作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班美術教案小魚游游篇一

1、感受傳統兒歌的“一字韻”特點。

2、會用對角折的方法折魚。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

1、課件：相關藍色海洋背景圖。

2、大小不等的正方形彩色手工紙。

3、輕柔音樂。

師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說）我聽說咱小x班的孩子平時在幼兒園里都表現特別棒！對嗎？（對）這么有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉！你們認識我嗎？我是誰？張老師很高興能和你們成為朋友。

一、導入部分：

對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方啊？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動物呢？（幼兒邊說邊表演）。

小結：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物。

二、回顧兒歌：

咦？看誰來了（出示課件）和幼兒一起說兒歌。

說到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋里出示大魚、小魚。提問：“它們是用什么做出來的？（用紙折出來的）什么顏色的是大魚？什么顏色的是小魚（夸獎幼兒）。

三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問：“這是魚的什么？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）。

2、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）。

小結：現在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢？我們在給小魚找個好朋友吧？（幼兒做回座位上）。

3、現在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）。

四、總結：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的？這個大魚是什么顏色的？這個大魚是什么顏色的？大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動結束。

小班美術教案小魚游游篇二

活動目標：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

活動準備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

幼兒有玩吹泡泡的經驗。

活動過程：

一、調動幼兒關于泡泡的經驗．。

你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。

有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。

泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。

幫助幼兒整理前面獲得的經驗．。

有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）。

分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態．。

出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把’泡泡’貼在底板上。

分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。

再次交代操作要求。

今天我們要學習用糨糊來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼“泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。

分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。

四、幼兒創作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”

小班美術教案小魚游游篇三

1、學習通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓。

2、通過正確地旋轉手腕繪畫流暢的線條。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1、經驗準備：在日常生活中觀察魚和水中的氣泡，有認識圓的經驗。

2、材料準備：水彩筆、音樂《水族館》。

小結：小魚的家在水里，它非常喜歡唱歌，雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時吐出的泡泡。

2、教師師范繪畫，幼兒觀察。

指導語：今天，大魚老師教小魚學唱歌。大魚老師說，誰吐的泡泡多就是歌唱得多。

示范繪畫：

(1)從一個點開始旋轉手腕又回到原點，一個泡泡畫好了。

(2)泡泡有大的，有小的。

(3)邊畫邊說“圓圓的泡泡”。

3、幼兒在音樂聲中進行繪畫，教師指導。

(1)鼓勵幼兒多練習畫圓。

指導語：請小朋友打開幼兒用書，大魚老師說，誰吐的泡泡多就是歌唱得多。

(2)引導幼兒畫大小不同的圓。

指導語：大圓是一首長長的歌，小圓是一首短歌，畫得特別流暢的圓是一首好聽的歌。

4、作品交流分享。

分享評價：誰唱的歌最動聽?

活動反思。

《綱要》中對藝術領域中內容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。”整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班美術教案小魚游游篇四

一、活動目標：

1、能大膽選擇色彩印泡泡，表現圓圈泡泡。

2、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

3、能積極參加活動，體驗美術活動的快樂和成功的喜悅。

二、活動準備：

1、一副大的畫有小魚的背景圖和與幼兒人數相等的小魚背景圖。

2、收集若干大小不一的瓶蓋、顏料若干，抹布。

3、《小魚吐泡泡》背景音樂活動過程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導入活動。

師：咦，寶寶們這是什么？

生：泡泡。

師：泡泡是什么形狀的？

生：圓形。

師：今天有一群小動物也想吹泡泡呢！我們看看它們是誰？它們在做什么呢？

生：一群小魚們在水里游？

師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，它們是怎么吐泡泡的？

生：波羅波羅？

三、出示掛圖。

師：今天老師給寶寶們還帶來了一幅圖呢，我們一起來看看，上面除了有水草、小魚還有什么？（有泡泡）。

師：那誰來說一說這些泡泡有哪些顏色呢？

師：今天這些小魚想請寶寶們幫個忙，幫它們多吹一些泡泡，你們愿意幫助它們嗎？

四、師示范畫，出示瓶蓋。

了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

1、師：今天老師帶來一個新工具，寶寶們看這是什么？（出示瓶蓋）。

2、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）。

問：吐了一個什么顏色的泡泡？

生：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？

生：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

3、教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。）。

生：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動。

作。）。

問：你還想不想吐泡泡呢？幼：想。

師：我們可以繼續吐，把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）。

師：好看嗎？幼：好看。

師繼續問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊？

生：想。

四、學生印畫。

能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。教師播放《小魚吐泡泡》音樂，巡回觀察指導幼兒操作。

小班美術教案小魚游游篇五

由于小班幼兒的小肌肉發展還不完善，常常感到小班的美術活動難以開展。為此，在設計中我選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術活動。并讓幼兒直接與將要表現的事物及相關作品互動．以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

一、調動幼兒關于泡泡的經驗．。

1、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。

2、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。

3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）。

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經驗．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）。

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態。

出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡。”幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”

當貼第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”

四、幼兒創作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？

1、目標應進行調整，第一條目標不應是操作方法，第二條應是情感目標。

2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對小班幼兒來說，離他們的生活經驗比較遠。

3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時，時間過長，建議在范例上可適當有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進行組合。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。

小班美術教案小魚游游篇六

1、幼兒知道小魚是在水里生活的。

2、幼兒學會畫曲線。

3、鍛煉幼兒手部的肌肉組織。

4、培養幼兒的愛心。

紙、水彩筆、小魚。

1、老師拿出小魚對幼兒說：“孩子們你們看，小魚哭了，它找不到自己的家了，你們知道它住在那里嗎？我們幫助這條美麗的魚找到它的家好嗎?”

2、幼兒回答：“魚是生活在水里的。”

3、老師：“可是沒有水怎么辦呢？我們拿起水彩筆在紙上畫出水，給小魚找個家吧。”

4、教師示范畫曲線。

5、小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后把小魚送到水里。

小班美術教案小魚游游篇七

幼兒練習畫弧線。

對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

培養幼兒良好的作畫習慣。

感受作品《小魚》的美感。

活動準備。

每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆。

活動過程。

2、示范講解畫小魚。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

教學反思。

本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

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小班美術教案小魚游游篇八

一、活動目標：

1.能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓泡泡。

2.通過瓶蓋印畫激發幼兒對美術活動的興趣。

3.學習用語言描述泡泡。

二、活動準備：

1.教師準備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。

三、活動過程：

（一）創設情境，揭示課題。

1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒有玩過？”（幼）師：“看，老師也來玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）。

2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會你玩的時候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個還是許多？會不會？”

3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂。師巡視提問。

4.師小結：泡泡槍真能干，有時能吐出大大的圓圓的泡泡，有時能吐出小小的泡泡，有時能吐一個，有時能吐許多個泡泡。

（二）教師示范講解瓶蓋印畫。

2.師：“那你想讓小魚吐個什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）。

3.師：“好，老師先把小魚吐個大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個泡泡吐出來。”

4.師：“吐了一個什么樣的泡泡？”（幼）。

5.師：“老師要送這個瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應該回哪個家呢？”（紅顏色的家）。

6.師：“你還想吐個什么顏色的泡泡呀？”（幼）。

教師繼續用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。

7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）。

（三）幼兒作畫，教師指導。

1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現在哪個寶寶愿意上來也給小魚吐泡泡？”（請個別幼兒上來）。

2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。

3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？”（幼）。

4.幼兒作畫，教師巡視指導。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂）。