總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學常規月工作總結篇一

10月25日下午，縣常規檢查領導小組在王自元副局長的帶領下，對我校的教學常規進行了長達一個多小時的檢查，針對全校各年級學生作業、以及各學科教學計劃、教案、作業批改、聽課記錄、政治學習記錄和業務學習記錄等進行了詳細檢查。現將工作檢查情況做一個小結，希望大家從中發現問題，從而揚長避短。

1、計劃檢查：

老師們在制定學期教學計劃時，都是認真、仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。

2、在備課方面：大部分教師的教案書寫規范完整，三維目標比較明確具體，備課中能夠體現板書設計及教后反思，特別是今年剛步入講壇的特崗教師。如：王艷老師（表現在作圖和書寫方面），白軍老師（表現在書寫和教材備課扎實）。

3、在作業批改方面：大多數教師能夠按照要求進行批改，批改反饋及時，有的教師作文和周記都有眉批、旁批和總評。共同點：每位老師對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。

4、測試方面：教師能夠按照要求進行測試，包括單元測試、月考，但是，有的教師有試卷分析及講評教案，有的教師就沒有這些，只有六年級有月考試卷。

5、教科研方面：教師都能積極參加各級各類的教研活動，如：國培和校級公開課及青年教師匯報課活動，聽課節數基本達標。

1．從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。

2、教案書寫方面，部分老師的教案不能做到教學進度安排與課時計劃同步，部分教師的重難點不夠突出，課型、教學方法書寫含糊其辭，教具、學具和教學調節書寫空白。

3、教后反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。今后的教學中要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。

5、作業批改方面，少部分教師的作文和周記中批改后學生的錯別字沒有及時訂正，有的錯別字沒有及時指出來。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。對學生的書寫習慣不夠重視，部分學生作業書寫不夠工整。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的`地方請老師們批評指正。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教學常規月工作總結篇二

為進一步加深對中小學校教學常規管理情況的了解，更為學校間發現、學習、總結其他學校好的教學管理經驗，進而沉淀、反思，在以后工作中合理借鑒，有效推動全縣中小學教育教學管理和質量再上新的臺階，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業批改、備課情況等形式。現將檢查情況匯總如下：

一、加強師資建設，充分發揮名師、骨干教師的引領作用。

各學校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學習有收獲，回來有匯報有交流。此外，各學校都積極開展新老教師結對幫教活動，引領新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養學科骨干，帶動學科發展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導課。

二、抓課題研究，促課堂教學水平的提高。

各學校把課題研究作為提高教育教學質量的重要手段，把教研活動與提高教育教學質量緊密聯系起來，以教研推動教學。同時進一步注重了課題研究的實效性，把課堂教學中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點，力避教學、科研兩張皮的現象。如呼瑪三小采取問題研究策略，實行小課題研究，并在全體教師中開展“六個一”活動，即：學期讀一本教育專著，寫一篇教學案例，參與一個課題研究，學期一篇教學感悟與反思，一堂精品課展示，學期一份質量檢測試卷。此外，在“同課異構”方面，尤其是小學作文教學，三所學校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式。為了提高教師教學積極性，各校要求每位教師把每一節常規課自覺地當作優質課來對待，積極組織教師集體備課，互相交流，優勢互補，不斷完善課堂教學。呼瑪一中、一小設置了教學開放周，允許家長隨機聽課;而二小、三小則設立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學質量和效益。

三、因地制宜，校本課程開發有特色。

各學校重視校本課程的開發和運用，因地制宜，聯系學校實際開發運用校本課程，為提高教學質量，培養學生能力發揮了作用，涌現了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養成教育，設置早讀、午讀時間，在假期發放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”，促進學科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設文學、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學;三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發展。

四、加強實驗教學，提高教學效率。

理化生是通過實驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注重實驗教學，認真分析學生實驗報告，及時解決發現的問題，不僅提高了學生對學科學習的積極性，而且有效地提高了課堂教學效率。

教學常規月工作總結篇三

教育見習是教師教育的重要組成部分，是教師教育專業教學計劃中一門重要的必修課和綜合實踐課程。同時也是師范教育貫徹理論聯系實際原則、提高教育教學質量、培養合格人才的重要環節。教育見習活動有利于我們提前介入教師角色，在培養熱愛教師工作的感情基礎上，親身體驗作為一名合格教師應具備的基本素養，樹立成長為一名合格教師的自覺意識。聯系專業知識的學習過程與基礎教育的背景，增強學習的目的性、針對性和主動性。

經歷了十二周的見習生活，看著坐滿稚氣滿滿的小學生課堂，讓我回想起了我的小學生時代。那時候覺得，我們作為一名小學生好辛苦，總是有一大堆的家庭作業，覺得當老師多好，可以不用寫作文，不用考試。如今體驗了一回當老師的感受，才知道，原來當老師比當學生還要辛苦。更多的時候要從責任的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。身為學生的時候經常在想老師怎么這樣，以后我當了老師一定要怎么樣怎么樣。后來，當了老師才發現，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，由于年輕，沒有經驗，導致管理工作做得不如他們好。

在學校老師們和同學們的關心、支持下，我不斷地積累別人優秀的教學經驗，改進自己的授課水平，培養更強的工作責任心。堅持嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，在學習工作中，尊敬領導，團結同學，正確處理好與學生之間的關系。平時真誠待人、熱愛學生，時刻以一名人民教師的要求來規范自己。在教學學習工作上，我根據學校的學習目標和學習要求，以及學生的實際情況，通過鉆研教材，制定了切實可行的教學計劃。并認真完成教學工作。

為人師者只有不斷地完善自身、提高業務水平、拓寬知識面，才能為學生樹立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，特別是在聽了一些老教師的課，參閱了他們的教學筆記之后，更是為他們幾十年如一日的認真和默默奉獻而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長，以后不管工作有多忙，我都要堅持反復省察自己，大量閱讀參考書，以提高自己的水平。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與責任，作為一個剛剛起步的青年教師，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

不知不覺，我們度過了秋意漸濃的第八周，迎來嶄新的第九周，為了更好進行以后的工作，下面我把第八周值周情況總結如下：

上周從總體上來說，同學們表現良好、秩序井然，表現出了我們學校學生良好的精神風貌。

1、衛生方面：校園內的總體衛生狀況較好，基本能做到干凈整潔，每個班都能自覺地打掃好自己的教室和公共區域。特別是在校門口吃早餐的同學，都能主動的把垃圾丟到垃圾桶里，這是良好的衛生習慣，希望繼續發揚，同時，老師還希望同學們不管在校內，還是在校外，都能愛護我們身邊的環境，養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾。

2、學習方面：每天早晨七點五十全校學生都陸續到校，但是仍有不少高年級學生在校外玩耍打鬧，特別是個別學生在馬路上玩耍，毫不顧忌身邊來往的車輛，這是缺乏足夠安全意識的表現，早上校門口車輛眾多，是事故多發時期，因此請同學們不要再馬路上聊天玩耍，車禍是無情的，到時候你躺在醫院不能上學的時候，怎么后悔都沒用了。

3、紀律方面：課間在樓道內打鬧的同學少了，這是好現象，但仍有這樣一些現象需要引起大家注意，上下樓梯時，有一些男生習慣攀爬欄桿，這樣是很不安全的，我們學校的欄桿不是特別牢固，長期攀爬，很容易發生意外，希望這些同學引以為戒，還有就是我們的跳繩，拿在手上的時候要收好，以免絆倒自己，扯到他人。

4、路隊方面：大部分班級都能夠有秩序地走出教室，但是有個別班上的學生有勾肩搭背、推擠、插隊等不良現象，這些都是需要改進的，我們排路隊就是為了大家能又安全又快速的`回家，所以那些不遵守秩序的同學，要引起高度重視，嚴格遵守秩序，才能又安全又快速回家。

5、禮貌方面：每次同學們進校時，都有不少學生很懂禮貌，向老師問好，向門衛叔叔問好，向阿姨問好，這是很好的習慣，希望繼續發揚，老師更希望看到大家能把禮貌當成自己生活里的一部分，正如我們校訓說的那樣——有愛心，愛自己，注意交通安全，愛惜生命，愛他人，不說臟話不打架，負責任，對自己的學習和生活負責，自己背書包，自己寫好作業，自己做一些家務，求上進，做得不好的，改正，做得好的，發揚，讓自己一天天進步，成為大家學習的好榜樣!

教學常規月工作總結篇四

加強教師隊伍建設及教學常規管理，是一個學校能否上質量、創特色、求發展，和提高課堂教學的效率，促進學校教育教學工作的持續發展的根本保證。這些年來，我校本著“常規中求精細，精細中求發展”的常規教學管理理念，扎扎實實的開展此項工作，現就教學常規管理工作進行了自查，總結經驗教訓，發揮優勢，創建特色，提升質量。

一、教師除伍建

學校在扎實推進“五個一工程”、“梯級名師培養工程”、“青藍工程”，加強校本培訓基礎上，在全體任課教師開展了“135互動課堂”人人達標過關活動。并且選拔各科優秀教師上好示范課，其間，有2名教師在縣教研室安排下“送課下鄉”，有1名教師上了市級公開課，有2名教師上了縣級公開課，有12名教師被確定為學科帶頭人，并在校級公開課中獲獎；從而確實是：轉變觀念、變型模式、提升品質、能當一流的教師隊伍。

二、深化校本教研

加強校園網絡建設，依托“班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網絡研究機制，打造學習型、研究型、創新型教研組織。

存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業務人員一起，開展了多次有關如何教學等方面的學習與討論；教學校長、主任聽課80節，副主任聽課50節，全體任課教平均課30節，并且做到每聽必研，促進了教師的專業發展，提高了教學質量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬，優秀作品校報及是登，上述做法得到了上級領導的好評。在校本課程實施方面，我校有7名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3700元。校本研修加大了對教師的培訓，大多數教師理論有高度，有實踐的熱情，課堂教學時效性強，關注了學生學習力的提高，學校針對教學方式的改革評級機制健全，并形成特色。

三、強化課程建設

我校按照國家《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定課時，教師要按課程標準和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的課業壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。

四、抓實常規管理及畢業班工作

1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規管理工作，向管理要質量。

理的環節，要求做到：作業細致，反饋及時，尤其是作文有眉批、間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業規范、新穎、凸顯個性，評價更為自然。

（2）上好每節課、考嚴每次試

學校教學處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負責制。學校對教師上課有三個叫停：一是無教學設計與導學卡“停”，二是無學生展示活動“停”，三是站在聚焦處講課超過15分的“停”。（教學處安排其他教師）課前有準備，心中有學生，是一節好課的最最前提條件。每次考試教學處都要嚴密組織，強調考風與學風的關系，監控考試過程，考試后及時上報成績、做好分析與總結，月考總結以年級為單位教學處牽頭，期中、期末總結以學校為單位。

2、畢業班教師能按著做好教學計劃的教學計劃，分清主次，明確任務的前提下進行畢業班教學。學校領導全程參與畢業班管理工作，做好服務工作，提供各種信息，為畢業班保駕護航。

五、注重教學方式的改革。

半年中，所有任課教師的課堂教學都發生了巨大的變化，這得益于縣教育局 “135互動課堂教學模式”的推動與實施。學校在這項工作中的具體做法是：

（一）建立健全組織機構，加強課改有效引領

召開實驗年級教師座談會，要求實驗教師敢為人先，爭做課改的領路人。

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教學常規月工作總結篇五

轉眼間，一學年的時光在每一位教師的辛勤耕耘下又接近尾聲。回顧自己在這一年所做的工作，有收獲也有需要在今后的工作中改進和提高的地方。現將具體工作情況總結如下：

一、播種愛心(德)。

作為一名教師，每天面對著來自不同家庭、個性各異的孩子，只有有愛，以“尊重、善解、包容”的心彼此相待，才能在很大程度上激發學生的學習興趣和激情。秉著這樣的信念，我總是很小心地處理跟學生的矛盾，換位思考，再根據學生的心理特征實施我的教育策略，讓每個學生感到，我沒有放棄他，始終如一地關注著他的成長。

二、新苗吐綠(能)。

走上教師崗位已經整整三年的時間，每天我總是學習者的心態對待工作中的每件事情。雖說不是做的最好的一個，但是我一直努力著，提高自己的教育教學能力。在學校開出的公開課，組內的前輩總是會給我很多寶貴的經驗，這樣的組內合作大大加快了我的成長，為我評上瑞安市第一屆教壇新苗奠定了堅實的基礎。

三、辛勤耕耘(勤)。

忙而無果的無用功，我是不會去做的，所以在學校的坐班時間內，我總是想方法怎樣才能利用有效的時間做更多的事情，努力還要加巧干，是我的原則。因此，在學校布置的每項工作，我總會提早放到自己的日程上來，思考著完成。對于教學方面，抓后20%，是考驗一個老師毅力的事情。每個周五留下作業未完成的學生，進行學業和身心的溝通，努力給學生信心，在下周的學習生活中有所進步。在這項工作堅持下來的一年里，班級的后進生也能盡力地去努力，我甚是欣慰。

四、略有收成(績)。

作為科任老師，學科成績是衡量績效的一個重要指標。在這兩個學期中，八(5)(6)班的數學成績較之初一有了大幅度地提高。在八上的期末測評中，6班以82.97的平均分居年級段第一，5班以82.13的平均分居年級段第二。在八下的期末測評中，5班以101.61的平均分居年級段第一，6班以99.91的平均分居年級段第三。在三年的教學反思中，我慢慢懂得怎么樣“抓兩頭，帶中間”，摸索出了一條自己的教學思路，較之學校里的前輩們還有一段距離，我會風雨兼程，因為我還年輕。

五、呼喚公平(廉)。

古語說：“公生明，廉生威”，只有廉潔從教，才不會出現教育偏愛。因此，在平時的課堂中，我本著教育公平的原則，盡可能的照顧到每個學生，讓學生能在一個和諧民主的課堂中快樂的學習。

回顧過去一年，我積累了很多教育教學方面的經驗。展望未來，我會時刻思索更有效地利用好自己的時間的方法，且思且行，爭取有更大的進步。

班長要我寫時，我真的犯難了，覺得沒什么話可以說，因為想放棄這個組織委員了，但畢竟當了半年的組委，還是有很深的感情了。

剛當上組委，一直都覺得很對不起同學們，因為一直都沒有組織什么活動，大家的提議也很多，但真正實施起來很困難，因為大家意見不統一，我很難做，于是一直逃避組織秋游這個事，這是我的不對，后來我提議去湯遜湖玩，明明統計的只有幾個人不去，可是最后只有二十幾個人去，當時心里真的蠻不舒服的，不過大家還是很給力的，玩的都很開心，感覺大家都很團結的，于是又有了信心，在單身節前一天我又組織了去ktv唱歌，順便為李莎慶生，去的人依舊很少，去的還是那些人，真的覺得組織活動好難啊，雖然大家不斷給我信心，但真的覺得累了，后來因為一些事，個人也比較忙，活動幾乎也沒有。

到了年末了，因為某些原因，班上有人建議說來次年末聚餐，提前吃個年夜飯，跟班長匯報后，他也覺得還行，我就著手準備這個事，說實話，當我去各個寢室說的時候，大家那一個個考慮，不去真的把我傷到了，我從沒想過會是這樣，真的是很煩很煩，還因為這個事跟班長差點吵起來了，真的是想不明白啊，后來大家都說是因為沒生活費，但我覺得這不是根本的原因，我依舊覺得大家沒有向心力。

后來經過各方面的做思想工作，終于算是全班到齊了，當時真的是高興的想哭啊!這次年夜飯是我組織的，我很怕出問題，所以我必須保持時刻的清醒，我也做到了，看到大家吃的高興，喝的高興，我也很高興!這是我大一上學期組織的三次活動，說不上很好，但至少我盡力了，從中我真的覺得我還不會處理人際關系，我的組織能力還很有限，我也覺得班委真的有擔當好自己的責任，該通知到位的一定要到位，我也要平時多去了解下他們不愿意參加班級活動的原因，了解下他們想法。

教學常規月工作總結篇六

抓好學校教學常規工作是提高教育教學質量、提高學校辦學水平的根本途徑。在上級主管部門的正確領導下，我校認真貫徹執行《吉林省義務教育教學常規》及上級的各種有關文件精神，重實際、抓實事、求實效，堅持“常規”常抓不懈，促使“常規”規范到位。現將我校本年度教學常規管理工作總結如下：

一、成績

（一）抓常規管理，促質量提高。

1、教學常規管理是規范和優化教師教學行為的準繩，是學校教學管理中常抓不懈的重要工作。更是提高教學質量的重要保證，因此，我校始終抓實抓好教學常規工作，嚴格按照《吉林省義務教育教學常規》和中心校的要求，緊緊抓住備課、上課、輔導、作業、考查等教學環節，切實加強過程管理，規范教師行為，提高教學效果。我校堅持在期初、期中和期末進行教學常規全面檢查，對在檢查中發現的問題及時整改，使學校的教學常規工作扎實、有序、有效。

（1）課前準備：我校教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目也較齊全，課時數較足。大部分教師重視教學反思，能按要求認真進行反思。

（2）上課 我校領導經常組織教師進行聽課評課活動或不定期隨機聽課。教師在新理念指導下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入了一些新鮮血液。

（3）作業與輔導 教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。教師經常利用家校通與家長聯系，形成家校合力。我們重視差生轉化方面的工作，輔優扶弱工作到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。

（4）按照教育局小教科和進修學校的要求，我校能認真組織學生進行期中、期末考試，教師能夠做好成績統計，并認真對試卷進行卷面分析。

2、落實課程計劃，提高課堂教學效率。

（1）我校嚴格按照教育部新頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。嚴把課程關、課時關，并能科學設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

（2）我校嚴格要求教師精心制定教學計劃，認真編寫教案，嚴格按課程表上課。各學科教師基本明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。學校領導不斷加大巡課力度，開展周教學巡檢，及時關注教師課堂教學狀況，改變走過場的現象。學校主要領導經常深入課堂，了解教師的教情和學生的學情，與教師溝通與反饋。同時要求教師特別是青年教師要深入研究、主動構建具有自我特色的個性化教學模式，努力打造高效課堂，展示自己的風采。

（二）學籍管理方面

我校能嚴格按照寧江區學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。建立健全學生成長記錄袋，并按時填寫。

（三）教科研管理

1、我校能根據上級有關精神，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規的教研活動。每學期期初都開展了匯報課活動，上學期開展了專科教研課，下學期開展了語文、數學教研課，此外我們還開展了教師說課比賽、班主任經驗交流等比賽活動。

2、課題研討初顯成果。為全面提高教育教學質量，提高教師科研水平，我校積極組織教師參加課題研究，目前，我校已申請一項國家級課題，二項省級課題，二項市級課題，三項區級課題，并且人人都有校級小課題，做到了課題研究有層次、有梯度，人人都能參與的科研氛圍。

3、校本課程開發。根據教育局的要求，我們成立了校本教材開發領導小組，初步開發了《國學校本教材》，并經過進修學校的初步審定，現正在二次修訂之中。

（四）營造良好的德育氛圍

1、注重學生行為習慣的養成教育。我們從學習貫徹《小學生日常行為規范》《小學生守則》入手，將貫徹實施《守則》和《規范》作為長期的德育基礎性工作抓緊抓好，根據不同年段特點，制定《學生養成教育要求》，培養學生遵紀守法、講究衛生、舉止文明、誠實守信、愛護公物、環境保護、團結互助、尊師敬老等習慣，并逐步形成良好的道德行為。

2、按照區德育辦的要求，我校開展了豐富多彩的德育活動，如《文明禮儀伴我行》演講活動、班隊會評比活動等。

(五）體衛藝工作

體、衛、藝工作是學校教學工作的重要組成部分，我校一直都很重視。加大了學校體育衛生藝術教育工作的管理力度。規范學校衛生工作的管理，嚴格按照國家課程計劃的規定，開足體、音、美學科課時，上足節數，切實落實《國家學生體質健康標準》，保證學生每天在校鍛煉一小時。

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教學常規月工作總結篇七

檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學生，我再隨機抽一名學生的作業進行檢查。

優點。

次數多。開學到現在，實際上課的天數37天左右，有的老師作業次數達到60多次，尤其是科學作業，四五年級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業本，也做了作業，也都批改了，不錯。

要求比較規范。格式、次數、九月份教學常規檢查情況小結日期、評價等級等都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。

存在的問題。

都按進度及時進行測評，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現。尤其是科學更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學生寫的跡象。

本次教學常規教案檢查對24名教師，語文、數學、科學、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術、體育12科教案進行檢查除思品節數不足外其余都足，符合課程設置要求。

優點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數，習作單備。有師生互動環節體現新教法學法。各教師都加強教學反思書寫。個別教師進行電子備課。

不足：反思不全、板書設計少，思品備課節數不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。

教學常規月工作總結篇八

伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結束。在過去非常的2014年度第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發現他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統籌歸類的能力、處理問題時所表現處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革優化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：

一、發揮教師為主導的作用。

1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態歸納總結教育教學反思體會。

2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。

二、調動學生的積極性。

在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、做好后進生轉化工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的眼光看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。

四、本人課堂教學改進措施。

課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。

1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。

2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。

3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經常交流經驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。

五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法。

1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。

2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。

3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發現學生們出現的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。

4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結。

5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。

6、注意學生地理學習興趣的培養。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產)”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。

7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發點。

8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。

教學常規月工作總結篇九

上周我校進行了第二次的常規檢查，總體來說一切很常規化了。

第一次的常規檢查，主要是針對教學計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學反思及作業的批改，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，并對教學計劃中的進度進行檢查，期中快到了，老師們的教學進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規檢查中，有幾個亮點：

1．對于剛畢業不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學流程，每一課都有自己的教學心得。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。

3．后進生檔案卡都填寫清楚，對學生存在的不足進行合理的分析和采取適當的措施進行輔導。

4．同步訓練的批改認真，學生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經規范化。高年級的老師能按計劃寫好課內習作，高年級的作文批改主要培養學生互改能力，有較為妥當的評語，有二次習作；不少語文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學常規檢查已經走向正常化、常規化。其實每位老師都會把這些最常規的工作做好，因為它是教學質量的保證！也是提高教學質量的有力措施！

教學常規月工作總結篇十

1、通讀教材，認真學習《二期課改課程標準》，掌握本學科教學要求，開學前每個備課組都必須制訂好教學計劃。

2、教學計劃分教學目標、基本內容、基本要求、重點、難點、進度安排等幾部分。

3、進度安排應包括課程進度、單元測驗、重大考試、復習課、實驗課等詳細安排。

二、備課。

4、各備課按照《*中學備課要求》，采取集體備課的形式，定點、定時、定人。為防止“備課制”的異化現象，每次集體備課之前由備課組長檢查所有教師本次教案，然后在集體備課的基礎上形成個人風格的教案。

5、要重視教學過程的設計，精心考慮導入環節的設計、問題和情景的設計、學生活動與師生互動的設計及板書的設計。

6、每學期開學前必須備好1～2周的課。

7、所用教材如果是本人首次講授或新編教材，應寫詳案。

8、教案必須包括課號、課題、課型、教學目標、教學重點、難點、教學手段和方法、教學過程、作業布置與教學后記。

9、教材上的練習、配套習題及補充作業，理、化、生的實驗等，課前應做一遍。

10、上課一定要有紙質教案。

11、備課組長做好備課活動記錄。

12、每學期由教研組長檢查教案兩次，并作出評價。

三、上課。

13、各教研組要按照教學原則，依據教學設計有序開展教學活動，有機整合三維目標，并將融入學科教學內容之中。

14、課堂教學中語言要通俗易懂，準確簡練，板書工整、演示正確，合理有效地使用教具及多媒體設備。

15、教學過程中要環節緊湊，結構嚴謹，節奏適度；抓住關鍵，突出重點，突破難點，例題、訓練適度；教學形式、方法、手段的運用符合內容需要、學科特點和學生實際，方法、手段靈活多樣；因材施教，面向全體；關注學生，及時糾正學生不良學習習慣；啟發誘導，指導學法，注重學生創新能力的培養；精講精練，體現思維訓練；教學信息反饋及時、準確。

16、要注意上課流程的規范，認真做好二分鐘預備鈴工作，準時上課，不遲到，準時下課，不拖堂。課前有眼保健操的，應在眼保健操前進入教室。

17、按學校規定的課程表上課，未經教導主任同意，不得私自調課；教師有代課的義務；通訊器材不得帶進課堂，一般不得坐著上課。

四、作業。

18、根據《上海市*中學學生學習常規的基本要求》對學生提出明確的作業要求。

19、適當控制各年級作業量，高。

一、高二年級每天作業量約為2.5小時，高三每天作業量約為3小時。

20、認真及時批改作業，每次均應注明批改日期和評價等第，并及時發還學生，應保證學生在下一次使用該本簿冊之前有時間領會批改意見和訂正錯誤，應避免將作業本長期積壓在教師手里或臨到用時才發還，對學生所作的訂正，教師須再認真批改。

21、及時評講作業中存在的問題，做好信息反饋工作。

22、教研組長每學期檢查作業批改情況兩次并作出評價。

五、課外輔導。

23、注重因材施教，主動對學生進行個別輔導。

24、指導學有余力的學生自學提高。

25、幫助學習有困難的學生補差補缺，改進學習方法，增強學習信心。

六、測驗、考試與質量分析。

26、嚴格控制測驗次數，非畢業年級每學期每門學科2～4次。

27、掌握好試卷的難易程度。期中、期末考試試題中基本要求題、中等或較高難度題之比一般為8:2，命題平均分的期望值一般為75～80分；月考考試試題中基本要求題、中難度題與較高難度題之比一般為7:2:1，命題平均分期望值可適當降低，但最低不得低于65分。

28、考試命題由學校委托教研組長負責，期中與期末考試原則上采取背靠背命題的方式。實行流水閱卷，評分公正、公平、合理。

29、及時做好測驗、考試的質量分析工作，任課教師寫好班級質量分析報告，備課組經討論后寫好年級質量分析報告。

30、認真上好測驗、考試的課堂質量分析課，分析課應有教案。

31、考后做好學生答題訂正工作。

32、認真參加監考工作，不在監考時做與監考無關的工作。

七、拓展型、研究型課程。

33、每位教師在開學初必須申報至少一門拓展型、研究型課程。若學校審核認定后必須及時安排教學計劃。

34、拓展型、研究型課程應定時、定點、定人員、定內容。

35、教師在教學中應講究教學質量，培養學生興趣，發展學生個性。

36、拓展型、研究型課程的教學要求與基礎型課程完全一致，每學期課程結束須將教案交至教學處。

37、每學期學校組織對拓展型、研究型課程的評審，對于優秀的拓展型研究型課程實施獎勵。

八、教學研究。

38、每位教師每學期聽課節數不少于10節（見習期教師不少于20節），原則上以本學科為主，認真寫好聽課記錄并積極參加評課交流。

39、積極參加各項教學評優活動，原則上35歲以下青年教師必須參加“學校”教學評優。

40、積極參加教學研究，每學期至少上一次研究課或公開課，做好登記工作，加強課后反思，形成一篇“兩課三反思”的教學案例。

41、積極參加課題研究；每學年寫一篇教學論文或讀書筆記。

42、積極參加各種進修活動，要認真完成教師進修、培訓計劃。

九、教學事故。

43、有下列行為者作教學事故論處：

（1）擅離課堂；上課遲到或提前下課；拖堂超過5分鐘以上。

（2）不備課上課；上課無教案；不按要求準備教學素材或設施；教學內容出現明顯的知識性錯誤。

（3）不按學校課程安排上課；或未經學校職能部門批準，隨意調換課程、增減課時、請人代課或代他人上課；隨意改變上課地點。

（4）在上課時，對學生有打、罵、體罰或變相體罰。

（5）違反有關規定，擅自向學生發放講義、輔導材料并收取費用，或向學生擅自推薦輔導材料等。

（6）監考遲到；在監考過程中做與監考無關的事情（如閑聊、看書報、批改作業或試卷等）；不履行監考職責，擅離職守。

（7）一場考試試卷分裝或裝訂有誤，差錯率達10%以上。

（8）以各種方式泄露或變相泄露試題和考試內容；閱卷時有徇私舞弊行為，如閱卷時給本班學生或其他有關系的學生加分、加等級，或故意壓低別班學生考試分數。

44、教學事故的處理原則上由校務委員會負責最終決定。一般由分管領導在三個工作日內和當事人談話，并告知處理意見。

上海市*中學。

2017年9月。

教學常規月工作總結篇十一

為深入了解教學運行狀況，貫徹落實學校“教學質量建設年”活動的具體要求，促進我校教學水平和教學質量不斷提高，教務處于第九周下發了《關于開展201x-201x學年第二學期期中教學檢查工作的通知》，各系（部）及肇慶校區按學校統一部署，于第10-12周組織開展了期中教學檢查工作。現將檢查情況總結如下：

一、整體情況。

各系（部）根據教務處下發的期中教學檢查要點，以聽課、檢查教學秩序、開展教學觀摩、教學研討活動及檢查教研活動質量為檢查的主要內容，通過聽課、教學觀摩、教學研討、召開學生座談會等多種形式有條不紊地開展了期中教學檢查工作，并提交了期中教學檢查工作總結。各系（部）的總結材料，既對教師自身的教學能力進行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和進一步提高教學質量的措施。經貿系、勞經系、思政部、數學系、財傳系、公共課教學部、肇慶校區期中教學檢查總結較好，全面地反映了教學檢查的情況，并能夠針對本次教學檢查的具體要求和重點內容，有針對性地予以總結、反思。

1、抓實教風和學風建設，教學秩序良好。

各教學單位按照學校有關做好“教學質量年建設”的精神，在提高教師自身素質水平，改進教學方法，提高課堂教學質量等方面做了一系列工作。要求任課教師在教學中按學校教學工作規范的有關規定嚴格要求自己，對自身的教師職業生涯進行設計，認識教師的職責所在；優化課堂教學內容，提高教學質量。系（部）反映教師授課方面總體來講教師的教學態度端正，能做到治學嚴謹，備課認真，課堂教學組織嚴密，教學效果良好。從檢查情況反饋來看，我校日常教學秩序穩定，教學氛圍較好。

本學期各系還對學生的學風進行了整頓，學習氛圍大為增強，學習風氣得到加強。組織紀律性較強，曠課、上課遲到現象明顯減少，課堂秩序基本良好；學習熱情較高，大部分學生學習態度端正、上課注意聽講，能按時完成作業。

校區教學管理部門和學生管理部門雙管齊下，組織教學秩序的檢查，掌握教師授課、學生聽課情況。教務科安排教學管理部門的負責人每天進行課堂教學巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。學生管理部門安排輔導員積極參與教學秩序的檢查，輔導員以定期不定期的方式深入課堂一線了解學生的到課情況、聽課質量，并嚴格執行考勤，確保教學秩序的正常運轉。

2、積極組織聽課、教學觀摩和教學研討活動，營造良好的教學研究氛圍。

各教研室充分發揮其引領、導向作用，積極開展教學研究、教學改革、教學建設等方面的教研活動，組織教師集體聽課、集體評課、交流教學經驗情況，促進教師教學水平和能力的提高。

本次期中教學檢查工作，各系（部）共安排了55節學術水平高，教學經驗豐富，授課效果良好的教師的授課作為教學觀摩課（見附件1、2），各專任老師尤其是年輕教師均表示獲益良多。

各系（部）圍繞“教學質量建設年”開展了以“改進課堂教學方法、提高教學質量”為主題的形式多樣的教學研討活動（見附件3），有系（部）組織全體教師的主題研討，也有各教研室組織的專題研討，形成了良好的教學研究氛圍。

校區的“教學質量建設年”專題研討會，既有宏觀戰略高度的遠瞻，也有微觀戰術的重視。宏觀上樹立“質量意識”是決定學院生命力一盞的明燈，微觀上從教學計劃的制定到教學質量的監控，從人事分配制度的改革到后勤保障，都要為提高教學質量服務。為此，校區將出臺《肇慶校區教師“優秀教案”、“優秀課件”評選辦法（試行）》、《肇慶校區優秀公開課獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區最受學生歡迎教師獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區優秀教學管理服務獎評選辦法（試行）》《肇慶校區教研組考核制度》等獎教獎學措施，在此基礎上形成校區的實施方案，并鼓勵教師外出進修提高，積極投入到提高教學質量的活動中去。

二、本次教學檢查呈現的特點。

（一）思想認識到位，組織領導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過場。

本次期中教學檢查，恰逢我校正進行“教學質量建設年”扎實推進時期，各系（部）結合《教學質量建設年實施方案》及本系（部）實際，全面貫徹和落實學校對這次期中教學檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書記帶頭，用隨機抽取與重點考察相結合的辦法檢查教學各個環節。要求所有教師要從思想上提高對期中教學檢查工作重要性、必要性、緊迫性的認識，不能走過場，圖形式。所有教師都以積極的態度，全心全意投入到了期中教學檢查工作中去。通過本次檢查，總結經驗，查找差距，完善了相關教學文件，進一步提高了授課水平和質量，達到了預期的目的。

（二）抓落實，求實效，注重提高教師的主動性、積極性和學生的參與性。

1、各教研室自主檢查意識加強。在系、室領導帶領下組成的檢查小組，按時按質完成了期中檢查任務，并以自查為主，充分反映教學狀況，反饋教學信息，而非走過場。

2、教學工作符合基本規范，教學積極性明顯提高，教學質量也有保證，教師們都能認真備課，授課方式靈活，積極進行教改，豐富教學手段和教學方法，大多數教師的教學效果得到學生的認可。

3、充分重視師生溝通，做到教學相長。能夠把學生放在主體地位，在教書育人的同時，增強了服務意識。

4、開展教研活動，組織聽課、評課活動，提高了課堂教學質量，增強了教師的質量意識。在教學檢查期間，教師之間的相互聽課并填寫聽課記錄，既汲取了別人的長處，拓寬了視野，又查找了自己的不足。

三、存在問題。

1、學生學習方面。

系里反饋通過聽課和座談了解到部分學生學習的積極性和主動性還有待進一步提高，部分學生對所學專業課及選修課的作用認識模糊，部分學生對有些學科感到學習困難，均認為教師教學水平都較高，都較負責，但他們的基礎較差，不能理解所學內容，還有一些專業基礎課程也不易學懂。

目前學生對實踐操作性強的課程較歡迎，對理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太容易學懂。另外學生希望有些課程增加實踐內容、要求教師運用多種教學方法從事教學活動，有些課程實驗與理論課程同步進行，以增加感性認識。

2、課堂教學方面。

個別教師講課重難點不夠突出，案例選擇不恰當；教學形式和方法單一，啟發式教學運用的不好；個別教師的師生互動性欠缺；有些教師語速不當，影響教學效果；有的老師理論講解的深度不夠，有的單位時間內信息量傳遞不夠；有的教師活動空間較小，不經常走到學生中間；個別教師由于教學經驗不足，授課存在隨意性等。

四、改進措施。

1、加強教學改革和教學方法研究。鼓勵教師大膽嘗試各種教學手段，發揮教研室以及學科帶頭人的作用，教學、科研相互促進。對教學能力弱的教師，各教研室應進行監督和幫助，以促進整體師德、師能的提高。在如何處理好教師的現代化教學手段與教學效果的協同，社會對人才需要的多樣化與教學要求的相對穩定性之間的關系，人才培養模式改革中的理論課與實踐課的關系等方面，還有待于今后通過經常舉行教學改革研討會等形式進行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教學質量。

2、加強課堂教學管理。系領導、專業負責人和學科帶頭人都應積極深入到教師和學生中進行經常性聽課，及時解決教學過程中的遇到的各種問題。

3、增加師生溝通渠道。通過溝通，了解學生的需求，開展教學工作；通過溝通，使教師了解教學信息，及時反饋，從而改進教學方法。

4、提升教師教學能力。采取以老帶新、相互交流的方法，使教師的整體教學水平和質量不斷提高，并逐步培育自己的學科帶頭人。

教學常規月工作總結篇十二

總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；語文老師每篇課文按課時備課，能根據常規教學設計的教案提出自己的修正意見每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位。教學修正意見寫得較詳細，能根據班級實際情況提出可行的設計方案，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。尤其是一些年輕教師，教學反思寫得很詳細，一篇反思就像一篇論文，這次的教學反思真的很好，遠遠超過教學修正意見，足以證明我們老師的一種敬業精神。

欠缺的是：單元的學情分析不夠詳盡，或許我們老師不知道怎么寫學情分析，我發現我們有些老師寫的都是單元小結。如這一單元學生哪一個方面掌握得還不夠，哪一方面學得還不夠扎實，類似于這樣的小結較普遍。我想學情分析應該寫學生的現有知識水平，根據學生現有的知識水平，我在教學這一單元的時候應該突破哪幾個難點，我應該怎么做等等。

在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置，批改質量較好。主要表現在以下幾個方面：

1、多數教師布置的作業量適度，批改及時而且有復批；

2、涉及書中課堂作業本上的習題均有詳盡的批改。存在的問題主要是：有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空著沒做，字數也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。如：你的字寫得太棒了！你的句子寫得太有想象力了，再寫得清楚些就更好了等等。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

我的建議：建議三年級以上的語文老師讓學生準備一本課外積累本，積累一些經典的詞、句、段，并且試著讓他們背誦，一、二年級以認字、識字為主；建議數學老師能有一本學生錯例記錄本，這樣就能做到心中有數，到復習的時候就能重點突出，有的放矢了。

在檢查中，老師們都建立了學困生檔案資料，計劃詳盡，而且幫扶的措施操作性極強，若老師們真的能按照計劃做的話，相信我們學生的成績會不斷進步的，當然也有個別老師德輔導計劃不詳盡。考試都能按照教科研中心的要求有計劃地進行測試，測試及時、記錄詳盡、分析有針對性。在檢查中，發現黃朝霞老師的測試分析很到位，她不僅有記錄，有分析，而且最主要的是有針對現象有改進的措施及下階段努力的方向，我覺得這是最主要的。

我的建議：希望老師們今后在進行試卷分析的時候，對典型錯例有改進的措施及下階段努力的方向，對學困生有平行性的測試，這樣對提高教學質量一定有幫助。

最后，針對這次的檢查，我個人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負擔的情況下，我們有一個共同的目的就是培養學生良好的學習習慣，提高學校的教學質量。

1、教學設計要體現個性，修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、創建一本典型錯例本很有必要。

6、數學教案要多備一點練習。練習量要足、練習題型要多層次。

7、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

教學常規管理是教育質量的根本保證。通過檢查，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對以后教學工作進行更多的反思。我們有理由相信，在我們全體教師的努力下，我們學校的教育教學質量一定能更上一層樓的。

教學常規月工作總結篇十三

學校必須有一個明確的、可行的、易操作、較科學、健全的的教學常規工作管理制度。教學常規管理制度要切實結合學校自身實際，考慮地域差異所造成的觀念融合問題和多數教師的認同問題，只有這樣，才能建立執行常規工作的基礎，化解執行過程中的阻力，形成發展的合力。其次，常規制度建設也需要與時俱進，不能墨守陳規，更不可能一成不變。要根據學校自身的實際工作需要和發展狀況不斷更新，修訂常規制度中與學校發展部相適應的內容。最后，還應該注重常規管理制度的跟進。有了常規，不執行、不落實，常規則形同虛設；有了常規，不指導、不反思，常規則是紙上談兵。只有常抓不懈，才能促進常規的有效落實。

有了教學常規管理制度及其跟進，而沒有高素養的教師隊伍作支撐，就無法發揮教學常規工作的執行效度。教學常規工作的核心是教師，教師素養的培養和提高靠的是專業發展，教師的素養則決定了教學常規工作的執行效度。要促進教師的專業發展，首先就要打造一支骨干教師隊伍來引領教學常規工作；其次要從強化常規能力培養，制訂個人發展計劃等方面加強對青年教師隊伍的培養，夯實教學常規工作執行的基矗另外，積極開展教學科研，不斷提高教師隊伍的專業素養。

科學的評價機制可以讓教學常規工作在有章可循的前提下逐步走上科學化、規范化的軌道。它是教學常規工作的發展導向，是調動教師參與積極性的催化劑。因此建立科學的評價機制，民主性是基礎，公正性是前提，科學性是關鍵，實效性是核心。

總之，要抓好教學常規工作要緊扣顯示特色為突破口，只有在抓常規中找特點，把特點轉化成特色，把特色化為學校的靈魂，把特色變成學校校本文化。這樣才能真正的抓好教學常規工作，以達到促進教師的發展，凸顯學校辦學特色、提高學校辦學水平之目的。

教學常規月工作總結篇十四

這次語文教學常規檢查的內容有：教案、計劃、作業、作文批改等。總體來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步提高。

一、好的方面。

（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。

2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

4、作業作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學校要求外，還有其它作業，老師的批改也很細致。

1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少數教師的作業布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。

4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。

5、對于優等生的作業，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。

6、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

4、改進課堂教學，提高效率..

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。

通過期末教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

教學常規月工作總結篇十五

1、對教學工作統籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時，全面安排各科教學活動內容，制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。

2、在學校原有方案基礎上，在主任、老師和毽隊學生共同努力下，校本毽球課程區級扶持申請，被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設。

1、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學習。為此，學校大力構建學習型組織，樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記，并利用例會前十分鐘時間，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用，從而提高了業務水平。

2、認真學習了市區“減負”文件精神，落實減輕學生過重課業負擔的要求。

3、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導教師讀熟一本經典，主攻一個專題，精研一位名家。

4、支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會，使教師有機會學習先進教育理論，獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一周的骨干教師培訓，收獲頗豐。

1、咬定青山不放松，立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預約常態課等63節。只有6節因時間關系沒有交換聽課意見。

2、每位任課教師每學期上一節研討課，每課做到說——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案，課后總結亮點、收獲，反思不足失誤，研究如何改進提高”。

而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間，簡介本節課教學目的任務使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢。

這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會，每位老師聽課都不少于8節。很好地促進了學校的教學經驗交流，鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。

3、祁長芳，李鵬，宋超三位老師，經過精心準備，參加了xx區第五屆“師慧杯”教學評優競賽，大開了眼界，得到了充分的鍛煉。

1、學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。

嚴把課前關：一方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡，以此補充針對學情變化的教學策略；圍繞“三維目標”來設計好每一節課，上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另一方面，堅持寫教學后記和教學心得，在總結的基礎上提高。

嚴把課后關：作業就是每一天的教學質量。根據遺忘先快后慢的規律，對學生所學知識進行及時的鞏固，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業的數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度，保證作業的質量，通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復強調：要精講巧練，提高作業效能、減輕學生過重的負擔。

2、把好單元關：學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。

學校一直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行，多數老師能做到每單元檢測后及時分析，同年級交流，并上交組長審閱。組長將審閱結果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質量情況，也便于教師之間互相研討，互相比較，取長補短，并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷，突擊練習，沒有達到監測單元教學質量的目的。

3、把好單項關：單項競賽，旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧，提高學習興趣，以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的同時也很注意保護學生的自尊心，都能夠正確地面對學生的差異。

4、把好復習關：結課前，老師們結合教學實際和學生情況，制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學計劃只列了個題目清單，復習效果可想而知。因此，在這里統一規定：下學期開始，不但要有系統的復習計劃，還要有每節復習課的詳細教案，并做重點檢查。

為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學，各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動，從而豐富學生的語言積累，讓學生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊。

下學期將在通知欄，開辟專欄，每日一人板書一詩。

1、嚴格新生等級制度，信息采集登統工作及時準確。李主任不分分內分外，默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時候都是我剛給她通知，她說已經完成該項工作了。

學校原有的一些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確，團結協作，期末登統工作如此繁重，卻高效率地在短時間內完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。

2、有的教師對本班學生情況了如指掌，有專門的花名冊，情況統計表，隨問對答，數據準確，值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表，詳細登記學生各種情況，才能應對不同部門的輪番詢問，而且口徑統一。

3、為提高登統效率，學生學號將實現全部統一，以cims系統內排序為準，紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全一致。

下學期，各階段的評價手冊、紙質學籍卡（大藍本）登記工作，將統一集中在會議室進行，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦。

這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦，達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，一個人維護，工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設置，寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下。歷經磨難，百兆光纖也即將開通。現在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻，下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時，學校會出臺相應管理條例，以杜絕上班時間網聊、游戲等非教育教學上網行為。

八、后勤保障到位，教具學配備齊全。

開學初，難得的機會，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

值此新年伊始、新春佳節就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。

教學常規月工作總結篇十六

山課件www.5ykm6。

前幾天，對兩處學校的教學計劃的制定、課程計劃的落實、教學常規的設置和教學管理的措施四個方面進行了調研，檢查情況總結如下：

一、學校的教學管理抓的緊，抓的實，招數新，思路清，都抓住了課堂教學這一教學管理工作的中心環節開展了工作，一中舉行了全員聽評課活動，從班子領導到任課教師，進行了互聽互評，構建起了教師之間以誠相待，互評提高的氛圍。徂陽學校舉行了有效課堂活動，把課堂教學改革推向了縱深，從教師的教和學生的學兩方面抓住了提高課堂教學效率的關鍵，對“三講三不講”的要求理解深刻，應用到位。教學常規檢查一中實行了周查月總，徂陽學校實行了月查反饋制度，突出了過程管理，實際效果明顯。

二、學校的各類教學工作計劃制定齊全，詳細可行，對各項教學工作都制定了詳實的規化，對教師的量化考核措施得力。

三、課程計劃的落實，都能嚴格執行國家課程標準，開全了課程，開足了課時。在課時的安排上，都堅決地執行了省課程計劃的課時數，沒有少開的情況，也沒有多設的現象，一中把地方課程進行了具體化、系列化，徂陽把綜合實踐活動課也進行了有機的整合和開設，使素質教育工作在課程開設這一環節得到了很好的落實。

四、對照省規40條和素質教育的有關要求，以下幾方面需要加大力度：

1、對課程計劃的執行要進一步提高認識，貫徹到位，對促進學生“做人、健體、審美、發展”的非文化學科的管理要加大力度，嚴肅課程表的權威性，不允許有私自調課和隨意停課的現象發生。

2、加強對學案導學的推進和深化，充分利用各科能力訓練編制好學案，加強小組合作學習和單元備課、單元教學的研討，將“五課型”的應用抓實抓好。

3、加強對教師評價改革的研究和實施，新的形勢下，改變以往以教學成績為手段的單一評價方式，充分利用高科技成果，實行全方位、多角度評價。

文章。

山課件www.5ykm6。

教學常規月工作總結篇十七

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師能認真備課，在備課方面與十月份相比都有了較大改進。下了一定功夫鉆研了教材，備課環節清楚，設計合理，過程詳細，書字跡清晰，并有自己的反思。

（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

大部分的老師工作做的非常細致，但也難免會有一些不如人意的地方，表現如下：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程中的師生互動，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

3、學生作業有待規范化的訓練要引起重視。對學生作業的批改還有更細的工作有待我們去做，切忌以代改。

4、培優轉差的輔導要引起重視，建議建立好學生作業批改的情況記載，針對班級學生的實際情況搞好培優轉差。

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。

總之，這個月來，老師們的工作是辛苦的，努力的。以上小結不一定正確、不一定全面，如有不妥，敬請諒解。為了把我們的工作做得更好，相信我們每一位教師將會再接再厲，一如既往地把常規工作做好，教學質量將有一個更大的提高。

教學常規月工作總結篇十八

一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔當一、四、五年級的英語。我從事英語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些閱歷，因此教學起來比擬得心應手，本學期學生的英語水平也有所提高。雖然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特殊嚴峻，這種狀況是惡性循環，有一局部同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進展。于是，在教學中，我實行多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，進展生動活潑的開放式的”課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語教師在課堂教學中要特殊留意學生的興趣的培育。

每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟識了解的過程，自然過渡到要學的內容，間或也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級學問點多但是脈絡清楚：涉及幾類單詞、形容詞的比擬級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的時機，增加學生學習的信念。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡潔的英語以提高學生們對話的反響力量。每課講授完后，要求學生必需讀熟，會默寫單詞，會做根本的對話練習。

小學英語假如學生們功能句和單詞會了，全部問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出肯定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語，熟識課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學生既要學習新學問，又要穩固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下根底，保證單詞的正確性，提高聽力的'精確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高推斷應變力量。

學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中留意培育、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好根底，以后的學習才能順當通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生預備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語學問點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小學問，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活到處需要英語等。

總之，學無止境。我今后需要連續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。

教學常規月工作總結篇十九

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

本次教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學反思等。

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。

（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學反思的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是教師互相學習和交流的機會，今后的工作中我們要把教學常規工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！