總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇一

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到了較好的效果。

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。通過一學期的教學,讓我對標準及課程實施建議有了更深的了解，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這第一手資料，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。這一學期的課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，本學期在教學中，我想努力呈現一種開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。《被除數和除數末尾有零的簡便計算》的設計，在已有的經驗基礎上，給學生提供一個自主探索的平臺。在整堂課中提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的'學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。我還統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇二

教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉念一想，這就和我們中國進行社會主義經濟建設一樣，雖然沒有現成的經驗模式可以借鑒，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農村小學如何切實有效地開展口語交際訓練的研究。

當課題取得立項以后，集中自己的全部時間和精力，用勤奮認真。積極進取的工作態度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進步。但當自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發現：這項工作的開展，不僅能極大地激發學生的學習興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學水平。

在二零零九年春季學期的最后進行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學生進行了調查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據此寫出了。對農村小學口語交際課程的現狀有了一個初步的認識后，我在開學初期，經過認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的和，為研究工作的具體開展指明了方向。進入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學方法來調動學生的學習興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語表達能力，同時也為我的研究內容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經驗總結文章。

經過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現。學生的口語表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學水平也有了新的突破。我根據自己的一些小小發現，還寫出了經驗總結文章五篇，發表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。進入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更新自己的知識。通過網上查閱資料。閱讀相關書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇三

光陰荏苒，歲月如梭。轉眼間本學期的工作已經接近尾聲?；厥妆緦W期的工作，在課題研究方面，主要做出了以下的成績。下面是學期的課題工作小結：

學期初，根據學校課題組要求，制定了個人課題研究工作計劃。并在本學期中圍繞“各學科教學中培養學生積極心理品質的研究”這一課題進行研究，積極配合。并取得很好的成績，本學期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經略有成效。

本學期，我們課題組在領導的重視下，加強了教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習使我們在研究的過程中明確了方向，對課題研究有了更深入的理解與認識。

本學期，我校進行了五個課題的研究，我有幸參加了其中的一個，并在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論知識，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，并認真撰寫學習筆記。

3、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的心理問題，在課堂和課后積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察記錄。

4、每月及時更新教師博客，把科研進展情況和個案分析發表在教師博客上，以便課題組老師們共享。

5、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學習溝通。

課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、做好記錄，和課題組的老師細心溝通，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。

這一學期的工作圓滿結束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是快樂，這份快樂充實了我的生活，也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更準確的目標與追求。在今后的課題研究中，我會更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇四

教育科研工作是學校工作的重要組成部分，本學期，我校的課題研究工作在區科研部的指導下，已進入了深入研究階段，并取得了一些成效，現將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結。

為提高我?？蒲兴剑{動教師全員參與科研工作的用心性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學，并做好3000字以上的學習筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學反思等等。除此之外我們還用心參加省、市、教育學會組織的科研論文征集工作課題研究培訓活動，拓寬自己的研究研究思路。

1、“科研興校”一向是我們辦學指導思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學中。

(1)我校組織教師按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。

(2)教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。

(3)由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學?？蒲惺腋欀笇?，帶領各小組不斷修正補充完善。

(4)每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。

(5)、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

2、我校將“小課題研究”活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。

3、用心進行課題研究構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。用心圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、群眾備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

管理出效益，管理出質量。教育科研工作務必有一套科學的管理制度。

就科研工作制度而言，本校從__年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。

在參加學?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結。學校及時總結并將過成材料歸檔。

我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，個性是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學校科研工作的骨干?！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級的征文活動為契機，鼓勵教師用心撰寫、投稿。許多教師把自己在教學中收集到的點滴寫成論文并用心參加各級各類的論文評比。我想，只要我們為之努力，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯報。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇五

本學期，我圍繞著自己的研究課題，進行了課堂教學操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項研究活動。

為了能夠更好地在課堂教學中進行發展性評價，并于課堂教學實踐中落實發展性評價，本學期，開展了課題操作行為設計的研究活動。在活動中，開展兩項小活動。

首先，進行學習。一向課標學。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關評價的相關要求，并能夠深入理解，不停留于標準的表層。二向專家學?；趯W校的大環境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機會聆聽專家的指導，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學。學校硬件條件優越，可以通過廣闊的`網絡資源查找各種理論書籍，進行相關的學習。

然后，進行設計。在充分學習的基礎上，依據有關課標要求，在分析學情、教材與學生年齡、心理特點的基礎上，精心進行課題操作行為的設計。

二、開展操作行為設計的課堂落實活動。

教學行為設計來源于實踐，同時更要落實于實踐；實踐是檢驗行為設計的唯一標準。本著這個原則，本學期，扎扎實實地開展了教學行為設計的課堂落實活動。在生活課的課堂教學中，用自己設計的教學行為設計指導自己的課堂教學，做到兩個結合：

（一）教學行為設計與教案相結合；

（二）教學行為設計與課堂教學行為相結合。

三、開展教學反思活動。

成功=經驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學活動就應該沿著這樣的軌跡進行開展，即：學習、設計、行動、反思、修改、再行動。在個人課題的研究活動中，同樣應按照這樣的研究軌跡進行研究。在課堂教學的行動研究后，為了使研究有效、扎實，便進行了教學反思活動。具體反思兩點：

（一）教學行為設計指導下的課堂教學本身；

（二）課堂教學反射出的教學行為設計本身；

針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優點繼續發揚，對于存在的問題，有的放矢地進行改正。本學期，共反思了3次，并進行了3次的教學行為設計的修改。除此以外，本學期還進行了教學行為設計的論證活動。

文檔為doc格式。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇六

時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。

開學初，根據學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期“各學科教學中培養學生積極心理品質的研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。

本期來，在學校領導的.高度重視下，首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究是學校工作的頭等大事。

本學起初，我校進行了五個課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，并認真撰寫學習筆記。

3、跟蹤觀察學生個案，并及時解決學生的心理問題，在課堂和課后積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察筆錄。

4、每月及時把科研進展情況和個案分析進行總結在課余和休息時間，以便課題組老師們共同探討，互相學習溝通。

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時參加課題組活動，并按時完成為課題組任務，每月參加一次小組會議，積極，并在月末及時上交課題組各項資料。

本學期的已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，團隊的凝聚力，在以后的研究中一定會取得更令人滿意的成績。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇七

完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進行過程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。

通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節，這樣才能把自己的本職工作做好。

首先我很高興能和大家一起分享一下關于個人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正。

說實話，當時在申報市第三期個人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚恐。因為在思維定勢里，課題都是那些經驗豐富、理論和知識水平都達到一定高度的學者所研究的。我這樣的“菜鳥”怎配得上這“研究”二字?而且對于要怎樣主持“個人課題”，我一無所知。這時，多虧了李校長的督促和指導，我對“個人課題”有了逐步的了解，原來的茫然也變成了期待。因為當我將平時教學中的主要困惑定為研究對象后，便豁然找到了自己的方向，而且這個任務極具挑戰性，能夠不斷激勵我們去閱讀、觀察、實踐、探索。

相對于國家級、省級、市級、區級和校級等集體課題，“個人課題”是由教師個人自主申報，獨立主持，為了自身的專業發展，研究個人在教育教學中具體而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學研究課題范圍。

華東師大博士生導師葉瀾教授認為“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師的精神解放，就沒有學生的精神解放;沒有教師的主動發展,，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神?！倍鴤€人課題項目，最重要的意義就是引導教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進教師專業化成長。教師在個人課題研究中，緊密聯系日常工作，積少成多，使科研進入常態化。只有這樣，教師自身生命質量的提高才能更好的讓學生得到發展。

但萬事開頭難，在最初選題時，我就遇到了極大的困難，不了解什么樣的題目適合個人課題，在李校長的幫助下，我了解到：1)選題應結合自己的教學實際2)研究范圍宜小3)已有一定的經驗積累4)視角新穎創新。我曾列出過幾個題目向李校長請教，如英語詞匯抽查中數學概率知識的運用、理論講解中直觀比喻用法的運用，但這些問題其實是論文題，卻不適合作課題題目。因為這些問題只要我們將實踐聯系理論稍加研究就可解決，并不需要我們花費一年乃至更長的時間去調查、實驗。而我的另一個題目“英語閱讀課常見環節的效度和創新”也有問題，首先，“常見環節”這一概念就不嚴謹，且無法界定。其次，“效度和創新”，選材范圍太大，無法作為只有一年期的個人課題的研究對象。課題的名稱應具有問題性，不宜用肯定語句，而且也不宜用比喻和擬人，否則無法清楚表達研究的“是什么”。那評委自然而然沒興趣知道你要陳述的“為什么”和“怎么辦”了。

同時提醒大家在選題前可以進行文獻檢索，以避免重復前人已討論過的問題，并可從文獻檢索過程中發現研究的空白區，獲得靈感。

經過篩選，我結合我校英語教學中遇到的一些特殊情況，定下了“高中農村生源學生英語現狀及教學對策”這個題目，并有幸獲得了立項。

在個人課題的研究有多種方法，其中個人課題的調查與實驗方法有文獻研究法、問卷調查法、訪問調查法、觀察法、實驗法等，而“個人課題”的行動研究則有行動研究法、案例法等。在這里我就不贅述。

從第四期個人課題開始，教研室設立了個人課題中期檢查，主持人就已完成的任務和已取得的成果進行匯報，如果我們在研究過程中發現自己課題的不足之處，可以在此時申報課題變更。

另外還有幾個小提示：

第一：我們最初申報課題的“個人課題”申報表，一定要留著，因為后面我們最重要的研究報告，其中很多內容有重復，特別是研究目標及理論依據，研究過程及方法，后面只需要結合實際的研究過程，再補充完善。

第二：可以先把最主要的教學案例和教育論文先完成!中間研究過程中所用的過程性材料記得要收集，特別是與課題相關的學生或教師調查問卷，還有訪談記錄，特別是和本課題相關的學生作業，體現成果的學生成績，還有一些相關的獲獎文章都是后面我們需要的。

第三個：課題研究過程中有好幾次市級的課題培訓及交流活動，專家會對課題研究中的常見問題給予指導，并為大家提供優秀的個人課題研究的案例。而且在結題時必須上交課題培訓會議的參會證，否則無法結題，所以請各位密切留意市教研室網站的通知，不要錯過會議。

在主持課題的過程中，我出現的最大問題就是時間分配很不合理，前輕后重，導致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時間都沒有。從“個人課題”申報表通過審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時間去完成這個課題，但不能總覺得有的是時間，不斷往后拖。我結題時那叫個悔不當初啊。因此，我深刻感受到：個人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時收集過程性材料，對文獻進行研究，夯實理論基礎。記得去年我和湯老師去參加課題培訓會，約在新街口見面。當別人提到新街口時，我第一反應是：逛街。而當我找到湯老師時，他正在新華書店孜孜不倦的閱覽挑選課題相關理論書籍。當時，我被他嚴謹的治學態度所深深感動，同時也認識到：要成為研究型的教師，我們需要傾注心血，不斷學習。

希望大家通過我做的這不成熟的介紹，對個人課題有個初步的了解，并能避免我犯過的錯誤，更有效率的進行專業化發展，并祝愿大家的課題都能夠立項，個人課題成為促進我們教師團隊共同發展的助推器，成為我校文化發展的添加劑。

走上工作崗位三四年的時間，在這幾年的教學中，我不斷地摸索教學方式，不斷地嘗試改變傳統的教學方式，對新的教學模式(課題學習)慢慢的有了一點點理解。課題學習作為新課程教學內容的一部分，它有一些這樣的特征，首先它有一個主問題，在這個主問題的引導下，學生可以根據問題的要求，去搜集資料組成小組，尋找資源，最后解決問題。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇八

很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意，無論是高?；蚴侵行⌒@，學生對食堂的笑料或評判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會各界的關注。

二、引子。

2003年，國內各地上半年校園接二連三發生了多起食物中毒事件，海南省連續發生了12起中毒事件，其中校園食物中毒占7起，校園中毒人數占了中毒總人數的七成;暑假開學前后，江蘇省共有10所校園發生食物中毒事件，中毒人數達300余人有消息說，今年衛生部收到的重大食物中毒報告在發生起數、中毒人數、死亡人數方面呈明顯上升趨勢，個性是校園食物中毒時有發生。幾乎每一次校園食物中毒的調查結果，都會出現“食堂衛生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進社會化管理后，飯菜的品種確實豐富了，這是現實。對食堂飯菜質量的不滿，導致了不少校園的學生外出“覓食”，這使得許多校園周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。

三、收集資料。

1、透過寄宿生的問卷調查了解學生對本校食堂的評價;。

2、透過縣里的學生了解各縣食堂作為比較;。

3、上網搜索相關資料。

四、研究過程。

(略)。

1、衛生管理待加強;。

2、清理校內小賣部，校外飲食小檔應嚴管;。

3、投入資金改造硬件，加強衛生檢查。

4、每周制定科學、合理的膳食食譜，既要適合學生的口味，又要保證各種營養素的攝取和吸收。

5、增加花色品種，提高學生的食欲。

6、不斷推出新款菜肴。

7、面向全體、照顧個別。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇九

從課題立項起，我就著手對我所教班級學生進行問卷調查，廣泛搜集信息。在調查中我發現，部分學生對數學有濃厚興趣，還有部分學生對數學沒什么興趣，甚至有點害怕數學，所以我們的首要任務是培養學生的學習興趣。

二、加強理論學習，提高自身科研素質。

課題研究需要科學的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，因此我高度重視對教育教學理論的學習，在這期間，我認真學習了建構主義理論知識，以期提高自身的理論修養，更新教育觀念，使課題研究工作在科學的理論指導下展開。我收集了許多有關激發學生學習興趣的資料，利用沒課的時間開展業務學習，并做好專題記錄收集存檔。此外，在內容上看，我還學習了有關課程改革的綱領性文章，對《xxxxx》進行解讀的指導性文章和切合課題研究的專題性理論;在形式上看，采取集體學習和個人學習相結合，集中學習和分散學習相結合，通過學習，為全面開展課題研究工作奠定了基礎。逐步成為我的思想認識，從而提高進行教育科研的自覺性和積極性。

三、理論與實踐相結合。

兩年多來，從課題組成立、理論學習、調查摸底、制訂實施方案、到指導具體工作，我校領導高度重視，不僅親臨教學第一線聽課、評課，和課題組成員一起研究教學的新方法、新模式，并經常外出參加各種教學觀摩會和課題研討會。在領導的重視和關心下，本課題能有計劃、有組織、有步驟地進行。

總之，課題研究還在實驗中，我還在不斷實踐中，需要自身去不斷學習，不斷在教育教學中總結成功與不足，不斷探索，使它不斷豐富與完美，為自身的教學提供新的教學方法與經驗。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇十

我校是一所農村中心小學，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充沛利用鄉土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生一起營造書香學校，吸取齊文化務實創新的精神，讓讀書隨同終生，從書中獲益，申報了《營造書香學校，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標是圍繞"營造書香學校"這一主題，依照"同學主體、全員參與、以校為主、輻射家長"的工作思路和"內容空虛、形式多樣、鼓勵創新、鍥而不舍"的工作要求，大力開展學校讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香學校，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香學?；顒臃桨?，并逐一進行了落實。活動開展如下：

活動目的：

1、讓同學在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養成熱愛書籍，博學多才的好習慣，感悟祖國語言的廣博精深，領悟人生真諦。

2、讓同學對自身整個小學階段課內外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發同學讀書興趣，讓他們明確自身差異，體驗閱讀的快樂。

3、進一步繁榮學校的學校文化，構建有特色的書香學校文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內涵發展，提升學校的辦學品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組。

活動參與者：1--5年級全體同學。

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學校舉行讀書節活動營造“書海暢游”的學校文化氛圍，深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最珍貴的時期。單就語文學習而言，假如一個人在他(她)可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數摳教材做習題，那么對于小朋友來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規的教學任務之外，抓緊培養同學閱讀能力。否則，我們視自身是浪費了小朋友的金色童年，我們將不能原諒自身。

二、加強領導，落實責任，確保營造書香學校的深入開展。

為確保營造書香學校活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，制訂實施具體活動方案，明確任務，層層落實，獎懲兌現。形成有計劃、有安排、有檢查、有總結的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，提高同學的綜合素養。

（一）完善班級圖書角的建設。

各班可發動同學把自身和家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角。各班要積極參與借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不時把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必需召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發同學興趣。

1、古詩背誦競賽。

舉辦古詩背誦競賽活動。各班同學人人參與。經過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參與區古詩背誦競賽，調動同學參與背誦古詩活動的積極性。

2、組織“齊國故事我來講”的演講競賽。

3、“星級同學”等榮譽的評比。為樹立同學身邊的典范，班內評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4、讀書節手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5、“走進李白”“走進成語王國”四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充沛發揮同學的聰明才智，設計制作精美的卡片和書簽。指導同學做書簽，寫上自身最喜歡的名言、警句夾到書中。小朋友們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6、“古詩配畫”評比。在語文教師指導下，2--3年級同學制作手抄報。由同學既當“作家”，又當“編輯”。

7、讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學校舉行了隆重的第二屆讀書節啟動儀式，特邀了區教研室于春祥主任參與，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀建議書、致家長的一封信、讀書節活動方案，到同學代表、教師代表、家長代表發言，領導講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，同學、老師、家長都響應參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習慣，讓書香伴我生長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結束后，同學家長紛紛到書店陳設的圖書展區為小朋友購買圖書，整個學校內洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。學校開展了好書伴我生長演講競賽、科普小知識講座、英語故事劇競賽、師生經典古詩文誦讀競賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區古詩文誦讀競賽二等獎。學校還創新設計了同學個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發動同學把自身家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角建設。同時讓每一名同學投入到借閱圖書管理的工作中來，讓同學養成保護圖書的好習慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。現在班級圖書角藏書已經達到人均4本書，充沛實現了好書資源共享，現在每天早上同學都會自覺背誦古詩，現在有的小朋友已經能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩小朋友們學得興趣盎然。學期末，鎮專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮六所學校逐一檢查。并且把同學古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設計了《書海拾貝》同學閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵同學要多讀書，即博學多才，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多考慮，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半局部是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香學校與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結合起來，把書香學校建設提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質得到了提升，課堂教學效率和輔導水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”競賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參與了全省的競賽，分別獲得二、三等獎。本學期全校有12名教師撰寫的優秀論文在省市級刊物上發表，有10余篇同學習作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發表。同學素質也得到全面提升。在區百靈藝術節中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――同學課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡議讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的學校，一定有內涵，有發展。

個人課題研究總結閱讀興趣的培養二年級語文篇十一

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的'實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。