人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高中科技論文篇一

二合一醫用打印機好是好，不過有一個缺點，就是得人工使用。所謂人工使用，就是機械打印，但是得用人力將器官血液縫合在人體上。這樣是有一定風險的，而且也有一些難度。所以，在醫院里，除了二合一醫用打印機，還有一個功臣：多功能注射兼手術器。

多功能注射兼手術器是一種類似機器人一樣的東西。它有兩個可注入針筒，其中一個里面裝滿了麻藥，如果用完了，可以從注入口再添加。另一個針筒是注入血液的。如果要給一個病人輸血，就用一次性針筒從注入口添加血液，然后從程序部分按開機，再按菜單，選擇“輸血”或者“打針。”然后選擇身體部分，再按開始。然后，就不用管了，它會自動地處理完畢。等到ok了，它會發出，“嘀嘀嘟，嘀嘀嘟”的聲音。如果故障了，它會發出“嘀嘟嘀，嘀嘟嘀”的聲音，特別方便。

輸血還只是小兒科，更厲害的，就是手術了。它可以勝任兩種手術，一種是平常的小手術，一種是移植手術。同樣，如果使用，先按開機，再按菜單，選擇“手術”或者“移植。”如果是手術，直接在手寫板上寫明手術類型（宋體或仿宋），然后選擇身體部位，點開始就好了。如果是移植，那么就把移植器官放在掃描屏上，然后直接點開始就ok了。它還附贈一個功能，就是自動鑒別。

它就是二合一醫用器官血液打印機的搭檔，多功能注射兼手術器。

自從我們人類發明了電腦，人們就沉迷網絡，電腦輻射使環境遭到嚴重破壞。因此，我想發明一種無污染、高節能的“enter–2”牌電腦。

這種電腦是黑色的，用高級橡膠塑料特制而成，樣子跟普通電腦差不多，但是這種電腦的外表是防臟、防有害射線的。無污染，而且很節能，用三個小時電腦只用0.3度電。電腦內部含有兩個高效殺毒芯片，無論是黑客，病毒都進入不了。它還可以自動清除插入電腦的硬盤軟件的病毒。這種電腦還有兩個優點那就是重量輕，速度快。它的重量只有400克，運行速度飛快，運行所有程序只需要0.1秒。

電腦的鼠標也是高科技無線電的，可以縮小放在電腦里。電腦可以折疊，放在口袋里，可以隨時隨地用。電腦鍵盤上有自動識別系統，你只要在鍵盤上輸一個字母，電腦就能知道你要打什么字。這電腦最大的優點就是保護視力。假如你用3小時電腦，相當于休息了30分鐘眼睛。因為電腦屏幕有一層隱形隔離板，它可以把電腦里發出的有害光束轉化成對眼睛有益的射線而且不會沉迷。

我要好好學習，讓幻想變成現實。

高中科技論文篇二

同志曾說：“會學比學會更重要，學會思考比學會知識更重要”。人們常說的“授之以魚，不如授之以漁。”也就是這個道理。教是為了不教，學是為了會學。因此如何培養學生自學能力，使之找到適合學生自己的獨立學習方法尤為重要。筆者結合自己高等數學的教學實踐，以及針對石大商學院學生的特點，談談教師如何在教學中培養學生自主學習的能力。

一是明確目標，端正學習態度，認識學習高數的重要性。

剛上大學，有的學生覺得學習數學一下子變得困難起來，開始懷疑自己的能力，有的甚至認為自己沒有數學細胞，覺得數學越學越難學，越學越糟糕。其實，同學們沒有找到真正的原因。與初高中相比，大學數學內容豐富，推理論證性強，抽象，教學難度大，學習要求明顯提高。對于非數學專業的學生來說，感覺高數對自己以后找工作也沒用，就是一門基礎學科，學與不學都一樣，另外再加上原來是文科的學生來說，更感覺是天書，一遇到學習困難就繳械投降，失去了學習的興趣，從此就不再愿意學習數學。那么這個時候，帶課教師的正確引導就變的更為重要。帶課教師在高等數學教學前，非常有必要針對這門新課程進行入學教育，結合學生的專業，做些簡單的介紹，使學生初步了解這門課程的內容、重要性、學習目的、學習方法及課程大致的教學安排。了解這些是為避免學生開始時就不自覺地進入被動的學習，在學之前就知道為何要學、如何去學。這也為以后的自主學習開了個好頭。

二是努力讓學生對高數愛學，樂學，會學。

（1）認真開列自學提綱。

主要由教師根據某一單元的教學內容，抓住教學的重難點，給學生列出自學提綱。列題綱的目的就是為了激發學生的興趣和體現學生積極主動性學習。同時，為了提出高質量的自學提綱，教師就必須要吃透課本，很好的把握教材的重難點。如在講《線性代數》的矩陣概念和運算這一節的內容時，可以給學生列出這樣的提綱。1.什么是矩陣？也就是矩陣的概念。2.矩陣與行列式的區別在哪？從形式上有什么區別？3.矩陣都有哪些運算？具體的每一種運算都是如何來進行的？在數k乘矩陣的運算與數k乘行列式的運算的區別在哪？在此基礎上，學生就可以自學來解決這些疑問。

（2）提高學生的數學閱讀能力。

提高學生的數學閱讀能力是培養學生自學能力的關鍵。自學能力的核心是數學閱讀能力，數學閱讀能力提高了，也會促進其他能力的發展。由于大多學生受傳統教學的影響，習慣聽老師講，思維上養成惰性，被動的接受，從來不去自己主動的學習，老師講多少就聽聽多少。這也是一部分學生對數學經常有“一講就懂，一看就會，一做就錯”的原因。只會用公式去套題，或用題去套公式，沒有正確的解題思路，不會思考，更不善于思考，也就不能舉一反三。因此，要讓學生學會自學，必須學會閱讀，這就需要教師加強對數學閱讀的指導。把握數學閱讀的“四種讀法”。“四種讀法”是指：a.“泛讀”：要求對本節課的大致內容有初步了解，了解基本內容；b.“細讀”：要求對所讀內容有全面的一個了解，弄清定理、公式的性質，明確公式、例題的漸進梯度和知識關聯的范圍；c.“精讀”：在泛讀的基礎上，對與重點、難點有關的內容進行閱讀，著重掌握數學內容的知識體系，既要知其然，又要知其所以然；d.“熟讀”：要求學生通過閱讀，總結規律，融會貫通，基本內容爛熟于心。

（3）注重練習，及時的進行歸納總結。

數學課不同于其它課，最大的竅門在于多練，孰能生巧。只有通過大量的做練習題，才能更好地鞏固本節課的知識點，才能掌握更多的解題技巧，才能把失誤降到最低點。平時練習太少，計算能力太差，考試的時候一做就錯。另外，在做完題后及時的進行總結。就拿行列式的計算來說，只有多多練習，在做完題后，及時針對不同的行列式進行方法總結，你才能掌握求解行列式的技巧，比如定義法，目標行列式法，降階法，升階法，歸納法等等。掌握了方法后，在做題的時候，才能根據行列式的特點選擇正確的計算方法。

（4）引導學生做好預習、復習，培養自學習慣。

為了培養學生的自學能力，預習和復習也是非常重要的。通過預習，學生才能更清楚的知道自己對本節的哪個知識點看不懂，帶著問題聽課，聽課的時候有所側重，這也在某種程度上起到一種激發學生學習的興趣，正因為不會，上課才要更好好的聽老師講，使學生“樂學”。學生一旦有了學習興趣，特別是直接興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越學越愛學，有興趣的學習事半功倍。相反，如果學生對學習不感興趣，情況就大相徑庭了，學生在逼迫的狀態下被動學習，學習的效果必定是事倍功半。當然課后復習也特別的重要，學生往往不太重視對概念的理解，以致導致學生課堂上啥都聽懂了，下去做題問題就出現了，其實這是學生對概念沒吃透，稍微變下題型就不知道從哪下手。復習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。因此這一方面，老師一定引導學生圍繞學習重點，理解相關的內容，在概念，理論以及方法上下功夫。

（5）創造良好的課堂氛圍。

大量的教學實踐證明，要求學生循規蹈矩，洗耳恭聽的課堂學習環境是不可能吸引學生好奇、自由想象和大膽質疑的，學生在這種環境中，學的被動，學的壓抑，當然不可能調動起學習積極性。因此我們要營造良好的學習氛圍，才能使學生愉快地、主動地參與到學習中來。要摒棄傳統的“注入式”教學模式，給學生一定的時間和空間，啟發誘導學生積極思考，主動參與，鼓勵學生發表不同的見解，活躍氛圍，讓他們真正體會到他們是學習的主人。教師在講課過程中要吸引學生眼球。教師講課的內容要承前啟后，突出重點，講透難點；講課的語言要規范，準確，力求生動；講課的聲音不僅要洪亮，而且要悅耳；語調要抑揚頓挫，有起伏，有高潮，還可以適當采取詼諧幽默的語言。教師在講課時目光一定要關注學生的表情，看學生是否聽課，注意力是否集中，是否聽懂，切不可背向學生念講稿。在教學的過程中，教師要調動學生的思維，可以恰當的在課堂中提問，或自問自答，或組織學生當堂討論，或者給學生上臺展示的機會，或者是如果課時容許的情況下輔導學生備課主講某節內容，然后教師講評，最后教師把學生講的不到位的地方，再加以補充，效果很好。

在課堂練習中，讓個別同學在黑板上做，做完教師并不要急于評價誰是誰非，而讓其他學生自己來評講，解錯了，要分析原因，找出錯誤的癥結，再重新做一遍。這樣做，不但使得練中有思，而且鍛煉和培養了學生的思維品質，正確的該怎么做；解對了，要想有沒有更好的解法，鼓勵學生采用多種方法解決問題；這樣大家集思廣議，不但把問題解決了，而且還可以拓寬大家的思路，使他們相互啟發，共同進步。

（6）充分利用現代化高科技的教學手段。

充分利用現代化教學手段，提高學生自學的能力。兩方面，一方面是老師要根據該課程的特點，高數內容多且抽象，若能采取多媒體+適當板書的講授，定能事半功倍。另外在課件的制作過程中可以使用動畫，圖案的效果，達到吸引學生的注意力。另一方面就是學生要利用網絡優勢，學會查找學習資料以及充分利用相關媒體資源。特別要注意網上學習資料的下載和學習，比如本學校的網絡教學平臺，任課教師一般會在教學平臺上傳該課程的教學大綱，教學日歷，以及相關的學習課件，練習題。

這是筆者借鑒同行以及自己在教學過程中的一些體會，目的在于培養大學生學習數學的一種自學能力，或者說一種興趣，要培養學生愛學，樂學數學；不要一提起數學，大家都很頭疼的。總之，只有轉變教學觀念，只有以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，通過教師適當的點撥引導，才能全方位地提高學生的.綜合素質，達到培養和提高自學能力的目的。

參考文獻：

[1]徐振華.關注學生差異，提升有效教學[j].教育研究與實驗，20xx（12）.

[2]馬德炎.談創新與大學數學教育[j].大學數學，20xx（1）.

高中科技論文篇三

2．創立物理知識比賽，達成“討論教學法”目標。

1．充分發揮教師在課堂中的作用。

2．調動學生積極性，靈活穿插新奇事物。

總的來說，目前我國初中物理課堂討論教學方式相對于以前的教學模式，體現出明顯的優越性．初中物理課堂討論教學首先做到了有效的減負增效，在傳統教學模式中，物理教師需要面面俱到地講解，而學生由于對物理學習興趣不高、認識不足等原因，最終結果成績并不理想，更可怕的是學生學習的積極性易受到打擊，最終導致初中物理學習的低效性．討論教學法教學理念要求教師在教學過程中，通過課堂討論活躍氣氛，滿足不同層次學生的需求，提高學生自信心，以達到建立高效物理課堂的效果．希望本文的研究對今后我國初中物理教師在建立討論型物理課堂上有所幫助。

高中科技論文篇四

[摘要]進入21世紀，世界進入高速信息發展時代，我國伴隨著改革開放的推進，也成為信息時代的重要一員，另一方面，我國人口眾多，農業是我國的基礎產業，傳統落后的耕作方式已經逐步淘汰，開始運用現代高新技術逐步進行規模化生產，但是，對于信息時代科技信息平臺的利用力度卻還不夠，需要進一步增強;本文就將在了解科技信息平臺作用的基礎上，針對信息時代的農業科技，分析發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務的必要性，尋求其基本原則，探索具體措施。

[關鍵詞]科技信息平臺農業科技服務必要性原則措施。

一、科技信息平臺作用簡析。

二、發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務的必要性。

發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務的必要性，主要從兩個方面來進行分析。

首先，發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務，是時代發展的必然要求;一方面，我國自從20世紀末就已經實行了改革開放，進入工業革命時代，隨著近幾年我國入世的加快，我國的信息技術也迅速走向國家化，信息已經成為時代競爭資源，誰最先掌握了真實信息，誰就成功了一半，而作為獲取信息的基礎平臺，科技信息平臺已經成為人們日常生活的必需品，甚至已經成為了我國經濟建設與發展的重要基礎手段;另一方面，我國是人口大國，傳統農業經營方式粗放，經營效率低，而民以食為天，農業自然是我國重要發展的基礎產業，近幾年，隨著我國經濟建設的發展和農業產品需求量的上升，農業也跟隨這代的變遷開始采用技術密集型的集約化生產，在信息時代的背景下，農業科技的發展，也不得不借用科技信息平臺，來獲取發展的首要信息。

其次，發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務，更是源于科技信息平臺對農業科技服務的重要意義。由于科技信息平臺，能夠實現信息的高速傳播和共享，也能夠實現自由交流，那么，農業科技的發展就能夠在科技信息這個平臺上尋求到最新的農業科技信息，讓農業科技人員及時了解相應的農業科技知識，并能夠將這些最新的知識運用到當地的農業生產當中，與此同時，有了科技信息這個平臺，農業科技者在進行農業經營的過程中遇到任何的問題，都能夠及時通過科技信息平臺獲得解決方法，從而帶動當地農業的快速發展，促使我國社會快速進步，推動國家經濟發展。

三、發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務的原則。

由于科技信息平臺的巨大作用，順應時代的需求，發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務是必不可少的選擇，但是要能夠切實發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務，必須要堅持基本的農業科技服務原則以及科技信息平臺使用原則，在真正合法合理的情況下去使用科技信息平臺，去運用其為農業科技服務;具體來說，發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務，必須要堅持依法辦事的原則，嚴格遵守國家針對科技信息平臺的相關法律法規，不利用科技信息平臺做擾亂社會秩序等違法行為，對一些擾亂社會秩序的言論給予反對和矯正，其次，必須堅持從實際出發的原則，在操作實踐中，要堅持按照當地農業的實際情況，來利用科技信息平臺，對當地農業科技進行針對性的服務。

四、發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務的措施。

發揮科技信息平臺作用，為農業科技服務，需要在一定原則的基礎之上，做好具體措施的探究。

高中科技論文篇五

將交互式電子白板應用于高中物理教學，使教師與學生之間加強交互性，把教與學與電子白板整合起來，并合理利用電子白板的多種功能，發揮電子白板的優勢，達到幫助教師順利教學、提高教學質量的目的，讓學生在有限的課堂學習中學到更多知識。

高中物理；交互式電子白板；數字化資源。

提高高中物理教學質量需要更好的教學手段，而交互式電子白板與傳統教學方法相結合，是全新的多媒體教學技術手段，具有很強大的功能，可以滿足高中物理教學的需求[1]。在教學中，電子白板既繼承了普通黑板的優點，又把現代多媒體教學的優勢運用起來，更好地發揮它特殊的功能，成為高中物理教學的得力助手，從而實現課堂教學方式的變革，提高高中物理教學效率。

交互式電子白板是一項全新的技術，既包含傳統黑板的功能，也具備現代多媒體的功能，而且把二者的功能結合起來，成為一個整體。這種有機的結合既有傳統教學手段的優勢，也彌補了多媒體計算機的不足，而且把多媒體所不具備的功能完善起來，發揮優勢，在高中物理教學中其功能優勢更加突出。

演示功能演示功能是交互式電子白板最基本的功能，通過一些特殊的形式把知識演示給學生，讓知識變得更加生動有趣，方便教師與學生的互動，為以學生為中心的教學提供了方便。資源庫功能傳統的多媒體不具備資源庫功能，而是只承擔了播放教師事先制造好的課件。而電子白板有著豐富的資源庫，要求教師具有熟練使用資源庫的能力。交互式電子白板中的資源庫目錄非常清晰，可以按教師的習慣建立自己愛好的樹型目錄，方便在教學中查找可以利用的資源。

拍照功能交互式電子白板具有獨有的“拍照”功能[2]，可以把整個或者是一部分屏幕進行拍攝。探照燈功能探照燈功能在使用時能夠把屏幕上的某一個位置照亮，以突出這個點的知識，提高學生對這個知識的注意，加深印象，有助于突破難點。比如在“研究平拋運動的物體”的教學中，可以運用電子白板把斜槽末端放大，并開啟探照燈功能，讓學生對“末端水平”這一知識點有深刻的認識。

受傳統教育影響，特別是現階段還處于應試教育的教學模式，有很多弊端顯露無遺，嚴重影響了學生的學習[3]。為了解決這一問題，可以充分利用電子白板的優勢，提高教學效率，減小學生的學習壓力。方便隨機調整傳統的多媒體教學是利用教師事先制作好的課件，在實際運用中在課堂上是無法改變的，教師的教學就相應地按事先做好的課件步驟來實施。這樣不能按當時的教學實際來及時調整，也不能很好地進行即興發揮，不能滿足學生的學習需要。教學由教師控制，學生的學習必須要跟著教師的教學來走，學生參與機會少，只是被動接受知識，創新能力與探究能力不能得到發揮，主動學習能力得不到有效培養。如果利用交互式電子白板進行教學，則可以改變這一狀況，從多方位來展示教學內容，激發學生的學習積極性，讓教師與學生之間的交流和協作更加方便。學生成為學習的主人，甚至可以上臺操作電子白板進行自主學習。

具有豐富的數字化資源運用交互式電子白板能夠更方便地進行高中物理教學，多種類型的數字化信息資源可以根據教學的需要隨時調取，并能對這些選取的資源進行靈活處理[4]。數字化資源更為靈活地展示給學生，與以往的多媒體有很大的區別。交互式電子白板可以把資源庫中的資源進行整合，形成新的知識，或者新的教學方法，更方便組織教學，或者更高效地讓學生接受知識。資源庫中有豐富的資源可以利用，如掛圖庫、注釋庫、超鏈接庫、動畫庫等，電子白板則可以直接調用，而這些資源恰恰能夠滿足物理教學的需要。更重要的是，資源庫是一個活的庫，可以不斷地在教學中豐富，使資源不斷增加，變得豐富起來。

教師可以把這些資源進行分類，編成自己熟悉的樹型目錄，為自己創建用戶名，在需要時只要簡單地一拖，就可以在交互式電子白板上顯示，使得這些資源變成自己的數字化教案。快捷存儲板書內容傳統的板書只能是在黑板上，而且不能較長時間保存。交互式電子白板可以把寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片方便地保存下來，并存入至硬盤或資源中。這些板書可能在某一節課中有很大的創新，這樣下一節課就可以拿來直接用，甚至可以用在下學年中，或者分享給其他教師。特別是物理教學中，每一個物理教師都有自己用戶名的資源庫，所保存下來的資源可以共享，其他教師可以反復使用，極大節約了時間，又能對其他老師有很大的教學啟發。

交互式電子白板有利于培養學生的探究學習能力交互式電子白板是開放的，因為能構建開放式的教學環境，學生就能在這樣的環境中進行自主探究學習。在電子白板在應用中可以讓學生盡情發揮自己的主體作用，發揮獨立性、合作性，在學習中采用角色扮演等各種學習方法，這些都是提高學生自主學習能力的重要手段[5]。交互式電子白板的運用可以更為方便地讓教師與學生進行互動，有利于學生深化理解知識，讓更多的學生在交流互動中相互促進、共同進步，在互動中體驗到合作的快樂，培養團隊精神。

交互式電子白板在高中物理教學中的應用使課堂形成一個良好的學習環境，它的教學功能齊全，技術集成高，具有很強的資源整合能力，能更好地加強各要素之間的交互。交互式電子白板使學生更加方便地親近教師，既能發揮傳統教學方法的優勢，又能與現代科技相結合，并運用多種教學方法進行高中物理教學。由于交互式電子白板的運用者是教師，如果能恰當地運用電子白板進行課堂教學設計，會增強課堂教學效率，增加教師與學生之間的合作機會。因此，要注重增加教師對交互式電子白板的運用，培養信息素養，提高應用交互式電子白板的能力，以更好地為教學服務。

[1]王伶俐.基于交互式電子白板的高中物理課堂教學策略初探[d].武漢:華中師范大學,2011.

[2]王萬花.巧用交互式電子白板提高教學效率[j].甘肅教育,2015(14):60.

[3]仇立崗.交互式電子白板教學中應注意的幾個問題[j].中國信息技術教育,2014(14):100.

[4]闞曉艷.談電子白板在課堂上的應用[j].中小學電教月刊,2014(10):19.

[5]楊超.關于電子白板在教學中的應用和研究[j].考試周刊,2014(59):174.

高中科技論文篇六

初入物理之海，首先入眼的便是你——透鏡。

你是頑皮的精靈，挺起肚子，便是凸透鏡，聚光于鏡；當你一彎腰，又成了凹透鏡，散光于鏡，化光成一道道光纖；當你身處模型之中，你是一位安靜又神秘的魔術師，當物像徘徊在二倍焦距左右，你更是將其像放倒，隨意把人家等大、放大或縮小；當它不小心走進一倍焦距時，你便滅其像，嚇得它連忙跳過，才使得其像放大于其后，它便再不敢造次了。

神奇如你，我已不能自拔地愛上了你的神奇。

高中科技論文篇七

當前，高中物理教學過程中教師所運用的教學方法比較單一，將物理知識直接灌輸給學生，致使學生不能很好地理解教學內容，難以調動起學生學習的積極性，學生長期處于被動學習的狀態，學習效率較低。與此同時，忽視開展物理教學，學生對物理原理理解得不透徹。對于存在的諸多教學問題，以下文章提出了相應的解決對策。

目前，高中物理教學中教師要想解決存在的教學問題，應注重開展物理實驗教學，使學生深入理解物理知識，并多開展一些教學活動，調動學生學習的主動性，激發學生學習熱情，使學生更好地掌握教學內容，創設活躍的教學環境，構建高效的物理課堂。同時，運用多媒體創新教學方法，使學生高效學習物理知識，從而提升學生學習效率。

高中物理教學過程中教師采用灌輸式的教學方法，將物理知識機械地傳授給學生，致使學生一時難以理解抽象的教學內容，導致學生的物理基礎比較差，漸漸對物理知識不感興趣，學生很容易出現抵觸和厭煩的學習情緒，不愿意主動融入到物理教學中，直接降低學生學習效率。另外，不注重開展物理教學活動，無法調動學生學習的積極性，致使教學氛圍沉悶枯燥，學生不能很好地掌握物理知識，學生之間缺少互動和交流，逐漸失去學習動力，對物理知識掌握得不扎實，學生長期處于被動學習的狀態，難以構建高效的物理課堂。同時，忽視開展物理實驗教學，導致學生不清楚物理原理的來源，不能快速理解物理知識，致使物理教學進度緩慢，無法取得良好的教學效果。針對這一教學現狀，下文提出了相應的解決對策。

１．運用多媒體創新教學方法，提升物理教學效率。

高中物理教學中教師要改變傳統的教學方法，積極運用多媒體輔助物理教學，結合教學內容設計幻燈片，播放生動立體的教學內容，帶給學生全新的感受，使學生主動學習物理知識，調動學生學習熱情，激發學生學習的積極性，驅使學生產生強烈的求知欲，更好地學習和理解物理原理。例如：在學習“曲線運動”時，教師運用多媒體技術展示出立體的曲線運動，使學生輕松記憶物理知識，主動探究幻燈片中的內容，快速掌握曲線運動的規律，進而加快物理教學的進度，充分體現出運用多媒體的重要性。通過運用先進的教學手段，呈現出生動形象的教學內容，學生清楚觀察到曲線運動，明確物理知識的原理，使抽象物理形象化、立體化，有利于培養學生學習興趣，不斷提升學生的觀察力和思維能力，學生不再感覺物理枯燥乏味，快速掌握和理解物理知識，從而逐步提升物理教學效率。

２．開展教學活動，激發學生學習興趣，構建高效物理課堂。

要想解決高中物理教學中存在的教學問題，教師要多開展一些教學活動，如：物理知識演講比賽、制作物理知識海報，激發學生學習興趣，使學生感覺物理教學內容不再沉悶，主動參與到教學活動中，靈活運用所學的物理知識，鍛煉學生的實踐能力和動手操作能力，使學生對物理知識產生濃厚的學習興趣，消除不良學生的不良情緒，創設活躍的教學環境，使學生置身于良好的學習環境中，順利完成教學活動中的任務，增強學生學習物理的自信心，不斷提升學生的運用能力和學習能力。

例如：在學習“歐姆定律”時，教師結合新課內容設計教學活動，引導學生進行物理知識演講比賽，促使學生提前做好演講準備，積極主動學習歐姆定律的內容，在全面理解的情況下進行背誦，通順、流暢地表達物理知識，進而取得最佳的比賽結果，不斷提升學生對物理知識的理解能力，構建高效的物理課堂，使學生扎實掌握物理知識，從而提升物理教學質量。

３．注重開展物理實驗教學，使學生深入理解物理知識。

高中物理課堂教學中教師要注重開展物理實驗教學，使學生深入理解物理知識，清楚物理原理的來源，明確物理現象，對物理公式的理解更透徹，可以引導學生動手操作物理實驗，訓練學生的動手操作能力，有效活躍物理課堂的氛圍，使教學環境不再沉悶，為每個學生提供動手操作物理實驗的機會，突出學生的主體地位，學生觀察實驗結果得知物理知識的變化過程，以及物理公式的來源和推導過程。

例如：在學習“測定金屬電阻率”實驗時，教師先演示物理實驗的操作步驟，再組織學生進行操作，使學生全面掌握和理解實驗原理，清楚電流表和電壓表的使用方法，學會用電壓表測定電阻兩端的電壓，應用電阻公式，計算出流過電阻的電流，從而不斷提升學生的動手能力和對物理知識的理解能力。

綜上所述，高中物理課堂教學中教師運用多媒體播放生動形象的教學內容，改變了灌輸式的教學方法，加深學生對物理知識的印象，帶給學生直觀的感受，促使學生主動投入到物理教學中，轉變被動學習的狀態，同時，注重開展物理教學活動，以便于學生深入理解物理原理，并開展教學活動活動，激發學生學習興趣，通過運用針對性的教學策略，解決存在的教學問題，從而有效提升物理教學效率。

高中科技論文篇八

拿起一本古。

詩詞。

書籍，隨意翻開一頁，有極大可能看到一首抒發思鄉送別之愁的詩詞。離愁人皆有之，但現在很少人能真正體會到古人的斷腸離愁。古時通信不發達，少時離鄉，也許到了父母離去都無從得知；送別至交，也許此次揮手就是永別。探望他人更是難上加難的事，要去哪里，都要駕著一匹馬趕路，碰到急事更是要日夜兼程。去得稍微遠了一點，來回就要花掉個把月的時間。在這樣的交通和通訊條件下，古人便只能對著一輪明月來遙寄思念。

縱使把時間跨度縮小到幾十年前，差距依然大得驚人。那一天在公交車上，旁邊坐著幾個老人。因為是上學時間，車上擠滿了學生。一個老人見狀，對著身邊的另一人感嘆了起來：“以前要上學哪里有車坐呢？”

“是呀。”另外一個老人也附和道，“以前能上學都是福氣了。可上學也只能走路，來回不知道要花多久。”

兩個老人談論起以前和現在的天差地別，我聽著，心里感慨萬千。剛解放時，街上最多的交通工具也就只是自行車，多數人還是步行。在偏遠點的地方，還有人要走幾個小時的山路，才能到達要去的地方。改革開放后，條件好了不少，多了許多的交通工具，街上的汽車也不再像以前那么稀奇了。

但和現在比起來，這實在是算不了什么。如今，放眼望去，一條條平整的瀝青路四通八達。對于大街上的來來往往的汽車，人們早就不好奇了。這樣車水馬龍的畫面，以前的人們恐怕是想不到的。此外，動車、飛機等也都滲入了人們的生活，出行方式多種多樣，速度也在不斷加快。在這樣交通便利的時代，想要出遠門是完全不成問題的。如果要聯系遠方的親友，人們甚至可以足不出戶。即便天各一方，只要一通電話，電波就能將人們的心連在一起。進入信息化時代后更是如此，通過互聯網，相隔再遠，人們也能相互聯絡，還能面對面地聊天。互聯網還能讓素不相識的人們在一起暢談，極大地拓寬了人們的交際范圍。偌大的世界，就在科技的發展中，不知不覺地變小了。

這只是科技帶來的好處中的一小方面，但我們能看到，科技在不斷地改變著我們的生活，為我們提供著越來越多的便利。這個時代，科技發展日新月異，讓我們拭目以待吧！一起期待科技還會給我們的生活帶來怎樣多姿多彩的改變！

現代智能技術給我們日常生活帶了很多變化，而智能手表也給我的生活帶來了許多變化。

記得上小學二年級的一個周未的下午，我和哥哥在樓下玩，碰到了樓下鄰居家的小朋友，于是就一起去他家玩了。玩著玩著就忘記時間了，天都快黑了，爸爸媽媽見我們還沒有回家，就到樓下到處找我們。可是，他們跑遍了樓下及周邊小區、超市都沒有找到我倆。正當他們都心急如焚的時候，我倆興高采烈的在樓下電梯口碰到了象熱鍋上螞蟻的媽媽，媽媽激動的抱住我并教育我們以后不要這樣太貪玩了。

此時此刻，我心里很不是滋味。要是我有一塊智能手表該有多好啊！這樣就不會讓爸爸媽媽那么操心了…。

從那以后沒多久，爸爸就給我買了一塊我夢寐以求的智能手表，它的功能可多了：一鍵式接打電話，精確定位，語音聊天，計步、測距以及健康功能，還有可以看時間、訂鬧鐘、加好友等等。

自從有了這塊智能手表，我的生活方便多了，它也給我的生活帶來了很多變化。

我外出玩的時候，媽媽可以隨時聯系我，并且可以知道我在哪里玩，很方便，爸爸媽媽再也不用像上次那樣擔心了；每天早上7：30，我的智能手表就會按時的提醒我起床了；每天我都可以知道我運動了多少步，有沒有偷懶；并且，我還可以在想爺爺奶奶的時候自己給他們打電話。我的這個智能手表真方便！我太愛我的這個小寶貝了！

記得有一次，我和外婆去超市買菜，我被超市里面的小吃迷住了，在那里看了好一陣子，后來發現外婆不見了，喊了幾聲“外婆”還是沒有回應。正當我著急的時候，突然，我想起了我心愛的智能手表，興奮地撥通了外婆的手機，終于找到了正在選菜的外婆，我開心極了！哦，寶貝手表，你可真好啊！

還有一次，我們一大家人去黃河九曲第一灣玩耍，但是要爬到很高的山頂才能看到它的美景。于是，我們就開始使勁往上爬，媽媽和外婆她們幾個由于天氣炎熱，爬到半山腰就偃旗息鼓了。我和爸爸手拉手還是繼續往前沖。媽媽在后面用語音通過我的智能手表給我們加油打氣，鼓勵我和爸爸向頂峰沖刺。在媽媽的不斷激勵下，我和爸爸汗流浹背、口干舌燥、筋疲力盡的終于爬到了頂峰！我和爸爸興奮極了，非常有成就感！我們克服重重困難，在媽媽的語音鼓勵下，我們終于看到了黃河九曲第一灣的美景！如果沒有媽媽通過我的智能手表語音鼓勵，我很可能就不會堅持到最后，爬不上終點，就不會成功！感謝媽媽通過智能手表對我的鼓勵，同時讓我懂得了一個道理：做任何事情都不要輕言放棄，堅持不懈一定能成功！

這塊智能手表讓我懂得了很多很多的道理，也給我的生活帶了很多樂趣和變化！