作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇一

通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的'大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇二

音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。

重點：感受音樂在生活中的.地位和作用

難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個活動。

1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。

2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。

3、積極參與活動，有競爭意識。

多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環節都以問題形式出現）

一、了解儀式音樂

1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？

（介紹儀式音樂）

2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？

3、游戲：猜一猜

二、游戲（了解背景音樂）

錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。

二、為各生活場景配上合適的背景音樂。

1、幼兒在閱覽室看書

2、新年舞會

3、戶外活動

4、新疆帽專賣店

反思。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇三

1、學習用秧歌步跳綢帶舞，表現綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動作協調、合拍。

2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動作。

導入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！

今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！

1、出示磁帶：這里面會是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細地聽一聽。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）

我還會聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進行練習（向前交叉，向后分開）

（2）教師提出舞步姿態要求：腳跨出時要輕，兩手在身體兩側自由擺動。

（3）組織幼兒分組反復練習。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習跳秧歌十字步

（5）聽錄音機里的音樂練習跳秧歌十字步

請舞步動作優美的小朋友到臺前來進行表演，其他幼兒欣賞，并評選出姿態最優美的幼兒進行獎勵。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇四

1、在已有經驗的基礎，自由心態下較大膽表演和創造，體驗大帶小活動的樂趣。

2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認真向哥哥

幼兒之間的互動

一、律動：大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

二、語言節奏：

哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《干凈的小手》

哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創編歌詞)

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌：上海童謠《燒小菜》

哥哥姐姐的本領可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。

五、歌表演《三條魚》

剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演

老師也來表演一個節目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。

老師也來表演一個節目：舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現在讓我們一起來找好朋友吧?

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。

在這次活動的準備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手，學會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

大班的音樂教案活動目標有哪些篇五

1、能夠理解歌詞并能在圖譜的幫助下演唱整首歌曲。

2、能夠模仿教師的動作，用動作進一步理解樂曲。

3、體會用身體感受樂曲的`樂趣。

1、五只小青蛙圖片。

2、簡易圖譜。

1、導入。

出示小青蛙圖片。

2、教師演唱。

教師放慢速度演唱整首歌曲。

師：小朋友們，青蛙們在干什么??？哦，抓蟲子，跳池塘……。

3、圖譜展示。

教師引導幼兒講出歌詞，并出示圖譜。如果幼兒無法全部說出，可以重復演唱。

師：你能完整的說說老師唱的那句話嗎。

4、幼兒演唱。

師：誒，現在啊，我們把歌詞都記錄下來了，那你們能唱嗎？我們一起來唱一唱這首歌吧。

5、動作展示。

師：有沒有小朋友已經會唱了呢~哦真棒，我們請他來為我們伴奏，老師來教你們用身體來表演這首歌吧~會唱的小朋友我們就一起唱。

6、起立。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇六

1、初步學唱歌曲，基本能唱出蘇州方言的韻味，能跟著老師唱準賣花時叫賣聲中的下滑音。

2、替換歌詞，創編歌詞中叫賣的四種花，體驗叫賣這一演唱形式的樂趣。

1、《賣花歌》課件，梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花圖譜一份。

2、紙做的百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等等。

一、欣賞歌曲前半段，學習賣花時的叫賣聲

1、今天老師帶來了一段好聽的歌，聽聽這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣的地方？

用蘇州方言演唱，有賣花時的叫賣聲。

2、看圖片根據圖示學習賣花時的叫賣聲。

你喜歡哪種賣花時的叫賣聲？先單獨練習，再完整練習。

（梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花）

請你猜猜這首歌叫什么名字？（賣花歌）

過程實錄：開展課題研究已有一段時間，我們已讓孩子們欣賞過蘇州童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》《賣糖粥》等，所以孩子們對蘇州話語言甜綿的感覺已有所了解。孩子們對用蘇州方言演唱的《賣花歌》很感興趣，其中賣花時的四聲叫賣聲，語調悠揚婉轉，別具韻味，白蘭花、夜來香兩聲叫賣聲叫容易模仿，梔子花有的孩子發音不太準確，茉莉花音調忽上忽下變化比較多，還需練習。

二、看課件完整學唱歌曲

1、現在我們來完整地聽一遍歌曲，請你仔細聽聽和剛才有什么不一樣的地方？

小結：第一小段唱慢的賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊，第二段賣花時的叫賣聲，第三段唱快的，重復第一段歌詞。

2、看課件幼兒輕聲逐句跟唱。

你覺得哪句比較難唱？難句單獨練習。

3、用稍微響點的聲音再次完整跟唱。

過程實錄：第一段演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”比較悠揚舒緩。第二段“梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花”四聲叫賣聲在再次練習時孩子們已能熟練掌握。第三段用輕快的聲音演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”，整首歌唱出了層次感。

三、邊做動作變演唱歌曲

1、請你根據歌詞創編簡單動作并演唱。

2、請男孩子唱第一、三段，女孩子唱叫賣聲。并作交換練習。

過程實錄：叫賣的動作男孩女孩表演都很逼真，手提籃走路的動作女孩比較自然，孩子們參與表演的積極性都很高。

四、替換歌詞，創編歌詞中叫賣的四種花

1、我們的花苑坊游戲也進了許多鮮花，請你用蘇州方言來給大家介紹一下。

2、請選用四種比較好唱的花來替代歌曲中的四種花，先練習新品種的花的叫賣聲。

3、完整演唱歌曲，賣花姑娘變為賣花小孩，手提籃變為手推車。

我們班心靈手巧的家長自制了百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等立體紙花非常漂亮，我先和孩子們一起用蘇州方言說出這幾種花的名字，然后討論選出名稱是三個字的花替代進歌曲中演唱比較方便。全班可愛的賣花小孩邊用蘇州方言演唱邊表演，興致勃勃。

在角色游戲中的花苑坊游戲中繼續將這么多漂亮的鮮花賣出一個好價錢。

從學習蘇州童謠到學習用蘇州方言演唱歌曲，進一步讓孩子們感受到蘇州獨有的地方文化特色，孩子們為自己是個蘇州人而感到自豪。用軟糯婉轉的蘇州方言演唱《賣花歌》激發了孩子們的學習興趣，家長們精心制作的造型逼真的花朵，激發了孩子們創編歌曲的熱情。延伸活動中，“花苑坊”很快成為最熱門的游戲，好聽的蘇州方言的賣花的叫賣聲此起彼伏，顧客絡繹不絕。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇七

1、感受不一樣音樂所表達的音樂特點，并合理創編保衛蘿卜的主角動作。

2、進取運用夸大的動作、適宜的表情等進展音樂玩耍的表演，體驗團體玩耍的'歡快和趣味?；顒宇A備：

閱歷預備：幼兒對保衛蘿卜玩耍有必需了解。

物質預備：ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標。

一、活動導入，激發興趣。

提問：小朋友們看，這是什么玩耍？

二、依據音樂，探究蘿卜的動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒，好快樂??！

讓我們一齊來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？

3、幼兒跟隨音樂的節奏做蘿卜的動作。

三、依據音樂，創編各種怪物的動作。

1、傾聽其次段音樂。

在蘿卜玩玩耍的時候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。

提問：聽！來了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？

3、幼兒跟隨音樂的節奏表現怪物的動作。

四、依據音樂，合作創編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：玩耍中是怎樣保衛蘿卜的？

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛蘿卜的？

3、幼兒隨音樂節奏合作搭建墻。

五、回憶保衛蘿卜玩耍情節并玩耍。

1、幼兒團體隨音樂回憶完整的玩耍情節。

2、分主角扮演，進展保衛蘿卜的玩耍。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇八

1、感知樂曲結構，并嘗試進行亂打。

2、體驗表演游戲帶來的樂趣和挑戰，在合作中收獲快樂和愉悅。

音樂、視頻、廚師帽、烤箱、鍋碗瓢盆若干。

一、導入。

1、律動《洗手歌》進場。

師：hi！寶貝們，歡迎來到我的魔幻廚房！

幼：hi!chef！

師：進入廚房前先讓我們洗干凈我們的小手吧！

二、基本部分。

1、完整欣賞音樂（播放課件）。

師：今天本大廚給寶貝們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽一共有幾段，想象一下每一段發生了什么故事。

2、提問。

師：你聽到音樂分幾段？

師：第一段感覺像發生什么事？

3、觀看第一段視頻（廚師亂打秀）。

師：寶貝說得都很棒，那到底發生了什么事呢？我們一起來看一看。

4、嘗試進行亂打。

師：第一段音樂廚師們在做什么？

總結：我們用鍋碗瓢盆等廚房用具模仿廚師工作時發出的聲音，這些聲音混合在一起奏出美妙的樂曲，就叫做亂打。

師：我們也來跟著音樂一起玩亂打吧。

要求：

（1）請你選擇你喜歡的一種材料跟著音樂打擊節奏。

（2）聽到老師敲鑼鼓就將材料放好并回到自己的座位上。

5、分段聽第二段音樂并提問。

師：那第二段音樂又像發生了什么事呢？

6、觀看第二段視頻（老鼠來了）。

師：瞧！誰來了…..

7、學習第二段音樂老鼠的動作。

師：老鼠出洞，伸伸頭。

左看右看，偷偷笑。

伸個懶腰，揉揉肚。

走路踮腳，輕悄悄。

嘰里咕嚕，跑跑跑。

嘰里咕嚕，跑跑跑。

嘰里咕嚕，跑跑跑。

看見大廚，逗他玩。

小小老鼠，做大廚。

8、分段聽第三段音樂并提問。

師：最后一段音樂，猜猜會發生什么事？

9、觀看第三段視頻（廚師和老鼠合作料理）。

師：哇，廚師和小老鼠們的.配合真默契，讓我們跳起歡樂的舞吧！

10、集體歡樂舞。

三、結束部分。

從烤箱里拿出食物分享。

師：剛才我們學習了合作，那合作之后我們要學習分享，把我們共同制作的美食和客人老師一起分享吧！

大班的音樂教案活動目標有哪些篇九

1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。

2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

樂器、圖譜。

一、熟悉音樂。

1、連續兩遍音樂入場，并做相關動作。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？

2、聽音樂進一步感受樂曲性質。

介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

二、熟悉圖譜。

2、匹配樂曲。

3、請幼兒按節奏讀圖譜。

4、聽音樂讀圖譜。

三、徒手練習。

1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

2、看指揮，分樂器練習。

3、提出要求進一步練習。

四、配器演奏。

1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。

整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐?？鞓返亍⑼暾亻_展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

（1）活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。

（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。

（3）在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的'投入到活動中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環節，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關注幼兒，并且根據幼兒的需求調整教學，讓活動靈活起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。

（4）整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應該更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒掌握節奏的目標得以很好的實現。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導，以及要隨時關注到每一位幼兒，充分肯定他們的創造，積極地對他們做出回應。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發幼兒的情感。

（5）如果讓我重新上這節課，我將不采用樂器來演奏節奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是，在引導幼兒熟悉節奏的開始部分應該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應該讓幼兒做活動的主人，充分發揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優秀的幼兒教師。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。

出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。

我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。

1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

2、（1）幼兒觀看錄像。指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第。

1、2樂句和第。

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）。

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。

指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。

提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“斗雞”

《斗雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統娛樂文化，激發學生的興趣和表現欲望，斗雞對學生來說是件新鮮事，教師在教學中應充分利用學生的好奇心，激發他們的學習欲望，讓他們積極的參與到學習活動中。

上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”，讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術作品，引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學生用手工形式設計制作一只漂亮的斗雞，進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。

小百科：斗雞是我國一個民間娛樂活動,據歷史考證有2800多年的歷史。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十一

1.學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

2.在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動作和玩法。

3.在與朋友的合作中體驗游戲的快樂。

4.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

5.通過圖片理解《大象澆花》內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

學唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

觀察視頻找出游戲規則，并能聽著音樂玩游戲。

多媒體課件、鋼琴。

一、動物朋友來看花。

1.孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）。

2.游戲——快與慢：這個花園看起來怎么樣？這么漂亮的花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。

孩子們傾聽后回答：音樂中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學一學這些小動物們吧。（幼兒聽音樂游戲）。

二、大象園丁真勤勞。

1.欣賞旋律。

（2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細細的尾巴。

（幼兒猜想）。

（3）看看大家猜的對不對?。ㄕn件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。

2.學唱歌曲第一段。

（1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。

（2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的`心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對，是他長長鼻子，為什么說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細細的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。

（3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。

（4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏。

3.學唱歌曲第二段。

（1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應該會為花朵做點什么吧，聽！教師清唱第二段。

（2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們再來數一數（教師再次清唱第二段）。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十二

1、了解蔬菜湯的制作過程，合作創編四拍子的節奏型。

2、感知音樂的特點，能夠根據樂器音色編配演奏方案，學習看指揮演奏。

3、大膽自信地體驗和表現音樂的情感。

感知音樂特點，學習合作創編各種四拍子的節奏型。

1、實物：青菜、刀、砧板。

2、節奏卡若干，圖譜、幼兒操作用節奏卡、即時貼等。

3、音樂、圓舞板和小鈴若干。

1、談話導入，引起興趣。

師；今天我們玩個小廚師的游戲，一起來學做美味營養的蔬菜湯。

提問：用什么來做蔬菜湯？

出示青菜并提問：老師這里準備了青菜，是不是把它直接放進湯里煮？該怎么做？

根據幼兒回答，教師切青菜并提示幼兒注意聽切菜時發出的聲音。

提問：剛才，老師在切青菜時，發出了什么樣的節奏？你能用拍手的方式把它模仿出來嗎？

幼兒練習節奏型，教師出示節奏卡，并告訴幼兒認讀方式。

2、探索發現切菜的各種節奏。

師；小朋友你有和我不一樣的四拍子的切菜節奏呢？請你找個好朋友，兩人一組創造發明和我不一樣的切菜節奏，并且記錄在節奏卡上。

幼兒操作，老師指導。

展示幼兒的節奏型，并請幼兒上來個別練習或者集體練習。

3、選用幼兒創編的節奏型為三種蔬菜配上不同的切菜節奏。

師：做蔬菜湯需要許多的蔬菜，這里還有些沒切呢。剛才，有幾組小朋友都發明這種切菜節奏，看來大家都很喜歡這個節奏，那么就用這種節奏型切黃瓜吧。

師：胡蘿卜用哪個節奏來切呢？好的，讓我們一起用這個節奏來試試。

師：你們覺得哪個節奏最快？看看小廚師們能不能用這個節奏把芹菜切得又快又好。

4、聽a段音樂，完整練習三種節奏型。

師：我們來一邊聽音樂一邊練習一下切菜的節奏。

師：菜都切好了，接下來該怎么做？對，把蔬菜有節奏地放進鍋里去。教師出示節奏卡，貼到圖譜上。

5、欣賞b段音樂，練習攪拌的節奏。

師：蔬菜放進湯里，是不是不管它了？聽聽音樂里的'小廚師在干什么？

師：小廚師是怎么攪拌的？

出示圖譜，引導觀察：你覺得哪個是慢慢地攪拌，哪個是快快地攪拌？為什么。

幼兒完整練習。聽音樂練習一遍。

6、創編結尾部分。

美味營養的蔬菜湯做好了，小廚師們高興嗎？讓我們一起用快樂的節奏來慶祝一下。在圖譜上貼上節奏型，并練習。

7、完整練習。

師：小廚師們真棒，學會了做蔬菜湯。讓我們再來回想一下怎么做的。

8、樂器演奏。

師：小廚師們都會做蔬菜湯了，小樂器們也想學，我們來教教他們吧。請你去找一個小樂器來當它的老師。

幼兒分部練習，老師指導。然后再聽音樂完整演奏。

9、老師小結。

師：小樂器們也會做蔬菜湯了。等一會兒，請你和好朋友交換樂器，讓它們能把蔬菜湯做得更好吃。回家之后也別忘了教教爸爸媽媽做這道蔬菜湯哦，它能讓小朋友的身體更健康。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十三

1.幼兒根據歌曲內容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。

2.能用自然的聲音有感情的演唱。

3.根據歌詞內容，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂。

一、音樂進場，引發幼兒興趣。

1.幼兒自由結伴隨音樂進活動室，導入主題。

2.師：“孩子們，我們隨著好聽的音樂動起來吧!”

3.教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎么了?

二、欣賞歌曲，理解歌詞。

1.教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

2.教師有表情地，重點地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學唱歌曲。

三、分段字唱，幼兒進一步理解歌詞。

1.第一段：

師：“假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?”

2.第二段：

師：“你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經和好了，你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?”

3.整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的'聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。

四、即興表演，幼兒自由表演。

師：“這么好聽的歌曲我們一起隨音樂跳起來吧，請小朋友每個人找一個小伙伴共同合作，表演時，注意表情哦!”

幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。

孩子們，今天和老師一起進行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!

在音樂課“拉拉勾”的教學過程中，首先是發聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發揮了幼兒的主動性。

最后在嘗試創編歌詞的過程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發了幼兒創造的欲望，同時教師讓幼兒把創編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十四

1．引導幼兒感受進行曲中的節奏，讓他們喜歡參加音樂活動。

2．鼓勵幼兒用肢體動作表現音樂。

3．培養幼兒對音樂的感受力、表現力、創造力。

材料準備：有關秋天的錄像，關于樹葉飄落的課件，采摘節錄像片，音樂《小松鼠進行曲》。

1．欣賞家鄉秋天的錄像，激發幼兒對秋天的喜愛。

師幼律動進場：“和老師一起來跳舞吧……”

師：（播放錄像）“秋天來了，秋天是什么樣子的呢？你看到了什么？秋天給大地和高山都穿上了五顏六色的衣服，山是什么顏色的？莊稼都變成了什么顏色，豐收了，農民伯伯的心情怎么樣？家鄉最美麗的地方紅葉谷中的樹葉變成什么顏色了？這是什么葉子？你們聞到秋天的`氣息了嗎？這就是美麗神奇的紅葉谷，你們想不想到紅葉谷去玩？今天，老師帶你們一起去……”

分析：幼兒隨著動聽的音樂來到了家鄉美麗的紅葉谷場景中，身臨其境地感受秋天的美麗，從內心中萌發出想看看真正的紅葉谷的愿望。

2．律動游戲，感受音樂中的固定拍。

師：“小朋友聽說要跟我一起去玩，都早早地起床了，起床之后要干什么？還需要準備什么？（洗臉，刷牙……）讓我們聽音樂一起準備吧?！?/p>

（幼兒隨教師聽音樂并有節奏地做動作）。

分析：在孩子們強烈的探索愿望中，我設計了模仿的游戲，依據孩子的想法，我把到紅葉谷去游玩的情節，過渡到準備出發的活動中來，孩子根據自己的經驗親自參與，甚至自行設計，即興表現。在此基礎上我帶領孩子們按照他們的設計在音樂中完成準備工作，孩子們的興致非常高，根據我的簡單示范和提示，孩子們通過自身的活動——洗臉、刷牙、梳頭發、照鏡子……直接感受音樂中的固定拍，而不是我硬性地打出節拍，這樣就使音樂更具有形象性和情感性。

師：“準備出發，到紅葉谷很遠，你想怎么去呢？”（像士兵一樣去）。

(1)放慢速音樂《小松鼠進行曲》，師：“小士兵們喜歡聽這個音樂出發嗎？為什么？感覺怎么樣？”

(2)將音樂力度變輕，師：“聽這個音樂出發好嗎，走走看，為什么不喜歡？”

分析：經過專業的音樂制作，我將這首樂曲的節奏完全放慢重新合成一首樂曲，打破了原有的進行曲風格，通過對比讓幼兒更加清楚地感受進行曲的特點。

(3)幼兒感受進行曲，師：“你們喜歡聽什么樣的音樂出發，聽聽這首曲子試一試（師放正確的《小松鼠進行曲》，幼兒很喜歡）你們為什么喜歡這首曲子呢？這是一首進行曲，聽起來很有力量，更有精神。好，現在我們跟著進行曲出發——”（幼兒隨音樂精神飽滿地出發）。

幼兒模仿士兵敬禮、扛槍、敲鼓……“我們要走山路，穿過小樹林，還會遇到小木橋，寶貝們要注意安全，要互相幫助，一起走到美麗的紅葉谷。怎么走山路？遇到小石子路怎么走？加油！”（幼兒聽音樂創編動作，大膽表現）

我鼓勵幼兒大膽想象，思考到達的方法，鼓勵幼兒與眾不同的想法，然后讓幼兒再一次聽音樂并按照自己的意愿表現，加強他們對固定拍的練習（第二次音樂）。在活動中的師幼互動中，孩子們愛看、愛聽、愛說、愛動，樂于表達表現，樂于創造，較好地達成了教學目標。

3．欣賞紅葉飄落的景象，鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現。

“快看呀，我們來到美麗的紅葉谷，看到什么了？（樹葉飄落的場景）樹葉喜歡怎么飄落？我們跟小樹葉一起飄吧?！保ㄓ變郝犚魳诽瑁?/p>

“樹葉飄到什么地方了？”（幼兒大膽想象并說出小樹葉飄落到哪里了）。

師：“看，小樹葉飄進果園里啦！”

師幼看采摘節錄像，幼兒隨音樂節奏摘果子，并用肢體動作表現對進行曲的感受。

“果園里有什么？你看到什么了呀？人們都在干什么？這是家鄉的采摘節，人們都在喜氣洋洋地慶豐收，你們想不想一起慶祝這個節日呀？我們來摘果子吧?！?/p>

師：“摘果子要準備籃子，籃子夠大嗎？找一個再大點的……”

“我們一起聽音樂摘果子，司機叔叔來運水果了，我們快點摘……”（用動作表現快慢的節奏特點）。

分析：孩子在熟悉進行曲節奏之后，就能夠隨音樂的節奏自如地表演洗水果、切水果了，這些動作都是伴隨音樂的節奏進行的，有趣極了。

4．我們一起邀請客人到我們家鄉來做客。

師：“把我們家鄉的果子送給客人品嘗吧，一起邀請更多的客人到我們的家鄉做客?！保ɑ顒釉谝魳贰哆h方的客人請你留下來》中結束）。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十五

2、感受自然中音響的和諧與優美的同時，初步學會用表情(神態)、動作、來表現不同的音樂情緒。

3、加深幼兒對環境保護的感性認識。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1、歌表演(歌聲與微笑)2、音樂《森林狂想曲》。

(一)、隨音樂跳(歌聲與微笑)：

教師:小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂(歌聲與微笑)師幼共舞。

(二)、聽一聽。

1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：

師：小寶貝們，你們剛才累了嗎?家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么?聽了感覺怎樣。

教師放音樂幼兒欣賞。

提問1、剛才小寶貝們聽到了什么(青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等)。

2、聽了音樂感覺怎樣(抒情、歡快)。

教師小結。

這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

(三)、看一看。

1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。

提問：1你們看到了什么請幼兒自由回答。

2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣?請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現不同的動物動作。

(四)、動一動。

家一起模仿小動物的樣子。

鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

(五)、想一想。

教師小結;這么美的音樂，這么可愛的小動物，自然原來這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧!

(六)、結束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結束活動。

當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，我知道好奇是幼兒學習的重要契機?；顒娱_始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節助幼兒了解樂曲的結構、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節，幼兒想象著自己是小動物，用創造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了**，在孩子意猶未盡中結束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地回應;個別環節當孩子出現困難時，我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊。總之，如何更好地提高課堂教學的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目標。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十六

1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在b段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師b段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。

2、幼兒有過放風箏的經驗。

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放ppt，幼兒觀察）。

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

歌曲《歡樂頌》。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十七

1、幼兒熟悉的若干樂器、

2、幼兒自己畫“我的故事”、

3、紙和筆、

一、集體用樂器創編故事“我的故事”

1、老師的故事、

（1）教師講述“寶貝睡著了”，請幼兒注意聽創編故事配音中的各種聲音、

（2）幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么？

2、樂器配音、

（1）想一想可以用什么樂器替代這種聲音？用怎樣的.節奏？

（2）個別表述自己的看法，并做相應的操作、

（3）分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人、

（4）用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事、

二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事。

1、談論：我們平時做哪些事情也會發出聲音？

2、思考這些聲音可用什么樂器替代？會發出怎樣的節奏？

3、嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節奏地配音、

三、想象創編。

1、二到三人結伴共同編講故事，使故事有趣、

2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器、

3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器、

四、演示交流。

1、分組在集體中表演、

2、在教師的引導下，共同記錄提升、

（1）故事中對應的樂器、

（2）樂器節奏的變化、

（3）觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節奏，分別操作證實、

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十八

1.能根據故事線索大膽進行模仿表演。

2.有對音樂游戲的興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

3.知道遇到壞人，我們要開動腦經想辦法，用我們的智慧打敗壞人。

經驗準備——幼兒已熟悉繪本故事。

音樂、母雞，狐貍頭飾若干。

一、回憶《母雞蘿絲去散步》續寫故事。

1.師：小朋友們，還記得母雞蘿絲的故事嗎？上節課我們創編了一個新的故事，今天老師給這個故事，配上了有趣的音樂，我們一起來聽一聽。

2.師：母雞蘿絲去散步，狐貍悄悄跟在后，走走走走，走走走走，走走走走，走走走走，快點走，快點走。小雞小雞，你哪里跑?？炜爝M我的肚里來。哎喲，我的腳啊?？禳c快點想辦法，狐貍狐貍，你想的美，我要想個好辦法。宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛。宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛?？玖四阊?，烤了你呀，我的小烤雞，烤你呀，烤了你呀，我的小烤雞，吃了你呀，吃了你呀，我的大雞腿，吃了你呀，吃了你呀，我的大雞腿。想吃我，來比賽。比就比，誰怕誰。比力氣呀，比力氣，看誰力氣大。比跳舞呀，比跳舞，看誰跳得好。比唱歌呀，比唱歌，看誰唱的響。

二、創編動作，表演故事片段一的內容。

1.師：你們覺得這個音樂好玩嗎？我們一起來創編動作好不好。小朋友們還記得母雞蘿絲散步我們是用什么動作表示的？（請一位幼兒，走走走走，走走走走，回頭看）請我們所有的小朋友一起來一遍。（走走走走，走走走走，回頭看）。

2.師：狐貍在后面偷偷跟著母雞蘿絲，不小心踩到了一根釘子，小朋友踩到釘子是什么動作？（請一位幼兒表演）踩到釘子很疼的，你的表情是什么樣的？（請一位幼兒，走走走走，哎喲）。

3.師：我們一起來試一試。誰想當母雞？誰想當狐貍？（我和搭檔帶著幼兒來一遍）。

三、創編動作，表演故事片段二的內容。

1.師：母雞蘿絲發現了狐貍，非常的害怕，誰來表演一下害怕的樣子？（邀請一名幼兒）狐貍也不躲起來了，要撲上去吃了母雞蘿絲。

2.師：母雞蘿絲跑了起來，一邊跑，一邊想辦法，誰能來表演一下母雞蘿絲怎么一邊跑，一邊想辦法？（邀請一名幼兒）我們一起來一遍（跑跑跑跑，跑跑跑跑，想辦法）。

3.師：母雞蘿絲在想辦法的時候，狐貍也在想，要是抓到了母雞，我該怎么吃。小朋友，如果你是狐貍，你會怎么吃母雞？（宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛）。

4.師：跟著音樂，加入剛剛小朋友的動作，我們一起來試一試，誰想當母雞？誰想當狐貍？（我和搭檔帶著幼兒來一遍）。

四、創編動作，表演故事片段三的內容。

1.師：狐貍抓住了母雞蘿絲，母雞蘿絲說：“我的力氣比你大，我們來比比力氣”母雞蘿絲用了全身的力氣，才舉起樹枝，而狐貍輕輕一舉就把樹枝舉了起來。誰來表演一下母雞蘿絲是怎么用了全部的力氣舉起樹枝，狐貍輕輕一舉就舉了起來？（邀請幼兒表演）。

2.師：母雞蘿絲又說：“我們來比跳舞，我跳的比你好看”誰來表演一下母雞蘿絲是怎么跳舞的，狐貍是怎么跳舞的？（邀請幼兒表演）。

4.師：母雞蘿絲和狐貍的歌聲越來越大，越來越響亮，引來了誰？小朋友想一想。我們來聽聽音樂里引來了誰。（播放片段三的音樂）。

5.師：音樂里是什么聲音啊？（槍聲）原來引來了獵人，獵人發現狐貍要吃母雞蘿絲，開槍射中了狐貍，誰能給我們表演一下，狐貍被射中的樣子。（邀請幼兒，說清楚倒下要注意安全）。

6、師：母雞蘿絲聽到了槍聲，他會怎么樣（害怕）槍聲就像打雷的聲音一樣，我們用什么動作來表示。（捂耳朵）。

7、師：把我們剛剛創編的動作融入音樂里面，誰相當母雞蘿絲，誰想當狐貍？（播放片段三）。

五、跟著音樂，幼兒集體完整的表演。

1、師：我們的故事結束了，我們一起完整的表演一遍。（游戲說明）。

2師：小朋友們表演的真棒，后面的桌子上有狐貍的尾巴，和母雞蘿絲的頭飾，請小朋友自由選擇角色，如果你想選擇的角色沒有了，沒關系，我們等一下還要互換角色。

（幼兒集體完整的表演）。

3、互換角色，集體游戲。

六、結束。

1、師：今天的音樂游戲到這里就結束了，小朋友們如果你遇到了壞人，你會怎么辦？遇到壞人，我們的小朋友要開動腦筋，想辦法，像我們的母雞蘿絲一樣。今天的課就到這里了，我們小朋友一起學母雞蘿絲，散步回教室吧。

大班的音樂教案活動目標有哪些篇十九

春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發現孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習性和發育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據大班幼兒身心發展的特點，設計了這節音樂活動。

1、讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。

2、理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。

3、師幼根據歌曲內容創編簡單的動作。

1、《森林里真熱鬧》課件。

2、錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

一、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進入教室。

二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內容。

1、聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。

2、看課件，引導幼兒理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。

三、帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。

1、打節奏說兒歌《森林里真熱鬧》。

2、學唱歌曲。

四、師幼共同創編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。