主題班會課有三個功能：自我教育功能，激勵功能，引領功能。自我教育功能的實現更多是靠班主任為學生體驗、表達、思考所提供的支架，選題切合學生實際、素材貼合學生興趣、體驗性強喚起共鳴等。下面是小編整理的聽主題班會課的設計與實施有感優秀三篇，供大家參考。

篇一：聽主題班會課的設計與實施有感

今天培訓的課程是由秦蓁老師主講的《主題班會課的設計與實施》。班會是班主任進行班級管理工作的重要途徑，一節好的主題班會既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。下面來談一下收獲：

主題班會的設計，主題要鮮明，目標要明確。班會課主題的確立必須要有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。要貼近學生的生活，針對學生中近期存在的傾向性問題，應及時作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。

準備要充分，教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解每一位學生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細節以及突發狀況的應對都應予以考慮。在進行準備工作時，也要充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的主體地位，讓學生參與到主題班會的策劃中來，使學生成為班會的主人。

內容緊扣主題，形式新穎、多樣，注重學生的體驗感和參與度，充分發揮學生的主體作用。班會形式靈活多樣，可以教師講，也可以學生講，也可加入歌、唱、比賽，游戲、辯論的環節。無論哪種形式的班會，都要發動全體同學共同參與，班主任要多些鼓勵，多支持學生參與其中，親身感受。這樣才能夠體現學生們是班集體的主人，在參與過程中共同發現問題，共同討論解決問題的辦法，相互學習，最終達到自我教育的目的。

主題班會應注重情感教育。班主任不光承擔著教書的職責，更承擔著育人的重任。因此主題班會要以情感人，結合學生的實際生活，以“情”入手做好文章，把班會課的教育內化為學生的自我教育。

總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。關注學生課前課中課后整體和諧的發展，讓學生的生命充滿活力，使學生體會自己生命的力量和價值。進而使學生的每一個活動成為構成他們生命整體的一部分，使班會以外的收獲不斷拓寬，促使同學們的創造能力、組織能力、活動能力都能得到最大限度的自主發揮，促使同學們能有效地進行自我比照和學習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發展。

篇二：聽主題班會課的設計與實施有感

今天上午學習了專家秦蓁的題為《中小學主題班會課的設計與實施》的報告，深知班會的重要性，主題班會是增強班級凝聚力的有效手段。班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。主題班會可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。

主題班會是構建良好師生關系的橋梁。主題班會一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關系的最佳橋梁。

主題班會是實施素質教育的重要途徑。素質教育就是關于人全面發展的教育。盡管學科教育中能夠體現素質教育的理念，但是由于學科本身的局部性和教學目標的需要，往往使得學科素質教育缺乏綜合性和全面性，而主題班會恰好彌補了學科素質教育的不足。

篇三：聽主題班會課的設計與實施有感

“幸福更重要”，經過三天充實而有意義地培訓，這是我最多的感受。

聽了郭春飛老師《班主任的專業成長知識與休養》，讓我深感自身學習的必要性;聽了齊學紅老師《“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐》，讓我深感班級管理方面還有提升的空間。今天聽了秦蓁老師和張燕燕老師《主題班會課的設計與實施》讓我知道了主題班會設計注意事項，比如主題設計要上接天下接地，標題要聚焦忌泛化，設計背景要貼肉，忌宏觀等等，對今后主題班會的設計有很多啟發和幫助。總而言之，學習中我是認真的，學習后我是快樂的，因為在班級管理方面我還可以收獲更多幸福，我打算以后從以下兩方面做好班級管理工作。

1、讓每個學生快樂成長，建設快樂班級。快樂班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。正如齊學紅老師說的一個好的班級評判標準，不在成績的高低。快樂班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。快樂班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識，共同開創獨特的快樂班級。

2、作為班主任應具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。我們應善于發現學生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向學生表達我們的由衷喜愛，以激勵他們不斷進步，在學生心靈的沃土上播撒春風，送去縷縷春風，催發顆顆希望的種子，從而促使學生走向成功。其實，只要我們用心去發現，學生的可愛是顯而易見的。我們應該明白：每一個學生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我們不斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的，藝術的。因為我們培養的是希望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，讓學生快樂成長，同時也成就自己幸福的人生。

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