總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇一

本學(xué)期又結(jié)束了。回顧這段時(shí)間的工作，我真的覺(jué)得作為一名教師，我應(yīng)該愿意成為一名默默無(wú)聞的、勤奮的人；園丁，以水明媚“鮮花。

經(jīng)過(guò)半年的集體生活，孩子們學(xué)到了很多，進(jìn)步了很多。看著成長(zhǎng)中的孩子，想起他們的笑容，我感到自豪。我很高興，我只是整理了一下思路，總結(jié)了過(guò)去六個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與大家分享，互相學(xué)習(xí)，以便在今后的工作中更好地展現(xiàn)“園丁”的本來(lái)面目。

俗話(huà)說(shuō)，“三歲看老人”。幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)兒童的未來(lái)成長(zhǎng)。一個(gè)合格的幼兒教育工作者要完成教書(shū)育人的任務(wù)，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。作為一名年輕教師，有時(shí)我可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如研究不力、工作粗心，但每當(dāng)別人提出意見(jiàn)和建議時(shí)，我都會(huì)以開(kāi)放的心態(tài)思考、理解，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

當(dāng)孩子們做作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒他們以正確的姿勢(shì)寫(xiě)字。吃飯的時(shí)候，我會(huì)提醒他們安靜地吃，不要丟失米粒。午睡時(shí)，我會(huì)幫他們蓋被子，并會(huì)見(jiàn)個(gè)別孩子系鞋帶。在半天的活動(dòng)中，我努力配合班主任和生活老師做好準(zhǔn)備，更好地完成教學(xué)、游戲、養(yǎng)護(hù)安全為一體的教學(xué)方法，并贏得了家長(zhǎng)的支持和信任，實(shí)現(xiàn)了家庭共同教育。這學(xué)期我還和吳老師一起努力排練了六一兒童節(jié)，我們班的孩子們排練的集體體操得到了班上家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。為了迎接兒童節(jié)，我們的老師還犧牲了一個(gè)月的午休時(shí)間，安排了一場(chǎng)大型舞蹈“明天會(huì)更好”。看著孩子們興奮而快樂(lè)的表情，我忘記了排練時(shí)的辛苦和疲勞。

在我的業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)前教育網(wǎng)站，了解學(xué)前教育的最新前沿信息和教學(xué)理念。我深深地感覺(jué)到學(xué)習(xí)確實(shí)對(duì)我?guī)椭艽螅乙卜浅Ｖ匾曀械膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲颐靼字挥胁粩嘟佑|新想法和新事物，我才能在工作中不斷創(chuàng)新。

在手、腳和嘴蔓延和增加的情況下，我們的花園得到了很好的預(yù)防。手足口病在兒童中的傳播。每天早上在上課時(shí)間，我按照幼兒園的要求嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，摸、看、問(wèn)、查，認(rèn)真填寫(xiě)交接班記錄，讓家長(zhǎng)看到并牢記。在課堂上，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常洗手的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，并詳細(xì)解釋了正確洗手的五個(gè)步驟。我們班的布告欄也一再提醒家長(zhǎng)盡量減少孩子去擁擠的公共場(chǎng)所，這贏得了家長(zhǎng)的信任。

“必須有一名三人教師”；在教學(xué)和科研活動(dòng)中，我努力學(xué)習(xí)。我覺(jué)得每個(gè)人都是我的老師。我仍然有很多東西我不明白，必須學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的自我反思和實(shí)踐，我覺(jué)得只有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，才能更上一層樓。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的工作，在其他同事的幫助下，我學(xué)到了很多東西，但在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織方面仍然存在很多不足。在今后的工作中，我會(huì)不斷督促自己多學(xué)習(xí)、多思考、多嘗試，不斷努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。

“有時(shí)會(huì)刮起長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)浪，你可以直航入海。”；作為一個(gè)“新來(lái)者”對(duì)于幼兒園，我認(rèn)為樓王中心幼兒園深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)，發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｄ壳埃乙讶谌霕峭跤變簣@。像姐妹一樣，我和我的同事們團(tuán)結(jié)在幼兒園的大家庭中，希望為幼兒園的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇二

1、加強(qiáng)學(xué)生在端正態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練和積累。對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。（建議停掉一部分學(xué)生的興趣小組的課，強(qiáng)化主科學(xué)習(xí)和個(gè)別作業(yè)輔導(dǎo)）。

總基調(diào)。作為每一位教師，都在緊張忙碌著，都在勤懇努力著，都在全力以赴地做好本職工作。我知道自身存在著許多不足，還有許多問(wèn)題等待解決，我會(huì)不斷充實(shí)自己，利用各種機(jī)會(huì)，采取有效措施，力爭(zhēng)來(lái)期有所突破。下學(xué)期，我希望自己以嶄新的姿態(tài)、務(wù)實(shí)的狀態(tài)、積極的情態(tài)投入到教學(xué)工作中去。同時(shí)，讓學(xué)生的毛病有所改正，面貌有所改觀，方法有所改進(jìn)。通過(guò)師生共勉，樹(shù)立自信，以提高教學(xué)技巧和教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)和共同進(jìn)步。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；

2、活動(dòng)性游戲：“闖三關(guān)”“進(jìn)客廳”

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

教學(xué)方法：形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、小紅花若干朵。

教學(xué)過(guò)程：

一、思想動(dòng)員。

（一）、集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)；

（二）師生問(wèn)好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：

1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿(mǎn)；

教法：

1、教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)。

2、教師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

組織：四列橫隊(duì)。

學(xué)法：

1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)；

2、師生問(wèn)好；

3、認(rèn)真聽(tīng)老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。

時(shí)間：3分鐘；

練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。目標(biāo)：聽(tīng)指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。教法：

1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。

2、口令指揮練習(xí)學(xué)生練習(xí)。

3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。

4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。組織：四列橫列。學(xué)法：

1、認(rèn)真聽(tīng)老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。

3、在老師語(yǔ)言激勵(lì)下動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。時(shí)間：2分鐘。

二、出發(fā)，慢跑。目標(biāo)：

1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。教法：

1、教師口訣下提示跑步正確的姿勢(shì)。組織：成兩路縱隊(duì)繞場(chǎng)跑。學(xué)法：

1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢(shì)。時(shí)間：3分鐘。

三、

（一）仿生練習(xí)：

1、虎行。

2、蛙行。

3、袋鼠跳；目標(biāo)：

1、提高身體各部分的活動(dòng)能力；

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。教法：

1、用形象的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生依次依次模仿，如：“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)！”

3、教師巡視觀察，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。學(xué)法：

1、學(xué)生在老師語(yǔ)言語(yǔ)言啟發(fā)下，依次做仿生練習(xí)。

2、動(dòng)作形象，情緒飽滿(mǎn)，課堂活躍。時(shí)間：6分鐘。

（二）學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地。難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。教法：

1、教師講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；

2、教師與學(xué)生共述動(dòng)作口訣；

3、教師以動(dòng)作口訣指揮學(xué)生練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快：

4、學(xué)生自練，教師巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)取：

5、請(qǐng)一位學(xué)生示范正確動(dòng)作，教師示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析：

6、分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花：

7、歸納小結(jié)。組織：圓上散點(diǎn)學(xué)法：

1、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，記齊讀動(dòng)作口訣；

2、自己體會(huì)動(dòng)作；

3、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng)；

4、示范下正、誤動(dòng)作，對(duì)比分析；

6、相互鼓勵(lì)。時(shí)間：16分鐘。

（三）、活動(dòng)性游戲：闖三關(guān)、進(jìn)客廳。方法：每?jī)蓚€(gè)人一組，成二路縱隊(duì)站立、遠(yuǎn)出三對(duì)搖繩者，保持一定間隔，按同一節(jié)奏搖繩，教師發(fā)出“開(kāi)始”的信號(hào)后，兩人手拉手跑過(guò)三根搖動(dòng)的長(zhǎng)繩、順利通過(guò)三關(guān)者為勝，碰繩者與搖繩人互換。目標(biāo)：

1、提高身體的靈巧性；

2、增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣;。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難的精神；教法：

1、教師簡(jiǎn)述游戲方法、規(guī)則并示范；

2、生共同游戲；

3、抓住時(shí)機(jī)滲透德育培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì)；

4、游戲結(jié)束進(jìn)行小結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，鼓勵(lì)進(jìn)取。組織：圓內(nèi)散點(diǎn)學(xué)法：

1、認(rèn)真聽(tīng)講解，注意觀察；

2、與教師共同游戲；

3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲；

4、相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助。時(shí)間：6分鐘。

（四）聯(lián)歡活動(dòng)。

1、“幸福拍手舞”（配樂(lè)）；

2、小結(jié)課情況；

3、按常規(guī)下課。目標(biāo)：放松整理，身心愉快。教法：

1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)；

2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)起舞；

3、小結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂規(guī)下課。組織：四列橫隊(duì)學(xué)法：

1、認(rèn)真聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)；

2、跟教師隨音樂(lè)起舞；

3、注意聽(tīng)教師小結(jié)本課情況；

4、師生互道再現(xiàn)；

5、協(xié)助教師收整器材。時(shí)間：5分鐘。

“興趣”是最好的老師，參與運(yùn)動(dòng)有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。身心進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，符合小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，不喜歡呆板，愛(ài)模仿，也善于模仿的特點(diǎn)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇四

高中生物新教材每章首頁(yè)圖文并茂、詩(shī)情畫(huà)意，引言發(fā)人深剩新教材以?xún)?yōu)美的畫(huà)面、名人名言或?qū)ι顒?dòng)的生動(dòng)描述，為教師開(kāi)展直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略生命科學(xué)的魅力，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)創(chuàng)造了良好條件。例如，“走進(jìn)細(xì)胞”這一章引用了美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜的話(huà)：“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”一節(jié)，繪制了蚱蜢與綠葉的畫(huà)面，編者附上一段生動(dòng)活潑的文字描述：“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。他們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩”。別開(kāi)生面，內(nèi)涵豐富的圖文開(kāi)闊學(xué)生的視野。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞優(yōu)美圖文的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真思考領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，讓他們欽佩于科學(xué)家睿智的思想和獻(xiàn)身科學(xué)造福人類(lèi)的崇高品格，迫不及待地想要去揭開(kāi)生命科學(xué)神秘的面紗，從而在內(nèi)心噴發(fā)出主動(dòng)要求學(xué)習(xí)和探索生命科學(xué)的強(qiáng)烈欲望和動(dòng)機(jī)。

2.充分利用教材設(shè)置的各種欄目創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

新教材突出了生物學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)新課程理念，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，安排設(shè)置了探究實(shí)驗(yàn)，如探究影響酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用、探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化等。其目的是要求教師執(zhí)行教學(xué)時(shí)切實(shí)貫徹探究性學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)展生物科學(xué)探究的基本方法。高中生物新課程教材圖文并茂，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理;內(nèi)涵豐富，適合于不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用;多種欄目設(shè)置，有利于教師組織開(kāi)展探究學(xué)習(xí)和學(xué)生進(jìn)行自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)。生物學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮教材的功能，通過(guò)挖掘教材的豐富內(nèi)涵，以問(wèn)題為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，釋疑解惑，幫助學(xué)生完成探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇五

（一）隨堂考核方面：

1、歌曲演唱考核。

2、音樂(lè)節(jié)奏考核。

（二）歌曲演唱考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、演唱姿勢(shì)（站立式）正確（15分）。

2、音準(zhǔn)感好（15分）。

3、歌詞記牢（20分）。

4、節(jié)奏感好（20分）。

5、演唱有表情（15分）。

6、演唱聲音明亮（15分）。

備注：

1、用兩節(jié)課的時(shí)間考評(píng)完畢。

2、提前一節(jié)課通知學(xué)生，每次二人參加考試可以自由組合。

3、每二人考試演唱完畢后，教師即時(shí)簡(jiǎn)要的口頭評(píng)價(jià)。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇六

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，幼兒園中班教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容。下面小編就和大家分享幼兒園中班教學(xué)反思，來(lái)欣賞一下吧。

《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》是一個(gè)有趣的但也是比較簡(jiǎn)單的故事，非常適合小班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)。可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果，每吃到一種水果都會(huì)說(shuō)上一句話(huà)"xx的水果，我愛(ài)吃!以此來(lái)豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。"于是在這個(gè)故事中設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)：1、讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用"xx(顏色)的xx(水果)"說(shuō)話(huà);2、讓幼兒知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果有益健康。

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)部分。

一是利用手指操來(lái)導(dǎo)入課題，再出示毛毛蟲(chóng)來(lái)增加幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的親近感，并激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;二是幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)"xx(顏色)的xx(水果)"也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，在這部分我利用課件操作來(lái)吸引幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三是讓幼兒知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果有益健康。

四是通過(guò)游戲讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句式。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性都很高，在活動(dòng)中幼兒能積極開(kāi)動(dòng)小腦舉手發(fā)言，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說(shuō)"xx的水果，我愛(ài)吃"能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。尤其以毛毛蟲(chóng)為引子，更加吸引幼兒的視線(xiàn)。不足之處是，在第二環(huán)節(jié)中，我只注重了過(guò)程，沒(méi)有讓幼兒多說(shuō)。在游戲環(huán)節(jié)中，由于教具與其她老師共用，在我的活動(dòng)中沒(méi)有香蕉，當(dāng)給幼兒發(fā)下香蕉后，幼兒就不知道怎么說(shuō)，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少。在以后活動(dòng)中我應(yīng)注意自己的缺點(diǎn)，使自己更加進(jìn)步。

小鴨是我們班上孩子平時(shí)活動(dòng)中比較喜愛(ài)也相對(duì)比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭(zhēng)相模仿的動(dòng)作。因此，我在我們班開(kāi)展了《小鴨洗澡》的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進(jìn)行表演。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。從活動(dòng)的目標(biāo)上來(lái)看，符合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力水平。特別是第二點(diǎn)目標(biāo)的制定，對(duì)我班幼兒的能力有一個(gè)提升作用，因?yàn)槲野嗟暮⒆颖容^容易怯場(chǎng)，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，因此我制定了這樣的目標(biāo)，希望從平時(shí)的教學(xué)中能夠有意識(shí)的鍛煉孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，三點(diǎn)目標(biāo)基本能達(dá)到。但是相對(duì)于前兩個(gè)目標(biāo)來(lái)看，第三個(gè)目標(biāo)的完成有些不足。

因?yàn)椴牧系木窒蓿瑳](méi)辦法為幼兒提供真實(shí)的鴨子讓幼兒認(rèn)識(shí)，因此在本次活動(dòng)一開(kāi)始，我就通過(guò)播放圖片讓孩子們對(duì)鴨子有個(gè)初步的了解，以便于接下去活動(dòng)的開(kāi)展。接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，但是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致孩子們?cè)诟樽喑臅r(shí)候，總是跟不上伴奏的速度;2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來(lái)做;3、為幼兒提供的教學(xué)視頻音量比較小。

對(duì)于音樂(lè)方面教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì)有所收獲，也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，若無(wú)提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰(shuí)收集的，石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來(lái)"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。

在看圖說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。

在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過(guò)我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂(lè)。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇七

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這學(xué)期擔(dān)任高一物理教學(xué)。一學(xué)期下來(lái)，有一些感受，有必要總結(jié)如下。

這屆高一年級(jí)是使用新的教材的第二屇學(xué)生。新教材與舊教材相比較，有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。例如有固定轉(zhuǎn)軸物體的平衡、力矩平衡條件的應(yīng)用、開(kāi)普勒三定律、伯努利方程等等。二是新大綱指出，教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像舊大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆高一年級(jí)教委下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的高一少了。高校中理工類(lèi)的學(xué)生多，與物理相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的又比較多。物理成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)校的升學(xué)率的權(quán)重增大了。與周?chē)值軐W(xué)校相比，學(xué)校對(duì)新形勢(shì)、新情況的認(rèn)識(shí)是滯后的，沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。

在教學(xué)過(guò)程中，由于各科教材的變更、不配套，對(duì)物理教學(xué)又增加了一些難度。例如，高一物理中的矢量運(yùn)算，數(shù)學(xué)上要到高二才學(xué)，學(xué)生對(duì)矢量的認(rèn)識(shí)首先是從物理上開(kāi)始的。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，再如高一數(shù)學(xué)還沒(méi)有介紹弧度制，而物理上又要用到弧度制，不得不講授這方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。再如在習(xí)題中出現(xiàn)了三角函數(shù)的和差化積、積化和差、倍角公式等。學(xué)生在輔導(dǎo)書(shū)上就看不懂，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生裝的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。使學(xué)生覺(jué)得物理難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。輔導(dǎo)材料的編寫(xiě)過(guò)程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。

如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，也覺(jué)得走了一些彎路。在第一章力的分解上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問(wèn)題在第四章物體的平衡學(xué)過(guò)后，應(yīng)用平衡條件去解決，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既容易接受也容易掌握。為今后高一新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

一學(xué)期過(guò)去了，剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。對(duì)給予高一物理教學(xué)支持、幫助的老師表示衷心的謝意。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇八

在既有會(huì)考又有高考的這一年高三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，在教學(xué)過(guò)程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基矗具體做法如下：

(一)、積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。

(二)、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(三)、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)全國(guó)今年各省份的英語(yǔ)試題做了深入細(xì)致的研究，將高考對(duì)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納，對(duì)完型、閱讀和寫(xiě)作也做了深入的研究，目的想真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么”。

(五)、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為應(yīng)屆文理科的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較好，但也有相當(dāng)大的尾巴，及格很困難。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升其解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本20個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元。對(duì)這40個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)2節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)2課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋2課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專(zhuān)題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯。

“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢(shì)。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫(xiě);并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背?高轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記考詞匯表?中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，教師每天對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)他們對(duì)這些詞匯的掌握程度并督促他們認(rèn)真去背.還要注意常見(jiàn)詞的一詞多義等進(jìn)行辨析，并掌握常見(jiàn)的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為對(duì)付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ).

2.語(yǔ)法。

語(yǔ)法知識(shí)也是做好各類(lèi)高考題型的基礎(chǔ)，我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)開(kāi)始就對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，由于在高考中語(yǔ)法知識(shí)是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考查，在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納，分析了各類(lèi)單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景來(lái)復(fù)習(xí)這些語(yǔ)法，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.語(yǔ)篇。

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分.我們非常重視語(yǔ)篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng).在高三的第二學(xué)期，我們隔天讓學(xué)生做06年全國(guó)各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析.在閱讀方面，我們?cè)诘诙W(xué)期加強(qiáng)了限時(shí)閱讀，在限時(shí)閱讀后，教師及時(shí)講評(píng)，幫助學(xué)生分析長(zhǎng)句、難句，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。

選用了兩套聽(tīng)力訓(xùn)練，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘，堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練，使得學(xué)生們的聽(tīng)力不斷提高，保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)。

課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生的綜合能力的考查更全面.在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們讓學(xué)生練了高考書(shū)面表達(dá)中的各種體裁和題材，如書(shū)信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫(xiě)一篇，然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評(píng)，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累，歸納運(yùn)用并背誦一些書(shū)面表達(dá)常用連接詞、句型、寫(xiě)作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進(jìn)行模仿寫(xiě)作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生們感到不怕寫(xiě)作文，有的學(xué)生興趣很高，每次作文都認(rèn)真琢磨，想要拿更好的成績(jī)。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇九

本文是關(guān)于高中生物教學(xué)反思及總結(jié)，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助。

一、教學(xué)中存在的不足之處：

1、作為一名新老師，在知識(shí)上無(wú)疑與老教師存在很大的差距，教材挖掘還不夠深，在教學(xué)中，不能做到，把課本知識(shí)進(jìn)行有效的前后聯(lián)系，教材重難點(diǎn)把握不到位，教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性還需進(jìn)一步提高。

2、學(xué)情上，還不能預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題。還不能很好的把握學(xué)生易錯(cuò)的地方，和較難懂的地方。

3、課堂學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高，還有老教師的威嚴(yán)，還不能很好的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，教育教學(xué)機(jī)智能力較弱。

4、對(duì)于前面的學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致所教班級(jí)的高分人數(shù)很少。

二、針對(duì)本身的一些不足，我有了以下的。

心得體會(huì)。

1、備課。

課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來(lái)乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺(tái)卻下不來(lái)。所以我都提前進(jìn)行備課，并把課件仔細(xì)的看兩遍，并慢慢學(xué)會(huì)，按著自己的思路來(lái)修改課件。

2、多聽(tīng)老教師的課。

作為一名新教師，我知道必須要多聽(tīng)一下老教師的課，所以我堅(jiān)持聽(tīng)課，有時(shí)自己每課時(shí)，晚上也去聽(tīng)老教師的課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我看清了個(gè)老師授課的思路，并積極思考，形成自己的授課思路。

3、課后反思。

4、了解學(xué)情。

每次上完課，我都會(huì)找?guī)讉€(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)一下他們對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，哪些地方不懂，哪些地方聽(tīng)懂了，這樣可以根據(jù)他們的意見(jiàn)，即時(shí)改進(jìn)講課的思路和方法，探究能讓他們聽(tīng)懂的更好的思路。

三、

今后教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施。

1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課，上好課。提高課堂效率，加強(qiáng)鞏固工作，在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺(jué)，開(kāi)小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識(shí)連貫，章節(jié)聯(lián)系，學(xué)科聯(lián)系。

2、多聽(tīng)老教師的課，多研究課標(biāo)，同時(shí)多做歷年高考題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和常考點(diǎn)。科學(xué)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

3、學(xué)情上，要更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生易錯(cuò)的地方，和較難懂的地方。

4、課堂對(duì)學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高，提高處理突發(fā)狀況的能力，提高教育機(jī)智。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)輔，爭(zhēng)取下次班級(jí)的優(yōu)生人數(shù)有一定的突破。

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇十

本學(xué)期我擔(dān)任初三(xx)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)xx初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初三，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。課上教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是xx教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī)；第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好!

期末教學(xué)總結(jié)與反思初二篇十一

一、學(xué)生方面：

一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級(jí)是小學(xué)和初中的過(guò)度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴(lài)性很強(qiáng)，自覺(jué)性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好。首先沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽(tīng)課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話(huà)、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來(lái)整頓紀(jì)律。沒(méi)有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè)，如果是雙休日的話(huà)，那作業(yè)情況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫(xiě)的較差。一句話(huà)就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次，是行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對(duì)這些情況，我也采取了一些措施。

一、利用中午自習(xí)的時(shí)間，每天練二十分鐘的字。一開(kāi)學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，寫(xiě)的字有較大的進(jìn)步。

二、狠抓作業(yè)完成。每天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長(zhǎng)到課代表，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動(dòng)之以情，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長(zhǎng)一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。

三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過(guò)早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩(shī)詞、理解的字詞等。一課一課的過(guò)關(guān)。每次默寫(xiě)我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問(wèn)題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過(guò)大量的練習(xí)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力。

雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問(wèn)題在基礎(chǔ)知識(shí)上。積累與運(yùn)用，難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力。如看拼音寫(xiě)漢字，四個(gè)字都是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的，強(qiáng)調(diào)過(guò)的，全對(duì)的僅僅十多人。課文名句默寫(xiě)，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。專(zhuān)題與綜合實(shí)踐，題目是我們做過(guò)的，但是失分較多，主要原因是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)課效率差。

詩(shī)歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn)。這次也不例外。學(xué)生不理解詩(shī)歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時(shí)組織語(yǔ)言能力也有待于加強(qiáng)。

古詩(shī)文閱讀。從答題情況來(lái)看，能拿滿(mǎn)分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會(huì)翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。

現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點(diǎn)。

作文是一篇命題作文。考試中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。

在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟。

2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感和歸納總結(jié)的能力，以及表達(dá)能力。

3.作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫(xiě)作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫(xiě)一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛(ài)心》一文中提問(wèn)到：本文的主要內(nèi)容是什么？有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒(méi)有水的感受，而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

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