在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

好老師先進事跡材料篇一

王旭老師是我們學校的一名老師，也是一名優秀的教育工作者。他自2000年步入這個行業，在教學崗位上拼盡全力，不斷探索，不懈努力。多年來他秉持教育為己任，盡職盡責的帶領著自己的學生，取得了驕人的成績，也贏得了同事和學生們的尊敬。在獲得多項榮譽和獎勵的同時，他也積累了豐富的先進事跡和寶貴的心得體會，這些值得我們學習和借鑒。

王旭老師一直堅信“教育不僅是知識的傳授，更是對學生內心的塑造和引領”。在語文教學中，他不僅僅重視學生對語文知識的掌握，也注重培養學生的情感和思維能力。他常常引領學生思考，鼓勵他們自由地表達自己的意見，并尊重每一位學生的個性。這種教學方法對于增進學生之間的交流和互動起到了重要的作用，而且也讓學生們在氛圍輕松而愉悅的環境中，獲得了更多積極的心理體驗。

另外，在教學中，王旭老師還會用自己的實踐經驗為學生提供一些貼近生活，有意義的教學案例。這種教學方法，能讓學生更易于接受和理解，同時也激發了他們對知識的好奇心和探究欲望。他總是采用多種激勵和評價方式來鼓勵學生，并提高學生的學習積極性。這種全方位的教學方式，讓學生充滿了學習的興趣和動力，增強了他們的學習效果。

作為一名教育工作者，教學和育人既是責任，也是使命。我們的成功、甚至是整個社會的未來，都要依靠我們教育的成果。而王老師的教育理念，讓我更加認識到了這一點。他不僅僅關注學科知識的傳授，更注重培養學生的成長和素質提升。他用生動有趣的故事為學生開啟了一扇心靈的窗戶，讓學生在探究中體驗到了知識的樂趣，這是我們其他教育工作者所獲得經驗和心得所不具備的。

王老師這種“育人先，教育后”的教育觀念，既是在整體環境完善的教育體系下形成的，也是在實踐中得到了嚴格的錘煉和磨合之后逐漸成型的。他的先進事跡和經驗，在我們的教育工作者中具有很好的引領作用。認真研究和借鑒這些先進經驗和實踐，對我們進行教學和育人具有重大啟示和指導作用。

第四段：認識的深化。

通過了解和學習王旭老師的先進事跡和經驗，我對教育的認識進一步加深了。教育并不單是知識的傳授，更是將這些知識融化在學生日常生活以及價值體系中的過程。我們不能只把這個過程看成是某一種單純的職業，而應該認識到這是一項光榮而偉大的事業。正因為如此，我們的教育工作者，必須不斷充實自己，深化對教育使命的認識，才能更好地承擔責任，更好地育人。

第五段：總結。

在解讀了王旭老師的先進經驗和實踐后，我們要特別強調一個詞叫做“育人”。這個詞固然簡單，但是其涵義和實踐過程是非常復雜的。它既是教育工作者讓學生內心得到充分展現的保障，也是整個教育體系的發展目標。我們教育工作者，應該在實踐中深入理解并且精通這個過程，承擔好育人使命，讓更多的學生能夠在我們的教育下茁壯成長，貢獻自己的力量，為社會的未來作出貢獻。

好老師先進事跡材料篇二

xx，小學高級教師，自2008年參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作和班主任。她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，是學生的愛戴、家長的信賴的好老師。

在工作上，她充滿熱情，不斷學習，勇于探索。工作之余，她看了大量教育類書籍，從教育大家身上汲取營養，并實踐。她的語文課，教學方法新穎，學生參與度高，效果好。教學目的的安排總是能體現大語文觀，學生語文素養、人文素養，得到了培養。教學內容以提高學生審題能力、思考能力、動手動筆能力等為主線，學生不僅僅是學會了一節課，而是學會了怎么學。尤其在作文教學方面，她已形成一套教學方案。從讀書入手，和班級星級評價相結合，組織主題性摘抄、仿寫、讀后感、好書推薦等活動，拉近寫作距離與習作教學接軌?？豪蠋煹牧曌鹘虒W課打破了范文、書寫的常規模式，而是以審題、選材、書寫，修改為步驟最后發表這一主線進行，形成了4+1作文教學模式。為了使學生有讀者意識，他還創了班刊，到目前已進行到第四期，她的作文教學在刺激學生寫作的同時又達到學生會寫、樂寫，寫好的目的?？豪蠋熕鶐У腵班級是一個熱愛讀書、熱愛寫作，學風優良的班級。

在班級管理上，她以星級評價為手段，評價內容涉及了學生學習和行為兩方面，兩個月為星級評價一周期。通過星級制約、獎勵，她所在的班級團結向上，多次受到了學校領導的表揚。星級評價模式也得到了學校領導的重視和認可并在全校進行了推廣。

亢老師為人善良，謙遜，與同事相處和睦。在同事眼中，她是一個用心認真的優秀老師。在學生眼中，她不是一個嚴師，而是益友。她有時會占課給學生講講自己及周邊的事和人，從而讓學生對自身有一個要求與理想。她常常找學生談心、談家庭、談父母，談困惑，學生們覺得有這樣一個班主任很幸福。與家長相處時，她總能設身處地站在家長角度思考問題，班級一次次活動她都利用微信平臺發給家長，還專門設計家長參與的課堂，真正做到家校共建。在家長眼中，亢老師是一個稱職的班主任。

作為一名教師，她始終覺得要踐行為人之道，從師之道。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

好老師先進事跡材料篇三

20xx年3月14日，劉芳老師先進事跡報告會在修文中學老校區多功能廳隆重舉行，我校全體教師參加了學習。在兩個小時的會議中，我被劉芳老師的感人事跡深深打動，劉芳老師真誠樸實的話語讓我感受頗多。

1993年，劉芳來到白云三中成為一名語文老師，至今已經度過了二十幾個春秋了，可是1997年她被醫生確診為視網膜色素變性患者，面對不治之癥她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，必須要選擇堅持；二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，她選擇做一個內心強大的人，好回報社會，所以劉芳至今仍在三尺講臺上耕耘著，殘缺和健全對她來說沒有太大的區別，她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，成為師德師風建設中的一個典型。

聽完劉芳老師的故事，讓我受益匪淺。作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。作為一名高中教師，由于行業的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的高中教師應該具備的。

學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的`，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

當前，面對學校的重大改革，學生和老師仍有些不適應，作為修中的一份子，我們期待著巨變給我們帶來的驚喜。同時，作為一名教師，我們更應該以身作則，恪守職責。在備好每一節課，上好每一節課的同時，還應該愛每一個孩子，時刻關心學生的生活，善于與學生溝通交流，傾聽他們的心聲，對學生的不良情緒進行疏導，幫助他們順利過渡。與此同時，還應該積極加入學校的改革建設中，服從學校的新型管理，認真完成學校交給的各項任務，為學校的發展貢獻自己的一份力量！

好老師先進事跡材料篇四

情系教育，愛灑講臺張靜同志是白河縣宋家中學一名普通的英語老師，十幾年來，她熱愛教育事業，堅守。

教學。

第一線，默默地奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。始終以情系學生，愛灑講臺的奉獻精神工作著。在三尺講臺上她找到了人生定位——當一名優秀的農村中學英語教師。為此贏得了廣大師生的尊敬和愛戴，多次榮獲得縣級“優秀教師”和“學生最愛戴的老師”的稱號。始終都能以“學高為師、身正為范”原則來踐行著自己的教育事業。

教學態度的認真，工作的細致，教學藝術的精湛，為教學質量提供了保障，她所帶班級的英語成績年年名列前茅。為了上好一節英語課，除了認真鉆研教材、認真備課外，還經常向同事學習制作課件技巧和電子白板的運用，并進行有效后融入課堂，所以講起課來繪聲繪色，很好的激發了學生的興趣，吸引了學生的注意力。為了提高教學質量，她采取了多種形式的教學方式。比如采取因班施教、因人施教、分層教學、餐桌式教學合作探究已成為本校的教學特色。優等生與學困生互結對子，老師與學生面對面批改作業等方式，使學生積極地參與到教學過程中，收到良好的效果。她的教學理念是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。每一節課，她總是滿腔熱忱地關愛每一個學生，全心全意地善待每一個學生，力求每個學生都能在愉悅輕松的環境下接受科學文化知識，駛向成功的彼岸，在提高教學質量和教學水平的同時我更加關愛學生。有一次我發現班里有一位同學上課情緒不定，課后作業也是應付，期中考試成績明顯下滑。通過了解，得知這個學生家庭發生了重大變故，父親檢查出肝癌，房子線路老化引發火災，此時真是雪上加霜。經濟陷入極度困難，面臨輟學的危險。于是張老師就帶頭募捐，把一個月工資僅剩下的300元全部捐出，其他學生都受到感染，全班同學也都伸出捐助之手，最后全校師生知道此事后紛紛響應，一塊、五塊、十塊……..一共捐得5000余元現金，解決了這位同學的生活困難。還有一學生，因為家庭經濟困難，得了病硬撐著不醫，張老師知道后，一連三天都帶她到醫院吊針，并代付部分醫藥費。后來這個同學的父母、爺爺奶奶感激不盡。張老師只是很簡單的回了一句：“這是我做一名老師應該做的。”受到她幫助的還很好多同學，她的學生經常說張老師就像媽媽、姐姐一樣關心他們。

張老師堅信，一名好教師，必須永遠相信自己的學生，不管多么后進的學生，腦子里其實都埋著無窮無盡的潛力。事實上不是學生腦子缺乏資源，而是我們自己缺乏勘探開發這些資源的能力。有一次有兩個學生找到我，問我說：“張老師，這段時間，我們的學習成績比較差，中考又將來臨，如果我們考不上高中，真對不起您，也對不起我們的父母??！你看，我們怎么辦？”面對學生求助的目光，我耐心與他們交談，客觀地分析他們的優點和存在的問題。通過幫助和教育，這兩個學生后來都考上了本縣的重點高中。她善待每一個同學，不管這個學生成績是好是差，脾氣是倔強或是溫和，都是一視同仁。所以同學們都喜歡和她交朋友，有什么心里話也經常愿意找她聊一聊。

張靜老師就是這樣，在平凡的工作崗位上帶病工作也不愿意請假，幾十年如一日，默默地耕耘著，無私的奉獻著，不斷地創新著，自覺踐行著教書育人、為人師表的職業使命?，F如今也是一個五歲孩子的母親，盡管需要照顧孩子，工作毫不懈怠，仍然孜孜不倦地埋頭苦干著，用自己的執著和熱情譜寫著教育事業的輝煌篇章。

好老師先進事跡材料篇五

陳老師，是我所在學校一位備受學生敬愛的優秀教師。他不僅深厚的教學功底備受贊譽，更因其先進事跡而廣為人知。在這里，我想分享他的先進事跡，并結合我個人的感受，談談我對他的敬佩和學習的心得體會。

陳老師在我校任教已有十余年，他一直以激情和責任心進行每一次教學，深受學生的喜愛和尊敬。在他的課堂上，不僅知識豐富、思路清晰，而且對學生提出的問題總是能給予耐心的回答和解答。他的教學方式非常靈活，善于將抽象的知識轉化為具體的例子，讓學生易于理解和接受。因此，陳老師的課程生動有趣，每次上課都引人入勝，讓人印象深刻。

除了教學上的優秀，陳老師在師德方面也做出了令人欽佩的事跡。他熱心公益事業，經常組織學生參與各類志愿活動。例如，他帶領學生參觀社會福利院，讓學生認識社會上弱勢群體的困境，并積極為他們獻出愛心。這種以身作則的行為深深地感動了學生們，激勵著他們關愛他人、關心社會的情感。

陳老師還在校內組織了一些創新活動，以促進學生的綜合素質提高。例如，每學期，他都會組織學生參與學科競賽，并制定詳細的備賽計劃和學習指導，以幫助學生取得優異成績。此外，陳老師還鼓勵學生參與學校社團活動，為他們提供施展才華的舞臺。他深信這些活動能夠培養學生的合作精神、創新能力和領導力，為將來的發展打下堅實的基礎。

對于陳老師的先進事跡，我深感敬佩和欽佩。首先，他的激情和責任心對我產生了很大的影響。每當我遇到困難和挫折時，我會想到陳老師的堅持和熱血的奉獻精神，激勵自己不斷進取。其次，陳老師的教學方式給予了我很多啟發。他的課堂生動有趣，讓我在輕松的氛圍中得到了豐富的知識。最后，陳老師為社會和學生做的公益事業讓我明白了一個教師不僅要關注學生的學習成績，更要教會他們如何關心他人、回報社會。

綜上所述，陳老師的先進事跡是我心中一座永不磨滅的座標。他的激情和責任心讓我深受啟發，他的教學方式讓我受益匪淺，他的公益事業讓我明白了一個教師應該具備的品質。我希望通過學習陳老師的先進事跡，在今后的學習和生活中能夠更加努力不懈，成為一名對社會有益的人。并且，我也希望能向陳老師一樣，用自己的行動去影響更多的人，讓更多的人受益于我的存在。

好老師先進事跡材料篇六

20xx年3月14日下午參加了劉芳老師先進事跡報告會，劉芳老師講述了她的學習、生活、工作、家庭、工作單位中的方方面面、點點滴滴，她的聲音時是那樣的甜美和好聽，他的故事是那樣的生動感人，從她的故事可知道她是一個有愛心、有責任心、心地善良、活潑、開朗、樂觀的人。正是這樣一個人，卻是一個雙目失明的人。一個雙目失明的人把她的工作做得那么好，取得了那么多的成績和榮譽，真的讓人敬佩至極。

在她21年的工作中，她的最大的幸?！褠蹖W生當作是一種職業，她認為留下就是一種堅持，就是勝利，她認為一個合格的老師是：你想給孩子一個什么樣的老師，你就做一個什么樣的老師。

她對待學生就像是對待她自己的孩子一樣，那樣的無私和高尚，在學習和生活的方方面面，點點滴滴關心和愛護學生，正是在她的'幫助和影響下，孩子們獨立、勇敢、堅強、成績優秀，一個個考入好的高中和大學。

她是一個有愛心、有責任心、有才華、心地善良、活潑、開朗、樂觀的人。那是因為從小學到大學，她遇到了這樣一些好老師。正是這樣一些好老師影響和感染了她。正是這樣一些好老師把她塑造得那樣的優秀、完美和獨一無二。

她一個雙目失明的人，卻活得那樣的樂觀和開朗，那樣的愛她的學生、愛她的工作，那樣的熱愛生活。正如她自己所說，作為一個雙目失明的人，盡管眼睛看不見了，只要能夠活著比什么都好。作為一個正常健康的人，我們為什么不能像她那樣呢？做一個有愛心、有責任心、有才華、心地善良、活潑、開朗、樂觀的人。

好老師先進事跡材料篇七

小儲老師是正陽縣傅寨鄉章寨小學教師，他熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民教育事業。1976年參加工作，從教三十五年來，他全身心投入工作，敬業愛崗，勤奮積極；關心學校的發展建設，積極投身教育教學改革和科研活動；為人師表、師德高尚；熱愛學生、教書育人；以校為家，團結協作；嚴于律己，寬以待人，深受師生愛。

小儲老師為人正派，待人熱誠，生活簡樸，辦事認真。學生時代所形成的做人準則，一直保持至今。他在傳授孩子知識時又自覺地從中華文明、傳統美德中汲取人格營養，加強自身修養。他從點點滴滴做起，哪怕是進校門下自行車、不踩草坪、不亂吐痰、扔垃圾、關掉教室和供水房的“長明燈”、“長流水”等，并且看見學生這樣也給予教育。平時他對自己經常反省、檢點；對集體、對他人、對社會，盡心盡力；對學生，熱情關愛，嚴格要求，如同對子女。小儲老師一直把學生及其家長視為“衣食父母”，他認為學校、老師都是靠他們而存在和養活，應當認真為他們服務。特別是現在，有的家長在外面打工，家長供養一個孩子上學是多么不容易，不對學生認真負責，于心何忍？良心何在？同時教師肩負著祖國和民族的未來，自身不正，焉能正人。培養出合格的教師，才能培養好未來的優秀公民，才能提高全民族的國民素質。

小儲老師1997年年從中學調至章寨小學工作，一直在教學第一線挑重擔，還擔任班主任等。20xx年三月的一天，他高給學生上完課，坐在辦公桌前面批改作業時突然暈倒在辦公室，被120急救車積極送往縣急救中心搶救，醫院初步診斷為：腦供血不足。醫生建議：辦理休假，在家多多休息。他說：“學生的課不能落下，我能堅持上課就上課”。他只在家休息兩天后就來到學校給學生上課。堅持上課兩周后，小儲老師又一次帶病工作積勞成疾，再次病倒了，不得不到駐馬店和鄭州的大醫院做進一步的檢查，在鄭州大學一附院確診患有多種慢性疾病，住了將近一個月的院后才出院，在家休息半月后，他又置醫囑和學校領導的勸阻于不顧，再一次出現在講臺上。無論何時何地，小儲老師始終堅持以“傳道、授業、解惑”為自己的天職。正如其詩云：“授業必傳道，教書當育人；德才千古重，代代哺忠臣。”他先后教過中學物理、小學數學、科學等課程。強烈的事業心和高度的責任感使他認真地對待每一堂課。盡管他已教了30多年的老教師，他還鉆研了電腦課程，在每次上課之前，他都還要查閱有關資料，不斷修改教案，補充新的知識信息。他講的課清楚明白，條理性強，把握重點，板書漂亮。他重視基礎知識教育和基本技能訓練。注意引導學生進行知識積累和系統化的工作。他教學中能注意溫故知新，融會貫通，結合所教授的內容，聯系實際，擴大學生知識面。教學中很注重熟讀背誦，同時提高學生普通話水平。

愛是一個永恒的話題。

“有了愛，就有了一切?！苯處煂W生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，他既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。他不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。他經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，他便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，他總是為這些學生送去溫暖：如他教的一個班中，有個學生張某父死母嫁，和大伯生活在一起，靠父親打工的`工資生活，了解到這個情況后他迅速組織全班為該生捐一些學習用品。正是這些愛的付出，他贏得了學生的信任與愛戴。他認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，儲老師幾次去看他，并為他補課，后后這個學生在儲老師的關懷下，成績漸漸上去了。

學生平時犯錯誤，小儲老師不是采用粗暴訓斥，而是采用了五字措施。

一）“問”，問清事情的起因、真相，再教育，以免錯怪學生。

二）“緩”，學生的錯誤，有時令他氣憤，如若進行暴風驟雨式的批評，定會傷害學生的自尊，極有可能把學生推到對立面，這時采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當的方式進行教育。

三）“引”，學生范了錯誤，一味批評、指責，往往事倍功半，他采用耐心的啟發、引導，幫助學生從思想深處弄清為何犯錯，今后如何改正。

四）“選”，選擇適當的時機、地點，比如在融洽的氣氛中，學生情緒放松時，他再對學生進行批評、教育。

五）“激”，抓住有的學生自尊心強的特點，在與學生談話時，他就采用激將法，激勵學生改正自己的錯誤。在批評教育的同時，他更多的是采用鼓勵、表揚法。對那些具有良好思想品德和優秀學習成績的學生，他都注意時時在班級和個別交談中進行表揚。對于那些稍有進步的同學，他更是不失時機地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性作細致耐心的思想轉化工作，最大限度的調動他們的積極性。

他熱愛本職工作，積極搞好常規教學。認真備課，不打無準備之仗；認真教課，努力開啟學生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課。

他認識到，教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，還要掌握一定的教育學、心理學知識。因此他在備課上課之余，廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容。實踐使他深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山??；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。在參與了大量的教育教學研究活動后，他的教學躍升到新的境界。在他的數學教學課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，廣受學生的好評和歡迎。

幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的班級在每次測試中都獲得優異的成績，他個人也因教育教學成績突出，先后獲得付寨鄉優秀教師。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。小儲老師老師深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，他不會停步，他決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！

好老師先進事跡材料篇八

xxx老師作為一名教育工作者，她始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，為人師表要求規范自己的言行，以教好書育好人為天職。工作上，勇挑重擔，默默奉獻，把全部精力都用在了學校工作上。

關心學生、踏實認真。

作為一名教育工作者，xxx老師始終堅持中國共產黨的領導，堅決維護祖國統一和民族團結，在大是大非面前始終做到旗幟鮮明、立場堅定。

當我們問起時，寇老師只是淡淡的說“學生的安全最重要，學生安全了我才能放心回家”。

愛崗敬業、勇挑重擔。

從教以來，xxx老師始終嚴格要求自己：要做一個正直的、有德行的、有學識的、有愛心的老師。用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，當好青少年學生健康成長的指導者和引路人。

在學校工作中勤勤懇懇，從不埋怨推脫學校安排的任何一項工作。2014年秋季開學初，那一學期我校教師由于有外出培訓老師和休產假、病假的老師，按照每個老師一門主課來分，其中一位老師得代兩門主課才行。學校經過幾次商討都沒有結果，這個時候xxx老師主動提出來，她愿意帶兩個班的主課。于是就讓xxx老師代二年級語文課兼任二年級班主任和另外一個班的語文課。要知道那個時候她的孩子還在幼兒園，代兩門主課就意味著她放棄了許多照顧孩子的時間，盡管這樣，xxx老師也毫無怨言，認真做好每一項工作。她的這種踏實，任勞任怨，主動承擔的作為也影響著她所帶班級的每一個學生以及學生家長。

激情滿懷、無私奉獻。

工作中，xxx老師始終堅持育人為本、德育為先，對學生進行理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育學生從點滴做起。

在工作中，只要是為了學生，她從來都是無私奉獻，把全部2。

精力都用在了學校教育、教學上。經常放棄自己的休息時間為學生無償補課。在后進生教育方面她肯下工夫，無私付出。xxx老師所帶的班級學生每次考試都是全部及格，我們問她秘訣，她總是平淡的說，只要經常對學習后進生進行家訪，了解學生情況，及時和家長溝通，達成“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共識，那家長和學校就能一起把孩子的成績帶上去。

xxx老師在平凡的崗位上傾盡自己的力量，為學生所做的點點滴滴，是值得學校全體老師學習的，我校全體老師也一致認為她是名副其實的“四好”老師。

好老師先進事跡材料篇九

小劉，白云區第三中學教師。參加工作21年來，勤勤懇懇，任勞任怨，把自己的青春都獻給了三尺講臺。特別是在身患疾病，雙目失明的情況下，她堅強應對，樂觀處事，被稱為堅強的盲人女教師。

1993年，小劉來到白云三中成為一名語文老師，至今已經在三尺講臺上度過了二十一個春秋了，1997年她被醫生確診為視網膜色素變性患者，面對不治之癥以及將來會成為一個盲人的結論，她選擇了和命運做一次英勇的搏擊。得病以來，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學中有了更大的知識儲備。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，所以要選擇堅持；二是周圍許多人的扶持給了她很大的精神安慰，她選擇做一個內心強大的人，好回報社會，所以小劉至今仍在三尺講臺上耕耘著，殘缺和健全對她來說沒有太大的區別，她以健康的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染著身邊的'每一個人，成為白云區師德師風建設中的一個典型。

二十一年中，小劉堅持把語文學科教了十六年，她克服了眼病帶來的不便，教學方法獨特，教學成績良好，深受家長和學生的信任和喜愛，沒有學生會嫌棄他們的老師把書拿倒，把板書寫得歪斜或疊加在一起，因為劉老師會把課文以及課文中的重點和難點全部背誦下來，課上得深入淺出妙趣橫生，劉老師的集體作文、下水作文讓他們覺得作文是如此簡單而有趣。劉老師把作文放在教室里批改，讓孩子們自己朗讀作文，全班同學一起修改、點評、打分，一次作文課讓每一個孩子在聽說讀寫上得到一次綜合訓練，效果很好。上她的作文課時而歡聲笑語，時而淚水飛濺，孩子們把這稱之為他們“青春里最美的畫面”。她以自己特殊的方式彌補身體上的缺陷，給學生一個完整的老師，給自己一個完整的人格，小劉的心態值得學習。

好老師先進事跡材料篇十

李教師自20xx年參加工作以來，一向擔任班主任工作，她在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的職責感和強烈的事業心。多年來的教育教學實踐使她深深懂得：一個優秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，僅有了解學生，才能更好地教育學生；僅有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅僅應是學生的良師，更應是學生的益友。所以，她十分注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。具體事跡概括如下：

1、關注學生習慣培養———是前提。

該教師總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樗娜松艞l，她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。所以，引導學生把握自我的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。她也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該教師都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在教師耐心幫忙下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，教師看在眼里，甜在心里。

2、注重班干部的培養———有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們能夠以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。所以，該教師總是把選拔和培養好干部作為班團體建設的一件大事。經過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有本事、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自我的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作本事，并且能夠培養他們的主人翁意識和職責心。

3、注重班級文化建設—有氛圍。

該教師異常注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我能夠叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，可是我還應當創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我能夠叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對教師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。經過努力，她班上的學生在各項比賽取得了必須的成績。

教育需要愛心，孩子渴望關愛。該教師以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。她經常對自我說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，所以，很多學生不僅僅邋遢，并且學習比較散漫。于是，她就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還十分關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫秦昌保的學生，該生成績十分優秀，就是不能理解教師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。此刻，這學生不僅僅能夠包容了“優生“，還樂于幫忙“后進生”了呢！愛能夠增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展夢想前途教育，做了很多的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

教師是教育者，也必須應當是學習者。僅有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。所以，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自我的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。

常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很歡樂！該教師的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是歡樂和感動！她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。方教師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！

好老師先進事跡材料篇十一

區教育局組織全區教師學習了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進報告會，我的心情久久不能平靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對于作為一名基層教師的我來說無疑會起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰士上前線的沖鋒號。一篇又一篇真實的故事、一個又一個感人的情節、一句又一句樸實的語言，刻畫了古槐基老師可敬、可親、可信、可學的形象，集中反映了他為山區教育事業的不懈奮斗、開拓創新的高尚品質和精神風貌。在他身上，自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風采。從他的事跡中，讓我感受到了新時期的雷鋒精神和捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚師德情操。

并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是所有的教師都能贏得學生的心，只有那些真正心系學生，一心為人民教育辦實事的人民教師做到了！是的，古槐基老師做到了！因為他的心中有愛，綻放人生的風采！這樣的人生才堪稱是有價值的人生。

作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的大愛無疆，但是我們也應讓小愛的溫暖長存心中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢？我想，做一個師德高尚的人民教師，要注重“三個精神”。即敬業精神、犧牲精神和愛生如子精神。第一、應該注重發揚敬業精神，心系一處，精益求精，踏踏實實為黨的教育事業工作一輩子。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

眾所周知，今后無論是國家之間的競爭，還是企業之間的競爭，說到底，是文化的競爭、是人才的競爭和管理的競爭。而人才的培養靠的是教育行業，靠的是一支能征善戰、大公無私的教師隊伍。因此，我們做教師的，別無選擇，要樹立“我靠學校來生存，學?？课襾戆l展”這樣的樸實理念，把自己的命運與學校的命運、與祖國教育發展的前途聯系在一起，永遠忠誠自己所站的三尺講臺，平凡的工作上做出不平凡的業績。第二，應該注重發揚犧牲精神?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚的是一種犧牲精神；“讓我一人臟，換的萬人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國60多年以來，就是靠著這種舍己為國的犧牲精神和大無畏的革命氣概，經過一代又一代新老教師的努力，才有了今天的教育發展盛況，教師的工作責任重大而又極其艱辛。我們肩負著培育下一代接班人的責任，而且掌握著社會的未來；在市場經濟條件下，我們教師的社會地位、物質待遇并不是太高，兩袖清風，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們越應當以社會責任為己任，無私奉獻，不怕犧牲自己。否則，難以在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。第三、應該注重發揚愛生如子精神?！皭凵缱印笔菐煹碌囊粋€重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

黃河之水天上來，奔流到海不復回。那是江河對大海的奉獻。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。那是英雄對祖國的奉獻。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對學生的奉獻。

“我走了，是改變一個人的命運，我不走，就能改變很多人的命運。教育是鄉村的希望。孩子在，我就在?！惫呕被蠋煹脑?，縈繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現出來的新時代的雷鋒精神和愛生如子、大愛無疆的高尚職業道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒，像一盞明燈給我提供了航標。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚?！边@是“古槐基”的精神寫照，也是教師職業的歸宿。乘風破浪正當時，揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時間消磨永不熄滅，循著堅實的足跡，書寫壯美的人生。將一個個平凡的日子細心打磨，串聯成璀璨的記憶，我將更加正確認識自己所承擔的職責，更加敢于擔當，用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩篇！

好老師先進事跡材料篇十二

“風趣幽默又和藹可親，嚴謹踏實又激情四射”——這是學生們對他共同的評價。他有自己獨特的教學方式，生動活潑，深入淺出，枯燥的專業課在他這里變成了一場場精彩的演說，他的課堂總是常常爆滿，不少外院學生慕名而來，早早占好位置，只為聽他上一次會計課。他就是我校財會學院青年教師指導室主任、校教學督導組副組長——吳xx老師。

醉心三尺講臺的教學名師。

吳xx老師的幽默口才和講課功底不是憑空而來，學生對他的喜歡也不是心血來潮，這位從教二十八載的資深副教授深深熱愛著這方三尺講臺，他用認真和滿腔熱情細細耕耘在屬于他的講堂天地。

吳老師注重對備課、聽課、輔導、答疑、批改作業等每個教學環節的總結，他認為教師課前精心設計教案、認真備課，是上好每一堂課的前提和保證。他說，教師要像蜜蜂采蜜一樣時刻注意從生活中收集點點滴滴的素材，為備好課作準備。正因如此，在他的課堂上案例信手拈來，鮮活而又準確；他認為，教師每一次課都應精心編排并講出一個以上的“出彩點”，這些“出彩點”可能是一個案例的剖析、一組概念的辨析、一種理論的分析、一個課堂內容的小結、多種會計處理方法的比較等。他始終堅持逐本逐題批改作業，并經常在作業本上留言與學生溝通交流，希望通過作業了解每個同學的學習態度和對知識的掌握程度，吳老師有一個小本子，記錄著他教學多年的思考和心得，經常翻閱回味，激發新的靈感。他還喜歡聽其他老師的課，博采眾長，精益求精。他常說教師間相互觀摩和交流心得是提高教學水平最有效的途徑和方法。

吳xx老師的教學效果在工商大學是出了名的好，他總是根據教學改革的要求不斷調整教學思路，改進教學方法，精煉教學內容，剖析重點難點，提高教學效果。他講授的《中級財務會計》被列入我校首批“讀、寫、議”的示范課程，《中級財務會計》被評為xx省精品課程，《財務報告閱讀與分析》被列為xx省高等教育課堂教學改革研究課程。2006年吳老師被評為xx工商大學“教學名師”。2007年吳老師受聘擔任了“第三屆全國會計知識大賽總決賽”xx省代表隊的副總教練，為xx省選手歷史性的進入全國前8名作出了重要貢獻，獲xx省財政廳表揚。在總決賽中我校丁xx同學(吳老師學生)，作為xx省代表隊的選手，個人進入全國前30名，被財政部直接認定為全國會計領軍后備人才培養人(全國唯一在校本科生)。吳老師作為我校參加“xx省大學生財會信息化大賽”的骨干指導教師，他所指導的學生每次都能獲獎，其中陳x、盛xx、蔡xx、林xx、宗xx、毛xx等許多同學獲得了一等獎。2013年，他被評為“xx省大學生科技競賽優秀指導教師”。

深受學生愛戴的“x哥”

“用品德去影響學生，用人格去熏陶學生，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生”——吳老師如是說，也是這樣身體力行的。作為一名教師，他視學生為子女，不僅傳授學生專業知識，而且十分關心學生的生活和成長，學生們也樂意與他分享學習上的喜悅、工作上的困惑和生活上的煩惱，他總能夠給他們期待的幫助和指導，學生親切地稱他為“x哥”。

課堂教學之外，他還經常利用雙休日及其他課余時間為參加考研、cpa考試以及參加xx省財會信息化大賽的同學輔導、答疑，深受學生好評，許多考上研究生的同學都得到過吳老師學業上的關心與幫助。特別是2005年，當時在校生可以參加注冊會計師(cpa)考試，整個暑假，吳老師每周至少有3個半天的時間到學校為報考注冊會計師考試的同學義務輔導，不計任何報酬，他的真情付出深深感動了學生。吳老師堅持教書育人的理念，關心學生的成長成才，他對學生的愛像涓涓細流，春風化雨，潤物無聲，影響深遠。在他曾經擔任班主任的一個班中就走出了三位上市公司財務總監。他先后獲學校1990――2000年(10年)“最受學生歡迎的授課教師”(學校僅評過此一屆)、“實施子女戰略優秀教師”、“三育人”先進個人等榮譽稱號。

在長期的教學過程中，吳老師與學生結下了深厚的情誼，他經常會在課程結束之后收到一些班級和同學贈送的寫滿感謝和祝福的“紀念冊”、裝滿千紙鶴的“愛心瓶”等溫馨的小禮物，他也將此視為學生給予自己的最高榮譽。每逢畢業季，總有同學帶著自己的理想和簡歷來咨詢“x哥”，吳老師總會結合自己多年來的專業經驗，耐心地幫助同學進行分析，探討職業規劃，制定就業計劃，鼓勵他們追尋更高的職業夢想，并不遺余力的利用自己的社會關系推薦學生就業。吳xx老師也多次被學校授予“就業工作先進個人”榮譽稱號。

只求耕耘，不問回報的老黃牛。

用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤——自1986年進校工作以來，吳xx老師已在xx工商大學執教二十八載，無論作為普通教師，還是擔任會計系主任、cpa教研室主任、青年教師指導室主任，吳老師始終把“教書育人”作為自己的首要職責，把提高教學質量作為自己的首要任務。他一直默默守護著教書育人這一方凈土，兢兢業業，不計名利，無怨無悔。盡管曾在教學工作上獲得過諸多的榮譽，課堂火爆，桃李滿園，吳xx老師卻沒有絲毫的自滿和懈怠，總是樂在其中。他說：“我熱愛我的工作，我喜歡我的學生，我能做的還有很多?！彼麑o言的愛奉獻給可愛的學生，把飛揚的青春激情獻給了深愛的課堂，他還要將這份愛無盡延續。

“十年樹木，百年樹人”，吳老師還十分關心青年教師的成長，現在他又擔任了“xx工商大學青年教師助講培養”指導老師、財會學院青年教師指導室主任、校聘教學督導組副組長，堅持從聽課、備課、編寫教案或講義、試講、輔導、答疑、批改作業、實驗與實習等各個教學環節入手，毫無保留地對青年教師進行具體指導。為了青年教師的盡快成長,他與財會學院的所有青年教師都談過心，還專門為青年教師舉行教學沙龍，探討“如何上好一堂會計課”、“如何講授合并財務報表”和“如何突破所得稅會計的教學難點”，介紹“營改增的主要內容及其對企業的影響”、“小企業會計準則的特點及主要變化”和“事業單位會計制度改革背景和主要變化”，通過與青年教師一起探討教學方法、交流教學體會，與青年教師建立了友誼，得到了青年教師好評。

二十八載春夏秋冬，只求耕耘，不問回報，兢兢業業，一絲不茍，吳xx老師無私地奉獻了青春、愛心和智慧，履行了一名教師的神圣使命和光榮職責。他的和藹可親，他的踏實嚴謹，他的無私奉獻，他的滿腔熱情，給同事樹立了學習的榜樣，給學生帶去了知識和溫暖。三尺講臺，兩袖清風，他就像燃燒自己，照亮別人的紅燭，愿把光熱的播撒進行到底。

“x哥”——可親可敬的好老師。

好老師先進事跡材料篇十三

5陶村中心校陶村小學李志。

扎根農村，無悔青春獻教育。

我是一名普通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的工作；沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。1995年7月畢業參加工作至今，一直扎根在農村，無怨無悔地為家鄉教育事業默默奉獻。

自從走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心，一定要做好老師，信奉陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言。“忠誠教育，敬業愛崗；為人師表，教書育人；關愛學生，無私奉獻??”是我一貫的教學作風。憑著對事業的追求，我以頑強的毅力，在陶村中心校的三尺講臺上默默地耕耘了二十個春秋。在我已走過的二十個春秋里，時時刻刻謹記扎根農村，奉獻青春，灑向教育無限的愛。

一、愛崗敬業，銳意進取。

二十年來，我始終堅持不懈地認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，服從上級的分配，任勞任怨，嚴格遵守學校的各項規章制度。在教書育人工作中，為人師表，嚴格要求自己。工作期間，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。本著黨和人民的利益高于一切，為人民服務的宗旨，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念，只講奉獻，不圖回報。二、認真教學，潛心教研。

作為一名數學教師，我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。在工作中，時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師。為了提高自己的教學水平，我利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

三、關愛學生，精心施教。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。身為教師，我二十年如一日，默默奉獻，心里始終裝的是孩子，多年來沒有因個人的原因耽誤一天工作，每天用親切的微笑和聲音來迎接每一個孩子，和孩子們一起學習、生活，在課堂教學中一起進行知識的探索。在教育孩子時我努力做到“三心”規則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學生，關心愛護他們，做學生的知心朋友；信心就是教師要有信心，教育好每一個孩子，特別是一些特殊的孩子；耐心就是對學生動之以情，曉之以理，不厭其煩地耐心教育。

我班有一個半坡村的男孩叫王海博，他平時頑皮好動，在家爸爸、媽媽都管不住他，在校就喜歡起哄。發現這一情況后我立即同他身邊的幾個孩子進行了談話，原來在他與同學交往時常常還有攻擊性行為，同學們就漸漸遠離他，從而使他產生了逆反心理。我想如果不馬上引導，很快會影響整個班級的氛圍。于是有一天下午我摟著他，說想跟他說說悄悄話，他同意了，我開始耐心的傾聽著他心中的種種不滿，等他把這些怨氣一股腦的端出來之后，我給他講了一個故事，讓他體會故事中兩個孩子爭吵時的不同表現，由于其中一個孩子的寬容使他們最終成了好朋友。他聽完后表示愿意試試，好好和同學交往。但我知道，要讓他徹底改變沒有這么容易，為了改變他在同學們心中的形象，還要精心抓住他的每一個閃光點，夸大的表揚，引起同學們的注意，讓大家都來喜歡他。我還通過不斷地家訪、打電話與家長共同關心他每天的表現，多鼓勵，多肯定，慢慢的他終于能和大家團結友愛，關心集體了。正是這樣的無微不至的關愛，我班的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。

四、管理班級，講究藝術小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低中段的教育。近年來，為建設良好的班風、學風，我著重抓日常行為規范的養成教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。

我所教的班有個留守兒童馬瑞琪，他父母長期在外打工，跟奶奶過，奶奶管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，上課時經常無精打采的，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。我了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。并且還讓他當上了衛生小組長，及時肯定他的優點。在孩子與同學之間爭執時，我像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。還主動與其父母取得聯系，讓他們最好與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，張天野同學改掉以前不寫作業的壞毛病，學習成績也比以前有所提高，也開始面帶笑容的融入集體中了。

勤學、善思、嚴謹、博學，在花香中采蜜，在書香中求知，在和諧中創新，在快樂中成長。在孩子們心聲的鼓舞下，我走過了二十年的育人之路?；仨恍靶牢?，前進之時更覺甜。一份耕耘，一份收獲！收獲的是所擔任的班級每次在期中、期末考試中，總成績總是獲得中心校第一名，多年被評為模范教師，更為之驕傲的是：

我輔導的兩名學生作文競賽獲得全縣二等獎。2010年——2011年，我連續兩年被評為鹽湖區優秀班主任。2012年4月，我在全區小學青年教師作文大賽中，榮獲二等獎；5月我榮獲“運城市優秀少先隊輔導員”稱號；12月我在全區小學數學課堂教學大賽中榮獲一等獎。2013年元月，我又一次被評為運城市市級骨干教師；當年，我參加鹽湖區科學實驗技能大賽，榮獲二等獎。2014年4月，我在全區教學能手評選活動中，被評為小學數學教壇新秀；5月我參加運城市中小學自制教具評選活動中，榮獲鹽湖區一等獎。撰寫有關語文、數學論文數篇，多次榮獲省級、國家級一等獎......成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的余輝送我離開課堂，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

在今后的工作中，我時時刻刻以四有好老師來嚴格要求自己，把人民教師的理想信念、人生追求和價值觀，體現在日常教育教學工作之中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰斗不已！

李志。

2015年8月。

好老師先進事跡材料篇十四

xxxxx老師是xxxxx校的一名美術老師，從事美術。

教學。

工作剛滿四年，在這四年里一直工作在教學一線不懈努力，兢兢業業，以對教育執著的追求為少數民族地區培養一批又一批美術人才。具體事跡如下：

一、孜孜以學，樹立先進的教學理念。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，王老師一直堅持學習新課程標準及相關理論。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓她樹立先進的教學理念，隨著社會的發展，知識的更新，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學實踐作好了準備。教育教學是教師工作的首要任務。他努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

二、善教樂教，全身心投入教科研工作。

在教育教學工作中，xxx老師以嚴謹的治學態度，不斷充實提高自己，他不但對所教學科具人系統的理論知識和豐富的教學經驗，還能把創新意識和科學的教學手段貫穿于教學教研工作中，為提高學生的藝術修養和審美觀她多方搜集資料，拓寬學生視野，讓學生在欣賞不同藝術體裁和風格的藝術作品的同時，感受美、鑒賞美，對學生進行美的熏陶。為了完成上級、學校交給的任務，王老師全身心投入教科研工作。在日常教學中，她堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣；通過討論式教學，點燃學生智慧的火花；通過課內外練習，提高學生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養學生的審美能力和藝術素質。

王老師立足課堂理念的發展，立足學生個性的發展，不斷改革課堂教學，構建“多維”課堂，充分發揮學生的創造性、主體性、主動性，使課堂成為學生展現創造的天地、體驗成功的樂園、發展個性的大舞臺，使學生的綜合素質得到全面提高。確立了以情境啟導法、分層構建法、鏈式生成法為主的美術課堂教學模式。以情為紐帶，以周圍世界為源泉，憑借“多維”教學表達，來創設“美、智、趣”的學習情境，“親、助、樂”的師生人際情境，引導學生進入角色，移情體驗，激活想象，啟迪創作靈感，并通過分層引導、分層創作、分層評價，使每一個孩子在自己的創作中得到成功的喜悅、審美的積聚。

三、

春風化雨，育出滿園桃李。

王老師剛來學校的時候，看到學校圍墻空空的，他就主動拿起畫筆用了近一個月的時間，空空的圍墻就變了一個樣，使學校的操場上又多了一道漂亮的風景。在王老師的美術教學生涯中，他總是以激發培養學生興趣入手，因地制宜結合每個學生的實際，讓學生散發想象的空間隨心所欲的進行自己喜歡題材的選擇，王老師則不失時機的利用學校開展的大型活動為學生的作品展示搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術水準的畫展，畫展除在校園內展出外，還向社會向家長作以匯報和展示。如今學校文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學生作品，這些作品題材廣泛，內容豐富充分章顯了學生們獨特的審美個性及視角，在上級領導對青街中心校各項工作進行檢查時，對這些由王老師精心指導的作品給予了高度地評價。

四、默默耕耘，譜寫美好人生。

王老師不僅在教學方面取得輝煌業績，而且負責學校的藝術宣傳工作，為宣傳青街畬族中心學校，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。學校的欄、黑板報等，在他的策劃下熠熠生輝。他還輔導學生參加縣市的比賽，多人獲獎，特別是今年在藝術的上三人參加縣藝術節比賽兩人獲二等獎一人獲三等獎，在這樣的農村學校算是不錯的成績了。多年來他一直在教學工作上，經常為教學進行范創作，盡自己最大的可能培養提高學生表現美、創造美的欲望與想象，營造了一節又一節美麗的課堂，他也以自己獨特的魅力向同學們傳達著美的信息演繹著工作的精彩，生活的鮮亮，以她對教育事業的熱忱譜寫著美好人生。

一份耕耘一份收獲，他撰寫的論文兩次獲縣二等獎兩次獲三等獎。“深山藏璞玉，黃河不埋金”，我們深信在今后的工作中王老師一定會以他充滿激情的工作，丹青的妙筆為少數民族地區培育更多的美術愛好者，讓偏僻的鄉間綻放更多的藝術之花。

好老師先進事跡材料篇十五

李明，畢業于深圳大學，于20xx年參加工作，現擔任新新小學六（2）班的班主任。剛參加工作的李教師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每一天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的愉悅。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事跡概述如下：

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。教師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下五年級（2）班時，班里有個男孩叫羅顯龍，他領悟不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，她經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他，并且發現他的朗讀興趣很高，在學校每周一練的語文早自習中，李教師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，并且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課前的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“教師，這天羅顯龍的演講雖然不是很流利，可是他最終能夠大膽的走到前面來了。我覺得他這天是最棒的！咱們就應向他學習，勇于向自我挑戰！”她聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。教師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在班級管理中，李教師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。并為他們創造各種機會。班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、教師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉，她們班的墻報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的學校黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。并且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既能夠減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的用心性。有的學生說我還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一向為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌，同學們都想為班群眾出力，作為班主任必須要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

終他當上了體育委員一職，在他擔任體育委員期間，對工作認真負責，并且在各方面嚴格要求自我，逐步改正自我的缺點，李教師還及時地在全班肯定他的提高，同時，對他提出更高的要求，在之后的日子里他的點滴提高教師和同學都看在眼里，看到他的提高她不禁感慨：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

，應善于捕捉這樣的教育契機，僅有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的'今日，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神?！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘。

好老師先進事跡材料篇十六

有人說：人生是在描繪一幅畫。如果我們截取顏老師22年來的教學生涯當作一幅中國畫來欣賞的話，乍一看，給人的感覺一定是平平淡淡，因為你很難找到一兩筆濃墨重彩。不過，再經過細細欣賞，你也許會發現，這幅畫作雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，欣賞之余，總是覺得有一些東西令人回味。

他就愛和孩子在一起。

學生是教師這一職業生存的土壤。用顏教師自己的話說，雖然今年他已四十二歲，但就愛和孩子們在一起。其實，孩子們也喜歡與顏老師在一起。每天剛來到學校，他的身邊就會很快圍滿學生，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，內容涉及生活學習中的方方面面。對于學生的提問，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個提問的學生得到滿意的答案;對于顏老師提出的問題，孩子們也毫不避諱，因為，孩子們早已把他當作了自己的貼心人，他們愿意和顏老師用心來交流。也許正因為如此，顏老師才可以知曉每一個學生的特點甚至一些家事，而學生們也特摸顏老師的脾氣，知道怎樣做能讓他高興。當然，孩子們更愛上顏老師的課。他們會在上課前早早準備好上課的用品，然后，幾個學生跑到辦公室請老師上課。下課的時候，學生們很愛“粘著”顏老師不放，問這問那，讓顏老師難以脫身。顏老師怕耽誤了學生的其他課程，給自己做了規定：上課前一分鐘走進教室，下課后一分鐘走出教室。即便如此，仍會有幾個學生利用老師走出教室前的這極短的時間與老師交流。一個學生說：“老師，你的課講得太精彩啦!”顏老師淡淡一笑：“孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽得太投入啦?！庇忠粋€學生問：“老師，只有‘類地行星’上才可能有生命嗎?”“‘類地行星’?”顏老師有點驚訝，“這也不一定，你可以自己研究一下嘛!”顏老師瞅了學生一眼，抽身而去，因為雖然他很喜歡和孩子在一走，但是“下課后一分鐘走出教室”的規矩不能破。

有人對做教師這一職業的'人說過，如果學生喜歡上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要讓學生喜歡上你并不像說說話這樣容易。不過，你完全可以借鑒顏老師的做法，那就是時刻保持一顆童心，常和孩子們在一起。

他愛把簡單的事情復雜化。

大多數人喜歡把復雜的問題簡單化，因為事情越簡單越好做。而顏老師卻常常把簡單的問題復雜化，特別是剛參加工作時更是如此。比如說，學校張掛在每個教室里的“時間表”、“課程表”、“值日表”，俗稱“三表”。開學前一天，學校安排顏老師設計一下，本來學校領導并沒有提出什么要求，按常理，只要能體現“三表”的功能，就算完成任務，可為了讓“三表”更加整齊統一，實用美觀，顏老師幾易其稿，換來的是徹夜未眠;為了使同事的鄉公開課能夠上得更好，顏老師放棄了午休時間為同事趕畫教學掛圖――因為畫的圖更能夠滿足這節課教學的需要;為了搞好《小學生思想品德評定》實施試點工作，他整整花了兩個周的時間，精心策劃，搞好試點，并寫成材料，上報市局;學校成立小文學社、小記者站，領導要他擔任這個任務，經過三天的深思熟慮，小廣播站有聲有色地辦了起來。再說有一次開家長會的事。那一年，由于種種原因，顏老師所教的班級一直沒有召開家長會，好容易等到放暑假前才有了一次開家長會的機會，按理說，家長會上，總結一下學校和班級一年來的工作，再布置好暑假工作特別是安全方面就可以了吧。可顏老師硬是講了近兩個小時，他除講了學校統一布置的內容外，還講了很多其他方面的事情。如，學生上學放學路上安全問題，家長管教孩子問題，學生請假問題，對待特殊學生學期初家長應告知老師的問題，等等很多應該是新老師與家長在學期初見面會上溝通的事情。其實，雖然這一年沒有開家長會，但這些工作顏老師已經通過其他形式做過，大可不必在這次會上再次叮囑?？深伬蠋熅褪窍矚g這樣做。他說，雖然下一學年，我不一定還擔任這個班的班主任，但這些話對孩子是有利的，對孩子有利的事，我們有什么理由不做呢?再說說顏老師的備課。顏老師備課從來不用他人的現成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教學目標”、“教學重點”等項目“抄一抄”《教參》外，像“教學難點”、“教學準備”之類就靠自己分析劃算。至于“教學過程”的設計，顏老師更是從來不照搬別人的――在手寫教案的年代是這樣，在電腦網絡普及的現在也是這樣。顏老師認為，課堂教學是可以預設的，但更是生成的，現成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡“抄”《教參》，就愛“抄”顏老師的教案，她說：“顏老師的教案比那些名師編寫的簡單得多，卻很實用。”

顏老師就是喜歡這樣地工作，這些復雜化了的一件件小事磨練了他的意志，使他養成了吃苦耐勞的習慣，這也為他以后刻苦扎實地搞好教育教學工作奠定了基礎。

他是一個喜歡講故事的人。

顏老師還有一個特點是喜歡給學生講故事。他喜歡把自己讀書時的故事講給學生們聽，喜歡把自己的育人故事講給學生們聽。他經常給學生們的講的故事有三個：一個是他讀初中時在午學回家路上，解出了大家整個上午都沒有解決的一道幾何證明題后高興得馬上返回學校與老師交流答案的事;另一件是自己在兒子出生后第八天參加自學考試，經過一夜未眠的努力第二天順利過關的事;再一件是給學生講一個優秀教師的故事。講第三個故事的時候，顏老師一般安排要學期初，并總愛當著學生的面把自己與那位老師比較，因為那位老師有很多他沒有做到的方面。特別是那位老師說過，他教了一輩子的學，從來沒有體罰過一個學生。這事讓他感嘆不已。他對學生們說：如果教師能把學教好，又能不打罵一個學生，這恐怕是世上最成功的老師。他對學生們說，當老師當到這種境界很難，但自己今后一定會努力。到了學期未，他還會和學生一塊兒回憶這個故事，并問：“這一學期有同學挨過老師的打嗎?”當全班學生回答“沒有時”，顏老師便會對全班的同學進行一次表揚。

將這樣的故事常用這樣的方式講給自己的學生們聽，會帶來怎樣的教育效果?我們可想而知。當然，我們從顏老師講得這些故事中，可以看得見顏老師的品格，同時，也可以領略一下他的教育藝術。