我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》于今年4月正式由教育部發(fā)布，對(duì)推進(jìn)我國義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)作。新課標(biāo)明確在基本理念中提出，落實(shí)“教會(huì)、勤練、參賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。其中，“教會(huì)”是實(shí)施勤練和開展常賽的基礎(chǔ)，“勤練”是掌握技能和增強(qiáng)體質(zhì)的過程，“常賽”是運(yùn)用技能和培養(yǎng)品德的有效手段。三者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，互為依存。下面將談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)。

“教會(huì)”——循序漸進(jìn)，因材施教。

“教會(huì)”是指體育教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，因材施教。學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練，掌握體育與健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，且能在特定的.環(huán)境中快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng)。每個(gè)水平段“教會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，應(yīng)是一個(gè)螺旋上升的呈現(xiàn)，最終達(dá)到學(xué)生在日常生活或比賽場(chǎng)景中靈活自如的運(yùn)用。

“勤練”——質(zhì)量兼并，寓練于樂。

“勤練”是指盡可能地多練、經(jīng)常練，時(shí)間是前提，主動(dòng)性是關(guān)鍵。體育課是“勤練”的主陣地，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)練時(shí)間的重要性，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間。不過，“勤練”也不只是量的積累，還要注重質(zhì)的保障。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性，綜合各種教學(xué)要素，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，確保課堂具有吸引力，寓練于樂，樂不知疲。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。

“常賽”——賽中檢驗(yàn)，賽中成長。

“常賽”是指通過比賽對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度和體能發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn)。它能展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，給學(xué)生帶來榮譽(yù)感和自豪感，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，競(jìng)賽還是實(shí)現(xiàn)體育特殊育人價(jià)值的重要手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、遵守規(guī)則、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用。我們可以利用體育課組織豐富多彩、靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，還能促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展。

“教會(huì)、勤練、常賽”是對(duì)體育教育提出的新要求，與當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，是新時(shí)代的發(fā)展新要求，同時(shí)反映出國家對(duì)體育教育事業(yè)的重視，以及未來體育工作的重點(diǎn)方向和工作特征。作為新時(shí)代的體育教師，我們更應(yīng)該將“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)新模式落實(shí)到位。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

作為一名教育工作者，我不斷地跟隨教改的步伐更新自己的教學(xué)理念和方法。在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以看到通過深度的素養(yǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以提高語言能力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的優(yōu)秀表現(xiàn)。在貫徹新課標(biāo)的過程中，我積累了許多寶貴的心得和體會(huì)，下面我將分享一些我的經(jīng)驗(yàn)，并談?wù)剬W(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性。

第二段：由淺入深的認(rèn)識(shí)新課標(biāo)。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)的第一步就是認(rèn)識(shí)它。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)不再是唯一的方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生探究自己的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣、增加自信。教師們?cè)谡n堂中應(yīng)該更注重學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，在考試評(píng)價(jià)上也要更加靈活多樣化。了解這些后，我們可以更有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，制定教材。同時(shí)，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，探索之前不了解的領(lǐng)域。

第三段：增強(qiáng)多元化愿望，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性課程。

新課標(biāo)指導(dǎo)我們開發(fā)多元化的教材和試卷，同時(shí)，也幫助我們實(shí)現(xiàn)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)過程。在教學(xué)中，我們可以通過多種方式，如線上、線下教學(xué)、小組研究等讓學(xué)生得到全方位的學(xué)習(xí)。此外，我們還可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的思考。在較好的情況下，我們甚至可以讓學(xué)生‘擁有’自己的課程，讓他們?cè)谧约旱呐d趣愛好和意愿上實(shí)現(xiàn)自我探索和創(chuàng)新。

第四段：借鑒成功案例，結(jié)合實(shí)際。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，我們也需要從前人的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感。這意味著我們要在日常工作的實(shí)踐中尋找到成功的案例，來看看他們是如何實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)的。在具有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程中，我們不斷地看到成功的案例。學(xué)習(xí)這些成功的案例，我們可以通過實(shí)際操作和借鑒，找到最合適的方法，來幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

第五段：影響。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅僅有助于教師的個(gè)人發(fā)展，也是整個(gè)教育體系發(fā)展的必要條件。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教育者們?yōu)樽约禾岢隽烁叩臉?biāo)準(zhǔn)，用更加創(chuàng)新的方法和理念繼續(xù)工作。這樣，可以讓我們的學(xué)生不僅在知識(shí)上獲得提升，還可以在二十一世紀(jì)適應(yīng)復(fù)雜多樣的現(xiàn)實(shí)生活。

結(jié)論：

總之，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅是教師的責(zé)任，也是整個(gè)教育體系發(fā)展的必要條件。跳出傳統(tǒng)的思維方式，多探究和多學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地幫助我們實(shí)現(xiàn)教育的使命。我們要在努力探索的道路上不斷前行，這樣才能夢(mèng)想成真，看到一個(gè)更美好的未來。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

培訓(xùn)過后再次翻看新課標(biāo)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容竟然比原來變化了那么多，修訂過后的課程標(biāo)準(zhǔn)把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”目標(biāo)，增加了基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想的新要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注于學(xué)生，關(guān)注于學(xué)生的未來、生活和發(fā)展，讓知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)符合社會(huì)發(fā)展，符合社會(huì)需求。

通過學(xué)習(xí)感觸最深的要數(shù)課程理念中的課程內(nèi)容片斷，課程內(nèi)容的修訂的更改只是少數(shù)，但在這部分我卻看到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的追求。本段落在初讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)只不過改了一點(diǎn)而已，但在進(jìn)行細(xì)捉摸的時(shí)候讓我想到了自己的課堂教學(xué)，雖然從面上課程內(nèi)容與課堂教學(xué)意義相隔甚遠(yuǎn)，但是在課堂教學(xué)內(nèi)容何嘗不是遵循課程內(nèi)容呢？課程內(nèi)容中的三個(gè)要處理好的三個(gè)關(guān)系在我們課堂上何嘗不是呢？在自己今后的課堂中一定要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的`關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，課堂內(nèi)容也要注意層次性和多樣性。除此之外課程內(nèi)容中寫道“課程內(nèi)容既要反映社會(huì)需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，也要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律”再次告訴我們數(shù)學(xué)要關(guān)注與學(xué)生，關(guān)注與社會(huì)，關(guān)注與它自身特點(diǎn)。接下來的一句為它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和思考方法。讓我想到可課堂中的課程評(píng)價(jià)，注重于形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

新課標(biāo)的推行標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展邁向了一個(gè)更高、更優(yōu)秀的階段。在新課程階段，教學(xué)方法、內(nèi)容、形式等方面都進(jìn)行了深度的升級(jí)，這就要求學(xué)校在教育教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。而新課標(biāo)心得體會(huì)PPT正是一項(xiàng)具有重要意義和價(jià)值的工作，它可以幫助我們更好地了解新課程的要求，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和效果的優(yōu)化。

編寫一份新課標(biāo)心得體會(huì)PPT，首先要選擇合適的主題，通常以某一階段課程為主題。然后，需要明確PPT的特點(diǎn)和要求，以及聽眾的年齡、教育背景等信息，這樣才能更好地切入聽眾的話題。編寫過程中，需要注意多媒體的運(yùn)用，讓PPT更具視覺效果，避免文字過多，以免讓聽眾失去關(guān)注。最后，還要進(jìn)行全面的審校和整理，保證表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單易懂、條理清晰。

新課標(biāo)心得體會(huì)PPT是學(xué)習(xí)新課程的重要工具。在編制過程中，我們不僅可以總結(jié)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教材，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，PPT的呈現(xiàn)方式可大大提高聽眾的興趣，促使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而探索學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維及分析、解決問題的能力。

我們學(xué)校的語文老師針對(duì)新課程的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了一份《小學(xué)生自尊心的培養(yǎng)》的PPT。PPT結(jié)合生動(dòng)的語言和多媒體，使學(xué)生在教室里看到真實(shí)的生活情景，比如通過比較不同的行為、語言、想法來了解自尊心的作用和重要性。學(xué)生們一邊看PPT，一邊積極討論，開展實(shí)質(zhì)性的交流，真正理解自尊的概念，激發(fā)其發(fā)自內(nèi)心的自尊心。

我們熟知PPT是一款多媒體演示軟件，而新課標(biāo)心得體會(huì)PPT則是教師和學(xué)生分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的好工具。通過這一工具，教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，大大提高了教學(xué)效果，而學(xué)生則通過這個(gè)平臺(tái)充分發(fā)揚(yáng)自己的思考能力和創(chuàng)造力，更好地掌握知識(shí)和技能。我們要珍視新課標(biāo)心得體會(huì)PPT的作用，進(jìn)一步挖掘其價(jià)值，為新課程的推行和學(xué)生的成長提供更加優(yōu)異的自主支持服務(wù)。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

第一段：引言（120字）。

新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在近幾年，我國教育系統(tǒng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行了改革，希望培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。作為一名學(xué)生，我深受新課標(biāo)的影響，我的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知水平都發(fā)生了重大變化。在這篇文章中，我將談?wù)勎业男抡n標(biāo)心得體會(huì)。

第二段：知識(shí)更新與綜合素質(zhì)培養(yǎng)（240字）。

新課標(biāo)的實(shí)施，使我們的學(xué)習(xí)變得更加立體化和多樣化。課程設(shè)置更加科學(xué)，知識(shí)更新更加及時(shí)。例如，在語文課程中，我們接觸到更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這不僅擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)也給予了更多關(guān)注。在英語課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組活動(dòng)，提高我們的口語表達(dá)和合作能力。在數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際問題的討論和解決，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這些改革讓我們?nèi)姘l(fā)展，更好地適應(yīng)未來的社會(huì)需求。

第三段：課堂互動(dòng)與學(xué)習(xí)主動(dòng)性(240字)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在過去，我們?cè)谡n堂上大多是被動(dòng)地接收知識(shí)，而現(xiàn)在，我們更多地參與到課堂互動(dòng)之中。老師倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)我們提出問題并討論解決方案。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們主動(dòng)思考和探索知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，我們也懂得了在學(xué)習(xí)中積極發(fā)問，主動(dòng)了解新知識(shí)，不再滿足于一味地聽寫和死記硬背，而是通過獨(dú)立思考和大膽探索來深化對(duì)知識(shí)的理解。

第四段：創(chuàng)新實(shí)踐與實(shí)踐能力培養(yǎng)（240字）。

新課標(biāo)在教學(xué)中注重創(chuàng)新實(shí)踐和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在化學(xué)課上，我們不僅僅是通過書本了解元素周期表，還會(huì)通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐來觀察和感受元素的化學(xué)特性。這種實(shí)踐教學(xué)讓我們更加直觀地理解了知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這種學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們對(duì)知識(shí)有了深入的了解，而且還激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)研究和創(chuàng)新的熱情。

第五段：總結(jié)體會(huì)（240字）。

通過新課標(biāo)的實(shí)施，我深切地感受到教育改革給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們積極主動(dòng)，全面發(fā)展，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我們不僅僅是被動(dòng)地接收知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課標(biāo)讓我們受益匪淺，擴(kuò)大了我們的視野，提高了我們的技能水平，也為我們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過新課標(biāo)的實(shí)施，我個(gè)人的學(xué)習(xí)方式、思維方式和認(rèn)知水平都有了極大的提高。新課標(biāo)不僅豐富了我們的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)，還幫助我們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。我希望更多的學(xué)生能夠積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，由過去那種學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動(dòng)態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間觀念和安排的。過去那種完全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開了思維，而又沒有很好地控制好時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。

現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問題，提出來讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時(shí)比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學(xué)生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性和依賴性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)方式之一。”按照新課標(biāo)精神，既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神，又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。

一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移。口試主要考查學(xué)生的朗讀、背誦和口語表達(dá)、交際能力。

二結(jié)合：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個(gè)基本評(píng)價(jià)，等第分“a、b、c、d”四級(jí)。互評(píng)是讓學(xué)生做“考官”，通過公布條件、自報(bào)申請(qǐng)、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對(duì)學(xué)生的背誦、朗讀及口語表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。

三結(jié)合：過程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐活動(dòng)情況，要記載下來，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評(píng)價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單上由具體描述。

四結(jié)合：描述和成績(jī)相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績(jī)，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績(jī)一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。

五結(jié)合：學(xué)校與家長相結(jié)合。家長對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

《2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布意義深遠(yuǎn)而重大，暑假期間，我通過線上培訓(xùn)等多種形式對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，收獲頗多，對(duì)我以后的語文教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。

新課標(biāo)吸收了過去課改的經(jīng)驗(yàn)，不是推倒重來，不是顛覆過去，而是改良，要尊重學(xué)情，在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體學(xué)校的學(xué)情用好新課標(biāo)。新課標(biāo)落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，突出實(shí)踐育人，發(fā)展素質(zhì)教育。新課標(biāo)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，對(duì)于“教什么”、“怎么教”、“為什么教”、“教到什么程度”有了更明確的指導(dǎo)。“立德樹人”是新課標(biāo)的核心，新課標(biāo)站位更高，視野更開闊了。“以文化育人，立德樹人”的站位，在語文教學(xué)具體操作中做到潤物細(xì)無聲。新課標(biāo)核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造，這四個(gè)方面缺一不可，屬于一個(gè)整體。這一點(diǎn)令我印象深刻。

新版課標(biāo)在語言文字積累與梳理任務(wù)群的教學(xué)提示中指出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際……激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣……引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的'情感。”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的力量，沒有興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，識(shí)字、寫字、誦讀，積累，都將成為枯燥乏味的苦差事。雖然積累與梳理語言文字相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但也不容忽視，它要求教師在日常教學(xué)中要更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)生識(shí)字與寫字、日常會(huì)話、語言及文化積累等方面的培養(yǎng)。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展和升級(jí)。作為一名學(xué)生，我也親身感受到了新課標(biāo)帶來的變化。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，還培養(yǎng)了很多實(shí)用的能力，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)上的收獲。

新課標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，老師更多地是充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，提出問題，引導(dǎo)我們進(jìn)行討論、思考和探究。與傳統(tǒng)的教育模式相比，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣大大增加。因?yàn)槲也辉俦粰C(jī)械地填鴨式教學(xué)所束縛，而是能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，深入地探索知識(shí)的奧秘。

第三段：能力的培養(yǎng)。

除了學(xué)習(xí)興趣的提高，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)我們的實(shí)用能力。例如，在語文課上，我們學(xué)習(xí)了如何撰寫文章，如何運(yùn)用修辭手法，如何進(jìn)行辯論等等。這些能力對(duì)于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我可以更加自信地與他人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我在社交場(chǎng)合的應(yīng)對(duì)能力和表達(dá)能力。

第四段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去，老師是我們的學(xué)習(xí)中心，而現(xiàn)在，我們成為自己學(xué)習(xí)的主體。我們可以自己設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法。這樣，我可以更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，新課標(biāo)還引入了許多多媒體教學(xué)資源，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

第五段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我們常常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論和創(chuàng)造。這使我逐漸培養(yǎng)了對(duì)問題主動(dòng)思考的能力，增強(qiáng)了我的創(chuàng)新精神。同時(shí)，這種培養(yǎng)也使我更加自信和樂觀，能夠勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

總結(jié)。

新課標(biāo)體現(xiàn)了人本主義的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)方法、實(shí)用能力、心理素質(zhì)等方面都得到了很大的提升。我相信這些收獲將成為我未來成功的基石，并且讓我更加積極地面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷提升自己，成為一個(gè)更好的自己。

新課標(biāo)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點(diǎn)：

漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個(gè)方面的措施：

（1）從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢(shì)”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。

（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識(shí)字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。

（3）針對(duì)識(shí)字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。

（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。

作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文，在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)對(duì)語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對(duì)母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。

此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。”這是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。

新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。”同時(shí)，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對(duì)性。