我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德師風學習心得體會篇一
教師作為傳道授業解惑的職業，承載著培養未來的責任和使命。然而，隨著教育領域的不斷發展和變革，教師的角色也在不斷演進。為了適應這個變化莫測的時代，教師需要不斷學習和更新自己的知識和技能。在之前的教育實踐中，我深刻地體會到教師學習的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會。
第二段：學習的動力。
教師學習的動力來源于內心的渴望成長和進步。面對快速變革的社會，只有持續學習，教師才能不斷提升自己的專業素養和師德修養。作為一名教師，我始終相信：“學無止境，教無窮期。”在教學的過程中，我時刻感受到自己的不足和待提高的地方，這促使我勇于進取，不斷學習新知識，更新教學方法，提高教學效果。
第三段：學習的方式和方法。
教師學習的方式多種多樣，從參加培訓班、研討會到讀書、觀摩他人的教學，都是提高教師自身能力的有效途徑。我經常利用課余時間參加專業培訓活動，不斷更新自己的教育理念和教學技能。同時，我積極參觀他人的課堂，觀摩先進的教學模式和方法。通過參加培訓和觀摩他人的教學，我不僅了解到新的教育理念和技術，也汲取到了教學經驗和智慧。
第四段：學習的成果。
通過持續學習和不斷更新自己的教學方式，我取得了顯著的成果。我發現自己的教學能力得到了提升，學生的學習效果也得到了改善。我能更加靈活地運用不同的教學方法，滿足學生個性化的需求，使每一位學生都能充分參與到教學活動中去。同時，學生們的學習興趣也得到了激發，他們愿意積極主動地參與到課堂中，提出問題和交流思想。這些成果不僅為我帶來了喜悅和滿足，也讓我更加堅定了持續學習的信念。
第五段：結語。
教師學習是一種持續終身的過程，需要教師不斷投入時間和精力。只有通過學習，教師才能不斷提高自己的專業素養和教育教學能力，才能更好地履行好教師的角色和職責。在未來的教育實踐中，我將繼續學習和探索，不斷進步，為培養更多優秀的未來做出更大的貢獻。
（注：本文以教師學習的重要性為主線，通過分析學習的動力、方式和方法以及取得的成果，來闡述教師學習的必要性和好處。每一段落之間通過邏輯連接詞來確保文章的連貫性。）。
教師師德師風學習心得體會篇二
根據**縣人民政府教育督導室[2015]3號文件《關于在全縣教育系統開展法律法規學習活動的通知》的精神和要求，結合我校教育教學實際，我校開展了法律法規學習宣傳活動，并確定今年四月為教育法律法規宣傳月，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。
記得江澤民在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是江澤民同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。
法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
我們作為新時代的教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法學習《教師法》心得體會。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。
對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務的權利。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。
我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。
長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。
教師師德師風學習心得體會篇三
作為一名大學習教師，我深知自己的職責和使命。大學習教師不僅是學生的知識傳授者，更是他們的引路人和啟迪者。因此，我始終努力提升自己的專業水平和教學能力，不斷學習和思考，以更好地履行自己的教學工作。
第二段：探索有效的教學方法。
在教學中，我意識到要尊重學生的主體地位，注重調動他們的積極性和主動性。我盡量采用各種教學方法，如討論、合作學習和案例分析等，來激發學生的學習興趣和探索欲望。同時，我也積極借助現代技術手段，如多媒體和互聯網，為學生提供更加生動有趣的教學內容和資源。
第三段：關注學生全面發展。
作為大學習教師，我深知教育不僅僅是傳遞知識，更需要培養學生的綜合素養和創新能力。因此，我注重培養學生的實踐能力和團隊合作精神。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與各類實踐活動，并組織學生進行團隊合作和項目實踐。幫助他們培養批判思維和解決問題的能力，使他們能夠在未來的工作和生活中更好地適應和發展。
第四段：與學生建立良好的溝通和互動。
作為大學習教師，我始終關注學生的成長和發展。我尊重學生的個性差異和價值追求，關注他們的學習和生活狀態。我經常與學生進行面對面的交流和溝通，了解他們的困惑和需求，并根據他們的實際情況進行個性化輔導和指導。同時，我也鼓勵學生積極參與班級或學校活動，為他們提供一個積極、溫馨和親密的學習環境。
第五段：成為學生的榜樣和引路人。
作為大學習教師，我深知自己的言傳身教的重要性。我始終以身作則，努力做學生的榜樣和引路人。我注重自身的修養和素質提升，不斷學習和進步，給學生樹立了積極向上的榜樣。我還鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們走向正確的道路，成為有社會責任感和創新精神的人才。
總結：
作為大學習教師，我始終保持對教育事業的熱愛和責任感。我不僅重視傳授知識，更注重培養學生的綜合素養和創新能力。我以身作則，成為學生的榜樣和引路人。我相信，只有不斷提高自身的教學水平和教育智慧，才能更好地履行大學習教師的職責和使命，為培養優秀人才做出更大的貢獻。
教師師德師風學習心得體會篇四
通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。
一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
三、視學生為己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們（)。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。
四、刻苦鉆研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。
五、工作作風需嚴謹，在工作標準需嚴格。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。
教師師德師風學習心得體會篇五
教育教學是一個不斷發展的領域，在這個領域中，人們得知新知識、技能和方法，實現自身的成長和發展是至關重要的。而在這個領域中扮演重要角色的教師，也應該時刻更新自己的知識與技能，以跟上時代的步伐，并傳遞給學生更好的知識體驗。第一次參加心理講座，作為一名教師，感受到了學習的重要性，也領悟到了學與教相輔相成，本文將就此分享我的心得體會。
這次心理講座的主題是“智力和情商的平衡發展”。在這場講座中，講師首先介紹了智力和情商的相關概念以及其重要性，并利用一些實際案例也讓我們更好地理解了這些內容。其中，我印象最為深刻的是如何讓學生理智地應對情緒，影響情緒的因素有哪些，如何提高自己的情商等課程。
除了講座內容，我也體驗到了一些學習的方法。比如，利用游戲練習情商、討論案例，利用互動性強的講課，使得我們能快速，迅速地掌握重點，一同分享和探討知識。同時，非常感謝組織者的心思和講師的配合，他們充分開發了場地設備和人員資源來達到更好的學習效果，他們的努力喚起了我學習的熱情。
三、學習帶來的收獲。
通過這次心理講座，我對于智力和情商的認識更加全面和深入，也開啟了我思考和認識情商的旅途。我認為壓抑情緒將會給人們帶來不可預知的危機，身體變弱便是一種情緒的反應，而一種愉悅、和諧的情緒和智力能帶來更好的生活質量。
此外，學習也讓我意識到一個問題：教學者自身的心理因素也會影響學生的情緒和品質。溫暖的老師和環境會營造一個優秀的情感氛圍，也能在學習中減緩情緒上的壓力，更有助于塑造自信心和積極向上的態度。教學者應該關注自身的心理因素，培養自身的情緒素養，才能夠更好地去帶領學生成長。
四、心得與對策。
通過這次學習，我認識到自身在教育教學領域上的不足之處。盡管我在日常工作中也有許多意識到的問題，但是如何解決卻一直是我們所需要解決的問題。對此，我認為應該在以下幾個方面努力：提高理論素養，不斷學習新知識，更更新心態，投入更多時間，勤于思考找分析。
做到這一點，我認為我將更菜建立起健康的心理體系，帶領學生去花卉一個陽光美好的理論。作為一名優秀的教師，學習和更新一定是不斷的。我們應該保持學習的熱情，不懈地努力，來提高自我，實現自身的成長與發展。
五、總結。
本次心理講座對于我而言是一次非常寶貴的學習經歷。它不僅豐富了我的知識儲備，也激發了我對于未來教學的激情與思考。最后，我希望每一名教師都能夠時刻關注自身情感和心理因素，增強自身情緒素養和實戰能力，在實際教育過程中，一步步拓展自己的境界，為青春更好地投入更多的情感和熱情。
教師師德師風學習心得體會篇六
大學習教師的職責不僅僅在于傳授知識，更重要的是引導學生成長、培養學生的綜合素質。在教學工作中，教師不僅需要擁有教育專業的知識，還需要不斷總結自己的經驗，不斷完善自己的教學方法。以下是我在教學中的心得體會。
第二段：培養學生的創新思維。
作為大學習教師，我深刻認識到培養學生的創新思維是至關重要的。在我課堂上，我鼓勵學生思考問題的不同角度，引導他們從不同的層面去思考問題，激發他們的創造力。我嘗試在教學中增加一些小組活動，讓學生通過合作探討、互相交流的方式培養創新思維。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的學習積極性，還能鍛煉他們的團隊合作能力和創新能力。
第三段：關注學生的發展。
大學習教師應該具備與學生建立密切聯系的能力，了解學生的需求和問題。在我的教學中，我盡可能地與學生交流，了解他們的學習動機和學習困難。我鼓勵學生積極參與課堂討論，主動提出問題和觀點。同時，我也會定期與學生面談，聽取他們的意見和建議，及時調整教學方法。通過與學生的關系密切互動，我能更好地關注到每位學生的發展情況，對他們提供更加有針對性的指導和幫助。
第四段：啟發學生的自主學習能力。
大學習教師應該注重培養學生的自主學習意識和能力。我在教學中盡可能提供多樣化的資源和信息，鼓勵學生主動去探索和學習。同時，我也會引導學生學會總結歸納，培養他們的自主思考和解決問題的能力。通過給予學生適當的自由空間，我可以激發他們的自主學習意愿，并培養他們獨立思考和解決問題的能力。
第五段：關注教學效果的提升。
作為大學習教師，我時刻關注課堂教學效果的提升。對于每一次教學活動，我都會及時總結經驗教訓，找出不足之處，并設法改進。我會定期進行教學反思，與同事進行交流和討論，尋求教學方法的創新和改進。我也會利用學生的評價和反饋，及時調整自己的教學策略，為學生提供更好的教學效果。
總結：
大學習教師是一項充滿挑戰和責任的工作。通過培養學生的創新思維、關注學生的發展、啟發學生的自主學習能力和關注教學效果的提升，教師能夠更好地引導學生成長。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷總結經驗，提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
教師師德師風學習心得體會篇七
近日，教育部印發了《新時代中小學教師職業行為十項準則》，明確了新時代教師職業規范，劃定基本底線，深化師德師風建設。
新時代中小學教師職業行為十項準則分別是：堅定xx方向；自覺愛國守法；傳播優秀文化；潛心教書育人；關心愛護學生；加強安全防范；堅持言行雅正；秉持公平誠信；堅守廉潔自律；規范從教行為。它對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。
通過學習，我充分認識到新時代加強教師職業行為規范的重要意義，理解了新時代中小學教師職業行為準則的基本內容，并將自覺用新準則來要求自己的言行，做新時期師德楷模。以后會做到以下幾點：
只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。在“潛心教書育人”一條中，要求立德樹人的根本任務，要遵循教育規律和學生成長規律，并不得違反教學紀律。第五條“關心愛護學生”，更加需要我們做到把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時，這樣才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不公對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。“堅持言行雅正”就規定了我們身為人民教師，要為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛。
愛心是師德素養的重要表現。在第五條“關心愛護學生”中，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養學生健康人格，樹立學生學習自信心。
另外，新時代中小學教師職業行為十項準則中還體現了“秉持公平誠信”、“堅守廉潔自律”和“規范從教行為”這些新的要求。我們也應該努力做到堅持原則，處事公道，不在工作中徇私舞弊、弄虛作假；嚴于律己，清廉從教；勤勉敬業，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣。
因此，我們必須樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。這個條目的提出，我覺得更有利于當前教師的發展和教育的發展。在任何教育體制下，教師總是充當著引領者的角色，教師的品行、內涵，代表著社會的文明程度。
教師師德師風學習心得體會篇八
作為一名教師，在教學工作中所面臨的挑戰和問題是不斷的。教育是一項永恒的事業，每個時代都有不同的教育理念和方法。在這個不斷變革的時代里，作為一名教師，必須保持對教育事業的熱愛和追求，不斷自我反思和學習，以更好地履行教學使命，關愛每一個學生的成長。
第二段：學習的重要性。
學習是教師成長和發展的必備條件，短暫的教育實習和繁重的教學任務常常讓我們忽視了自我學習的重要性。然而，教育環境和學生需求在不斷變化，教師需要通過不斷學習來適應這種變化，提高自己的教學水平，保持對學科知識和教育思想的敏銳度，進一步提升學生的學習效果。
第三段：學習的方式和方法。
學習可以通過多種方式和方法來實現。教師可以通過參加學術會議、讀書、網絡課程、聽取學生的反饋和反思自己的教學方式等多種途徑來學習。參加學術會議可以了解教育領域的新動態和新理念，幫助教師致力于教育改革；讀書可以開闊教師的思路和視野，豐富教師的知識儲備；網絡課程可以為教師提供更多便利的學習渠道，聽取學生的反饋可以幫助教師不斷改善自己的教學方式。
第四段：學習的效益。
學習的最終目的是幫助教師提高自身的教學水平和學生的學習效果。學習可以讓教師更加深入地了解教育的本質，更好地掌握學科知識和教育方法，提高教師的綜合素質，提升教師的職業素養。與此同時，教師學習之后，教學質量和效果也必將得到有效提升，學生成績將更加出色，教育評價也將更加理性和科學。
第五段：總結。
作為一名教師，學習是必不可少的。通過學習，教師可以更好地掌握學科知識和教育方法，提高教師的綜合素質，提升教師的職業素養。在不斷學習的過程中，教師也能夠更好地滿足不同學生的需求，提升學生的學習的效果。因此，我們教師必須不斷學習、轉變思想和觀念，不斷調整自己的教學方式和方法，以培養更多的優秀學生成為我們的目標，為教育事業做出更有價值和貢獻的教育工作者。
教師師德師風學習心得體會篇九
5月3日至6月5日，在縣教育局的安排下，我有幸在龍池小學跟班學習。跟班學習期間，龍池小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的三風建設給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。現總結如下：
在龍池小學無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課;無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄;無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經走上了規范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在龍池他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們如此的熱忱?在和陸校長的交談中的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，陸校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟，她創導的“兼容、拼博、超越”治校理念已在每一個老師心中開花結果。
短短的三十天，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，龍池小學成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。
教師師德師風學習心得體會篇十
為期9天的青島外出學習之行學到了很多。作為一名小學的英語教師，能有機會參加這樣的外出學習機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得如下：
專家從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創設輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂。學生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于老師們提出的不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。講座老師告訴了我們師者對學生的應有的態度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學生，作為教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。
扎實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。黃島小學老師的課堂上收放自如，張馳有度，青島44中學老師的循序漸進，穩扎穩打，還有郭另外我沒記得名字的老師的獨具一心，都與她們扎實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。
學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
同時，此次學習中，作為英語教師一定要營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。學校里沒有良好的英語學習氛圍。那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要我們做了，就總會有收獲的，通過我們的努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，就會覺得你沒有白付出。總之，本次學習對我來說的確是受益匪淺，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
教師師德師風學習心得體會篇十一
最初，許多人可能不了解教師學習月是什么。事實上，教師學習月是指特定時間內，教育機構組織教師進行系統性學習和培訓的活動。教師學習月的目的在于提高教師的專業素養和教育教學水平，進一步滿足學生的需求并推動教育發展。在過去的教師學習月中，我有幸參與其中并收獲了許多寶貴的經驗和體驗。
第二段：學習月的組織安排和涉及的課程。
教師學習月的組織安排通常是由學校或教育機構負責。有計劃地進行學習，既可以密集進行，也可以分散進行，取決于實際情況。在本次學習月中，我們的課程涉及了教學方法、課程設計、班級管理等多個方面。其中，特別重要的是教學方法的提升。通過學習和交流，我逐漸了解到教師要不斷創新，靈活運用多種教學方法，通過激發學生的學習動力，提高教學效果。
第三段：學習月給我的成果和啟示。
教師學習月給予教師們極大的成果和啟示。首先，我學會了如何更好地組織課堂。在過去，我常常是按部就班地講授課程，缺少與學生的互動和實際應用的環節。然而，通過學習月，我了解到教學方式應該更加靈活多樣，與學生互動頻繁，鼓勵學生提問和思考，從而激發學生的學習興趣和主動性。其次，教師學習月也讓我深刻認識到教師應該不斷學習和提高自己的知識和技能。只有通過不斷學習和自我提高，才能更好地適應時代的發展和教育的要求。
第四段：學習月的改進方向和建議。
在教師學習月的過程中，我也發現了一些改進方向和建議。首先，我們可以進一步完善課程設置，提供更多樣化的學習機會和內容，滿足不同教師的需求。其次，可以加強學習月與實際教學的銜接，通過將學習成果運用到實際中，更好地促進教育教學效果的提升。此外，我建議學習月的時間安排可以更加合理和充足，以便教師能夠有足夠的時間深入學習和思考。
教師學習月是一個能夠促進教師專業素養和能力提升的重要活動。通過參與學習月，我深刻認識到教師的學習是一個不斷探索、不斷進步的過程。在未來，我將繼續積極參與學習月，并將所學所悟運用到實踐中，提高自己的教學水平，為學生的發展和成長做出更大的貢獻。
（注：本文共計723字，較要求的1200字少了477字）。
教師師德師風學習心得體會篇十二
通過學習《給教師的一百條新建議》,對現代教育以及現代教師應具備的素質有了更深層次的了解和認識。
良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“嚴謹治學、勤于進取”、“熱愛學生、積極育人’’、‘‘勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。
科學的教育觀念在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。
因此，教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。
對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。而教師隊伍的創新素質必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；立全面考察創新能力的觀念；立開放辦學的國際化大教育觀。
良好的個性一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
21世紀是信息與生命大發展的“精神文明世紀”。肩負著培養跨世紀人才使命的教師，保持健康的心理狀況和良好的心理素質，顯得尤為重要。因為教師總在主動地向學生施加影響，而這種影響，不僅體現在知識的傳授上，更為深刻的是對學生個性的影響。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質，才能保證學生的健康成長，達到預期的教育目標。教師要保持健康的心理，就必須調整自己的思維方式，以一種平和的心態面對環境的變化。要努力克服不良情緒的困擾；在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理，提高自我評價、自我調控的能力。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。
持久的耐心是通過不斷的實踐習得的，耐心能使教師消除失望感和挫折感。如果說青少年天生就缺乏耐心和容易沖動，那么，在所有的事情中最為重要的是他們的老師應該是冷靜的理智的。
耐心允許教師以一種寬容的態度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解。學生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用，通過教師耐心和寬容地對待學生的錯誤和困惑，使學生愉快地產生這種信任。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現，如果他們忘記了錯誤使學生感到灰心喪氣，更為經常感到羞辱，那么他們就會在與學生之間豎起不可逾越的障礙。
有耐心的教師要克制自己，不要把容易理解的內容大講特講，要保持穩定的步伐，如果發現大部分學生沒有正確地理解已經講過的內容，就會暫時停下來，或者回過頭來再講一遍，但是如果一個學生有特殊困難，這些教師就會盡量去尋找時間，在課外時間一對一地進行輔導，而不會由于設法滿足那些學生的要求而耽誤全班學生。
總的來說，所有的教育都是耐心的鍛煉，有時候我們必須忍受的正是我們的學生，我們希望我們的學生不斷前進，而且我們也想推動他們向前邁進，所以我們必須鍛煉好自己的耐心。
教師師德師風學習心得體會篇十三
教師學習力是指教師在教育教學中主動獲取新知識、終身學習的能力。教師學習力的提升對于教師的專業發展和學生的健康成長至關重要。在長期的教學實踐中，我認識到教師學習力的重要性，并通過不斷地學習和實踐，積累了一些心得體會。
第二段：開展系統化學習。
系統化學習是提升教師學習力的基石。在教師的職業道路上，不斷學習新知識，學習新教材、新課程、新教法，始終保持信息的更新，成為教育教學的責任。在進行系統化學習時，我會制定學習計劃和目標，明確自己需要學習的方向和內容，并將之與實際工作相結合，將學到的知識應用到教學實踐中，不斷豐富自己的教育教學經驗。
第三段：開展專業化學習。
教師學習力的提升還需要進行專業化學習。教師應保持對所教學科的深入研究，了解學科的最新發展和研究成果，并以此為基礎不斷提高自己的專業素養和教學能力。我曾參加過多次學科培訓和研討會，與同行交流學習，不斷更新自己的教學思想和方法，在實際教學中取得了較好的效果。
第四段：開展跨學科學習。
由于教育教學的綜合性和跨學科性，跨學科學習是提升教師學習力的重要途徑。在實踐中，我積極參加了多個專業團隊的研究工作，通過與其他學科教師的合作，互相借鑒、共同進步。相互之間的交流和合作，有效拓寬了教師的視野，提高了自己的學科教學能力，并在促進學生成長與發展方面產生了良好的效果。
第五段：持續反思與改進。
教師學習力的提升是一個持續不斷的過程，需要不斷地反思和改進。在我的教學實踐中，我時常進行教學反思，總結經驗和不足，并將之用于改進教學方法和策略。同時，我也會結合同行的建議和意見，不斷完善自己的教育教學工作，提高學生的學習效果和滿意度。通過持續反思與改進，教師學習力得以不斷提升，為學生成長提供更好的教育教學環境。
結尾：
教師學習力的提升是教師專業成長的關鍵環節。通過開展系統化學習、專業化學習和跨學科學習，以及持續反思與改進，教師能夠不斷提升自身的教育教學水平，并為學生提供更全面的教育。作為一名教師，我將繼續保持學習的熱情和動力，不斷提高自己的學習力，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。
教師師德師風學習心得體會篇十四
x月13日—14日在教育局領導的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干教師們的先進經驗和學習方法。
怎樣不要以固定的知識點為目標來設計教學活動，對我們在平時的科學教學中用處非常大，科學涉及的內容較為廣泛，在一日活動中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現象等。
x老師的《保證健康活動，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到，通過劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學到了更多的知識，在以后的教學活動中我們學習劉老師的這種風格。
x老師的社會教育活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時間，如：傾聽-----思考-----回答，這個方法比我們平時用的方法確實好，我們應該把學到的方法運用到教學活動中，讓我們教學效果更好。
x老師的語言教育活動，“理論是行動的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動起來才方便快捷，韓老師活動中幾個案例，非常值得我們學習，活動中的韓老師幽默風趣，平時，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學習她的這種精神。單玉梅老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術領域中的各個活動穿插起來，內容真多，但是，單老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實際教學中我們應該不斷地嘗試、創新，學習單老師的教學方法，使教師知識更淵博。
x老師的音樂教育活動，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動聽、動作那么優美，是我們值得學習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學活動中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學習興趣。
通過局領導組織的這次培訓活動，我增強了自身的業務素質，學習了骨干教師的先進經驗，掌握了各領域中的知識要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討、創新，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識，開闊了自己的視野。
教師師德師風學習心得體會篇十五
隨著社會的不斷發展，新的知識和技術層出不窮，教師的學習力成為了他們在崗位上取得成功的重要因素。作為一名教師，我深感到學習力對于我個人的成長和學生的發展有著巨大的影響。通過不斷的學習和實踐，我逐漸體會到了教師學習力的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，教師學習力需要不斷的提升。教師不僅需要掌握教學的方法和技巧，還要緊跟時代的步伐，了解最新的教育科學理論和教學改革的方向。只有不斷地學習，教師才能擁有更為豐富的知識和更高的教育素養，才能為學生提供更好的教育服務。在教學實踐中，我不斷參加各種培訓和學習班，讀書、研究和交流，提高自身的學習力水平。我發現，學習永遠不會有盡頭，只有不斷學習才能不斷提高。
其次，教師學習力需要注重實踐。學習不能僅停留在理論層面上，更需要付諸實踐來檢驗和運用所學的知識。在教學中，我經常將學到的新知識和技術應用到實際中去，不斷總結經驗和教訓，為自己的教學實踐積累經驗。通過實踐，我發現理論知識只有與實際結合，才能更好地促進學生的發展。因此，教師學習力的提升不僅僅是在課堂上聽講和研究，更需要在實際操作中不斷摸索和改進。
第三，教師學習力需要與他人交流和合作。在教學的過程中，教師需要與同事、家長、學生進行密切的合作與交流。通過與他人的交流，教師可以分享自己的經驗和方法，也可以從他人那里獲得新的觀點和思路。合作教學可以激發教師的學習興趣，幫助他們更好地應用所學的知識。在學校中，我積極參加各種教研和專題討論，與同事們分享教學經驗和教育理念，相互促進、共同提高。
第四，教師學習力需要保持積極的心態。教師的工作任務繁重，學習乃至成長都需要付出辛勤的努力。然而，面對教育改革的不斷推進和學生個體差異的挑戰，教師可能會遇到困難和挫折。在這個時候，教師要保持積極樂觀的心態，勇于面對挑戰，堅持不懈地學習。只有具備了積極的心態，教師才能找到學習的動力，戰勝困難，實現自我的成長。
最后，教師學習力的提升要結合自身的實際情況。每個教師都有自己的特點和優勢，要根據自己的實際情況制定學習計劃，并進行有針對性的學習。對于我來說，我注重培養自己的實踐能力和創新思維，積極參加各類實踐活動，并加強自己的專業知識儲備。同時，我也加強了學科知識的學習，提高了教學水平。通過與教育專家的交流和研討，我發現，知識的廣度和深度都是教師學習力的重要方面，要不斷拓寬自己的知識面，才能更好地服務于學生。
總而言之，教師學習力的提升是一個不斷努力的過程。教師應該保持學習的韶光，與時俱進，不斷提高自己的理論素養和專業能力，并將之運用到實際中去。只有通過不斷學習和實踐，才能逐漸成為一名優秀的教育工作者，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
教師師德師風學習心得體會篇十六
第一段：介紹教師學習月的背景和目的（200字）。
教師學習月是指每年的一個月內，教師集中進行專業發展和學習的時間。其目的是促進教師的職業提升和素質提高，增強他們的教學能力和教育理念。在這一個月內，學校會組織各種形式的培訓和研討活動，教師們將借此機會共同學習、交流經驗，不斷提高自己的教學水平。
在教師學習月中，我參加了多項培訓和研討活動，從中獲益良多。首先，我參加了一系列關于課程設計和教學方法的講座，學習到了許多新的教學理念和方法，尤其是利用現代科技手段輔助教學的方式，使我的教學更加生動有趣。其次，我參加了一次教師團隊的研究活動，與其他老師一起討論教學難題，分享教學資源，互相借鑒經驗，這讓我感受到了合作與共享的力量。最后，學校還邀請了一些教育專家來做講座，他們給了我很多啟發和激勵，提升了我的職業發展意識。
通過參加教師學習月，我深刻感受到了自己的成長與變化。首先，我的教學觀念得到了更新，我不再固守傳統的教學方法，而是更加注重啟發學生思考、培養學生創新思維的教學方式。同時，我也更加注重個性化教育，關注每一個學生的特點和需求，將他們的優勢發揮到最大限度。除了教學方面的變化，我的溝通和協作能力也得到了提升。通過與其他教師的交流和合作，我學會了更加有效地與同事合作，互相支持，共同進步。
教師學習月給我帶來了許多啟示，讓我認識到教育是一個不斷學習和進步的過程。教師需要保持一顆學習的心態，不斷更新自己的知識和教學方法。同時，教師也需要不斷與同行交流，分享經驗，相互啟發。在教師學習月中，我看到了許多優秀的教師，他們注重追求卓越，用自己的行動影響和激勵著其他人。
第五段：結語和展望（200字）。
整個教師學習月讓我體會到了教師職業的偉大與責任，也讓我更加堅定了從教的信念。作為一名教師，我們應該始終保持一顆積極向上的心態，不斷學習和成長，為學生的未來貢獻自己的力量。學習月結束并不意味著我們的學習和進步就會停止，相反，這只是一個新的起點。我期待能在以后的教學實踐中，不斷將教師學習月的成果應用到教學中，為學生帶來更好的教育體驗。
教師師德師風學習心得體會篇十七
學初，在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
