當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

紀檢書記講課心得體會篇一

講課是每位教師都不可或缺的職業技能，雖然每個教師在教學中的風格和方式都各不相同，但是每位教師都需要在不斷的講課中不斷的提高自己的講課技巧和能力，為學生們帶來更好的教學效果。本人作為一名年輕的教師，每次上課都會認真思考如何才能講好課、讓學生更好地理解內容。經過實踐和反思，我獲得了一些關于講課的心得體會，接下來我將介紹一下我的體會。

第二段：為學生著想。

作為教師，最重要的是時時刻刻將學生的需求和利益放在心中，專注于學生的問題，以及如何幫助他們更好地理解內容。我認為教師必須在講課前仔細規劃每節課的內容和目標，這樣才能有組織的安排好課程，并將每個概念逐一講解清楚。教師還要保證講課清晰明了，語言簡潔直接，便于學生理解。最重要的一點是要耐心，切勿急于求成，講解內容時要注意細節，切忌忽略學生的問題和困惑。

第三段：多樣的講課方式。

不同的學生和不同的學科需要不同的講課方式。作為一名優秀的教師，必須能夠快速而準確地將針對每種學科使用的各種講課方式交織在一起，以創造更多的交互式教學機會，為學生提供更好的學習體驗。舉個例子，我教物理時往往會使用實驗室演示來幫助學生理解概念，并且采用圖表和圖片等可視化資料，這有助于深化學生的理解，并使得課程更加精彩。

第四段：時刻關注反饋。

學生的反饋是評估自己講課效果的最佳指標，因此與學生進行多次討論和評估變得越來越重要。在我的上課經驗中，我不斷地為課程準備好幾個不同尺寸和難度等級的講義小冊子，以便讓學生快速理解更多的知識和平衡更多的信息，這樣就能準確地了解他們的反饋。我還使用了一些專業的調查工具來收集學生對課程的認知深度和滿意度等信息，以更好地調整自己的課程內容。

第五段：不斷反思不斷進步。

最后一個關于講課的心得體會是：老師不斷反思，不斷進步。這個過程意味著要時時刻刻關注課堂反饋，調整自己的方式和方法，從而更好地滿足學生的需求。作為一名教師，要始終保持一顆謙虛的心態，為每次講課心態好，精益求精，不斷改進自己的講課技巧和能力，并以良好的心態持續開展自己的工作。

總之，講課是一項既重要又挑戰性的任務，在不斷地實踐和反思中提升自己的能力，更好地完成教育使命。所以，每一位教師都應該切實牢記它們，不斷進步，讓學生們因為自己的努力而收獲更多。

紀檢書記講課心得體會篇二

心得體會小講課是每個學生在大學期間的一項必修課。通過參與心得體會小講課，同學們可以自由地發表自己對所學知識的理解和感悟，同時也可以傾聽他人的觀點和經驗。這門課對培養學生的思維能力和表達能力起到了重要的促進作用。在這門課上，我不僅學到了很多知識和技巧，也體會到了教學的魅力和重要性。以下是我對心得體會小講課的一些體會和思考。

首先，心得體會小講課增強了我對所學知識的理解和記憶能力。在準備小講課的過程中，我不僅要將所學的知識進行深入的思考和整理，還需要把自己的心得體會具象化、形象化地表達出來。這個過程迫使我對知識進行全面的梳理和回顧，從不同的角度和層面去理解。只有通過這樣的反思和總結，我才能真正將所學知識吸收并轉化為自己的能力和素質。

其次，心得體會小講課提升了我自信和表達能力。在面對整個班級的同學和老師時，我必須要清晰地傳達自己的思想和觀點。這時，良好的口頭表達和自信的姿態變得尤為重要。通過多次地演練和實踐，我逐漸擺脫了緊張和膽怯的情緒，自信地站在講臺上，從容地與同學們交流和互動。這種自信和表達能力的提升不僅對我的學術發展有著積極的影響，更對我未來的職業發展有著深遠的意義。

再次，心得體會小講課鍛煉了我分析和思考問題的能力。在準備小講課的過程中，我不僅要對知識點進行解析和概括，還需要對所學知識與實際問題的聯系進行思考和分析。只有通過深入分析和廣泛思考，我才能將抽象的知識點與具體的實踐問題進行有機結合。這種思考和分析的能力培養對我未來的職業發展和獨立思考能力的提升具有重要意義。

最后，心得體會小講課提高了我與他人交流和合作的能力。在整個小講課的過程中，我與其他同學之間進行了多次的互動和交流，共同探討和改進自己的講課內容和表達方式。這種合作和交流的機會，不僅讓我學習到了其他同學的觀點和經驗，還讓我更加深入地了解到不同人的思維方式和表達習慣。這對于我今后更好地與他人合作和溝通，解決問題和共同進步具有重要的意義。

綜上所述，心得體會小講課的過程是一次難得的學習和鍛煉機會。通過這門課，我不僅學到了很多知識和技巧，也得到了很多成長和鍛煉。在接下來的學習和工作中，我將會更加認真地對待每一次學習和表達的機會，不斷提升自己的學術水平和職業能力。

紀檢書記講課心得體會篇三

近年來，越來越多的學校開始實行“校講課”制度，旨在增強教育教學質量，加強師資力量建設，促進學科交流和師生交流。作為一名教育工作者，我也曾經參與校講課，并從中得到了許多收獲和體會。

第一段：介紹校講課的基本情況。

校講課制度是指學校內部教師的分享課程，采取自愿參加和共同學習的方式進行，旨在增加學科知識的深度和廣度，提高教育教學水平。通常情況下，校講課由學校內部優秀教師或借調的專家學者進行，內容包括教學經驗的分享、教育理論闡述和實例演示等。這種形式的校際交流，有助于促進教育教學的創新和發展。

參與校講課的過程中，我深切感受到校際交流之于教育教學之千差萬別的時代的意義。學校不同職稱的教師都可以在這個平臺上分享自己的經驗教訓以及教學策略，這種交流真正將教育教學的扮演者連接了起來。通過參加校講課，我開拓了視野，增長了見識，跳出了自己的小圈子，去看到更廣闊的視野，去感受到更多不一樣的教育教學方式。

第三段：心得體會二——提高教學水平。

參加校講課不僅斌人視野，還很大程度上提高了我的教學水平。在校講課中，我看到了許多獨具匠心的教學方式以及充滿創意的教學策略。這讓我有了一個更加深刻的認識，教師需要進行持續的學習，以擴展自己的教學技巧和提高自己的教學能力。每次聽完了校講課，我都會有很清晰的思路，對教學內容和教學的形式都會更有見解。

第四段：心得體會三——加強師生的交流。

參加校講課除了可以提高教學水平，還可以加強與同事及學生的交流。在校講課中，我得到了師生的提問和反饋，這對于評估自己的教育教學實踐和獲取教學反饋幫助都非常的重要。從學生和同事的反饋中，我可以發現自己存在的問題并及時加以改進。同時在與同事的交流中，我也了解了不少教育教學領域的熱點話題和前沿研究，這樣有利于增強自己的教學水平、豐富自己的知識。

第五段：總結。

校講課沒有高低貴賤之分，是教育教學理念進步的橋梁。在學校內部實行的校講課制度，可以加強教師間交流，增進彼此間的溝通，開拓視野，提高教學水平，促進師生間的交流。我相信，在“校講課”這個平臺上，我們將在教育教學方面不斷優化和創新，讓更多的同仁更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

紀檢書記講課心得體會篇四

作為一名語文教師很榮幸參加“三晉之春小學語文全國名師教學觀摩”，帶著一種敬仰傾聽了各位大師的風采，我有幸前往省城太原參加了專家的課堂互動各具特色，他們的教學風格、教學技巧、風趣的語言藝術給我留下了極深的印象。領略到語文教學的無窮魅力。

新課改的突破口在“課堂”

“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學生，把“教室”變為“學室”，學生才是學習的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。課改之前，傳統的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導者，學生只是充當聽眾的角色。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更多地傾向學生，讓學生有充足的時間去思考問題和發表見解。這對學生的思維習慣和良好學習習慣的養成是有極大幫助的。

高效課堂這種新的教學模式，對老師的要求更高了：

第一、教師要有充分的課前準備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領，為學生準備既精細又簡單可行的導學案，制定切實可行的教學目標，讓學生明確學習方向和任務。所以我們在制定教學目標的時候，要嚴格按照《新課標》的要求對照執行。

第二、在教學過程中，要真正發揮學生的主體地位。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據學生自學的情況進行下一步的“教”，讓學生在自學中發現問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。李衛東老師的語文課就是這樣。他讓學生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時鼓勵學生自己根據注釋翻譯課文，出現問題先請學生解答，這極大地調動了學生學習的積極性。

第三、我們要鼓勵學生敢于提出疑問，通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養成勤于思考的習慣。在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。只要能讓學生的思維處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的'知識轉化為能力，我認為，這就是一節高效的課，成功的課。

第四、要及時檢查目標的落實情況，使學生對每一學段的目標有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數。

第五、課堂上要有適當的激勵機制。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

這次培訓，受益匪淺?！盀閹熞惠呑樱瑢W習一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“三晉之春小學語文全國名師教學觀摩”會最深刻的體會。對于一個語文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語文教育的至純至美！

紀檢書記講課心得體會篇五

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養。在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！币虼丝梢赃@樣說，教師在教學語言上的規范性、啟發性、感染性以及教育性，對學生學習祖國語言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語言修養，則是值得深思的問題。

教學語言一般是指在課堂教學中，對學生進行“傳道、授業、解惑”的語言。如果教師能像晉朝人陸機在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策?！痹诮虒W的進行過程中，在每一個環節里．能借鑒其法，善立“片言”做要領，講課就有了中心，整個思路就會圍繞著“片言”進行，而開展教學就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達到事半功倍的效果。

“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個問題，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場白。課一開始，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天，我們就會想到春光明媚、綠滿天下、鳥語花香、萬象更新。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學們還記得嗎？”學生齊背：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！闭n一開始就充滿了詩情畫意，于老師又因勢利導地啟發道：“現在我們歡樂地生活在陽春三月里?！洞骸分袑懙纳?、水、草、樹、花、鳥等景物的姿態和色彩，你們注意到了沒有？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。”

將這“片言”引入新課．既復習了學生學過的詩詞．又極其自然地與即將學習的課文有機結合起來，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學情感的語言激發學生的想象和聯想．使學生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個“片言”，帶出教學的“開場白”，頗具匠心?？胺Q講課的“鳳頭”，值得贊許。

分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問、應變、答題，通過深入淺出的分析，啟發學生思考，促使學生學得更積極主動．并不斷把問題引向深入，使學生的綜合能力得到提高。

記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時，根據文章的特點，“立下片言”，提出“誰是本文的主人公？”學生一下子就接觸到作品的實質，集中到人物這條線上，認真聆聽教師的點撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫盧進勇這個人物，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節，突出“那位同志”。通過他的聽，引出“那位同志”；通過他的看，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說，表現和說明“那位同志”崇高的思想品質及其犧牲的全部意義?！澳俏煌尽彪m然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進勇和盤托出的。所以說，“那位同志”才是本文的主人公。學生聽了，覺得人物主次分明，形象鮮明，爭論的問題也就隨之解決了。

教師在講授活動中．應敏銳地捕捉全班同學的神志、情緒和思維活動進程，巧設“片言”因勢誘導，趁勢引發，把知識引向深化，直到轉化為技能，巧設點撥．水到渠成。一堂課的結尾應如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮。記得某教師教授《岳陽樓記》時，在最后一個課時里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個名句時，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”。接著，就以這個“片言”為要領，引導學生總結寫作特點，從而使學生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學生又進一步體會和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。

紀檢書記講課心得體會篇六

近期，我參加了一堂特別的講座課程，這次課程帶給了我很多新的觸動和思考。通過這次特講，我深刻體會到了知識的魅力，也進一步認識到自己在學習上的不足。下面，我將分別從我的收獲、課程的亮點、存在的問題、改進的建議以及今后的學習計劃五個方面展開闡述。

首先，我要感謝這次特講課程給予我的啟發和收獲。這次講座是由一位業內專家主講，內容涵蓋了我所學專業的最新研究成果以及實踐案例。通過講座，我了解到了當前行業的發展動態，同時也認識到自己的知識儲備還有待加強。這次特講課程讓我明白，學習是一個不斷迭代和更新的過程，只有持續學習才能跟上時代的步伐。

其次，這次特講課程的亮點在于講師的獨到見解和專業精神。講師不僅內容全面，還以通俗易懂的方式進行講解。通過生動的案例和實際操作，講師將抽象的理論聯系到實際工作中，使我們更好地理解和運用所學知識。此外，講師還鼓勵我們積極參與互動，提出問題和分享觀點。這種互動式的教學方式，讓我們更深入地思考問題，激發了我們的學習熱情。

然而，這次特講課程也暴露出了一些問題。首先是時間緊張，課時較短。由于講師要在有限的時間內傳遞盡量多的信息，我們留給互動和討論的時間相對較少。此外，由于課程內容較為專業，有些新概念和工具對于初學者來說是比較陌生的，我們需要更多的實踐機會和動手實踐的環節來鞏固所學知識。

針對存在的問題，我希望能提出一些建設性的改進建議。首先，希望能增加課程的時間，讓講師有更充足的時間進行講解，并給予學員更多提問和互動的機會。其次，希望能夠提供更多的案例和實踐操作，以便我們更好地理解和應用所學知識。此外，希望能夠建立一個學習交流的平臺，讓學員之間可以相互分享學習心得和經驗。

最后，這次特講課程讓我對未來的學習計劃有了新的思考。通過聽講師的講解，我意識到自己需要提高綜合能力，不僅要掌握基礎知識，還要學會靈活運用所學的知識解決實際問題。因此，我計劃加強自己的動手實踐能力，多參加實踐項目和實踐機會。同時，我也意識到了自己的不足之處，將更加努力地學習和充實自己。我將加強自己的專業知識儲備，提高自己的理論素養，為未來的發展打下堅實的基礎。

綜上所述，這次特講課程讓我收獲頗豐。我深刻體會到了學習的重要性，并對未來的學習計劃有了新的思考。我希望通過自身的努力和持續的學習，能夠在學業上取得更大的進步，為實現自己的夢想鋪平道路。我相信，只要踏實學習，持之以恒，就一定能夠取得成果，實現自己的人生價值。

紀檢書記講課心得體會篇七

我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅信付出就會有回報，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我幾乎時時刻刻都在跌倒，但是我會時時刻刻都在爬起來。

-----寫于高三時。

終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習的同學決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。

由于是在大學講課，我很怕自己講的不好，中途被學生轟下講臺。講課前，向曾經講過課的同學請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調整心態.”我發現這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調整緊張的心情，在轉過身來面對學生時，我又恢復鎮定繼續講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

準備了很長時間的內容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學生寫了份建議給帶我實習的指導老師，讓他轉交給我，上面寫了我講課的優點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后，指導老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導，沒有他們的指導我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業的另外一個班上課，這節課比上節課講的時候心態好多了，基本上按我事先設計好的講課程序進行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩暡拍茏龊?。

當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節課一個半小時，兩節課就是三個小時。講第一節課的時候還好，第二節課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。

挑戰了自己的膽怯，挑戰了一個陌生的領域，挑戰了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰了自己也是一種成功。

紀檢書記講課心得體會篇八

段落一：介紹特講課的背景和意義（200字）。

特講課是現代教育中的一種重要教學方式，指在課程中安排一位專家或者資深教師，對某一特定知識點進行深入講解。特講課的目的在于提供更加全面、專業化的知識傳授，增強學習者對于特定知識領域的理解和掌握能力。通過特講課，學生可以更好地理解知識的核心和要點，加深對知識的印象和記憶。因此，特講課是提高學習效果和學習質量的重要手段。

段落二：特講課的課堂感受和效果（300字）。

在我個人的學習體驗中，特講課給我留下了深刻的印象。首先，特講課的專家通常具備豐富的經驗和深入的專業知識，他們的講解內容清晰、深入、通俗易懂，能夠將抽象的概念和復雜的理論融入實際案例和實際問題中，使學生更易理解和掌握。此外，特講課通常強調互動交流，通過提問和回答、討論等形式，促進學生積極思考和參與，加深對知識點的理解和記憶。特講課還可以提供豐富的學習資料和資源，幫助學生深入研究和自主學習。綜上所述，特講課不僅具有高質量的教學內容，還可以激發學生的學習興趣和積極性，促進學生全面發展。

段落三：特講課的啟發與反思（300字）。

通過參加特講課，我深刻體會到了學習的多樣性和個性化的重要性。每個人的學習方式和節奏不同，傳統的課堂教學往往滿足不了每個學生的需求。而特講課則通過在正常課程中增加專家講解，滿足不同學生的學習需求，促進學生的個性化發展。同時，特講課也提醒教師和學生需要不斷創新和提高，不斷追求學習效果的優化和提升。

段落四：特講課的應用與展望（300字）。

特講課已經在各級各類學校得到廣泛推廣，取得了顯著的成效。然而，特講課的應用仍然面臨一些挑戰。首先，特講課需要專業的講師和豐富的教學資源，但這對于一些地區和學校來說仍然是困難的。其次，特講課需要合理安排課程時間和學生學習任務，以充分利用特講課的效果。在未來，我們可以通過加強師資培訓、優化課程設計和開發教學資源等措施，進一步完善特講課的應用和推廣，使更多的學生受益于特講課的優勢。

段落五：總結特講課的價值與意義（200字）。

特講課作為一種重要的教學方式，為學生提供了更加精準和全面的學習機會。它通過專家講解、互動交流和多樣化的學習資源，提高學生對特定知識領域的理解和掌握能力，促進學生個性化的學習發展。雖然特講課仍然面臨一些挑戰，但通過加強師資培訓和課程設計優化等措施，特講課的應用將會越來越廣泛，使學生受益更多。在未來，我們期待特講課能夠進一步推動學生學習效果和質量的提高，為教育事業做出更大的貢獻。

紀檢書記講課心得體會篇九

空講課是指在課堂上教師以不具體指向特定學生的方式進行教學，這種教學方式往往使學生容易產生無視、走神、不集中注意力等現象。在過去的學習過程中，在空講課時，我也曾感受到這些困擾。然而，通過反思和總結，我逐漸明白了空講課的重要性，并不再對其抱有偏見。今天我將分享我的空講課心得體會。

首先，空講課不是教師“在空中飄來飄去”，而是一種通過言語、動作等方式引導學生思考和自主學習的教學方式。在這種教學方式下，教師可以盡量減少對學生的直接點名和指導，從而增強學生的自學能力和質疑精神。通過空講課，學生可以更好地在“自己動手、動腦、動口”的過程中逐漸形成自主探索和解決問題的能力。這樣，學生就能夠更好地適應未來的社會發展和職業要求。

其次，空講課有助于培養學生的觀察力和思考能力。在獨立完成任務的過程中，學生需要自主地觀察、總結并思考問題，然后通過對問題的思考和整理，進一步加深對知識的理解和應用。與此同時，空講課還能夠激發學生的創造力和想象力。學生在思考問題的同時，可以借助自己的經驗和想象進行推理和聯想，從而促進創造性思維的發展。

再次，空講課有助于增強學生的表達和溝通能力。在自主學習和解決問題的過程中，學生不僅需要自己理解和思考，還需要將自己的觀點、思路和結果用語言表達出來。通過語言的表達和交流，學生可以更好地將自己的思想傳遞給他人，同時也能夠更好地理解他人的觀點。此外，空講課還增強了學生的團隊合作能力。在任務完成的過程中，學生往往需要分工合作，互相協助和交流，共同解決問題。這樣，學生不僅學會了團隊協作，還培養了合作精神和團隊責任感。

最后，通過空講課，學生能夠更好地培養自主學習的習慣和努力精神。在任務完成的過程中，學生需要自己去發現問題、解決問題、總結經驗，并不斷地糾正和完善自己的方法和思路。這樣，學生在這個過程中不斷挑戰自我，不斷超越自我，從而培養了積極樂觀的心態和努力進取的精神。同時，空講課也能夠提高學生的自信心和對學習的興趣。在自主學習和解決問題的過程中，學生需要積極主動地去思考和探究，這樣他們能夠更好地發現自己的潛力和創造力，并在以后的學習中樂于挑戰和探索未知。

總之，通過反思和總結，我逐漸領悟到了空講課的重要性。它不僅能夠有效地提高學生的觀察力、思考能力和表達能力，還能夠培養學生的自主學習習慣和自信心。因此，在今后的學習中，我將更加積極主動地投入到空講課中，通過自己的努力和探索，不斷提升自己的能力，更好地適應未來的發展和挑戰。

紀檢書記講課心得體會篇十

聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內容豐富，形象生動，具有很強的指導性和實用性。后來又仔細讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實的語言，內容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓于生動的事例中，讓人讀起來很輕松卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語會不經意跳入腦海里，在我心里產生巨大的共鳴。閑暇時會細細品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大智慧。陳老師無疑是一個很特別的老師，他創造的ttc咨詢式教學培訓模式，使他與其它老師明顯地區別開來，這不禁讓我想起他上課時說過的話：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區分出來的能力。怎么把自己區分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競爭力的，他知道學生們需要什么，怎樣吸引學習，而他授課的范疇，已經遠遠超過了《策略領導學》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。

陳老師話語一：企業家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。

感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時，做人一世，一個人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業家要想獲得長久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構筑自己事業的高樓，那么一個人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業的各種資產中，企業的誠信度是最有價值的無形資產，而企業家的誠信度則代表了企業的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個品行及誠信度非常高的企業家，只要合同一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實守信的品質為他帶來了滾滾財源，成為全球華人首富。

先處理心情，后處理事情，因為心情會影響我們處理事情，一個優秀的企業家，首先得有很好的調節自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時不要做任何決定，而要盡快調整心情，在心情平靜時再做決定也不遲。

話語二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業。

感悟：每個人都有自己的夢想，每個人都想做出一番驚天動地的事業，。要做一流的事業，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現在，是人似乎都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時間花在經典上，要讀那些歷經時間檢驗而常盛不衰的經典之作，因為讀一本差書應象和一個白癡吵架，最后你會不知道誰是白癡。

獲一流的信息：我們現在是信息社會，各種信息的浪潮洶涌而來時，要學會識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮癥。現在社會，憑一條信息成為億萬富翁的人并不少見，信息值千金啊!

話語三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗，沒有回味，沒有體。

感悟：生命是一個過程，幸福要靠我們細細品味，我們來到這個世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實就在我們身過，只是我們缺少一雙發現的眼睛，缺少一顆善于領悟的心靈。

追尋和忙碌本身并沒有錯，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發現，不是自己想要的(陳老師上課妙語)，其是我們為什么不可以放慢腳步，去感受小草發芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。

話語四：生命的質量在于心境，在于此時此刻的心境。

感悟：什么樣的人生最幸福?樂于奉獻，有夢想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢想，有驚喜，人的心情就會滿溢幸福和快樂。

人是否幸福與否，與名與利無關，與財富的多少無關。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個美滿的家庭，有錢可以買到任何物質的東西，卻無法買到一個好的心情。走過了很多路之后，才醒悟，實際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒。現代人過分追求物質上的享受，導致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。

不要后悔過去，過去已經過去，再也無法挽回，不要擔心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現在，我們能控制的是現在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽光照進來，為什么不遠離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態?為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細去感受生命的美好。

話語六：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。

感悟：人是一個社會性的動物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結交更多的朋友，因為多個朋友多條路，因為每個朋友都會上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。

我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應如何對待你，每個人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學會給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設身處地地為別人著想，要樂于助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂之本，幫助別人自己得到的最大回報應是快樂的心境。要學會換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當你需要臺階時，別人也會為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個人對我們來說都可能是一種機緣，我們得好好把握。

話語七：散散心，遠比散散步更重要。

現代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項權威調查顯示，中國70%的知識分子處于過勞死的邊緣，這真是一個讓人觸目驚心的數字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復?？尚睦蹖θ说膫慈菀妆蝗撕鲆暎埠懿蝗菀椎玫浇饷?，心理問題引發人焦慮，失眠等一系列癥狀，時間長了，讓人內分泌失調，引發一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫頭，腳疼醫腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時候了。

讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學會勞逸結合。讓我們到戶外去感受明媚的陽光，感受青山綠水和藍天白云。人一定要有陽光心態，面對任何事情要學會樂觀而自信，要舉重若輕，應對自如。要給自己設定恰當的目標，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態，不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復了無究的信心和力量，我們又可以揚帆啟航了。

話語八：什么是營銷?營銷就是讓顧客購買我們的產品和服務成為必然。

營銷實際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產品和服務的理由，互聯網的興起及電子商務的普及，使今天的競爭不再是區域的競爭，而是全球的競爭，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進行充分的溝通，營銷就是將產品推薦給客戶，讓客戶產生購買欲望的過程。因而，營銷過程中我們必須關注與客戶接觸的每一個接觸點，從傳統的4p理論看，從產品的設計開始，便要考慮目標客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶提供價值，然后是價格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶提供方面，節約客戶的時間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購買產品。另外，還可以通過品牌，使客戶對品牌的內涵產生共鳴甚至依賴，從而產生購買行為，可以通過服務，產生良好的口牌，因為企業最好的廣告便是使用了我們的產品和服務后感到滿意的客戶，因而，營銷應是要想辦法通過各接觸點與客戶的接觸，讓客戶產生購買欲望，我們要多給客戶購買的理由，并通過營銷將將這些理由準確地傳達給客戶，讓客戶購買我們的產品及服務成為必然。

話語九：要善于把復雜的問題簡單化，從原因上去解決問題。

奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡單的事情變得復雜很簡單，把復雜的事情變得簡單很復雜。要把復雜問題簡單化并不容易，需要對問題的本質有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運行的內在規律，這種萬物運行的規律稱之為道，我們認識問題，一定要透過現象看本質，看到問題的實質和內在規律。

現代企業管理中，我們強調要簡單管理，管理者要有系統思維，考慮問題一定要全面，要通過優化流程，合理授權，知人善用保證復雜管理問題的簡單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來，這種創新就不需要，是無能的表現。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質，不要南轅北轍，偏離問題的本質或從現象上解決問題。要懂得系統思考，要知道世界萬物都是聯系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。

話語十：我們是誰，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇。

選擇很重要，我們之所以成為現在的我們，是以前我們很多次選擇的結果。我們做過無數次決策，其中有少部分決策是非常關鍵，常常會改變我們人生的軌跡。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應該進行慎重的思考，權衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時候，我們選擇了其中一種結果，就意味著失去了另一種結果，而我們常常并不知道哪一種結果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。

盡管一個人的能力很重要，可很多時候，如果我們不選擇能充分發揮自己潛能和優勢的職業，我們同樣難以成功，有時候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。

紀檢書記講課心得體會篇十一

繩講課是一種教學方法，通過將知識點串聯起來，形成一個邏輯上連貫的“繩”，讓學生更好地理解和記憶。近期，我在一次繩講課中擔任了主講教師的角色，通過這次經歷，我深刻體會到繩講課的優點和不足之處。在下面的文章中，我將會分享并總結繩講課的心得體會。

首先，繩講課的一個明顯優點是能夠幫助學生建立知識的聯系。在我進行繩講課的過程中，我將課堂上的各個知識點連接成了一個完整的邏輯體系。通過這種有機的連接，學生可以更清楚地看到知識點之間的關系，形成知識結構的脈絡。例如，在講解英語語法時，我將不同的語法知識點串聯起來，形成了一個完整的語法體系，學生能夠更好地理解各個知識點的作用和運用。這樣的教學方式，不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶知識，還能夠培養學生的思維能力和邏輯思維能力。

其次，繩講課也有一些不足之處。首先，繩講課需要教師對知識點的掌握程度較高。因為繩講課要求將各個知識點進行連接，所以教師需要對每個知識點的內容和特點都了如指掌。如果教師自身對知識點不夠熟悉，就很難將這些知識點串聯起來。其次，繩講課需要教師掌握一定的教學技巧和方法。教師在進行繩講課時，需要通過合理的組織和安排，將各個知識點有機地串聯起來，形成一個完整的知識體系。如果教師的教學方法不當，就可能使知識點的連接變得松散甚至失去邏輯性，達不到預期的教學效果。

相比傳統的課堂教學方式，繩講課更能夠激發學生的學習興趣和主動性。在傳統的課堂教學中，學生往往只是被動地接受知識點的灌輸，缺乏對知識點的主動思考和探索。而繩講課則能夠通過知識點的有機連接，激發學生的思維，培養學生的學習興趣和主動性。在我的繩講課中，我通過讓學生自己思考和發現知識點之間的關系，引導他們運用所學知識解決問題。這種學生主動參與的方式，讓學生更加喜歡上課，也提高了他們對知識的掌握程度。

然而，繩講課也需要注意幾個方面的問題。首先，繩講課需要教師與學生之間的緊密合作。在進行繩講課時，教師需要向學生傳達知識點之間的聯系和邏輯，而學生則需要主動思考和提問。只有通過教師和學生之間的緊密合作，才能夠真正實現繩講課的效果。其次，繩講課需要教師在課程設計和教學過程中注重學生的差異化學習。不同的學生具有不同的學習能力和學習風格，教師在進行繩講課時，需要根據學生的實際情況進行針對性的教學設計，充分考慮學生的學習需求，讓每個學生都能夠充分理解和消化所學的知識。

綜上所述，繩講課是一種能夠幫助學生建立知識聯系、激發學習興趣和培養學生思維能力的教學方法。然而，它也需要教師具備豐富的知識儲備和靈活的教學技巧，并注重與學生的緊密合作和差異化教學。通過我的繩講課心得體會，我進一步認識到了繩講課的優勢和劣勢，也認識到了自己在教學中需要進一步提升的地方。我相信，在進一步的實踐和經驗積累中，我將能夠更好地運用繩講課這一教學方法，提高我的教學效果，讓每一位學生都能夠受益。

紀檢書記講課心得體會篇十二

20xx年11月8日學校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內外閱讀教學研討會”我聽了呈貢龍街小學教師李小仙、段燕、李艷萍的語文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的收獲體會：

（一）、聽課時該聽什么？聽一節課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節課的重點難點能否突破，標志著這節課的成功與否；第二，板書及教學媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。

（二）、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。

（三）、聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學；要以審美的心態去聽課，以參與者、研究的心態去聽課；聽課后的還要及時地反思、總結。

（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學習內容。 一節課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優美樂章的序曲。開始的情景創設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的.效果。 這些觀摩課，導入新課有的是創設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，它體現了教師對教學全過程的匠心。

（二）教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識，重視過程、注重體驗。

（三）善于創設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環境，實現了認知與情感的統一。名師們的課，體現了她們創造性的教學藝術。

以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽課，能豐富我的教學技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑，我將繼續努力，不斷反思，更上一層樓！

紀檢書記講課心得體會篇十三

終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習的同學決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。

由于是在大學講課，我很怕自己講的不好，中途被學生轟下講臺。講課前，向曾經講過課的同學請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調整心態.”我發現這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調整緊張的心情，在轉過身來面對學生時，我又恢復鎮定繼續講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

準備了很長時間的內容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學生寫了份建議給帶我實習的指導老師，讓他轉交給我，上面寫了我講課的優點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后，指導老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導，沒有他們的指導我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業的另外一個班上課，這節課比上節課講的時候心態好多了，基本上按我事先設計好的講課程序進行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩暡拍茏龊谩?/p>

當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節課一個半小時，兩節課就是三個小時。講第一節課的時候還好，第二節課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。

挑戰了自己的膽怯，挑戰了一個陌生的領域，挑戰了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰了自己也是一種成功。

紀檢書記講課心得體會篇十四

現代教育中，作為教師最常用的工具之一就是講課PPT。講課PPT不僅可以提供豐富的教學內容，還能夠通過圖文并茂的方式激發學生的學習興趣，增強他們的理解能力。在我多年的教學實踐中，我深深認識到講課PPT的重要性，同時也積累了一些心得體會。本文將以我對講課PPT的一些認識和感悟為主線，通過五個方面來介紹講課PPT的使用心得體會。

二、培養創意思維。

講課PPT的設計要緊密結合教學內容，充分展示教師的專業知識和洞見。在設計PPT時，我總是思考如何通過創意思維來激發學生的思考。例如，在講解地理環境時，我會將一些地圖與實際場景相結合，通過后期編輯和動畫效果，形成生動有趣的展示方式。這樣的設計方法不僅能夠引起學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶相關知識。

三、注重信息呈現。

講課PPT是傳達知識的工具，因此，信息的呈現至關重要。我總是盡量減少文字和圖表的使用，而是注重通過圖片、視頻、音頻等多種形式來展示信息。例如，在講解文學名著時，我會找一些相關的影視片段或者音頻剪輯，讓學生在觀看和聆聽的過程中更好地感受作品的魅力。此外，我也會合理使用動畫效果，將信息分步呈現，幫助學生更好地理解和吸收知識。

四、強化互動環節。

講課PPT不僅僅是教師的講解工具，也可以成為學生與教師互動的橋梁。在設計PPT時，我經常加入一些互動環節，如問題探究、討論引導等，通過學生的回答和討論，進一步加深他們對知識的理解。同時，我也會設置一些思考題，在學生思考后再揭示答案，讓學生思考的過程更加具有積極性和參與性。通過這樣的互動環節，我發現學生積極性更高，對知識的記憶和理解也更加深刻。

五、反思與調整。

我也深知講課PPT并非一成不變的，隨著教學實踐的積累和個人的成長，我也會不斷反思和調整我的講課PPT。在PPT設計完成后，我會請同事或者學生進行意見反饋，了解他們的看法和建議。在實際使用中，我也會記錄學生對PPT展示的反應和效果，并根據反饋進行相應的調整。我相信不斷地反思和調整可以使我的講課PPT更加地符合學生的需求和教學目標。

結語。

講課PPT作為教學工具的一種，對于教學的效果有著重要的影響。在使用PPT的過程中，我逐漸發現培養創意思維、注重信息呈現、強化互動環節以及反思與調整等方面的重要性。而這些心得體會也隨著我實際的教學實踐不斷地豐富和完善。通過不斷地學習和探索，我相信講課PPT的使用將會越來越發揮出應有的教學作用。

紀檢書記講課心得體會篇十五

一、有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點。

二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；

三、有感性（感性認知）、有理性（理性講解）、有互動；

四、講三個內容點，要有閃光點，確保讓學員感受至少學到一個知識；

五、案例故事必須有一個，40秒內完成。

六、一對一的交流超過四次，全員互動達到兩次以上（把學生拉進課堂里來）。

七、口號，訓練、玩游戲必須有一樣。

八、訓前、訓后提問各兩人，提問三組合，即批準性問話，特定性問話，一般性問話）確保有一個。

如何才能做到上述的內容，我們來細細解讀一下這八條標準。

關于第一條：有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點。

走近學員，表面上看帶給學員的是心理上的一種壓迫感，從空間上來講，學員坐著，老師走過來，有一定的勢能，這種壓迫感是有必要的，同時走近也意味著你和學員距離的拉近，老師的肢體語言在無聲地提示學員，這里是課堂，要注意了！只是走動要標準，切忌不能背對著學員。

第二條，不多講，職業風范和微笑是建立一個親和的形象。

第三條，有感性（感性認知）、有理性（理性講解）、有互動；

什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。

什么是感性？感性就是案例、故事、互動、情景化。周平老師說吸引學員唯一的工具是感性。

一個精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復交替的進行。

所以在這里要自問：如果一上來就給學員一個定義和概念，你說學員能一下子接受嗎？

什么是互動？互動就是老師和學員的一切形式的交流。包括眼神的互動。說白了不能讓學員閑得沒事做，要眼忙，手忙，要動起來。比如每隔幾分鐘要請學員記錄或者誦讀，或者提問回答問題，就像一只餓的小鳥，如果學生總是在前面等著你喂食，那說明他進入了課程。

那對于高管來講，一般的互動他們很難動起來，就要用思想和他們互動，思想的互動要學會“挖坑”！比如我曾提問“請問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎？”此副總一聽就眼睛木了，好，眼神關注了，那我再來解開答案。

寫到這里，要介紹一個工具。首先我們思考一下，怎么互動最有效呢？怎么讓互動言之有物而不是流于形式呢？講一個orid焦點討論模式在課程互動中的應用。首先什么是orid焦點討論模式？o即objektive（客觀事實）；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考價值)；d即decisional（決定）。比如說，當我遇到一只很兇的狗，這是一個事實，然后我很怕，這是一個感受，接下來我想逃離，這是一個思考的想法，然后就盡快繞著走。這是行動！

那么事實、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問中應用呢？

假如我們和學員在課堂上，我帶領大家看一幅圖，通常我們會問大家這張圖怎么樣？得到的回答往往是好看或者不好看，因為這種模糊的提問帶來的回答一定是模糊的，而且帶著濃重的個人偏好。那我們換一種方式。比如說：

1、你們在畫上看到了什么？大家會說看到什么什么。（關注事實的細節）。

2、你們喜歡畫上的什么？你們不喜歡什么？（關注兩種細節的個人偏好，挑起思維沖突）。

3、你們從這幅畫上學到什么？（關注思維沖突所帶來的創造性啟發）。

4、下次你們畫的時候會怎么做呢？（關注啟發對個人實際行動的作用）。

這四個問題，基本上如實反映了一個教學概念，如何去操作化的過程。包含了兩部分的'思維過程。一個是教師的組織思維過程，一個是接受對象的思維過程。前者必須根據后者的客觀規律進行教學安排。也就是提問要根據學員的反映模式來設計，而不是老師想當然，不考慮學員的反映模式，提問估計產生不了想要的結果。

寫到這里，突然想到orid焦點討論模式和引導師的技術有相似之處。一個有經驗的講師，才有能力引導學員，讓學員在回答問題的過程中，完成自我思考，自我學習的過程。引導可能是培訓未來的一個方向。

紀檢書記講課心得體會篇十六

在現代社會，面對信息爆炸的挑戰，講課PPT已經成為教學中不可或缺的工具。講課PPT以其簡潔、直觀的方式，幫助教師更好地傳遞知識，引起學生的興趣。在我的講課PPT制作過程中，我深刻體會到了它的重要性，并積累了一些經驗與體會。

第二段：明確目標。

在制作講課PPT之前，我首先要明確教學目標，并確定呈現內容與形式。通過分析學生的特點和需求，我選擇了合適的圖表和配色方案，使得PPT更易讀、吸引人。此外，我還將講解重點與難點以及相關案例融入PPT中，以幫助學生更好地理解和記憶。

第三段：精細設計。

在設計PPT時，我盡量減少圖文信息，保留重要內容，并注重布局的整潔和呈現方式的統一。通過選擇合適的字體大小和顏色，讓文字更加清晰可讀。我還利用動畫效果和過渡效果，使得PPT更具吸引力和流暢感。同時，為了讓學生更好地理解，我也加入了多媒體素材，如音頻和視頻，以提高講解效果。

第四段：活躍互動。

在講課過程中，我盡量避免PPT變成一種被動的展示方式，而是有效利用PPT進行互動。我制作了一些問題和討論題，讓學生思考并參與討論。通過觀察學生的反應并即時調整講解方式，我能夠更好地掌控教學進度和學生的學習效果。此外，我還加入一些小測驗和活動，增強學生對所學內容的記憶和理解。

第五段：總結與反思。

在我的講課PPT制作過程中，我不斷總結和反思，將經驗應用于下一次的制作中。我發現，一個成功的講課PPT不僅僅需要精心設計和呈現，更需要緊密結合教學內容和學生需求。此外，及時調整和修改PPT也是關鍵，以適應不同的教學環境和學生反饋。通過不斷學習和探索，我相信我能夠運用講課PPT提高我的教學效果，并激發學生的學習興趣。

總結：

通過制作講課PPT，我認識到了它在教學中的重要性和應用前景。但是，在使用PPT時，我們也要避免盲目迷信，不能將PPT當作教學的全部，而是要結合教學目標和內容，合理運用PPT，達到更好的教學效果。要始終保持與學生的互動和溝通，關注學生的學習需求和進步，以提高教學質量。

紀檢書記講課心得體會篇十七

20xx年7月7、8號，全區中小學教師積極參與經濟技術開發區教師暑期培訓的學習活動。一千二百多名中小學教師齊聚黨校報告廳聆聽龔雄飛院長主題報告，學習時間兩天。兩天四晌的課題均不同，內容精彩紛呈，一系列的報告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報告內容涉及，對比論證：教案與學案，是什么與為什么，導學案問題化與習題化等實質問題；探討學習真核：學生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報告會，談談自己的感受：

龔院長提出了自己多年來的教育難點問題和教育熱點問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機構都秉承此項理念。在教師為中心，講授為中心等方式向學生中心學習中心轉變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費課堂時間？龔院長認真分析這一類問題，最終這些教育熱點問題得到了解決。

生在一條線上學下去。然而，現今的很多導學案虛化弱化習題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節的東西，導致最后都成假的，空的，空有一個改革的軀殼。

少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學生思維連貫的引導。教學就是思維，教育的內核就是知識原理。有效地解決了該不該大膽將時間放給學生的主要問題。

要主問題的出現，需要一趟主線來填補學習的知識溝壑。

思維品質，就是有思維跳躍性，但是沒有品質，思維就是壞的。品質的特點就是有序的，有規律的，嚴格的嚴密的。不得不承認學生的思維之間存在著差異，所以展學這個環節是鋪平拉動相互學習的重要環節。這個差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進程。

龔院長剖析展示了展學中的問題，并且細致的進行了優化。現狀是優生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動展示多主，動展示少，學習動力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負面效應加大現狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評，不會展示的學生可以根據自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優等生增加了任務，也解決了后進生學習的漏洞。

果并列遞進關系均都涉及，思維品質體現情感教學目標的需求。龔院長直面現實問題，提出問題并且能夠拿出實例進行問題解決，證據環環相扣，理論扎扎實實。課堂上內容多就亂，現象叢生的多元化，堅持主流，不拋棄非主流，加以引導，學抓規律，總結設定標準，有標可找。理論扎實，根系發達，細致入微，理論深入講解，課例逐級分析。

總之，龔院長的報告會幫助老師們理清思路，看準問題，具備打通學生攻克重難點，優化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個優秀的導師，學生的引路人。

龔院長的主題報告的課題叫引爆課堂，當他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味，認真做筆記，快速思考對比研究。

報告會結束之際，龔院長最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡單方法，要進一步學習教學的藝術，那就是在優化思想上下功夫。還是那句話，這是一個漫長的過程，需要時間來考驗，不過有了方向我們就不怕苦不怕累。

紀檢書記講課心得體會篇十八

自己上臺講課，是每一個學生時期的重要經歷，也是一種鍛煉和展示自我的機會。在大學的三年里，我有幸多次站在講臺上，與同學們分享自己的知識和見解。通過這些經歷，我深刻體會到自講課的重要性以及對自我的提升。以下將從準備、表達、互動、反思和成長這五個方面，談一談自己的心得體會。

首先是準備。作為講師，準備工作是決定課堂效果的關鍵。在準備過程中，我們要明確自己的目標，并根據學生的需求確定內容和講課方式。例如，如果是教授一門理論課，我們要把握好知識點的重點和難點，設計合理的課程結構，使學生能夠理解和掌握。此外，要做好充分的調研，以便為學生帶來最新、準確的信息。充分準備能夠增強自信心，并提高表達的流暢度，為課堂的順利進行打下良好基礎。

其次是表達能力。在自講課過程中，良好的表達能力是至關重要的。我們要注意語言的準確性和清晰度，避免使用過于專業的術語，讓學生們能夠輕松理解。同時，我們還要注意聲音的控制和語速的把握，避免讓學生感到枯燥和無聊。在表達內容時，我們要善于使用舉例、比喻等方法，增強學生的理解和記憶能力。通過不斷的訓練和反思，我們的表達能力會得到提高。

接下來是互動。自講課并不是一味地將知識灌輸給學生，而是要與學生進行互動和交流。我們可以設置一些問題，鼓勵學生發表自己的看法和觀點，通過互動的方式引導學生們一起探討問題。同時，我們還可以結合課程內容進行小組討論或者開展一些小活動，提高學生們的參與度和學習積極性?；拥恼n堂氛圍能夠增加學生的學習興趣，并加強師生之間的溝通和互動。

然后是反思。每一次自講課結束后，我們都要及時反思和總結。我們可以思考自己本次講課的亮點和不足之處，以及可能的改進和提升方法。同時，我們還可以請同學們提出意見和建議，從他們的角度來看待自己的講課效果。在反思中，我們要對自己進行客觀評價，認清自己的優勢和不足，進一步提高自己的教學水平。

最后是成長。通過一次次的自講課經驗，我們的自信心會逐漸增強，表達能力會逐漸提高，教學技巧會逐漸熟練。我們會從中發現自己的潛力與優勢，認識到自己對他人和社會的影響力。自講課讓我們更加清楚地認識到自我價值，激發了我們的學習熱情和對教育事業的熱愛。我們會在成長中不斷提升自己，為更多的人帶去知識和正能量。

總之，自講課是一種難得的經歷和鍛煉機會。通過準備、表達、互動、反思和成長五個方面的努力，我們能夠不斷提升自己的講課能力，更好地服務于學生，以及帶動他人的成長。讓我們珍惜每一個自講課的機會，用心去傳播知識，用愛去培育未來。