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最新五年級語文教學計劃部編版(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 14:57:05
最新五年級語文教學計劃部編版(匯總12篇)
時間:2023-11-25 14:57:05     小編:碧墨

在現實生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應性。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級語文教學計劃部編版篇一

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。 全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

(一)學習習慣。

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣,能夠當眾說話,聲音響亮,態度大方,養成愛護學習用品的習慣。

4、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣,培養預習課文的習慣。

5、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

6、繼續培養留心觀察的習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號的習慣。培養寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養成習慣。培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

(二)漢語拼音。 繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(三)識字寫字。 1、準確認讀者來信265/260個生字。 2、能夠按筆順正確默寫生字節169/173個。 3、能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 4、繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

(四)口語交際。 1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的`話。 3、能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。 4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。 5、討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

(五)閱讀。 1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 2、繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。 3、能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。 4、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。 6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

(六)習作。 1、能用學過的部分詞語造句。 2、能理順次序錯亂的句子。3、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 4、能修改有明顯錯誤的句子。5、學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號 6、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

全班共有學生41人,男生24人,女生17人。經過四年的學習,全班形成了一個良好的學習氛圍,大多數學生養成了良好的學習習慣,學習努力上進,上課遵守紀律,聽講認真,愛動腦思考,發言積極大膽,作業書寫整潔、漂亮,學習主動性自覺性較好。在朗讀上,學生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間,學生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,不能按時完成作業,學習不知進取,在本學期,要對這些學生加大力度,使他們的學習能更上一層樓。

1、在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,以激發學生學習興趣。

2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。

4、通過多種形式,培養學生的閱讀興趣,并有針對性的進行摘抄,加大詞匯儲備量。加大閱讀量,充分調動孩子課外閱讀的興趣,培養課外閱讀的良好習慣,提高學生的閱讀能力,從而進一步提高學生的習作水平。

5、加大閱讀理解訓練,讓學生在語境中理解詞義:在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強他們的競爭意識,從而促進他們多讀書,讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結合,循序漸進的進行作文教學:在教學中既要按照每次習作課的要求,切實指導學生領會有關習作知識與要領,又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,從而使學生循序漸進,逐步提高。平時,多鼓勵學生,采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

五年級語文教學計劃部編版篇二

五年級語文(上冊)由八組學習材料組成,每組教材都有“課例”“口語交際”“習作”“回顧。拓展”四個部分。課例有說理的,有表達思鄉情的,有書寫愛國情懷的,有歌頌英雄人物的等等。這些課例都有文字優美,語言流暢,思想性與藝術性強的特點,是對學生進行語文能力訓練,及其思想教育的好范例,特別是“口語交際”注重的是綜合性、實踐性,以活動為載體,以學生自主探究,合作學習為主線,舉一反三而又層次分明地安排學習內容,所有這些都很適合小學高年級學生的學習心理。

學堂小學五年級(3)班共有學生31名,約有1/2的學生拼音、識字能力較差,約3/4的學生朗讀、閱讀能力差,約3/4的學生作文無話可說,難以成文,且都存在作文心理障礙。學習缺少積極性與主動性,尚未能形成專心聽講、積極思考、大膽發言、按時按質完成作業等良好的學習習慣。

根據班級實際,本學期要著重抓漢語拼音復習,抓識字能力和朗讀能力的培養。漢語拼音復習主要要達到能夠正確拼讀常見音節;識字要求能度準字音,正確、工整地書寫漢字;朗讀主要是要求學生把文章讀正確、讀順暢;習作主要是訓練學生達到有話可說。

1、漢語拼音采取集中與分散相結合的方式進行復習,即:開學初集中復習聲母和韻母,要求學生能正確記寫聲、韻母,能拼讀簡單的音節,再在以后的時間里,隨課文識字進一步復習,進一步要求學生能正確區分前、后鼻韻母,翹、平舌音,讀準撮口、齊齒呼音。要求在本學期末達到95%的學生完全能正確拼讀音節。

2、識字能力的培養。本班多數學生的共同特點是不易記住字音、字形,而且,即使是當時已經記住的過不了多久又會都忘掉,究其原因,一是學生未能掌握漢語拼音這根識字的有力拐杖;二是學生記寫漢字的方法單一、機械;三是學生不會借助工具書,不會聯系上下文進行字義的理解。根據這些情形,本學期我五(3)班的識字教學著重從漢字的“六書”,漢字的間架結構等幾個方面進行常規化訓練,逐步培養學生記寫漢字的能力,再采取多種形式(如隨課文認讀,推薦課外讀物)進行經常性復習,訓練學生記住漢字,理解漢字的能力。要求學生把漢字寫正確,寫工整。

3、閱讀分析理解是小學高年級的教學重點,但是根據班級的大約85%的學生還不能進行正確的較為流利地朗讀課文的實際情形,本學期不得不花一定的時間進行課文的朗讀訓練,若不是如此,“閱讀理解”的訓練就只是海市蜃樓了。以此同時,對那些15%的已經具備了較強的朗讀能力的學生則應當著重培養他們分析理解,綜合概括,表達應用的能力。力求讓他們吃得飽,消化得好。

4、作文訓練著重從范文閱讀,生活觀察,同學交流,優秀習作欣賞等教學方式訓練學生完整的、較為具體的表達習作內容和作文思想,逐步培養學生“有話可說”并具備一定的條理性的作文能力。

1、9-11月中旬結束新課程。

2、11月下旬-1月進行綜合復習備考。

五年級語文教學計劃部編版篇三

五(2)班有32名學生。經過一個學期的努力,學生的語文基礎知識和能力有了明顯的進步。大部分學生基礎扎實,有一定的聽、說、讀、背能力,課外閱讀少,作文水平差。

從學習態度和習慣來看,部分優秀學生學習積極主動,具有自我激勵能力強、主動提問的優勢,在課堂上有良好的自控能力;部分初三學生上課能認真聽講,按時完成作業,但沒有主動探索知識的意識;此外,一些“學困生”由于各種原因缺乏學習熱情,懶惰、貪玩,導致學習成績差。

從心理素質方面看,部分學生心理素質較好,敢于競爭,進步精神較強;也有一些同學不敢大膽表達自己,有困難不敢提問,遇到困難缺乏毅力;另外,有些學生貪玩好動,自制力差。

本學期,針對本班存在的問題,我們將在教學工作中加大和拓寬教學改革,認真貫徹課程標準,積極推進素質教育,促進學生全面健康發展。

這本教材繼續分為八組,即:第一組“走進西方”,第二組“永恒的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們感動了我”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組本教材還安排了兩個綜合學習。第一次是在“語言的藝術”組,以課文學習為主,安排了一些語文練習活動,叫做“小綜合”。第二次是在《走進信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材結構,把它變成了圍繞主題、任務驅動、貫穿活動的編排形式,稱為“大綜合”。

除第六組外,全卷共28篇課文,其中精讀14篇,略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習”、“復習與發展”四個部分組成。在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”三個字由會寫的字組成,要求會讀會寫;“讀記”這幾個字只需要背,不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個“資料袋”和兩個“閱讀鏈接”。

全卷還有8篇文選,附2個詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個單詞。至此,完成小學理解3000個常用詞。詞匯表(2)是要求寫的150個單詞,到目前為止累計寫容量是2300。

1.鞏固漢語拼音,閱讀,借助拼音學習普通話,學習141個單詞。他們可以正確確認所學的復音詞,識別相似詞,讀寫約310個詞,其中一些可以使用。

2.繼續學習寫鋼筆字,要求正確,整齊,整齊。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢,養成認真書寫的習慣。

3.能夠正確、流利、感性地閱讀課文,背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關系,理解作者是如何安排材料的。正文的主要內容可以通過合并段落大意和回答幾個問題來概括條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順,會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

6、初步了解我國優秀的傳統文化,熱愛祖國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

1.創設輕松活潑的教學情境,讓學生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學習的快樂。

2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學習的能力。

3.重視朗讀指導。引導學生入境,入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式,培養學生語感,為更好的理解課文打下基礎。

4.口語交際的教學,重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。

5.繼續大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達能力和語文素養。

6、改進評價方式,注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

7.利用多媒體進行教學,制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現在學生面前,使學生愿學,樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性,實行一幫一原則。

8.開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊學生視野,提高語文素養。

五年級語文教學計劃部編版篇四

本班共有學生 人,其中男生 人,女生 人,男生人數多,學生的學習情況分布不均衡,班級優秀生少,后進生比較多,學習成績比較一般,學生自覺性普遍較差。部分同學的學習習慣好,有能講究一定的學習方法;而有些同學的學習習慣比較差;有的同學經常不完成作業。本學期要繼續側重于抓學生的學習習慣,構建良好的班級體氛圍,爭取每個學生的學習成績都有所進步,語文能力均有所提高。

本冊教材共有閱讀課文27篇,大體上圍繞一個主題組織單元,各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然,課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯系語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習,另外,本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。

綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,與本單元課文有一定聯系,但更大程度上帶有舉例性質,因此,既要嚴格要求,扎實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸,本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題,安排了多種活動內容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。

(6)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(10)培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀221個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。

(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。

(5)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復述課文,會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。

(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

1、認真鉆研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。

2、本學期扎實進行語言訓練,著重進行閱讀訓練,不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練。

3、注意聽說讀寫的聯系,要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫,在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點,重視學?方法的指導,在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

5、課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。

6、繼續做好補缺補差工作,大力提高中等生。

五年級語文教學計劃部編版篇五

五年級班級共有學生__人。其中男生__人,女生__人。較之去年,學生人數浮動較大。轉來一名新生,其余的學生大部分已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力等語文能力。

從整體來看,基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺的太多,教師平時拓展的還不夠。習作學生從自己經歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣,在分段、錯別字、標點符號等問題上還存在著一定的問題。

二、本冊教材分析。

本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課本學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

除了第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇,這七組教材,每組由“#工作計劃#?導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

三、總體教學目標。

1、培養獨立識字的能力。認識200個生字,會寫150個生字。能利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,要繼續培養理解含義深刻的句子的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內容的同時,提倡和鼓勵學生獨立思考,勇于發表自己的見解;學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方式。

4、在語言文字訓練中,學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情操。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

6、能聽懂程度適中的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。

7、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重難點。

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語,重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

五、教學措施。

1、對學生加強學習思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態度,學會正確的學習方法,認真學習,打下扎實基礎。

2、多方尋找資料,采用現有的現代化手段,對學生進行直觀教學,想方設法調動學生的學習積極性,使學生主動學。

3、結合學生實際水平,精心設計教案,教學方法,對個別學有困難的學生加強個別輔導,努力提高學習成績。

4、努力做好復習鞏固,單元測試,考后析卷工作,針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。

5、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。

6、加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

五年級語文教學計劃部編版篇六

一、班級情景分析:

本班共有學生42人。其中男生27人,女生15人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率為98%,32%的學生綜合測試到達優秀水平。學生具有了必須的閱讀本事、口語交際本事和寫作本事和語文綜合運用本事,也掌握了必須的學習方法。可是有個別學生基礎較差,缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需教師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要教師好好引導教育。

二、教材分析:

本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風情"。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術"這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為"大綜合"。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。

三、全冊教學目標:

1、認識常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典,聯系上下文,利用生活經驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品,能把握主要資料,體會思想感情,理清敘事順序,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂資料,了解基本的說明方法。

6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文,資料比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規范。

9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調適當。樂于交際,敢于發表自我的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發言。

10、進取參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

四、全冊教學重點、難點:

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個,學生在閱讀中遇到不認識的字,能夠自我查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情景下,不妨礙閱讀。

1、朗讀要求,不僅僅要做到正確、流利,并且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學時,應當為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

2、經過課后的思考練習題,引導學生理解資料,領會表達方法。

3、要根據課文的不一樣特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

要激發興趣,引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。

(四)習作教學。

1、作文指導從資料入手,作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經過自我搜集資料、調查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點:

第一單元:一是引導學生經過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要資料,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的本事,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自我的習作中。

第二單元:一是讓學生經過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是經過比較閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

第三單元:一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是經過對不一樣體裁文章的閱讀,了解不一樣體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

第四單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀本事。

第五單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

第六單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

第七單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描述人物的方法,并在習作中學習運用。

第八單元:一是要抓住主要資料,了解不一樣地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,經過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

六、教學措施與方法:

(一)充分備好課。

研究教材,教材是教師和學生的"教"與"學"的依據,教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。

1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結構,確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自我的知識。

4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;。

5、了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情景。備好了學生,再對不一樣的學生實行分層次教學。

(二)加強積累。

我們必須很好地結合平時的課堂教學,側重于指導學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關的字、詞、句、段、篇等;。

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法。

"授之以魚不若授之以漁"。學習方法是學生為了到達預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生僅有掌握了學習方法,有了學習的主動權,才能獨立地探索新的領域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創新。

1、教給學生課前預習的方法,養成良好的讀書習慣,提高自學本事。

2、教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。

3、教給學生課外閱讀的方法。

(四)家校結合,構成合力。

爭取家長支持,經過家訪、話訪,家長會到達增進師生感情、家庭與教師密切配合,構成合力共同教育的目的。

五年級語文教學計劃部編版篇七

一、同學知識現狀分析:

該年級段同學想象力豐富、大膽,對想象畫、記憶畫,有較強烈表示欲望,色彩表示力強,同時對工藝制作非常喜歡,繪畫作業普遍水平較高。

存在問題:

1、同學整體的差異比較大。

2、構圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點。

二、教學目標:

(一)繪畫。

1、自身選擇顏色,描繪景和物。

2、用記憶畫、想象畫等形式,表示自身熟悉的、喜歡的內容。

(二)工藝。

1、制作簡單的紙版拓印畫。

2、用撕或剪的方法制作紙工圖形。

3、用各種平面資料貼面。

4、制作簡單的泥工模型。

(三)欣賞。

1、觀賞可愛的動植物。

2、欣賞同學喜愛的兒童畫。

3、欣賞民間玩具。

三、全冊重難點:

(一)重點:

1、用記憶畫、想象畫等形式,用大膽和諧的顏色表示自身熟悉的內容。

2、制作簡單的紙版拓印畫,和各種平面資料貼畫,進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫和自然物,提高欣賞能力。

(二)難點:

1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實,造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養其動手制作的精神,動手的協同性,在泥塑中培養空間想象力。

四、本學期提高教學質量的措施與方法:

1、加強對同學美術基礎知識和技能的整體性的滲透,采取好同學帶動差同學的方法。

2、要求在構圖時豐滿,畫滿,畫大,畫得有生氣,有意趣。

3、通過課堂講評作業,教繪畫技能與工藝制作相結合,來調動同學的興趣,提高技能表示。

五年級語文教學計劃部編版篇八

五(2)班現有學生32人,經過一個學期的努力,學生的語文基礎知識和基本本事有了明顯提高,大部分學生基礎較為扎實,有必須的聽話、說話和朗讀、背誦的本事,課外讀書較少,作文水平還較差。

從學習態度和習慣方面看,一些優秀生學習進取主動,有較強的上進心以及主動質疑的優點,在課堂上有很好的自控本事;一些成績中等生能做到上課認真聽講,按時完成作業,但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種.種原因對學習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學習成績不良。

從心理素質方面看,有些學生的心理素質較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現自我,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動,自制力差。

本學期將針對本班存在原問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,進取推進素質教育,促進學生全面健康發展。

二、教材分析。

本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

三、教學要求:

1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話,識字141個,能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字,會讀寫310個左右的詞語,一部分會運用。

2、繼續學寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要資料。能按要求預習課文,初步養成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物,初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、資料比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順,會用常用的標點符號。

5、聽程度適宜的講話和廣播,能抓住主要資料。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤。能抓住主要資料復述一件事。討論問題時能大膽發表意見,講清自我的意思,說話有禮貌。

6、初步了解我國優秀的傳統文化,熱愛祖國,立志報效祖國;了解今日的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步構成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

四、教學措施。

1.創設簡便活潑的教學情境,讓學生在情境中自覺地理解知識,使之體驗到成功的喜悅,學習的歡樂。

2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,提升品味語言情旨的本事;注重討論交流,提高合作探究學習的本事。

3.重視朗讀指導。引導學生入境,入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式,培養學生語感,為更好的理解課文打下基礎。

4.口語交際的教學,重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。

5.繼續大力開展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達本事和語文素養。

6、改善評價方式,注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

7.利用多媒體進行教學,制作出貼合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈此刻學生面前,使學生愿學,樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性,實行一幫一原則。

8.開展豐富多彩的語文實踐活動,開闊學生視野,提高語文素養。

(略)。

五年級語文教學計劃部編版篇九

我班現有學生__人,除個別學生學習有較大困難外,其他同學成績比較平均,合格率較高,上個學期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以,但從語文素養方面來看,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學生受方言生活環境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。

一些學生不會概括文章主要內容,不會結合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時,有幾個學生缺乏家長的關心、幫助,常常不能按時完成家庭作業,上課注意力易分散,學習效率低下,需給予特別的關注。

二、教材分析。

本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀,自主批讀文三類。共有課文32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有4篇課文,第一單元:祖國河山、第二單元:感動生活,感動生命、第三單元:美好心靈、美好情感、第四單元:生活的智慧、第五單元:生活處處有科學、第六單元:生命的感動、第七單元:祖國情深、第八單元:燦爛輝煌的中華文化。為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、教學目標。

1、在語言文字訓練過程中,滲透熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命先輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長,關愛他人,助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習225個生字,其中171個能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫;會認65個生字,只要求讀準字音,不要求會寫。

4、能聯系上下文,結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,領會有一定內涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內容的同時,體會作者表達的思想感情,學習作者觀察事物的方法和表達的方法。

6、能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。學習瀏覽,能根據需要收集有關資料。逐步養成閱讀的課外習慣,本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的,習慣,說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點。

1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上,提高訓練要求,引導學生自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學生有時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養是教學中的難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

4、習作訓練既是重點,又是難點。要切實激發學生寫的欲望,培養學生寫的習慣,堅持將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合,提高寫的數量和質量。

5、積累語言。本學期安排了成語、古詩詞、諺語,三字經韻文、名言警句,重在引導學生了解中華優秀文化,不斷積累語言。

五、教學策略。

1、繼續加強詞句訓練:

2、要加強朗讀的指導和訓練:

3、重視作文教學的指導。

五年級語文教學計劃部編版篇十

新人教版部編本五年級下冊教材于20xx年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇,其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。共設計為八個專題,依次為:童年往事、古典名著之旅、綜合性學習:遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀,按兩個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字,會寫180個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,詞語表統一安排在全冊書的末尾,以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字,200個;生字表2是要求會寫的字,180個,以供復習、檢測之用。

教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。主要表現在以下方面:

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能,引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄,也增加了語文要素培養的文章選錄,加強

對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

1.鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話,識字200個,能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字,會讀寫180個左右的詞語,一部分會運用。

2.繼續學寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養成認真寫字的的習慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文,初步養成預習的習慣。

4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物,初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體,學習寫觀后感,學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法,嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事,注意情節的轉折。學會搜集資料,介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞,表達自己的真實看法。在寫作的過程中,會用常用的標點符號。

5.聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

6.初步了解我國優秀的傳統文化,感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;能感受語言的幽默風趣。

1.認真鉆研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量,提倡先學后教的理念。

2.本學期扎實進行語言訓練,著重進行閱讀訓練,不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面, 力讓全班學生人人參與訓練。

3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法, 鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

5.繼續做好補缺補差工作。

1.學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(7)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(8)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(9)培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(10)培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2.漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(2)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容能講述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,禮貌。

(5)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初

步養成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

6.習作

(1)能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

另附教學進度安排表:

五年級語文教學計劃部編版篇十一

五(1)班共有孩子43人。大多數孩子具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。有一部分孩子還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調動孩子的學習興趣,轉化孩子的學習態度,培養良好的學習習慣,努力提高孩子的自學能力,做好差生的轉化工作。

在語文教學上,加強孩子的基礎知識訓練,每月繼續向孩子推薦一、兩本好書,激發孩子的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高孩子的閱讀能力。針對孩子習作中的存在的問題,加強孩子自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導孩子觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信孩子的習作會有所提高。

二、指導思想。

借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以孩子發展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。

三、工作目標:

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

(2)閱讀。

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

4、聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

(3)關于習作。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(4)關于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。

4、表達要有條理,語氣、語調適當。

5、能根據交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發言。

6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(5)關于綜合學習。

1、為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或專題演講,學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、方法和措施。

1、充分借助“精讀課文”對孩子進行語文基本功訓練。

(1)正確引導孩子自覺運用知識自學課文生字。

(2)加強孩子詞、句訓練。引導孩子通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語;通過聯系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續重視朗讀的指導和訓練。

努力激發孩子多讀、要在讀中悟情。

1、孩子以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓孩子朗讀課文,堅持多讀少講。

2、注意提高孩子學習的積極性和主動性。針對孩子自生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的安排,讓孩子將所學運用于其中進行自學,培養獨立閱讀的能力。

4、指導孩子自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

5、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

6、注意調動孩子觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對孩子進行作文訓練根據孩子的實際,靈活地運用教材盡量為孩子的自主作文創造條件。要盡量鼓勵孩子自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

五年級語文教學計劃部編版篇十二

在學校的領導下,以學校總體工作計劃為指導,以學生的發展為本,以創新精神和實踐能力為重點,從本班學生的特點出發,樹立良好的班風、學風,培養一個團結向上的班集體。上好每一堂課,規范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,努力探索班級工作的新特色。

本班共有學生46人,本學期轉入一人,其中男生26人,女生20人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,具有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,及格率100%,優秀率91.11%,大部分學生已經達到優良程度。但是有個別學生基礎較差,學習自覺性差,家長又疏于督促,不能按時完成作業,還需要老師加強輔導,引導教育。個別學生學習習慣差,家長又不管,他們不能及時完成作業,還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,教師要根據教材特點指點學習方法,培養學生的閱讀能力,縮短兩極差距。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質量為先,面向全體學生。以訓練促思維,促進學生語文水平的提高。

(一)教材結構:

本冊教材繼續以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學習――“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習,其余七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點:

1、加強目標體系,全面、正確地落實語文學習目標。

2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面,做出了勤奮努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

3、專題設置越發靈活,編排方式在繼續中又有發展。

4、導學和課后練習題的設計,更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發展特,“口語交際·習作”的類型發生一定的改變。

6、在“分析學習”中,指導學生大膽設想,開展語文學習活動,重視探究和鉆研的過程,進一步提高語文分析使用的能力。

(三)教學重點、難點。

第一單元:一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內容,聯系上下文,領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步理解課文內容,并繼續積累語言,增強語感;三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領,并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第二單元:一是讓學生經過學習課文,領會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的`珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是經過閱讀,領悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元:一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是經過對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。

第四單元:指導學生專心讀書,感受人物的精神品格;領會作者的情感脈絡和表達要領,繼續培養學生的速讀能力。

第五單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

第六單元:指導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用,學習收集和處理信息,開始學會使用信息,寫簡略的鉆研報告。

第七單元:讓學生進一步感受作家筆下人物形象,領會作家描繪人物的要領,并在習作中學習使用。

第八單元:一是要捉住主要內容,了解不同地域的民族風情特,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習作者的寫作要領;三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程,憑據各自條件,經過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風情的體驗。

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質量的同時,還可適適當提高寫字的速度,繼續養成良好的寫字習慣。

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律,學習表達要領。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

1、激發興趣,體現雙向互動。

2、繼續提高學生的口語程度,培養良好的語言習慣。

(四)習作教學。

1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆,是習作,不是創作。

2、培養觀察、思想、表達三種能力。

(一)識字與寫字教學。

1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽,聯系上下文理解字詞的意思。

1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從全體入手,指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上,憑個別的情感體驗,進行有感情的朗讀。高年級的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有富裕的默讀時間,并提出相應的要領,指導學生憑要求認真讀書,在默讀之后要檢查學習效果。

2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。

3、教師根據課文的不同特點,設計靈活多樣的教學策略。

(三)口語交際。

1、首先要激發學生興趣。

2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:一是情境的創設要真實、有意義,體現學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。

3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。如,認真傾聽別人的發言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。

(四)習作。

1、作文指導從內容入手,作文講評重正在鼓勵。

作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”,使學生感慨想寫的內容很多,教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題,在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導,指導的內容不過乎習作手法能否明確,內容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。講評的時候,要歸納綜合全班這次作文的優點與成績,使每個學生經過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

2、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

3、加強平時練筆的指導。一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續寫結尾……自然地體現從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文,在辦事生活的同時,提高讀寫能力。

(五)綜合性學習。

本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的改變,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術師》、《網上呼救》、《把握自己》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)碰到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的要領:

1、積極參加學校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。在課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率,及時進行單元檢測,針對問題及時調整教學方法。

2、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,可采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,為潛能生的每一點細微的進步喝彩,樹立潛能生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

3、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

(1)、運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。可將“課前準備”、“上課紀律”、“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格,每日由紀律監督員進行監督,并做好記錄,并依照班紀班規作出相應的處理。

(2)、通過多種方法,培養學生閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。對學習優秀的學生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。還可充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句,平日每天輪流一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。這樣,學生的詞匯量會大大增加,寫作能力也會有比較明顯的提高。

(3)、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

4、堅持每周寫一篇周記,教師做好講評,以提高學生的寫作水平。

周次日期課時安排周課時

115.9/5.15信息傳遞改變著我們的生活。

利用信息,寫簡單的研究報告8課時。

166.13/6.19選讀課文8課時。

176.20/6.26復習迎考8課時。

186.27/7.3復習迎考8課時。

197.4/7.10復習迎考8課時。

207.11/7.17期末總結。

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