。學(xué)生們通過(guò)賽車活動(dòng)培養(yǎng)了堅(jiān)持和毅力的品質(zhì)。他們明白只有經(jīng)過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，才能在比賽中取得成功。這個(gè)精神使他們學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，不輕易放棄。

第五段：速度與激情（200字）。

賽車活動(dòng)充滿速度與激情，給學(xué)生們帶來(lái)了前所未有的刺激與激勵(lì)。每個(gè)車手都希望在賽道上超越別人，爭(zhēng)取第一名。學(xué)生們通過(guò)賽車活動(dòng)體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈和成功的喜悅。這個(gè)經(jīng)歷使他們對(duì)自己的潛力有了更大的認(rèn)識(shí)，并激勵(lì)他們?cè)谄渌I(lǐng)域中追求卓越。

結(jié)尾（200字）。

總結(jié)起來(lái)，賽車活動(dòng)帶給學(xué)生們?cè)S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通學(xué)會(huì)了與人合作，通過(guò)保持冷靜和集中學(xué)會(huì)了控制情緒，通過(guò)堅(jiān)持和毅力學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)速度和激情學(xué)會(huì)了追求卓越。賽車活動(dòng)不僅讓學(xué)生們享受了快樂(lè)和刺激，也讓他們成長(zhǎng)為擁有更強(qiáng)大內(nèi)心和更優(yōu)秀品質(zhì)的人。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們參與這樣的活動(dòng)，并在教育工作中更好地引導(dǎo)他們發(fā)展和提升自己的優(yōu)勢(shì)。

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇四

讀于漪老師的《教育魅力》是一次學(xué)習(xí)名師智慧和自我重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里我最大的收獲有以下幾點(diǎn)：

教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力，學(xué)生才會(huì)更加盼望與之交往學(xué)習(xí)，教育效果也才會(huì)更加有效。我覺得教師首先要有對(duì)學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具備一視同仁、愛崗敬業(yè)的師德魅力，還得有淵博的學(xué)科知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技法和對(duì)學(xué)生認(rèn)知的了解這樣的學(xué)識(shí)魅力。做教師要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。

二、做善于反思的教師。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于反思能使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。多年的教學(xué)磨練使我們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也容易落入經(jīng)驗(yàn)主義的框框中，這就需要我們不斷的進(jìn)行反思，以求突破并發(fā)現(xiàn)自身的不足。

“親其師而信其道”，做一個(gè)有親和力的老師，深入到學(xué)生的內(nèi)心去，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。我覺得要注意平時(shí)言談和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

“教無(wú)定法”，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識(shí)淵博，課堂上旁征博引，征服了無(wú)數(shù)的學(xué)生;有的教師性格溫柔，對(duì)學(xué)生有耐心有愛心，調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖;有的教師興趣愛好廣泛，能和學(xué)生打成一片，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中，更應(yīng)該設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。

學(xué)校是孩子生活的重要場(chǎng)所，學(xué)校里教師的言行舉止都對(duì)孩子有很大的影響，是讓孩子生活在批評(píng)和諷刺中，還是讓他們生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可的環(huán)境中?這是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。而作為教師中一員的我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。閱讀教育名著能夠從中找尋提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教育魅力的門徑。

炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。

沖擊力最強(qiáng)的是該書對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師愛、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來(lái)說(shuō)，就是真誠(chéng)。真誠(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。一次，我所辦的《作文月報(bào)》馬上要印刷了，由于版面問(wèn)題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時(shí)，他詢問(wèn)報(bào)紙何時(shí)印出，因?yàn)樗职窒轮芤灰^(guò)生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報(bào)》作為生日禮物送給爸爸，給他一個(gè)驚喜。一份《作文月報(bào)》在孩子心中如此重要，我怎能慢待?于是，我臨時(shí)調(diào)整了版面，將他的作文如期刊發(fā)。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報(bào)》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。對(duì)待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠(chéng)。

和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說(shuō)道，你哪里是上課?你是用生命在歌唱。于老師對(duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個(gè)職業(yè)做久了，常常會(huì)有職業(yè)倦怠，常常會(huì)生出很多無(wú)奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做;很多事情，明知即使做了，也無(wú)甚效果，但依然要去做;很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，也要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在讓他人滿意和讓自己滿意之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對(duì)教育的那份熱情，因?yàn)椋瑢?duì)于中小學(xué)生來(lái)講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教育的發(fā)展與完善凝聚著教育者的熱情與愛，見證著不斷的探索和實(shí)踐。教育是愛的感化，是真心換真心的過(guò)程，教育是一項(xiàng)建立在深厚感情基礎(chǔ)上的事業(yè)，它不機(jī)械，更不冷血，它是由愛衍生的。教育不挑剔對(duì)象，每個(gè)孩子都應(yīng)該是教育的.受益者，教育不是針對(duì)任何人的，它是普羅大眾的，每個(gè)人都有接受它的權(quán)利，每個(gè)教育者要對(duì)被教育者一視同仁。每個(gè)教育改革者都會(huì)面臨阻礙，經(jīng)歷挫折，所以，每個(gè)成功的教育者，都是有膽量，有見識(shí)，有恒心的，因?yàn)樗仨氂掠诟淖儯袚?dān)壓力，砥柱中流。

教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項(xiàng)職責(zé)，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。我在認(rèn)真讀了于漪的《教育魅力》這本書后對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，不在是以前盲目的認(rèn)知教育只是一項(xiàng)工作而已，他是一種責(zé)任，是一種愛。

一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，面對(duì)學(xué)生的不應(yīng)該是一張面孔，而應(yīng)該集多種角色于一身。有時(shí)，他應(yīng)該是學(xué)生的嚴(yán)師，這樣能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;有時(shí)，他應(yīng)該是孩子的慈母，這樣能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛;有時(shí)，他又得成為學(xué)生們的摯友，這樣能讓他們敞開心胸，暢所欲言。而這三種角色，又必須根據(jù)不同的情況，不同的環(huán)境，不同的對(duì)象，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。

當(dāng)你是嚴(yán)師時(shí)，你能讓學(xué)生們知道做人的準(zhǔn)則;當(dāng)你是慈母時(shí)，你能讓學(xué)生們感受到你心中那份濃濃的愛;當(dāng)你是學(xué)生的摯友時(shí)，你能讓他們敞開心扉，暢所欲言一個(gè)教師的魅力，就在于此。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成_賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)_的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑?duì)象――學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國(guó)古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，個(gè)性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇五

賽車運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)極速、激情和競(jìng)技性十足的運(yùn)動(dòng)，一直以來(lái)都深受人們的熱愛和追捧。作為一名教師，我也深深地感受到了賽車運(yùn)動(dòng)的魅力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)賽車魅力的心得體會(huì)。

首先，賽車運(yùn)動(dòng)的極速感讓人眩目和崇拜。無(wú)論是機(jī)械的氣流設(shè)計(jì)，還是駕駛員的卓越駕駛技術(shù)，賽車運(yùn)動(dòng)都能給人一種極速飛馳的感覺。當(dāng)賽車以驚人的速度穿越賽道時(shí)，我仿佛能夠觸摸到風(fēng)的力量，感受到速度與激情在我的身體里流淌。這種極速感讓我如癡如醉，也讓我對(duì)賽車運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，賽車運(yùn)動(dòng)對(duì)駕駛員的技術(shù)要求極高，需要他們有出色的反應(yīng)能力、敏銳的觀察力和卓越的駕駛技術(shù)。在比賽中，每一個(gè)彎道、每一次超車都需要駕駛員做出準(zhǔn)確而迅速的判斷，甚至是在極限情況下做出調(diào)整。這種高度的專業(yè)技術(shù)要求讓我敬佩不已。我深深地明白，這些優(yōu)秀的駕駛員并非一朝一夕的成就，而是通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和不斷積累的。正是這些駕駛員們的辛勤付出，才造就了如今的賽車運(yùn)動(dòng)。

賽車運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)。賽車并非只有駕駛員的事情，還需要一支默契十足的團(tuán)隊(duì)來(lái)保障車輛的正常運(yùn)行。從技術(shù)人員到維修工程師，從贊助商到賽車團(tuán)隊(duì)的其他成員，每一個(gè)人都在默默地為賽車的運(yùn)行貢獻(xiàn)自己的力量。正是因?yàn)檫@種集體合作，賽車才能在賽道上閃耀光芒。

另外，賽車運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精神力量也令人欽佩。在賽車運(yùn)動(dòng)中，駕駛員們要面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)，比如極端天氣、嚴(yán)峻的賽道條件以及其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的強(qiáng)大壓力。只有具備堅(jiān)韌不拔的意志和無(wú)畏的勇氣，才能在這些困難面前不退縮，不放棄，一往無(wú)前地向前沖。

最后，賽車運(yùn)動(dòng)還是一種文化和娛樂(lè)形式，能夠給人們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)和激情。無(wú)論是觀看比賽的人們還是參與其中的駕駛員，都能夠從中感受到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。賽車文化也能夠成為人們對(duì)速度和激情的追求的象征，而這種追求不僅僅存在于賽車運(yùn)動(dòng)中，也延伸到人們的日常生活中。

總的來(lái)說(shuō)，賽車運(yùn)動(dòng)的魅力不僅僅體現(xiàn)在其極速感、高超的駕駛技術(shù)和精神力量上，還體現(xiàn)在其團(tuán)隊(duì)合作和文化娛樂(lè)性上。作為一名教師，我在課堂上不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。而賽車運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)和感悟正是幫助我更好地向?qū)W生們傳遞團(tuán)隊(duì)合作、積極進(jìn)取和追求激情的精神。我相信，賽車運(yùn)動(dòng)必將繼續(xù)在人們的心中燃燒，為人們帶來(lái)無(wú)窮的激情和快樂(lè)。

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇六

教師的職業(yè)是特殊的，作為謀生的手段，他是一種職業(yè)，但是一個(gè)魅力教師的工作過(guò)程與內(nèi)涵卻已涉及到了事業(yè)屬性。所以在一個(gè)魅力教師心目中，教師是神圣的，從事教育事業(yè)，是可以笑對(duì)蒼穹的樂(lè)事。下面小編給大家?guī)?lái)魅力教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀!

這學(xué)期學(xué)習(xí)了由周成平主編的《魅力教師的修煉》。里面有許多的理念和優(yōu)秀教師的心得體會(huì),需要我去追逐,去領(lǐng)會(huì),去反思。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,讓我認(rèn)識(shí)到自己在日常的教學(xué)和教育工作中的許多不足。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。

在這里我要介紹自己體會(huì)最深的四點(diǎn)：

善于思考必定受益無(wú)窮。思考可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。在平時(shí)的教育和教學(xué)實(shí)踐中，我要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、形成系統(tǒng)性的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

教師的語(yǔ)言要具有親和力，課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快;對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

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與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是每一個(gè)教師經(jīng)常要做的.工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的電話。本次學(xué)習(xí)就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，從書中學(xué)習(xí)的例子可以得出：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。

魅力教師如何修煉呢?從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無(wú)數(shù)煎熬的。無(wú)論是人格修煉、學(xué)識(shí)修煉、語(yǔ)言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈。

我心目中的魅力教師首先具有的優(yōu)秀品質(zhì)便是“愛無(wú)言”。愛是教育的本質(zhì)內(nèi)涵。教育是愛的教育，沒(méi)有愛便沒(méi)有了教育。知識(shí)的傳授，文化的傳承，都必須以“愛”為載體。愛同樣也是教師的基本要求。學(xué)生的身心發(fā)展雖然處于逐漸成熟過(guò)程，可能存在著諸多差異，但一點(diǎn)卻是每個(gè)學(xué)生都感同身受的，那就是對(duì)“愛”的感知。一個(gè)愛學(xué)生的老師，必然會(huì)受到學(xué)生的廣泛歡迎，所謂“親其師，信其道”，不僅含有能力因素，更多的是愛的元素。教師只有在愛的思想、觀念的指導(dǎo)下，才能完成教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我想，蘇霍姆林斯基的“熱愛兒童”這四個(gè)字的內(nèi)涵，也應(yīng)該如此。

如果說(shuō)愛是情感的源泉，事業(yè)是崇高的志向，那么教師要有淵博的學(xué)識(shí)則是深厚的積淀。要傳授知識(shí)與技能，教師除了有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須有常人不具備的運(yùn)用能力和傳導(dǎo)能力。與此同時(shí)，教師還必須隨著現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)和技能的快速發(fā)展而不斷充實(shí)自己，這樣才能跟上教育發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

只有成為一個(gè)“有心、懂愛、善思、勤學(xué)、律己” 的人，才能形成教師的完美人格，才能成為一個(gè)真正意義上的魅力教師!

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇七

教書育人是教師最基本的職責(zé)。教書是把自己的知識(shí)、學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，而育人則是培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義的道德觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生成為正直、善良、有益于社會(huì)的人。因此教師不僅要有滿腹經(jīng)綸，還必須具有高尚的道德水準(zhǔn)，也就是說(shuō)教師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入“教書”之中。

那么什么是師德?師德，就是教師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德、藝德、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個(gè)方面。在我國(guó)幾千年的歷史上，有關(guān)師德的論述是很多的，其中包含著一些至今對(duì)我們?nèi)匀挥幸娴臇|西。如孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“其身正、不令則行，其身不正、雖令不從”等都有師德的含義在內(nèi)。《呂氏春秋》提出的“視徒如已，反已以教”明確地主張教師要熱愛學(xué)生，形成“師徒同體”的融洽關(guān)系。唐代的韓愈在著名的《師說(shuō)》中比較全面地規(guī)定了教師的職責(zé)在于“傳道、授業(yè)、解惑”，并說(shuō)：“道之所存，師之所存也”，大意是說(shuō)凡是得到學(xué)問(wèn)的地方就可作為老師來(lái)敬重。反過(guò)來(lái)說(shuō)，不能盡到教師職責(zé)的就難以讓人作為老師來(lái)敬重了。宋代理學(xué)家朱熹曾要求學(xué)校“必選實(shí)有道德之人，使為學(xué)官”。另一理學(xué)家王守仁也反對(duì)對(duì)待學(xué)生“鞭撻繩縛、若待拘囚”，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范。

要將師德具體表現(xiàn)在我們的日常教學(xué)工作中，達(dá)到既教書又育人，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

一、忠于教育事業(yè)。教師要以自己的職業(yè)為自豪，為在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)有現(xiàn)代化操作技能的技術(shù)人才勤勤懇懇、恪守職責(zé)，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。

二、熱愛學(xué)生。要以赤誠(chéng)之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達(dá)到教育目的重要手段。實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對(duì)學(xué)生的過(guò)失或錯(cuò)誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對(duì)立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒，但要嚴(yán)的有理有章法，絕不可形成學(xué)生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是絕對(duì)達(dá)不到育人目的的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是。教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得我在上大學(xué)的時(shí)候，期末復(fù)習(xí)期間，在幫同學(xué)復(fù)習(xí)功課時(shí)，遇到了一道自己也做不出的熱學(xué)問(wèn)題，去請(qǐng)教我們的授課教師，這位老師一時(shí)也做不出(我們已感覺出來(lái))，就想搪塞過(guò)去，說(shuō)什么這不是重點(diǎn)，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，結(jié)果使同學(xué)們不僅對(duì)這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑，更對(duì)其師德產(chǎn)生疑問(wèn)。

四、言傳身教，以身作責(zé)。教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對(duì)面的實(shí)施教育，因此，教師必須言傳身教，以身作責(zé)。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯，要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說(shuō)，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路，不要橫行。小螃觸們說(shuō)，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個(gè)固疾，恰恰自己身教不到，則言教無(wú)以附焉。推而廣之，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn)，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。

五、結(jié)合課程。每門課都有其特點(diǎn)，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認(rèn)真研究，深入挖掘，結(jié)合所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在講數(shù)字電路課程時(shí)，在講二進(jìn)制前先對(duì)電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無(wú)所不能的一面，然后我說(shuō)計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的(這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異)，因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼，而學(xué)前兒童大多也能認(rèn)識(shí)0-9十個(gè)數(shù)碼，我們前面分析的它的“無(wú)所不能”是通過(guò)非常非常快的運(yùn)算速度(現(xiàn)日本已研制出運(yùn)算速度達(dá)35萬(wàn)億次每秒的超級(jí)計(jì)算機(jī)，我國(guó)研制的4萬(wàn)億每秒的深騰6800已被中國(guó)科學(xué)院計(jì)算中心買去)來(lái)彌補(bǔ)的。由此我對(duì)學(xué)生說(shuō)你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中，而何不利用在職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，學(xué)得過(guò)硬的操作技能，這在技術(shù)工人奇缺的我國(guó)同樣可以出人頭地，同樣可成為社會(huì)的棟梁之才。通過(guò)這個(gè)例子，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。再有，在講二極管的伏安特性時(shí)，講到在正向工作電壓較小時(shí)，其特性出現(xiàn)一段非線性(含死區(qū))，嚴(yán)重影響其工作特性。我將其與現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度、國(guó)家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照?qǐng)?zhí)行，必然對(duì)學(xué)校或社會(huì)產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象作類比(實(shí)際教學(xué)過(guò)程中分析的還會(huì)更具體、更透徹、更有趣)。由此啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)和國(guó)家的法律法規(guī)。

六、結(jié)合具體情況。學(xué)生情況是復(fù)雜的，每一屆、每一班都各有各的特點(diǎn)，作為教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，針對(duì)具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。有一年我接受了一個(gè)電工班的班主任工作。入學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng)，通過(guò)座談發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比其它班差不少。對(duì)此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個(gè)字，在全班展開討論，通過(guò)討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)自尊心，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級(jí)凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進(jìn)”(采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進(jìn)”)確定為班風(fēng)，懸掛在黑板上方，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。結(jié)果三年中這個(gè)班在全校學(xué)習(xí)成績(jī)最好，同學(xué)之間及師生間關(guān)系最為融洽。如今這個(gè)班的同學(xué)已有多人擔(dān)任了項(xiàng)目經(jīng)理(如我院電纜施工項(xiàng)目經(jīng)理)或成為了生產(chǎn)一線的骨干，并且這個(gè)班每年聚會(huì)一至兩次，回憶那段難忘的學(xué)習(xí)生活。

七、關(guān)于“近朱者赤”。有人做過(guò)調(diào)查，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉?jí)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，活躍的班主任班級(jí)氣氛活躍;教文科的班主任，班級(jí)學(xué)生大多愛好文學(xué);擅長(zhǎng)體育的班主任班級(jí)的體育成績(jī)不會(huì)太差;性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如，兩個(gè)在學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績(jī)的班級(jí)，其中一個(gè)班主任對(duì)自己班的學(xué)生說(shuō)：“這次沒(méi)有取得好成績(jī)不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績(jī)。”而另一個(gè)班主任則對(duì)其班的學(xué)生說(shuō)：“歌詠比賽只不過(guò)是一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)比在歌詠比賽中取得好成績(jī)重要的多。”這兩位班主任的說(shuō)法都不錯(cuò)。但由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對(duì)同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)。總之，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長(zhǎng)期的、可塑性很強(qiáng)的青年學(xué)生。

教書育人是緊密相連的，其實(shí)教書的目的就是為了育人，而育人(指思想品德教育)工作做好了，反過(guò)來(lái)必將對(duì)教書產(chǎn)生很大的促進(jìn)。俗話說(shuō)：“正人先正己”，在教書方面，要給學(xué)生“一碗水”，自己須有“一桶水”。同樣，在育人方面，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，才能給學(xué)生做出榜樣，才能得到學(xué)生的敬仰，才有資格對(duì)學(xué)生實(shí)施育人教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成還會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。但愿我們當(dāng)老師的都能做到象魯迅先生所說(shuō)的“其身亡而其教猶存”，推而廣之，做到“其身離而其教猶存”。

做幼兒喜歡的魅力教師心得體會(huì)篇八

運(yùn)動(dòng)是維持人體健康的重要組成部分。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，我們可以增強(qiáng)肌肉力量，提升心肺功能，增加骨骼密度，調(diào)節(jié)代謝功能，提高免疫力等。尤其對(duì)于教師這一職業(yè)群體來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)更是不可或缺的。運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助教師保持身體健康，更可以提高工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)出發(fā)，介紹運(yùn)動(dòng)對(duì)教師的魅力和心得體會(huì)。

第二段：運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力。

首先，運(yùn)動(dòng)可以提高教師的精力和耐力。長(zhǎng)期以來(lái)，教師工作的特點(diǎn)之一就是需要長(zhǎng)時(shí)間站立、講課、講解。而經(jīng)常從事運(yùn)動(dòng)的教師更具備較好的耐力，能更好地應(yīng)對(duì)這些工作需求。其次，運(yùn)動(dòng)可以提高教師的情緒和心理素質(zhì)。教師面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和教育環(huán)境的挑戰(zhàn)，時(shí)常會(huì)感到壓力和困擾。而通過(guò)運(yùn)動(dòng)，可以釋放壓力，舒緩情緒，保持良好的心態(tài)，更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。最后，運(yùn)動(dòng)還可以提高教師的思維活躍和創(chuàng)造力。運(yùn)動(dòng)不僅可以讓人放松身心，還可以激活大腦，提高思維靈活性和反應(yīng)速度，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段：個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和感悟。

作為一名教師，我深刻體會(huì)到運(yùn)動(dòng)對(duì)我的重要性。幾年前，我開始每天堅(jiān)持晨跑30分鐘。起初，我感到身體疲憊，但隨著堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)自己的身體和精神狀態(tài)有了很大的改善。我不再感到疲勞和昏沉，思維更為敏捷，工作效率也明顯提高。同時(shí)，我也更加樂(lè)觀開朗，面對(duì)工作中的問(wèn)題和困難時(shí)更加從容和堅(jiān)定。這使我對(duì)運(yùn)動(dòng)魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了我繼續(xù)堅(jiān)持下去的決心。

第四段：如何在忙碌的工作中融入運(yùn)動(dòng)？

忙碌的教師工作似乎總是給我們找到不運(yùn)動(dòng)的借口。然而，運(yùn)動(dòng)并不一定需要很多的時(shí)間和場(chǎng)地，只要有合適的安排和良好的自律，我們總能找到機(jī)會(huì)融入運(yùn)動(dòng)。例如，可以選擇每天早上或晚上抽出半小時(shí)進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如跑步、健身操等；利用午休或課間休息時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的伸展體操，活動(dòng)筋骨；利用放假時(shí)間參加戶外運(yùn)動(dòng)或健身活動(dòng)，增加樂(lè)趣和動(dòng)力。這些都是可以做到的，只要我們堅(jiān)持下去，忙碌也不再是運(yùn)動(dòng)的借口。

第五段：運(yùn)動(dòng)魅力的影響和啟發(fā)。

運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)個(gè)人有益，還對(duì)整個(gè)教育行業(yè)產(chǎn)生積極的影響。首先，健康的教師可以為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。其次，教師們通過(guò)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。最后，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，教師們可以更好地調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，提高自身的幸福感和滿足感，從而更好地投入到工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)魅力不僅是一種對(duì)教師身心健康的關(guān)懷和保護(hù)，更是提高教師工作效能和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們應(yīng)該重視運(yùn)動(dòng)的重要性，利用自身的實(shí)際行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生和同事們宣傳和推廣運(yùn)動(dòng)魅力，共同營(yíng)造一個(gè)積極健康的教育環(huán)境。