無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應對各種挑戰和問題，實現個人和組織的發展目標。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

小學課堂教學設計方案篇一

活動目標：

1、學會排隊，懂得遵守排隊的規則。

2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現蘿卜的主要特征。

3、體驗集體排隊的快樂。

活動準備：

1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個。

2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。

活動過程：

一、出示一堆蘿，引出排隊。

1、情境導入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？

2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿卜吃吃吧！

二、生活中的排隊。

小結：是的先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。

三、學習排隊。

1、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆說寶寶們真懂事，都學會了排隊。

四、學做胡蘿卜。

2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。

揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜。

3、幼兒制作，教師指導。

哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來吃吧。

活動目標：

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

活動過程：

一、開始部分。

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

二、基本部分。

1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的'？

（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？

（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫院、廁所）。

3、看掛圖——感知禮儀。

（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？

（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）。

（3）幼兒講解詩意（老師講解）。

三、結束部分小結：

鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

小學課堂教學設計方案篇二

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。

1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯歡活動。

3、制作愛在母校手抄報。

15課時。

第一課時。

內容：制定活動計劃。

過程：

學生交流，說說自己的體會。

請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？

活動分為兩個版塊開展活動：

成長足跡。

依依惜別。

第一課時：制定活動計劃。

第二課時——第六課時：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。

第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。

第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。

第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。

第十一課時——第十三課時。

閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業贈言。

第十四——十五課時。

畢業聯歡活動。

第二課時。

活動內容：難忘的'啟蒙。

活動過程：

小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。

交流。

課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？

課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。

學生自由作文。

第三課時：

活動內容：學生繼續作文。

學生繼續作文。

教師巡視輔導。

學生分小組交流自己的習作。

找出一篇優秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。

出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。

學生再次修改自己的習作。

學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。

第四課時。

過程：難忘師恩。

齊唱《每當我走過老師窗前》。

學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。

教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。

學生自讀材料，然后說說自己的體會。

1、你讀過這些文章后有什么體會？

2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？

3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。

第五課時：

學生繼續作文。

教師巡視指導。

小組交流自己的習作。

學生修改自己的習作。

教師將學生習作編輯成集。《0964班難忘師恩文集》。

布置課外作業：收集難忘師恩的詩歌，散文。

第六課時。

內容：

難忘師恩的朗誦比賽。

激趣導入。

同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優秀習作，自己也寫出了一篇篇優秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。

分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

分小組活動。

主持人宣布比賽開始。

1、選出評委。

2、確定統分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開始。

宣布比賽成績。

頒發獎品。

教師小結。

第七課時。

內容：感恩后勤工作人員。

導入。

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。

現在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內心的感激之情。

學生習作。

全班評選出優秀習作，推薦到紅領巾廣播室。

第八課時。

內容：寫寫小學生活。

導入。

在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。

教師指導寫作方法：

1、這次的習作你準備寫什么？

教師、同學、后勤工作人員。

一次比賽，一次活動、校園的景色、一次教育、一次錯誤。

提示注意事項。

1、給你的文章選擇一個好的文題。

2、先寫一個簡單的提綱。

3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。

4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。

學生習作。教師巡視指導。

學生未完成的習作在課外繼續完成。

教師抽時間將習作簡單的講評。

第九課時。

內容：制作手抄報：難忘小學生活。

同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。

今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。

學生分組活動。

教師溫馨提示：

1、手抄報要美觀，大方。

2、內容的選擇要多方面的。

3、每個細節的處理都要細致，爭取精益求精。

學生分組辦手抄報。

第十課時。

繼續分小組辦報。

教師在一旁相機指導。

手抄報評比。

1、選出評委。

2、討論評選標準。

3、參觀打分。

4、統計分數。

5、公布優秀手抄報。

借來展板，將優秀手抄報張貼，然后在校園里展出。

第十一課時。

導入：

今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別。

課件出示閱讀材料。

《給老師的一封信》。

1、自由讀短文，注意讀通句子。

2、思考：

你從中明白了什么道理。

你從這封信里你體會到了什么？

3、交流。

4、教師提示書信格式。

課件出示。

《在小學畢業典禮上的講話》。

1、講話稿有什么特點？

2、這篇講話稿好在什么地方？

全班交流。

學生寫一封信或者寫一份講話稿。

全班交流。

第十二課時。

導入。

同學們還記得建議書的格式嗎？

復習建議書的格式。

課件出示《給校長的建議》。

你從中學到了些什么？

討論交流。

教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。

第十三課時。

激發興趣導入。

展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。

欣賞詩歌《同學錄》。

說說同學錄有什么好處？

同學錄里最主要的內容有什么呢？

畢業贈言。

教給學生畢業贈言的寫法。

1、學生讀讀書上的畢業贈言。

2、說說寫畢業贈言應該注意什么？

3、你能仿照這樣的畢業贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？

學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業贈言。

無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。

小結：

請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。

第十四課時。

內容：籌備聯歡晚會。

激趣導入。

小學生活即將結束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。

分小組討論畢業聯歡會的時間以及相關問題。

1、時間。

2、組織形式。

3、主持人的選擇。

4、串詞的編寫。

5、攝影以及其他事宜。

學生分小組準備聯歡會。

學生自由準備。

第十五課時。

內容：學生聯歡晚會。

邀請嘉賓。

布置好教師和舞臺。

聯歡開始。

整理教室。

學生寫出有關聯歡晚會的習作。

小學課堂教學設計方案篇三

教學目標：

通過教學，讓學生認識到要養成衣著整潔的良好習慣。

通過學習，使學生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學生形象。

教學重難點：

指導學生理解怎樣做才能做到儀表得體。

1.引入新課。

(讓學生討論，說說為什么喜歡那個穿著整潔的同學，而不喜歡那些穿著不整齊的)。

師：作為小學生，我們的主要任務是學習，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來學習一下小學生著裝禮儀。

2.學習新課。

(讓學生自由討論，其意見是否正確不予評說)。

師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學習。

師：那我們小學生應該怎樣做呢?(讓學生自由討論)(再組織幾個同學，其中有的是衣扣不整的到講臺前)。

師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請xxx上來幫xxx整理一下。(讓學生互相整理)。

師：現在我們再看看他們怎樣了。

師：對了，現在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來也精神多了。現在我們一起來看一下，小學生在課堂、集會、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。

（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；

（2）不能穿背心，更不能光膀子；

（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；

（4）不能戴有色眼鏡；

（5）小朋友的紅領巾要系正戴好，升旗時要要穿校服，摘下帽子；

（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；

（師先領讀，學生自由讀，男女生互讀）。

3、師小結：

以上都是小學生在校學習期間衣著服飾方面的禮儀規范。小學生不能在學校穿背心，破損的紅領巾更不能佩戴，這也是對紅領巾的不尊重。小學生不能佩戴飾品、不能穿過短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學生禮儀規范。

我們的穿著要干凈整潔。

小學生也要注意自己的頭發打扮。一般來說，女同學的頭發應以理短發、梳辮子為宜，不要留披肩發，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學最好理學生頭，不能留長頭發。作為小學生，要給別人一種天真活潑的感覺，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發出酸臭味兒。

4、學習兒歌。

小朋友們，愛美是一點兒也沒錯的，但人的打扮一定要得體，要適當，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學大人打扮得非常復雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時也很難看。

最后我們一起來學習一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時代，講文明，好少年，樹新風。重儀表，講身份，穿和戴，有學問。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。

小學課堂教學設計方案篇四

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的？

（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？

（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫院、廁所）。

3、看掛圖——感知禮儀。

（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？

（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）。

（3）幼兒講解詩意（老師講解）。

鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

小學課堂教學設計方案篇五

活動目標：

1、在特定情境中，通過動作表演來區分音樂的abc段。

2、學習用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現音樂。

3、嘗試合作表現音樂，體驗音樂活動的歡樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。

活動過程：

1、情景導入，健身活動。

播放（波浪舞）音樂，幼兒跟隨教師走進場，穿過森林走過小橋繞過草地，來到樹林小木屋（ppt展現森林小屋場景）。師生做敲門狀。可能小矮人們都去工作了，我們去房子里面休息一會兒吧！

2、分段練習，熟識音樂（小矮人家里很亂）。

（1）a段音樂，學習拖地板動作。

師：小矮人家的地板臟了，我們來他們拖一下吧。教師發覺在拖地板的時候動作不標準，這樣是拖不潔凈的，拖地要這樣拖。

（2）b段音樂，學習刷馬桶的動作。

師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長滿了細菌。那我們要用什么刷馬桶？用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。

（3）c段音樂，學習擦窗戶的動作。

師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來擦潔凈吧，用什么擦玻璃呢？抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。

進展三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動作的相結合的嬉戲。

3、師：小矮人家里有個的落地窗一個人時沒法擦潔凈的，必需要兩個人合作才能擦潔凈的（啟發孩子們相互合作的精神）。

4、在教師的指導下再次經音樂和動作相結合進展的綜合嬉戲。

完畢：完畢音樂起，小矮人回家了，我們藏起來，給小矮人一個小驚喜吧。教育孩子做一個愛潔凈，愛勞動的人。

活動反思：

本次活動音樂分成三段，讓幼兒在情境中熟識三段音樂，并情愿用動作表現，注意幼兒制造力的培育，鼓舞幼兒有創意地表現，教師準時賜予應，強化幼兒行為。在活動中引導幼兒合音樂表現動作，幼兒有不同表現方式也可以，整個活動中，幼兒都積極膽表現自己，能夠合著音樂表現自己的理解。通過三段音樂讓幼兒表現出簡潔動作，并通過讓幼兒小矮人清掃房間這個情境中，激發幼兒活動的興趣和表現欲望。

在清掃之前引導幼兒做好預備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜愛這樣的環節，可以跟隨音樂做預備工作。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力，包括預備工作。讓幼兒清掃不同房間，進一步讓幼兒熟識音樂，教師采納退位策略，適時引導，并留意個別幼兒的需要，準時賜予鼓舞。通過出示客廳里的`窗戶圖片，一個人沒法擦，需要兩個人合作，引導幼兒自由結合，兩個幼兒面對面站好，一起合作擦玻璃，增加活動的互動性和趣味性。

幼兒在自由結合的過程中可以促進幼兒人際關系的進展，也可以促進幼兒語言力量的進展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動中完成音樂的表現。通過出示清掃潔凈的房間和小矮人出場，激發幼兒的成就感和滿意感，引導幼兒感受勞動后的歡樂，情愿做一個愛勞動的人。整個活動幼兒都在一個開心的情境中感受、表現、創作，呈現自己對音樂活動的理解，從而領會音樂活動的特魅力。

小學課堂教學設計方案篇六

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于小學生的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于小學生自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓小學生學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的`消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導小學生逐漸養成積極樂觀的生活態度。

4個木偶、一個開心枕

學習正確的方式排解不開心的情緒。

一：感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請小學生幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個小學生和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

小學課堂教學設計方案篇七

以素質教育和三個面向為指導，面向注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力的培養。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

二、教學目標：

l、教育學生熱愛勞動，珍惜勞動成果，養成自覺勞動的習慣。2、了解安全用電基本知識，養成節約用電的習慣。

3、會閱讀簡單的家用電器使用說明書，掌握復讀機、電視機、微波爐、洗衣機等家用電器的一般使用方法。

4、學會正確處理一些日常工作中的廢舊材料。

5、知道常見手工工具的名稱和用途，會根據不同的材料、不同的目的選擇工具，會使用一些常用工具。

6、能就作品設計和制作中的合理性及創造性作簡單評價。三、情況分析1、教材分析：

本冊教材共分為兩個部分，分別為家用電器和運用多種材料進行制作。第一部分家用電器是讓學生了解安全用電的基本知識，學會閱讀簡單的家用電器使用說明書，掌握常見家用電器的一般使用方法，并養成安全、節約用電的良好習慣；第二部分運用多種材料,進行制作是讓學生了解生活中運用多種材料制作的器物，認識常見手工材料和工具的性能及其用途，學習基本的手工操作技能，養成認真負責、講究質量、保護環境的意識。這兩部分均為教學的重點。

2、學生分析：

六年級的學生經過以前的學習，對勞動與技術基礎知識、動手制作能力有了一定的基礎，為了進一步提高學生綜合素質、綜合能力，根據學生學習情況，采用多種教學手段，使學生在輕松愉快的氣氛中得到知識，學到技能。

四、教學措施：

l、認真備課，師生課前都必須做好充分的準備，將勞動工具、學具、制作材料等準備齊全，確保課堂教學的順利進行。

2、認真上課，老師要將重點、難點作反復的講解、示范，使勞動步驟正確，確保勞動出成果。

3、對學生勞動成果——作業，要及時反饋，表揚先進，激勵后進，對學生作業定期展覽，使學生獲得勞動的快樂，增強勞動的興趣。

4、開展勞動競賽，在班級、家庭自覺參加勞動，不斷培養勞動技能養成勞動習慣，懂得勞動的意義。

1、改變傳統的教學模式，更新教學觀念，貫徹雙向主體的教學思想。2、加強實踐訓練，鼓勵多動手動腦．課余時間多看課外書，擴大知識面。3、課內學習和課外實踐相結合，提高學生的實踐應用能力。

4、課堂上注重分層教學，作業上體現分層設計。為優生和后進生量身定做合適的教學方法的教學手段。使優生能盡情發揮，后進生也能適得其需。

五、教學進度安排表：

各單元教學目標及重難點：

第一單元：家用電器。

教學目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及來源。

2、認識常見家用電器。

3、掌握安全用電的基本常識。

4、了解常見違章用電現象及觸電的急救處理。

5、知道閱讀家用電器使用說明書的重要性和閱讀的正確方法。

6、認真閱讀說明書，學會操作常見家用電器，了解使用過程中的注意點。7、知道家用電器使用的注意點和家用電器的十大發展趨勢。

教學重難點：

1、知道電的用途。

2、了解生活中的常用家用電器。

3、掌握安全用電的基本常識和觸電的急救處理，養成科學使用家用電器的習慣。

4、正確使用這些家用電器并知道使用注意。

5、熟練掌握家用電器使用的注意點，養成探究的良好習慣。

第二單元：運用多種材料進行制作。

教學目標：

1、讓學生了解生活中許多器物是由多種材料制成的。

2、認識生活中常見材料的性能和用途，規范操作，養成良好的勞動習慣。

3、學會制作一兩種小玩具，并能使它亮起來，從中培養學生團結合作的品質。

4、學習收集、處理、運用技術信息，對學生進行民俗風情教育。

5、學會制作1—2件作品，培養團結合作的精神。

6、利用生活中常見的材料，設計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品。7、學會使用常見手工工具。

8、規范操作，養成良好的勞動習慣。

四聯辦小學。

石紅梅。

20xx年9月16日。

小學課堂教學設計方案篇八

我已經是小學生了，我要學習新的古詩、新的兒歌、新的知識。我們的老師有陳老師、單老師和王老師等。我們每天過去要跟老師問好，要有禮貌，要努力學習和改掉自己的壞毛病，成為小學生后，我要好好學習、天天向上！

成為小學生已經有3個月了，我已習慣了校園生活，也會遵守了學校的紀錄。我們有個溫暖的家，我們陳老師還給我們的家取了個“大眼睛中隊”美麗的名字。我們的家也有個響亮的口號：大眼睛、亮晶晶，精彩世界看得清。我們家的成員每個人都會念哦！

在成績方面，我能在陳老師和單老師的教育下取得了非常不錯的`成績，可媽媽對我的成績還不是很滿意，可我不這么想，我的過關小測試也就一個沒滿分呀，怎么不滿意呢？媽媽告訴我說：雖然這次考了滿分，但不能驕傲，要更努力地學習，積累知識，這次的目標雖然完成得很好，但還有下次的考驗等你呢！我聽了這話，明白了當中的道理，我要更加努力地去學習跟累積。

我告訴爸爸媽媽我現在的目標就是要成為少先隊員，要向哥哥姐姐學習，戴上鮮艷的紅領巾。雖然這次的手抄報沒選上，但我不會氣餒，我相信我會以優異的表現和良好的成績讓自己戴上一直夢想的紅領巾，老師、爸爸媽媽，請為我加油吧！

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小學課堂教學設計方案篇九

現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。小學生園的生活相對于小學生來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和小學生園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上小學生可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓小學生學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。

1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

1、六個情緒臉譜興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱。

2、做有六個情緒臉譜的大色子。

3、每個小學生一個情緒溫度計。

一、小學生聽兩段音樂高興和悲傷的。

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣?高興、快樂

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣?傷心、難過。

教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。”

小學生學完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

二、游戲：玩色子。

1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、討論如何調節不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、教師小結。

每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開小學生園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大2班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、游戲：玩情緒溫度計。

師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度?體溫計

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量?

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。

小朋友自己玩，教師個別詢問。

玩后提問：你最喜歡什么情緒?

五、舞蹈：娃哈哈。

繪畫活動《有趣的表情》。

啟發小學生畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵小學生邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

小學課堂教學設計方案篇十

情感、態度與價值觀目標：培養學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優秀民族文化，發揚民族精神的愛國情懷。

能力目標：學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法；會分辨優秀文化和腐朽文化。

知識目標：了解愛護身體的一些基本常識，傳承優秀文化，發揚民族精神。

重點：愛護身體。

難點：如何在艱苦的情況下養護精神。

情景導入生成問題

某中學一名學生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達對這名花季學生的惋惜之情。

自學互研生成能力

1．我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。

2．關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

3．我們需要增強安全意識，自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

4．精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

5．我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

6．守護精神家國，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

(1)上面同學的討論涉及生命的哪些方面？你認為它們都是生命的基礎嗎？

(2)結合你的經歷，說說守護生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認為它們都是生命的基礎，安全、健康屬于身體方面，是物質基礎，理想信念屬于精神方面，是精神基礎。

(2)要注意養成健康生活方式，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

結合自己的經驗，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因為關注身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。建議改掉一些環的習慣，養成健康的生活方式。

(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導致第二天跑步時栽倒在地，這是對生命不負責任的表現。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。

(1)結合已有的學習和生命經驗，收集相關資料，探討應對以下災害或災難的自救自護方法。

(2)結合上面的方法，進行一次災害或災難發生時的自救自護模擬演練。

答案提示：自由討論。

(1)圖片分享：入團宣誓，遠離黃賭毒，健康上網。

(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？

(3)這些圖片共同的主題什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養護我們的精神，追求豐富的精神生活。

(1)在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？

(2)人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

答案提示：(1)因為在她看來，保護人類內心真純、善良和美好的世界，保存人的創造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。

(2)因為在集中營惡劣的現實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

(1)你所在地區有哪些傳統手工技藝？它們有失傳的危險嗎？

(1)據實回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統手工技藝有失傳的危險。

(2)會，因為我們要傳承中華優秀文化，讓中華文化繼續發揚光大。

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

小學課堂教學設計方案篇十一

2、理解課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會“給予是快樂的”的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。

一、輕松導入，引發情感

今天和這么多老師一起上課，高興不高興？

大家想想，一個人高興的時候經常會有怎樣的表現呢？（笑）

你們會笑嗎？（會）

那么我們來做個游戲，看你們究竟會不會笑，我說詞語，你們來做相應的表現，請大家面向后面的老師，請老師們做個裁判。

微笑------笑瞇瞇——哈哈大笑-------冷笑

冷笑的高興的意思嗎？

同學們做得都很準確，請你們再想想與高興相近的詞語有什么？（興奮，激動，快樂）

誰知道快樂是什么意思？

理解的非常好，我們都知道得到東西的時候往往是快樂的，可付出給別人東西的時候又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家把書打開，輕聲快速讀課文，然后回答這個問題，看誰找到的答案多。

二、感悟集體，升華情感

這么多份集體快樂，你覺得哪一份最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股暖流充滿心間？你可以大聲讀一讀，也可以細細品味，別忘了動動手中的筆，把你感受最深的句子劃下來。

誰來說說，給大家讀讀原文，

你能想象小男孩說這句話時的心情嗎？誰愿意來當當這個小男孩。

當你聽到這個小男孩說的話時，你有什么感受？

跟大家一樣，你能用下面這個句式來說說想法嗎？

小男孩把快樂給予弟弟，你還從哪里感受到了？指名讀句子，能說說原因嗎？

小男孩在說這句話的時候心里在想什么？你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分的內容。（要把集體的快樂和大家共享）

誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家。

小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使他們深感外，也深受感動，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“在集體中快樂的生活，他們深地感動了。

小弟弟感到難忘，是因為

小男孩感到難忘，是因為

你可以選擇一句來說，想全部說更好。

最后老師想請同學們欣賞一個小短片，也許你們都曾經看過，但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟！

看完之后請同學們談感受。

小學課堂教學設計方案篇十二

2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

3、培養良好的垃圾處理習慣。

次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

u盤《環保小尖兵》8—9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶。

一、開始環節。

1、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內準備好的垃圾）。

師：那我們一起來玩玩吧。（打開u盤《環保小尖兵》8—9頁之游戲————垃圾分類）。

二、基本環節。

1、幼兒討論垃圾分類的`作用。

（1）提問：我們為什么要進行垃圾分類？（請小朋友分組討論）。

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢？（引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）。

2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標志。

師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標志。

師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節。

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：標志是收集紙類的，dd的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。