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遠程教育培訓總結與收獲篇一

為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育資源的最佳應用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：

加強組織管理，合理制定培訓計劃。為切實貫徹落實培訓工作，學校制定了培訓內容和措施，確定了遠程教育培訓的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學校還成立了以丁清泉校長為組長的遠程教育培訓領導小組，將培訓工作落實到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良好工作局面，為完成培訓工作打下了堅實的基礎。為有效完成培訓任務，對教師進行現代化信息技術的培養，學校將培訓任務的完成情況與教師的期末考核整合，培訓中抓好理論學習，按學校要求寫好學習筆記，并結合工作寫教學反思、工作感悟和學習體會等。

1、領導重視，層層落實，確保培訓到位。學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以丁清泉校長為組長的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

2、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。

3、貫徹文件精神，明確學習任務。為充分認識本年度遠程教育培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師對上級文件、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。讓教師明確遠程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和掌握最新的教育教學信息和資源，促進學校教育教學質量的提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目的，從而保證了項目培訓學習的積極、有效實施。

1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師。包括所有在職教師27人。

2、培訓內容包括：正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。學習搜索、下載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網絡資料的正確使用。遠程教育與各學科整合的研究學習。收看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例），以及如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。

3、通過培訓、組織教師學習，認識到什么是遠程教育，遠程教育的益處，使廣大教師們深知遠程教育的意義。

4、加強培訓管理。針對實際情況采取有效管理和引導。教師學習主要以自學為主，學校定期督促。

5、組織開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學實踐。

資源接收完整了，也整理規范了，可真正要讓它能服務于教育教學，還要學科教師運用。強化應用，體現資源的服務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐中學習，在探索中進步，在進步中總結。從過程中保證遠教項目資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源上多媒體課。學校以制度的形式規定，要求教師盡可能多的上好多媒體課。在期末寫一些關于使用遠程教育資源的體會或者經驗文章。倡導骨干教師帶頭上利用遠程教育資源進行的示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教育教學改革的步伐。我校魏建成老師在遠程教育培訓學習中，利用遠程資料，創作《通用技術：設計的一般原則》課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠程資料創作的課件在建甌市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經常利用遠程資源，來促進教學，獲得了很好的教學效果。

5、由于遠程教育平臺內容全面、覆蓋面廣、培訓要求具體，確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。

1、更新了教學觀念。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學觀念，拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選修課程均能達到培訓要求。

3、明確了今后的任務。通過培訓，大多數教師感覺到學到知識很多，既有理論，又有教學實例、還有許多的教學課件。將為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識和下載的課件能靈活的應用到今后的教學實踐中去，為我校的教育事業貢獻力量。

本學期的校本培訓工作，上級領導和學校都很重視，我們做了一些具體的工作，取得了較好的效果，本次培訓工作使我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，關鍵是要把每項工作做細，做到實處，才能能更有效地促進教師的發展。

在整個學期培訓教學的組織及實施過程中，感到還存在一定的不足和困難，主要表現在：

１、學員大部分集中在短時間內學習。有少部分教師，主要是５０多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無法獨立操作。還有極個別的教師因家里沒有電腦，無法在家學習。在此情況下，我校及時開放學校的電腦室供教師學習。

2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。通過實施培訓工作，更深刻地理解了我省教育廳實施中小學現代遠程教育工作的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好。

遠程教育培訓總結與收獲篇二

為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育資源的最佳應用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：

我從20xx年7月2日開始參加xx市中小幼教師全員遠程培訓，在這段時間里聆聽了許多教育專家的報告，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。

雖然從教十多年，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師遠程培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：

通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優化的`發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

此次遠程培訓班的學員都來自教學第一線。通過網上理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

資源開發，利用網上優質資源實施教育教學。根據農村中小學現代遠程教育工程試點工作實施方案要求，保障滿足遠程教育需要，更好地發揮現代遠程教育作用，加強資源的實用性，服務性。

第時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環節就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。

隨著遠程教育工作時間的推進，有時設備出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。為能保證遠程教育工作的正常開展，不讓設備故障成為影響“學好”，“用好”遠程教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了設備維護管理制度，組織了硬軟件設備維護小組，實行從村到鎮到電信公司一條龍服務。村級站點如有軟硬件故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再依次找區管理技術人員進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。

為使此次培訓工作做好、做細、做嚴、做出成績，達到預期的目的，龍山國土資源所嚴格按照培訓計劃和內容組織實施，對消防安全、交通安全、用電安全、食品衛生安全、地震防護、傳染病防治、計算機安全使用常識等內容進行了系統的學習，通過學習安全常識手冊使用全體職工對安全常識有了更進一步的了解，安全意識得到了進一步加強。

遠程教育培訓總結與收獲篇三

鄉自開展“雙強雙富”培訓工程以來，專職管理員深入基層站點調研該工程開展經驗做法32次，考察論證了3個示范培訓基地的先進做法，帶動發展蔬菜、養殖兩個協會的輻射作用，增強全鄉學員知識競爭的良好氛圍，全面推動了我鄉遠程教育工作向縱深開展。

各站點的“雙強雙富”學員是遠程教育集中播放收看日學習的主要學員，實行現場點名制度，在每月進行一次遠程教育小組長會議上，交流站點學員利用遠教信息的成果，對利用遠教信息成果顯著的，從全鄉的優秀學員中篩選部分進行集中參觀學習。本年度共參觀了樓下村奶牛養殖場、小尚莊新大養豬場、劉吉傳淡水魚養殖水庫、高新經濟開發區、前壯口劉家肉雞養殖場等優秀站點，較好激勵了學員的學習熱情。

**鄉遠程教育站于今年5月份，對遠程教育專家服務團實行持證上崗，每月舉行一次現場指導，先后在“紅發蔬菜批發市場”組織專家服務團現場指導5次，在人口密集的大尚莊辦事處、**埠高新經濟開發區、紅石管理站、黃溝涯示范培訓基地等處，授課達36小時，發放科技讀本、光盤等5000余份，播放遠教視頻課件50余個，培訓“雙強雙富”學員280人，受益群眾1xx余人，專家現場指導蔬菜大棚管理、三夏三秋生產、淡水魚養殖、肉雞肉鴿養殖等750人次，指導農副產品加工、餐飲服務業管理等規模型企業130人次，引導農民務工實現農民再就業3350人，對利用遠教信息年收入達15萬元以上的”雙強“學員給與年終“雙強雙富”學員表彰大會上，將發放“遠程教育‘雙強’致富帶頭人榮譽稱號；對年創經濟收入10萬元以上的“富腦袋”學員，授予“遠教知識實用成果獎”；對年創經濟收入5萬元，實現脫貧走致富路的“富口袋”學員，授予遠教信息應用效益獎，并分別給與相應的物質獎勵，充分挖掘學員中的先進分子，讓學信息、用信息、得到實惠的學員在本區域內起到輻射帶頭作用，形成全村學遠教、全鄉用遠教、全民共同致富的新時尚。

大部分學員擁有自己的支柱產業，忙于工作，為了及時讓學員得到信息，遠程教育站專門出版了遠程教育服務報，共出版了8期報紙，其中三個月出版了養殖、蔬菜、務工專刊，除了用于專家服務團下鄉授課及現場指導外，每月發放到各站點，每站點不低于20張，爭取“雙強雙富”學員人手一份。方便了學員學習時間的合理安排。

**鄉共55個行政村，12個工作區，鄉遠程教育站在每個工作區設立了“雙強雙富”學員交流學習工作點，該工作點是該工作區遠教業務技術指導的小組長辦公室，也是鄉遠程教育站專職管理員日常分片培訓、維護設備等業務的定點單位。每個月25日前，各工作區小組長要將轄區內的學員學習情況進行總結，在25日上午9：00前上報鄉遠程教育站，在小組長會議上進行詳細匯報。找出差距、激勵先進，研究新的發展思路。為全鄉學員進行現場參觀交流學習提供材料及場所。

“雙強”學員要增強緊迫感，務必在年終要寫出利用遠教信息的次數，截至目前，全鄉有150余個“雙強”學員利用遠教信息武裝頭腦，走科技致富路，年戶均創經濟收入18.5萬元，如：前壯口村村主任劉毅，養殖肉雞55000余只，年創經濟收入23萬元；**鄉小尚莊村新大養豬場場長、**鄉養殖協會會長侯洪武年出欄肥豬500頭，創經濟收入19萬元。針對“富腦袋”學員，重點挖掘其現有產業的運行狀態，采用遠教先進信息更新促發展，實現產業突發猛進。避免其誤入死胡同，無從著手發展行業經濟。如：小尚莊村邵禮強，利用現有條件發展農資超市，擴大經營規模，同時，擁有出租車2輛，年創經濟收入12萬元；孫堂村韓宏專搞建筑業，參加各種大型建筑業交流會，提高了自己的建筑技術，盡此一項，年創經濟收入6萬元。“富口袋”學員，大力考察其日常經營收入來源渠道，打破顧慮思想，為其找出適合自己發展的產業，共有170余名學員，從低收入家庭走向了致富路，戶均收入3.2萬元。實現了共同致富奔小康的總體思路。

每月組織“雙強雙富”優秀學員40名，到本鄉先進站點參觀學習，到規模發展示范基地考察，一年來，共組織700余人次在本鄉優秀站點參觀學習，組織3次優秀學員到山東壽光、江蘇沛縣、浙江安吉、蒙古、濟寧任城區泰牧養殖場等地參觀學習，簽訂合同5份。較好調動了學員積極主動性。

10000余元，為**鄉爭創“魯南無公害蔬菜生產基地”打下基礎。**鄉養殖協會位于小尚莊新大養豬場，沿馬陵山一帶的五個工作區27個村，有會員440余戶，其中：肥豬養殖戶153家；山羊養殖戶78家；蛋雞養殖34戶，肉雞養殖55戶；肉牛養殖120戶，年終會員分紅約15000元，遠教節目“大楊樹下富強村”黃溝涯的因地制宜，帶領群眾走致富路，激發了養殖協會會長侯洪武的工作熱情。目前**鄉有生態養豬場15家，年出欄肥豬、仔豬達28000余頭，實現了“以點帶面”輻射全鄉的生態養殖新技術的普及。

對各站點同行業的發展，實行橫向比較，找出本單位發展與先進單位差距，及時趕上先進的做法。如：**鄉樓下村黨支部書記趙德玉利用**鄉高速路出口的奶酒廠原料需求的及時、新鮮這一特點，及時上奶牛場，可養殖奶牛150余頭，但是其每天都要到互聯網上查找養殖場建設視頻講座等，學習先進的管理模式，飼養奶牛的方法等。改造牛舍等技術也從互聯網上得到經驗，進行了投入改造。在每個月小組長會議上，由小組長提出其轄區內的學員產業發展勢頭，是否新增項目或者加大投資，對新增投資項目的要上報，我們將派專家成員跟蹤指導，讓其穩步推進。實現項目蒸蒸日上，不能讓其夭折。實現項目推行業，行業推經濟，經濟促政治、文化、社會協調發展。

**鄉利用專家服務團全體成員，實行專人負責，集中調度的方法，增強黨建服務職能。每個專家實行持證上崗，是黨員的要在下鄉服務崗位上，詳細著名黨員崗，體現黨員模范崗的工作特殊性。對鄉直部門農業技術推廣中心、獸醫站、司法所、文化站、綜治辦、經管站、計生辦等兄弟單位實現聯合辦公，在遠教小組長月例會上，聯合單位派員出席會議，提出在本行業上的需要宣講的法律、計生、農業種植、養殖等內容及上級有關惠民政策，爭取在下個月遠教工作中，妥善安排日程表，先后在全鄉70個站點上安裝了“科技信息村村通”軟件和“文化信息資源共享工程”軟件，為學員利用科技發布市場信息等創造了條件，同時為群眾豐富文化生活、創造了環境。

鄉黨委從9月份，除了對站點實行集中播放收看后臺考核外，還實行月集中檢查組考核。每月鄉黨委組織計生、遠教、審計、綜治、土地等單位組成的檢查組，深入各站點現場檢查軟、硬件建設，是否能夠滿足黨員干部學習需求，節目下載是否及時，內容是否多、節目預告欄是否更新等，推進站點基礎設施建設。對差的單位進行通報批評，并限期整改，考核成績上報鄉黨委作為月度調度考核成績之一。留存遠教站一份作為村級操作員發放補貼主要依據。

總之，**鄉“雙強雙富”學員的發展是遠程教育信息利用效果的縮影之一，其影響著各基層站點群眾學知識、用信息的良好習慣。為農村政治、經濟、社會協調發展做出貢獻。

**鄉遠程教育站

遠程教育培訓總結與收獲篇四

這次河北省20xx年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

這次培訓使我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這網絡平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，在學習過程中學生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學習。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學習 和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是絆腳石。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。

因此，教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

“經驗+反思+學習=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

遠程教育培訓總結與收獲篇五

安全態度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態度教育兩個方面內容。 思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。通過勞動保護方針政策的教育，使員工提高對安全生產意義的認識，深刻理解生產與安全的辯證關系，糾正各種錯誤認識和錯誤觀點，從而提高員工安全生產的責任感和自覺性。法紀教育的內容包括安全生產法規、安全規章制度、勞動紀律等。通過法紀教育，使員工認識到自覺遵章守法，是確保安全生產的保障條件。具體的安全態度教育是一項經常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對員工的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯系實際地進行。

通過近年的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下擔任初中物理教學決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對于自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程中的幾點反思。

物理教學中的教學目標的設計是現代教學理念和新課程觀的具體化，是實現新課程標準的關鍵，新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三維目標的設計要全面、系統、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利于促進學生的全面發展。教學目標從根本上體現的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生發展為本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書匠”，而應是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統的教學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位;也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提。

本學期學校組成由校長、德育處、總務處主任參加的安全檢查組，對全校各部位進行全面細致地檢查。尤其對用電、用火的設施，對劇毒、易燃易爆、強腐蝕、放射等危險品進行了重點檢查，對學生聚集的場所進行應急疏散通道檢查。檢查后對發現的問題責成有關人員及時進行了處理和整改。

“教無定法，關鍵在得法”，初中物理教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀;倡導學生主動參與、積極探究;培養學生收集和處理信息的能力;獲取知識和應用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變量法、轉換法、等效替換換法等等。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

教學是一種復雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學中教學行為長期墨守陳規，一刀切，齊步走，不反思不總結不更新，教學效果就會體現低效無效。物理老師對自己的教學行為要進行經常性反思，但在反思教學行為時僅僅依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業學識為基礎。及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那么，在教學中如何體現新的教學理念呢?即在教與學的交互活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。要轉變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業知識，了解社會和科學的飛速發展;了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經驗，揚長避短，更新教學行為，實現課堂教學的有效性。

學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和 反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選 修課程均能達到培訓要求。

學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結果不斷的監督、評價的具體表現，教師在關注學生全面發展的同時，應對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生，實現客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力于學習方式的改變，轉變學習方式，就是要轉變被動式的學習狀態，把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發展、提升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉變為前提，其最終目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕松、學的快樂。學生的發展關鍵是學習方式的轉變，學習方式關系到教育的質量，關系到學生的未來，傳統的學習方式過于強調接受式，單一式，不利于學生學習興趣的培養，是學生感到學習的枯燥乏味，心里負擔很重，嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續性發展。在當前推行的素質教育的形勢下，培養高分低能、有文化沒有素養、有知識沒有智慧的人不利于學生自身的真正發展，更不利于民族素質和綜合國力的提高，新課程要求建立發揮學生主體的多樣化學習方式。

區崗培班的學習和自主在教育信息網上的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解，對于我個人業務的提高上也有很大的幫助!班上師傅也對我說過幼兒園的每一個活動環節對于我們剛工作的老師來說都需要仔細的不斷研究、總結、反思。從一日生活常規這個方面來說，班里共有32名幼兒，我們班是小班，經過這一年，這些幼兒基本上順利的度過入園焦慮期，對園內的一日活動組織也比較熟悉了班里的出勤率很高，這很讓我們欣慰，這說明孩子喜歡幼兒園這個大環境、喜歡我們小班，我們的工作是得到了肯定的。在生活自立能力方面，像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨立進行。午睡質量很好，小朋友們都會自己穿脫了衣服、鞋襪，而且吃飯時基本不用老師喂。看到孩子一點一滴的進步，我也由衷的欣慰。

“學高為師，身正為范”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

學習過程不應是被動吸收課本上現成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經歷一個實踐和創新的過程，應引導學生學習方式成為自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發展，適應社會、適應時代的發展。

遠程教育培訓總結與收獲篇六

為期14天的新課程培訓就要結束了，竟然會有一種依依不舍的感覺，是沒有學到位，還是覺得想要明白想要交流的問題還很多。時不我待，留下的憾事只有等以后再彌補了。

十多天來，通過課程視頻聆聽了內地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往的教學和即將啟動的教學；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統的沖擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對教學不得不重新審視和重新思考。教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關注和探究的問題，做研究型、學者型的教師更是時代的召喚。新課改剛剛拉開幃幕，唯有正視，更應勇敢地接受挑戰。在此，深深感謝課程團隊的專家及指導教師，也期望今后能有更多更好類似的培訓。活到老，學到老！

最后，以在第8期簡報里寫的一段話作結：

有一座平臺叫internet，它在逐步實現著教育的廣泛性、平等性；有一座平臺叫internet，它打破時空和年齡的限制在驗證"終身學習"的教育理念；有一座平臺叫internet，它使得與專家進行的.課程交流有著“天涯若比鄰”的親近感。————也有酷暑也有風雨，也有網絡的漫行乃至有令不行，但一種執著、一種理念、一種渴求終于使我們走到了今天。專家精彩的評說如春風化語般滋潤在每個學員的心田，新穎別致的課堂案例更令人擊節叫好，發自肺腑的感嘆、點評則匯成了互動交流的海洋。學員們熱情高漲認真細致，專家們旁征博引誨人不倦，都如汩汩清泉沁人心脾。“常流常新的河水”的理念取代了“一杯水”、“一桶水”的理論，思想再度受到震動，靈魂再度得到鑄煉！

選擇了，就不要后悔，你說呢？

遠程教育培訓總結與收獲篇七

寒假期間我參加了中小學教師遠程教育培訓。通過學習、討論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。

教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這次遠程網絡培訓，給教師提供了一個嶄新的舞臺，加入了新的觀點，向教師展示了課堂教學的新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關注基礎知識和技能形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度，價值觀。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。培養學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展，從而為社會培養出一代新型人才。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高學生的學習興趣和效果。

這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。

回顧這一學年的工作，我心中經常在反思，我在學校教育工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么？有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己本學期的專業發展情況做以下總結：

這次遠程繼教培訓讓我感觸最深的是遠程教學視頻案例，觀后進行了討論，雖然在教學中因時間的關系學生對知識的掌握不是很扎實，但通過學習可以培養他們的動手能力、創新意識。

此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

遠程教育培訓總結與收獲篇八

宣化區中小學校（園）長“學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》”遠程培訓工作依據河北省教育干部學院《河北省教育行政干部、中小學校長學習貫徹全教會精神和〈教育規劃綱要〉遠程專題培訓的實施方案》要求，于20xx年12月1日開班，至20xx年1月15日結束，全區在任中小學校（園）長和書記共110名學員參加了此次遠程培訓學習。學員注冊率100%，結業率100%，總學習時數6079個。學員研修成果完成率100%；其中優秀108人、優秀率98.2%，優良率為100%。學習期間學員參與網上研討交流400多條，還集中組織了兩個專題的互動研討，保質保量地完成此次培訓任務。現將我區組織開展此次培訓工作匯報如下，請各位同仁提出寶貴意見。

20xx年7月，黨中央、國務院召開第七次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》。這次會議從我國現代化建設的總體戰略出發，對未來十年教育改革和發展做出了全面規劃和部署。20xx年11月，河北省教育干部學院依托中國教育干部培訓網開展中小學校長學習貫徹全教會精神和〈教育規劃綱要〉遠程專題培訓的消息傳來，我局上下真是欣喜不已。我們認為，這次遠程培訓為我區中小學校長提供了優質的學習資源和經濟便捷的學習方式，是一次全面正確理解全教會精神和規劃綱要的大好時機，更是為推進我區教育改革提供科學理論支撐和實踐智慧的難得機遇。為此，局領導要求，一定要站在推進區域教育科學協調發展的高度組織好這次培訓活動，參訓學員務必要珍惜這次遠程培訓的契機，認真學習，主動研討，通過學習，爭取使個人的教育理論修養、領導能力和決策水平更上一層樓。在學習好，宣傳好會議精神的同時，更要結合我區教育發展實際進行近距思考，轉變陳舊的教育觀念，探索新的工作思路，準確把握新時期我國教育改革發展的重點任務和重要舉措，結合學校實際超前謀劃學校工作，科學實施教育行為，辦出自己的學校特色。

確定了這樣的認識高度后，我們就組織好培訓工作做了周密部署。一是加強領導，健全組織。教育局成立了由局長任組長的培訓工作領導小組，明確由一名副局長任遠程培訓的主管領導，人事科和教師進修學校分工合作的培訓組織機構。確定由教師進修學校校長任總負責人，并安排了業務能力強，有多年培訓經驗的同志擔任技術員、班主任等。二是認真制定遠程培訓方案，方案就項目實施的意義、對象、時間和組織管理、考核方式做出明確規定。三是擴大培訓學習對象。教育局要求，全區中小學校（園）長、黨支部書記正副職、教育局機關中層干部全部參加此次培訓。

凡事預則立，不預則廢。任何一項培訓要真正達到預期效果，都必須做好事前研究和準備工作。為此，在培訓學習前期，我們的技術人員，包括管理人員和班主任都要對學習平臺和系統進行測試，全面了解并且登錄運行，以便熟悉學習平臺，及時發現軟、硬件存在的問題。在準備工作基本就緒后，我們于20xx年12月1日集中全班學員舉行了隆重的開班典禮。通過大張旗鼓地抓開局，為項目的順利開展營造深厚了的氛圍。會上，局領導做了重要講話，總負責人介紹了項目全面情況，并對遠程學習提出了具體要求。啟動儀式結束后，技術人員對全部參訓的110名學員進行了培訓，通過現場操作演示，保證了每個學員回去之后能夠順利登錄平臺投入學習。

為保證培訓工作的有序開展，保證參訓校長按要求完成學習計劃，我們制定了《中小學校（園）長學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》遠程專題培訓宣化區遠程培訓學習班學員管理規定》，下發了《遠程培訓項目宣化區中小學校（園）長學習計劃》，對學習進度、學習要求、交流互動、研修成果提交的時間和數量提出了明確具體的要求。

根據遠程培訓信息化管理方便的特點，我們要求管理人員每天必須登錄管理平臺，及時監控學員的學習進展情況，了解學員網上學習進度、研修成果提交、互動交流情況。不定期地將學員的'情況通過多種形式通報反饋給學員。對共性的問題我們利用“一網（干訓網）、一站（宣化區教育局網站）、一郵箱（專門開通的培訓專用郵箱）來。對個性的問題，直接通過電話聯系來解決，有效的監督機制，保障了培訓的順利進行。

我們注重監控學員參加遠程學習的過程，更注重幫助學員近距思考現實管理方面存在的問題與不足。一方面，班主任及時整理學員參加網上研討的精華記錄利用宣化區教育局網站及時，供大家相互借鑒啟發；另方面，我們創建了班級qq交流群，學員與學員之間可隨時直接討論交流；再方面，我們還結合培訓內容和本地實際，從中小學校長培訓平臺的培訓計劃中選擇研討題目集中組織了兩次專題研討活動。讓大家用遠程培訓學習的理念來近距離思考本學校建設發展中存在的問題。研討中大家暢所欲言，把學習與實踐緊密結合起來，通過集中研討，重新建構了辦學理念與育人目標相互生成、互為發展的思想體系，明確了辦學指導方向，認清了自己在學校管理特別是學校發展理念方面存在的問題與不足，堅定了辦學信心，收到了實實在在的培訓效果。

由于我們是第二次組織遠程培訓工作，加之這次的學習平臺與“教育部中國移動中小學校長培訓項目”有諸多不同，盡管學習開始前我們對全體學員進行了技術培訓，但由于個別學員信息技術應用能力較差，所以在學習過程中有一些非常簡單的問題，也成了學員的學習障礙，這是我們未能提前預設到的。如，軟件攔截、視頻播放以及對網頁模塊的了解等。當然，經驗是在遇到問題和解決問題中不斷積累的，相信通過這次培訓，對于我們今后利用網絡信息平臺開展好教育干部培訓工作一定會大有裨益。

遠程教育培訓總結與收獲篇九

按照區遠程教育的要求，我村根據村里的實際情況制定出臺了三項管理制度并上墻。形成了以制度管人、管設備、管學習培訓的工作機制，使遠程教育工作有章可循，初步實現了遠程教育規范管理。

日常工作中我村發揮優勢采用了以下幾點措施：

一是切實加強對遠程教育工作的管理。建立健全遠程教育領導小組，為遠程教育工作

順利實施，提供組織保障，全面負責，落實遠程教育的各項工作，成立了以村支部書記及村委主任為主要負責人的遠程教育領導小組，指定專人負責遠程教育的管理與維護工作。根據社區的具體要求結合我村的實際情況，有條不紊、循序漸進的開展遠程教育工作。

二是制定了《遠程教育設備管理制度》，在工作中，我嚴格按照制度要求，做好了日常的防火、防潮、防塵、防盜、防高溫、防漏電和定期檢查保養工作，建立了遠程教育設備、器材檔案，妥善保存技術資料，并每天做到設備、設施排列整齊，放置有序等。

三是制定了《遠程教育播放收看制度》。做到了結合實際，合理安排學習內容、學習時間，組織參學人員認真學習，積極討論；做好了播放記錄工作，并對遠程教育檔案進行整理和歸檔保存，按時按質填寫好學用三冊；做到了嚴禁播放與黨員教育無關的內容和不健康的音像節目。

四是制定了《遠程教育應用制度》。堅持學以致用原則，將遠教站點真正建成服務我村建設、提升黨建水平的重要平臺，發揮遠程教育對我村各項工作的實際效能，調動廣大黨員干部群眾學用工作的積極性，變要我學為我要學，把遠教工作落到實處。

五是合理安排收看節目。農村的生產生活無序、不統一性要求遠程教育工作要合理安排，統籌兼顧。因此合理的時間安排保證了大多數黨員干部的收看可能性。這樣才能更好的實現科技為“三農”服務的宗旨，實現好致富能手的“傳、幫、帶”工作的扎實進行，立竿見影。

在村黨總支的領導下，通過本村遠程教育教點的不斷努力，進一步豐富了本村村民的精神文化生活，弘揚了文明向上的風氣，為社會主義新農村建設注入了新的活力。村中出現了不少新氣象，人們更加自覺維護身邊的環境衛生，更加注重健體強身，而不是整天沉迷在牌桌上。村民的法律意識得到普遍提高，村中盜竊等犯罪率明顯下降；鄰里間吵架斗毆現象明顯減少，人們的防災防盜的意識明顯加強。總之，大關村在遠程教育旗幟的引導下，正全力以赴地投入到新農村建設當中，并取得了顯著成績。

遠程教育培訓總結與收獲篇十

在整個學習過程中嚴格遵守培訓紀律，按時參加培訓，認真、努力學習，虛心求教。對遠程教育無論從理論上還是實際操作上都有了一個較為全面的認識，為今后的遠程教育工作的實施奠定了堅實的基礎。

一、遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農村無疑是一件省錢省力的好事。遠程教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經驗，各學科知識，優質課等等都緊扣教材，貼近教學一線，非常適合我們的教學一線，既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。

二、知識更新，能力提高，從理論和實習中掌握了遠程教育衛星接收系統調試安裝過程。在學習中，我們進一步掌握了windows的基本操作，word文字處理系統，excel電子表格的使用，powerpoint的其本操作，frontpage網頁的制作等等基本軟件的使用，我們還學習了關于internet的許多知識。與此同時，我們還主要培訓了衛星接收系統的基本理論知識，衛星接收系統的安裝，軟件的安裝調試與使用，使我們學會了從衛星上接收電視節目，ip數字信號的各類信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學有用的知識。

三、結合本校實際，合理利用遠程教育資料，讓遠教資源管理器真正服務于教育教學一線。現代遠程教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，將對教育，特別是山區教育的發展將起到巨大的推動作用，是山區教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為山區教育發揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發展。

總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優勢發揮得淋漓盡致，充分地發揮其內容豐富的優勢，全面展現其作用。我堅信西部農村的教育，在遠程教育的推動下必將獲得前所未有的資源優勢，從而取得長足的進步。

遠程教育培訓總結與收獲篇十一

遠程教育為我們提供了一個學習平臺，我們可以不出家門，就能與專家及教授進行面對面的交流，可以接受老師的面對面的授課。學習是教師最好的福利。這次學習機會非常難得，作為一名生物教師，我在這次培訓中收獲非常大。對教學中把握不準的地方產生了新認識，查缺補漏，為今后的教學工作及時充電。教師要給學生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教給學生的就越多。這個道理每個人都知道，這次學習就是給教師的桶里加水。一個學期的學習時間并不長，但是學習的知識卻很多，學習效率非常高，感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學中不斷改進，不斷學習，準確把握課標要求，圓滿完成自己的生物教學任務。總結如下：

在培訓過程中折射出很多專業知識，比如：探究實驗的基本原則：單一變量原則、對照原則、重復性原則等。在學習作業里面包含了大量的不同版本的生物科學知識。我受益匪淺，將在以后的教書生涯中慢慢鞏固。

基本原則：第一，積極主動地相互信賴。第二，面對面的相互性促進作用。第三，個人責任。第四，社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進行小組的構成。堅持組間同質、組內異質的原則”，不同的學校可以選擇不同的合作，我對合作學習有了更深入的理解。

不同的學校不同的教材，從學員的作業中，我們知道了更多的生物教材教法，對于生物教師的來說，掌握生物學科知識，培訓就是一種捷徑。教授的講解很精彩，還適時地配以一些教學片斷，形象直觀，離課堂教學越近，學習的價值越高；對一線教師的實用性越大，一線教師的受益就越大。

通過閱讀其他老師的優秀文章，我學到了很多知識和教學技能，解決了我平時教學中的一些難題，加強了生物老師間的聯系，對每個主題下的作業，學員們都去認真思考，拿出自己最精彩的一面呈現在網絡上與大家共享，充分利用了遠程教育的資源。大家互相學習，互相交流，不斷提高，應該說這樣的學習機會并不多，這樣的學習形式也是很新穎的。學員們學習興致很高，學習積極性也得到了空前的提高。

遠程教育培訓總結與收獲篇十二

20xx年下半年，我堅持了大部分的學習，觀看視頻內容，盡力做到了全部收看，努力完成作業，這些使我自己收獲很大。特別所在班的班主任老師的工作熱情和及時的幫助、鼓勵，深深的感動著我的學習熱情，讓我盡力完成好這次學習任務，真正學有所得。

下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培。

訓才會促進自己的專業知識和理論水平。

2、認識上和學習的自覺性上發生了很大轉變，本次遠程教育培訓，

專家設計的程序、視頻和老師交流互動，很大程度上體現了遠程培訓的魅力所在，這種形式使我們眼前一亮，受益匪淺。

3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例讓老師們易于接受，使我們。

從根本上能把握新課標的實質和關鍵。

4、這次培訓也給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌。

現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，解開了疑惑。

5、本次培訓學員作業形式多樣，具有探索性和挑戰性，有利于指導。

今后的教學，簡報上專家對優秀作業的展示，更對我們有指導意義。

這次的培訓讓我如沐春雨，我深刻的領悟到了：新課標的`教學應不斷。

課標的四個基本理念，高質量的完成教育教學任務。

此次的學習雖然即將結束，但這次學習的資料我今后還要繼續研讀、觀看和學習，提高今后對新課標教學工作水平，以此彌補這次因為學校的其他工作對我這次培訓學習的影響。

遠程教育培訓總結與收獲篇十三

例如：立體幾何這一章，由于內容抽象，需要學生有空間想象能力，但剛接觸學生有一定困難，而通過應用遠程教育資源，而化抽象為直觀，化復雜為簡單，這樣就打破了傳統教學中由教師在課堂教學中干巴巴地說教，從而使同學們的積極性也調動起來了，真正地感受到了這個圖形；真正地使學生感知、認識、理解、愉快地獲取新的知識；使學生在輕松愉快中學到新知識。有的教師在課堂教學中適時運用教學電影、動畫，通過圖文并茂，有聲有煞費苦色的演示，使學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，由于沒有實驗材料，師生不能親自動手操作，于是教師播放了遠程教育資源中的相關圖片，大大地激發了學生的學習興趣。

運用現代遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館。如語文教學中，講《趙州橋》一課時，教材中說趙州橋是隋朝石匠李春設計建造的，而有的民間歌謠中卻說趙州橋是魯班修造的（趙州橋是魯班修，柴王爺推選車壓道溝）這到底是怎么回事？有的同學提出了疑問，這時教師就可以引導學生到現代遠程教育資源庫中查找一段民間故事。設想，假如沒有現代遠程教育資源系統，無論如何也收不到這樣的效果。再如教學《趙州橋》一課時，全班同學都知道趙州橋的外觀到底是什么樣子的，而學生又不能親臨現場去看。在這樣的情況下，教師啟動了百年樹人遠程教育學科教學資源庫中的媒體素材，從視頻節目單上查到趙州橋的外觀圖片（共11張從不同角度拍攝的），學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。

在學生的班、團、隊會或活動課時間的計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環境教育等節目。通過科普教育使學生了解了科學的發展，體會到科學的力量。憧憬著科學的美好的未來。誘發了孩子們的幻想和創新智慧，通過愛中主義教育使學習的心靈得到震憾，激發了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途休相關，只有建設好祖國才有個有的美好未來。通過環境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環境的重要性……一位家長自豪地說：“我們山村學位的窮孩子們看到了與自己同齡的北京小朋友，生動的演講，激烈的辯論，積極地參與，熱情地合作，使這些山里娃也受到了啟迪，他們從此也學會了課堂上怎樣去參與，怎樣去合作，怎樣去表達，怎樣地質疑問難。課堂氣氛變得活躍起來了，他們的靈性得到了發揮，個性得到了張揚。

在教師培訓方面，我們及時組織觀看“課堂直播”，教研活動時間觀看“課堂教學展播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白了如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關系，如何引導學生質疑問難。如何進行指導和點拔，從此課堂結構得到了優化，師資隊伍的整體素質得到了提高。運用現代遠程教育資源培訓教師，不但提高了教師教育教學能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。我們有意識地經常組織教師觀看“新課程研討課”學到發一些新的教育理念，讓教師們調用修改網上資源，在網上備課，進行教學設計，因材施教，建立自己的媒體庫，與其他兄弟學校相互交流，相互促進，實現資源共享，從而使教育教學質量再上新臺階。

1．更新了教學觀念。

通過培訓，使我更新了教學觀念，拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、學到了知識。

經過培訓，對培訓中涉及到的理論知識的掌握和計算機及相關設備的實際操作技能均達到培訓大綱的'要求。

3、明確了今后的任務。

這次培訓雖然時間短，但我感覺到學到知識很多，為今后的工作打下了堅實的基礎，這次學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識在回到學校后應用到今后的教學實踐中去。

在整個培訓教學的組織及實施過程中，我們感到還存在一定的不足和困難，主要表現在學員對計算機相關知識的掌握程度差異性較大，這就要求我們在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐，強化因材施教，強化實踐教學環節，保證培訓質量。通過實施培訓工作，我們更深刻地理解了教育部實施農村中小學現代遠程教育工程試點項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好。實施現代遠程教育工程，共享優秀教育資源是縮小不同學校、不同地區教育水平差異的根本方法，是西部地區教育實現跨越式發展的根本途徑，作為新時期的人民教師更是任重道遠，需要勤學，多實踐。

遠程教育培訓總結與收獲篇十四

在進入網絡時代的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現實意義，因為教師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿足于現狀，不愿意學習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源.

步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名合格的人民教師！

遠程教育培訓總結與收獲篇十五

本學期的教師遠程培訓工作接近尾聲，在這年中我校的遠程培訓工作也取得了一定的成績，為了總結經驗提高成績,現對遠程培訓工作做以下總結：

一、領導重視。成立以張校長為組長的遠程培訓工作領導小組，我校接到上級傳達的教師全員遠程培訓任務，立刻召開學校校委成員及村小校長會，嚴肅傳達遠程培訓會議及有關文件精神，強調繼續教育網上培訓的重要性，立刻布置培訓任務，規定二天之內完成注冊任務，由學校管理員建立學校繼續教育培訓qq群，及時傳達培訓相關事宜，督促教師按時完成任務。

二、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展為管理好遠程培訓工作，保證遠程培訓工作有序開展，我校根據學校實際，定出了我校遠程培訓工作計劃，由分管電教工作的黃志永副校長負責管理遠程培訓工作。王星華同志任遠程培訓校級管理員，對教師的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。

三、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源。

調動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校信息技術落后，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每周五下午的周前會，對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會計算機基本操作，人人都會調用遠程教育資源。

四、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發揮資源優勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們采取了一系列措施。

五、加強引導督促，學校管理員定時在qq群中公布教師遠程培訓進度，并對教師提出的疑難問題給予及時解決，組織討論學習心得。督促老師加強學習進度，目前我校教師（全員和國培）培訓模塊1、模塊2，都已順利完成任務，合格率100%，得到了上級領導的肯定。

網上遠程研修，是教師提高教學能力的一大重要陣地，是全面提升教師素質的重要途徑之一，能有效的提高教師教學能力，教學學術水平，與專家網上交流，同行們討論教學中碰到的難題，通過今年的遠程培訓，我校教師紛紛表示自我認知提高了，增長了業務知識。

遠程教育培訓總結與收獲篇十六

素質教育從學生這一“主體”出發，以老師為主導以學生為主體，把教學過程變成一個在老師引導和指導下學生探索未知的過程，主體為“學”，關鍵在“導”。要讓學生真正成為學習和教育的主人，必須把主動權交給學生，這樣學生的潛能才能得到發揮，學生的自主性、獨立性、能動性和創造性才能得到張揚。在教學過程中要結合課堂教學實際，結合學生的實際，創造一個民主、平等、和諧、合作的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中，師生之間、生生之間實現了充分的互動。而且在整個教學過程中，教師的角色是組織者、引導者、合作者，師生之間是一種真正的平等、健康的人際合作關系，把課堂還給學生。

比如：對合理推理與邏輯推理的重新定位。在過去的幾何教學中，總認為幾何教學就是邏輯推理的學習，而忽視幾何直觀與合理推理能力的培養，并總是抱怨教材內容越來越簡單了學生成績卻越來越差，一級不如一級。確不知，在教學時正是由于自身觀念不適合新課程的教學帶來成績的下降。再比如，對課題教學，總認為考試涉及很少，在學習時只要求學生讀一讀、看一看，甚至為節省教學時間干脆略過不講。通過課程培訓，我認識到通過課題學習可以使學生對知識進行整合，幫助學生完成對所掌握知識的應用與復習過程，讓學生在復習數學知識的過程的同時，真正感受到了數學與我們的實際生活是密切相關的，感受到了數學在實際生活中的具體應用，切實調動起了學生學習數學的積極性。

傳統的教學方式在提高學生的學習效率方面是行之有效的，可以使學生的“學答”能力不斷提高。可是我們的學生多數不會提出問題，缺少創新精神。適應不了社會對人才的要求，與素質教育的目的背道而馳。實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變學生的學習方式。研究性學習恰好順應了時代的潮流，為培養適應知識經濟的社會人才帶來了希望。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。通過研究性學習使學生獲得親身參與研究探索的體驗，培養學生發現問題和解決問題的能力，培養學生收集、分析和利用信息的`能力，使學生學會分享與合作。

教學過程是教師的教與學生的學的能動過程，這就決定了教與學是密不可分的有機結合體。教學中，教師不僅要教給學生數學知識，更重要的是教給學生掌握知識、探索知識的方法，授之于“漁”，使學生學會學習。研究任何一種教法都必須與學法相互聯系，同步展開，選擇教法，設計教法，改革教法，都要考慮學生的具體情況，都要與學法相輔相成，這樣才能體現以教法為主導，以學法為主體的相依關系，把它們辯證地統一在同一教學過程中。因此，作為一名教師，不僅要研究教法，更重要的是要研究學法，只有指導學生掌握了一定的學法，才能使學生的主觀能動性得到充分發揮，使學生逐步實現學會數學到會學數學的轉變。

遠程教育培訓總結與收獲篇十七

課堂提問的問題需要教師在備課時進行精心設計，問題設計要巧妙合理，構思巧妙的問題能夠激活學生的思維，啟發學生去探索，去發現，從而獲得知識，反之，則會使學生厭煩。因此，教師在設計問題時要力求精當，“精”指的是精煉扼要、言簡意賅，“當”指的是得當，所提問題要恰是重點、難點；還要富于思考，即緊扣教材，突出重點、難點，并有一定的思考價值，使學生理解詞句豐富而深刻的含義及其作用；同時，所提問題還要緊隨所學關鍵內容，緊扣主題，以點帶面，對課程的主要內容進行充分概括。問題的設計要有明確的目的，應服從總的教學任務，教師在備課時應進行充分的準備，做到適時適度，靈活多樣。

知的去開拓未知的；或進行示范講解，教師“舉一”，令學生“反三”，實現學習的遷移。這樣給學生一個“支點”，讓他們用“杠桿”把“地球翻轉過來”。教師在課堂上給學生提供智力背景，是創設問題情境的重要內容，也給教師和學生發揮創造性提供了廣闊天地。

教師教學不是面面俱到，而是引導學生對“深奧”之處的理解，對知識的挖掘，所以提問要突出重點，就是要將問題集中在那些牽一發而動全身的關鍵點上，問在最需要、最值得問的地方，以突出重點，巧克難點，提高課堂效率。

遠程教育培訓總結與收獲篇十八

根據上級要求，遠程教育開放活動取得了良好的效果，現總結如下：

一、遠程教育建設的目的，過程，結果進行了簡要的介紹。對學校現有的遠程教育設備及資源進行介紹，讓老師們知道身邊都有哪些設備是與遠程教育有關的。

二、遠程教育資源進行了介紹，讓老師們知道遠程教育的資源都有哪些，它與我們的互聯網有什么關系，是不是有互聯網就不用遠程教育了，教程教育資源中都是針對各版本教材有針對性的制作的課件，圖片，文本等等一些非常實際有用的資源，作為互聯網的一個補充，有些是互聯網上找不到的，希望老師們加以合理的利用。

三、對老師進行實際操作的培訓，遠程教育資源已經由遠程接收設備導入到了老師的電子備課室，在老師的桌面上已經建立了快捷方式，雙擊桌面的快捷方式就可以輕松的打開遠程教育資源的網站，根據導航可以找到你所要的資源。

四、對遠程教育資源的下載，保存方法進行了培訓，讓每位老師都能自如的到遠程教育資源庫里去查找自己所用的資源。以達到充分利用的目的。

五、對于遠程教育課的各四種模式進行了細致的講解。讓老師們知道如何來上遠程教育課。領悟遠程教育的理念。

六、觀看了下發的遠程教育光盤，使教師進一步的了解遠程教育四種模式的上課方法，并組織教師進行了研討。

七、每位任課教師都在多媒體室上了一節遠程教育課，并上交了教學設計，和心得體會，學校存檔并上交。

通過此次的培訓，老師們對于遠程教育有了更深的了解，更加系統的掌握了遠程教育資源的操作和使用方法，使遠程教育在我校發揮其最大的作用，為學校教育教學效率的提升提供了有得的保障。我們也相信隨著老師們的應用，會體會到遠程教育資源的優越性，達到教育的均衡發展的遠大目標。

遠程教育培訓總結與收獲篇十九

我村黨員干部教育培訓工作，在村委會的正確領導下，根據村委提出的任務和要求，結合我村實際，以興起學習貫徹“三個代表”重要思想、黨的十七大精神為重點，全面開展我村黨員干部教育培訓工作，取得了一定的成效。現總結如下：

我村共有35個黨員干部。年輕的只有20多歲，年長的有將近70歲。在以前或多或少接觸過鎮黨委舉行的一些培訓。

按照新時期村級黨員干部教育培訓工作的要求，堅持注重實際、實用、實效的原則，科學設置培訓內容。主要突出以下幾個方面：

1、“三個代表”重要思想、黨的十七大和黨的十六屆三中、四中全會精神、中央1號文件和“五村，兩規范”建設實施方案。

2、黨的基本知識和和法規政策，重點是《新黨章》、《黨內監督條例》、《黨紀處分條例》、《中國農村農村基層組織工作條例》、《村委會組織法》、及其實施辦法，以及農村土地、民事調解等法律法規。

3、村黨組織、村委會工作職責、工作方法及履行職責的基本能力，民主法制建設的相關內容。

4、市場經濟知識、農業實用技術和致富本領。

培訓采取專題輔導與座談討論、外出參觀的形式結合起來。培訓時主要邀請涉農部門負責人為學員授課，并組織村級黨員干部到市內農業產業結構調整搞得好的先進村參觀學習。

1、加強領導，提高培訓工作的計劃性。按照“黨管人才”的原則，充分發揮牽頭抓總作用，成立了村級干部培訓教育工作領導小組，制定下發了《20xx年度村級黨員干部培訓計劃》。切實提高了培訓工作的計劃性。

2、創新培訓模式，調整辦學思路。按照“兩擴”的思路，創新培訓模式。“兩擴”，

一是擴大培訓面，把以往培訓村支書、主任為主擴大為培訓在編村干部為主；

二是適當擴充辦班時間，將以往每期培訓班半天左右培訓時間改為1天。

3、創新培訓內容和方式。按照“嚴格管理、注重實效”的要求，既注重“三個代表”重要思想的培訓工作，又注重貼近村級黨員干部的需求，把國家現行法律法規和農業產業結構調整作為重點課程，著重提高村級黨員干部的法律意識和提高發展市場經濟的能力。同時，積極探索和創新培訓方式方法，學習借鑒一些先進的教學方法和手段，不斷提高培訓的效果。

4、創新管理理念，加強培訓制度建設。建立了督學、評學和考學制度，每期培訓班均成立班委會，村級黨員干部編成若干學習小組，全體村級黨員干部編定座位，對號入座，每天安排一名教員值班，上課前點名，強化考勤制度。

我村黨員干部教育培訓工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足：

一是村級黨員干部受培訓次數太少；

二是部分村級黨員干部對干部教育培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排村級黨員干部培訓的積極性不高，存在應付的思想。

遠程教育培訓總結與收獲篇二十

參加了這次遠程培訓，讓我更深的了解了新課標數學教學的理念，學習了新的數學思想方法。作為一位參與培訓的中學數學教師，我覺得收獲頗豐。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。使我在教育教學能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。自我感覺收獲頗多，總結如下：

一、巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。

教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。

二、運用探究式教學，使學生主動參與。

教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。

三、運用變式教學，確保其參與教學活動的持續熱情。

變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

四、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。

在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

五、教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。

要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

今后的教學，我將在新的課改形勢下，不斷學習、不斷研究，使自己的教學不斷進步，使自己成為學生們樂于親近的好老師。