心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

校長培訓心得體會篇目篇一

我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習，經過兩期學習，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

一、重抓隊伍建設。

科學發展觀的核心是以人為本。學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

(1)抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各?；鶎宇I導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

(2)抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

(3)抓教師隊伍建設。要號召全體教師以構建和諧社會，科教興國為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。

二、抓學校的規范管理。

辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養套餐。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規范管理年位契機，使學校管理規范化。

三、立足本職、更新理念、凝聚人心。

校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：一個好校長能帶出一所好學校。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色?？陀^公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持以感情留人，以事業留人的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設?？傊?，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。

四、學校必須走科學發展之路。

學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生自主、合作、探究的學習方法。并發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。

五、學校的發展離不開學校的文化建設。

學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成綠色生態校園。

總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。

校長培訓心得體會篇目篇二

校本培訓是一種針對校長的專業培訓形式，旨在提升校長的管理能力和專業素養，使其能夠更好地帶領學校發展和教育教學改革。我作為一名參與過校本培訓的校長，深感到這種培訓對于學校發展和個人成長的重要性。在進行校本培訓的過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會，下面我將從培訓方法、培訓內容、培訓效果、培訓反思和自我提升五個方面，談一下我的心得體會。

首先，校本培訓的方法應該靈活多樣。在實施校本培訓時，我們校長要根據學校的具體情況，選擇適合的培訓方法。比如，可以組織專題研討會、學習班、座談會等形式的培訓，通過與其他校長交流、專家講座等方式，分享和汲取經驗，提高自身的管理能力。此外，利用互聯網技術，開設在線培訓課程，借鑒國內外先進經驗，提升自己的專業素養。通過多種培訓方法的靈活運用，校本培訓才能更加貼近實際、有效實施。

其次，校本培訓的內容要與學校發展需求緊密結合。作為校長，我認為培訓內容應該緊密圍繞學校發展的重點任務，注重解決學校管理中的熱點問題。比如，我們學校最近面臨招生難題，因此我特別關注招生管理方面的培訓。校本培訓的內容還應包括教育教學理論、管理經驗、教師專業發展等方面的內容，以方便校長對學校的整體管理和教育教學工作進行有效指導。

第三，校本培訓的效果需要通過實踐來檢驗。校本培訓只有在實踐中得到檢驗和應用，才能真正發揮作用。在校本培訓過程中，我們校長要學以致用，將培訓的理論知識和實踐經驗相結合，真正應用到學校管理和教育教學實踐中。同時，我們要善于總結和分享自己的經驗，在校本培訓中主動擔當，爭取在學校發展中取得更為可觀的成績。

第四，校本培訓的反思是提升的關鍵。校本培訓是一個循環的過程，不僅要及時總結與分享，還應該反思自身的不足和進步的空間。通過自我反思，我們校長能夠更加清晰地認識到自身在管理和指導教育教學中的不足之處，并制定相應的改進計劃。正所謂“事常與人違，事總在人為”，通過反思，我們校長能夠更好地調整自己的角色定位，提升個人的發展能力。

最后，我認為校本培訓的最終目的是實現個人的自我提升。校本培訓不僅是提升學校整體素質的需要，也是校長個人提升的機遇。在校本培訓中，我們校長要善于發現和挖掘自身的潛能，并不斷擴充自己的知識和技能儲備。只有不斷提升自己，才能更好地引領學校的發展和改革，更好地服務教育事業。

總之，校本培訓對于校長的職業發展和學校發展具有重要意義。在校本培訓中，我們校長要善于靈活運用不同培訓方法、與學校需求緊密結合、注重實踐效果檢驗、反思自身不足、并最終實現個人的自我提升。只有這樣，我們才能更好地引領學校的發展，推動教育教學改革取得更大的成就。

校長培訓心得體會篇目篇三

8月至12月，我有幸參加了市教育局組織的小學副校長提高培訓班活動。這次培訓，內容針對性強、培訓規格高、組織嚴密，整個培訓期間，我充分領略到了教育大家的風范，開闊了教育管理的新思路，感悟到教育管理的新方法;培訓課程既有宏觀的理論指引，也有微觀的實際考察，讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個人都在學習中得到了充實，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。

感悟之一：找準角色定位。

中國改革開放30多年的巨大成就再次說明了總設計師鄧小平同志的偉大貢獻，那么，校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發展理所當然的設計師;要把學生培養好、教育好，讓學校有所發展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規工作、德育常規工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環節。作為副校長要有嚴格的執行力，把分管工作做得最好，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。

感悟之二：構建和諧校園。

參加這次校長培訓，通過聆聽專家精彩的報告與考察市內外的名校，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質原因上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。校園文化作為一種環境教育力量，對學生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性，促使學校成熟和發展，甚至關系到學校教育質量優劣。好的學校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執著追求。

感悟之三：關注教師成長。

學校的發展，首先是教師的發展。一個學校的發展壯大，靠的不僅是辦學條件，更重要的是學校教育教學的核心——教師，只有教師發展了，素質進一步得到提高，學校的發展才有保證。濟南明湖小學靠一個書法老師就打造出了學校的書法教學特色。南京天正小學校長王久紅、江蘇教育行政干部培訓中心主任嚴華銀、鎮江第一中學校長王瑞楠、無錫河埒中學校長金春華、金壇市華羅庚實驗學校校長呂水庚，在他們的報告中，無一例外的都談到了為教師的專業成長搭設平臺，使教師得到提高、發展。也正是他們幫助、引領教師積極、主動的不斷提升自己的專業能力，促進了教育科研，教育教學質量得到不斷提升，成為學?？沙掷m發展的基石。我作為一名副校長，在今后的工作中，不做“小監工”，不做“教師的教師”，而是要幫助教師發展，在專業引領的前提下，開展校本培訓、教育科研，在校本培訓、教育科研中促進教師專業發展，引導教師在學習、反思、實踐中不斷認識自我、超越自我、發展自我，從而不斷提高教師整體的專業化水平。

感悟之四：樹立四種意識。

1、學習意識。

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。而一名出色的副校長是成就校長的目標能否實現的關鍵。因此，副校長要有過硬的進本素質，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的副校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識。

一名好的副校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，在教師面前，自己首先要率先垂范，真正做到學高為師，身正為范。強化學習，不斷思考。努力實踐，及時總結。以無限的愛心來關注人，以足夠的寬容來愛護人，以不斷的探索來引領人，以嚴格的管理來規范人、以公正的心態來成就人。平時能充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。

3、質量意識。

質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要有增強教育教學質量的意識。

4、創新意識。

校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。要立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，尋找到適合自己學校的發展模式，從而形成自己的特色，打造自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間。

總而言之，我通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在今后的教育教學中，我會正確運用這次所學，理論聯系實際，根據學校具體情況，分析自身優勢、劣勢，充分利用內外部環境條件，去迎接機遇和挑戰，在全新的教育管理理念指導下，堅持科學發展觀，樹立正確的價值觀，做到人性化管理、精細化管理，真正把學校辦成讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意的學校。

校長培訓心得體會篇目篇四

踏入美麗的清華園，我深深地感受到清華深厚的文化底蘊，領略了名師的智慧和風采；短短的一個星期的培訓，我已融入清華學子的行列，重溫了學生時代的美好時光。本次培訓由竇桂梅、雷曉麗等8位專家教授授課。各位專家教授的課講得深入淺出，內容豐富，理論水平高。本次培訓使我深受教育，深受啟發，特別是清華大學校園內那種自強不息，厚德載物的風氣，深受感染，總的有以下幾點心得：

聽了竇桂梅校長以“現代校長角色定位與辦學理念”為主題的講座，我對校長的定位有了更深刻的認識。我覺得校長是學校工作的多面手。既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本?，F狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導教師善于反思。沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。

5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先，要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次，要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧地發展，使學校管理規范化。校長手里不應該拿著鞭子，而是應該舉著旗子，走在前面。

書記說：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵?！睖乜偫碓?014年教師節前說：“教育是一項神圣而光榮的事業。國運興衰系于教育。只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。中小學教師非常重要，要像尊重大學教授一樣尊重中小學教師。要大力宣傳教育戰線的先進事跡，營造良好的輿論氛圍，讓尊重教師蔚然成風，讓教師成為全社會最受人尊敬，最值得羨慕的職業。”學校領導應注重教師的未來發展；強調教師評價的真實性和準確性；注重教師的個人價值和專業價值；實施同事之間的評價；發揮全體教師的積極性；提高全體教師的參與積極性；擴大交流渠道；制訂評價者和評價對象認可的評價計劃，由評價雙方共同承擔實現發展目標的職責；注重長期的發展目標。

為此，評價者應注重學校發展的長期目標，讓教師充分了解學校對他們的期望，培養他們的主人翁精神；根據教師的工作表現，確定教師的個人發展需求，制訂教師的個人發展目標，向教師提供日后培訓或自我發展的機會，提高教師履行工作職責的能力，發揮全體教師的積極性，從而促進學校的可持續發展。

聽完周士淵講師的課，了解了他極其坎坷曲折的人生，我深受感染，不禁感嘆，真是“聽君一席話，勝讀十年書?！彼浴瓣柟庑膽B與卓越人生自我管理”為主題，那其實也是我真實心境的體現！而今，我的心態更陽光了！陽光心態即積極心態，就是時時處處都積極地想，積極地看，積極地說，積極地做；而不是消極地想，消極地看，消極地說，消極地做。不管環境如何，始終能將自己情緒調節得高昂、很振奮；能做情緒的主人，而不做情緒的奴隸。世界上沒有一種事情是可以順利達成的，一切挫折失敗，都是一種考驗———對我們恒心、毅力的一種考驗！一個人活在這個世上，總有一些不是自己應該得到的東西，所以我們要學會適當地舍棄！懂得知足和感謝，懷著一顆感恩之心去面對工作和生活，肯用自己的力量去追求那些屬于自己的東西！當遇到挫折時，要胸懷接受不能改變的事情；當碰到危機時，要想著沒有過不去的火焰山；當面臨挑戰時，要有一顆紅心、兩種準備。讓我們把陽光心態傳遞給一線的教師，讓教師把它傳承給千千萬萬的學生。

培訓是短暫的，但學習永無止境。通過培訓學習，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路；學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是對學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

校長培訓心得體會篇目篇五

最近我參加了一場名為“執行校長培訓”的學習活動，旨在提升我作為學校校長的管理能力和領導技巧。這次培訓歷時五天，學員們來自全國各地的學校，在這里我們共同學習了學校管理的最佳實踐和新型領導理念。通過這次培訓，我深刻意識到校長在學校發展中的重要角色和責任，并獲得了很多新的啟示和體會。

第二段：培訓內容與收獲。

在培訓的過程中，我們著重學習了學校發展規劃、師資隊伍建設、學生管理、課程安排等方方面面的內容。通過案例分析、小組討論和實地考察，我們深入了解了如何制定學校發展目標，并制定相應的實施策略。同時，我們也學到了如何選聘和培養教師，提高他們的教學質量和教育水平。此外，我們還學習了學生管理的重要性，并了解到了如何推行學生綜合素質評價，促進學生的全面發展。通過這些學習，我對學校管理的全貌有了更全面和深刻的理解。

第三段：培訓師資力量與講解方式。

這次培訓的師資力量非常強大，他們不僅具有豐富的學校管理經驗，還具備獨到的理論知識。每位講師都通過生動的案例分析和親身經歷向我們展示了他們在學校管理中遇到的挑戰以及成功的經驗。他們不僅講解了理論知識，更注重與學員之間的互動交流，我們在課堂上也積極參與討論，分享自己的經驗和觀點。通過這種師生間的互動，我們不僅從理論上了解了校長的角色和責任，也增強了自己的學習動力。

第四段：思考與反思。

在培訓中，我深刻認識到一個合格的校長應具備敏銳的觀察力和良好的決策能力。同時，他還應該具備團隊合作精神，善于激勵和引導教師。作為一個校長，我需要學會與不同背景的教師和學生溝通，理解他們的需求和期望，并做出相應的管理決策。培訓過程中，我也發現自己在一些方面還存在不足，例如管理能力有待提高、決策過程中缺乏靈活性等。但是，我相信只要不斷學習、思考和提升，這些問題都可以逐漸得到解決。

第五段：培訓給我帶來的改變與展望。

通過這次培訓，我不僅增長了知識和技能，還轉變了對學校管理的看法。我意識到作為一個校長，我要不斷學習和提升自己，以更好地履行教育使命，推動學校的發展。在未來的工作中，我將運用培訓中學到的理念和方法，積極推動學校管理和發展，努力打造一個具有創新精神和社會責任感的學校。同時，我還將繼續學習，不斷完善自己的領導技巧，為學校的長遠發展做出積極貢獻。

總結：這次培訓給我提供了一個非常寶貴的學習機會，讓我深入了解了校長的角色和責任，并為我今后的工作提供了很大的啟示。我相信通過不斷學習和實踐，我一定能夠成為一名優秀的校長，為學校和學生做出更多的貢獻。

校長培訓心得體會篇目篇六

20xx年6月20日，我參加了區教育局組織的“東勝區小學校長后備干部培訓班”。本次培訓前后雖然只有短短10天，而于我來說，卻是非常寶貴的10天。這次培訓學習主要分為參觀考察、專題報告、交流研討、小組討論等形式，時間安排緊湊，內容緊貼實際，指導性強、互動性強。整個培訓期間，16位教育專家和校長從不同的視角，共談學校管理、教育教學、學校文化、學校特色及教學實踐話題。專家們高瞻遠矚，眼界高遠，思想深邃，報告觀點新穎超前，內涵豐富，寓意深遠，閃耀著智慧的火花和哲理的光芒，是一次豐盛的精神大餐。讓我開闊了教育視野，提升了專業理論水平，使我受益不菲。此次培訓使自己對教育這一職業有了更深層次的認識與思考，決心以更良好的心態投入到學校的教育教學管理中去。

偉大的教育家陶行知說過：“校長是學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”校長是一校之魂。這個“魂”不僅是指校長的學識水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校長要有獨特的辦學思想。校長辦學思想，是校長教育思想在辦學過程中的具體表現，帶有顯著特色和傾向性的辦學行為體現。校長僅僅有自己的辦學思想還不夠，要讓辦學思想能為廣大師生所接受，并貫穿在日常的教育教學行為之中，并不斷促使學校向更高層次發展?！耙粋€沒有辦學靈魂的校長，就是一所沒有靈魂的學校?！币粋€學校的辦學是否有特色，實際是看校長辦學思想有沒有個性，校長要有正確的辦學思想，利用學校的教育優勢，發展自己的獨特見解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。

“一個好校長就是一所好學校?！币粋€校長在新課程背景下要完成角色的轉型從“學校保姆”到“學校領袖”。當今的校長多是“保姆”，大事小事一概過問，對任何事都放心上，對任何人都不放心，凡事都參與，忙得不可開交，搞得自己疲憊不堪，甚至得不到師生的`好評。我們要崇尚：不教而教，不管而管，逐步實現“人治制度治文化治”的管理，使校長脫離繁重的事務性工作，投入精力研究教育教學規律，成為學者型校長，做一個真正的學?！邦I袖”。

校長要成為學校領袖，校長角色要做到多方位轉型。校長首先要具備領袖素養：一是校長要像播種者，像建筑者一樣去經營學校；二是要做一個預設未來的人，事先做好應變計劃；三是文化引領學校，逐步實現文化治校；四是權力下放，將權力向外擴散。其次是要做一個富于感性的校長。做一個用心的校長：給人第一美好印象，做事不要刻意追求完美，要想感動別人必先感動自己，己所不欲勿施于人；做一個“共同遭遇者”校長：體味“同志”的新意，實踐從“管”到“理”的轉變，同甘共苦完成教育任務；做一個用情的校長：校長管理要用真情，讓管理插上感情的翅膀，校長要真用情，讓教育煥發出生命的活力。再次是做一個充滿理性的校長。校長要學會反思，成長=經驗+反思，沒有反思的經驗是狹隘的經驗；校長要學會對話，對話師生能縮短心理距離，排除教育疑難問題；校長要學會創新，破除思維定勢，打破囚徒困境的思維障礙，走出“跳蚤人生”的思維。

校長領導力不同于管理能力，是一個動態的、發展的概念，不同時代背景下有不同的詮釋。通過上海學習，我認為領導力就是一種影響力，首先是價值觀的領導，精神境界的引領，其次是課程和教學的領導。領導就是做正確的事，而管理是正確地做事。校長要成為類似放風箏的人，做到：心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。校長領導力首先是一種決策、規劃、設計學校發展的能力。校長要能夠準確地找到影響學校發展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關鍵部位入手解決問題。上海市新中高級中學徐阿根校長剛到此校時，治校因問題而決策，采取問卷、談心多種方式查找阻礙學校發展的瓶頸問題，最終發現干部與師生、家長的關系緊張而不寬容；課程與師生的關系功利而不人文。徐校長針對問題大膽地實施以人為本的現代學校管理理念，采取干部坐班制，教師取消坐班制；教師不是用時間來體現工作量，而是用任務（任課、備課、教研、研討、學習、參會等都是任務）來體現工作；師生入校要愉快，關注師生身心健康。追求“人與人的和諧，人與知識的和諧，人與自身的和諧，人與環境的和諧”。徐校長成功的案例，說明高明的領導者善于對學校的發展作前瞻性、全局性的思考與設計，能以戰略的眼光正確地決策和策劃學校的發展。

其次，校長領導力還表現為一種認知、引領、凝聚的能力。全國著名校長吳生說：“有的校長把組織的“任命”改為“認命”，這種觀念是不可取的。不要自卑，不輕言放棄，無論學校窮富，思想上不能窮。不能因職務的權利范圍大小而放棄職業追求，校長是學校價值導向的風向標。所以當校長有了“校長崗位”這個平臺之后，就要努力向專業化轉化。”校長是有政府和教育行政主管部門任命的，肩負重托，使命神圣。樹立職業理想，增強職業使命，提高職業能力，提升管理水平，努力使自己成為具有優秀校長的職業資格、職業素養，才能勝任校長崗位。勝任校長崗位還要學會團結隊伍，凝聚人心。如果校長單憑職務自身帶來的權力實施管理，動輒發號施令來實施指揮，教師被動接受管理，不利于激發教師的積極性，教師主動發展、激情創業的熱情必被澆滅。校長不僅要認識到自身職業崗位重要性，還要尊重、信任、關愛教師，善于傾聽，主動溝通，學會合作，求同存異；學會分權，大權不獨攬，小權會分散，有所為有所不為；用人所長，揚長避短，善于團結，培養團隊精神，凝聚團隊，做到“心往一處想，勁往一處使”。

教師的專業成長是促進教師隊伍快速發展的關鍵，而校長的專業成長是提升校長領導力的有效舉措。校長的專業成長是一個持續學習、不斷前進、繼續超越的過程，是校長走出事務管理，走向管理專家、辦學專家的過程，是教師發展、學生成長、聲譽提升的過程。最后用教育家陶行知先生的話與大家共勉：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”

校長培訓心得體會篇目篇七

第一段：介紹校長黨校培訓的背景和目的（大約200字）。

近年來，中國的教育事業發展迅猛，校長作為學校的領導者和管理者，肩負著重要的責任。為了提升校長的綜合素質和領導能力，黨校開設了針對校長的培訓課程。我有幸參加了這次培訓，并從中受益匪淺。這次培訓旨在幫助校長深入理解黨的教育方針政策，提高領導能力和管理水平，增強學校發展的內生動力，為教育事業的蓬勃發展貢獻力量。

第二段：介紹培訓內容和經歷（大約300字）。

這次校長黨校培訓內容豐富多樣，包括理論學習、案例分析、實踐探討等，旨在加強校長的黨性修養、政治覺悟和思維能力。通過學習黨的理論和方針政策，我們更加明確了校長作為黨員領導干部應具備的職責和要求。在案例分析和實踐探討中，我們針對各種實際情況進行討論和思考，分享了自己的經驗和教訓，相互學習、共同進步。

第三段：分享培訓中的收獲和啟發（大約300字）。

通過這次培訓，我深刻認識到了校長的職責和使命。作為學校的領導者，我們要堅守為人民服務的宗旨，始終以學生的全面發展為中心，為學校發展和教育教學質量奮斗不息。我們要加強黨性修養，堅守黨性原則，為教育事業的發展注入強大的正能量。同時，我們還要學會耐心、傾聽和溝通，善于協調各方面的資源，為學校的發展提供良好的環境和條件。

第四段：談及個人的成長和進步（大約200字）。

這次培訓對我個人而言是一次寶貴的機會，我通過學習和交流，全面提升了自身的素質和能力。在課程中，我結識了許多來自不同地區和學校的校長同仁，通過彼此的交流和合作，開闊了思路，拓寬了視野。我也發現了自己的不足之處，并積極改進和提升自己的工作水平。在這個過程中，我對自己的角色和責任有了更深入的認識，也看到了自己在未來工作中的發展方向。

第五段：總結培訓的意義和展望未來（大約200字）。

這次校長黨校培訓不僅對我個人有著深遠的影響，也對學校的發展和教育事業的進步起到了積極的推動作用。通過學習和交流，我不僅增強了工作的信心和動力，也擴大了工作的影響力和能力。我將以更加飽滿的熱情和責任感，投入到學校的發展中，并積極探索新的教育方法和管理模式，為學生的全面成長和學校的可持續發展貢獻自己的力量。我相信，在黨校培訓的指導下，我們將能更好地引領學校走向新的發展階段，并為中國的教育事業做出更大的貢獻。

校長培訓心得體會篇目篇八

然而，讓我體會最深的是王小棉教授的“團隊建設與溝通體驗活動”。王小棉教授通過一個小小的游戲，很自然地把我們班分成四個小組，然后規定每個小組在30分鐘內用十張舊報紙設計一個能體現小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設計口號，最后還要通過歌舞的形式展示出來?；顒娱_始了我們小組成員個個興高采烈，人人積極獻計，首先是確定小組的主題—給小組起組名，經過一番商議，我們決定用“騰飛”作為組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名后我們進行了分工合作：我、潘校和劉校負責模型設計，任校負責編寫口號，江校負責選組歌及編排舞蹈動作，大家都忙得不亦樂乎，很快我們就完成了任務。在展示節目的過程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號，又唱又跳，搞笑的動作讓人捧腹大笑。在最后的評比環節中，我們小組成員都認為自己的節目最精彩，因為這個節目凝結了我們小組每個成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動成果。哦，原來團隊精神是這樣形成的：人人參予，全身心投入，團隊協作智慧無窮，力量無窮。

校長培訓心得體會篇目篇九

隨著教育發展的不斷推進，校長的角色變得越發重要。為了適應時代的變革，提升校長的能力，近年來校長技能培訓逐漸興起。我有幸參加了一次校長技能培訓，并在培訓中獲得了許多啟發。下面將從培訓形式、課程設置、培訓內容、實踐應用以及個人感悟五個方面來總結我的心得體會。

首先，校長技能培訓的形式非常多樣化。培訓機構通過線上學習平臺、線下研討會、實地考察等形式，為校長們提供了豐富多樣的學習機會。而我所參加的培訓形式主要為線下研討會和實地考察。通過與其他校長的互動和交流，我深刻體會到了人們共同的困惑和疑慮，也汲取了他們的智慧和經驗。此外，實地考察不僅為我們提供了各種學校管理的樣本和經驗，也讓我們親自參與其中，更有實實在在的感受和體驗。

其次，校長技能培訓的課程設置豐富多樣。培訓機構會根據校長的需求和實際情況，設計出一系列的課程，包括領導力培養、人際溝通、教育管理、創新思維等方面。而我所參加的培訓課程主要包括領導力培養和教育管理。通過學習領導力培養課程，我了解到領導力包括魅力領導力、情感領導力和智慧領導力等多個方面，讓我對自己的領導能力有了更全面的認識。而教育管理課程則幫助我更好地理解和應對教育管理中的種種挑戰。

第三，校長技能培訓的內容精彩紛呈。培訓機構精心挑選了一批優秀的講師，他們不僅在教育領域具有專業知識和經驗，而且在講課技巧和培訓方法上也非常嫻熟。我所參加的培訓中，講師們以豐富的案例和生動的語言，將抽象的理論和概念變得通俗易懂。特別是一些具備實踐經驗的講師，通過分享自己的成功案例和失敗經驗，讓我們更加深刻地理解了一些教育管理的核心要素和方法。

其次，校長技能培訓的實踐應用非常重要。培訓機構注重培訓的實踐操作環節，通過分組討論、案例分析和角色扮演等方式，讓我們將所學的理論知識投入到實際操作當中。例如，在培訓中，我們通過角色扮演來模擬管理團隊沖突，通過討論和協商，最終找到了解決問題的方法。這樣的實踐應用幫助我們更好地理解和掌握了所學知識，并能夠在真實情境中靈活運用。

最后，個人感悟是校長技能培訓的重要組成部分。在培訓中，我們有機會與其他校長進行互動交流，分享彼此的經驗和心得。通過這些交流，我們不僅能夠借鑒他人的優秀做法，還能夠拓寬自己的視野，看到更多的可能性。同時，培訓還讓我更深刻地意識到自身的不足和需要改進之處，激發了我不斷學習和成長的動力。

總的來說，校長技能培訓是提升校長能力的重要途徑。通過培訓的形式、課程設置、內容豐富性、實踐應用和個人感悟，我獲得了很多有關校長工作的寶貴經驗和啟發。我相信，這些在培訓中獲得的能力將對我的教育管理和領導工作產生積極的影響，為我所在的學校帶來更多的發展機遇。

校長培訓心得體會篇目篇十

雖然參加了教育局組織的農村中小學校長培訓班的學習時間只有六天，但受益匪淺。讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。

作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。

有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。

教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。

其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。

通過培訓學習，使我進一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受、教育機會和教育效果的權利?！苯逃降膬热莺唵胃爬橐韵挛鍌€方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的`孩子，不放棄每一個孩子成功的機會;讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。

1、認真學習：

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、為學校服務：

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、狠抓教育質量：

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、樹立意識，創新改革：

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立?！保浴翱蒲袕娦！保谧约簩嵺`探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

校長培訓心得體會篇目篇十一

作為一名學校的校長，獲取新知識、提升能力一直是我們持續不斷追求的目標。近期，我有幸參加了校長黨校的培訓課程，這次經歷不僅讓我受益匪淺，也讓我深刻感悟到了作為一名校長的責任與使命。在這次培訓中，我結識了來自不同地區不同學校的優秀校長，共同分享了自己的心得體會。下面我將從校長角度出發，以五段式的連貫結構，總結這次培訓的收獲以及對我個人職業發展的影響。

段落一：培訓前的準備與期望。

在參加培訓之前，我對校長黨校抱有很高的期望。我希望通過這次培訓，能進一步提升自己的領導能力，更好地服務學校、師生和家長。在培訓之前，我做了大量的準備，包括對學校管理的現狀進行了深入調研，為培訓中的互動討論做好充分的準備。

段落二：與優秀校長的交流與學習。

在校長黨校的培訓期間，我與來自不同地區的優秀校長進行了深入的交流與學習。通過與他們的互動，我深刻地認識到管理一所學校需要全面而高效的能力，需要善于傾聽、協調和決策。他們的成功案例讓我深受啟發，也讓我對自己的職責和使命有了更清晰的認識。

段落三：全面提升的能力與素養。

校長黨校的培訓不僅涉及到學校管理的各個方面，還對校長的能力和素養提出了更高的要求。通過學習各種管理理論和真實案例，我進一步提升了對學校管理的敏感度，同時增強了自己的決策能力和處理復雜問題的能力。同時，培訓還注重校長的修養和能力的全面發展，倡導校長既要具備學術才華，又要有人格魅力和領導魄力。

段落四：實踐與反思的過程。

在校長黨校的培訓中，我也積極參與各種實踐活動，并通過反思總結經驗。從項目管理到組織協調，從學校文化建設到師生關系，我不斷積累經驗并將其應用于實際工作中。同時，在每個實踐環節結束后，我都會進行反思和總結，發現不足之處并尋找改進的方法。

段落五：培訓的收獲與對個人發展的影響。

通過這次校長黨校的培訓，我獲得了豐富的知識和豐富的經驗，也將其運用于工作實踐中。我深刻地認識到作為一名校長，除了要具備扎實的學術基礎，還需要具備廣泛的知識和豐富的實踐經驗。這次培訓對于我來說無疑是一次職業生涯的重要里程碑，它讓我對自己的職業道路有了更明確的規劃和目標。

總結：

參加校長黨校的培訓，是我作為一名校長的重要歷程。通過與來自各地的優秀校長的交流與學習，我提升了自己的管理能力和領導素養，并深刻認識到作為校長的責任與使命。通過培訓的實踐和反思，我不斷發現自己的不足之處，并努力改進，提高自己的工作水平。這次培訓對我個人職業發展產生了積極而深遠的影響，讓我更有信心和能力去承擔起學校管理者的責任和使命。我相信，通過持續學習和實踐，我將能夠將所學所知運用于實際中，為學校的發展和師生的成長做出更大的貢獻。

校長培訓心得體會篇目篇十二

隨著教育改革的不斷深入，學校校長的角色日益重要。為了提高校長的管理水平和專業素養，教育部門組織了一系列的校長教育培訓。我有幸參加了一次校長教育培訓班，并從中受益匪淺。下面我將就此展開我的心得體會。

第一段：理論知識的學習。

校長教育培訓班注重理論知識的學習，開設了諸如教育法律法規、教育心理學、教育管理學等課程。這些課程的學習讓我重新認識了校長的角色和職責，并且了解到了當今教育領域的最新動態和政策法規。通過理論知識的學習，我對校長的身份和使命有了更加清晰的認識，對自己的責任和使命感也進一步加深。

第二段：案例分析的討論。

在培訓班中，我們還進行了一系列案例分析和討論。通過分析案例，我學到了很多實際的經驗和方法。例如，在校園管理方面，我了解到了如何處理師生沖突，如何建立公平公正的考核制度；在教育教學方面，我學到了如何制定科學合理的教學計劃，如何有效提高教學質量。這些案例分析的討論，讓我對校長的實際操作有了更加明確的了解。

第三段：專業技能的提升。

作為一名校長，具備一定的專業技能是必不可少的。培訓班中，我們參加了一些實踐操作，如溝通技巧的培訓、學校財務管理的模擬操作等。通過這些實踐，我學到了如何與師生進行良好的溝通，如何合理運用學校的財務資源等。這些專業技能的提升，將對我今后的工作起到積極的推動作用。

第四段：交流與互動的機會。

校長教育培訓班不僅是學習的場所，也是交流的平臺。在培訓期間，我與來自不同地區、不同學校的校長們進行了廣泛的交流和互動。通過與他們的溝通，我學到了很多寶貴的經驗和智慧。同時，也發現了自己的不足之處，并得到了很多寶貴的建議和指導。這些交流與互動的機會，極大地豐富了我的經驗和思維。

第五段：推廣與應用的思考。

校長教育培訓的最終目的是將所學到的理論知識和技能應用到實際工作中。回到學校后，我將積極推廣和應用所學到的知識和技能。例如，我將與老師們分享教育管理方面的經驗，與同仁們一起研究解決實際問題的方法和措施。通過這樣的推廣與應用，我相信我能夠有所成長，并能夠更好地發揮自己的作用，為學校的發展做出更大的貢獻。

總結：

通過一次校長教育培訓，我不僅學習到了理論知識，還提升了專業技能，增強了交流與互動的能力。這些知識和經驗將推動我更好地履行校長的職責，提高學校的管理水平和教育質量。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名優秀的校長，并為學生的成長與發展貢獻自己的力量。

校長培訓心得體會篇目篇十三

非常幸運地參加了區教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級研修班的學習。這些天的學習，專家教授言談之中充滿哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發智慧、終生難忘的學習之旅。在培訓班上，我領略到了眾多專家的精湛理論和人格魅力，真是"聽君一席話，勝讀十年書"。我們收獲著、快樂著、成長著，真可謂“期待而來滿載而歸”。

高級研修培訓班為我們創造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。無論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學識，鉆研的精神，風趣的講座，都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學理念得到更新、相關知識結構得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅?！秱浜靡活愵愓n——在教學轉化中促進學生養成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據自己對教學的長期觀察和研究，用翔實的課堂案例，生動分析了我國當前中小學課堂教學中存在的不足問題，并介紹了新基礎教育中課堂教學教育的轉化難點及策略。她的“備好一類類的課，才能上好一節節有關聯的課”，以及“三放三收”的教學過程設計，讓我重新認識了觀課的意義與評課的實質。“心在哪里，智慧就在哪里”這是吳老師的點睛語，也會成為我成長的座右銘。培訓中，我按要求認真撰寫學習心得，結合自身的教學實踐進行思考，并不斷梳理反思自己的教學行為，使自己的教育教學理念有了很大的提升。

優秀的教師需要有博學多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學識魅力。她是一名優秀教師的底氣所在，是來自于長年累月不斷學習、吸收文明的成果。富有學識的教師會為學生開智引慧，為學生打開知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學習的能力，認為就是這樣了，結果是教書教了三十年水平只有三年。通過這次的學習讓我重新認識了教師這個職業并讓我產生了無盡的向往。

教師的成長源于內心的覺醒，而內心的覺醒源于對幸福的追求。教師的專業化成長是個很時髦的話題，也現實的話題。教師的職業特點決定教師絕不能坐吃山空，只做知識的消費者，而需要做個終身學習者。只有在不斷的學習過程中，才能完善自己的知識結構，更新自己的知識，更新自己的知識觀念，影響自己的教育行為。新課程的實施需要教師的專業化成長，只有走專業化成長之路，才能成為適應現代教育需要的教師。只有不斷學習，創造條件完善自我，擁有智慧，把教書育人當作事業來追求，我們才會由從業到敬業最終樂業，才會由教書匠成長為真正的數學教師。教師是一個平凡的職業，但是不平庸。也許，我沒有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福;也許，我沒有桃李滿天下，但是我依然可以贈人玫瑰手有余香。

新課程改革將課堂還于學生，以學生的學為主。過去的教學我們關注的是知識的積累，現在我們不僅要關注知識，更要追求學生的養成教學，即重視學生學習的'過程、體驗、探究、整合;重視學生的全面發展、全體發展、主動發展、個性發展和終身發展。

學生帶來激勵性的評價。再次我們還要有轉變教學成果意識，它包括有我們教給學生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學問的態度。加深對“學生是發展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，教育是農業，不是工業。學生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發育生長。

1、多讀書，廣讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。

2、閱讀一些和自己業務相關的教育教學雜志、書籍報刊，從中汲取精華，運用到實踐中去。

3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

我們要做一個有“心”的教師，當我們把心放在教育實踐和教育研究中，智慧就會在那里生根發芽，開花長大。是啊!心在哪里，智慧就在哪里，只要有“心”，我們就能達到理想的彼岸。

心在哪里智慧就在哪里。

校長培訓心得體會篇目篇十四

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及開展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

“先有名師，才有名校〞。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學根本功，才能帶著著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育。〞教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去鼓勵他們。

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

3、教師要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、創造的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。〞而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師開展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的開展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的`期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法那么，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與開展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識到達現時要求的深度和水平，并到達未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業開展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身開展才能獲得永不枯竭的動力源。

4、要引導教師勤于反思。

教學反思是教師專業開展和自我成長的核心因素，經驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、淺薄的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困〞，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

反思是一種手段。反思后那么奮進。存在問題就整改，發現問題那么深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。

學校管理的目的是為了塑造人，開展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、鼓勵人。

(1)關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天〞。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心保護教職員工，教師關心保護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、開展，為學生的學習、進步、全面開展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心保護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的開展。

(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、根本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與成認，往往勝于物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現場提問、校長信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氣氛，激發教職員工的創造，順利的實施教育方案。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心保護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到成認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標開展。

(3)寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心?！皣烙诼杉?、寬以待人〞這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創設一種寬松的環境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力?！皩挩暋Ｆ湟皇侵笇θ瞬荒芮笕焸?，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之〞。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步?！皩挩暺涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大〞，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業才能興旺。

(4)鼓勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此鼓勵也應有物質的鼓勵和精神的鼓勵。對于知識分了來說，物質待遇得到根本滿足之后，更看重的是精神鼓勵。在精神鼓勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長和能力，盡可能創造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W校工作崗位的需要“委之以重任〞，讓每個教職員工都有開展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。

校長培訓心得體會篇目篇十五

7月7日—7月8日，我有幸參加了經開區教育局組織的小學校長培訓。在這次培訓活動中，我有機會聆聽了名校長的精彩報告，校長的述職又讓我感受到了每個學校的先進理念，了解每個學校的成長歷程，獲得了許多寶貴的思想和經驗，收獲很多。點滴體會總結如下：

校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用。

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。

沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發育，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長相，但可以改變人的品位和氣質。讀好書、做好人。開發區區直小學的“晨誦、午讀、晚寫”，給了學生一個讀書的世界，讓學生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專業化成長讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學生的領路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發展教師的專業，通過讀書與學生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書，讓他們走進教育的.生活，了解教育，了解自身和孩子發展的密切關系。教師和家長和孩子同讀一本書，走進孩子的內心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。

通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色。

校長培訓心得體會篇目篇十六

作為學校的領導者，校長肩負著培養學生成才的使命。然而，隨著社會的不斷變革，校長的角色也在不斷演變。為了提高自身的專業素養和管理能力，我參加了一次校長技能培訓。在這次培訓中，我不僅收獲了很多知識和技能，還對校長的角色有了更深入的理解，下面我將分享我的心得體會。

首先，培訓讓我深刻認識到了作為校長應具備的領導能力。在課程中，我們學習了領導力的理論知識并進行了案例分析。我從中認識到一個出色的校長不僅要能夠確定學校的愿景和目標，還要帶領教師團隊實現這些目標。一個好的校長不僅要有良好的溝通能力、團隊合作精神，還要有卓越的問題解決能力和決策能力。通過這次培訓，我明白了自己在這些方面還需要不斷提高，并制定了明確的提升計劃。

其次，培訓還加強了我對教育改革的認識。教育改革是當前教育界的熱門話題，作為校長，我深感推動教育改革是一項重要的使命。在培訓課程中，我們了解了國內外教育改革的新思路和新實踐，比如探索性學習、創造性思維等。我發現這些新的教育理念和方法對學生的創造力、實踐能力等方面都有很大的促進作用。我認識到，作為校長，應該積極引入和推廣這些新的教育理念和方法，鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力。

此外，在培訓中，我們還進行了溝通技巧和學校管理的相關課程。溝通是一個重要的領導技能，一個有效的溝通能力不僅可以提高教師與家長、學生之間的溝通效果，還可以增進學校內部不同團隊的合作。通過培訓，我學習到了一些溝通技巧和方法，比如傾聽和表達的藝術，建立信任和理解等。這些技巧和方法對于改善學校內外的關系、解決溝通障礙非常有幫助。另外，我們還學習了學校管理的一些新理念和方法，比如人性化管理、目標管理等。這些管理方法能夠提高學校的運行效率，更好地發揮教職工的潛力。

最后，培訓還加深了我對職業發展的思考。通過學習和與其他校長的交流，我認識到作為校長，不僅要具備專業知識和管理能力，更要不斷學習和成長。在這個變革的時代，校長需要具備主動適應變化的能力和開放的心態。因此，我決定在今后的職業發展中，要繼續學習新的知識和技能，關注教育動態和趨勢，不斷提升自己的職業素養。

總之，這次校長技能培訓讓我受益匪淺。通過增強領導能力、加強對教育改革的認識、學習溝通技巧和學校管理等方面的知識，我相信我將能更好地履行作為校長的職責，并為學校的發展做出更大的貢獻。我將始終保持學習的態度，不斷提高自己，為培養更多優秀的學生成長為社會棟梁而努力奮斗。

校長培訓心得體會篇目篇十七

隨著農村教育事業的不斷發展，鄉村學校校長的角色變得越來越重要。為了提高校長的管理素養和教育水平，各級教育主管部門紛紛開展鄉校長培訓工作。不久前，我有幸參加了一次鄉校長培訓班，通過這次培訓，我深刻體會到了培訓的重要性以及對我個人職業發展的意義。下面我將從培訓內容、培訓方法、與同行交流、職業發展以及對鄉村學校教育的影響等方面，分享一下我的心得體會。

首先，鄉校長培訓班的內容非常豐富多樣。在培訓期間，我們學習了很多有關教育管理和教育教學的新理念、新觀念，并通過案例分析和實踐操作來增加實戰經驗。例如，我們學習了如何合理規劃學校的發展目標和教師隊伍建設，學習了如何運用現代教育技術提升教學質量等。這些知識和技能的學習不僅增強了我對教育工作的認識和理解，而且提升了我作為一名校長的能力。

其次，培訓方法也非常靈活多樣。除了傳統的講座和課堂教學，我們還參觀了一些模范學校，觀摩了一些優秀校長的管理實踐。通過親身參與和實際操作，我們更好地理解了學校管理的要領和技巧。此外，培訓班還安排了分組討論和團隊活動，通過與同行互動和交流，我們相互學習、相互啟發，拓寬了我們的視野，增加了交流中的情感共鳴，形成了一個團結協作的集體氛圍。

與同行交流是鄉校長培訓班的一大亮點。在培訓期間，我們與來自不同鄉村學校的校長進行了充分的交流和互動。通過交流，我們了解到了其他學校的教育管理經驗和困惑，并一起探討解決的途徑和方法。這種交流不僅幫助我們更好地跨越自身限制，了解到更多的教育實踐案例，也為我們提供了不同的思維方式，促進了我們自身的成長和進步。

鄉校長培訓對個人職業發展有著重要的意義。作為一名鄉村學校的校長，我們面臨著許多挑戰和困難，需要不斷學習和提升自己。通過鄉校長培訓，我們不僅提高了管理能力和專業素養，也擴寬了自己的知識面和視野，提升了個人職業發展的競爭力。這對于我們在鄉村學校中承擔更大責任、提升學校整體教育質量具有重要意義。

最后，鄉校長培訓對鄉村學校教育的影響是深遠的。通過這次培訓，我們得以了解到全國各地鄉村學校的教育現狀和發展方向。尤其是與其他校長的交流互動，使我們意識到了共同成長和發展的重要性。我們感到使命重大、責任重大，要不斷提升自己，為鄉村學校的發展做出更大的貢獻。

綜上所述，參加鄉校長培訓班是我職業生涯中非常寶貴的經歷。通過學習豐富多樣的內容，靈活多樣的培訓方法，交流和合作，并對個人職業發展和鄉村學校發展產生的積極影響，我相信我將能更好地履行校長的職責，為鄉村教育事業做出更大貢獻。