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旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇一

abstract7。

目錄8-12。

1.2.1理論意義15。

1.3.1文獻(xiàn)研究法16。

1.3.2訪(fǎng)談分析法16。

1.3.3問(wèn)卷調(diào)查法16。

2.1.3藏文化主題酒店的概念界定24。

2.4.1顧客行為傾向概念界定57。

3.1.1訪(fǎng)談對(duì)象62。

3.3.1顧客體驗(yàn)70。

3.3.3顧客行為傾向71。

3.4.1問(wèn)卷結(jié)構(gòu)71。

4.1樣本來(lái)源76。

4.7.1顧客體驗(yàn)與顧客感知價(jià)值的相關(guān)分析109。

4.7.3顧客體驗(yàn)與顧客行為傾向的相關(guān)分析110。

6.1研究創(chuàng)新133。

附錄二訪(fǎng)談提綱151。

旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇二

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)學(xué)研相互融合的結(jié)果，也目前國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展中關(guān)鍵的模式。旅游管理專(zhuān)業(yè)是高職教育階段重要的專(zhuān)業(yè)之一，在我國(guó)旅游行業(yè)一片大好的前景下，基于學(xué)徒制教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制概述。

作為的現(xiàn)代學(xué)徒制模式，就是在校企合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師與師傅的聯(lián)合傳授，以提升學(xué)生現(xiàn)代化職業(yè)技能的一種人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代化學(xué)徒制流行于歐洲地區(qū)，從2014年開(kāi)始才逐漸在我國(guó)高職教育領(lǐng)域開(kāi)展。實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，需要開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)、校企合作等，對(duì)學(xué)生實(shí)施雙重管理和教育。學(xué)生在接收職業(yè)教育過(guò)程中，不僅是在校學(xué)生，更是學(xué)徒工。這種教學(xué)培養(yǎng)模式，更加能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，還能夠?qū)?yōu)化整個(gè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等起到關(guān)鍵的作用。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性。

（一）在我國(guó)旅游行業(yè)不斷發(fā)展的今天，社會(huì)急需大量的旅游管理專(zhuān)業(yè)的人才，對(duì)高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。要求培養(yǎng)的人才不僅需要具備良好的職業(yè)道德、高超的服務(wù)技能等，同時(shí)還需要具備創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力以及探究能力。現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)，符合高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)，是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的需要。

（二）與其他高職專(zhuān)業(yè)課程相比，旅游管理專(zhuān)業(yè)屬于隱形的服務(wù)行業(yè)，對(duì)文化素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)等要求更加嚴(yán)格，并且要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。旅游企業(yè)在選擇人才過(guò)程中，需要從服務(wù)技能、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、工作經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面綜合考察應(yīng)聘者。根據(jù)旅游管理專(zhuān)業(yè)這一特點(diǎn)，在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，加強(qiáng)對(duì)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革顯得很有必要。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制中教師與師傅的傳幫帶，幫助學(xué)生更好的聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（三）現(xiàn)階段我國(guó)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，盡管很多高職院校都建立了校企合作辦法，但是由于各方面因素的影響。高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在教學(xué)方式陳舊、教學(xué)設(shè)施落后、人才培養(yǎng)模式單一等問(wèn)題。為了解決上述問(wèn)題，還需要利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，充分利用社會(huì)資源，提高對(duì)高素質(zhì)旅游人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制視角下高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革途徑。

（一）高職院校需要建立有效的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制。

高職院校需要加強(qiáng)與旅游企業(yè)的合作，和旅游行業(yè)一起構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制協(xié)同育人機(jī)制，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成部門(mén)包括旅游企業(yè)的師傅、高職院校教師以及專(zhuān)兼職教學(xué)人員等，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革工作。學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)期間，需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過(guò)程，這種螺旋結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生首先在學(xué)校由專(zhuān)業(yè)教師傳授相關(guān)的理論知識(shí)，然后進(jìn)入企業(yè)中由師傅指導(dǎo)，回到學(xué)校后進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后在進(jìn)行實(shí)習(xí)過(guò)程。經(jīng)過(guò)這種現(xiàn)代學(xué)徒制螺旋式的人才培養(yǎng)模式，旅游管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后自身掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了養(yǎng)好的職業(yè)習(xí)慣等，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)具有顯著的效果。

（二）擬定完善的人才培養(yǎng)方案。

校企合作單位需要根據(jù)旅游行業(yè)職業(yè)發(fā)展對(duì)人才在素質(zhì)、能力、知識(shí)等方面的要求，對(duì)高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等明確定位，同時(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)等，共同制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。充分利用高職院校以及企業(yè)中的各種資源，構(gòu)建各個(gè)教學(xué)培養(yǎng)模塊等，適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型旅游專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)。

校企合作單位從職業(yè)工作崗位任務(wù)著手，根據(jù)國(guó)家相關(guān)職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建高職旅游管理專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)徒制的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)。在課程目標(biāo)中，需要明確人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新界定。同時(shí)，高職院校還需要和旅游企業(yè)一起，對(duì)整個(gè)旅游專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，為課程實(shí)際運(yùn)行提供依據(jù)。

（四）高校和合作企業(yè)一同制定教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程的有效對(duì)接，幫助學(xué)生更快的掌握職業(yè)技能，幫助學(xué)生盡快的了解各個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)對(duì)能力、素質(zhì)等的需要，同時(shí)熟悉企業(yè)對(duì)人才的客觀(guān)需要等，認(rèn)真分析旅游企業(yè)各個(gè)崗位中對(duì)管理技巧、接待禮儀、崗位任務(wù)等續(xù)期，制定有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方式，通過(guò)考核評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，讓學(xué)生更快的熟悉這些技能，將理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)技能。

（五）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革。

根據(jù)旅游職業(yè)認(rèn)證考試標(biāo)準(zhǔn)、崗位晉升標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建有效合理的高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式。應(yīng)該與旅游企業(yè)一起，制定明確的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等，告別傳統(tǒng)以筆試為主的評(píng)價(jià)模式，注重對(duì)學(xué)生全面能力的考核。在學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程中，師傅也可以對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)分為幾個(gè)重要的部分，根據(jù)每一個(gè)部分的重要程度劃分權(quán)重等，幾個(gè)部分的綜合就是學(xué)生的評(píng)分。

（六）加強(qiáng)高職院校旅游專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)技能突出、實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍，合理的優(yōu)化教師資源配置等，積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)科研工作等。

四、總結(jié)。

通過(guò)上述分析可知，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)改革是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式視角下。旅游管理專(zhuān)業(yè)改革過(guò)程中，需要加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，建立有效的教學(xué)課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇三

以中山大學(xué)新華學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為例，探索應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式，從教學(xué)內(nèi)容對(duì)接，實(shí)習(xí)企業(yè)定位，畢業(yè)論文等方面著手，嘗試解決目前專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題。

獨(dú)立學(xué)院；旅游管理；實(shí)習(xí)模式。

作為獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，旅游管理側(cè)重實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)教育，而專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)則是旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)將理論知識(shí)與工作實(shí)際充分結(jié)合，在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中深入了解企業(yè)運(yùn)作和行業(yè)現(xiàn)狀，也進(jìn)一步彌補(bǔ)自身知識(shí)和能力的不足。隨著旅游行業(yè)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才的需求提高，中山大學(xué)新華學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的模式上也在不斷摸索和創(chuàng)新，以求更好的適應(yīng)環(huán)境的變化，達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)也滿(mǎn)足學(xué)生和旅游企業(yè)的需求。

獨(dú)立學(xué)院不同于高職高專(zhuān)以職業(yè)技能教學(xué)為核心，也不同于研究型本科以科學(xué)研究為導(dǎo)向，是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)踐創(chuàng)新的能力。即使獨(dú)立學(xué)院的定位逐步擺脫了“高不成低不就”的尷尬局面，但仍與旅游企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位對(duì)接存在錯(cuò)位，使得專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)期，學(xué)生實(shí)習(xí)滿(mǎn)意度也不高。首先，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)預(yù)期較高，但實(shí)習(xí)單位給予的大多是單一的基層崗位，工資低廉且少有輪崗機(jī)會(huì)，使得學(xué)生產(chǎn)生“實(shí)習(xí)就是給企業(yè)當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力”的印象。其次，學(xué)校要求學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。但實(shí)際情況是，我們的學(xué)生有思考和創(chuàng)新的意愿，卻沒(méi)有一個(gè)機(jī)制和平臺(tái)去促成學(xué)生完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的這樣一個(gè)過(guò)程。第三，實(shí)習(xí)企業(yè)性質(zhì)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)吻合度不高。旅游行業(yè)在向信息化、國(guó)際化和多元化發(fā)展，學(xué)校的課程教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，但是在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)這一環(huán)節(jié)卻還是以酒店為主，旅行社和景區(qū)為輔的模式，勢(shì)必難以滿(mǎn)足培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的需求。

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)存在的諸多問(wèn)題，中山大學(xué)新華學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)基于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、國(guó)際視野、就業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)定位，在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模式上進(jìn)行探索，并取得一定成效。

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)內(nèi)容對(duì)接。

在大學(xué)四年的教學(xué)學(xué)時(shí)中，分階段進(jìn)行不同形式的實(shí)踐教學(xué)：大一到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)，讓學(xué)生對(duì)旅游企業(yè)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)；大二開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，除了在實(shí)訓(xùn)室直接學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，部分課程直接由實(shí)習(xí)企業(yè)的經(jīng)理人授課，學(xué)生可以接觸到企業(yè)一線(xiàn)的培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)營(yíng)管理案例，假期推薦學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐；大三上學(xué)期在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)模擬運(yùn)營(yíng)，大三下學(xué)期開(kāi)始專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文選題及寫(xiě)作；大四完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文答辯。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)之前，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容均與實(shí)習(xí)企業(yè)有一定對(duì)接，使學(xué)生和企業(yè)在工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及用人要求上形成互通，幫助學(xué)生選擇適合自己的實(shí)習(xí)企業(yè)，形成合理的崗位預(yù)期，并在進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)后，迅速適應(yīng)和勝任工作。

2.為學(xué)生提供多元化的實(shí)習(xí)企業(yè)。

無(wú)論是學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，都需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)來(lái)加以落實(shí)。而實(shí)習(xí)企業(yè)則是實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵平臺(tái)。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生國(guó)際視野，創(chuàng)新思維和就業(yè)能力的培養(yǎng)，我校并不拘泥于傳統(tǒng)的酒店、景區(qū)實(shí)習(xí)，而是提供國(guó)際化、多元化的旅游企業(yè)給學(xué)生自主選擇，包括國(guó)際餐飲集團(tuán)、喜達(dá)屋品牌酒店，洲際品牌酒店，國(guó)際旅行社，旅游文創(chuàng)企業(yè)，旅游電子商務(wù)企業(yè)。這些企業(yè)提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位不僅有一線(xiàn)服務(wù)崗，還有銷(xiāo)售、行政、營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等崗位，全面覆蓋了旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程，給學(xué)生更廣闊的施展空間，也避免學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)企業(yè)的局限而對(duì)旅游行業(yè)產(chǎn)生狹隘認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響學(xué)生以后從事旅游業(yè)的信心。

3.企業(yè)重視學(xué)生的技能培訓(xùn)和能力培養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)中所從事的工作期望值較高，但在從事基層服務(wù)工作時(shí)產(chǎn)生的落差打擊了學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就形成了從事旅游業(yè)就是端盤(pán)子，鋪床單的消極認(rèn)識(shí)，影響實(shí)習(xí)效果和學(xué)生的就業(yè)意愿。因此，學(xué)校與企業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)和管理上達(dá)成共識(shí)，以讓學(xué)生畢業(yè)留在企業(yè)的目標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生更多的輪崗機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，并由部門(mén)經(jīng)理作為職業(yè)導(dǎo)師言傳身教，發(fā)掘?qū)W生的管理才能。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和管理能力上都具有一定優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也在企業(yè)中顯示出較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，在企業(yè)給予的平臺(tái)上表現(xiàn)突出。例如本校學(xué)生在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異，獲得國(guó)際餐飲企業(yè)直通總部的機(jī)會(huì)，多名學(xué)生在酒店技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)為星級(jí)員工，也有學(xué)生獲得旅行社門(mén)店銷(xiāo)售冠軍，而畢業(yè)留在實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生人數(shù)也逐年增加，企業(yè)和學(xué)生達(dá)到了雙向滿(mǎn)意。

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，但這僅完成了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩步，如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，完成認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐的過(guò)程，則需要學(xué)生回歸到理論分析和總結(jié)。將本科畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)新思維，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，還能為畢業(yè)論文獲得一手資料，使論文更有實(shí)際價(jià)值，而非空洞和脫離實(shí)際。

我校目前采用學(xué)生自主選題，教師指導(dǎo)的方式實(shí)施。學(xué)生在大三下學(xué)期開(kāi)始專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間多次委派老師前往實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)生座談，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為學(xué)生做畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的問(wèn)題深入調(diào)查研究，取得一手資料，最終完成畢業(yè)論文，可以分小組進(jìn)行，也可個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行。以2017屆畢業(yè)的67名學(xué)生為例，統(tǒng)一安排到多家酒店、旅行社、旅游文創(chuàng)企業(yè)和旅游電商企業(yè)實(shí)習(xí)。該屆學(xué)生畢業(yè)論文選題情況如下：酒店相關(guān)33篇，旅行社相關(guān)14篇，旅游文創(chuàng)相關(guān)8篇，旅游電商相關(guān)5篇，其他7篇。與實(shí)習(xí)崗位相關(guān)的共50篇，貼合度達(dá)75%。在實(shí)習(xí)企業(yè)調(diào)查獲取一手資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析的論文19篇。畢業(yè)論文不僅是學(xué)生學(xué)位資格認(rèn)證的最后一項(xiàng)考核，也是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果和能力培養(yǎng)的綜合檢驗(yàn)。通過(guò)將專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文結(jié)合的方式，學(xué)生的論文整體質(zhì)量逐漸提高，而部分論文也具有較高的應(yīng)用性和參考價(jià)值。

2015年10月，黨的十八屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》明確要求，“優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索是順應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在本專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師到實(shí)習(xí)單位與學(xué)生進(jìn)行座談時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能針對(duì)自己在工作中遇到的問(wèn)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，大到旅行社員工激勵(lì)機(jī)制不足，小到西餐廳桌布的更換和擺放不合理。說(shuō)明學(xué)生并非被動(dòng)的去完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而是帶著思考去觀(guān)察和總結(jié)工作的方方面面，學(xué)生的積極性和熱情若能通過(guò)完善的平臺(tái)和制度得以維護(hù)和發(fā)揚(yáng)，必然能讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升，同時(shí)也能達(dá)到學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，這也是本校不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)模式探索的目的所在。

旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇四

[游客管理是旅游管理的重要突破點(diǎn)，提升旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。我國(guó)旅游景區(qū)游客管理存在不少問(wèn)題，本文以杭州景區(qū)游客管理為例，從游客管理容量、滿(mǎn)意度、行為、體驗(yàn)、投訴、安全管理方面杭州景區(qū)內(nèi)游客管理存在優(yōu)勢(shì)和不足，提出景區(qū)游客管理措施，從重視游客管理意識(shí)、制定系統(tǒng)的景區(qū)旅游游客管理規(guī)劃、進(jìn)行人性化管理三個(gè)方面進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)景區(qū)游客管理，最終提升旅游業(yè)的發(fā)展，促使旅游目的地的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)旅游目的地可持續(xù)發(fā)展前提下實(shí)現(xiàn)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)最大化發(fā)展。為我國(guó)景區(qū)游客管理提供建設(shè)提供一些理論參考和管理措施依據(jù)。

旅游景區(qū)；游客管理；杭州景區(qū)。

游客管理是景區(qū)管理的重要組成部分，通過(guò)組織和管理游客的行為活動(dòng)，通過(guò)調(diào)控和管理來(lái)強(qiáng)化旅游資源和環(huán)境的吸引力，在提高游客的滿(mǎn)意度和體驗(yàn)質(zhì)量同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游景區(qū)資源的可持續(xù)發(fā)展。游客管理是保障旅游景區(qū)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，游客管理可以減少游客因不文明行為對(duì)景區(qū)資源和環(huán)境的破壞，倡導(dǎo)文明的社會(huì)文化氛圍。不僅可以保護(hù)旅游資源、優(yōu)化游覽環(huán)境、保證游客心情暢快，從而提升游客的滿(mǎn)意度，促進(jìn)景區(qū)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著近年來(lái)我國(guó)旅游業(yè)快速發(fā)展，游客數(shù)量的急劇增加，很多旅游景區(qū)在旅游旺季都出現(xiàn)了人滿(mǎn)為患的現(xiàn)象。大量涌入的游客，造成景區(qū)旅游資源的保護(hù)成為難點(diǎn)，特別是自然資源極易遭到破壞的自然保護(hù)區(qū)和遺產(chǎn)類(lèi)景區(qū)，游客游覽所帶來(lái)的資源破壞所帶來(lái)的局面制約了景區(qū)開(kāi)發(fā)利用及其可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)旅游景區(qū)的游客管理是目前所需要實(shí)施的，這對(duì)我國(guó)旅游景區(qū)的游客管理對(duì)我國(guó)旅游業(yè)及其自然資源的可持續(xù)發(fā)展具有重要重現(xiàn)實(shí)意義。

游客管理是指旅游管理部門(mén)或機(jī)構(gòu)通過(guò)運(yùn)用科技、教育、經(jīng)濟(jì)、行政、法律等各種手段組織和管理游客的行為過(guò)程，通過(guò)對(duì)游客容量、行為、體驗(yàn)、安全等的調(diào)控和管理來(lái)強(qiáng)化旅游資源和環(huán)境的吸引力，提高游客體驗(yàn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)旅游資源的永續(xù)利用和旅游目的地經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

游客管理包括對(duì)游客旅行目的地管理、游客容量管理、游客滿(mǎn)意度管理、游客行為管理、游客體驗(yàn)管理、游客影響管理、游客安全管理等。

游客管理很大程度上決定了旅游目的地的發(fā)展，合理的管理對(duì)旅游景區(qū)的維護(hù)管理起到重要作用，在保護(hù)旅游環(huán)境的同時(shí)提升了文化環(huán)境內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)旅游景區(qū)環(huán)境、社會(huì)和旅游目的地經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)最大化發(fā)展。

由于缺乏有效的游客管理及對(duì)游客管理的不重視，導(dǎo)致我國(guó)很多旅游景區(qū)出現(xiàn)了資源損毀、游客滿(mǎn)意度下降，旅游需求減退等使多方利益蒙受損失的局面。游客管理在我國(guó)景區(qū)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中得不到重視，只有在旺季時(shí)才將游客管理作為景區(qū)工作的重點(diǎn)。究其原因，大致有以下幾個(gè)方面：

1.重視經(jīng)濟(jì)效益。忽視游客管理。

過(guò)度重視旅游經(jīng)濟(jì)效益，大多數(shù)旅游經(jīng)營(yíng)管理者的管理目標(biāo)重點(diǎn)在于如何吸引大批量的游客，缺少對(duì)大批量游客對(duì)景區(qū)環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響的考慮，缺乏可持續(xù)發(fā)展的前瞻性；部分地方為增加旅游帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，促使游客消費(fèi)，對(duì)游客的不文明行為充耳不聞；即使部分大的景點(diǎn)實(shí)行游客管理，通常也是在旅游旺季將旅游工作的重心傾向于游客管理，但一旦回歸到淡季，便忽視了游客管理。

2.管理內(nèi)容僅局限于游客行為管理，管理手段偏重硬性措施。

景區(qū)通常對(duì)游客管理的不重視，游客管理的內(nèi)容大部門(mén)偏重游客的行為進(jìn)行管理，實(shí)行減少游客對(duì)環(huán)境、資源的破壞方面地管理，忽視游客的旅游體驗(yàn)質(zhì)量，缺乏對(duì)游客的安全管理；對(duì)游客的滿(mǎn)意度及投訴行為缺乏合理的處置和規(guī)劃。

由于在管理內(nèi)容上傾向于游客行為管理，使得管理方法和手段過(guò)于硬性化，如對(duì)一些不文明行為實(shí)行巡視、處罰或限制活動(dòng)等。無(wú)法讓游客意識(shí)到文明化環(huán)境氛圍，甚至管理過(guò)程中出現(xiàn)了對(duì)抗性行為，硬性管理還存在著被動(dòng)性、高技術(shù)性、高成本，因此旅游管理效果不是很理想。

3.缺乏對(duì)旅游景區(qū)綜合規(guī)劃及管理。

這幾年大力發(fā)展旅游業(yè)，但對(duì)區(qū)域旅游景區(qū)的規(guī)劃甚少，甚至對(duì)目的地旅游景區(qū)也缺少綜合規(guī)劃利用，對(duì)區(qū)域內(nèi)的旅游景點(diǎn)缺乏合理的組織，這在一定程度上促使景區(qū)的游客對(duì)旅游景區(qū)的不合理感到不滿(mǎn)意，如在同一個(gè)旅游景點(diǎn)的不同處，一些地方過(guò)多的人流得不到合理的解決，而部分地區(qū)則出現(xiàn)無(wú)人狀態(tài)。服務(wù)設(shè)施不合理，有些景區(qū)很大一個(gè)地方也找不到一個(gè)廁所。旅游景區(qū)缺乏有效管理，如景區(qū)內(nèi)對(duì)對(duì)商販攤點(diǎn)沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃管理，商販只管賣(mài)，不管環(huán)境衛(wèi)生的清理；使得景區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境臟亂，促使游客環(huán)保意識(shí)減弱，繼續(xù)破壞環(huán)境。

4.對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)與管理不到位，基層管理人員素質(zhì)偏低。

我國(guó)旅游業(yè)從業(yè)人員隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，基層管理人員素質(zhì)相對(duì)偏低，同時(shí)很多旅游景區(qū)和企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)和管理不到位，缺乏對(duì)從業(yè)人員的管理能力和管理責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和要求，缺乏應(yīng)有的責(zé)任感，缺少起碼的職業(yè)道德。在國(guó)內(nèi)的很多景區(qū)，游人會(huì)隨意觸摸文物古跡，在文物古跡邊嬉戲，并和文物拍照，而從業(yè)人員對(duì)其視而不見(jiàn)，使得文物資源在不經(jīng)意見(jiàn)被逐步破壞。

1.游客容量管理。

杭州景區(qū)在處理季游客容量問(wèn)題有著獨(dú)特的方式，免費(fèi)門(mén)票和營(yíng)造四季特色文化旅游是對(duì)游客容量很好的處理，減少了在旅游旺季因游客數(shù)量激增而引起游客排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)、可玩項(xiàng)目減少、滿(mǎn)意度下降的問(wèn)題比較突出；同時(shí)也增加了旅游淡季的游客量，由于西湖周邊的景點(diǎn)免費(fèi)較多，因此游客體驗(yàn)及排隊(duì)的時(shí)間減少，從而增加了游客滿(mǎn)意度和體驗(yàn)感。

杭州實(shí)行低碳旅游，公共自行車(chē)、電瓶車(chē)、在方便環(huán)保及低費(fèi)用的同時(shí)。對(duì)游客進(jìn)行了分流，同時(shí)也成為了杭州景區(qū)內(nèi)一道特色的風(fēng)景線(xiàn)。還有水上巴士的、游船的運(yùn)用，減少了部分陸地游客量，水上巴士同時(shí)還是連接了西溪濕地、京杭大運(yùn)河、錢(qián)塘江、西湖，形成“五水”相通的水上旅游線(xiàn)路，增加旅游收入。

2.游客滿(mǎn)意度管理。

為了提高服務(wù)質(zhì)量、完善設(shè)施、規(guī)范景區(qū)服務(wù)，杭州景區(qū)每年都采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)景區(qū)區(qū)游客滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析。根據(jù)調(diào)查內(nèi)容將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并編寫(xiě)出年度游客滿(mǎn)意度分析報(bào)告，并反饋給相關(guān)部門(mén)與公司領(lǐng)導(dǎo)。并根據(jù)游客的需要改善環(huán)境，同時(shí)更新旅游熱點(diǎn)，如對(duì)西湖、西溪等老景區(qū)通過(guò)不斷升級(jí)改造。2009年第二季度調(diào)查結(jié)果顯示，國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)游客滿(mǎn)意度為78.90，在40個(gè)樣本城市中，杭州、無(wú)錫、廣州、珠海、沈陽(yáng)、北京、天津、上海等城市的滿(mǎn)意度指數(shù)較高，均超過(guò)80。其中，杭州排名第一。

2010年國(guó)慶黃金周新推出江洋畈西湖濕地、新中東河、中山南路中華美食夜市、城北半山游步道等新景點(diǎn)，都吸引了大量的游客和市民，并推出游船體驗(yàn)。都是對(duì)游客滿(mǎn)意度管理進(jìn)行地調(diào)整。

3.游客行為管理。

杭州景區(qū)對(duì)游客的行為進(jìn)行管理，在景區(qū)內(nèi)對(duì)游客進(jìn)行規(guī)定：景區(qū)通過(guò)宣傳對(duì)游客入景區(qū)須知規(guī)定：公園提倡尊重、理解、和諧的文明行為，禁止隨地吐痰、亂扔垃圾、毀壞財(cái)物、等不文明行為，如經(jīng)發(fā)現(xiàn)后不聽(tīng)勸阻者，景區(qū)有權(quán)要求游客無(wú)條件離開(kāi)公園；景區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁打架斗毆、尋釁滋事、偷竊等違法犯罪行為，景區(qū)內(nèi)安保部門(mén)及工作人員有權(quán)現(xiàn)場(chǎng)制止，并協(xié)助公安部門(mén)依法處置。

在夏季的時(shí)候，西湖禁止游客跳入湖中游泳、洗澡，對(duì)于此不文明行為一旦被安保人員發(fā)現(xiàn)，先通過(guò)安保人員溫馨提示及時(shí)制止，如經(jīng)勸導(dǎo)后依然繼續(xù)不文明行為者，景區(qū)通過(guò)協(xié)助公安部門(mén)依法處置。

4.游客體驗(yàn)管理。

隨著杭州旅游方式向休閑旅游，體驗(yàn)成為杭州景區(qū)的新興的旅游方式和生活方式，體驗(yàn)旅游對(duì)杭州旅游有重要作用。杭州景區(qū)為游客提供新、奇、特的游樂(lè)體驗(yàn)和安全優(yōu)質(zhì)的游樂(lè)服務(wù)，打造中國(guó)休閑城市。杭州西湖景區(qū)的游船體驗(yàn)，讓游客在游船上享受從水中看西湖，在水中看杭州，并結(jié)合西溪濕地等處開(kāi)通水上通道，使游客們體驗(yàn)不一樣的旅游方式，體驗(yàn)水中杭州。杭州部門(mén)景區(qū)將游客觀(guān)賞、體驗(yàn)納入了游客旅行的一部分，如西溪濕地的采柿子節(jié)，西溪采菱，游客們可以在秋季的時(shí)候采摘柿子，在水上采摘菱角，讓游客們感受西溪特色的民俗活動(dòng)，加上西溪越劇、說(shuō)大書(shū)、皮影戲、龍鳳舟體驗(yàn)，讓游客更親近西溪，體驗(yàn)節(jié)慶的熱鬧。

5.游客投訴管理。

游客對(duì)杭州景區(qū)的滿(mǎn)意度為我國(guó)前茅，杭州西湖名勝區(qū)以爭(zhēng)創(chuàng)“投訴率最低、滿(mǎn)意度最高”為目標(biāo)，從規(guī)范市場(chǎng)秩序入手，從提升服務(wù)品質(zhì)著眼，為旅游業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好氛圍，實(shí)現(xiàn)低投訴率；相比而言景區(qū)的投訴較少，以前，西湖邊的景區(qū)集中在野導(dǎo)游、堵車(chē)、停車(chē)上投訴，為此杭州景區(qū)管理在處理黑車(chē)、野導(dǎo)方面進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)跟進(jìn)調(diào)查，在停車(chē)場(chǎng)專(zhuān)門(mén)有負(fù)責(zé)人員管理，并進(jìn)行停車(chē)電子扣費(fèi)；對(duì)于無(wú)證導(dǎo)游，有一套野導(dǎo)黑名單，在投訴時(shí)可以快速查詢(xún)目標(biāo)，進(jìn)行跟進(jìn)。

現(xiàn)已推行異地投訴，游客可通過(guò)來(lái)電、來(lái)信、網(wǎng)絡(luò)等各種形式的投訴。游客服務(wù)中心首先填寫(xiě)《游客投訴登記表》，初步判斷責(zé)任歸屬，并做出答復(fù)。運(yùn)營(yíng)管理中心督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查和處理，并擬定回復(fù)意見(jiàn)，答復(fù)投訴人。對(duì)網(wǎng)上投訴，市場(chǎng)部網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)將督導(dǎo)室的處理意見(jiàn)回復(fù)給投訴人，并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)反饋情況。

6.游客安全管理。

對(duì)景區(qū)內(nèi)湖邊、河流邊、溪邊等活動(dòng)特別注重游客安全管理，通知游客安全須知、漂流安全管理制度、安全警示標(biāo)志、準(zhǔn)備應(yīng)急處置預(yù)案等，加強(qiáng)船只、游艇、皮筏的日常檢查、救生設(shè)施配備、沿線(xiàn)安全崗哨設(shè)置、督促游客穿好著救生衣、上下筏碼頭的安全措施等，景區(qū)內(nèi)管理人員根據(jù)管理部門(mén)的建議要求完善和改進(jìn)相關(guān)設(shè)施和制度。加強(qiáng)景區(qū)內(nèi)管理、嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)山林保護(hù)和文物保護(hù)，防止山林火災(zāi)，杜絕一切安全隱患，確保游客安全、財(cái)產(chǎn)安全。

1.景區(qū)從業(yè)人員及導(dǎo)游培訓(xùn)、管理不到位。

就對(duì)景區(qū)實(shí)際情況而言，杭州做為國(guó)際風(fēng)景旅游城市，景區(qū)從業(yè)人員及導(dǎo)游的水平和素質(zhì)都還未到國(guó)際級(jí)旅游城市水平，從業(yè)人員及導(dǎo)游對(duì)游客管理的認(rèn)識(shí)還不夠全面，在游客管理方面考慮不周全，同時(shí)很多導(dǎo)游都屬于兼職，導(dǎo)致導(dǎo)游水平參差不齊。杭州部分農(nóng)家樂(lè)景區(qū)，由于從業(yè)人員的水平和素質(zhì)不是很高，對(duì)其管理不是很到位，因此存在投訴現(xiàn)象，如誤導(dǎo)游客進(jìn)入旅游景區(qū)高價(jià)產(chǎn)品。

2.人性化管理不夠全面。

在針對(duì)游客不文明行為發(fā)生的時(shí)候，會(huì)采用硬性化手段處理，缺乏通過(guò)教育、引導(dǎo)游客改善不文明行為，缺乏人性化處理手段；一旦進(jìn)入西湖景區(qū)內(nèi)很少有停車(chē)場(chǎng)地，在尋找車(chē)位存在著很大困難；杭州實(shí)行公共自行車(chē)無(wú)疑對(duì)減少了車(chē)子進(jìn)入西湖景區(qū)，即保護(hù)了西湖資源環(huán)境、減少污染，同時(shí)也增加了游客旅行方式，但一旦到旅游高峰期，很多景區(qū)邊的停車(chē)位置不是缺自行車(chē)就是無(wú)法歸還自行車(chē)。

3.夜游景區(qū)欠安全性。

杭州部分景區(qū)推出夜游景區(qū)，夜游也成了很多游客喜歡的方式之一，但在夜游景區(qū)內(nèi)通常夜游指示牌不明顯，缺少適當(dāng)?shù)恼彰髦甘荆瑢?dǎo)致夜游西湖景區(qū)或是其他景區(qū)找不到著廁所、出口等現(xiàn)象，迷失了方向；在夜間需要幫助時(shí)，不太容易找到服務(wù)人員，只在出口處見(jiàn)到幾位管理人員，夜間管理人員巡邏少，一旦在湖邊、溪邊、河邊發(fā)生不安全事故不容易找到人救助。

面對(duì)以上我國(guó)景區(qū)游客管理所面臨的問(wèn)題，我們應(yīng)該提出解決建議和措施，為我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展提供關(guān)鍵的一環(huán)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)旅游發(fā)展。通過(guò)對(duì)杭州景區(qū)的游客管理分析，提出對(duì)景區(qū)游客管理相應(yīng)建議，實(shí)施景區(qū)旅游可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。以生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的目標(biāo)，和諧最大化的發(fā)展景區(qū)旅游。以下為景區(qū)游客管理的措施。

1.重視游客管理意識(shí)。

由于當(dāng)前我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展仍以經(jīng)濟(jì)效益為導(dǎo)向，很多旅游目的地都重建設(shè)、輕管理，使得旅游目的地管理嚴(yán)重滯后。一個(gè)地區(qū)的旅游業(yè)如想要可持續(xù)發(fā)展，就必須重視游客管理并最終提升該地區(qū)的旅游競(jìng)爭(zhēng)力。因此旅游目的地的管理者應(yīng)當(dāng)重視游客管理，將其納入旅游目的地的日常管理范疇，并針對(duì)游客管理存在問(wèn)題，找尋相應(yīng)對(duì)策，合理科學(xué)規(guī)劃景區(qū)、完善配套設(shè)施、加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)與管理、進(jìn)行人性化管理等。

2.制定系統(tǒng)的景區(qū)旅游游客管理規(guī)劃。

結(jié)合杭州景區(qū)規(guī)劃，對(duì)我國(guó)旅游景區(qū)進(jìn)行城市游客管理地規(guī)劃，尋求可持續(xù)、合理實(shí)現(xiàn)旅游目的地環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)利益最大化實(shí)現(xiàn)。景區(qū)旅游游客管理計(jì)劃明確規(guī)定具體的管理主體、客體、方法和程序等內(nèi)容，同時(shí)對(duì)景區(qū)旅游游客管理的效果進(jìn)行評(píng)估與監(jiān)控，及時(shí)反饋、改進(jìn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。在景區(qū)游客管理總體計(jì)劃的指導(dǎo)下，要求各部門(mén)、各景區(qū)制定具體的游客管理分計(jì)劃。建議在今后的景區(qū)旅游規(guī)劃中單列一章專(zhuān)門(mén)制定游客管理計(jì)劃。景區(qū)游客管理計(jì)劃的制定不僅使實(shí)際游客管理中有章可循，更重要的是使旅游主管部、經(jīng)營(yíng)管理者們?cè)谟^(guān)念上重視游客管理，最終將其納入城市旅游日常管理范疇。

3.進(jìn)行人性化管理。

建立完善的旅游信息咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步完善旅游信息咨詢(xún)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，構(gòu)建合理布局、統(tǒng)一管理、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的旅游目的地信息咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)提前安排游玩線(xiàn)路。

通過(guò)開(kāi)發(fā)新的旅游線(xiàn)路、宣傳其他景點(diǎn)/區(qū)、開(kāi)發(fā)新的景區(qū)、排節(jié)事活動(dòng)等對(duì)游客進(jìn)行分流，吸引淡季人流，分散旺季部門(mén)景區(qū)人滿(mǎn)為患的人流。提供高質(zhì)量的服務(wù)是游客旅游體驗(yàn)管理的一個(gè)有效手段，高水平的服務(wù)質(zhì)量能夠提高旅游者的滿(mǎn)意度，更是保證游客在旅游目的地得到良好旅游體驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分。建立高效的游客投訴體系，保障游客安全、利益，更是指明該旅游目的地存在的問(wèn)題，及時(shí)更正管理方式和內(nèi)容，更好的實(shí)現(xiàn)景區(qū)的管理。鞏固游客安全管理，游客的安全問(wèn)題是重中之中，是吸引其他游客來(lái)旅游目的地的基礎(chǔ)，也是保障游客安全、利益的基石，因此要鞏固游客安全管理。

針對(duì)我國(guó)旅游景區(qū)游客管理存在問(wèn)題，對(duì)杭州景區(qū)游客管理的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行分析，提出景區(qū)游客管理措施，從重視游客管理意識(shí)、制定系統(tǒng)的景區(qū)旅游游客管理規(guī)劃、進(jìn)行人性化管理三個(gè)方面進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)景區(qū)游客管理，最終提升旅游業(yè)的發(fā)展，促使旅游目的地的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)旅游目的地可持續(xù)發(fā)展前途下實(shí)現(xiàn)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)最大化發(fā)展。為我國(guó)景區(qū)游客管理提供建設(shè)提供一些理論參考和管理措施依據(jù)。

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旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇五

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們不再僅僅局限于滿(mǎn)足基本衣食住行，開(kāi)始追求精神上的享受。旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，成為拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)各大高校審時(shí)度勢(shì)，紛紛開(kāi)設(shè)了旅游管理專(zhuān)業(yè)，致力于培養(yǎng)大量高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的復(fù)合式旅游管理專(zhuān)業(yè)人才，旨在推動(dòng)旅游業(yè)的迅速發(fā)展、滿(mǎn)足旅游業(yè)崗位的用人需求。筆者從各大高校開(kāi)設(shè)旅游管理專(zhuān)業(yè)的起點(diǎn)和層次各不相同的角度出發(fā)，探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的高校旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略。

2009年，在國(guó)務(wù)院文件中第一次明確提出了旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位:“要把旅游業(yè)培育成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿(mǎn)意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。”目前，中國(guó)旅游業(yè)處于黃金發(fā)展期，對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才需求量日趨旺盛，目前高校旅游人才培養(yǎng)教學(xué)模式與旅游業(yè)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)、旅游企業(yè)不平等的用人制度造成了高校旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“有業(yè)不就”或“頻繁跳槽”，解決旅游管理專(zhuān)業(yè)人才“供需失衡”的問(wèn)題已經(jīng)是刻不容緩。

（一）高校旅游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好。

中國(guó)旅游研究院最新發(fā)表的藍(lán)皮書(shū)表明：中國(guó)旅游業(yè)收入逐年創(chuàng)新高，旅游市場(chǎng)呈現(xiàn)出“兩高一平”的局面，國(guó)內(nèi)旅游和出境旅游保持快速增長(zhǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，入境旅游平穩(wěn)增長(zhǎng)。我國(guó)旅游業(yè)的增長(zhǎng)使我國(guó)在不久的將來(lái)會(huì)成為世界第一客源國(guó)，以及較大的旅游目的地國(guó)。旅游業(yè)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)、服務(wù)范圍較廣的產(chǎn)業(yè)，就業(yè)門(mén)檻較低，能夠吸納大規(guī)模的畢業(yè)生。同時(shí)，我國(guó)各地區(qū)的酒店業(yè)管理人才缺口也非常大，就北京、上海來(lái)說(shuō)，酒店業(yè)管理人才缺口均在55萬(wàn)以上，并且現(xiàn)在每年新增的旅游企業(yè)中，中、高級(jí)管理崗位就有一千多個(gè)。由此可見(jiàn)，旅游管理專(zhuān)業(yè)人才將會(huì)大大彌補(bǔ)崗位人才缺口的局面，應(yīng)用型、技能型、素質(zhì)型的旅游管理人才不愁將來(lái)會(huì)找不到對(duì)口的工作。

由于家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向不了解、高校旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)、旅游業(yè)不合理的用人制度、社會(huì)各界對(duì)旅游行業(yè)的偏見(jiàn)等因素致使旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍存在“有業(yè)不就”或“頻繁跳槽”的“潛流失”現(xiàn)象，這直接導(dǎo)致了國(guó)內(nèi)旅游管理專(zhuān)業(yè)人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為旅游管理專(zhuān)業(yè)一畢業(yè)就能擔(dān)任管理層職務(wù)，這種眼高手低的擇業(yè)觀(guān)念，致使很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展很是失落。所以部分學(xué)生會(huì)選擇轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或者是修讀雙學(xué)位來(lái)達(dá)到將來(lái)不從事旅游管理崗位的目的，尤其是本科畢業(yè)生從事旅游業(yè)工作的占總學(xué)生規(guī)模的不到35%，許多畢業(yè)生都從事了不對(duì)口的職業(yè)，形成了“有業(yè)不就”或“頻繁跳槽”的就業(yè)局面。

一般按照理論上講，旅游業(yè)的迅猛發(fā)展勢(shì)必會(huì)為高校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)廣闊的就業(yè)前景。但是，情況不容樂(lè)觀(guān)的是，旅游管理人才的供給質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足旅游企業(yè)對(duì)人才的需求，旅游管理人才“供需”矛盾日趨明顯。一方面，旅游管理專(zhuān)業(yè)作為“新興專(zhuān)業(yè)”，高校緊跟社會(huì)崗位的需求，紛紛開(kāi)設(shè)了旅游管理專(zhuān)業(yè)，每年報(bào)考旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)直線(xiàn)上升的趨勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了旅游企業(yè)可提供的崗位；另一方面，旅游管理專(zhuān)業(yè)又是“弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)”，許多考生在不了解旅游管理專(zhuān)業(yè)或者是“被調(diào)劑”的情況下誤學(xué)了旅游管理專(zhuān)業(yè)，結(jié)果造成旅游管理專(zhuān)業(yè)大量流入其他行業(yè)，未入行，先轉(zhuǎn)行的局面。由于教學(xué)模式的缺陷以及學(xué)生的個(gè)人態(tài)度造成了旅游企業(yè)在招聘旅游管理人才時(shí)遲遲招不到人或者是招不到合格的畢業(yè)生。這樣給企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都帶來(lái)的困惑，陷入了無(wú)盡的惡性循環(huán)中，這樣旅游管理專(zhuān)業(yè)會(huì)給后來(lái)的學(xué)子和家長(zhǎng)帶來(lái)這樣的影響：學(xué)習(xí)旅游管理專(zhuān)業(yè)難就業(yè)、就業(yè)面狹窄、找不到工作等等諸如此類(lèi)對(duì)高校旅游管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展極為不利的負(fù)面評(píng)價(jià)。

二、影響高校旅游管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素。

（一）現(xiàn)階段旅游業(yè)用人單位用人制度不合理、不公平。

旅游業(yè)用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)功利性較強(qiáng)，企圖縮減用人成本，因此，招聘人員時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生是否具備豐富的旅游管理經(jīng)驗(yàn)或旅游從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，完全忽視了畢業(yè)生的可塑性和再造性。旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在不合理的教學(xué)模式的培養(yǎng)下缺乏一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是如果就因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)⒙糜喂芾韺?zhuān)業(yè)求職者拒之門(mén)外，是否會(huì)顯得旅游企業(yè)不通情達(dá)理？旅游企業(yè)要充分考慮到畢業(yè)生的實(shí)際情況，建立起優(yōu)勝劣汰的選拔機(jī)制，為廣大旅游管理畢業(yè)生提供一個(gè)可以施展自身能力的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格筆試、面試和考核后擇優(yōu)錄取。另外，旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況：管理人員要從服務(wù)人員做起，要做好飯店管理者，必須具備基層服務(wù)人員和部門(mén)經(jīng)理的經(jīng)驗(yàn)。而且服務(wù)人員勞動(dòng)強(qiáng)度大，收入水平和社會(huì)地位都較低，很多畢業(yè)生眼高手低，覺(jué)得自己高校畢業(yè)，可是畢業(yè)后還是照舊需要從基層干起，不甘于基層等服務(wù)客戶(hù)的工作，畢業(yè)生從事旅游管理行業(yè)局限了個(gè)人的發(fā)展空間，造成人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

1、缺乏合理有效的旅游職業(yè)規(guī)劃。

旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)本身沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，盲目的將旅游管理專(zhuān)業(yè)和旅游等同，忽視了畢業(yè)后所要從事的是旅游管理職業(yè)，而非是旅游本身；另外，旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生盲目跟風(fēng)，在校期間只忙著報(bào)考旅游證、二級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)以及教師資格證，證書(shū)缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生日后就業(yè)用處不大，忽視了對(duì)自身未來(lái)的職業(yè)奮斗目標(biāo)的規(guī)劃，學(xué)生在旅游行業(yè)就業(yè)的愿望不強(qiáng)烈。

2、缺乏必要的就業(yè)準(zhǔn)備。

部分大學(xué)生眼高手低，對(duì)于從事旅游管理的晉升行規(guī)無(wú)法坦然接受。在情理上也是可以理解的，大學(xué)生在家里被奉為“天之驕子”，可是如果從事旅游管理行業(yè)就要從基層服務(wù)員干起，大部分大學(xué)生心氣高、礙于面子，不愿意從事較不體面的服務(wù)性行業(yè)，就業(yè)心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。在校期間沒(méi)有從事服務(wù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)畢業(yè)后無(wú)經(jīng)驗(yàn)之談，更不要說(shuō)可以在短期時(shí)間內(nèi)提升為正式的管理部門(mén)高層干部。

（三）高校旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)旅游人才市場(chǎng)的需求。

旅游管理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)與社會(huì)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，部分高校只是生硬的培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)不負(fù)責(zé)任，沿襲落后的教學(xué)體制，沒(méi)有擺脫“以知識(shí)為中心”的應(yīng)試教育體系，導(dǎo)致學(xué)生理論能力較強(qiáng)而實(shí)踐能力較差，無(wú)法滿(mǎn)足旅游行業(yè)就業(yè)崗位的要求。

2、課程設(shè)置不合理。

課程沒(méi)有針對(duì)市場(chǎng)需求而設(shè)置，而且課程體系不夠完善，缺乏針對(duì)性，無(wú)法滿(mǎn)足外向型旅游行業(yè)的崗位需求。在實(shí)際教學(xué)中，尤其是在初級(jí)教學(xué)階段，比如在大一、大二年級(jí)，以專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)為主體，忽視了對(duì)實(shí)踐應(yīng)用類(lèi)課程的設(shè)置，致使學(xué)生缺少了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，教材內(nèi)容太陳舊，缺乏系統(tǒng)新和創(chuàng)新性。課程設(shè)置的不合理嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、探討以就業(yè)為導(dǎo)向的高校旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略。

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新辦學(xué)模式。

各個(gè)高校在開(kāi)設(shè)旅游管理專(zhuān)業(yè)之前，要明確并制定出人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣教學(xué)模式的創(chuàng)新也有緊緊圍繞的中心，不至于盲目追求辦學(xué)模式的創(chuàng)新，而與教學(xué)任務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。值得部分高校的借鑒的是，在國(guó)際較發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)于旅游管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)相當(dāng)明確，國(guó)內(nèi)也有許多值得借鑒的高校，比如旅游教育領(lǐng)域世界排名第二的香港理工大學(xué)酒店及旅游業(yè)管理學(xué)院制定了旅游管理專(zhuān)業(yè)招生-在校學(xué)習(xí)-崗位實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)分階段的人才培養(yǎng)方案；華東師范大學(xué)旅游管理學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、具有未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ倪m合旅游業(yè)、旅游教育、旅游行政部門(mén)以及其它相關(guān)行業(yè)工作的德智體全面發(fā)展的大旅游管理人才”。那么，如何制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者建議從以下幾個(gè)方面入手：第一以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，立足于旅游業(yè)發(fā)展的崗位需求，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合式創(chuàng)新型的旅游管理人才；第二以崗位實(shí)踐能力為核心，建立應(yīng)用型旅游管理專(zhuān)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、思想意識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)體系；第三更新教師教學(xué)觀(guān)念，在旅游管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型的高級(jí)旅游專(zhuān)門(mén)人才；第四延長(zhǎng)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際管理技能的相輔相成。

（二）建議高考生理性報(bào)考，招錄有行業(yè)內(nèi)就業(yè)意愿與行業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生。

部分考生在高考志愿填報(bào)中由于缺乏對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及“在服從調(diào)劑”情況下被調(diào)劑到旅游管理專(zhuān)業(yè)，這一部分學(xué)生在對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)感到很失落，甚至通過(guò)選修雙學(xué)位或者是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)改變自身的未來(lái)職業(yè)選擇。要想培養(yǎng)出綜合型、創(chuàng)新型、外向型的旅游管理人才，學(xué)校要從招生源頭做起：首先要宣傳學(xué)習(xí)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才需要具備什么樣的個(gè)性特征，比如說(shuō)酒店服務(wù)人員要具備外向型的性格特征，旅游資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、未來(lái)就業(yè)方向等情況，讓學(xué)生在充分了解旅游資源管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，做出自己的專(zhuān)業(yè)選擇，防止考生錯(cuò)報(bào)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)正式學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)實(shí)際的旅游管理專(zhuān)業(yè)與自己想象中的大相徑庭；其次，教育部和各大高校要加大對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的宣傳力度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、報(bào)紙、白皮書(shū)等形式向廣大高考學(xué)子具體介紹旅游管理專(zhuān)業(yè)，可以為學(xué)生報(bào)考志愿提供參考依據(jù)，便于考生作出理性的專(zhuān)業(yè)選擇。這點(diǎn)，各大高校要借鑒旅游教育領(lǐng)域排名第二的香港理工大學(xué)酒店及旅游業(yè)管理學(xué)院的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)：第一，該學(xué)校在招生時(shí)不僅注重考生的成績(jī)，而且會(huì)進(jìn)行一定的筆試、面試或者電話(huà)交流，了解學(xué)生的喜好態(tài)度以及個(gè)人的性格特征和就業(yè)方向，反饋給學(xué)生專(zhuān)業(yè)評(píng)估報(bào)告，招錄有行業(yè)潛質(zhì)與行業(yè)內(nèi)就業(yè)意愿的學(xué)生；第二，努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)旅游管century理專(zhuān)業(yè)自身的影響力與吸引力，努力將該專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)，打造世界一流旅游管理專(zhuān)業(yè)。

（三）構(gòu)建全新的課程體系，科學(xué)設(shè)計(jì)課程設(shè)置。

高校專(zhuān)業(yè)是否成功很大的一個(gè)影響因素便是課程的設(shè)置，其代表了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和知識(shí)的架構(gòu)。目前旅游業(yè)外向型的發(fā)展模式對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的素質(zhì)要求，其要求學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，并且還要具有熟練的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還需要外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等綜合運(yùn)用能力，能夠與客戶(hù)進(jìn)行順暢的溝通，以及相關(guān)的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這對(duì)于高校的旅游管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)說(shuō)需要作出合理的規(guī)劃、設(shè)計(jì)：首先，要堅(jiān)持課程設(shè)置與旅游行業(yè)的實(shí)踐性特征相符合，又要具有專(zhuān)業(yè)綜合性的原則；其次，課程的開(kāi)設(shè)要注重理論的應(yīng)用型，適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)；另外，學(xué)校要注重初級(jí)階段實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建，旅游管理專(zhuān)業(yè)不同于學(xué)術(shù)性的課程，教學(xué)理論離不開(kāi)與實(shí)踐的結(jié)合，因此要克服以往旅游管理專(zhuān)業(yè)在大一、大二課程設(shè)置上缺少實(shí)踐應(yīng)用類(lèi)課程，重視對(duì)學(xué)生初級(jí)階段實(shí)踐能力的培養(yǎng)；其他方面，要增加選修課程的范圍，合理設(shè)置涉及人文知識(shí)、自然知識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則和慣例等方面的課程，無(wú)論將來(lái)從事什么崗位，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于個(gè)人發(fā)展是百利而無(wú)一害的；除此之外，學(xué)校要不惜投入重金邀請(qǐng)旅游業(yè)資深專(zhuān)家學(xué)者參與課程設(shè)置，并根據(jù)課程教學(xué)需要招聘對(duì)口教師，以提高旅游管理專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性與應(yīng)用性，提升學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)人才在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）加強(qiáng)對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

高校因素、社會(huì)因素、大學(xué)生自身因素影響了旅游管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)干意識(shí)，為競(jìng)爭(zhēng)激烈的旅游管理崗位降溫。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，筆者建議要從以下幾個(gè)方面入手：完善旅游管理專(zhuān)業(yè)中的完善創(chuàng)業(yè)教育的系列課程，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)類(lèi)的指導(dǎo)性課程不要僅僅局限于“就業(yè)指導(dǎo)”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”這兩門(mén)選修課，要增加實(shí)戰(zhàn)演練性的課程；營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，定期聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、企業(yè)界人士或者校內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校做一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)之談，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，在保障安全和不影響正常學(xué)業(yè)的情況下在旅游企業(yè)兼職，為日后走上工作崗位總結(jié)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；教育部和高校要加大對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育財(cái)政和政策的支持力度，積極籌備的創(chuàng)業(yè)基金，拓寬大學(xué)生開(kāi)設(shè)特色旅行社、小型旅店籌集資金的渠道；旅游管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生要樹(shù)立起正確的擇業(yè)意識(shí)，不要企圖畢業(yè)后自身的事業(yè)能夠一蹴而就，要在兼職實(shí)踐中踏實(shí)肯干、任勞任怨，要甘愿從基層做起，避免眼高手低，在兼職過(guò)程總結(jié)出旅游管理的新思路，為自身日后的創(chuàng)業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富；政府要引導(dǎo)旅游企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，增加寒暑假大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，維護(hù)大學(xué)生實(shí)習(xí)的勞動(dòng)合法權(quán)益，保障大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)期間的人身安全。

（五）對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)施校企合作辦學(xué)，提供實(shí)習(xí)?平臺(tái)。

目前來(lái)講，校企合作教學(xué)在各大高職院校中應(yīng)用的較廣泛，旅游管理專(zhuān)業(yè)帶有自身的特性，其不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，也不需要嘔心瀝血的撰寫(xiě)學(xué)術(shù)報(bào)告，唯一需要關(guān)注的是學(xué)生本身的實(shí)踐演習(xí)能力，學(xué)生只有在親身體會(huì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的崗位要求的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的學(xué)以致用。關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)的校企合作，目前在國(guó)際和國(guó)內(nèi)取得卓有成效的形式有多種，筆者從校企合作的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將校企合作的形式分為三大類(lèi)：一是以校企股份合作模式聯(lián)合辦學(xué)、企業(yè)參與旅游院校辦學(xué)、校辦企業(yè)等為代表的以辦學(xué)模式為校企合作的結(jié)合點(diǎn)；二是合作形式為校外實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)等以以實(shí)踐教學(xué)體系為結(jié)合點(diǎn)；三是體現(xiàn)在理論教學(xué)體系上，表現(xiàn)為編寫(xiě)特色旅游教育教材、開(kāi)展專(zhuān)題講座、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等等。筆者建議從以下校企合作模式出發(fā)，實(shí)現(xiàn)旅游管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化：一是旅游企業(yè)根據(jù)工作崗位需要與學(xué)校共同確定培養(yǎng)對(duì)象，簽訂用人訂單，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，這樣學(xué)生畢業(yè)后可以直接到簽訂訂單的用人單位就職，旅游企業(yè)也省去了不少人才招聘環(huán)節(jié)、節(jié)約用人成本，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏；二是企業(yè)積極參與到學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中的校企股份制合作模式，企業(yè)不僅為旅游管理專(zhuān)業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，還在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展合作。企業(yè)及時(shí)的向高校匯報(bào)國(guó)內(nèi)外旅游飯店業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新信息，同時(shí)向?qū)W生提供就業(yè)信息；三是高校投入資金根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立實(shí)訓(xùn)基地，集學(xué)校的主體地位和酒店的載體地位為一身。校辦企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教合一，既能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)效益，又能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（六）借鑒以就業(yè)為導(dǎo)向的高校旅游管理專(zhuān)業(yè)階梯式人才培養(yǎng)模式。

以就業(yè)為導(dǎo)向的階梯式人才培養(yǎng)模式是內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游管理學(xué)院教學(xué)模式的重大突破。利用學(xué)生在校四年的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)知、行業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深化以及實(shí)操技能的鍛煉四個(gè)方面逐級(jí)深入、環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，幫助畢業(yè)生熱愛(ài)、了解自己的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而樂(lè)于走進(jìn)旅游行業(yè)。高校旅游管理專(zhuān)業(yè)階梯式人才培養(yǎng)模式在內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游管理學(xué)院的實(shí)施，取得了良好的效果，因此，國(guó)內(nèi)外有必要借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)：大一時(shí)通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，綜合分析學(xué)生自身興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面，啟發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)做出初步的定位，并且為實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)制定出短期、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)自我個(gè)性、能力有了充分的認(rèn)知；大二時(shí)。隨著專(zhuān)業(yè)課程的逐步增多，再加上學(xué)生對(duì)工作崗位環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)較多，學(xué)校和教師要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，開(kāi)設(shè)一些認(rèn)知實(shí)習(xí)課程，促使學(xué)生形成對(duì)所要從事崗位的初級(jí)認(rèn)知；大三時(shí)在課外要延伸實(shí)踐教學(xué)，積極開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)技能大賽，通過(guò)模擬工作環(huán)境，提供實(shí)踐演習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)業(yè)的理論知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力；對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生還要建立與企業(yè)的合作，讓學(xué)生走入企業(yè)崗位，在實(shí)際工作中了解酒店的工作流程，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并嘗試將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

（七）建立產(chǎn)學(xué)研一體化的師資隊(duì)伍建設(shè)模式。

師資力量對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)旅游管理專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量提升非常重要，要培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型、素質(zhì)型的旅游管理人才，首先就要建立“行業(yè)實(shí)踐+研究平臺(tái)+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的產(chǎn)學(xué)研一體化的旅游師資隊(duì)伍建設(shè)模式。學(xué)校要定期對(duì)教師隊(duì)伍展開(kāi)培訓(xùn)，考核教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平；組織教師親自去觀(guān)摩旅游企業(yè)的運(yùn)作方式、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等機(jī)制，教師在親身體驗(yàn)之后，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上才能有機(jī)的將這些事例與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)；學(xué)校建立區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)研究所，進(jìn)行創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為教師的科研提供可操作的平臺(tái)；學(xué)校要重視教師與校外先進(jìn)旅游管理師資隊(duì)伍之間的交流合作，通過(guò)教師與教師之間的交流意識(shí)到自己教學(xué)的不足，借鑒其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校從旅游企業(yè)中引進(jìn)、聘請(qǐng)高水平的業(yè)務(wù)人員參與教學(xué)過(guò)程，改善師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。總而言之，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)相長(zhǎng)，在產(chǎn)研學(xué)一體化的教學(xué)體系中鍛煉自身的實(shí)踐能力，更新教學(xué)觀(guān)念，為培養(yǎng)出應(yīng)用型、技能型、素質(zhì)型的旅游管理人才而努力奮斗。結(jié)語(yǔ)：基于以就業(yè)為導(dǎo)向的高校旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略的研究，是培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型、技能型、素質(zhì)型旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的重中之重。各大高校和教師要高瞻遠(yuǎn)矚，站在社會(huì)時(shí)代發(fā)展的浪尖上，打造出一批旅游管理精英隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn):。

[1]范新宇。以就業(yè)為導(dǎo)向的高校旅游專(zhuān)業(yè)階梯式人才培養(yǎng)模式研究[j]。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(5)。

[2]楊帆，朱定秀，程曉麗。旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升策略研究——基于高校a應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角[j]。池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(6)。

旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇六

2、第三部門(mén)(ngo)對(duì)構(gòu)建“和諧社會(huì)”的影響。

3、激勵(lì)理論在學(xué)校管理中的.應(yīng)用研究。

4、提高公共事業(yè)管理效率的措施。

5、我國(guó)現(xiàn)階段教育財(cái)政撥款的現(xiàn)狀與分析。

6、中國(guó)民辦教育的地位與作用。

7、我國(guó)公共事業(yè)管理體制改革的途徑。

8、電子政務(wù)的內(nèi)涵及對(duì)行政管理的影響。

9、我國(guó)公共事業(yè)組織的監(jiān)督機(jī)制。

10、加強(qiáng)公共事業(yè)管理倫理建設(shè)的途徑。

11、“公共事業(yè)管理”定義研究。

14、公共事業(yè)組織與社會(huì)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。

15、公共事業(yè)組織與科學(xué)發(fā)展觀(guān)。

16、公共事業(yè)組織職能研究。

17、公共事業(yè)組織環(huán)境研究。

18、公共事業(yè)組織治理結(jié)構(gòu)研究。

19、公共事業(yè)組織管理原則研究。

20、拯救“志愿失靈“。

旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇七

1.1.1研究背景。

1.1.2研究的價(jià)值。

1.2文獻(xiàn)綜述。

1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀。

1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。

1.3研究方法及研究?jī)?nèi)容。

2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論基礎(chǔ)。

2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念。

2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類(lèi)別與特征。

2.2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的類(lèi)別。

2.2.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征(活態(tài)性、群體性、傳承性)。

2.3相關(guān)理論。

2.3.1旅游人類(lèi)學(xué)理論。

2.3.2旅游社會(huì)學(xué)理論。

2.3.3可持續(xù)發(fā)展理論。

3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概況。

3.1徐州剪紙的旅游資源賦存情況。

3.1.1徐州剪紙的種類(lèi)。

3.1.2徐州剪紙發(fā)展現(xiàn)狀。

3.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

3.2.1種類(lèi)繁多，品位較高。

3.2.2參與性強(qiáng)，體驗(yàn)空間大。

3.2.3娛樂(lè)性強(qiáng)，休閑功能完備。

4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游開(kāi)發(fā)。

4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及問(wèn)題。

4.1.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀。

4.1.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)存在的`問(wèn)題。

4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)必要性與可行性。

4.2.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的必要性。

4.2.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)可行性。

(1)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是重要的區(qū)域旅游資源。

(2)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源開(kāi)發(fā)類(lèi)型定位。

(3)徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游資源價(jià)值評(píng)價(jià)。

4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的原則。

4.3.1原真性、整體性開(kāi)發(fā)原則。

4.3.2可持續(xù)開(kāi)發(fā)原則。

4.4.3依法開(kāi)發(fā)、協(xié)調(diào)合作原則。

4.3.4保護(hù)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合的原則。

4.4徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的總體構(gòu)想。

4.4.1徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)理念構(gòu)想。

4.4.2徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)想。

4.4.3徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)模式構(gòu)想。

4.5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的模式。

4.5.1剪紙工坊開(kāi)發(fā)模式。

4.5.2民俗產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)模式。

4.5.3剪紙博物館開(kāi)發(fā)模式。

5徐州剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游開(kāi)發(fā)的保障機(jī)制。

5.1政府。

5.2企業(yè)。

5.3物質(zhì)載體。

5.4當(dāng)?shù)鼐用瘛?/p>

結(jié)語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)。

致謝。

旅游管理畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)篇八

實(shí)踐教學(xué)體系是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，因此進(jìn)一步修訂現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化旅游管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案是進(jìn)行旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，建立新的實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)。

旅游行業(yè)對(duì)人才的需求是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定重要依據(jù)，作為一般本科院校旅游管理本科專(zhuān)業(yè)，既不同于高職院校培養(yǎng)人才的要求，也有別于重點(diǎn)院校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求。因此在制定方案時(shí)，我們需要針對(duì)性的調(diào)查，了解作為應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)行業(yè)的要求，了解行業(yè)對(duì)本科專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)等方面的要求，在此基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)規(guī)格、目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)方向，確定相應(yīng)的課程模塊，確定開(kāi)設(shè)的課程及具體教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案。

近年來(lái)，我們分別對(duì)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、京津塘、關(guān)中天水經(jīng)濟(jì)帶、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)等旅游業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)企業(yè)高層作了廣泛的訪(fǎng)談和抽樣調(diào)查，其范圍包括旅游業(yè)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)(飯店、景區(qū)、旅行社)、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)企業(yè)和會(huì)展公司，了解行業(yè)對(duì)應(yīng)用型旅游本科人才需求的要求。

旅游行業(yè)普遍要求：良好的職業(yè)道德、知識(shí)面廣、吃苦精神、善于自我平衡的心理素質(zhì)。飯店行業(yè)還要求：掌握酒店管理和操作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的外語(yǔ)交流能力、禮儀溝通人際交往能力。旅行社要求：旅行社管理和操作的基本知識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變的能力、禮儀溝通人際交往能力、較高的導(dǎo)游服務(wù)水平。景區(qū)要求學(xué)生：掌握景區(qū)管理和服務(wù)的基本知識(shí)、環(huán)境學(xué)的知識(shí)、基本的地理地質(zhì)氣象等知識(shí)。會(huì)展管理則要求有初步的策劃設(shè)計(jì)能力、營(yíng)銷(xiāo)能力。旅游規(guī)劃企業(yè)要求學(xué)生會(huì)使用cad軟件、掌握旅游地理、旅游資源僅本知識(shí)，了解歷史、文化、社會(huì)民俗。對(duì)比我們的培養(yǎng)方案，我們以前的方案與這些要求存在一定的出入，因此需要確立新的培養(yǎng)目標(biāo)，修訂教學(xué)計(jì)劃，重新確定各模塊的課程。

針對(duì)行業(yè)的需求，我們對(duì)以前的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，我們認(rèn)為作為地方一般本科院校的旅游管理專(zhuān)業(yè)，主要是面向地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的旅游服務(wù)技能，適應(yīng)中國(guó)旅游發(fā)展需要，能在各級(jí)旅游行政管理部門(mén)、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的復(fù)合性應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才及旅游教育人才。學(xué)生主要立足陜西，面向全國(guó)，就業(yè)方向主要為高級(jí)飯店、旅行社、風(fēng)景名勝區(qū)、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)單位、旅游策劃咨詢(xún)公司、會(huì)展公司、旅游行政管理、涉外企業(yè)等。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們選擇設(shè)置了飯店管理和旅游景區(qū)與會(huì)展管理兩個(gè)方向，以便培養(yǎng)學(xué)生掌握更精專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)和技能。我們認(rèn)為飯店管理方向在培養(yǎng)學(xué)生具備旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備比較全面扎實(shí)的飯店管理知識(shí)和能力，同時(shí)具備熟練的相關(guān)服務(wù)操作技能，側(cè)重培養(yǎng)現(xiàn)代飯店管理所需人才。旅游景區(qū)與會(huì)展管理方向在培養(yǎng)學(xué)生具備旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，一是使學(xué)生具備現(xiàn)代商務(wù)會(huì)展旅游相關(guān)業(yè)務(wù)的知識(shí)和能力，具有從事會(huì)展策劃、會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)和服務(wù)的初步能力；二是使學(xué)生具備較全面扎實(shí)的景區(qū)管理知識(shí)，具有開(kāi)展各種風(fēng)景區(qū)管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)的初步能力。

教學(xué)計(jì)劃要通過(guò)課程體系實(shí)現(xiàn)，而課程體系的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過(guò)課程體系的改革，可以達(dá)到全面改造旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的目的，使教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性更加突出，使專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型更加凸現(xiàn)，通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐詮釋理論，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透，使學(xué)生擁有更加符合旅游行業(yè)工作實(shí)際需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能。我們?cè)谡{(diào)查的行業(yè)基礎(chǔ)上又征集了不同地區(qū)旅游管理院校專(zhuān)家的意見(jiàn)，確定了旅游管理專(zhuān)業(yè)各種模塊，確定了專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

按照學(xué)校修訂培養(yǎng)方案的意見(jiàn)，課程體系中的通識(shí)教育由學(xué)校統(tǒng)一安排，含公共基礎(chǔ)課和選修課，這類(lèi)課程是依據(jù)教育部要求開(kāi)設(shè)的。我們主要確定學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)能力和實(shí)踐課程模塊。因此我們對(duì)這四個(gè)模塊進(jìn)行的廣泛的調(diào)研和深入的探討。

學(xué)科基礎(chǔ)課模塊主要考慮對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有潛力，理論較強(qiáng)的課程。根據(jù)教育部工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的要求，經(jīng)過(guò)討論和征求業(yè)內(nèi)教育專(zhuān)家的意見(jiàn)，確定了開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、旅游學(xué)、旅游資源學(xué)、飯店管理學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這類(lèi)課程對(duì)學(xué)生就業(yè)影響不是很大，但作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，我們認(rèn)為這是本科教育學(xué)生必須掌握的。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊主要為學(xué)生就業(yè)提供支撐，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，入職技能會(huì)提高，為學(xué)生搭建一個(gè)比較高的平臺(tái)。我們開(kāi)設(shè)了旅游地理學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游制圖、旅游統(tǒng)計(jì)學(xué)、旅游法規(guī)、旅游英語(yǔ)、旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、客源國(guó)概況、旅行社管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。職業(yè)能力課程模塊側(cè)重于實(shí)際操作，作為旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本的技能，考慮到市場(chǎng)的需求和學(xué)生的興趣，我們開(kāi)設(shè)了飯店管理和景區(qū)與會(huì)展管理兩個(gè)方向，飯店管理方向有前廳管理、客房管理、餐飲管理、飯店英語(yǔ)等4門(mén)，景區(qū)與會(huì)展管理開(kāi)設(shè)景區(qū)項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)、旅游景區(qū)管理、會(huì)展概論、會(huì)展經(jīng)營(yíng)與管理，這兩個(gè)方向的課程都是理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)對(duì)開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)手能力。在專(zhuān)業(yè)能力課中，我們?cè)黾恿巳诉x課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇2門(mén)課，目的是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)能力課程開(kāi)設(shè)了旅游項(xiàng)目投資與評(píng)估、旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、人力資源管理、旅游禮儀禮節(jié)、形體訓(xùn)練、商務(wù)談判與技巧、公共關(guān)系學(xué)，同時(shí)規(guī)定學(xué)生必須利用假期完成2個(gè)短期實(shí)習(xí)或取得相應(yīng)的證書(shū)。實(shí)踐課程模塊除了學(xué)校統(tǒng)一要求的外，我們開(kāi)設(shè)了旅游企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、旅游地理與旅游心理學(xué)野外實(shí)習(xí)、旅游拓展綜合能力訓(xùn)練、畢業(yè)論文等。

尊重認(rèn)識(shí)的過(guò)程，從宏觀(guān)認(rèn)識(shí)到微觀(guān)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律，我們?cè)O(shè)計(jì)了認(rèn)知的整個(gè)過(guò)程。

2.1健全管理體系。

旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要順利開(kāi)展，必須有一套完整的管理體系。目前我們的管理體系通常采用校院系三級(jí)分工負(fù)責(zé)管理模式。校教務(wù)處具有監(jiān)控職能的教學(xué)管理單位，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)計(jì)劃的審批、實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)成績(jī)的管理，通過(guò)監(jiān)控，保證實(shí)習(xí)確實(shí)按質(zhì)按量完成。二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)性實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，實(shí)習(xí)計(jì)劃的申核，實(shí)踐教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)任務(wù)的下達(dá)。旅游系組織實(shí)施、基地的建設(shè)與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)管理章程的擬定。校外實(shí)訓(xùn)基地由院企雙方根據(jù)合作協(xié)議共同管理，按培養(yǎng)計(jì)劃安排教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)督和考評(píng)。目前存在不足的是：學(xué)院并非獨(dú)立的法人，一旦出現(xiàn)糾紛并不能承擔(dān)完全的責(zé)任，因此，我們認(rèn)為校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該是學(xué)校法人與相關(guān)旅游企業(yè)簽訂的協(xié)議。

2.2實(shí)踐教學(xué)層次體系。

旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)有循序漸進(jìn)的層次性，它必須有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、研究問(wèn)題的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。因此，應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)中實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，形成“認(rèn)知、模擬實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)短期實(shí)習(xí)、長(zhǎng)期定崗實(shí)習(xí)、究實(shí)踐”的全方位的立體化分層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

(1)第一個(gè)層次：旅游認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)的課程主要是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課；實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)今后的工作產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)；實(shí)踐的方式有酒店參觀(guān)實(shí)習(xí)、旅游景區(qū)考察，會(huì)展和旅行社實(shí)際參觀(guān)，進(jìn)行案例分析討論、課堂演示等多種形式的實(shí)際訓(xùn)練，此外還可安排野外集中實(shí)習(xí)，我們?cè)谶@方面安排了旅游地理學(xué)與旅游資源調(diào)查實(shí)習(xí)、游客市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)，旅游拓展能力訓(xùn)練實(shí)習(xí)等。

(2)第二個(gè)層次：模擬實(shí)訓(xùn)。模擬實(shí)訓(xùn)是利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如形體訓(xùn)練房、多媒體教室、模擬餐廳、模擬客房、模擬酒吧、導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)室，以及旅游電子商務(wù)、旅游信息系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)室。在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)是配合專(zhuān)業(yè)課的課程實(shí)習(xí)，也是校外實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)的前奏，它既減少了師生在學(xué)校與企業(yè)間的奔波，提高了實(shí)習(xí)效率，也節(jié)省了教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

(3)第三個(gè)層次：專(zhuān)業(yè)短期實(shí)習(xí)。專(zhuān)業(yè)短期實(shí)習(xí)目前主要有三大塊內(nèi)容：一是旅行社短期實(shí)習(xí)，目的是了解和熟悉旅行社中的計(jì)調(diào)工作、接待工作和綜合業(yè)務(wù)工作等，主要在暑假進(jìn)行，為期6周。二是酒店短期實(shí)習(xí)，目的是了解和熟悉酒店中的各主要部門(mén)的服務(wù)流程和基層管理等，主要在寒假進(jìn)行，6周時(shí)間。三是旅游景區(qū)短期實(shí)習(xí)，目的是了解和熟悉旅游景區(qū)的經(jīng)營(yíng)體制、運(yùn)行模式、管理方法及景點(diǎn)導(dǎo)游講解的技能等，一般學(xué)生利用暑假完成。

(4)第四個(gè)層次：長(zhǎng)期定崗實(shí)習(xí)。本層次是為提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力而設(shè)計(jì)的，主要利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，時(shí)間至少半年，最好實(shí)施輪崗實(shí)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，一方面給學(xué)生提供了施展才華的場(chǎng)所，另一方面學(xué)生的到來(lái)給旅游企業(yè)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，為旅游企業(yè)的改革和發(fā)展提出了合理化建議，同時(shí)旅游企業(yè)也能從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才。

(5)第五個(gè)層次：研究實(shí)踐。旅游管理本科教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且要有一定的研究能力，這里研究實(shí)踐不是單純的研究，而是走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路。研究實(shí)踐的資料應(yīng)盡可能采用真實(shí)案例，特別是在定崗實(shí)習(xí)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，綜合利用學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方法，通過(guò)獨(dú)立思考，站在一個(gè)旅游管理者的角度，獨(dú)立提出解決各種問(wèn)題的對(duì)策，撰寫(xiě)論文，從而提高學(xué)生分析解決具體問(wèn)題的能力。

另外，研究實(shí)踐也可以選用來(lái)自教師的科研工作緊密結(jié)合的課題。一方面教師的某些課題和項(xiàng)目的前期調(diào)查、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)等工作可由高年級(jí)的旅游管理學(xué)生來(lái)做，學(xué)生通過(guò)參與教師的科研，提高了學(xué)生的理論水平及解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的工作能力。指導(dǎo)老師應(yīng)要求學(xué)生圍繞論文選題或?qū)ｎ}設(shè)計(jì)項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)調(diào)查研究、收集資料、分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等來(lái)完成畢業(yè)論文。

參考文獻(xiàn)：

[2]張金霞。應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)立體化實(shí)踐教學(xué)體系的改革探討[j].中國(guó)校外教育，2008.4.