我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

入學教育課程心得體會篇一

本周，通過李艷霞老師的分享，我學習了《義務教育英語課程標準》（20xx年版）的內容及程曉堂教授“義務教育英語課程發展的新方向”的講座。通過這幾天的學習，我意識到20xx版《義務教育英語課程標準》是對20xx版課標的繼承和發展，它在20xx版的基礎上，提出了更為具體的要求，等級劃分也更加細致。在學習中我發現了新舊課標中2個較為明顯的變化：

1、等級劃分更精準

在20xx版課標中，義務教育階段分為五個等級，而且對小學一，二年級的學生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標中義務教育階段的英語劃分為了四個等級。兼顧到區域差異，對一到二年級的學生額外設置了“預備級”要求，以視聽說為主。同時，一二三級出現了“級別+”，為學有余力的學生提供了更多選擇，鼓勵在扎實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。

2、注重學生能力培養

新課標中要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。由此可見，只學習課本知識的“死讀書”方式已經不適應當前的教育模式了，一定要培養學生的閱讀能力，增加學生的詞匯量。

此外，20xx版課標只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關系”，同時還要求“理解多模態語篇中非文字資源傳達的意義”。很明顯，新課標中更為注重學生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力。

通過對新課標和程曉堂教授講座的學習，也讓我認識到在以后的教學中應做到：

1、活用教材，適當拓展。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對學有余力的學生給與支持與鼓勵，培養學生良好的閱讀能力和思維能力。

2、創新教法，注重實踐。在教學中要增強教學的開放性和靈活性，使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

3、注重育人，亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出，也要注重學生正確的世界觀，價值觀，人生觀的養成。要看到每一個孩子的閃光點，用師愛去灌溉每一個孩子，傾注每一節課堂，學生能夠大膽，自信的展示自己。英語不再僅僅是考試時的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過多種形式的評價方式，鼓勵學生勇于探索，敢于實踐。最終達到孩子能將所學知識應用于生活，成為自己的一項交際技能，也成為孩子打開世界的一扇窗戶。

“路漫漫其修遠兮”，我對新課標的認識還很淺薄，今后我也會沿著這個方向不懈努力，提高自己的專業素養，將新課標的理念運用到實際教學中去！

入學教育課程心得體會篇二

第一段：引言（200字）。

性教育是每個女生都需要接受的必要課程。通過學習性教育課程，我們可以更好地了解自己的身體和性健康，學會保護自己，建立正確的性觀念。在這個社會充滿了誘惑和誤導的時代，性教育課程可以幫助我們在成長中更加健康地面對自己的身體和性生活。

第二段：了解身體（200字）。

性教育課程為我們提供了一個深入了解自己身體的機會。通過學習生理構造和身體器官的功能，我們可以更加清楚地認識到自己的身體，理解每個部位的作用和特點。這使得我們對自己的身體有了更全面和客觀的認識，也有利于我們的自我保護和保健。

第三段：培養正確的性觀念（200字）。

性教育課程還幫助我們建立正確的性觀念。在學習中，我們了解了性是一種自然的生理需求和人類情感的表達方式。同時，我們也明白了性和愛的區別，知道了性對我們身心健康和個人價值的重要性。這不僅有助于我們擺脫性壓力和混亂的觀念，更可以減少對性暴力和性侵害的風險。

第四段：學會保護自己（200字）。

性教育課程教會我們如何保護自己。我們學會了避免生殖器官感染的傳播，學會了正確使用避孕工具，了解了安全期的概念和避孕方法。這些知識可以幫助我們在初次性行為時減少意外妊娠和性傳播疾病的風險。同時，我們也知道了性侵犯的危險，學會了識別和拒絕不適合自己的性行為，更好地保護自己的身心健康。

第五段：自信和尊重（200字）。

性教育課程中我們學到了自信和尊重。性教育可以讓我們更加自信地認識和面對自己的性需求和性感受，幫助我們建立良好的性自尊和自愛。同時，它也教會我們尊重他人的性需要和選擇，建立平等和尊重的性伴侶關系。這些都有助于我們維護自己的權益，避免違法和不道德的性關系，獲得更加健康和幸福的性生活。

結論（100字）。

性教育課程對于女生來說是十分重要的，它為我們提供了了解身體、建立正確的性觀念、保護自己和他人、培養自信和尊重等方面的知識與技能。學習性教育，可以讓我們更好地面對自己的身體和性生活，提高我們的自我保護能力和身心健康。因此，我們應該重視性教育課程，積極參與其中，讓自己成為更加獨立和自信的女性。

入學教育課程心得體會篇三

學師資和化學技術等方面的人才。

二、培養規格。

1．熱愛社會主義祖國，熱愛人民的教育事業。擁護中國共產黨的領導，具備良好的道德品質和教師職業道德，能為人師表。

2．本專業的基本理論、基本知識、基本技能，對本專業的學科發展有所了解；懂得教育教學規律，掌握教師基本功，具備基本的教學工作能力、班主任工作能力和較強的自學能力；初步掌握一門外語，獲得職業技術等方面的`教育，具有較寬的知識面和較強的適應能力。

3、有健康的體魄，具有文明的行為習慣、良好的心理素質和健全的人格。具有正確的審美觀和一定的藝術鑒賞能力。

無機化學及實驗、有機化學及實驗、分析化學、物理化學、化學教學論、中學化學實驗教學研究、化工基礎等。

四、就業方向。

可從事初中化學教學工作，在化學、化工行業及相關行業、科研院所從事技術開發、生產運行、分析測試、生產技術管理、環保監控等工作。

五、學制。

標準學制三年。

入學教育課程心得體會篇四

通過參加專家培訓、閱讀解讀新課標的文章，我認真研究學習《20xx版語文新課程標準》，對20xx語文新課程標準有了初步的比較淺顯地了解，新課程標準核心素養關鍵字包括“文化自信”和“語言運用”，文化自信是對中華文化有認同感，具有開闊的文化視野。語言運用我關注的是表達與交流板塊，尤其強調要有表達交流的自信心，與他人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發表自己的意見?，F實的教學中我們會發現有些孩子比較靦腆，上臺回答問題時不夠自信，不能很好的展示自我。我想說自信的交流其實是可以后天培養的，多給學生創造表現展示自己的機會。下面就弘揚正氣，鍛煉口語方面簡單談一下自己的看法。

我們可以充分利用教材，生字的領讀、課文的朗讀、仿說句子、口語交際情境模擬……在課堂上給學生展示的機會，讓學生去展示自己，并及時的給與鼓勵和表揚，增強學生的自信心。

語文新課程標準要求學生關注社會，關注生活，我們不妨引導學生關注社會生活，找大家都比較關注的事一起來說一說。比如近期全員核酸檢測你有身份感受？可以談一談醫護人員的'辛苦，可以談一談排隊秩序井然，可以談一談志愿者的熱心幫助，可以談一談核酸檢測的個人防護……我想在討論這些事情時不僅僅是鍛煉了學生的語言表達能力，更重要的是感受的祖國的美好，培養學生愛國之情。

誦讀經典古詩詞，開展古詩詞大賽，激發學生背誦古詩詞的興趣，增強了學生的古詩詞積累，給學生一個展示自我的舞臺。

讓學生提前準備革命英雄事跡、紅色經典戰役等紅色故事，開展紅色經典故事演講比賽，弘揚黨的精神，宣傳革命人物事跡，同時也提高學生對語言的感受能力、表達能力。

希望通過一系列的活動，培養學生的自信心，鍛煉學生的語言表達能力，讓學生們做到風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

入學教育課程心得體會篇五

教育課程大講堂是一個創新性的教育平臺，邀請一些優秀的教育家和專家，為教育從業者提供一些相關課程和資源。最近我參加了一場關于教育理念的課程，在此分享我自己的心得體會。

一、對教育的認識和理解。

首先，我認為教育是一種價值觀。教育需要建立在對學生的關愛與尊重的基礎上。我們需要關注教育的本質，并且不斷反思、探尋教育的真諦。教育應該是一種生命的體驗，而不是只關注學生的分數和智商。因此，一個好的教育應該是注重人文關懷，培養學生的人格和道德品質，而不只是關注他們的知識水平。

二、如何提高課堂效果。

在教育課程大講堂的課程中，我從中獲得了一些有關于如何提高課堂效果的建議。主要的就是如何建立更好的教學氛圍。我們需要關注學生的情感需求，讓學生參與到教學過程中，提高課堂的互動性和教學效果。例如，利用文本中的表現手段來提高學生的閱讀理解能力，為學生提供更多的案例和資料，并鼓勵他們進行探究和研究。

三、教育為人類的意義。

教育不僅僅是一種技能和知識的傳授，而是培養人類的全面素質和社會責任感。對于教育，我們需要關注其作為社會事業的功能和意義。教育可以幫助人們更好地面對未來的發展和變化。教育是社會進步的基礎，需要有廣泛的社會參與和廣泛的社會數字化應用。

四、教育難題的思考。

在隨著教育的轉型和發展，也產生了一些難題。例如：怎樣對不同學科的學生實現平等發展？如何讓教育資源更加公平地分配？如何避免教學質量低下或者帶有偏見？以上這些問題都是需要我們思考和踐行的。

五、教育行動需要踐行。

最后，我想強調我們的行動。關注教育的理念和意義，我們需要在實際中實踐。我們需要將學習所得與實際操作相結合，真正走出去將自己的教育理念和行動體現在教學工作中，以實現更大的教育宗旨和發展價值。

總之，參加教育課程大講堂是一種非常好的教育資源。從中我們不僅可以學習到豐富的知識和理念，更可以從中獲得啟示，改變教育思維方式，提高自己的踐行能力。

入學教育課程心得體會篇六

隨著社會的不斷發展和變化，傳統的教育模式逐漸暴露出一些不足之處，迎合新時代的需求，新教育課程理論應運而生。在實踐中，我深刻體會到新教育課程理論對學生全面發展的重要性，它在培養學生綜合素質、激發學生創造力、積極參與社會實踐等方面發揮著重要作用。

首先，新教育課程理論能夠有效促進學生全面發展。傳統的教育模式注重知識的灌輸和考試成績的評價，忽視了學生的綜合素質和個性發展。而新教育課程理論強調培養學生的創造力、思維能力、溝通能力和團隊合作精神等，使學生在學習的過程中能夠全面發展，不僅注重學生的智力發展，更注重學生的情感、態度和價值觀的培養。在實踐中，我發現學生們參加課外活動并積極參與社會實踐，他們的綜合素質得到了明顯的提高，思維能力和創造力也得到了有效的培養。

其次，新教育課程理論能夠激發學生的創造力。傳統的教育往往是一種被動接受的過程，學生們只是機械地記憶和重復知識，缺乏獨立思考和創新意識。而新教育課程理論注重培養學生的創造力和創新意識，鼓勵學生獨立思考和提出問題，充分調動學生的積極性和主動性。在實踐中，我采用了一些鼓勵學生創造力的方法，比如開展課堂討論、小組合作和課外調研等活動，學生們的創造力明顯增強，他們能夠在解決問題時有自己的獨特見解和創新想法。

再次，新教育課程理論能夠培養學生積極參與社會實踐的意識。傳統的教育模式過于注重學生在教室內的學習，忽視了學生對社會的了解和參與。而新教育課程理論鼓勵學生積極參與社會實踐，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長。在實踐中，我組織學生參觀了一些社會機構和企業，讓他們親身感受社會的多樣性和復雜性，這對他們的成長和發展極為重要，他們也在實踐中獲得了很多寶貴的經驗和知識。

最后，新教育課程理論強調學生的個性發展和價值觀的培養。傳統的教育往往忽視了學生的個性和自身價值觀的形成，注重培養學生的知識和技能，并試圖將每個學生都塑造成相同的模樣。而新教育課程理論注重培養學生的個性和學生自身的發展，鼓勵學生探索自我、自由思考和表達。在實踐中，我重視學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的意見和想法，在培養學生的自我意識和自信心的同時，也增強了學生對自身價值的認識和理解。

綜上所述，新教育課程理論在培養學生綜合素質、激發學生創造力、積極參與社會實踐等方面發揮著重要作用。在實踐中，我深切體會到了這一理論的重要性，通過實踐驗證了其有效性。在今后的教育工作中，我將繼續貫徹新教育課程理論，注重培養學生的全面發展和個性發展，努力培養具有創造力和社會責任感的新時代人才。

入學教育課程心得體會篇七

這次有幸參加了xx市一中小學數學版《義務教育數學課程標標》的學習報告，而感到高興。雖然是一天短暫的學習時間，但收獲不少，能夠得到這樣的學習是我的幸運。這天的上午是由xx市教研員張教授對《義務教育數學課程標準》修訂的背景、修訂的目標和修訂的基本原則為我們做出詳細的分析。下午是xx市教研員湯教授對數學課程標準新改編的一年級教材詳細的做出了解讀和分析。課程標準（版）》提出：“數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展?！薄安煌娜嗽跀祵W上得到不同的發展”是對人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學生的差異，尊重學生的個性，而且應注重學生自主發展。

我覺得一天的學習對新修訂的課程標準有了初步的了解，從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議等定位上更加準確，我們的教學一直以來是在繼承和揚棄中前行的，我經常問自己：真正熟悉課標嗎？其實每次在學習的時候很了解，可是就是過后忘記了，不能把學到的新理念靈活的運用到教育教學中，只有備課時，能熟悉本單元或本課時，所以總是很慚愧。8月8日在湘潭學習了一天，在8月23日這天我們教研組又一起學習課標，分析對比新舊課標的一些變化，理解了課標改變的意義。

我們組的每個數學都教師認真地閱讀分析了課標，發現新的.數學課程標準從學習者的生活經驗和已有的知識情景出發，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流機會，體現了學生是學習數學的主人，教師是學生學習數學的組織者，引導者，合作者。明確提出“四基”是數學課程與教學的基本目標。下面談一下自己膚淺的體會與想法：基本技能對于小學數學教學過程中要教會學生如何學習，怎樣學習，還要加強基本技能的訓練。除了“雙基”所要求的，基于“四基”的教學，在注重學生分析問題能力和解決問題能力的培養的基礎上，還要注重學生發現問題的能力和提出問題的能力的培養，在培養學生演繹推理能力的基礎上，還要注重歸納推理能力的培養。掌握數學基本思想就是掌握數學的精髓?；净顒咏涷炇菍W生在教學中老師給他們提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。

還發現新課標比舊課標更理性些、數學教材的編排更完美些、數學教學更有層次些，教材的結構也發生了一定的變化，新教材比舊教材教學內容的編排更為科學合理，我想：無論是課標的修改還是教材的改編，最終目的是促使數學課程更加完善，更適應社會發展與教育改革的需要，從而最大限度地發揮其應用的價值。而課標的修改需要很多專家親臨一線的教學與研討，只有這樣修改的課標才更加符合學生的認知。

十年的新課改給我們教師提出了更高的要求，我們要繼續加強課改學習，不斷的探討，使新課標的學習與實踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經多次在教學中困惑，不知所措，但通過學習，我們又引來了新的姿態站在教育前沿。無論遇到多大的艱難，我們始終緊跟著新課標、新理念，才不會迷失自己的方向，切實為學生的全面發展服務。領悟教學精神，落實好新課標的要求，教好書，培養好學生！才是我作為一名教師一生中最大的愿望和幸福。

入學教育課程心得體會篇八

現如今，隨著社會的發展和教育的進步，新一輪教育改革悄然展開。新教育課程理論成為推動教育變革的重要理論基石。在我長期的教育實踐中，我深切感受到新教育課程理論的巨大變革力量。本文將從以下五個方面，就新教育課程理論給我帶來的心得體會進行闡述。

首先，新教育課程理論提倡個性化教育。在過去的教育中，教師往往以傳授知識為主要任務，夸大了統一性教育的作用。然而，每個學生都有自己獨特的發展需求和個性特點。新教育課程理論明確提出，個體差異應該成為教育的出發點和關注重點。在實踐中，我逐漸培養自己針對學生的個性需求，進行有針對性的教學。比如在課堂上設立不同的學習小組，讓每個小組成員發揮各自的優勢；按照興趣愛好分配不同的項目任務，讓學生能夠找到自己的價值和發展空間。通過個性化教育，學生的學習興趣和動力得到了有效激發，學習效果明顯提升。

其次，新教育課程理論強調跨學科學習。傳統教育往往將學科知識劃分為獨立的領域，學生在學習過程中缺乏整體的認知能力。而新教育課程理論提出，學生應該在一定的主題背景下進行跨學科學習，將學科知識進行整合和連接。在我的教學實踐中，我會結合不同的學科內容，設計一些綜合性的任務和項目，讓學生能夠將多個學科的知識應用到實際問題中去，培養學生的綜合素養。通過跨學科學習，學生的思維方式和問題解決能力得到了極大提升。

第三，新教育課程理論強調實踐性學習。傳統的教育模式注重理論知識的灌輸，而忽視了學生的實踐能力培養。新教育課程理論強調學生應該從實踐中獲取知識和經驗，通過實際操作來培養解決問題的能力。我在日常教學中，會引導學生進行一些實踐性任務，比如社會實踐、實驗操作等，讓他們通過實際操作來理解和掌握知識。通過實踐性學習，學生的學習興趣得到了極大提升，他們自主探索的能力也得到了明顯改善。

第四，新教育課程理論注重教學過程的引導。過去的傳統教育注重教師的決策和控制，教師起主導作用，學生被動接受。而新教育課程理論更加注重教師的引導和學生的主動參與。在我的教學實踐中，我會根據學生的學習需求和個性特點，進行有效的教學引導。比如通過提問、情景設計、思維導圖等方式，引導學生主動思考和探索，培養他們的創新能力和解決問題的能力。通過教學引導，學生的學習主動性得到了有效激發，學習效果也得到了明顯提升。

最后，新教育課程理論注重評價的多樣性。以往的教育評價主要以應試為導向，僅注重學生對知識的掌握和應用。新教育課程理論提出，評價應該更加注重學生全面發展的情況，包括知識、能力、品德、情感等多個方面。在我的教學過程中，我會結合學生的實際表現，采取多種方式進行評價，比如書面作業、口頭表達、實踐報告、小組合作等。通過多樣化的評價方式，能夠更全面地了解學生的學習情況和發展需求，從而進一步提高教學質量。

綜上所述，新教育課程理論給我帶來了許多寶貴的心得體會。個性化教育、跨學科學習、實踐性學習、教學過程引導和評價多樣性等理念的應用，使我的教育實踐更加靈活多樣化，學生的學習興趣和動力也得到了極大提升。我相信，在新教育課程理論的指引下，我們的教育工作將會取得更加顯著的成績。

入學教育課程心得體會篇九

【導語】本站的會員“小崔~”為你整理了“自然教育課程。

”范文，希望對你有參考作用。

不知不覺20xx年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然。

教學。

實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。

一、經驗與體會。

《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然；學習對終身發展有用的自然；改變自然學習方式；構建開放式自然課程；構建基于現代信息技術的自然課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

自然課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習自然的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價。

自然新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業、自然小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。

二、思考與困惑。

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的.思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高。

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度。

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

入學教育課程心得體會篇十

線上學習了xx師范大學文學院xx教授對《義務教育語文課程標準（20xx年版）》的全新解讀，我有了更加深刻的理解與體會。

價值引領，以文化人。從課程標準可以看到繼承和弘揚優秀中華優秀傳統文化，革命文化和社會主義先進文化。這樣的內容，無論是在我們的課程目標還是在我們的課程內容都得到了一種彰顯，在這里可能老師們也一直在關注這個，實際上這里非常重要的就是強調語文課程它的育人價值的一種體現，也是核心素養的這樣的一種體現。

素養為綱，任務導向。在這個課程標準里我們可以看到非常明顯的兩個體現是素養型的課程目標和結構化的課程內容。那么素養型的`課程目標到底是和我們原來的課程目標有什么大的差別或者是差異。結構化的這個課程內容方面，我們可以看到從課程標準里做了很多的探索。那么這樣的一些探索，我們到底怎么來理解和認識？以及我們在未來如何落實？這是這次課標修訂的一個非常重要的這個變化。

課程標準當中可以看到就是以學生的生活為基礎，我們立足于學生的生活，強調了實踐主線。那么實踐的主線，大家可以看到，就是在一定程度上做了一定的整合，強調的是識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達與交流，梳理與探究，也就是語文實踐活動的一種表現。

主題統整和強調情境這方面，我們強調真實的語文情境，統整的學習主題，典型的實踐活動。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎教育課程改革。那義務教育的課程改革推進的過程當中，我們一直在倡導自主，合作，探究的學習方式。但是，由于我們的課程內容的選擇，課程內容的組織方式和課程內容的呈現方式，在一定程度制約了我們的自主，合作，探究的學習方式的真正的落實。

因此，我們可以看到在這次課標修訂的過程當中，在這方面做了很大的探索和努力。

入學教育課程心得體會篇十一

第一段：引言（大約200字）。

最近，我參加了一場關于活教育課程的講座，這是一次令人難以忘懷的經歷?；罱逃鳛橐环N新興的教育理念，以培養學生的實踐能力和綜合素質為目標。講座上，我不僅對活教育有了更深入的了解，還收獲了許多寶貴的心得體會。

第二段：了解活教育（大約300字）。

在講座上，主講人首先解釋了活教育的概念和原理。他強調，活教育不同于傳統的教育方式，它更注重學生的參與和實踐。通過創設情境、設立任務和規則，活教育課程能夠讓學生在實際問題中進行思考和探索，培養他們的創造力和解決問題的能力。此外，活教育還鼓勵學生從失敗中學習，培養他們的勇氣和毅力。

第三段：活教育帶給我的收獲（大約300字）。

參加這次講座，我深刻體會到了活教育所帶給我的一些收獲。首先，活教育注重實踐，它讓我不再滿足于書本上的知識，而是開始積極參與到實際活動中去。通過實際操作，我能夠更好地理解知識，并將其應用到實際生活中。其次，活教育注重培養創造力，這使我更加有機會發揮自己的想象力和創造力。在活教育的課程中，我能夠不斷提出自己的想法和解決問題的方法，這讓我更加自信和自主。最后，活教育鼓勵學生從失敗中汲取教訓，這在我之前的教育經歷中并不常見。通過從失敗中學習，我意識到失敗并不可怕，它是通向成功的一部分。

第四段：活教育對教育的改變（大約300字）。

活教育的出現給傳統的教育模式帶來了一定的沖擊和改變。傳統的教育模式強調學生的被動接受和死記硬背，而活教育則更注重學生的主動參與和實踐操作?；罱逃恼n程設置更加貼近實際，課堂中學生會感受到更多實際問題的挑戰，從而培養起他們的解決問題的能力和實踐能力。此外，活教育也呼喚教師扮演更加引導者的角色，鼓勵學生自主學習和探索。教師需要提供合適的情境和任務，激發學生的學習興趣和動力。

第五段：總結（大約200字）。

通過這場活教育課程的講座，我對活教育有了更加深刻的認識，并從中受益匪淺?；罱逃n程的設立讓我能夠更好地融入實際問題，提升自己的實踐能力和綜合素質。活教育的出現也帶來了對傳統教育模式的反思和改變，它呼喚著學校和教育者在培養學生時更加注重實踐和創造，更加關注學生的綜合發展。

通過這次講座，我對活教育的理念和原則有了更深入的了解，并對其能夠給學生帶來的積極影響有了親身體驗。我相信，活教育將會成為未來教育的重要趨勢，它能夠幫助學生更好地發展自己的能力，迎接未來的挑戰。