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家訪感悟一句話 家訪家長(zhǎng)感悟心得體會(huì)(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 09:02:06
家訪感悟一句話 家訪家長(zhǎng)感悟心得體會(huì)(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-18 09:02:06     小編:LZ文人

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?,希望能夠幫助到大家,我們一起?lái)看一看吧。

家訪感悟一句話篇一

家訪是學(xué)校與家庭之間溝通的重要環(huán)節(jié),通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流,可以更好地了解學(xué)生家庭情況,促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作共進(jìn)。在每次家訪中,我都能有不同的收獲和感悟。接下來(lái),我將從家訪的目的、過(guò)程、體會(huì)與感悟、問(wèn)題與解決方案以及在實(shí)際工作中的應(yīng)用五個(gè)方面進(jìn)行敘述。

首先,家訪的目的是為了更好地了解學(xué)生家庭情況,為學(xué)校提供更有針對(duì)性的教育方案。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中所面臨的困境和問(wèn)題,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。只有充分了解學(xué)生的家庭背景和情況,學(xué)校才能有針對(duì)性地提供幫助和支持,幫助學(xué)生更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

其次,家訪的過(guò)程需要注重耐心和細(xì)致。在家訪的過(guò)程中,我注意到不同家庭的差異性和個(gè)體特點(diǎn)。有的家長(zhǎng)熱情開(kāi)放,積極配合;有的家長(zhǎng)保守內(nèi)斂,相對(duì)封閉。對(duì)于不同類型的家長(zhǎng),我都會(huì)采取不同的交流方式和溝通技巧,以便更好地建立互信關(guān)系。與家長(zhǎng)的交流,需要注意傾聽(tīng)和理解,尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

再次,家訪中的感悟與體會(huì)是豐富多樣的。通過(guò)與家長(zhǎng)的談話,我深刻感受到了家庭對(duì)孩子教育的重視和期望。家長(zhǎng)們都希望孩子能夠健康成長(zhǎng)、獲得更好的教育。我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在家庭教育中存在的問(wèn)題,例如過(guò)度保護(hù)、嬌慣甚至溺愛(ài)等。這使得我更加理解學(xué)生背后的成長(zhǎng)背景,相應(yīng)地調(diào)整教育策略和方法,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更全面的支持。

再者,家訪中會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),但也有解決方案。在家訪中,有時(shí)會(huì)遇到家庭情況復(fù)雜、沖突較大的學(xué)生和家長(zhǎng)。對(duì)于這些問(wèn)題,我會(huì)采取耐心傾聽(tīng)、理性溝通的方式,幫助他們找到解決問(wèn)題的途徑。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),我也會(huì)積極尋求學(xué)校和其他專業(yè)人士的支持和幫助,共同解決問(wèn)題,讓家訪取得更好的效果。

最后,家訪在實(shí)際工作中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。家訪不僅僅是學(xué)校與家庭之間的一次交流,更是教育者與家長(zhǎng)共同努力的開(kāi)始。通過(guò)家訪,學(xué)??梢愿玫亓私鈱W(xué)生家庭情況,為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí),家長(zhǎng)也能夠更了解學(xué)校的教育理念和教育方法,與學(xué)校建立密切的合作關(guān)系,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

綜上所述,家訪是學(xué)校與家庭之間的溝通紐帶,通過(guò)家訪可以更好地了解學(xué)生的家庭情況,為學(xué)校提供更有針對(duì)性的教育方案。在每次家訪中,我都能從交流中有所收獲,同時(shí)也會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),但通過(guò)共同努力,可以找到解決問(wèn)題的方案。家訪在實(shí)際工作中有著重要的應(yīng)用價(jià)值,能夠促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作共進(jìn)。希望通過(guò)家訪,能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到充分關(guān)心和照顧,實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

家訪感悟一句話篇二

家訪主要是指班主任和教師經(jīng)過(guò)上門(mén)走訪、電話、路訪等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行家訪的工作,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情景總結(jié)如下:

1、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前,首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ榫爸苯佑绊憣W(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出提議,為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

1、經(jīng)過(guò)本次家訪,全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、經(jīng)過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、經(jīng)過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議,并及時(shí)反饋。

家訪感悟一句話篇三

家訪是學(xué)校和家庭之間建立溝通橋梁的一種方式。通過(guò)家訪可以讓教師更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景,為學(xué)生提供更貼心的教育服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí),家訪也可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,建立起密切的家校合作關(guān)系。在我參與家訪的過(guò)程中,我深深地感受到了家訪的重要性和意義。

第二段:感悟孩子的成長(zhǎng)需求。

在家訪中,我發(fā)現(xiàn)了很多孩子的成長(zhǎng)需求。有的家庭因?yàn)槊τ诠ぷ?,無(wú)法給予孩子足夠的陪伴和關(guān)心;有的家庭存在著對(duì)孩子過(guò)度要求的問(wèn)題;有的家庭缺乏溝通,導(dǎo)致和孩子之間的關(guān)系緊張。通過(guò)家訪,我意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)需求,作為教師,我們要用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心聲音,了解他們的需求,并給予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)懷。

第三段:體會(huì)家長(zhǎng)的期望和心愿。

在家訪中,我不僅感受到了孩子的需求,還深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)的期望和心愿。很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常關(guān)注,希望孩子能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),他們也希望孩子在學(xué)校能夠全面發(fā)展,培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。在家訪中,我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,并和他們共同探討了孩子的成長(zhǎng)路徑。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流,我明白了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和愿望,也更加堅(jiān)定了自己作為教師的責(zé)任和使命。

第四段:建立家校合作關(guān)系的重要性。

家訪不僅是為了解決孩子的問(wèn)題,更是為了建立家校合作關(guān)系。通過(guò)家訪,我和家長(zhǎng)之間建立了密切的聯(lián)系和相互信任,我們共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。我向家長(zhǎng)們提出了一些家庭教育的建議和指導(dǎo),幫助他們更好地教育孩子。在家校合作的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校有很多地方可以互相借鑒和學(xué)習(xí),通過(guò)雙方的共同努力,我們可以為孩子提供更好的教育服務(wù)。

第五段:感悟教育的真諦。

從家訪中,我深刻地體會(huì)到了教育的真諦。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。在家訪中,我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還了解他們的家庭背景和個(gè)人特點(diǎn),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,幫助學(xué)生解決發(fā)展中的問(wèn)題。這讓我明白了作為教師,我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求,為他們提供個(gè)性化的教育,引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總結(jié):通過(guò)家訪,我深刻感受到了教育的重要性和責(zé)任感。作為教師,我們需要在課堂上傳授知識(shí)的同時(shí),也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求,與家長(zhǎng)密切合作,為孩子提供更好的教育服務(wù)。只有通過(guò)家校合作,我們才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展,讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家訪感悟一句話篇四

第一段:引言(100字)。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭情況的一種方式。通過(guò)家訪,我們能更全面地了解學(xué)生,有助于教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,提高教學(xué)效果。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我多次進(jìn)行了家訪,收獲頗豐。下面將分享我對(duì)家訪的感悟和體會(huì)。

第二段:增進(jìn)師生關(guān)系的重要性(200字)。

家訪對(duì)于增進(jìn)師生關(guān)系起著非常重要的作用。在家訪中,我們可以走進(jìn)學(xué)生的家庭,與他們的父母面對(duì)面交流,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式,這有助于我們更全面地了解學(xué)生,并且能更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,我們可以建立起良好的互信關(guān)系,使家長(zhǎng)更愿意與我們溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的情況。有了家長(zhǎng)的支持和參與,我們的教育工作才能更加順利進(jìn)行。

第三段:通過(guò)家訪了解學(xué)生需求(300字)。

家訪是了解學(xué)生需求的重要途徑之一。在家訪中,我們能夠看到學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需要關(guān)注的問(wèn)題。有些學(xué)生的家庭貧困,缺乏物質(zhì)條件,需要我們的關(guān)心和關(guān)懷;有些學(xué)生的家庭教育方式有待調(diào)整,需要我們與家長(zhǎng)一起合作,共同幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng);還有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)很差,但在家中又是另一番模樣,我們需要通過(guò)家訪了解他們的情況,找到合適的解決方法。通過(guò)這些家訪,我們能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展,更精準(zhǔn)地進(jìn)行教育引導(dǎo),提高教學(xué)效果。

第四段:家訪中的收獲(300字)。

家訪帶給我很多的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)家訪,我了解到了每一個(gè)學(xué)生背后的故事,了解到他們心靈的需求。在家訪中,我接觸到各種各樣的家庭,體會(huì)到了家庭對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。有一次,我去了一個(gè)家境貧困的學(xué)生家中,看到他們家里簡(jiǎn)陋的條件,但家長(zhǎng)卻非常重視孩子的教育,并給予了孩子很多的支持和鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中,我深深地感受到了家長(zhǎng)的愛(ài)和教育的力量,也更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)家訪,我能夠更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),更加關(guān)心他們的需要,為他們提供更好的教育。

第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。

家訪是教師工作中重要的一環(huán),通過(guò)家訪,我們能夠更全面地了解學(xué)生,提高師生關(guān)系的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我多次家訪的過(guò)程中,我深切體會(huì)到了家訪的意義和價(jià)值,也在家訪中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信,在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持家訪這一方式,用心去了解每一位學(xué)生,為他們提供更好的教育和關(guān)懷。同時(shí),我也呼吁更多的教師能夠重視家訪工作,用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

家訪感悟一句話篇五

迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動(dòng),期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一齊探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了必須的了解,并且經(jīng)過(guò)我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作-—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的提議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。

在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)異常重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,并且每位家長(zhǎng)都會(huì)期望孩子們過(guò)上幸福的生活??墒?,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情景。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開(kāi)始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,能夠負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo),并且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,并且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,可是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子供給一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很期望孩子能夠擺脫艱辛,過(guò)上幸福歡樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

7月26日,我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周?chē)拿谰?,不一?huì)就到了劉林家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),并且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽(tīng)了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格,我們提了好多提議,也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,經(jīng)常去教師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一齊,可能是由于太過(guò)年輕吧,哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展??墒侵档眯牢康氖?,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題,我們向哥哥提了提議,愿哥哥對(duì)她的教育能夠有所改觀。最終回到到萬(wàn)永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū),卻是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。

7月30日,家訪的最終一天,又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞,朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jī)很好,一進(jìn)家門(mén),映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò),表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害羞,朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生,我明白農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū),勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自我的,可是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來(lái)講,我提議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有個(gè)完美的未來(lái),讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。

在家訪過(guò)程中,我說(shuō)得最多的一句話就是“教師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生,多去教師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找教師問(wèn)題,很是進(jìn)取,我也真的是從未有過(guò)的欣慰…期望孩子們能夠堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也期望家長(zhǎng)能夠更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們此刻還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問(wèn)題。

路是自我走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然理解。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”,孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。

家訪感悟一句話篇六

第一段:引入家訪的背景和意義(200字)。

教師家訪作為一種教育方式,近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注。在學(xué)校和家庭之間建立有效的溝通渠道,有助于更好地了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境和生活情況,進(jìn)而改善學(xué)校與家庭的關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康。通過(guò)家訪,教師能夠更加了解學(xué)生的特長(zhǎng)、問(wèn)題和需求,針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

第二段:家訪帶來(lái)的積極影響(300字)。

家訪不僅可以讓教師更好地了解學(xué)生,也可以讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)自己。在家庭環(huán)境中,學(xué)生表現(xiàn)出不同的個(gè)性和特點(diǎn),教師可以通過(guò)觀察和交談,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問(wèn)題,從而有針對(duì)性地幫助他們。同時(shí),家訪還可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,建立起有效的合作關(guān)系。家長(zhǎng)在家庭教育中起著重要的角色,他們能夠提供更多的資源和支持,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

第三段:家訪的挑戰(zhàn)和困惑(300字)。

然而,家訪中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困惑。有些家庭不愿意接待教師,或者表面上接待,卻不愿意與教師進(jìn)行深入的溝通。有時(shí)候,教師進(jìn)入家庭后,也可能遭遇到一些尷尬的情境。此外,家訪需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,并積極應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的要求和期待。因此,教師需要克服這些困難,用耐心和智慧去打開(kāi)每扇家庭的門(mén),與家庭真誠(chéng)溝通,解決他們的問(wèn)題和困惑。

第四段:家訪的反思和改進(jìn)(200字)。

通過(guò)家訪,教師能夠?qū)ψ约旱慕逃绞胶徒虒W(xué)效果進(jìn)行反思,也能夠了解到自己在家庭教育中的不足和改進(jìn)方向。教師可以通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)自己在課堂中無(wú)法發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,從而改進(jìn)教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,與他們共同探討學(xué)生的問(wèn)題和成長(zhǎng),達(dá)到良好的互動(dòng)效果。

第五段:總結(jié)家訪的重要性和價(jià)值(200字)。

綜上所述,教師家訪是一種有效的教育方式,有助于建立學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系,了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康。盡管家訪中可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),但教師應(yīng)該用熱情和智慧克服這些困難,與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通,建立良好的合作關(guān)系。通過(guò)家訪,教師不僅能夠反思和改進(jìn)自己的教育方式,也能夠加深對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí),為他們的全面發(fā)展提供有力支持。

家訪感悟一句話篇七

我們教師是與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交流并且這時(shí)候是一年四季中每種色彩都應(yīng)當(dāng)盛開(kāi)的,我們渴望看到每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有未來(lái)。

20xx年11月21日這一天中午,我們教師應(yīng)對(duì)秋風(fēng)的送爽,自我迎著秋涼的秋風(fēng),我們教師一行(4人)踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,雨中有一種別樣的激動(dòng),我們自我期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一齊探討孩子的未來(lái),讓自我不再是一名教書(shū)匠,而是一名和藹的教師。

這一天,我們教師四人一齊幾經(jīng)周折,來(lái)到了三道鎮(zhèn)田滾村委會(huì),然后算算自我來(lái)家訪的時(shí)間已過(guò)去了一大半天,并且經(jīng)過(guò)自我前一段時(shí)間的觀察,我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自我已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性,性格特點(diǎn)有了必須的了解,并且經(jīng)過(guò)我自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我進(jìn)取的配合學(xué)校開(kāi)展了第一次千名教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次,我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的提議,讓孩子們自我總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,然自我的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗,豁然開(kāi)達(dá)。

辛,過(guò)上幸福歡樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧?。家長(zhǎng)們自我下不了利結(jié)論。

這天11月21日,我們教師四人去了學(xué)校附近的幾個(gè)村莊,也去了學(xué)校里面班級(jí)中幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)班級(jí)里的佼佼者。一路上,我聽(tīng)著我們學(xué)校的校長(zhǎng)黃捷的介紹,自我看著村莊旁邊的景觀,欣賞著周?chē)拿谰?,不一?huì)就到了董佳音同學(xué)的家,董佳音的家長(zhǎng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者,董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué),可是她很重視孩子的學(xué)習(xí),并且家庭也算得上是很困難,他爸爸在外務(wù)農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,我和他交流,自我聽(tīng)了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)董佳音同學(xué)那種膽小害羞的性格,我和家長(zhǎng)提了好多提議,也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,經(jīng)常去教師辦公室報(bào)告的學(xué)生。然而,我把自我的學(xué)習(xí)“經(jīng)驗(yàn)”介紹給董佳音同學(xué),并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)督自我的孩子。家訪效果很好,直到此刻,董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者,學(xué)習(xí)不錯(cuò)。

然后是去到三年級(jí)董舒杰的家,剛到時(shí),我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一齊,可能是由于太過(guò)富裕吧,爸爸好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展??墒侵档眯牢康氖牵⒆映煽?jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題,我們向董舒杰的爸爸提了提議,期望對(duì)她的教育能夠有所改觀。最終回到到董舒萍的家,雖然董舒萍的家長(zhǎng)沒(méi)有讀過(guò)初中,可是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),董舒萍同學(xué)真的是很幸福,這才是她一輩子的財(cái)富。

11月21日接近中午,我們帶著疲憊的身體準(zhǔn)備回學(xué)校。自我也踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。因?yàn)槲覀冏晕乙酝陲L(fēng)里過(guò),雨里淌,從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是泥巴,石頭,隨處是綠茵茵的樹(shù)林,讓我自我不禁感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自我從烈日當(dāng)頭一向走到天色漸暗,最終走完了十五、六公里鄉(xiāng)村路,然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級(jí)吉曉梅的家,因?yàn)樗陌謰尪荚谕?,家里僅有外公??粗耐夤菢銓?shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很進(jìn)取,可是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P(yáng),最近她漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條提議,期望能夠給吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天色已晚,我們不敢久留,畢竟還有五六公里山路要走。

我們教師一行色匆匆的往回走,然后再向另一個(gè)山村走去…

自我也期望孩子們能夠堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也期望家長(zhǎng)能夠更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們此刻還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問(wèn)題。

家訪后,我自我感覺(jué)到——路是自我走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路、、、、、、

因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然理解。

自我記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!焙⒆觽儯佑桶?,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目,孩子們,加油!未來(lái)的世界屬于你們的!

家訪感悟一句話篇八

近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn),家訪作為一種重要的教學(xué)輔助手段,正逐漸被廣大教師所重視和運(yùn)用。作為一名教師,我也積極參與其中,通過(guò)家訪,我深刻體會(huì)到了家訪的重要性以及它對(duì)于教育工作的積極意義。下面,我將從領(lǐng)悟家訪的意義、體會(huì)到的教學(xué)啟示、加深與家長(zhǎng)的合作關(guān)系等幾個(gè)方面,談?wù)勎以诮處熂以L中的個(gè)人感悟與體會(huì)。

首先,通過(guò)家訪,我領(lǐng)悟到了家訪的意義。家訪不僅僅是了解學(xué)生家庭環(huán)境的一次機(jī)會(huì),更是了解學(xué)生個(gè)人情況,進(jìn)一步了解家庭教育的重要途徑。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,而教育是從家庭開(kāi)始的。通過(guò)家訪,我們能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景,包括家庭的文化背景、家庭的教育理念、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望等等。只有了解了這些,我們才能更準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的需求,因材施教,實(shí)施個(gè)性化的教育,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次,家訪帶給我許多教學(xué)啟示。通過(guò)觀察學(xué)生的家庭條件和生活狀態(tài),我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有的家庭條件好,生活安定,這樣的孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)一般更好;而有的孩子家庭困難,生活壓力大,這樣的孩子在學(xué)習(xí)上往往會(huì)存在一些問(wèn)題。因此,我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采取不同的教學(xué)方式和方法,幫助他們克服種種困難,實(shí)現(xiàn)自己的潛力。家訪還能讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式有更多的了解,有助于我們精確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。

同時(shí),家訪也幫助我們加深了與家長(zhǎng)的合作關(guān)系。在家長(zhǎng)眼中,教師是學(xué)生的典型代表,是孩子的引路人。通過(guò)家訪,我們先入為主地建立了良好的溝通和合作關(guān)系。我們能夠及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,與家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的困惑和問(wèn)題,共同研究解決方法,形成家長(zhǎng)與教師攜手共育的良好局面。家長(zhǎng)對(duì)教師的了解和信任,能有效促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,幫助孩子形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外,家訪還可以幫助我們更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求,而通過(guò)教室內(nèi)教育,我們常常難以全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)家訪,我們可以觀察學(xué)生在家中的表現(xiàn),從而更好地了解他們。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),有助于我們更好地開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué),助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在教師家訪中,我懂得了家訪對(duì)我們教育工作的重要性以及它帶給我們的巨大意義,同時(shí)也加深了我與家長(zhǎng)的合作關(guān)系,使我的教育工作更加融入學(xué)生的家庭背景和生活實(shí)際,更好地滿足學(xué)生的需求。家訪是我們了解學(xué)生、幫助學(xué)生的一種重要方式,我希望通過(guò)家訪,能夠使每個(gè)學(xué)生得到更全面的教育和關(guān)愛(ài),實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人夢(mèng)想與追求。

家訪感悟一句話篇九

“老師來(lái)了,歡迎歡迎!”每次家訪,我們聽(tīng)到的第一句話就是家長(zhǎng)們熱情的歡迎,一次上門(mén)家訪的感悟。前不久,我們也同樣被熱情包圍著來(lái)到了卿卿的家。一向認(rèn)為卿卿這孩子比較貪玩,可是一進(jìn)他家就看到他正認(rèn)真的做作業(yè),我們的原來(lái)的想法就被打破了。在與家長(zhǎng)不到一個(gè)小時(shí)的談話中,我們互相交流、了解了孩子在家和在園的情況,針對(duì)孩子平時(shí)的壞習(xí)慣,我們共同商量教育對(duì)策和方法隨著“老師再見(jiàn)!”我們又一次成功的家訪結(jié)束了。

在我們傳統(tǒng)意義上,每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講,孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,因此,孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任!因此我們的教育應(yīng)該是多元化的,家訪就是其中之一,它是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”,它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō):“家庭是孩子的第一所學(xué)?!?,旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別,幼教之友《一次上門(mén)家訪的感悟》。如何指導(dǎo)好家庭教育,便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此,作為教師,無(wú)論多忙再累,都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間去孩子家里走一走,和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談!

平日里常跟孩子在一起,我們只了解孩子在幼兒園的情況,對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤,我們會(huì)生氣,但走進(jìn)孩子的家庭,就會(huì)找到很多問(wèn)題的真正答案,從而對(duì)孩子多一份寬容,多一份理解,多一份呵護(hù)。但盲目的家訪是得不到效果的,家訪要明確目的,要帶著問(wèn)題去家訪,要好好備課,見(jiàn)到家長(zhǎng)要說(shuō)些什么,要解決什么問(wèn)題等等。面向全體孩子,發(fā)展孩子的全面素質(zhì)需要我們對(duì)每一個(gè)孩子有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。采用揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略,來(lái)促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)化。家訪恰恰能夠在這方面起到特殊的作用。

什么樣的教育才是成功的教育,那就是讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解、接受的教育。找到一把能開(kāi)啟孩子心扉的鑰匙,對(duì)我們老師來(lái)講可能是一時(shí)的發(fā)現(xiàn),對(duì)孩子來(lái)講可能就是一生的銘記。作為一名教師,就是要不斷地探索教育方法,不斷地提升教育水平,讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)滿意。

其實(shí)家訪不僅是一種教育的方式,也是一種教育的藝術(shù),其效果取決于老師掌握此門(mén)藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門(mén)藝術(shù),我認(rèn)為首先要擺正自己的位置,要建立一種"平等和諧"的關(guān)系,也就要從做"朋友"開(kāi)始。因此,在我們的教育教學(xué)中,我們要做"好教師",就應(yīng)得先做"朋友"。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師"變個(gè)小孩子",他說(shuō):"你若變成小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為樂(lè)園。"我們也應(yīng)好好品味陶行知先生的四塊糖果的故事。

由于每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭里成長(zhǎng)的,他們有著各自不同的家庭經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的背景,家長(zhǎng)的文化水平的差異,教育觀念的差異必然會(huì)影響到子女的教育。我們通過(guò)家訪,可以進(jìn)行更深入、更廣泛的了解,然后進(jìn)行更深層次的研究,從而對(duì)孩子進(jìn)行方法各異的教育,對(duì)孩子產(chǎn)生不同程度的影響,這種因材施教的方法,必然會(huì)彌補(bǔ)孩子因差異產(chǎn)生的不足,使孩子能更好地?fù)P長(zhǎng)避短,形成更佳的轉(zhuǎn)變機(jī)遇。

由此可見(jiàn),我們通過(guò)家訪,不但有利于協(xié)調(diào)整體教育的要求,而且能針對(duì)個(gè)性各異的孩子采取特殊的教育。從這個(gè)意義上看,家訪起到了極其重要的作用,它使幼兒園的素質(zhì)教育得到延伸,得到滲透、得到發(fā)展。

家訪感悟一句話篇十

大學(xué)生對(duì)家訪是一種重要的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)親身走進(jìn)農(nóng)村,了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀以及農(nóng)村家庭的真實(shí)情況。這一活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)和自我發(fā)展具有積極的意義。在進(jìn)行家訪活動(dòng)之后,大學(xué)生們不僅親自感受到了農(nóng)村家庭的溫暖和友善,還深刻體會(huì)到了他們?cè)诮逃矫婷媾R的困境和挑戰(zhàn)。

第二段:家訪帶來(lái)的觸動(dòng)。

在家訪活動(dòng)中,大學(xué)生們親眼見(jiàn)證了農(nóng)村學(xué)生們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們看到了孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的教室里用舊舊的桌椅,沒(méi)有音響設(shè)備,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)工具。這讓大學(xué)生們深刻意識(shí)到了城鄉(xiāng)教育資源的不平衡,并被激勵(lì)著努力改善這一現(xiàn)狀。與此同時(shí),大學(xué)生們也看到了農(nóng)村家庭困難的真實(shí)面貌。他們親眼目睹了生活拮據(jù)、家庭條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村家庭,這讓他們更加珍惜自己的幸福生活,同時(shí)也意識(shí)到了要關(guān)心關(guān)愛(ài)他人的重要性。

第三段:家訪帶來(lái)的收獲。

經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng),大學(xué)生們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。首先,他們學(xué)會(huì)了如何與陌生人建立聯(lián)系和交流,尤其是與農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)。這鍛煉了他們的社交能力和溝通能力,在互動(dòng)中懂得了如何更好地傾聽(tīng)和理解他人。其次,家訪活動(dòng)幫助大學(xué)生們了解到了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村文化,并培養(yǎng)了一種敬重和理解農(nóng)村生活的態(tài)度。他們不再將城市的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于農(nóng)村,而是尊重和傾聽(tīng)農(nóng)村居民的需求和想法。最重要的是,家訪活動(dòng)使大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己身上的責(zé)任和使命感。他們意識(shí)到要奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。

第四段:家訪所啟發(fā)的思考。

通過(guò)家訪活動(dòng),大學(xué)生們開(kāi)始思考自己作為大學(xué)生的角色和責(zé)任。他們認(rèn)識(shí)到,作為知識(shí)分子,他們應(yīng)該為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。他們開(kāi)始思考如何通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)幫助農(nóng)村學(xué)生,為他們提供更好的教育資源和機(jī)會(huì)。此外,家訪活動(dòng)也激發(fā)了大學(xué)生們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。他們開(kāi)始思考農(nóng)村發(fā)展中存在的各種問(wèn)題,并思考如何為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。家訪活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐活動(dòng),更是一次對(duì)自己未來(lái)道路的引導(dǎo)和啟發(fā)。

第五段:總結(jié)。

通過(guò)家訪活動(dòng),大學(xué)生們深刻體會(huì)到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和農(nóng)村家庭的困境。這一活動(dòng)不僅讓他們更加珍惜自己的幸福生活,也激發(fā)了他們?yōu)楦纳妻r(nóng)村教育和發(fā)展農(nóng)村的愿望。家訪活動(dòng)不僅給大學(xué)生們帶來(lái)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能,還讓他們思考到自己作為知識(shí)分子的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這次家訪,他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該為社會(huì)問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量,為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。家訪活動(dòng)讓大學(xué)生們成長(zhǎng)和進(jìn)步,也為他們未來(lái)的發(fā)展指明了道路。

家訪感悟一句話篇十一

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神,我院在20xx年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子,他有多個(gè)方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的`。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子,縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多,卻收獲頗多,真正感覺(jué)到家訪的必要性。

在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外,家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無(wú)論在什么情況下,都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),即使有的意見(jiàn)不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格,初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,只有尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師,配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí),在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō),但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō),這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題,或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是錯(cuò)誤的??梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。

家訪感悟一句話篇十二

寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時(shí)午后在校吃飯,所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位——張xxx。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很個(gè)性不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò),而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張__家時(shí),他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,或許是因?yàn)樵S多次老師電話“邀請(qǐng)”,都沒(méi)能把張xx的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園,張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說(shuō):“老師,我對(duì)孩子管理太松了,您前幾次打電話,我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身,所以沒(méi)能去校園……”

“工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí),沒(méi)有家長(zhǎng)的管理,孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開(kāi)始耐心地做家長(zhǎng)的工作。

“對(duì),對(duì),對(duì),老師,是我們做的不對(duì)!……”張__媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。

停了一會(huì)兒,我又說(shuō):“您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”

張xx的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì)兒,我感覺(jué)其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

“老師,您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢(qián),欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián),還要供張__姐弟倆上學(xué),所以對(duì)孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說(shuō)。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭,隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

家訪感悟一句話篇十三

今日一天都在到處跑家訪,上午走了兩家。午時(shí)學(xué)聰明了,在家長(zhǎng)的幫忙下,集中在一片居住的家長(zhǎng)們,都一齊在某一個(gè)學(xué)生家里集中。省去了挨家挨戶走訪的時(shí)間,畢竟7月5日前要全部走訪完,時(shí)間太緊。所以午時(shí)一共家訪了八家,晚上再接再厲,又走訪了九家。這樣算起來(lái),當(dāng)初以為一個(gè)假期都做不完的事情,真的有可能在這有限的幾天里完成。

想到了要去走訪,今日就真開(kāi)始走。突然很想為自我的行動(dòng)力鼓掌,沒(méi)有只是空想著有哪些困難,也沒(méi)有總郁悶著,一家一家走有多么難。立刻去做,似乎沒(méi)有想象中的難。跑了幾個(gè)片,與集中在一齊的家長(zhǎng)們,聊聊天、扯扯學(xué)生的糗事、互相倒倒為人師為人家長(zhǎng)的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲,感覺(jué)彼此之間有距離拉近的感覺(jué)。

突然有一種“早該去家訪”的感覺(jué),如果將家訪這件事列為一件日常工作,將這項(xiàng)工作分散安排到整個(gè)學(xué)期,而不僅僅是將家訪當(dāng)作一項(xiàng)“紙上記錄”,也許在教育教學(xué)中,能收獲到家長(zhǎng)們更多的支持與理解,對(duì)開(kāi)展班主任工作會(huì)更加有效率一些。

雖與家長(zhǎng)們聊天離不開(kāi)學(xué)生,但從不一樣家長(zhǎng)的談話、聊天方式中,能發(fā)現(xiàn)很多有意思的東西。

難怪同一個(gè)班同一個(gè)教師教,教出來(lái)的孩子卻是各有各的特點(diǎn)。孩子的差異性就來(lái)自于家長(zhǎng)的差異性。龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞。我想這句俗語(yǔ)詮釋的應(yīng)當(dāng)不是關(guān)于基因的差異性,而是性情的差異性!

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