作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中職應用文寫作教案篇一

學習方法和目的。

講授法。

課時：1。

姓名、系別、電話、email。

我們以前雖然沒有系統地學習如何寫作應用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應用文。進入大學后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發布消息；畢業時要寫畢業論文，制作簡歷、求職信；你想創業，要對市場進行調查并撰寫調查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學生，你們還要學會寫新聞稿。

因此，我們這學期要學習的內容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學生活動、會議、畢業就業、創業四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。

理論+實訓。在學習每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務，以任務為導向，邊學邊做，以便大家在學習枯燥的理論時，能聯系實際，學得更為扎實。

1、選擇一位課代表。

2、55位同學，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學號）每個組相當于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。

1、開展一次活動。

2、舉辦一次會議。

3、模擬求職應聘。

4、創業市場調查。

圍繞這些真實的活動，練習寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。

1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。

2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯絡。（看大家的時間確定最后上報時間）。

3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發布到博客上，我會留言審批。

4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發布到博客上，在班內派代表作ppt總結發言。

5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。

6、考核依據：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現+個人表現，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。

中職應用文寫作教案篇二

教學目的：引導學生寫真實、講真話、抒真情。

教學過程：

一、教師導入：

生活是一本書,需要我們精心地翻閱;生活是一幅畫，需要我們仔細地欣賞;生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣;生活是一段樂章，洋溢著喜怒哀樂。生活，需要我們去觀察，生活更需要我們去感受，這節課就讓我們一起用心去觀察生活、感受生活。

二、寫作指導：

(1)生活是我們寫作的取之不(2)竭的源泉。

生活是寫作的源泉,不管什么人寫文章都離不開生活的沃土。我們應努力去認識生活、了解生活、體驗生活、思考生活,激起自己的寫作欲望。

家事、國事、天下事，俯拾皆是，件件可寫;親朋、鄰居、老師，隨處可見，人人可敘。生活豐富多彩，既有歡聲笑語，也有悲歡離合。只要來自生活，發諸真情，作文就能風行水上，自然成文。

(二)觀察生活，積累寫作的素材。

要想寫好作文，不深入生活認真觀察分析、培養觀察能力，那是絕對不行的。觀察力是心靈的雷達，張開它，才能將知識的信息一一捕捉。法國大文豪莫泊桑也告誡我們：

“對你所要表現的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便發現別人沒有發現過和寫過的特點。”

我們不僅要養成觀察事物的習慣，而且在觀察事物時，要善于探幽索微，捕捉特點，進行聯想，發現規律。切忌浮光掠影、乘涼觀月、茶后賞花式的觀察。

積累是為了鞏固觀察結果而采取的行動。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”要寫出內容豐富的文章，就要有豐富的積累，積累是寫作準備過程的一個重要階段，即把觀察后得到的結果以各種方式保存起來。這些結果，可以進入人的記憶中，也可以用文字等形式記錄下來。只有貼近生活，做有心人，文章才能寫得內容豐富，感動讀者。

(三)感悟生活，寫出獨特的文章。

觀察離不開思考。觀察只能捕捉現象，而思考才能抓住本質。假象也是事物的反映，但不是本質的真實反映。就像河流底下的水在不停地奔流，而表面的泡沫卻在回旋漂蕩。可見，光觀察不思考，就會走向謬誤。

不論是寫人敘事，還是抒情議論，首先鼻息將自己“擺進去”。不僅要仿佛看到、聽到、觸到、嗅到或嘗到所描之物、所寫之人、所繪之狀，還要達到“神與物游”、“人與物合”的藝術境界，將自己的情感與由觀察所得的感覺、知覺相互滲透、相互交融，達到“人文合一”的境地。

小結：

“我手寫我心”。生活是五彩繽紛的，人生是酸甜苦辣咸五味俱全的。我們應盡情地哭笑，盡情地歌唱，盡情地吶喊，用心譜寫真情的樂章，體會有意義和價值的人生。

三、隨筆借鑒：(作者：無錫市第一中學吳靜嫻)。

(一)橘子。

媽媽來看我時，帶了一大袋橘子。由于學習緊張，一時竟忘了它。今天突然想起：柜子里面還有一袋橘子呢!便趕緊翻箱倒柜，終于，在柜子的一角發現了它們。

可打開一看，袋子里已是“水漫金山”。粘乎乎的汁液浸滿了每個橘子，一股酸酸的氣味撲鼻而來。

我用兩只手指一個個地翻著，希望能找到“罪魁禍首”，斬草除根。終于，在眾多橘子的身體之下，發現了一只已不能算得上橘子的橘子。

它幾乎可以稱得上是世界上最丑陋的橘子了：深青色的斑點布滿了它的全身，上面又爬滿了白色的絨毛;除了旁邊有一點橘子的本色外，其余部分都是一片惡心的荒涼，大概是由于所受壓力太大，它已嚴重地變了形，汁液汩汩流出。

我滿懷憤怒地看著它;它用它那可憐的怪樣看著我。我的心不由得軟了。也許，它是冤枉的，眾多的橘子中，必須有一個在最下面，犧牲自己。如果不是它，那總會有一個來代替它的位置。也許，它也忍耐了好久好久，但終因上面的壓力實在是太大了，它已經到了無法再忍耐下去的地步，“忍無可忍，無須再忍”。

我還在看著它，但已不是滿懷憤怒，而是同情與敬佩。因為我知道，世界上有很多可愛的人，就是這樣默默地忍受著壓迫。

(二)得意忘形之后。

電視里直播著世乒賽。對我們中國人來說，乒乓球所能帶給我們的自豪感似乎少了很多——以前包攬全部冠軍的韶華已經不在，老將連連失利，新手又似乎比較幼稚。一言以盡之——無奈。

王勵勤艱難地爭奪著進入前四。此時的形勢對他來說簡直是好到了極點——勝利勢在必行：最后一局，10：6。只要再贏一個球，對手只能望“前四”興嘆了。可是，接下來的比分讓我們由興奮轉為失望，然后是憤怒，最后只能是絕望了。對手贏了，可能連他自己也沒想到，剛才表現神勇的王勵勤哪去了。也許老天真的開了一個玩笑。馬琳也重蹈了王勵勤的覆轍。輸了之后的他懊惱地用球拍打著自己的頭，無奈。

中國乒乓在走著下坡路。小球換成大球，五局三勝改為七局四勝，每局21球改為11球，一切都讓中國選手感到非常的不適應。劉國梁當上了教練，中國漸漸地被外國趕上了。

也許這樣才能磨練中國人的意志：沒有驚險的比賽會讓人覺得索然無味。以前看世乒賽，總是抱著必勝的信念看的，這的確讓我們很自豪。但這樣的比賽會讓對手不感興趣，我們也不感興趣。

有人說，中國人的身體就適合打乒乓球，我卻不這樣認為。以前中國的輝煌不只是因為身體，現在的失敗也是。

中國的乒乓球仍是世界第一，這是不可否認的。但是，我們不能忘記，其他國家也正在進步，他們更好地適應了新的比賽方式，他們在崛起。

現在，誰能更好地適應環境誰就是強者，不論你以前有過多大的輝煌。

這就是競爭。如果身邊沒有一個足夠強大的敵人環視，我們很自然地就會放松警惕，貪圖安樂，不思進取，最終的結果只能是被淘汰出局。現在，規則的改動給我們制造了無數個這樣的敵人。但愿我們在經過開始階段的不適應后，恢復當年的“本性”，重新變得威風凜凜。

(三)非典與覺悟。

朋友：

你可以放心地看這封信，因為我很健康，你不必擔心這封信上會生長著sars病毒，對你的生命造成威脅。當然，你也要確保我的安全，回信時別忘了量體溫。

“非典”時期，你害怕嗎?也許我是個膽小鬼，因為我時不時地會突然害怕我隨時會失去這個世界，這個我如此習以為常的世界哪一天會不屬于我——這決不是杞人憂天。

你被隔離了嗎?有沒有感覺自己失去了自由?如果是的話，那你會因此而煩躁、氣憤嗎?其實，你我同病相憐：不能回家，不能上街，不能出去……只能呆在學校。的確很無聊。那么就和舍友們來個“十日談”吧!即使不是“十日”，“三日”、“一日”也行。也許這會彌補你心靈上的空缺。

告。

朋友，鼓起勇氣，想象一下，如果你突然得了“非典”，它向一顆定時炸彈一樣威脅著你的生命，在那種情形下，你會怎么辦呢?如果是我，也許，我會一下子看清了我在這個世界上的可能性原來非常有限。你呢?你會感到痛不欲生，甚至對生活失去了希望，還是冷靜地對待一切，積極配合醫生的治療?也許只有在這個時候，你才會知道自己在世上還該做些什么事，這些事對于你才是真正重要的。

你千萬不要認為我是在詛咒你，朋友。我只是想假設一下，用一個“非典”病人的眼光看一看世界，想一想倘若來日不多，自己在這個世界上最想做的事情是哪些，這將是我們更加善于看清自己的志向所在。

我相信，無論我們怎樣愛惜健康，也不可能永久保住它，而健康的全部價值便是我們得以愉快地享受青春，其最主要的方式就是做我們真正喜歡做的事。

最后，就用一首“詩”來祝愿你吧：

月色濃濃如酒，春風輕輕吹柳;。

桃花開了許久，不知見了沒有;。

病毒世間少有，切忌四處游走;。

沒事消毒洗手，非典莫能長久;。

閑來想想好友，祝福幸福永久。

一個默默祝福你的人。

作于“非典”時期。

中職應用文寫作教案篇三

2019年很快就要結束了，2020年也即將到來。每到年底，很多人都需要進行年終工作總結，回顧一年來的工作情況。年終工作總結有一定的格式要求，如果沒有按照正確格式去寫，很容易會影響個人形象和績效評分。這里給大家分享一些年終工作總結范文模板，供大家參考。

2019銷售年終工作總結。

一、本年度工作總結。

2019年即將過去，在這將近一年的時間中我通過努力的工作，也有了一點收獲，臨近年終，我感覺有必要對自己的工作做一下總結。目的在于吸取教訓，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把明年的工作做的更好。下面我對一年的工作進行簡要的總結。

我是今年三月份到公司工作的，四月份開始組建市場部，在沒有負責市場部工作以前，我是沒有*******銷售經驗的，僅憑對銷售工作的熱情，而缺乏*******行業銷售經驗和行業知識。為了迅速融入到這個行業中來，到公司之后，一切從零開始，一邊學習產品知識，一邊摸索市場，遇到銷售和產品方面的難點和問題，我經常請教*****經理和北京總公司幾位領導和其他有經驗的同事，一起尋求解決問題的方案和對一些比較難纏的客戶研究針對性策略，取得了良好的效果。

通過不斷的學習產品知識，收取同行業之間的信息和積累市場經驗，現在對*******市場有了一個大概的認識和了解。現在我逐漸可以清晰、流利的應對客戶所提到的各種問題，準確的把握客戶的需要，良好的與客戶溝通，因此逐漸取得了客戶的信任。所以經過大半年的努力，也取得了幾個成功客戶案例，一些優質客戶也逐漸積累到了一定程度，對市場的認識也有一個比較透明的掌握。在不斷的學習產品知識和積累經驗的同時，自己的能力，業務水平都比以前有了一個較大幅度的提高，針對市場的一些變化和同行業之間的競爭，現在可以拿出一個比較完整的方案應付一些突發事件。對于一個項目可以全程的操作下來。

存在的缺點：

對于*******市場了解的還不夠深入，對產品的技術問題掌握的過度薄弱，不能十分清晰的向客戶解釋，對于一些大的問題不能快速拿出一個很好的解決問題的方法。在與客戶的溝通過程中，過分的依賴和相信客戶，以至于引起一連串的不良反應。本職的工作做得不好，感覺自己還停留在一個銷售人員的位置上，對市場銷售人員的培訓，指導力度不夠，影響市場部的銷售業績。

二.部門工作總結。

在將近一年的時間中，經過市場部全體員工共同的努力，使我們公司的產品知名度在河南市場上漸漸被客戶所認識，良好的售后服務加上優良的產品品質獲得了客戶的一致好評，也取得了寶貴的銷售經驗和一些成功的客戶案例。這是我認為我們做的比較好的方面，但在其他方面在工作中我們做法還是存在很大的問題。

下面是公司2019年總的銷售情況：

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從上面的銷售業績上看，我們的工作做的是不好的，可以說是銷售做的十分的失敗。在河南市場上，*******產品品牌眾多，******天星由于比較早的進入河南市場，*******產品價格混亂，這對于我們開展市場造成很大的壓力。

客觀上的一些因素雖然存在，在工作中其他的一些做法也有很大的問題，主要表現在1)銷售工作最基本的客戶訪問量太少。市場部是今年四月中旬開始工作的，在開始工作倒現在有記載的客戶訪問記錄有*******個，加上沒有記錄的概括為*******個，八個月*******天的時間，總體計算三個銷售人員一天拜訪的客戶量*******個。從上面的數字上看我們基本的訪問客戶工作沒有做好。

2)溝通不夠深入。銷售人員在與客戶溝通的過程中，不能把我們公司產品的情況十分清晰的傳達給客戶，了解客戶的真正想法和意圖;對客戶提出的某項建議不能做出迅速的反應。在傳達產品信息時不知道客戶對我們的產品有幾分了解或接受的什么程度，洛陽迅及汽車運輸有限公司就是一個明顯的例子。

3)工作沒有一個明確的目標和詳細的計劃。銷售人員沒有養成一個寫工作總結和計劃的習慣，銷售工作處于放任自流的狀態，從而引發銷售工作沒有一個統一的管理，工作時間沒有合理的分配，工作局面混亂等各種不良的后果。

4)新業務的開拓不夠，業務增長小，個別業務員的工作責任心和工作計劃性不強，業務能力還有待提高。

三.市場分析。

現在河南*******市場品牌很多，但主要也就是那幾家公司，現在我們公司的產品從產品質量，功能上屬于上等的產品。在價格上是賣得偏高的價位，在本年銷售產品過程中，牽涉問題最多的就是產品的價格。有幾個因為價格而丟單的客戶，面對小型的客戶，價格不是太別重要的問題，但面對采購數量比較多時，客戶對產品的價位時非常敏感的。在明年的銷售工作中我認為產品的價格做一下適當的浮動，這樣可以促進銷售人員去銷售。

在鄭州區域，因為*******市場首先從鄭州開始的，所以鄭州市場時競爭非常激烈的市場。簽于我們公司進入市場比較晚，產品的知名度與價格都沒有什么優勢，在鄭州開拓市場壓力很大，所以我們把主要的市場放在地區市上，那里的市場競爭相對的來說要比鄭州小一點。外界因素減少了，加上我們的銷售人員的靈活性，我相信我們做的比原來更好。

市場是良好的，形勢是嚴峻的。在河南*******市場可以用這一句話來概括，在技術發展飛快地今天，明年是大有作為的一年，假如在明年一年內沒有把市場做好，沒有抓住這個機遇，我們很可能失去這個機會，永遠沒有機會在做這個市場。

四.2020年工作計劃。

在明年的工作規劃中下面的幾項工作作為主要的工作來做：

1)建立一支熟悉業務，而相對穩定的銷售團隊。

人才是企業最寶貴的資源，一切銷售業績都起源于有一個好的銷售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷售團隊是企業的根本。在明年的工作中建立一個和諧，具有殺傷力的團隊作為一項主要的工作來抓。

2)完善銷售制度，建立一套明確系統的業務管理辦法。

銷售管理是企業的老大難問題，銷售人員出差，見客戶處于放任自流的狀態。完善銷售管理制度的目的是讓銷售人員在工作中發揮主觀能動性，對工作有高度的責任心，提高銷售人員的主人翁意識。

3)培養銷售人員發現問題，總結問題，不斷自我提高的習慣。

培養銷售人員發現問題，總結問題目的在于提高銷售人員綜合素質，在工作中能發現問題總結問題并能提出自己的看法和建議，業務能力提高到一個新的檔次。

4)在地區市建立銷售，服務網點。(建議試行)。

根據今年在出差過程中遇到的一系列的問題，約好的客戶突然改變行程，毀約，車輛不在家的情況，使計劃好的行程被打亂，不能順利完成出差的目的。造成時間，資金上的浪費。

5)銷售目標。

今年的銷售目標最基本的是做到月月有進帳的單子。根據公司下達的銷售任務，把任務根據具體情況分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的銷售目標分解到各個銷售人員身上，完成各個時間段的銷售任務。并在完成銷售任務的基礎上提高銷售業績。

我認為公司明年的發展是與整個公司的員工綜合素質，公司的指導方針，團隊的建設是分不開的。提高執行力的標準，建立一個良好的銷售團隊和有一個好的工作模式與工作環境是工作的關鍵。

以上是我的一些不成熟的建議和看法，如有不妥之處敬請諒解。

2019銷售個人年終工作總結范文。

回顧走過的一年，所有的經歷都化作一段美好的回憶，結合自身工作崗位，一年來取得了部分成績，但也還存在一定的不足。在我行進行網點轉型，提升服務質量，加強網點營銷。我們支行從人員配置進行了部分調整，安排了低柜銷售人員，個人理財業務得到初步的發展，開始嘗試向中高端客戶提供專業化個人投資理財綜合服務。我也從低柜調整到理財室從事個人理財業務。雖然在工作中遇到諸多的困難和問題。但是，在分行個金部理財中心的指導下、支行領導高度重視下，建設隊伍、培養人才、抓業務發展、以新產品拓展市場，加大營銷工作。以下是xx年度個人工作總結報告：

一、具體工作總結。

客戶維系、挖掘、管理、個人產品銷售工作：

4、結合市場客戶投資理財需求，按照上級行工作部署進一步推進新產品上市，如人民幣周末理財、安穩回報系列、中銀進取搏弈理財等、以及貴金屬的銷售。

二、自身培訓與學習情況。

在省分行的高度重視下，今年x月份通過全省對個人客戶經理經過選拔和內部考核后，脫產參加接受西南財大afp資格正規課程培訓。在自身的努力學習下，今年7月通過了全國組織的afp金融理財師資格認證考試，并于10月取得資格證書;通過afp系統規范培訓，經過本階段的學習后，提升了自己素質。

三、存在的不足。

盡管我行理財業務已得到初步發展，但由于理財業務開展起步較晚，起點較低，使得理財業務發展存在規模較小，與同業比較存在較大差距，存在人員不足、素質不高、管理未配套等問題。目前，我行為擴大中間業務收入，僅僅在發展代理保險，代售基金是遠遠不夠的，產品有待更豐富，理財渠道有待拓展，我行的特色產品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財品種還沒完全推廣開(受營銷人員，業務素質等方面的制約)缺少專業性理財。

四、不足之處。

2、營銷力度薄弱，需要團隊協作加強營銷，沒有充分發揮個人能力;。

3、業務流程有待梳理整合，優化服務提高服務質量，多渠道從前臺向理財室輸送客戶信息.

五、來年工作打算。

2、不斷加強素質培養，作好自學及參加培訓;進一步提高業務水平;。

3、加大營銷力度推進各項目標工作，有效的重點放在客戶量的增長;。

4、結合我行工作實際加強學習，做好it藍圖新系統上線工作，做好20xx年個人工作計劃。

2019銷售年終工作總結怎么寫。

作為一名藥品銷售人員，針對過去一年，我對自己的工作總結如下：

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，學無止境”，只有不斷充電，才能維持業務發展。所以，一直以來我都積極學習。一年來公司組織了有關電腦的培訓和醫藥知識理論及各類學習講座，我都認真參加。通過學習知識讓自己樹立先進的工作理念，也明確了今后工作努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的工作實踐作好了預備。

二、求實創新，認真開展藥品招商工作。

招商工作是招商部的首要任務工作。2018年的招商工作雖無突飛猛進的發展，但我們還是在現實中謀得小小的創新。我們公司的代理商比較零散，大部分是做終端銷售的客戶，這樣治理起來也很麻煩，價格也會很亂，影響到業務經理的銷售，因此我們就將部分散戶轉給當地的業務經理來治理，相應的減少了很多浪費和不足;選擇部分產品讓業務經理在當地進行招商，業務經理對代理商的情況很了解，既可以招到滿足的代理商，又可以更廣泛的擴展招商工作，提高公司的總體銷量。

三、任勞任怨，完成公司交給的工作。

本年度招商工作雖沒有較大的起伏，但是其中之工作也是很為煩瑣，其中包括了客戶資料的郵寄，客戶售前售后的電話回訪，代理商的調研，以及客戶日常的瑣事，如查貨、傳真資料、市場銷售協調工作等等一系列的工作，都需要工作人員認真的完成。對于公司交待下來的每一項任務，我都以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結工作得失。

反思本年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點。

1、對于藥品招商工作的學習還不夠深入，在招商的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些藥品招商想法和問題記錄下來，進行反思。

2、藥品招商工作方面本年加大了招商工作學習的力度，認真研讀了一些有關藥品招商方面的理論書籍，但在工作實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、招商工作中沒有自己的理念，今后還要努力找出一些藥品招商的路子，為開創公司藥品招商的新天地做出微薄之力。

4、工作觀念陳舊，沒有先進的工作思想，對工作的積極性不高，達不到百分百的投入，融入不到緊張無松弛的工作中。“轉變觀念”做的很不到位，工作拘泥習慣，平日的不良的工作習慣、作風難以改掉。在21世紀的今天，作為公司新的補充力量，“轉變觀念”對于我們來說也是重中之首。

總結過去的一年，總體工作有所提高，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業，完滿的完成公司交給的任務。

2019銷售年終工作總結模板。

在銷售顧問崗位上，首先我要感謝一個人那就是我們銷售部的x經理，我要非常感謝他在工作上對我的幫助。雖然我在銷售部門已經工作了一年多，但對銷售經驗以及工作信心非常缺乏，我的工作可以說是很難入手。20xx年初，我都是在曹經理的帶領下幫助下進行客戶談判、分析客戶情況、在銷售中遇到難談下來的客戶銷售過程中遇到的問題我總想到他，所以基本上是x月份本人的銷售業績及能力才有所提升。

二、職業心態的調整。

銷售員的一天應該從清晨睜開第一眼開始，每天早上我都會從自己定的歡快激進的鬧鈴聲中醒來，然后以精神充沛、快樂的心態迎接一天的工作。如果我沒有別人經驗多，那么我和別人比耐心;如果我沒有別人單子多，那么我和別人比服務。

重點客戶的開展。我在這里想說一下：我要把b類的客戶當成a類來接待，就這樣我才比其他人多一個a類，多一個a類就多一個機會。回訪，對客戶做到每周至少二次的回訪。我認為攻客戶和制定目標是一樣的，首先要集中精力去做一個客戶，只有這樣才能有收效，等重點客戶認可了，我再將精力轉移到第二重點客戶上。

三、自己工作中的不足。

在銷售工作中也有急于成交的表現，不但影響了自己銷售業務的開展，也打擊了自己的自信心。我想在以后的工作中會摒棄這些不良的做法，并積極學習、盡快提高自己的銷售技能。

今年，我將一如既往地按照公司的要求，在去年的工作基礎上更加努力，全面開展20xx年度的工作。現制定工作劃如下：

1、對于老客戶，和固定客戶，要經常保持聯系，好穩定與客戶關系。

2、因北京限購令的開始買車需搖號，所以要更加珍惜客戶的資源。

3、要有好業績就得加強業務學習，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式的銷售方式。

四、今年對自己有以下要求。

1、每月應該盡努力完成銷售目標。

2、一周一小結，每月一大結，看看有哪些工作上的失誤，及時改正下次不要再犯。

3、要多了解客戶的狀態和需求，再做好準備工作才有可能不會丟失這個客戶。

4、對客戶不能再有爆燥的心態，一定要本著長京行的服務理念愛您超您所想這樣的態度去對待每位進店客戶。

5、要不斷加強業務方面的學習，多看書，上網查閱相關資料，與同行們交流，向他們學習更好的方式方法。

6、和公司其他員工要有良好的溝通，有團隊意識，多交流，多探討，才能不斷增長業務技能。

7、為了今年的銷售任務我要努力完成任務，為公司創造更多利潤。

2019銷售年度工作總結寫作。

時間不露聲息的走過，不知不覺我來到公司快兩個月了，從剛剛進來什么人都不認識，到轉眼間我和同事都彼此熟悉了，時間也就這樣的過去了，作為一名新人，我明白到了要做好這份工作沒有想象中簡單，同時也大致了解到了公司的業務運作，現在我對自己的工作進行總結，內容主要有以下幾項：

一、工作態度和勤奮敬業方面。

熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。

二、工作質量成績和貢獻。

我是十一月份來到公司工作，擔任公司銷售助理，由于現在我們公司新產品投入市場的時間還短，我在這個崗位還算空閑，最多的時間就是學習新產品的知識，讓自己更容易受本職工作，在同事的指導，還有部門開會過程中，看到了許多同事的優秀表現，也從他們那邊學到了一些專業知識，從而在這個領域中也能有自己的見解。

在這兩個月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：

1、負責自己辦公桌及周邊的衛生，讓自己和他人的工作環境不受影響。

2、認真負責的完成各項任務，在進公司不久就和公司領導到河南去參加藥展會，讓我學習到了好多。

總結兩個月的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，專業知識不夠，這有待于在今后的工作中加以改進。在公司的兩個月的工作中，我得到了公司領導和同事的大力幫助，這是我非常感謝他們的地方，在他們的幫助下，我快速的適應了公司的工作，我為此感到非常的感激。

中職應用文寫作教案篇四

備課日期：授課日期：教學目標：

具：多媒體教學內容：

一、什么是連貫？

連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。

1.保持前后話題統一。

一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2.有合理的順序。

前面出現的“四周的景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句的順序對調一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡。

適當的運用關聯詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。

三、作文題目。

每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節日”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：

1.選一個具體的節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶節、勞動節，還可以是其他節日。

2.除了描寫節日的場面，還應該寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。

3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題。

1：明確寫作的范圍和內容。該作文的核心詞匯是“節日”，圍繞某個節日來寫。

理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現。3：通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節日里的心情和感受。

四、挖掘立意絕招。

1.選取某一個節日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關于節日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說“春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節”等某一個中國的傳統節日里發生的有趣的故事，從微觀層面細細描述。

3.也可以用散文的形式將某一個傳統節日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。

五、范文賞析。

節日。

金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節味濃濃的午后。

我終于明白：節日的味道，其實是親情的味道；節日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！

七、寫作素材素材一。

俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。

啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。

今年嫦娥也學會節省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是led燈。門衛和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。

八、寫作實踐。

在規定時間內完成本次作文練習。

板書設計：

教學反思：

中職應用文寫作教案篇五

所謂特點，是與其它文體相比較而呈現出的不同點和區別點。分析和認識。

總結。

文體的特點，是寫好總結的關鍵所在。不了解這一特點，就抓不到重點，也就很難寫出有特色的工作總結。總結與其它的文體相比較，有五個不同特點。

一是在內容上，不是寫現在，而是寫過去。就是對已經做過的一個時期的工作，進行全面地、系統地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統化、科學化。

二是在對象上，不是寫群眾，而是寫機關。就是總結領導機關在組織領導、指導思想、工作作風和工作方法上，有什么經驗，有什么教訓，看以前服務得怎么樣今后怎樣繼續服好務。

三是在方法上，不是我說你怎么樣，而是說我(們)怎樣。就是自我解剖，自我認識，自我肯定，自我表揚自我批評，自我提高。因此，一般是以第一人稱(我或我們)的口氣出現，也有用第三人稱的。

四是在目的上，不是預測情況，估算數字，盤算問題，而是肯定成績，找準問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導明天。總結工作不是目的，目的在于吸取經驗教訓，做好當前和今后的工作。如果只是把總結當成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達不到預期的效果。

五是在體裁上，不是記敘文而是議論文。總結不只是對情況與事實作概略性的綜合歸納，而主要是對事物作本質的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發展的基本規律。揭示規律性的東西很重要，不僅要千方百計找出規律，清楚明白地反映規律，而且要用事實明白無誤地說明規律。

六是在作用上，就是向本單位職工群眾報告情況和向上級匯報情況及向外單位介紹情況和經驗。向群眾作總結并報告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向;向上級匯報工作，是讓上級機關全面了解下面工作的情況，以便及時獲得上級機關的指導;向外單位介紹本單位的工作情況和經驗教訓，是提供學習借鑒。

二、區分類型。

總結的文體細分有很多種，但無論是從內容上分，或是從范圍上分，或是從時間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結，一種叫專題性工作總結。

(一)全面性工作總結。就是對一個單位、一個部門、一個組織的一個時期、一個階段的工作實踐進行全面總結。凡在機關工作的同志，都經常和這種文體打交道，其關鍵是要總結經驗和教訓。全面總結，一般時間跨度長，涉及的范圍廣，包含的內容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點，縱深結合。我認為，解決這個問題的有效辦法就是要搞好三個統一：

一是統一總結的中心內容。是以反映工作情況為主，還是以反映經驗體會為主，要有一個明確的思想。

二是統一總結的主題思想。寫全面總結要樹立一個主題思想，確定一個主題，圍繞主題寫就不會走題。不樹立一個主題思想，寫出來的總結就很難突破一般化。

三是統一工作形勢的估價。寫全面總結之前，要對本單位、部門、組織在該階段的工作形勢有一個明確的評價，搞清楚總的形勢如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經驗值得總結推廣，哪些單位、部門、組織的工作最典型(兩方面)，哪些問題和原因需要總結上報。在這些方面統一了思想認識，執筆者就有了主攻方向，結構編排就容易，就易產生靈感，下筆也就順暢。

(二)專題性工作總結。就是對某項工作進行專題總結，也就是單獨對某一項工作、某一個方面的經驗教訓進行專門總結。其特點是突出一個“專”字，要求內容專、主題專、事例專、經驗專、寫作手法也專。在寫專題總結時，必須對有關專題的內.容、原則、要求、方法，全面深刻地認識和理解，知道所要寫的總結專在那里，專的是否有理，專的是否有據，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結寫成一般性的總結。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進行。

三、

突出經驗。

寫總結的根本目的，不只是為了肯定成績和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經驗教訓，做好當前和今后的工作。這種目的，要求我們在寫總結中，不能滿足于把成績講夠、把問題找準、把措施定好，應該在總結經驗上多動腦筋，多花氣力。多下功夫。哪怕是一份總結里面只總結出一條有普遍指導意義的經驗，也是成功的。我感到寫好經驗總結，要把握好以下三點。

(一)要有精巧的構思。開好頭、結好尾、突出中間，這是寫好經驗總結的基本要求。古人作樂府詩，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實飽滿，結尾要像豹尾一樣威風有力。我認為，這個原則同樣適用于我們寫工作總結。要竭盡全力把情況部分寫得很漂亮，把經驗部分寫得很充實(飽滿)，把措施部分寫得很有力。

(二)要廣泛占有資料。寫好一個單位、部門或組織的經驗總結，必須充分占有資料。起碼要掌握四個方面的內容：一是要準確掌握在該階段內做了哪些主要工作，每項工作的起止時間、發展過程，哪些工作做得較好，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差。二是要詳細了解在該階段工作中，面臨的背景情況，利弊條件，遇到的矛盾，解決這些矛盾和問題采取了什么辦法和措施，有什么成效，有什么經驗教訓。三是要清楚有哪些能說明工作成效、經驗教訓的典型事例，精確數據，群眾語言和意見及建議，各級的評價等。四是洞悉當前的工作存在什么問題和原因，哪些是帶傾向性的問題，哪些是一般性的問題，哪些是老問題，哪些是新問題。

公文的寫作及要求。

公文顧名思義就是公用的文章(公務文書)，是一種已經被使用者所認可、形成固定模式和要求的文章，是具有法定效力和規范性體式的書面材料，是政府機關、企事業單位內部往來和外部交換信息的傳遞形式。

公文的格式：

公文的格式包括標題、主送機關、正文、附件、發文機關和成文時間。

標題是由發文機關名稱、事由和文種組成，除法規、規章名稱加書名號外，一般不用標點符號。主送機關即公文的主要行為對象或主要受理單位，頂格寫，寫作稱或規范化簡稱或同類機關統稱。正文是公文主體或核心內容部分，表述公文內容和制文意圖，由開頭、主體、結尾組成。附件是隨文附上的有關材料，包括文字、圖片、圖表、統計數字等，應在正文之后，成文時間之前，注明附件的順序和名稱。發文機關即落款或署名，是公文的法定作者。印章除會議紀要外的所有公文都要按規定騎年蓋月。成文時間是成文的年月日，以負責人簽發的時期為準。位于發文機關之下，稍偏右錯開，一律用漢字書寫。

公文語言的特點：

準確貼切---公文語言不能用夸張、虛構、渲染、抒情等手法。

簡潔嚴謹---用最少的詞句表達最豐富的內容。言簡意賅、文約意豐。

樸實莊重---語言端莊穩重、樸實平直。公文的語言必須合乎規范，俗語、俚語都不應寫入公文。公文是處理公務應該樸實莊重的，而不是個人情懷的表達，不宜體現個人風格。

得體規范---說話做事恰當、合適。不同的文種采用不同的語氣就稱之為得體。規范就是指符合約定俗成或明文規定的標準，用字用詞、語句、標點符號、數字、縮略語、計量單位都要符合規范。

公文語言運用的方法：

第一，選擇恰當的詞語。多用直義詞，少用或不用委婉的詞，避免發生歧義。

第二，廣泛使用公文慣用詞。所謂慣用詞即公文中經過不斷發展變化沿襲下來和習慣用語以及定型化、規范化的語言格式。

第三，多有"的"字結構。使語言具有簡明、經濟的表達效果。

第四，適當選用文言虛詞作為公文慣用語，慎用方言、口語。如"之"的使用。

第五，是適當使用模糊詞語。如原則上、一定的、盡快、適當、妥善等。但在時間、地點、人物、情節和結果等不能使用，而是要求表達精確。

第六，科學地選擇句式。公文基本上采用主謂句，有較長的句，用介詞結構作修飾語。企業常用公文主要有下行文的通知、通報、批復、決定和會議紀要。上行文的報告、請示;平行文中的函等。

一、通知。

通知適用于批轉各類公文，傳達要求下級辦理、周知或者執行的事項，任免人員。它是下行文，主送單位必定是下屬。真敘、明了、開門見山和直截了當是通知的特點。強調各公司的通知都要抄送到集團總部。

二、報告。

報告是向上級匯報工作，反映情況，答復上級詢問所用的公文，在公文中屬于上行文。它的主送單位必定是發文單位的上級主管。

三、請示。

請示用于向上級主管請求指示、批準。用的最多的是人事的聘任、制度的出臺以及固定資產的購置等。請示要求一事一請，不能多事一請。凡請示類文件，在正文下方必須標明聯系人及固定電話，上行文必須有簽發人，文件上的簽發人與發文原稿中的簽發人應該是同一人。

四、會議紀要。

會議紀要適用于記載、傳達會議情況和議定事項。具有指導性、紀實性、概括性的效果。會議紀要的寫法大致可分集中概述法、分項敘述法、發言提要法。

五、信息。

信息應包含時間、事件、人物、效果以及給人們的提示等，一句話信息或調查研究式的重頭文章，都離不開這些基本的要素。要開動腦筋,善于發現身邊的小事和平常事,通過思考來給領導提供信息參謀作用。各公司必須于每月五號前把上月的動態信息上報到集團辦公室，文秘崗位人員就是信息宣傳員。

六、會議記錄。

會議記錄是文秘人員的基本功，是一項經常性的工作。會議記錄應包括：時間、地點、與會人員、主持人、記錄人、列席人員、請假人等，然后是議題、與會人員發表的意見和表態，最后是形成的決議或統一意見。能位相宜要求具有崗位要求的工作能力和工作業績。

怎樣提高寫作能力。

寫作，作為人們進行交際，溝通思想，傳遞信息，傳播知識的手段，是每一個有文化人都必須掌握的一門基本技能。寫作，是每個企業管理人員"常常用得著的基本工具，"也是搞好本職工作必須具備的一種起碼的素質。文秘人員作為企管群體中的一部分，是為領導處理日常工作和決策服務的，調查研究，綜合情況，提供信息，撰寫文稿，處理文電，這是文秘人員的主要職責。如果沒有具備較高的寫作理論修養和專業寫作能力，可以肯定地說，那是很難做好崗位工作。

一、文秘寫作應具備的條件：

第一要有一定的寫作水平。平時要多積累知識，如果沒有豐富的知識，那么，把一篇文章寫好，那是做不到的。懂得怎樣寫文章。如果一個文秘工作者不懂文章的具體寫法，那么會出現不分段，或格式不對，或語句不通，或根本就沒有把文章中心意思寫清楚。

第二必須遵守黨的方針、政策。"筆下有財產萬千，筆下有人命關天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽忠奸。"這說明了文秘寫作的政策性和嚴肅性。

第三要堅持實事求是，真實地反映客觀情況。求實是一切工作的準則。秘書工作是為領導決策提供依據的，尤其應該實事求是。文秘寫作的內容必須從實際出發，真實地反映事情的本來面貌。在要老老實實使用材料時，實實在在，成績就是成績，缺點就是缺點，不能弄虛作假，張冠李戴，隨意編排組合，也不允許搞什么"合理想象"。

第四要多作調查研究。寫文章不進行調查研究是不行的。比如，要一個文職人員寫一份產品說明書，如果不去調查的產品，不去研究這個產品，那么，光憑想象也是寫不出的。作為文秘人員，有更多的機會去深入了解，深入調查一些相關事情，寫文章才有材料。

第五要掌握文秘寫作范圍。如果連文秘寫作的范圍都不清楚，那就夠不上資格當文秘人員。

(一)行政公文：命令、議案、決定、指示、公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要等。

(二)日常應用文：調據類、告啟類、書信類、電文類、合同類、公關類、記錄類等。

(三)專用文書：包括計劃、總結、調查報告、經濟合同、經濟活動分析報告、簡報等。

(四)宣傳文稿：新聞消息、通訊、評論和廣告等。

(五)法律文書：起訴狀、申訴狀、答辯狀等。

(六)學術論文(經驗交流文章)。

第六要有相應的素質。如果沒有一點素質，寫出來的文章從思想上來看，也是低沉的，或思想內容不健康的，文章的質量也不高。一個文秘工作者要具有四個方面的素質：理論修養，工作作風，智能結構，服務理念。

第七要精心構思，擬制寫作提綱。寫任何一篇文章，都要進行構思，打草稿，擬制寫作提綱。構思是文章整個寫作過程中的重要的一個環節，也是決定文章優劣的前提前。文秘寫作的構思有一個主體被動接受到發揮主體創造性思維的轉化過程。構思也就是通常所說的打底稿。這個底稿往往是一個或詳或簡的綱目，將這個綱目寫到紙上，反復修改，就是列提綱，這是文秘寫作構思最常見的基本方法。

二、提高寫作水平的有效途徑。

一個稱職的文秘工作者，必須具有運籌能力、辦事能力、調查研究能力、組織協調能力、交際能力、文字表達能力和操作現代化辦公設備的能力。其中文字表達能力是最重要、最基本的，也是實現其它能力的基礎。可以這么說，文字表達能力是文秘人員的基本功，是"看家"的本領。因此，學好文秘寫作，努力提高文字表達水平，是十分重要和不容忽視的。那么，怎樣才能有效地提高文秘寫作的能力呢?具體說來，主要應注意以下三點：端正態度，培養興趣，自覺學習文秘寫作。不管干什么事情，必須有正確的態度和濃厚的興趣，這樣才有動力，才樂于去干，并想方設法去把工作干好。學習文秘寫作也是如此。寫作，是一種復雜、精細的精神生產，是一項十分嚴肅而艱苦的創造性腦力勞動，決不是輕而易舉、一蹴而就的事情。愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。對寫作有強烈的責任感和濃厚的興趣，熱愛寫作，熱愛到"忘我"、"癡迷"的程度，"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"，"每有會意，便欣然忘我"，樂此不疲，如饑似渴地去鉆研，廢寢忘食地去琢磨，持之以恒，鍥而不舍，這樣就一定會學得好，學得入門，就會不斷地取得進步。

學習文秘寫作基礎知識，借鑒優秀作品。提高寫作水平，到底有沒有"秘訣"?我們的回答是否定的。那么，寫作有沒有規律可循、方法可求呢?我們的回答又是肯定的。任何事物都有其內在的必然聯系即規律性，任何物質產品和精神產品的制作都有其特有的方法和技巧，寫作當然也不例外。那種認為寫作無規律可循、沒有什么理論的觀點，是唯心主義不可知論的反映，是完全站不住腳。古人說："寫作無秘雇作文有要道"，"定體則無，大體須有"，這種認識是符合辯證法的。眾多的文秘寫作教材(包括網絡博客等)，都是前人文秘寫作經驗的科學總結，揭示文秘寫作的一般規律、引導人們掌握文秘寫作方法和技巧的理論。特別有必要學習語法、修辭、邏輯等基礎知識。

要提高文秘寫作能力，還應有意識地選讀一些范文，以作借鑒。魯迅說過："凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著應該怎樣寫。只是讀者很不容易看出，也就不能領悟。"巴金也曾談到閱讀對寫作的密切關系時說：讀多了，讀熟了，常常可以順口背出來，也就能慢慢地體會到它們的好處，也就能慢慢地摸到文章的調子和作法了。但我們也應認識到：讀書是讀他人之書，作文是作自己之文;借鑒只是從中汲取營養，經消化后成為自己的東西;而不是生搬硬套，模仿抄襲，"依葫蘆畫瓢"。勇于實踐，堅持多練習、多修改。寫作是一種技能，技能的提高要靠實踐。實踐出真知。立足于多寫多練，這是提高寫作能力最有效的途徑。如果只讀不寫或少寫，那就會眼高手低，所學知識，將無用武之地，寫作水平也就止步不前。清人唐彪深有體會地說："多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫;其益相去遠矣。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可;漸演至熟，自然易矣。"天道酬勤，勤能補拙。只有勤學若練，堅持不懈，才會熟能生巧，運筆自如，真正學到本領。

作為文秘人員，多寫多練固然重要，但每次擬稿時，還要進行仔細的修改。多修改自己的文章也是提高文秘寫作能力的一個重要環節。多改符合人們認識客觀事物由淺入深、由片面到全面的規律，也是寫文章責任心強的一種表現。文章頻改，工夫自出。事實上，多一次認真修改，就多一份寫作的體驗，就多一項具體的收獲。作為稱職的秘書人員，要有高度的責任感，養成修改文章的良好的良好習慣，虛心聽取領導和同志們的意見，克服怕人挑"刺"的思想，對每一篇文章反復推敲，精思細改，這樣寫作能力才能迅速地提高。

中職應用文寫作教案篇六

教學誰都能教，難就難在“會教”。只要知識達到一定水平就能教學，而會教則需要熟練運用教育心理、教學藝術、教學策略等，讓學生學會知識的同時，提升能力和素質。在向會教的轉變過程中，教學反思是一種有效的手段，它可以讓教師不斷思考自己的教學行為，不斷改進和完善教學方式、方法，使自己教學水平不斷提升。

匯總這幾年的體會，形成了自己的教學反思，為自己的下一節課堂教學誡。

學生還沒有思考，或者還沒有完成思考，不能直接公布答案。“學而不思則罔”，思考是學習的本源和核心。沒有思考的學習是失敗的學習。

在進行知識講授時，要設置好問題，引導學生思考，給學生提供討論和交流的機會，然后，再進行分析點評，回歸課本正確知識和觀點。

在考試題的講評中，不要將答案發給學生。根據閱卷情況，將錯誤率較高的題目拿出來，由學生一起討論交流。學生需要說明做題的情況，為什么這樣做？這樣做的依據是什么？根據學生討論情況，再進行點評分析，回歸到正確答案。

引導學生思考，就像點燃思維的火焰，比讓學生知道一個答案重要太多。“劇透”式教學讓學生失去思考的機會，把教學慢慢變成填鴨式。學生只學了一肚子知識，而不知道是什么、為什么，教學也就變得毫無意義和價值。

有些知識比較難，學生總是不理解或者容易忘記。一旦發現學生出現問題，就會不厭其煩地再講一遍。有時候，忽然發現自己已經講了五六遍，都快成了絮絮叨叨的大媽了，但是學生仍然出現問題。

出現這種情況，這說明教學是有問題的。要么總是以自己思維講解知識，學生無法理解；要么沒有講透徹，學生印象不深刻。

面對這種情況，再絮叨一遍效果也不會好，可以換一種思路去教學。對于學生不理解的知識，回去重新查閱資料，借鑒他人講解方式，重新備課。重新講需要把以前的講解備課扔掉，換一種新的。對于學生容易忘記的內容，加強學生默寫，連續多次默寫，不斷加深學生印象。對于易錯易混的題目，要多找幾個類型題，隔三差五就練習一下，讓學生糾正過來。

出現這類問題，埋怨學生是無能的表現，也不能絮絮叨叨重復一千遍，需要換一種方式去解決問題。

上課面無表情，一節課下來，學生不應聲，自己只管講自己的課，這樣的'課是乏味的。應該時刻關注課堂氣氛，如果學生走神或者氣氛沉悶，這時候就需要充當一下喜劇演員角色，把課堂氣氛調動起來。

當然，調動課堂氣氛不是變成相聲會或者聯歡會，要注意適可而止。課堂氣氛起來后，要及時轉移到教學上來。學生喜歡有幽默感的教師，閑著沒事多看看小笑話，培養一下自己的喜劇感和幽默感。

備課前一定進行學情分析，了解學生基礎情況、認知水平、知識缺陷等。高水平的教師能夠分析出學生思維缺陷，這個需要學習。然后，根據學生學情進行備課。

不能關起門來，拿出課本和教學資料就進行備課，完全不顧學生實際情況。因材施教，做不到不如不教！不清楚客人的口味，貿然就做了一桌子川菜上去，雖然說藥不死人，但是吃不多、吃壞肚子的情況還是會有的。不進行學情分析不備課，否則，無疑于緣木求魚，教學效果不會很理想。

有時候，有些題目確實不會，但是又害怕在學生面前沒有臉面。結果就是打腫臉充胖子，拿著錯誤答案講，或者干脆掛在黑板上。知識面前是平等的，教師臉面不重要。知之為知之，不知為不知。直截了當說出自己不會不丟人，不能死要面子活受罪。自己不會就去問，問明白再講給學生聽。

教學是技術也是藝術，教師需要不斷精益求精，不斷反思，不斷改進，只為技能嫻熟，為學生打開更廣闊的空間。教師不能停下追求的腳步，需要一直不斷學習下去，才能無愧于學生喊你一聲“老師”！

中職應用文寫作教案篇七

總學時：34周學時。

適用年級專業（學科類）：三年級新聞學專業。

開課時間：第三學年第六學期使用教材：《新聞寫作教程》。

授課教師姓名：

1、圍繞主題進行選材。

2、層次段落要分明。

三.從通信到通訊過四.通訊的發展1.第一階段：清朝末年民國初年程2.第二階段：遠生之后到七十年代3.八十年代以后傳統通訊的衰落以及深度報道類通訊的崛起和變異教學本次課講授了通訊文體形成和發展演變的歷史。通過本次課程，使學生對通訊這種樣式的歷史演變產生一個直觀的印象。

中職應用文寫作教案篇八

1．了解“連貫”這個概念，學會判斷語句是否連貫。

2．引導學生掌握語言連貫的方法，使學生說話和寫作時做到語言連貫，銜接緊密。

教學重點。

引導學生掌握語言連貫的方法。教學難點。

培養學生認真審題，準確運用語言的習慣。

1課時。

一、新課導入。

寫文章和說話一樣，不能顛三倒四，要語言連貫，銜接緊密，前后照應。如何做到這一點呢？今天我們來學習幾種方法。

二、文題展示。

1．下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。(具體材料見教材p90“寫作實踐”部分)2．每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節日》為題，寫一篇散文。不少于500字。

3．你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。

三、寫作指導。

寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，如果這些句子不連貫就可能給讀者的理解帶來困難。

那么，如何才能夠在寫作中做到語言連貫呢？1．保持話題的統一。

一段話不管有多少句子，都應圍繞一個中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然內容很雜，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

2．表述角度要一致。

在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發生發展的時間順序的角度，或按照地點轉移的空間順序的角度，或按照人稱的角度，一個復句或意思聯系緊密的幾個句子，只有表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉一個書香門第，5歲時就在私塾讀書，12歲時適逢辛亥革命，便又進了新式學堂，他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲，他的學問正是在新舊沖突、中西融合的文化背景下造就的。”這段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲”一句轉換了陳述對象，應改為“剛滿18歲就被他父親送到歐洲留學”。

3．要注意句子間的銜接過渡。

恰當地使用關聯詞語、提示語或過渡語，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。

寫作時，要根據材料的特點以及表達的需要加以選擇，并按照一定的順序合理安排，言之有序，句段之間也要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語段若出現話題的轉換，需要在話題與話題之間加上適當的過渡詞或過渡句。

4．語境要和諧一致。

語境和諧一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調、寫法等方面的特點。如景物有遠近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。

5．注意語言的銜接與呼應。

語言的銜接與呼應：包括詞語的銜接與呼應、句式的統一、語意的呼應、問答的銜接與呼應、文章結構的銜接與呼應。

詞語的銜接與呼應：包括關聯詞的連貫、指示代詞和表示順序的詞語、語言內容的呼應、近義詞的互相照應、標點符號的提示等。比如含有指示代詞的句子，代詞的指代對象一般要在上文出現。

句式的統一：主要看是長短句，還是散句，是單句還是復句等，句式應盡量統一，保持語意貫通，語勢暢達以及表達方式的對應等。

語意的呼應：即如果前面有伏筆，后面就要在適當的地方加以點明或詳述。

問答的銜接與呼應：指在設問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。如果存在多個問題，也需要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者是片面回答。

文章結構的銜接與呼應：文章結構的銜接要注意過渡和照應。過渡就是要注意在文意不同的兩個層次之間前后通過過渡詞、過渡句或過渡段將意思緊密聯結，形成一個整體，共同為表現主題服務。照應就是為了使文章內容銜接緊密，一篇文章中前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊。如果不注意，語言連貫性就可能會受到影響。

四、范文評析。

節日。

在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節！春節，是中國最盛大的節日，也是我們最高興的日子。家家張燈結彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！

吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開打火機，點燃了導火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開放了。它們五彩繽紛，一會兒變紅、變黃；一會兒變綠、變青；一會兒變藍、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時，姐姐又拿起一個“大花炮”，平放在地面上，用打火機點燃。“轟”的一聲，它也飛向深藍的夜空。它時而像一朵嬌艷的紅牡丹，時而如一朵美麗的大黃菊，時而似一朵動人的紫羅蘭。

晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，夜空中頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！嶄新的一年，又是一個新的開始。讓我們從現在起珍惜每一分每一秒，努力生活，爭取新的一年收獲滿滿的喜悅！

點評：文章圍繞著春節期間放煙花、拜年等幾件有趣的事情，表達了作者節日的感受，抒寫了作者喜悅的心情。第1段總寫，點明了這個節日是指春節，“歡歌笑語”為全文奠定了感情基調；2－5段每一段的開頭都出現了表示時間的詞語，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，這樣的時間順序讓整篇文章銜接自然，讀起來語言連貫通順，其中重點寫了放煙花的場面，運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春節熱鬧、喜慶的氣氛；最后一段總結全文抒發自己的感想，文章結構完整，詳略得當，可見作者寫作功底不錯。

中職應用文寫作教案篇九

(一)層次層次是演講稿思想內容的表現次序,它體現著演講者思路展開的步驟,也反映了演講者對客觀事物的認識過程,演講稿結構的層次是根據演講的時空特點對演講材料加以選取和組合而形成的.由于演講是直接面對聽眾的活動,所以演講稿的結構層次是聽眾無法憑借視覺加以把握的,而聽覺對層次的把握又要受限于演講的時間.

那末,怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢?根據聽眾以聽覺把握層次的特點,顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語言標志,以此適時訴諸于聽眾的聽覺,從而獲得層次清晰的效果.演講者在演講中反復設問,并根據設問來闡述自己的觀點,就能在結構上環環相扣,層層深入.此外,演講稿用過渡句,或用“首先”、“其次”、“然后”等語詞來區別層次,也是使層次清晰的有效方法.

(二)節奏節奏,是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏.演講稿結構的節奏,主要是通過演講內容的變換來實現的.演講內容的變換,是在一個主題思想所統領的內容中,適當地插入幽默、詩文、軼事等內容,以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產生興奮性抑制.優秀的演說家幾乎沒有一個不長于使用這種方法.演講稿結構的節奏既要鮮明,又要適度.平鋪直敘,呆板沉滯,固然會使聽眾緊張疲勞,而內容變換過于頻繁,也會造成聽眾注意力渙散.所以,插入的內容應該為實現演講意圖服務,而節奏的頻率也應該根據聽眾的心理特征來確定.

(三)銜接銜接是指把演講中的各個內容層次聯結起來,使之具有渾然一體的整體感.由于演講的節奏需要適時地變換演講內容,因而也就容易使演講稿的結構顯得零散.銜接是對結構松緊、疏密的.一種彌補,它使各個內容層次的變換更為巧妙和自然,使演講稿富于整體感,有助于演講主題的深入人心.演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句.

三、結尾要簡潔有力,余音繞梁.結尾是演講內容的自然收束.言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮,并促使聽眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無味的結尾則只能使聽眾感到厭倦,并隨著事過境遷而被遺忘.怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢?美國作家約翰·沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束,未盡時嘎然而止.”這是演講稿結尾最為有效的方法.在演講處于高潮的時候,聽眾大腦皮層高度興奮,注意力和情緒都由此而達到最佳狀態,如果在這種狀態中突然收束演講,那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻.演講稿的結尾沒有固定的格式,或對演講全文要點進行簡明扼要的小結,或以號召性、鼓動性的話收束,或以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾.但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象.

中職應用文寫作教案篇十

應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

公務文體。

法律應用文：如起訴書、自訴狀。

專用類。

禮儀應用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。

應用文涉外應用文：如涉外函電、備忘錄。

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。

私務文體條據類：如借條、請假條。

其他。

新聞文體：如新聞、消息、通訊。

其他：如論文。

1、規范和準繩作用。

2、宣傳和教育作用。

3、交流和溝通作用。

4、憑證和檔案作用。

1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性。

中職應用文寫作教案篇十一

1、認真觀察圖，掌握圖的順序，抓住圖的重點。

2、根據圖的內容，展開豐富的想象，做到想象合乎圖意。

3、可以一幅一幅地寫，把每一幅圖的意思，寫成前后連貫，內容完整的一段話，編成一個有趣的故事。

1、讓學生學習觀察圖，學習根據多幅圖編故事。

2、聯系自己的生活經驗，加以合理的想象。

3、修改自己的習作，養成修改習作的習慣。

按照一定順序認真觀察，看看圖上都有誰？他們在干什么？再動腦筋想一想，編寫一個童話小故事。內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

一、導入。

1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？

2、你都聽過哪些童話故事？今天，我們要當小小故事家，要根據一幅圖，自己編寫一個小故事。

3、請看下面的圖，看看圖上都有誰，發生了一個什么樣的故事。然后，讀一讀書中小故事。

二、讀短文，回答問題，指導習作。

1、指名讀小短文。

2、說一說，這個故事的主人公是誰，講了一件什么事？

3、這個童話故事中，小動物和人一樣，有思想，有感情，這是什么寫法？

4、找出文中描寫圖上內容的句子，再找出作者根據圖意想象的內容，讀一讀。

5、教師小結：看圖編童話故事，要看懂圖意，用擬人化手法，讓文中的人物和人一樣有思想，有感情；還要加上合理的想象，豐富圖上內容；注意寫作要有條理。

6、積累詞語和段落。

（1）詞語小超市。

（2）佳句選登。

三、出示圖畫，指導看圖編故事。

1、書上一共有幾幅圖？仔細觀察，為圖畫排列順序。

2、圖上畫了幾種小動物？給他們起個名字。

怎樣寫好本次的多幅圖看圖作文呢？

（1）先要仔細觀察圖，看圖上都有誰，在干什么。看懂圖上講了一個什么樣的故事。

（2）根據四幅圖的意思，編成一個完整的童話故事。故事要有發生的時間、地點、人物，還要有事情發生的起因、經過、結果。

（3）用擬人化的手法，在你的故事里，小花貓、小熊貓、小黃狗有思想，有感情，會說話。

（4）想像要大膽，要合理。根據生活實際，大膽想像人物的動作，語言，神態……讓想像既與眾不同，又符合真實生活。

4、根據圖畫，按照事情發展的順序，大膽合理的進行想象，編一個童話故事。

5、扮演圖中的小動物，表演故事。

四、自主習作。

1、指導命題。

要把我們的故事變成文字，吸引大家，要有一個好的題目，你的作文命個什么題目呢？

《粗心的`小貓》《都是皮球惹的禍》《貪玩的小貓》。

2、引發寫作需要。

同學們，看了圖你一定有許多有趣的想法，一定有了你想像中的獨特故事。請拿起手中的筆，記錄你心目中最有趣的故事，讓更多的讀者欣賞你的童話。相信你一定能寫出一個完整、具體地故事。

3、請按照事情發展順序，編寫故事，把故事的起因，經過，結果寫具體。

注意：要把故事經過寫具體，要注意對文中人物動作、語言、神態、心理活動的描寫。

4、自主寫作（鼓勵學生下筆不停，下筆不語）。

五、欣賞評價，修改作文。

1、師生共同評賞兩篇習作。

同學們，請停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習作的同學請舉手！好，這個同學，掌聲歡迎！學生讀自己習作。

他的題目是()，這個題目（），讀內容，一步一步進行評價。

他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進行修改？

2、學生自改，互相修改。

剛才我們欣賞了兩位同學的習作，找到了優點，發現了不足，請同學們現在就開始自己讀自己的作文，進行修改。改完后，和同桌前后桌進行互評互改，相信修改后你的習作會更棒！

中職應用文寫作教案篇十二

1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。

2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環境中能區別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。

3、能正確、流利地朗讀課文。繼續學習預習課文，養成邊讀邊思的好習慣。

4、通過學習課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。

1、學習靈活運用不同的方法理解不同的詞語。

2、本課重點學習的預習方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。

3、對于不同的詞語學習靈活運用不同的方法理解。

4、繼續學習預習的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。

一、導入新課。

1、出示詞語“秘訣”

通過讀課后注釋，理解詞語的意思。

2、特別聰明的孩子，人們稱他們為“神童”，人人都想成為神童，其實成為神童也有秘訣。

3、出示課題：16“神童”的'秘訣。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，質疑解疑，整體感知。

1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童?他的秘訣又是什么呢?

2、師生交流：根據交流媒體隨機出示正確答案。

3、簡介文中主人公陳毅。

(1)學習生字：毅茅(“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區別。)。

(2)理解“名列前茅”的意思：聯系學生學習情況來理解。

4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。

(分別用不同的符號標出生字和不太明白的地方。)。

5、學習生字。

(1)指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。

(2)認清字形，進行組詞。

(3)口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區別。

三、復習鞏固。

1、讀詞語。

秘訣、刷子、符號、格外、圈圈。

勸阻、名列前茅、火冒三丈。

2、指名讀課文。

中職應用文寫作教案篇十三

1．了解一般文章的行文順序，學會條理清楚、層次分明地寫文章。

2．學會根據中心選材，對所占有的材料進行取舍。

3．學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。

學會根據中心選材，對所占有的材料進行取舍。學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。

2課時。

一、導入。

讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進行文章思路方面的探討。

二、請同學們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。

1．整體構思，確定中心。

看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數。

2．注意理清順序。

(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發展。

(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。

(3)邏輯順序：即按照事物內部的規律或人們認識事物的過程來安排寫作內容。

3.列好提綱。

列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。

一、寫作實踐(一)。

1．導語：同學當中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧。

2．學生就選材、列提綱進行交流。

3．寫作導引：

(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。

(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。

(3)可以用文字敘述，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發現問題要及時修改。

范文：

郭蕾二三事。

她不是太陽，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發光發熱，為天空增添一份美麗；她不是大海，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學--郭蕾。

郭蕾是個大大咧咧的女孩，因為一點小事就會對你大吵大鬧。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字。但是，她可是個熱心腸。

那是去年初冬，同學們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說。“得了得了，怎么不早說，我還有一套閑著呢，你等著。”還沒等王鳳反應過來，她就跑回家去了，不一會兒，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀？快穿上得了，快點，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適。”

郭蕾總是因為一點點小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個特殊的稱號：“小辣椒”。不過，這個稱號可是她大大咧咧的代表。

別看“小辣椒”平時笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人。“小辣椒”哪管這些，看著她們一個個杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養，抱怨什么？不能干找班主任去。”說完提著工具就進了廁所，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進了廁所。

她的一身“辣”氣，風風火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠記住了她，那個風風火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。

二、寫作實踐(二)。

1．導入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。

2．寫作指導：

(2)在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關的事件。

(3)在詳略的安排上，可根據表達的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。

范文：

這天，我回家晚了。

那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。

這天下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。

我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。

來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。

我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現在還沒有回來呢。”我支支唔唔地回答：“我去同學家寫作業并且玩了一小會兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎？”爸爸語氣中透著擔心，神情焦急而嚴肅，卻并沒有嚴厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。

這一次晚回家的經歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。

三、寫作實踐(三)。

1．導入：

人物采訪，是訪問者請被訪問者就某些問題進行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做一次小記者吧。

2．學生交流采訪注意事項及寫作要求。

本次采訪要求的是對不熟悉的人的一次訪問，所以，首先要確定訪問的對象，然后，做好準備，最后鼓勵自己大膽地去采訪，完成這次活動。時，不要只是一個談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點，有序地去記敘事件，并表達你對這次訪問的認識。

范文：

對吳育杭老師的一次訪問。

星期一下午，我們一行六人懷著激動而又忐忑的心情在老師的帶領下來到揚大附中采訪已退休的特級物理教師--吳育杭老師。

吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻花手”的我，心更是提到了嗓子眼。過了一會兒，吳老師來了。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來。

吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準時機，將鮮花獻給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪。”吳爺爺微笑著點了點頭。接著，大家團團圍住吳老師，開始了我們的采訪。

陳致遠第一個發問：“吳爺爺，您上學時汶河小學是什么樣的？”

吳爺爺想了想說，汶河小學在他那個時代叫做晨曦中心小學，還有一個分部在渠家池塘，山清水秀，他至今記憶猶新。

王悅晨問：“吳爺爺，小學六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”

吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級開始上學的，因為一二年級沒有上，成績不理想，而學校組織的一個課外學習小組讓他的成績穩步提升。所謂的課外學習小組，就是每天放學與幾個小伙伴到幾個同學家里寫作業，互相交流、探討。那時的組長是現代杰出女性之一--陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。

吳爺爺還回憶起1958年揚州創“六五城市”，老師組織學生去老人的家里打掃衛生，鍛煉動手能力。那時，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅色的紙，標著“清潔”；如果沒有達到標準，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵的“尚清潔”。“這可真有意思！激起人們的上進心！”我暗暗想著。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢！說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。

吳爺爺告訴我們，那時他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗打鐵，還找豬草，識植物，勤工儉學納鞋底，每一天都過得有意義。那時寫作用毛筆，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準用鋼筆寫。

我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺，請問怎樣才能學好物理呢？”

吳爺爺語重心長地說：“最主要是多觀察、多思考、多問‘為什么’。”然后，他為我們舉了一個例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個東西從上而下滾下來，其中蘊含著哪些原理？大家有的說要看風向；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度……最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽這個名詞，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現象看本質’。”

李杰。

中職應用文寫作教案篇十四

今天系統整理一下回答。本文主要著眼于如何能寫出通順流利的文言文，而不僅僅停留在讀懂這個層面。畢竟只有能寫才算得上是真正掌握了文言文。

甲起始篇想要自學，我覺得最基本、成效最大也最快的方法，絕對不是什么看古文背古文。對大部分普通愛好者而言，這個門檻太高，很容易減滅人的興致，如此談何學習？試問知乎上看完《古文觀止》的有幾個?更遑論什么《昭明文選》了。一個文言文素養尚不完善的人，入手就是四六文，這不是誤人子弟么。

當然，不排除有天才如李白或勤勉如李賀的人，這種超過我能幫助范圍的仙鬼之才，出門右轉，諾貝爾文學獎，慢走不送。

對于一般的初學者，我推薦的方法是看成語詞典。我們現在書面文章和日常對話，用詞用語都過分白話、繁瑣，而字典里收錄的成語卻很凝練，千百年流傳下來的文言精華都在這。我們通過閱覽誦讀，能很快地了解、適應文言文的模式及韻味。入門簡單，也不需要耗費多少時間。買一本成語詞典，放在床頭、車上，睡前或堵車時翻一翻，如此積累，語感逐漸趨近于古，對文言的把握力也就提上來了。

乙筑基篇。

當擁有一定的成語積累，能體會何為文言文語感，并且對文言愈發有興趣的時候，我們就可以開始正式學習文言文了。怎么學呢?寫。不管你是打算能讀懂文言文就好，還是想更進一步，寫都是無二法則。

我自己的文學天賦還算是不錯，小二作文就可登報，三年級已經開始寫詩（現代詩）。而我開始喜歡并嘗試使用文言文是在小學畢業的那個暑假。第一次寫類似文言的句子，是在日記里，我鋪陳了一堆不高興的事情，最后結尾道，我心傷悲，莫之傾訴。哀兮，痛矣！

土吧？真土。我心傷悲還是來源詩經，但是就這么短的一句話，卻給予了我很大信心。以各位之才華，難道寫不出上面這樣簡單的話？所以說，放開去寫。寫好寫壞管他呢！

唯有一點，須注意：必須帶有感情，寫真實的話！這樣你就能漸漸地將文言文式語感提升到文言文式思考的層面上來，是為筑基。

三進階篇。

當你開始用文言文進行寫作，往往會碰到瓶頸，即有些東西不知道如何更優美的去表達。

比如用白話文你可以寫道“今天云是淡的風是輕，遠山碧色呼喚著我們去踏青。”但是不一定能用文言文寫出“是日也風輕揚而來信，曰遠山之碧也足以采擷。”為什么呢？讀的文言，背的文言少。

你也許會問，“到頭來，你的回答還不是和其他人所建議的一樣么，終究還是說得多看書背書？”

回到第三步的話題上來，此階段是硬功夫，來不得半點假：基本的用字常識，如通假、古今異意；語法，如倒裝、省略；還有名篇的背誦、學習??就像傳統武術中的馬步一樣，這步是必須且沒有捷徑可走的。

但是還是有不同呢，那就是這時的你，有興趣，有信心，有一定的語感，有一定的經驗，這足以支持你愉悅而有效率地完成學習文言文的任務。

當然，想要效率高，有一個技巧：讀、背自己喜歡的書。以我為例，初二時很喜歡《老子》，一兩天背一個章節，因為任務量很少，而且完全出于興趣，所以壓根不覺得累，總共八十一章，半個學期就背下了。此后對文言文學習的熱情與信心更加濃郁，開始陸陸續續接觸《莊子》《金剛經》《史記》《資治通鑒》等皇皇巨著。久而久之功力自然就上來了，文言進階，如是而已。

四登堂篇。

在第三步的指導下，相信大家逐漸可以無障礙閱讀文言文了，這時你已經算是個入門級的文言文愛好者，然而尚未到登堂的境界。如何是登堂？當你寫文言文能如白話文一般輕松的時候，即可稱作登堂。或問其道為何?一曰復寫，二曰朗讀，三曰辨認文風。（小可鎮山秘籍，諸位珍重之！）。

復寫：比如那本被大家說爛的《古文觀止》。一般都有翻譯吧。好，你找一篇文章（最好選取宋代的），把原文看一遍，讀一遍，再看一遍。然后只看白話文翻譯，嘗試著你能不能用文言文寫出來。寫完后對照原文，你就會發現和原作者的差距，如此反復，寫文言文能力會提高很多。

朗讀：好文章，大聲讀出來。清朝時的桐城派視此為傳家之寶！所謂“因聲求氣”。簡單，但是實用的一個好竅門。

辨認文風：閱讀些中國古代文學史的相關資料，基本了解一下各大家的文風，然后隨意找一篇，試試看自己能不能辨認出這是誰寫的？這是提高自己眼力的一個好方法。而且你今后寫文章欲找到屬于自己的“格”，非經此不可。

熟練以上三步，然后再不斷地寫文章，這樣你寫文言文的能力就會愈來愈強。有朝一日你會驚奇地發現自己也能下筆如有神，寫出洋洋灑灑的文言文了。那么恭喜你，你已經成為一個合格的文言家了！

五入室篇。

差不多，該是了結了。古往今來，大多數文人也無非做到第四步而已。而做到第五步的，他們的名字則出現在我們小學初中高中大學的語文課本及各種經典讀物上，千秋萬代為后人所景仰。高山仰止、景行行止。我無法在這一步上做任何指導，那樣只是貽笑方家。

但是，有一點我知道，而且有責任告訴各位。那就是：

中華民族五千年的文學精神，并不是如此的雕琢工巧而已！絕不是！

我們的傳承千年、歌頌千年的文道，關鍵不在文，而在道！

這才是文道，這才是文言文的精神，這才是我們所謂“古風”的意義。不理解這一點。

就不能真正學好文言文。

一點粗淺見解，不足處望指正！有問題可以評論或私信中探討。

最后放兩篇自己以往不同時期的作品。第一篇入門，第二篇登堂。

10年初三畢業時作：讀明史——朱棣（成祖）紀有感。

余嘗聞操莽之徒，謂以惟利者也。自有巢、燧人之伏羲氏而右以致三代，民風稍衰，夫“唐虞揖讓三杯酒，湯武征誅一局棋”者，是以言是者也。雖唐虞，況有貶者，君不聞太白“堯幽囚，舜野死”之句乎？孔夫子所譽者，非出此輩及文武王，其尚如是，人何以堪？故曰：政無好政，民無好民。史之知本，惟利是圖耳。

明史語之：“文皇少長習兵，據幽燕形勝之地，乘建文孱弱，長驅內向，奄有四海。即位以后，躬行節儉，水旱朝告夕振，無有壅蔽。知人善任，表里洞達，雄武之略，同符高祖。六師屢出，漠北塵清。至其季年，威德遐被，四方賓服，明命而入貢者殆三十國。幅隕之廣，遠邁漢唐。成功駿烈，卓乎盛矣。”其為正史之譽也，人繁言語，不以贅述。

而人所貶，更不以為然，湯武伐君，唐宗殺兄，皆成盛世，何況永樂，故曰其尚也。非為其人，不知其事，子非魚，安知魚之樂耶？莫做堅白之辯，吾恐染吾身也，可以厚黑治天下者，皆非厚黑輩，實名圣賢。胡宗林曰：任我頑劣。

12年高三上時作：《大學章句》淺析。

昔梅月涵先生論大學，謂之“非有大樓之謂也，而有大師之謂也。”然百年以降，但見瓊樓疊作，玉宇橫張，鳳凰未至而梧桐錦翠，大師寥落而大樓綺巍。嗚呼！本末其乖矣。放眼今天下也，鮮見有一校焉，矢志乎擢崇良俊，懇切以人文相教。余竊念自幼知道理于孔孟，受文法于桐城，有擔負也，將與斯文而起之。且余長太息夫古道之不傳，而大學之本蕩亂，無一日不恨予小子襟抱之不開。遂殫精瀝血，誠意發心，謹將平生于朱子所撰《大學章句》所思所想，筆之成文，以彰于世，雖一字一句，亦不敢不竭盡愚誠。

子曰：“聽訟，吾猶人也，必也使無訟乎！”《大學》解之曰：“無情者不得盡其辭，大畏民志，此謂知本。”是故凡事皆須得其本矣。然則《大學》書之本何也？曰：“在明明德，在親民，在止于至善。”又曰：“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。”是即朱子所謂“三綱”“八目”也。或問二者孰為其本之真邪？曰：皆是也。何則？以其同出而異名耳。大學以“明明德”為體，而“格致誠正”為筋骨，“修身”為皮肉；以“親民”為用，而“齊治平”為外象，“知止、定、靜、安、慮、得”為內因；若夫知止以求至乎至善之極者，乃《大學》之血脈臟腑也。由是可知“三綱”“八目”，其實一也。昔者仲尼語曾參曰：“吾道一以貫之。”參素敏達，且治學乎久，爾時福至心靈，豁然解悟夫子之道。門人弟子未達而問，答曰：“忠恕而已矣。”忠者，盡己也；恕者，推己也。其時周室漸衰，諸侯無義，人心頹壞，風俗漫佚。曾子恐于道失其傳，故書所學以遺后世。又思仲尼生時，聞其教者且難得其指，乃不厭其煩，諄諄叮嚀，反復致意，宏廓夫子之道為《大學》之千余言。后生當審乎此，由博返約，直達其本，不可以其恢弘而忘精義也。

然則是乃大學之精義乎？曰：“不。”粵若稽古，賢者之志無非在乎“致君堯舜上，再使風俗淳。”“風俗淳”者，《禮運》之“大同”也，《春秋》之“太平”也。然論者繁，而成者鮮。以神農氏之遠，或可以見。至于五帝也者，軒轅習用干戈，唐堯放誅兇惡，虞舜叛者十國。有夏則禹傳子啟，時生產始有余，私有物遂有矣。于是乾者窮極奢豪，放浪無節；坤者倒懸泣血，苦于水火。徂爾雖或有文景貞觀之治，然十六七皆據亂世也。且三皇之時，人類進化之初，心智未開，所欲不過飲食男女，是與童蒙無異，言其質樸敦厚或可以已，然言其乃太平盛世，恐其差矣。由是觀之，“風俗淳”之于人類，猶如曇花之一見，“大同”之于人類，豈亦非“大夢”也哉！而何為其然也？馬克思謂此乃生產力不及所致，晚生實不敢茍同。使千秋之后，萬物富足，百姓所欲，俯仰即至，若是則生產力不可謂之不高矣，然其為大同乎？曰：“不然。”若有人振起而欲王，則必有抵抗者，兩相攻守，生靈將復罹難。是以人心之欲未去，則天下大同不至。圣人見此，乃作而教，期于蒼生皆能至善，如是則雖泥沼寒霜之地，亦可以為太平之所。此之謂《大學》之精義也，欲天下之大同也。

既知《大學》之精義，而今不見大同者，何也？曰：以其能知而不能行也。知者一也，修己以治人也；行者不知其幾千萬也，然成者可以數也。宋明之際，程朱理學及陸王心學各自門下，無人不以明明德為吾志。兩派皆知為善且用力深盡，久或有得，自以為妙，忽見他人修行之法有別于己，遂目其為異端，攻之不遺余力，乃或甚于仇讎。百代之下，為學者笑，則何益矣？理學、心學之別其著者，乃“格物致知”一節。反復思之，其實一也。程朱學問在即凡天下之物以窮其理，是則伏羲象天地、類萬物而作八卦之旨也，乃亙古不刊之論，又何疑諸？陽明少時，格竹無果，此特其學力尚淺耳。囊者白香山嘗贊竹以“本固”“性直”“中空”“節貞”，而后世多與之，此皆格竹有得者也。夫詩長于比興，易以化物成經，此皆格物而能致知者也，豈因陽明彼時之未達而遽可非也！至于心學因是另辟蹊徑，訓格為正，言致良知，而能有資后學，利惠民萌，此亦《大學》包羅萬有所致也。程朱門人能容萬物而不能容一心，陸王子弟雖知心物、理欲為一，而不明其所謂“格物”即理學之“去人欲”，其“致良知”即理學之“存天理”。此亦《大學》不善讀者錯解之所致也。哀乎痛矣！執見而誤道也！至若其余“誠正修身”明明德事，二派之爭，大抵如此，茲不贅述。

右者且為心物、理欲之異同，意見之爭尚為少也；理學、心學且為儒家流派之分支，意見之爭尚為少也。然至于內圣外王進退行藏之節，則諸子百家蜂起而爭鳴矣，其尤者乃儒釋道也。余于學校讀書至此，每見課本言儒家治世，釋家出世，而黃老之流逍遙于世云云。此則三教之皮毛也，世間迂士腐儒之陋論耳。試問文殊普賢何嘗不入世以度人？世尊誕時，七步生蓮，此非“出淤泥而不染”救世之大慈悲心而誰何？其豈但知山清水秀耶？儒家雖自強不息，心存君國，然亦有“避者七人”之贊，及夫“舍之則藏”之志。其豈但知朱門紫綬耶？三教之行止無定也，皆因時而易之，其豈有拘泥耶？是方為《大學》之教君子也：未達則修身齊家，達則治國平天下，如此而已。而以吾所觀察，后世之好儒者，蓋皆干祿從仕之徒；好道者，蓋欲卜命養生之輩；而好佛者，則大抵為求來生福報與今日偷閑而已。“言悖而出者，亦悖而入；貨悖而入者，亦悖而出。”善讀書者玩味之，當知是已堪破名利、命理之事。是以益知“忠臣出于孝子，仙佛始于忠義。”而悟三教其實一也。

三教雖能同，然中西不能無異。西人常笑吾國古代政治，視之為腐朽落后，此大謬矣。其人之政也，刑法為綱，利益為本。吾國則不然，教化為綸，而以義為本。前者之國，乃犴獄所生，靜處亦憂患乎法律；后者之國，則家庭所化，亂時亦珍重乎情誼。老子云：“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮。”李宗吾更相發明之，曰：“失禮而后刑，失刑而后兵。”又曰：“失者，乃演化之謂也。”由是可知其人之學說第吾國之流弊也。是以古之四大古國，唯華夏以存，此非幸也。《康誥》曰：“惟命不于常”，吾國之所以綿延不絕者，無他焉，《大學》所謂“惟善以為寶。”“善則得之，不善則失之”故也。或詰難曰：“然則近世何以慘淡屈辱如此？”答曰：“此乃前文‘知而不行’之弊也。”清廷素遭“復明”之軍起義，及外寇侵華，民或有反戈者，何哉？以其不能善用儒學，惟能以之制人，而不能以之愛人，是以上下不得均齊。復常為令人蓄發留辨等事，好人之所惡，惡人之所好，拂黎民之性，菑故逮其朝，久辟而終為天下戮也。此則舍《大學》之本而為末者，其必不得善終也。

及清覆沒而至民國前后，圖強復興之志輒流行于中華之士子矣。國人歷遘陽九，自鴉片之戰北，圓明園見凌隳，至洋務壯志不成，戊戌空余長恨，益知欲強吾國，其本不在物制，而在教育吾民。遂于其時現代大學頻立矣。清華校長梅月涵見此，亦喜亦懼，乃謂大學“非有大樓之謂也，而有大師之謂也。”以誡世人，當知大學之本末，勿忘得之本矣。其時知之而行之者繁，故清華北大諸校引領風騷，為中流砥柱，是以學生運動、學術研究繁見且精矣，此則知《大學》之大學也。于今則不然，自商業化而后，外本內末者在處皆是。教者但欲學生能有一技之長，而不知授之以人情事理。則學生或業有精到也，而不知施之以有用，徒為口舌之工；或能有成于功業矣，然非以明德為基，乃以權謀巧變而致，蠹于社會；或有成且非不善矣，然但為自了，而無志于兼濟天下，非關道之可行與不行，皆以一己之好而為行止，是器小矣，無曾于當世。如是之人，雖多，亦奚以為？是以百年以降，成氣候者鮮矣。此謂《大學》之本不善知之弊也。

至于教人成行之法，則愈有不足也。由幼及長，吾儕無論方圓，皆以一物以制。吟誦墨帖，強教強學，亟以求成，罔顧其能。致令學生心不在焉，材不適教，所善者不得其用。《禮記?學記》云：“其施之也悖，其求之也佛。”如今日然，學生之得學也，其悖以入，亦悖以出。來之也疾，去之也速。如是之學，雖多，亦奚以為？是以百年以降，成鴻儒者鮮矣。此謂《大學》之本不能行之弊也。嗚呼！何日能見有一校焉，矢志乎擢崇良俊，懇切以人文相教。人文者，可以知《大學》之本也；以之擇才，可以行《大學》之本也。得見是者，則吾國人文幸也，大學之道其將復于斯乎！是以晚輩一陳其不敏，愿有以補益乎今日大學之闕。

或問：“《大學》者，禮記所云與朱撰之《大學章句》，有異別矣，如‘親當作新’等。女言雖多，有恐失之真義矣。”昔者南懷瑾大師曾言一趣事：林子超先生喜藏書畫，有客指贗品詰之，則答曰：“書畫用娛心目，廣胸次，消塊壘。雖贗品，其藝足以匹真，余玩之，心胸既暢，雖然贗，庸何傷哉？”余以此為可以解問者之惑也。

程朱理學、陸王心學其實一也，儒釋道三教其實一也，皆吾國《大學》之教也，乃千古至善之論也，非西人以其不知而可以非也。其本為一，散之則為萬物，是如行然，目的地惟一焉，而行之法廣矣，或舟，或馬，或步，隨其適耳。知《大學》者，當守本而用末，行《大學》以濟世。不可如今日諸多大學，不知本而拘泥乎末，為天下笑，而令前人嗟嘆。或問：子論三千余字，較曾子而又長大矣，有一言而可以資吾輩知行《大學》乎？答曰：此無他，惟慎其獨乎，問心無愧而已。大學之綱在明明德，在親民，在止于至善。三綱之關鍵在明明德。明明德首在慎獨。故《大學》之義中之義無他焉，問心無愧而已矣。

文末七律，以結是論，并明吾志：文武之學周至今，飄零多少道為沉。琵琶西入長安后，河洛中疏漢調琴。五色交輝能悅目，一身坦蕩更開襟。豈能是處如人意，但要平生不愧心。

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中職應用文寫作教案篇十五

注重突破應用文寫作“四關”————語言；格式；材料；結構。使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結構安排懂邏輯；綜合提高學生應用文寫作能力。

1、加強理論學習，提高學生素養。

攻克的學生薄弱環節——“態度”、“興趣”、“注意力”。執著培育學生的“社會人”和“職業人”角色轉變，同時結合課本理論，貫穿寫作基礎知識理論的鞏固和加強，發動學生在課本理論學習的同時，擴展自己的知識面和知識深度。

2、提高認識。

在教學中，加強學生對學科重要性認識，教授學生學習方法，轉變學生學習觀念，增強學生學習興趣。

3、加強練習。

增加學生練習機會，定期不定期布置學生課堂作業和課外作業，進行作業批改和評比，在課堂上發揮學生學習主動性，讓學生在教學實例中發現錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應用文學習時效性。

按照本學期教務處開課安排，教學合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：

第三周：應用文寫作概述、應用文的分類和作用（2課時）。

第四周：應用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復、函、會議紀要的寫作（2課時）。

第七周：宣傳應用文概述、消息、寫作（2課時）。

第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）。

第九周：法律應用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）。

第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））。

第十一周：經濟應用文意向書、招標書、投標書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經濟合同的寫作（2課時）。

第十三周：市場調查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）。

第十四周：事務應用文求職信、證明信的寫作（2課時）。

第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結、條據的寫作（2課時）。

第十八周：調查報告的寫作（2課時）。

第十九周：禮儀應用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復習（2課時）。

第二十一周：期考（2課時）。