在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

我的讀書筆記篇一

今天，我讀了一本書名叫《親親我的媽媽》，感想頗多。下面我給大家介紹一下吧！

還有父愛。“想吃清蒸的還是爆炒的”，這是絮叨中瑣碎的愛；在危急關(guān)頭，用自己的大手救下弟弟，自己卻……這又是何等的大愛呀！還有外婆對孫子的愛、姑媽對侄子的愛……無數(shù)的愛匯成海，所以弟弟說自己是一條被海水包圍的魚，四周都是溫暖和幸運。讀到這里，我再看封面，心里有暖暖的感覺。

合上書，文中的弟弟浮現(xiàn)在我眼前。他非常懂得感恩，而生活比他優(yōu)越的我們并不懂得，讀后感《親親我的媽媽讀后感》。很多時候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛，并且認為是理所當(dāng)然。有時稍不順心，還會怨天尤人。這個時候，我建議您也讀一讀這本書，相信您會有感動的心跳。

前幾天，媽媽幫我買了一本黃蓓佳寫的《親親我的媽媽》。

故事中的主人公是一個男孩，叫趙安迪，被別人叫做弟弟。他的爸爸因為一場車禍而離開了人間，被一個叫媽媽的陌生人帶走了。接下來的幾年，弟弟跟著媽媽去了個陌生的地方，在那里認識了一個喜歡咬指甲的男孩—張小晨、眼鏡店老板衛(wèi)東平。弟弟終于搞清楚媽媽和爸爸的關(guān)系，差不多每天都要問：“我媽媽為什么要離開我和爸爸？”“媽媽為什么不要我們？”弟弟把爸爸的生日記住了，可媽媽舒一眉卻忘記了，后來媽媽終于認識到自己的錯誤。最后，兩人在一起快快樂樂地生活著。

這本書是有關(guān)單親家庭孩子成長的小說。原來單親家庭的小孩是很脆弱的。笑嘻嘻的單親小孩，面具下面，或許隱藏著一顆破碎、傷感的心。弟弟雖然不喜歡媽媽的做法，但弟弟心里還是很關(guān)心、很喜歡媽媽的。因為媽媽始終還是自己最最親愛的媽媽。

我的讀書筆記篇二

《我是一只貓》，是日本著名作家夏目·索塞基寫的一本地道的日本小說。這本書以貧困教師家中的一只貓為主角，從這只“擬人化”的貓的角度觀察人類心理。這本書里的貓受了很多苦，最后死在了水箱里。事實上，在生活中，仍然有許多物品被折磨，最終死在人類手中。

有一次，當(dāng)我從學(xué)校回來的時候，我剛剛經(jīng)過醫(yī)院門口，就看到一大群人圍成一個小圈，好像在看什么東西。我忍不住好奇的誘惑，擠進去看發(fā)生了什么。看到這種表情，我驚呆了，過了一會兒才恢復(fù)過來。地上躺著一只死貓，棕色的頭發(fā)和一些紅色的血。它的四肢伸展，前爪似乎在尋求幫助。最可怕的.事情也是我留下來的原因——貓的右眼掉了出來，通過小血管與眼窩相連。回想起來，這一幕仍然很可怕。

還有一次，當(dāng)太陽下山時，我從未完工的街區(qū)走回家。就在中途，我突然聽到“喵喵”的聲音。我想了想，但我不在乎。我接著說。正當(dāng)他要離開空地面時，又傳來了“喵喵”的叫聲。我想:這好像是貓的叫聲。因此，我踏上了尋找貓的道路。通過判斷聲源，我花了大約4分鐘才找到貓的確切位置。乍看之下，我的全身漆黑一片，滿是眼藥水和臟東西。看到它又臟又臭又丑，我就不理它，回家了。這件事成了我的遺憾。

想想看，有這么多動物死在人類手中，人類是否應(yīng)該有一個好的防腐省？

我的讀書筆記篇三

敬一丹的職業(yè)生涯：畢業(yè)于北京廣播學(xué)院（今中國傳媒大學(xué)），后留校任教，然后入職中央電視臺。先后主持《經(jīng)濟半小時》、《一旦話題》、《焦點訪談》、《東方時空》、《直播中國》、《聲音》、《新聞?wù){(diào)查》等欄目。主持了《感動中國》、香港回歸、澳門回歸等重大事件的直播。

書中涉及大量社會層面的問題，書的第九部分——每個生命都有權(quán)利發(fā)光。

事件一、村道上奔跑的女孩。怎樣改善農(nóng)村的體育課現(xiàn)狀，沒有器材，缺少專業(yè)的體育老師，跑跑跳跳就是上了體育課。夢想是去塑膠跑道上跑幾圈。

事件二、火炬飄過廢墟。08年奧運會臨近，汶川大地震來了。火炬在都江堰的傳遞被迫停止。2008年，包含了兩件大事：“5.12”地震、奧運。

其實對我來說，2008年有更重要的.事情發(fā)生，那就是我的小琪琪出生。

只有主人給它下班的信號時，它才歡騰跳躍，露出狗狗本來的樣子。為了人類的需要，它克制著自己的本能，這是一只讓人感動得想流淚的狗狗。

事件四、從藍竹子到綠熊貓。貴州的農(nóng)村，孩子們?nèi)鄙俨使P，畫出的畫是藍色的熊貓和竹子——因為沒有錢買彩筆。《東方時空》九周年，播出《風(fēng)吹過山崗》，各種各樣的彩筆寄給了孩子們。美術(shù)課上終于有彩筆了，連熊貓都畫成彩色的了！恨不能把眼前的世界都涂成彩色！孩子的童年不該是黯淡的、黑白的、單顏色的。

事件五、爸媽不在家，這還算家嗎？關(guān)注留守兒童。2013年達到6000萬，占農(nóng)村兒童的37%，全國這么多孩子，長時間、非戰(zhàn)爭因素、在和平時期被迫離開他們的父母，這現(xiàn)象很罕見，也很值得從經(jīng)濟、社會不同角度去研究。

事件六、讓女孩有尊嚴地活著。關(guān)愛女孩。男女比例120:100。

事件七、紅花草。大別山的鄉(xiāng)村教師——胡大清，貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀。總有一種力量讓我們認清生活本來面目之后，仍然熱愛生活。

事件八、植樹造林。林區(qū)面臨資源枯竭危險。我們原來自稱是“老林家”的，如今我們是“少林國家”的。青山常在，永續(xù)利用。綠，顯得彌足珍貴。

事件九、月牙泉的枯竭。50年代，月牙泉水深7米；2006年，水深1米。采取了滲灌技術(shù)，如同給病患輸液。2006年，水深1米；2012年，水深2米。期待。

事件十、6.05世界環(huán)境日。梁從誡，自然之友成員。關(guān)上空調(diào)，不用塑料袋，撿起垃圾……梁啟超的變法，梁思成的護城，梁從誡的環(huán)保，三代人都愛國憂國，具有社會責(zé)任感。

事件十一、6.17防治荒漠化日。沙進人退，無處可退。荒漠蠶食著綠洲，蠶食著耕地。到西北沙漠上去畫畫，只需帶兩種顏色——十管黃的，一管綠的就夠了。但愿我們以后再去的時候，多帶一些綠顏色。

我的讀書筆記篇四

我班流行寫小說是一本好笑有好玩的一本書。書里的故事深深地吸引了我。

書中的主人公寧佳心是個六年級的小女生，還有個文體委員的官位，她看了一本書后，萌發(fā)了自己想寫小說的想法了，不過只是偷偷地寫，又不好意思讓別人知道，寫小說就像在做地下工作。就在寧佳心開始寫小說時，她的同桌也開始寫小說了，但都不和寧佳心寫的一個類型，寧佳心寫的.是一個親情故事，黃小月和盧競寫的都是幽默風(fēng)趣的故事，她們仨人還組成了一個“丸子軍團”寫作團隊呢！

真羨慕她們！我也曾經(jīng)想過要寫小說，但是太費時間了也太麻煩了。等我長大了有時間了，真想把我的同學(xué)、朋友、自己經(jīng)過的事情都寫寫，那該是一件多么高興的事情呀！

我的讀書筆記篇五

實話說，我不是那種特別愛看書的人。即使看書也是走馬觀花，看過就忘，而后只知道看過這本書，知道大致情節(jié)，至于更深層次的似乎就沒什么了。

拿到這本書，我一下就被吸引住了，無論是文字，還是里面的攝影作品都讓人愛不釋手，欲罷不能。有思想、有深度，雖然有些作品我可能還沒能力真正看懂，但就是喜歡，給我一種心靈的震撼。

摘錄一：日記中我寫了這樣的一段話作為座右銘：“匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有所謂大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。”我覺得我們雖然遭受挫折，但沒有被打敗，我們的人格反而受到了一次錘煉。

（注：此句出自蘇軾《留侯論》意思是“一般人受辱，會拔劍奮起，挺身與人拼斗，這并不是真正的有勇者。天下間有大勇的人，是遭遇突然的變故而不驚慌，遭遇無故的冤枉而不動怒。也就是“處變不驚”的人才是勇者。）。

摘錄二：飛機在跑道上滑行時，我想起一個詩人朋友臨別時對我們說的一段話：“飛機在跑道上加速時，地面的摩擦力非常之大，要有足夠的能量來克服這些阻力。一旦離開地面，空氣的阻力與這摩擦力相比微不足道，飛機就可以自由飛翔了。最難的是在起飛之前那一段。”

摘錄三：我們那時還沒有電話，只有地址。我們約定互相寫信。最晚在圣誕節(jié)放假時我們就能再見，那只不過不到兩個月時間。這次分別，好像兩杯飲料混合到一起又分成兩杯，各自都帶了對方的一份離開。心里的感覺也像喝了雞尾酒那樣，甜甜的，令人微醉，絕沒有分別的苦澀與難過，只想對每一個投來的目光報以微笑，此后很長一段時間都是懷著這種心情的。而且，我仍不能相信這一切是真的。

摘錄四：我的心情就像隨風(fēng)舞動的蘆花，輕得似乎可以飛起來……。

摘錄五：那一年時間里我如饑似渴地張大眼睛，看著這陌生而新奇的世界。每天拍許多照片，記許多筆記。

摘錄六：德國高速公路不限速度，出國前沒有乘快車的體驗，看著那些很快靠近又甩到身后的景物，我思索著：那么巨大的東西，轉(zhuǎn)眼就變小，再后來就看不到了。人生中的很多事也都會逐漸消失，出國前的波折，現(xiàn)在看來不過是一個小小的點。那些經(jīng)得起時間考驗以及足夠大，大到可以將距離忽略不計的東西，才能稱之為有永恒的意義。

幾經(jīng)波折，他們倆終于可以飛了。那是一種怎樣的心情？一種從未有過的輕松？喜悅？激動？一切源于什么？源于他們的真才實學(xué)，源于他們的優(yōu)秀。因為是“不可多遇的”“有特殊才能的”“是七、八年才會出一個的”難得的人才。

摘錄一：那段時間我不僅有機會隨著小組去法國、荷蘭、奧地利、瑞士、意大利等國家參觀，后來還和俞霖一起去了英國、比利時、捷克、匈牙利等地方旅行，對我們這樣從沒有出過國的人來說，沖擊力是很大的，這也是第一次那么直接地認識異國文化，這和以前抽象的、間接的認識不可同日而語。我非常慶幸有這樣的機會來認識世界。

摘錄二：他推著我走的情景至今讓我難以忘懷，那些年他的的確確一直是推著我頂著風(fēng)向前走的。

摘錄三：途中經(jīng)過形形色色的車站，有些熱鬧繁忙，有些冷冷落落，有天我在日記上寫道，這好像和人生的一站一站非常相似，我問自己的下面一站將會是什么樣子？在我的生活中變化實在太多，自己也常常不知道幾年后甚至幾個月后會是什么樣子，我是不能設(shè)想那種可以看到老看到底的生活的。

摘錄四：有時正是因為海的荒涼與遼闊使心靈受到震撼，常讓我有些不知身在何處，失去時空感的幻覺。

摘錄五：有一天落日時分，在愛丁堡火車站的高橋上，我拍攝過一幅橋下鐵軌的照片，有的交錯到一起，有些又在遠處分岔，不知它們伸向何方。霖霖說那照片就像我的人生：有好多路可以走，條條在閃光，很難說哪一條更好，畫面上還有那么多枝枝杈杈擋住視線，象征著未來。

摘錄六：藝術(shù)最重要的是對藝術(shù)與人生的熱愛和理解，好的藝術(shù)家首先要是一個好的人。

摘錄一：我想起澳大利亞一本小說《荊棘鳥》里講到的傳說中的這種鳥，從它離開巢穴的那一刻起，就在尋找荊棘樹，找到后歇息下來，把身體扎進長長的荊棘刺上，在奄奄一息時，它超脫了自身的痛苦，唱出一生只唱一次的歌。在死亡時它生命的意義才得以實現(xiàn)。

他是相信宗教的，他也曾說過，死亡是去往天堂的唯一通路，既然天堂是美好的，那么死亡也不該是那么可怕的了。

(在我看來，只要活得有意義，就無所謂怎么死了。)。

摘錄三：他（安斯佳ansgarschmid）姐姐說他離不開藝術(shù)離不開舞臺，他只能在戲劇中實現(xiàn)自我，沒有舞臺他便無法生活。說他完完全全就是著名童話《小王子》那樣的人物，在那個小王子眼里，世界上的人其實是愚蠢的，只知道做那些在他眼里沒意義的事，把多提問題、想問題當(dāng)作是神經(jīng)病。她說安斯佳的心也和小王子一樣，是毫無保護的，完全袒露的，可惜這個世界對他太不合適，就像一株植物，要在一定的溫度下才能存活，而環(huán)境提供的溫度不合適，他又不能很好地去適應(yīng)環(huán)境。安斯佳對于她的意義就像那小王子，也在于真誠待人和細心體驗生活。她說現(xiàn)在很少有人能這樣了，大家都在為汽車和房子而疲于奔命，他們能有點錢和時間去度假就自以為很滿足了。人們喪失了一種原本的、自然的生活能力，也喪失了思考的能力。大家都想做“強人”，而當(dāng)今“強人”的標準似乎只是金錢和權(quán)力，人生最重要的一些東西被忽視和忘卻。

要想檢驗誰與誰可以永恒地聯(lián)系在一起，要看是否一顆心能找到另一顆心！——歌德。

摘錄四：安斯佳語：有的女人看去似乎是美的，因為外表漂亮或有吸引力，羅密歐說她們的臉上有著假面具的影子。也有的女人有些美好的東西，但因這只是一部分而非整體，所以留有很大一片空白及不協(xié)調(diào)。

一個真正美的女人是在美之上的，所以她才真的美。一個真正美的女人是帶有著某種神秘感的、純粹的、不可觸摸的、近乎完滿的東西，所有這一切以一種和諧的方式統(tǒng)一在一起，這些成為她的可愛與可貴之處。

他曾對我講過卓別林，一個偉大的丑角總是用一只眼睛笑而用另一只眼睛流淚。

摘錄五：這些日子我越來越喜歡湖了。湖雖然沒有海的波瀾壯闊，卻有它的溫和與寧靜。

在湖邊住的日子我的身心都得到了安靜。我?guī)缀趺刻鞎吹竭@湖，在湖邊漫步連呼吸也會變得平穩(wěn)和緩些。

摘錄六：是讓那小船永遠寂寞地躺在岸上，還是讓它在驚濤駭浪中被大海吞沒呢？既然船命定是屬于海的，那么還是讓它到海里去吧，雖然可能生命消失。

摘錄七：我的目光隨著這蜘蛛絲向天空移去，天空藍得像在照相機鏡頭前加了濾色鏡那樣，沒有一絲云，那明晃晃的太陽沉默著。我又低下頭看那絲的另一端，發(fā)現(xiàn)它只是掛在這木柵上千絲萬縷的纏在一起的蛛絲的一小段，我想起那"剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭"的句子。我想這滋味是苦的，像那義大利的濃咖啡，苦得誘人，苦得有味道。但這種味道不是每個人都能體會的。

摘錄八：從那時起我開始有點相信命運。門可夫人說，她不相信上帝，只相信有一種超人的力，就像潮汐是月亮的吸引力所引起的一樣，以前人們不知道，現(xiàn)在被科學(xué)證實了。這超力就是主宰命運的，雖然現(xiàn)在我們不知道它是什么。所以，廣義地說，人們不能完全改變或創(chuàng)造自己的命運，就像人永遠不可能真正地征服自然改造自然，人只是這無限的大自然中小小的一分子。

摘錄九：歌德寫《浮士德》的意義之一是講人的毀滅在于對追求的停止，雖然人在追求中會犯錯誤。他認為只有絕對追求才能實現(xiàn)人的本質(zhì)，魔鬼之所以敢于打賭，因為他知道浮士德的弱點：總試圖得到那些不可能得到的東西，浮士德的弱點就是人類共同的弱點。

浮士德的兩個靈魂一個聯(lián)結(jié)于塵世，另一個追求超脫。但只要靈魂居于身體之中，他就永遠得不到后者。

好友安斯佳的自殺給她一種震撼，給了她更多的思考，生命到底是什么？還有命運……。

“現(xiàn)在我明白了畫家埃舍爾所畫的那些怪圈，人常常是在這樣的怪圈中從內(nèi)向外走，又從外走到內(nèi)。”

我的讀書筆記篇六

讀了這篇文章，我想：生活中，同學(xué)們總是追趕潮流，今天甲說：“某某買了一雙名牌鞋，我也要一雙。”明天乙說：“某某買了一部手機，太羨慕他了。”后天丙又說：“某某照了一張藝術(shù)照，我一定要把他比下去。”照這樣下去，錢總會花光，攀比卻沒有盡頭，你得到的只是一時的滿足，而很快就又會為新的不如人而煩惱。再說，花父母的錢滿足自己的心，最后只會變得貪得無厭，讓自己痛苦。

轉(zhuǎn)而，我又想到當(dāng)今社會上的一些現(xiàn)象：今天甲家長說：“你考不好，等人家開奔馳時你只能騎自行車。”明天乙家長又說：“你考不上大學(xué)，就別想吃海鮮了，只有吃燒餅的份。”后天丙家長又說：“學(xué)習(xí)不好就不能干出驚天動地的事，只能做卑賤的清潔工。”這樣的思想讓人們“向錢看”，讓人們攀比，讓人民為了錢舍棄家人，舍棄朋友，甚至舍棄了做人的道德……殊不知，自己有了錢卻失去了更寶貴的東西；殊不知，金錢與快樂是八竿子打不著的'事情；殊不知，過得越富貴就越經(jīng)不起貧窮的打擊……更不知人生的事實：掃大街一樣能活的快樂，當(dāng)高官并不是沒有痛苦。

如果放棄虛榮的空想，就可能發(fā)現(xiàn)更多、更充實的快樂！

我的讀書筆記篇七

讀了《路在腳下》，我的內(nèi)心感受頗深，久久不能平靜。丁京華叔叔的故事讓我非常感動。

丁京華叔叔是個殘疾人，他沒有了雙手，什么事也做不成，本來對他來說易如反掌的，現(xiàn)在吃飯和寫毛筆字也成了人生上的巨大難題。可是，丁京華叔叔堅持用腳吃飯和用嘴寫毛筆字，讓我感動萬分。

“生活就像一片原野，它需要我們?nèi)ラ_墾；命運就像一只小船，她要靠我們堅定的信念和鐵一般的意志去把舵。路是從布滿荊棘的地方開辟出來的，路就在我們的腳下。”讀到這里，我突然領(lǐng)悟到了一個道理：我們應(yīng)該珍惜自己的雙手，不讓它受傷。

我的讀書筆記篇八

一雙炯炯有神的眼睛，一個挺拔的鼻子，一張紅彤彤的嘴，一頭酒紅色的直發(fā)，這就是我的語文老師——劉老師。

他的字寫的可好了，像印出來的一樣，他對全班的字也很嚴格，只要有一個同學(xué)字寫得不好，他就讓那個同學(xué)把作業(yè)重寫一遍，相反，如果一個同學(xué)的字寫得非常好，她就會想把他捧到天上似的大加夸獎，被夸獎的同學(xué)當(dāng)然就成為班上的“明星”啦。

她有一個特點，那就是神不知，鬼不覺為我們布置好作業(yè)。有一次，我們在考試，交完考卷后，卻發(fā)現(xiàn)黑板上多了幾行字，這時，劉老師對我們說：“同學(xué)們快抄作業(yè)！”同學(xué)們的眼神中充滿疑問，好像在說：“劉老師，你是什么時候把作業(yè)寫上去的呢？”

她還有一個優(yōu)點：有愛心，一次，一個同學(xué)抓到了一只蟲子，它的腿斷了，這時劉老師面無表情，把那只蟲子放到草叢里去，我們知道她一定很心疼那只受傷的蟲子吧。

她上課很嚴肅，一定要全班56雙眼睛齊刷刷的盯著她，誰要是做小動作，就會被她的秘密武器－－“粉筆頭”襲擊，如果兩個同學(xué)在交頭接耳，它就會使出絕世武功－－穿心眼好像要把人的心看透，有了這兩樣法寶，應(yīng)該沒有人不服氣了吧。

我很慶幸我有一個“特別”老師。

我的讀書筆記篇九

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關(guān)于高中生寒假讀書筆記：我的寒假讀書筆記。

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人工智能技術(shù)的發(fā)展作者:佚名閱讀:15次你在夢里也不會想到，有一天有一個“人”會跟我們長得一模一樣，會說話，最不可思議的是竟還會仙女下凡一樣翩翩起舞呢?這就是我們偉大祖國發(fā)明得一個多功能的機器人叫“先行者”。

“先行者”身高1.4米、體重20公斤。“先行者”不但跟我們一樣有眼、鼻、手和腳，況且還能辨別語言呢!當(dāng)你走到他面前，他會禮貌的對你說：“你好，我的名叫先行者，希望能得到你的呵護。”

我最喜歡這“先行者”機器人，我做夢都想把“先行者”帶到我家?guī)蛬寢尭苫钅?

此時此刻，我心里暗暗下定決心：為了我們祖國的繁榮昌盛，使我們古老的祖國以嶄新的姿態(tài)屹立于世界之林，我們從小就要刻苦學(xué)習(xí)，愛祖國、愛人民，長大了為我們祖國作貢獻，成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

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在周末，我讀了《未來不是夢》，這個故事于一個學(xué)生的夢想有關(guān)，我來講講吧!

蒙迪·羅伯特是一所中學(xué)的學(xué)生。雖然身處貧寒，但是性格樂觀向上。

有一天，老師比爾·克利亞給學(xué)生們布置了一個作業(yè)：寫出自己的夢想。

第二天，蒙迪高興地把作業(yè)交給了克利亞老師，可是成績并不理想，只得了一個f(差)。

蒙迪覺得自己的作業(yè)完成得很出色，卻不知道為什么得了個f。于是他去找克利亞老師詢問原因。

老師說：“蒙迪，我知道你是用盡全力做這份作業(yè)的。可是你的這個夢想離著現(xiàn)實太遠了。要知道，你的爸爸只是一個馴馬師，而且沒有固定的家，根本沒有資本。要有一個牧馬場，可得要很多很多錢，你能付得起嗎?”

最后老師說：“你可以重做這個作業(yè)，我可以重新給你打分。”

蒙迪拿回自己的作業(yè)，考慮了一晚上，他堅持自己的夢想，即使得了個“f”。

從此以后，蒙迪一只保留著這份作業(yè)。本子上的“f”，激勵著蒙迪一步一步的邁向自己的創(chuàng)業(yè)工程，最后終于實現(xiàn)了自己的愿望。

好幾年以后，克利亞老師帶著學(xué)生參觀一個兩百多英畝的牧馬場。卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，牧馬場的主人就是蒙迪。

讀了這篇小故事，我知道了有夢才會有希望，同時也讓我想起了《一雙合腳的鞋》：那時候，他還是個小學(xué)生，卻讓父母很犯愁——到哪里去給他找一雙合腳的鞋呢?當(dāng)時，父母幾乎轉(zhuǎn)遍了城市的大街小巷，但總是失望而歸。于是，這位身材高大的少年飽嘗了穿小鞋的滋味。有一天，父母咬咬牙花了近一百美元，讓親友郵購一雙耐克牌球鞋。后來他憑著自己的身高優(yōu)勢進入了東方男籃俱樂部打球，得到了耐克公司的贊助。可是贊助的對象只有一線隊員。還只是集訓(xùn)選手身份的他想：一定要打進一隊，打進一隊就不愁沒有鞋穿，也免得讓父母犯愁了。他就是當(dāng)今全球引以為榮的籃球明星——姚明。姚明不是為了拿冠軍，更不是想進入加盟nba，當(dāng)初他的一切努力，就是為了一雙合腳的鞋。

所以一個看似簡單的夢想，也能成就一個人的成功。雖然年少的我們有很多夢想，雖然夢想不切合實際，離他成為現(xiàn)實的那一天比較遙遠。但是，只要有希望，我們就會有拼搏的激情。讓我們守住自己的夢，勇敢地走向成功的彼岸吧!

我的讀書筆記篇十

今天，我讀了一篇文章，名叫《我心目中的“不老的爺爺”》作者爺爺告訴作者的那句話“你長大了，爺爺卻老了”。觸動了我的心弦。

在作者兒時的記憶中，爺爺是年輕強壯，聰明睿智的，作者隨著年齡的增，就自以為自己神通廣大，無所不能，便有點疏遠，瞧不起自己的爺爺，直到作者長大后才發(fā)現(xiàn)自己“爺爺不老”的童話開始破滅，一種悲哀和歉意涌上了作者的心頭，才明白自己是爺爺生命的延續(xù)。

讀了這篇文章，我不由的沉思，我們是否也像本文的作者一樣對待自己的父母呢？是不是和作者一樣已經(jīng)開始疏遠自己的父母呢？如果有，請大家回頭，看一看自己的父母，我們在慢慢的長大，而父母的頭發(fā)是否已經(jīng)變黃、變白，眼角和額頭上的皺紋是否增多，挺直的脊梁是否已經(jīng)開始漸漸的變駝，如果有，請好好孝敬自己的父母，以免“子欲養(yǎng)而親不再”造成終身的遺憾。

我一輩子也不會忘記作者爺爺說的話，也不會忘記世上最真摯，最無私的就是長輩對兒孫那種深情的愛。

我抬頭望了望自己的父母，我的眼眶頓時濕潤起來……。

我的讀書筆記篇十一

面對作文，學(xué)生常常感到作文無話可。雖然現(xiàn)在生活水平高了，電視電腦，書刊報紙，似乎有很多接觸信息的機會和方式，但實際上孩子們的生活體驗負于表面，生活經(jīng)歷也比較單調(diào)。家和學(xué)校兩點一線，即便休息日，家長帶著孩子外出游覽，但由于孩子們還不太會觀察，不太會思考，所以并不能把所看的東西，轉(zhuǎn)化為深刻、細膩的精神體驗，從而為寫作提供生活的源泉。而且孩子們總是習(xí)慣漠視身邊的人和事情，他們的注意力多半被繁重的作業(yè)所壓抑著，被新鮮的玩意兒吸引著，很少去觀察、思考、體驗。面對作文無話可說，無事可寫，管老師的“內(nèi)視”法，值得我們借鑒。那就是讓作為成為心靈的鏡子，用鏡子照見生活，在鏡子里仔細看生活。

管老師的“絕招”一是“推想法”：閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課的想：今天我哭過了嗎？今天我笑過了嗎？今天我后悔了嗎？今天我做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過了嗎？今天我學(xué)到新的東西了嗎？今天我的同桌有什么故事？……凡是能捕捉到的那一個問號，就是值得記錄下來的事情。

二是“靜默法”：閉上眼睛，安靜的坐著，只注意呼吸，不管其他人。人，以安靜思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越蜂擁而至。這些跳出來的事，往往就是心靈深處牽掛的事，有想法的事，值得記錄的事。

這就是“內(nèi)視”，是一個寫作學(xué)、作文教育學(xué)的重要概念。管老師這樣闡述“內(nèi)視”的意義：它依傍的不是眼睛，更是心靈；他關(guān)注的不只是外在的事物，更有豐富的內(nèi)心。事情有沒有意思，值不值得會為與記錄，說到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。

這就說到了教育的本質(zhì)（作文的本質(zhì)）：教育從根本上就是對人心靈的開發(fā)，人的靈魂的培育。就作文而言，經(jīng)歷的同樣的事，為什么有的同學(xué)滔滔不絕，有許多話要說、要寫，二有的學(xué)生卻覺得無話可說、可寫，關(guān)鍵在于能不能、會不會將外在的客觀事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的主觀感受，有了內(nèi)視的習(xí)慣，就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子，鏡子里毫末可見，鏡子里的自己格外清晰，喜怒哀樂都可以回味，都可以表現(xiàn)。學(xué)會了內(nèi)視，就會覺得寫作天地?zé)o窮寬曠，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不勁用字不竭的源泉，就回去關(guān)注自己的豐富的內(nèi)心世界，把心靈的世界捕捉下來，呈現(xiàn)出來，就會覺得寫作是與自己的精神世界相呼喚的，作文源于生活，直達心靈。

從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個善于思考、勇于探索的管老師，更看到了一個樂觀、勤奮、上進、探索，會培育生命的智者。

我的讀書筆記篇十二

夜深了，靠在床頭，一點睡意也沒有。隨手拿起一本書來看，剛好讀到胡適先生寫的文章——《我的母親》。細細品讀，對其教育子女的方法略有感觸，特舉一二，以供自勉。

胡適先生是著名學(xué)者，他以溫和文雅，博學(xué)多才深受一代代學(xué)子的敬仰，他回憶起母親的教誨，在文中深情地說：“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點一點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都感謝我的慈母。”可見母親的教誨，給他極深遠的影響。

1.環(huán)境教育;胡適先生自小身體弱，母親不準他和野蠻的孩子們亂跑亂跳。表面上看，恐其受到傷害，其間包含著環(huán)境育人，近朱者赤，近墨者黑，正如孟母三遷等典故。以至胡適先生小時不曾養(yǎng)得活潑習(xí)慣，待人處世總是文縐縐的。

2.懲戒教育; 胡母從來不在別人面前罵孩子一句，打孩子一下。孩子做錯了事，她只一望，孩子們就被她嚴厲的目光嚇住。犯的事小，，她等到第二天早晨，把孩子叫醒后再教訓(xùn);犯的事大，等晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備，后行罰，無論怎樣重罰，總不許哭出聲來，因為她教育孩子，不是借此出氣讓別人聽的。她以尊重、信賴為起點，一對一完全嚴厲教育，突出深刻二字，讓子女牢記深省，不能不令人贊嘆，其效果也會事半功倍，影響終生。

3.床前教育;每天天剛亮?xí)r，胡母讓子女披衣坐，清醒后，才說起昨天孩子們做錯了什么事，說錯了什么話，，要他們認錯，有時還以父親的種種好處正面引導(dǎo)教育，，讓其用功讀書。細細想來：胡母23歲做了寡婦，又寄人籬下，生活痛苦可想而知，那需要付出更多的艱辛與耐心，但為何選擇早晨進行教育呢?也許早晨是一天的開始，記憶深刻，!比我們的餐桌前教育效果會更好!

掩卷沉思，胡適先生以平時的筆法，飽蘸感激之情，把母親是人生的第一位老師敘寫的感人肺腑，真摯情感，躍然紙上。育子之法，也令人深思!

我的讀書筆記篇十三

這個暑假，我讀了高爾基的三部曲第3部——《我的大學(xué)》。

這本書講述了在作者十六歲的時刻，便離開自我的家鄉(xiāng)，獨自一人去喀山求學(xué)。但是作者高爾基并沒有上成大學(xué)，上大學(xué)便成為了高爾基的1個夢想。沒上成大學(xué)，作者為了能夠生存下去而四處奔波：住在貧民窟，賣苦力，和流浪漢接觸，在面包店上班……之后，事有了一絲轉(zhuǎn)機，高爾基在和古里。普列特尼奧夫，杰連科夫以及霍霍爾那樣的大學(xué)生和進步人士的交往中，高爾基進了一所廣闊的社會大學(xué)。在這所社會大學(xué)里，作者歷程了許許多多：經(jīng)受多要素的日常考驗，對人生好處和世界的復(fù)雜性去了最初的探索。

高爾基從小善良懂事，當(dāng)他來到喀山，寄住在1個貧困中學(xué)生家里。這個家里便有了三個小孩，這位母親很可憐，高爾基也注重到了這一點，就算是“母親“給一塊小面包心里也覺得如巖石般沉重，之后，高爾基決定找個上班，讓這位母親緩沖些負擔(dān)。

《我的大學(xué)》是部自傳體小說，故事節(jié)簡便，突出。作者用美麗的語言寫出了他成長的片段。這本書是1923年完成的，作者此時已有55歲，年過半百。

讀了這本書，我了解了無論什么狀況，多么艱難，也要想方法克服。并且要懂事，學(xué)會隨時隨地為他人著想。

我的讀書筆記篇十四

我的老師都很好，其中，我最喜歡語文老師，因為她的眼睛會說話。

語文老師有一頭烏黑的長發(fā)，有一雙閃閃發(fā)亮的大眼睛，鼻子上架著一副眼鏡，她很溫柔，很和藹，對同學(xué)們很寬容，到有時也會很嚴厲，無論她多嚴厲，我總能從她的眼神中看到關(guān)愛。

有一次，我的成績很不理想，作文減了很多分，準備迎接老師的一頓批評，可老師并沒有批評我，只是不斷的鼓勵我，我從老師的眼神里看到了溫暖。我下定了決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負老師對我的期望。那之后，我就一直努力著，終于我成功了，我的付出得到了回報，我又從老師的眼中看到了高興，我相信老師的眼睛會說話，那是一種無形的力量，一直鼓勵著我。

我感謝老師，是她讓我慢慢的成長，學(xué)會了許多知識，我愛我的老師。

我的讀書筆記篇十五

《我的作文教學(xué)主張》是管建剛老師作品。在這本書里，管老師指出要淡化“作前指導(dǎo)”，強化“作后講評”，這才是作文教學(xué)的重要出路。他認為學(xué)生的作文就如盆景制作，盆景制作有兩種典型方式，一是強制地將枝桿朝著人為的方向前進，從而制作出大量相同的盆景；二是順著枝桿原有的姿態(tài)，做必要的牽引，每一個盆景都是不可復(fù)制的。當(dāng)前大量存在于一線的，以“指導(dǎo)”為中心的作文教學(xué)，就是第一種盆景的制作方式；而以“講評”為中心的作文教學(xué)，走的恰恰是第二種盆景的制作方式，那是真正有藝術(shù)生命的制作方式。

看完這本書，我的心頭不禁一寒。按照管老師的理論，如果我的課前指導(dǎo)越成功不就是對學(xué)生作文更大的禁錮嗎？那把這一塊放進課題不就是一個錯誤嗎？還是直接做習(xí)作中和習(xí)作后的指導(dǎo)就可以了呢？我陷入了沉思。

管老師眼中的學(xué)生的作文水平和我們的學(xué)生是不一樣的，基于農(nóng)村學(xué)生作文水平低下的實際情況，我們的課前指導(dǎo)是非常有必要的。我們的很多學(xué)生如果不對他進行課前的作文指導(dǎo)，他就無法下筆了。傻傻地坐著或者是亂寫一氣，所以，課前指導(dǎo)還是應(yīng)該進行。但是我們也不能走極端，就拿一篇范文來指導(dǎo)，那樣的話，所謂的盆景就真的會是千篇一律的，沒有欣賞的價值。這就提醒我們課題組在實施課前指導(dǎo)的過程中多選一些不同的案例，并鼓勵學(xué)生根據(jù)啟發(fā)寫出屬于自己的、獨特的作文。

雖然這本書中提出的觀點與我們的課題研究有著很大的不同，但是管老師強化作文講評的觀點也是值得我們借鑒的，他說：“學(xué)生寫好了作文，老師認真地讀學(xué)生的作文，研究學(xué)生的作文，“指”出哪里寫得好，句子就該這么寫，作文就該這么寫；“指”出哪里有問題，什么問題，以后要注意。老師認認真真地讀學(xué)生的作文，研究學(xué)生的作文，由學(xué)生的作文現(xiàn)狀，“導(dǎo)”出一個貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓(xùn)練點，兩者合起來，就是“指導(dǎo)”。“講評”，就是最好的“指導(dǎo)”。它是有了“學(xué)生作文”這個文本之后，實打?qū)嵉摹爸笇?dǎo)”。

“講評”課，就是先“號脈”，再“下藥”，這藥就能下得準，就能藥到病除。即使不藥到病除，它的副作用也少：學(xué)生已經(jīng)寫出作文了呀。先讓學(xué)生寫，寫出來了，有什么問題，我給你診斷，給你開藥方，給你治，這就是“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“先寫后教”，“以寫定教”。這就是聞名全國的洋思經(jīng)驗。

一定要研讀學(xué)生的作文。離開了對學(xué)生作文的研究，作文教學(xué)必肯定無的放矢，你不朝著學(xué)生的現(xiàn)有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后講評課，是“研究學(xué)生作文”之后的一個表現(xiàn)形式，最好的表現(xiàn)形式。一個老師講評課重視了，上好了，對學(xué)生的作文狀態(tài)了如指掌了，班上學(xué)生的作文絕不會差！”

所以我們在實施課題的過程中，要側(cè)重于習(xí)作中和習(xí)作后的指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)作這個盆景千姿百態(tài)，不可復(fù)制。

我閱讀了管建剛作文教學(xué)系列《我的作文教學(xué)主張》之后，我深有感觸，非常認同管建剛的主張——讓學(xué)生主動地、愉快地學(xué)會作文，創(chuàng)造性地寫好作文，享受作文。我在作文教學(xué)中，也體會到，學(xué)生想寫的作文寫得開心，寫得得心應(yīng)手。否則，學(xué)生咬著筆桿也寫不出皮毛。因此當(dāng)學(xué)校發(fā)給我管建剛的《我的作文教學(xué)主張》這本書時，我是滿懷期待，希望從中再次得到啟發(fā)，得到方法，得到動力，得到實惠。

“文心”不僅僅是一種技能，更應(yīng)是學(xué)生寫作的心靈，是心靈的蘇醒，是心靈的敞開，是對美好生活的向往，是對理想的追求。而管老師認為的“文心”是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作意志上，他強調(diào)：沒有興趣的寫作是“死”的寫作。是的，管老師點出了作文教學(xué)的關(guān)鍵處了。作為第一線的老師，也深深知道：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，更何況是公認難的作文呢？對于一個小孩，讓她們寫什么呢？怎樣寫？沒有興趣如何實踐！因此，我太佩服管老師的這一個觀點。“你要好好調(diào)動學(xué)生的作文興趣啊。”這是一些老師見到管老師問及作文訓(xùn)練的方法時，管老師回答的一句話。管老師還認為：作文教學(xué)以“技能訓(xùn)練”為核心，是一條走不通的路。我也覺得是：因為作文興趣本身，就是一個重要的作文能力。因此，管老師提出了他的一些主張，我愿跟大家分享：說錯誤的真話，不說正確的套話；說不好聽的真話，不說好聽的假話；寫作熱情來自真誠的回應(yīng)；沒有興趣的寫作是“死”的寫作。

學(xué)生的作文不是另一種生活，即不要把學(xué)生的`作文和學(xué)生的日常生活割裂開來。是啊，“只要活著就有寫的內(nèi)容”，因為學(xué)生不是為生活而作文，作文也不就是為了生活。因此，我也認為，如果覺得學(xué)生沒有寫作的內(nèi)容時，我會捫心自問，我限制了學(xué)生的心靈沒有？每當(dāng)此時，我會把作文教學(xué)停下來，因為讓學(xué)生再寫下去是毫無意義的，沒有一種另外的“寫作生活”。記起，在春節(jié)后的開學(xué)初，班里舉行一次茶話會，我抓住這一契機，讓學(xué)生談?wù)劜柙挄那闆r，再用筆頭寫在紙上，愿意寫多少就寫多少。學(xué)生的興趣可濃了，寫出的內(nèi)容豐富多彩，有側(cè)重于春節(jié)的趣事，有側(cè)重于庭聚會，有側(cè)重于對同學(xué)的思念有詩歌、散文、記敘文，形式多樣，這不就是他們的真實生活嗎？還記得，在舉辦的心理團體輔導(dǎo)中，我班的學(xué)生是活動的對象，于是我讓他們抓細節(jié)、抓氣氛、抓過程，把活動刻畫得淋漓盡致，繪聲繪色，讓人身臨其境。一篇篇多好的作文，就在學(xué)生的筆下記錄下來。每當(dāng)手捧著這些美文的時候，心里不由地再次感慨：學(xué)生要寫作文，必須從生活中來，走向生活中去，這樣的文章才有血有肉。學(xué)生的生活就是寫作的“金礦”！我們就要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”。

眾所周知，觀察是作文的首要前提，觀察最重要的手段是眼睛和耳朵，但我又突然想到：海倫凱勒成名的事實。所以，我覺得寫作，重要的是內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)。傾聽內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)題材，是最重要的寫作能力。“留心觀察”這四個字，重要的不是“觀察”，而是“留心”。因此，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是與眾不同的，唯有這樣才會寫出獨一無二的文章。

作文教學(xué)是一個弱勢的群體，作文教學(xué)研究是一個落后群體。看了管建剛的這本書，讓我掩卷沉思，作文教學(xué)的路子，自己在管建剛的主張下，努力綻放作文教學(xué)的奇葩！