當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

創新課程心得體會篇一

在當今科技發展日新月異的時代，創新被視為推動社會進步的最重要力量之一。為了培養創新意識和創新能力，許多學校紛紛推出創新驅動課程。我也有幸參加了一門創新驅動課程，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享自己在創新驅動課程中的學習心得和感悟。

第一段：創新思維的培養。

創新驅動課程的最大特點就是以培養學生創新思維為目標。在這門課程中，我們不再局限于傳統的教學方式，而是面向解決真實問題的項目學習。這種學習方式激發了我不斷思考和探索的欲望，同時也培養了我分析問題和解決問題的能力。我學會了從不同角度看待問題，找到問題的根本原因，并且能夠提出創新的解決方案。這種創新思維成為了我獨立思考和解決問題的重要思維工具。

第二段：跨學科學習的拓寬。

創新驅動課程的另一個重要特點是跨學科的學習。在這門課程中，我遇到了來自不同專業背景的同學，我們一同合作完成項目任務。在與他們的合作中，我發現不同專業的知識和技能在創新過程中扮演了重要角色。這使我認識到了創新往往需要跨越學科的界限，匯聚不同領域的智慧和資源。例如，在一個關于環境污染問題的項目中，我們需要了解物理、化學、環境科學等多個學科的知識才能找到創新的解決方案。這樣的跨學科學習拓寬了我的視野，也提高了我的問題解決能力。

第三段：團隊合作的重要性。

創新驅動課程強調的另一個重要方面就是團隊合作。在創新過程中，一個人的能力是有限的，而一個團隊的力量是巨大的。我從團隊合作中領悟到了相互合作、協商討論、有效溝通的重要性。在與團隊成員合作的過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并且合理分配任務。通過團隊合作，我們能夠共同思考問題，尋找最佳的解決方案。團隊合作不僅提高了項目的成功率，也增強了我們的團隊精神和領導能力。

第四段：實踐課堂的意義。

創新驅動課程強調實踐，通過實踐來培養學生的創新能力。這也是我最喜歡的一方面。我們在課堂上通過模擬和真實世界的問題進行實踐，這樣的實踐培養了我們的創新思維和解決問題的能力。比如，在一個關于市場調研的項目中，我們需要設計問卷、分析數據、提出市場營銷策略等。通過實踐課堂，我們不僅學到了理論知識，還鍛煉了自己運用知識解決實際問題的能力。

通過參與創新驅動課程，我深刻認識到了創新的重要性和創新能力的培養。在這個變革的時代，只有具備創新思維和能力的人才才能適應社會的需求。創新驅動課程不僅幫助我們提高了解決實際問題的能力，還培養了我們的團隊合作、溝通和領導能力。我相信，這些在創新驅動課程中學到的經驗將成為我未來職業發展中的寶貴財富，幫助我成功應對各種挑戰。

總結：

通過參與創新驅動課程，我深刻認識到了創新的重要性。創新思維、跨學科學習、團隊合作和實踐課堂成為我在這門課程中的重要收獲。這些經驗將伴隨我不斷成長，并對我未來的職業發展產生重要影響。我相信，在創新驅動的時代，擁有創新能力的人才將會更加受到重視和認可，而創新驅動課程正是幫助我們培養這種能力的重要途徑之一。

創新課程心得體會篇二

這一場變革的核心任務是促進每一個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式來轉變學生的學x方式，為學生構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學x的平臺。這對教師的教育理念、教學x慣、教學方式、現有的知識儲備、信息技術等來說無疑是一種挑戰，因此，要求教師改變教學模式，轉變傳統角色，否則，將會在課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中，教師角色正發生著新的變化。學x了《走進新課程》這本書，對如何做新時期的教師進行了反復思考，故有感而發，作以隨筆。

做學x型教師新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲問，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學x，做學x型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。

《走進新課程》讀書筆記》上完課后，及時反思自己的教學實踐：今天這節課，學生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個環節處理得特棒，哪一個環節還有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。如果教師能做到長此以往、堅持不懈，我相信每個人都會形成自己個性的教育教學風格，每節課都會有新意，有亮點。

做敬業教師敬業精神是對教師最重要的要求，我們不僅要把教育工作當作職業來看，更要把它當作事業從事，以孜孜不倦的工作態度，去奉獻著自己的愛心、真心、熱心，讓每個學生得到最好的發展，讓家長放心，讓社會滿意。這才不愧為人師。

(一)具有高尚的道德修養首先，要有高尚的人格。作為一名創新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創辦鄉村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業上。

創新課程心得體會篇三

通過一學期的創業基礎課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。

在看過很多的創業教科書和聽過很多老師的創業教堂中，這學年的創業基礎課程給我的感觸最深，啟發最多。通過在書本中精彩的內容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創業的神秘感，找到了些創業的靈感，也激發了些市場經濟的感覺。編者人士對創業本質驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創業的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。

在新時代下，創業是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當的優勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現的愿望強烈。三是知識與技術優勢。在新經濟時代的創業，知識和技術的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創新精神，我有良好的學習能力，有對傳統觀念和行業挑戰的信心和欲望，這些都會成為我成功創業的精神基礎。

當然，也面臨種種的不足，我現在工作經驗不足，社會閱歷少。況且我現在的社會關系和人脈不足于我創業需求。所以我也會時常感覺到創業苦，創業累的感覺。但我相信創業是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業，都是由無數細小的事情所組成的。而在創業的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。

創業中創業者的創意策劃、執行能力和組織能力在創業中的作用非常明顯。創業過程中創業者會肩負著很大的責任和壓力。在承擔所有的責任和壓力下，創業者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創業渡過難關，取得成功。因此在以后的創業中我會勇于接受各種風險的挑戰，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！

我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓校開設的syb創業培訓課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對創業的淺薄認識。我的主題是“執行”。

非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創業連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執行！”我很同意這樣的觀點。

對于企業，執行是目標與結果之間“缺失的一環”，是組織能否實現預定目標的決定性因素。一個企業想要成功，戰略與執行缺一不可，即使一個企業有好的戰略，缺少了執行力最終也會失敗。syb員結業是每個人都要交自己創業計劃書的，在座的各位，有的已經是企業的老板，有的還是有想法沒有行動的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預祝在座的所有員都有有所成，以致用。

每個人都有自己的價值，都有自己最初的想，那我想問，再一個工作崗位有上百人搶著做的環境里，你的價值是什么？沒有了你，還能為社會增加一個工作崗位，減少一個失業人口。為了實現自己的價值，很多人都在等，等自己準備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。

syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執行你的創業想法吧！

記住我們的口號：我們為愛而工作，我們終將到達成功的彼岸。加油。

創新創業課程心得體會篇通過創業基礎課程的學習，我明白創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業愿望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創業是大學生通過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。

大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業能力。

不少大學生創業把握不住方向，很容易走入誤區。其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創業、就業是大有可為的，特別是在學校為我們提供優惠的政策的情況下，客觀上給大學生創業提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創業實踐能力。

由于創業者是發現一個好的商業創意并將之轉變成現實的人，因此創業者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創業是一項系統工程，在創業過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創業能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創業中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。

在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創業、學習創業與實踐創業，是大學生成功創業的三個連續階段。事實證明，大學生有益的創業活動，將會成為真正發揮自己的才華、展現創新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創業大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業需求。創業和就業是孿生兄弟，能創業者一定可以順利就業。

作為當代大學生，我們在校園里學習到了很多理論性的東西：我們有創新精神，又對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了我們創業的動力源泉。

但光有動力和理論是不夠的，在創業道路上，作為剛剛接觸社會的大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，對創業的理解還停留在想法上。所以對于創業中的挫折和失敗許多創業者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。

自主創業除了要做好失敗的準備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創業者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關系，一旦出現項目資金周轉不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創業一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。

其次，在有了平和的心態和充足的資金做前提下，創業者也應該選擇一個合理可行的創業項目。最好選擇父母從事行業或自身所學專業的相關專業，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創業的成功率，從而使創業者可以較為容易的拿到第一桶金，對創業者的心態也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當你的領路人，這樣不僅不用擔心上當受騙，可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創業者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創業的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。

而在有了以上的條件下，創業者如果覺得投入過高或投資風險過大，這時候創業者需要找到一個可以與其分擔風險的人，也就是人們常說的創業合作伙伴來分攤風險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創業的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當親戚把其親屬關系帶入合作關系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。

總而言之，在創業的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創業者來講，這種艱辛的創業過程本身就是一種特殊的經歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創業者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達成功的彼岸。也祝福所有的自主創業者能擁有一個美好幸福的未來。

創新課程心得體會篇四

就是聽說不分家。很多時候我們聽不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發音不標準，導致我們聽不懂。而反過來，保持大量的聽力輸入，聽多了，熟練了，自然而然就有想開口說英語的沖動了。多聽聽感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學新生的日常生活，有關愛情、友情、成長，對白簡單易懂，語速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強推這部美劇。

最后，及時反饋。有時候自己聽不出你的發音缺陷在哪兒怎么辦?我覺得很重要的一點就是，一定把你的模仿錄音給別人聽，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽，他們還是不錯的，哪里覺得不對勁都會給我提意見，尤其是我老公，每天被我逼著聽我的錄音。當然最好是給高手聽了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽到一些老師說模仿最好照著鏡子來進行，我沒有試過。

在這半年的學習體會中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語言學習，不急躁，不急于求成，你會發現進步其實還是很快的。當然，每過一段時間就要進行反饋，跟之前的學習效果進行對比，還有就是養成好的學習習慣，每天學習一點點，堅持下去。語音學習就是細節的學習，沒有什么技巧可言，除了掌握一定的發音規則會讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽多模仿。這都是我的個人學習經驗，希望對大家有幫助。寫的有點凌亂，太久沒寫文章了，大家包涵。

創新課程心得體會篇五

近年來，動畫行業經歷了快速發展，其廣泛應用于電影、電視、游戲、廣告等各個領域，成為了文化產業的重要組成部分。為滿足各個領域對動畫人才的需求，越來越多的創新型動畫創作課程應運而生。作為一名學習動畫課程的學生，我從中深刻體會到了許多創新和實用的動畫制作技巧和理念，從而在不斷提高自身的動畫創作水平。在這篇文章中，我將分享我的動畫創新課程心得體會。

隨著科技的不斷進步，動畫制作在媒介和形式上也日益多元化。現代動畫創作通常不再局限于傳統的手繪和紙片動畫制作方式，轉而利用數字繪畫、3D建模、插畫等先進的技術和工具進行創作。在這樣的創新氛圍中，我所學習的動畫制作課程也同步拓展了應用的媒介多樣性。我們學習了基于手繪的原始動畫制作技術，掌握了數字化繪畫和動畫制作方法，同時也學習了3D建模和合成技術等數碼動畫制作中使用的關鍵技能和工具。

第二段：跨越多樣工藝與風格的動畫創新課程。

另一個值得提及的創新型動畫制作課程的特點是靈活應用多種動畫風格和工藝。不同的動畫風格和工藝有著截然不同的視覺效果和情感表達方式，學會適當地運用多種風格和工藝將對動畫創作和故事講述產生巨大的影響。在我的動畫制作課程中，我有機會學習了許多不同的動畫工藝和風格，如歐美卡通、全新畫面置換、素描和油畫動畫等。這些學習和實踐不僅讓我在技術上得到了不斷提高，同時也能更為深入地理解動畫工藝和風格與故事表現的深刻聯系，從而更好地創作出有意義和生動的動畫作品。

動畫不僅是一種創意和藝術，更是各行各業中必不可少的技術工具。越來越多的公司和組織意識到了動畫在廣告宣傳、產品演示、和財務報告等方面的應用潛力。一些大學和學院已經開始開設應用型動畫創新課程，目的在于培養具備實際應用和實現能力的動畫制作人才。在我的動畫創新課程中，我學會了將自己的專業技能和動畫制作能力應用到實際項目中，從而展示出自己的創意和才能。通過與各行各業的客戶一起工作，我不僅學會了如何向別人展示我自己的作品，還掌握了與他人合作的重要技能。

第四段：動畫作為多元文化媒介的動畫創新課程。

我深信在當今跨界合作日益多元的世界里，動畫作品或成為最為自然的文化媒介。非常重要的是學習這一行業，在實踐中學習其他領域的經驗和技術，以推動跨領域合作的發展。在我的動畫創新課程中，我們從文化的角度來探索動畫作品，學習如何以不同的文化背景和風格進行動畫制作。這種改革和全球化視野的動畫教學模式，培養了我們更多的文化理解和創意，為動畫行業的可持續發展提供了更為廣闊的空間。

在每個學期的學習中，我都感受到動畫創新課程的重要性和實用性。動畫行業日益高度發達和多元化，動畫課程不僅需要培養學生以全新的視角思考動畫，還需要讓學生對動畫從視覺、心理、文化等多個維度認識。當學生掌握到從視覺、材質、色彩、音樂、繪畫等方面一系列的實用技術和工具，都能更好地在動畫行業中找到自己的一席之地。在經過多年的學習，我決定一直致力于動畫行業的創新和發展。

創新課程心得體會篇六

藥物創新是當下醫藥行業的核心領域，通過不斷研發和創新，為人類健康事業作出重要貢獻。我有幸參加了一門關于藥物創新的課程，通過學習和實踐，我深刻體會到了藥物創新的重要性和挑戰。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。

首先，藥物創新課程教會了我藥物開發的全過程。在課程中，我們了解了從藥物研發的初期到最終的上市流程。通過深入學習不同階段的臨床試驗和藥物審批程序，我對藥物的研發流程有了更為清晰的了解。而且，我們還討論了在不同階段可能遇到的難題和挑戰。這些知識將對我今后在醫藥領域的工作起到重要指導作用。

其次，藥物創新課程強調了團隊合作的重要性。在現實中，藥物創新往往需要科學家、臨床醫生、法律顧問等多個專業領域的人員配合共同努力，方能取得成功。在課程中，我們被分成小組，進行了一系列團隊項目。通過與隊友的合作，我深刻地體會到了團隊合作的力量。每個人的專業知識和技能在團隊中得到充分發揮，互相補充和協作，最終取得了非常好的成果。這些合作經驗將是我未來工作中寶貴的財富。

另外，藥物創新課程還加深了我對藥物安全和道德倫理的認識。在藥物研發的過程中，保證藥物的安全性和有效性是絕對重要的。我們學習了如何設計和進行臨床試驗，以保證試驗的可靠性和安全性。同時，我們還探討了藥物創新背后的道德倫理問題。例如，如何在確保病人權益的同時推動藥物研發進程等等。這些知識使我深刻意識到，作為一個從事藥物創新的從業者，我需要始終堅持良好的職業道德和責任感。

此外，藥物創新課程還鼓勵學生積極參與創新思維和科學研究。通過在課程中進行創新項目和學術研究，我加深了對藥物創新的理解和實踐經驗。正是通過這些實踐，我逐漸領悟到創新是藥物研發過程中的關鍵因素。沒有創新，就不會有真正有價值的藥物問世。因此，我意識到作為一個藥物創新從業者，要不斷學習和掌握前沿知識，不斷開拓思維，提升自己的創新能力。

總之，藥物創新課程給我提供了一個了解藥物研發全過程、培養團隊合作精神、加強安全和倫理意識，以及提升創新能力的平臺。課程的內容和教學方式都非常實用和有益。通過這門課程，我對藥物創新的重要性和挑戰有了更深入的了解，同時也得到了應對這些挑戰的實踐經驗和技巧。我相信，這門課程將對我未來在醫藥領域的發展起到重要的推動作用。

創新課程心得體會篇七

本期主持人：

劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯主席等職，現任江西省贛州市教育（局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區辦大教育之路，曾主編報告文學集《點燃太陽的人》和多部中小學教材。

適應課改教育觀念要實現“四大轉變”

江西省贛州市教育局局長劉聰玲。

課程改革的出路在于教學創新。教學創新的首要問題是要轉變教育觀念，這也是課程改革的首要環節，適應課程改革，教育觀念要實現四大轉變。

轉變一：課程是經驗。從本質意義上說，課程是經驗就是強調自然、社會和人在課程體系中的有機統一，意味著自然即課程、生活即課程、社會即課程、學校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個方面內容：即文本課程（課程計劃、課程標準、教科書等文件）、體驗課程和虛擬課程。這就要求教師在教學過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。

轉變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程。這就要求教師在教學過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環境。既能促進學生自主學習、合作學習和探究學習，又能促進教學過程雙方主體性的建構與發展。

轉變三：教學是生成和建構課程的`過程。課程是一種動態的、生長性的“生態系統”和完整文化。教師和學生都是課程的有機構成部分，都是課程的創造者和主體，因此，教學不單是實驗課程計劃，還是課程的創造與開發。這就要求教師在教學過程中，要不斷釋放教學張力，使教學改革成為課程改革的助力器，成為教師與學生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。

轉變四：把單純的接受式教學變為多樣化的、充分體現學生自主性的教學方式。一是要重視探究教學。它需要教師在教學過程中，創設一個濃厚的學習氛圍，讓學生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學中既重視結果，又強調知識獲得的過程，既注重知識應用，又突出以學生為中心和全體主動參與。二是要關注情感體驗教學。情感體驗教學，需要以學生所學知識和現實生活中密切相關的經驗和體驗出發。比如，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學校和社區的各種活動，在實際活動中創造性地綜合運用各種知識去解決問題，從而提高學生的創新精神和實踐能力。三是提倡合作學習，把發展學生的個性作為教學的出發點和歸宿，使學生通過教育最終擺脫教育達到成熟，實現自我。

創新課程心得體會篇八

藥物創新課程是我大學生涯中最精彩且收益匪淺的一門課程。通過這門課程，我不僅學到了關于藥物研發的基礎知識，還得以了解到藥物的創新及其對人類健康的重要性。在這段時間的學習中，我深刻地體會到了藥物創新的艱辛與挑戰，同時也收獲到了對于科學研究的無限熱愛和追求，下面我將從課程內容、學術研究和職業發展三個方面，分享我的心得體會。

首先，藥物創新課程提供了廣闊而豐富的知識體系。課程從基礎的藥物化學、藥理學知識開始，逐漸引領我們進入藥物研發的核心領域。我第一次了解到藥物的分析與鑒定、藥物制劑的設計與發展、藥物動力學的研究等相關的知識，這些對于我理解藥物和相關領域起到了重要作用。另外，課程中的案例分析也給我提供了許多寶貴的實踐機會，通過分析現實生活中的藥物創新和應用案例，我深刻了解到了在藥物創新過程中所面臨的種種挑戰和困難。這些知識與經驗對于我未來的學習和工作都非常有幫助。

其次，藥物創新課程培養了我對學術研究的熱愛。在課程中，我接觸到了許多前沿的科研成果和學術論文，在老師的指導下，我也有機會參與其中，我學會了如何閱讀并理解學術論文，學會了如何展開科學研究。在課程的某次報告中，我選擇了某種抗癌藥物的研究方向，我翻閱了大量的文獻，通過實驗數據的分析和解釋，最終得到了一些有價值的結論。這種參與到科學研究中的體驗非常寶貴，不僅加深了我對課堂知識的理解，還培養了我對科學研究的興趣和熱愛。

最后，藥物創新課程為我未來的職業發展提供了良好的基礎。在經歷了課程的學習和實踐之后，我對于從事與藥物創新相關的職業有了更明確的選擇和規劃。我發現我對藥物研發的興趣愈發濃厚，我渴望將所學的知識應用到實踐中，為社會健康事業做出自己的貢獻。因此，我開始積極參與與藥物創新相關的實習和實踐機會，我相信這將不僅有助于我的個人成長，也將對我的未來職業發展產生積極的影響。

綜上所述，藥物創新課程是我大學學習生涯中一門重要的課程。通過這門課程的學習，我獲得了豐富的知識和不可估量的經驗，對于藥物創新的重要性有了更深刻的認識。同時，此課程也培養了我對科學研究的熱愛和追求，為我的未來職業發展奠定了堅實的基礎。我將永遠感激這門課程帶給我的諸多收獲。

創新課程心得體會篇九

我1993年教初中英語，自學了專科英語，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習約2年。，我參加區教體局組織的“亞美歐”英語培訓，歷時一年，語音有較大提升;之后區組織模仿秀，我訓練學生，教學相長，對連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調，有了更深地理解和把握。

2.課堂教學新單詞時，通過建立字母和音素之間的聯系，以標準的語音組織教學。

讓學生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調，語氣都要求和錄音一致。

3.我每周兩次中午訓練“英語小老師”，從更好地實施教學。

從每個班級挑選3-4名學生(品學兼優，能夠帶領同學學習)，訓練他們朗讀剛剛學習的課文，以及課本上練習，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現的連讀，失去爆破，語氣，語調，節奏等，都要求這些學生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領讀單詞，課文，和相關練習。囑咐這些小老師，對有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。

建立師生家長qq群，及時互動，與家長一起，共同監督學生的英語學習，為學生養成良好的學習習慣。5.教學工作無止境，我一直在努力中。

創新課程心得體會篇十

近年來，藥物創新領域取得了長足的發展，為人類的健康事業做出了重要貢獻。作為一名醫學生，在藥物創新課程中學到了許多知識和技能，領悟到了科研的重要性和困難，也從中收獲到了寶貴的經驗。以下是我對藥物創新課程的心得體會。

首先，藥物創新課程拓寬了我的知識視野。在課堂上，老師為我們介紹了各種不同的藥物創新方法和研究領域，包括藥物發現、藥物設計、藥物合成等。我了解到了許多常用的藥物的研究和開發過程，知道了科研的重要性和藥物創新對人們健康的意義。除了課堂講解，我們還參觀了一些創新型醫藥企業，親自了解了實驗室的工作流程和研究設備。這些都豐富了我對藥物創新的認識，開拓了我的知識視野。

其次，藥物創新課程培養了我科研的思維方式。藥物創新的過程需要精確的實驗設計和有條理的數據分析，這要求我們具備系統思考和科學素養。在課程中，老師引導我們學習如何制定研究問題、設計實驗方案、收集數據和進行統計分析。通過反復的實驗和分析，我逐漸掌握了科學研究的方法和技能。這種科研思維方式的培養在我之后的學習和未來的藥物創新工作中都將發揮重要作用。

此外，藥物創新課程提高了我的團隊合作意識。在課程的實踐環節中，我們被分為小組進行研究項目的設計與完成。在小組合作的過程中，我學會了傾聽與溝通，學會了如何協調各個組員之間的工作。在小組合作中，每個人都承擔著不同的責任和任務，互相配合，共同完成研究項目。通過這種合作方式，我體驗到了集體智慧和團隊協作的力量，也感受到了藥物創新團隊合作的重要性。

最后，藥物創新課程激發了我對科研的興趣。在課程中，我們有機會接觸到了最新的科研成果和研究方法，能夠深入了解不同研究領域的前沿知識。這些都讓我對科研產生了濃厚的興趣，并且激發了我繼續深造的欲望。通過參與課程的實踐環節，我也發現了自己的研究興趣和潛能，并且開始在相關領域進行深入研究。藥物創新課程不僅為我提供了學習的機會，也為我找到了未來的發展方向。

總之，藥物創新課程是一門有深度和挑戰性的課程，通過學習這門課程，我不僅拓寬了知識視野，培養了科研思維方式，提高了團隊合作意識，還激發了我對科研的興趣。這些都將對我之后的學習和未來的職業發展起到積極的推動作用。我相信，在藥物創新領域的不斷努力和探索中，我將能夠為人類的健康事業做出自己的貢獻。

創新課程心得體會篇十一

通過《創新思維》專題講座培訓的學習，收獲頗多，主要是在思維方式上的收獲。對照自身的人生經歷和社會生活的閱歷，感觸也很多，下面談談我對“創新思維”的一點初識。

縱觀歷史古今，人類的歷史進程，每時每刻都在經歷著創新。從原始社會勞動工具的'改進，生活方式的改變，到現時代的現代化勞動工具和現代化的生活快節奏。從古時候的通訊工具和通訊方式上也可以看到這一點，從烽火臺傳遞消息到現代化的智能手機，現代化的網絡通訊。這些都體現出了創新貫穿了整個人類歷史，也可以說人類歷史就是一整個的創新歷史。所謂創新，就是一個從無到有的過程。創新是一個社會前進的牽引力，一個沒有創新意識的民簇，必將被時間的車輪淘汰。學習創新能夠使人突破思維之勢，使思維發散化。同時也使人敢對公認的事物提出疑義，提出新的觀點。改進事物的發展完善，同時，創新也能夠啟發人的想像，培養人的創新意識，使人在原有的事物上產生新的創造意識，使事物的性能達到提升。創新還可以使人具有發明的能力，總而言之，創新學是一門很有用的學科，特別是對當今的人類而言，故而應當社會普及創新意識。

福特汽車的流水線作業，在流水線之前,汽車工業完全是手工作坊型的。.每裝配一輛汽車要728個人工小時,當時汽車的年產量大約12輛。1913年,福特應用創新理念和反向思維邏輯提出在汽車組裝中，汽車底盤在傳送帶上以一定速度從一端向另一端前行。前行中，逐步裝上發動機，操空系統，車廂，方向盤，儀表，車燈，車窗玻璃、車輪，一輛完整的車組裝成了。第一條流水線使每輛t型汽車的組裝時間由原來的12小時28分鐘縮短至10秒鐘，生產效率提高了4488倍！

然而，在幾年之后，由于福特的不思改進，造型單一，不能滿足市場的需要，很快就被通用公司以造型多樣化的汽車公司取化了汽車龍頭的位置，這也說明了沒有創造新，就沒有競爭力，有了創新，才會有進步，才會有勝利。

從很多的創新發明中，我們可以看出，創新也不是一下子就會出現，它是在面臨著需要改進的問題的時候，才會有創新出現，也就是說，問題出現了，隨之創新也就出現了。例如，在二十世紀九十年代，出現了手機這種通訊工具，但是隨著使用的人數的增多，手機的摸擬信號已經無法滿足需要，從而出現了數字信號的手機，一下子就解決了通話通道的問題。那么也就是說，我們如果要創新，就需要去發現問題，在發現問題之后，我們自然就會利用創新，解決我們的問題。

在創新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實現的。那么，我們要怎么樣實現創新呢？首先，我們要加強學習，加強對基礎知識的學習，只有基礎知識學得越牢，越扎實，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

在有了創新思維之后，我們接下來要做的就是對我們的創新進行實踐，以便在實際生活中，應用我們的創新，不要怕失敗。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。

創新課程心得體會篇十二

如今，隨著社會快速發展和教育改革的不斷推進，課程創新已成為當前教育領域的熱點話題。課程創新的目的是為了適應時代的需求和學生的發展需求，打破傳統的教學模式，探索適合學生個體發展的課程模式，提高教育教學質量。本文將分享我的課程創新建設心得體會。

第二段：課程內容的創新。

一門優秀的課程需要有創新的內容。在課程建設過程中，我注重將現實社會與課程內容融為一體，提供給學生更加實用的知識和技能。例如，在英語教學中，我增加了與跨文化交流相關的內容，通過引入真實案例和活動，讓學生更好地了解不同文化背景下的交流方式和習慣。這樣的創新不僅拓寬了學生的視野，還提高了他們的跨文化溝通能力。

第三段：教學方法的創新。

優秀的課程離不開創新的教學方法。在課程建設過程中，我不斷嘗試并改進教學方法，讓課堂變得更加生動有趣。例如，在數學教學中，我引入了游戲化教學的方式，通過小組競賽、數學游戲等活動，激發學生學習的興趣和積極性。通過這樣的創新方法，我發現學生學習的效果明顯提高，他們在課堂上更加主動參與，樂于合作。

第四段：評價方式的創新。

傳統的評價方式往往只關注學生的成績和知識點的掌握程度，而忽視了學生的綜合素養和能力的培養。因此，在課程創新建設中，我嘗試了不同的評價方式。例如，在歷史教學中，我采用了項目制評價的方式，讓學生通過設計和實施歷史調研項目，綜合運用所學知識和技能，培養他們的團隊合作、問題解決和創新思維能力。這樣的評價方式能更全面地評價學生的綜合素質，讓學習更具有意義。

第五段：課程創新帶來的收獲與展望。

通過課程創新建設，我不僅看到了學生的進步和成長，也深深地感受到教育的力量和課程創新的好處。學生們在創新的課程中體驗到了學習的樂趣，培養了創新思維和自主學習的能力。他們不再局限于死記硬背和應試，而是開始去探索、思考和解決問題。因此，我對課程創新充滿了信心和希望。未來，我將繼續深化對課程創新的理解和實踐，為學生們提供更好的教育教學環境。

結尾：

通過課程創新建設的實踐，我深切體會到課程創新的重要性和價值。只有不斷探索和嘗試新的教學方法、評價方式，才能更好地開拓學生的思維，提高他們的學習效果和綜合素質。因此，我將會繼續努力去創新課程，為學生們提供更加優質的教育。

創新課程心得體會篇十三

從201*年6月份開始參加大學生創新創業訓練計劃項目，歷時整整一年，從3人小組慢慢發展成了由十幾人組成的強大團隊，指導老師由1人擴散到多人。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現在對創業過程中的技術、營銷、財務等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資、風險防范等實踐經驗都有一定程度上的認知。我們經歷了很多，從中也在不斷成長與蛻變。回顧這一段時間以來的努力和收獲，現將我們的心得體會分享如下：

不斷努力是成功的前提。指導老師和團隊都非常重視這個創新創業訓練項目，也都在盡心盡力的做著這件事情，但是很多時候自己做的并不如自己想象的好，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一、二點，為大家作指導，思路決定出路，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創新和改革制度，才能引領出一個好的項目團隊，在優勝劣汰的規則里才能保持自身的競爭優勢，與時俱進才不至于落后于發展的步伐。著名的西點軍校有一個悠久的傳統，就是學員遇到問話時，只能有：“報告長官，是!”“報告長官，不是！”“報告長官，不知道！”“報告長官，沒有任何借口！”這四種回答。

二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀，只有提高執行力，才會創造1+12的可能。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態度，也是一種生活的方式；團隊成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優化自己負責模塊的材料，認真執行，為了完成團隊的任務，大家經常一起加班到深夜，共同達到團隊目標。記得印象最深的一次就是大家已經加班到凌晨三點了，大家已經很餓了，突然一個人拿出幾片面包，大家都很興奮，吃著面包，喝著水，大家都很滿足，將疲憊完全拋在腦后，吃完，又聚精會神地繼續著手頭的工作。大家在實施過程中，做著pdca循環，一遍一遍地迭代，不怕苦，不怕累，不斷追求卓越。刻苦學習是成功的動力。在剛實施創新創業訓練項目時，大家都沒有接觸過這方面的知識，對創新創業訓練項目簡直一頭霧水，但是這也阻止不了我們前進的步伐。

前期，獲取理論知識，即閱讀書籍，每個人找到自己負責的模塊（企業管理、技術、營銷、財務等），到圖書館找十本以上的書看，深鉆研，多思考，以最快的速度進入角色，并成為該領域的專業人士，這就需要一個人的快速學習能力；有時候，思維可能會出現“停滯不前”的現象，在了解到專業的理論知識的基礎上，指導老師邀請到了學校的營銷、財務領域的資深專家和銀行、機械行業等領域的總經理前來給我們作指導，我們結合自身的項目的實際，分別對專家進行了咨詢，大家了解到了更多的商業信息，思維得到拓展，并以此為基點，發散思維多方位思考，提煉自身的創新點，對創業訓練項目的成果獲得也更加有信心；在項目實施過程中，我們拜訪過多家與本項目相近的企業，深入學習他們的管理和技術，并加以總結提煉，找出適合我們的項目實施的管理方法、技術手段。通過理論與實踐的深入學習，我們的水平已經提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力。給我們提供了系統學習現代企業管理知識的平臺，優化管理知識結構，更新管理理論，開拓視野，自我超越，全面提升管理能力和管理素質。

團隊合作是成功的保證。在歷史上，劉邦之所以能夠戰勝項羽，就是因為他作為那個年代新勢力的領袖，特別重視團隊的作用，善于團結各路英才，發揮團隊的力量，從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應，這才是根本。我們在項目實施過程中，抓住根本，團隊成員各司其職，有效銜接。對團隊成員取其所長，專人負責專門的模塊，分工明確，責任到人。我們的組織架構是采用職能型的，由團隊隊長總體負責，團隊成員負責相應的模塊，實施過程中，所有的情況都是向團隊組長說明，期間也會有意見不一致的時候，我們做到及時交流，及時調整。記得有一次，組長將自己的意見提出來，相應模塊的負責人認為不對，不予采納，兩人爭執了一番，未果，組長當晚在回去的路上，哭了，心里急的。

這件事之后，大家更加努力，也更加團結，因為大家心里都明白，隊長心里有根繃得很緊的弦，我們每個人心里都有根繃得很緊的弦，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力。我們做到及時交流，及時溝通，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流，達到事半功倍的效果，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊，更需要一個有愛的團隊。每逢團隊成員過生日，我們都會為其慶生，一來體現團隊的溫暖，二來團隊的感情獲得增進，團隊散發出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息。

不計回報的付出，同時從中獲得了鍛煉和成長，學習能力的提高擴展了我們的思維能力；共同的學習目標培養了我們的團隊精神；學習的毅力鑄就了我們執行的堅韌性。創業是真正流著淚的笑，活著血的甜，堅定信念，排除萬難，堅持到底，不斷努力，刻苦學習，中國的喬布斯在你我之間。

創新課程心得體會篇十四

本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯主席等職，現任江西省贛州市教育局黨組書記、局長。他多年來致力于研究探索窮區辦大教育之路，曾主編報告文學集《點燃太陽的人》和多部中小學教材。適應課改教育觀念要實現“四大轉變”江西省贛州市教育局局長劉聰玲課程改革的出路在于教學創新。教學創新的首要問題是要轉變教育觀念，這也是課程改革的首要環節，適應課程改革，教育觀念要實現四大轉變。轉變一：課程是經驗。從本質意義上說，課程是經驗就是強調自然、社會和人在課程體系中的有機統一，意味著自然即課程、生活即課程、社會即課程、學校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個方面內容：即文本課程（課程計劃、課程標準、教科書等文件）、體驗課程和虛擬課程。這就要求教師在教學過程中，超越課程和教科書的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實驗室。教學過程是師生之間、生生之間交往、互動的過程。這就要求教師在教學過程中，營造一個民主、平等的，積極進取的課堂心理環境。既能促進學生自主學習、合作學習和探究學習，又能促進教學過程雙方主體性的建構與發展。轉變三：教學是生成和建構課程的過程。課程是一種動態的、生長性的“生態系統”和完整文化。教師和學生都是課程的有機構成部分，都是課程的創造者和主體，因此，教學不單是實驗課程計劃，還是課程的創造與開發。這就要求教師在教學過程中，要不斷釋放教學張力，使教學改革成為課程改革的助力器，成為教師與學生追尋主體性，獲得解放與自由的過程。轉變四：把單純的接受式教學變為多樣化的、充分體現學生自主性的教學方式。一是要重視探究教學。它需要教師在教學過程中，創設一個濃厚的學習氛圍，讓學生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學中既重視結果，又強調知識獲得的過程，既注重知識應用，又突出以學生為中心和全體主動參與。二是要關注情感體驗教學。情感體驗教學，需要以學生所學知識和現實生活中密切相關的經驗和體驗出發。比如，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學校和社區的各種活動，在實際活動中創造性地綜合運用各種知識去解決問題，從而提高學生的創新精神和實踐能力。三是提倡合作學習，把發展學生的個性作為教學的出發點和歸宿，使學生通過教育最終擺脫教育達到成熟，實現自我。在這里需要指出的是，我們強調轉變接受式教學方式，不是說接受式教學方式一無是處，而對其全盤否定，也不是言教學必“探究”、“體驗”、“合作”。其實，接受式教學方式包含機械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學方式仍為我們今天課堂教學的基本方式，有其不可替代的優越性。探究式、體驗式教學方式也都有其一定的局限性，轉變教學方式不能矯枉過正，應視教學的主客觀實際進行。我校實施的“創新教學”，以“問題”為主線，以學生為中心，讓學生自主學習、自主發展。在教學中，我們常使用以下策略：一是學習內容問題化；二是知識呈現情境化；三是知識建構自主化；四是多方活動對話化。“創新教學”課堂實施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮中心小學校長郭晨光我校實施的“創新教學”，以“問題”為主線，以學生為中心，讓學生自主學習、自主發展。在教學中，我們常使用以下策略：一是學習內容問題化。我校實施的“創新教學”就是建立在教育的終身化、民主化和個性化的教育觀上，通過培養學生的問題意識來培養學生的自主意識、自主能力和自主學習習慣，培養創新精神和創新能力，使學生的個性潛能得到發揮，促進創新學習過程中的自我實現、自我發展。教學中，我們注重學生把要學習的新知識變成他們的新問題，讓學生在初步感知教材中，提出自己的問題。從而燃起學生探究的欲望，喚起創新的意識。二是知識呈現情境化。我們在教學中，一是創設生活情境，使學生在真切地感受，內心有急切的探究欲望；二是創設情感情境，使學生有情感的涌動，心靈的回響；三是創設障礙情境，把疑難問題提出來討論；四是創設沖突情境，把對立的觀點、意見提出來爭論。三是知識建構自主化。我們在教學中，第一，讓學生主動獲取知識，圍繞學習目標主動閱讀教材，獲取信息。第二，讓學生主動提問。讓學生在自主閱讀教材中提出自己的問題，使學生圍繞自己的問題收集信息、整理信息，打開解決問題的思路。第三，讓學生主動探討研究，在主動探討研究中獲取知識。四是多方活動對話化。互動式對話化教學實現著師生對話、生生對話、師生與教材對話；實現著師生、生生之間的精神交流，實現著師生與教材情知的融合。信息技術與學科課程整合，可以創新課堂教學模式，增大教學容量，突出教學重點，增強學生學習的主動性、自主性，從根本上改變傳統的教學觀念，改變學生的學習方式和過程，改變教師的教學方式和策略，對于深化教學改革，提高教學效率，培養學生終生學習的能力、良好的信息素養、創新思維和實踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過程中的問題江西省于都縣城關小學校長劉健?課程整合將信息技術看做是各類學習的一個有機組成部分，它主要在已有課程的學習活動中有機使用信息技術，以便更好地達成課程目標。因此在實施課程整合的過程中，我們首先應處理好以下幾個問題：（1）軟件問題。我認為，教師最重要的任務不在于開發軟件，而是如何應用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計算機技術組織教學和研究教學上來，以利于有所突破。（2）教師培訓問題。沒有信息化的教師隊伍，就沒有信息化的教育。教師培訓是教育信息化的重中之重。現代教育思想和先進教學理論是教師實現課程整合的靈魂。因此，培訓要立足于在掌握現代教育與教育技術理論的基礎之上的信息技術應用，使教師不但能夠熟練地使用計算機，而且能夠運用現代教育手段更好地達到充分體現新課程理念的教學境界。（3）如何利用信息技術開展教學活動問題。這是課程整合的終極目的，是一個有待于探索的重大課題。長期以來，由于種種客觀原因的存在，計算機輔助教學僅是研究課、評比課中出現得較多，而經常性的教學工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進行了大膽探索，逐步實現教師備課無紙化：用計算機備課、上課是教師必備的.基本功，把計算機技術融入到語文、數學、英語等學科教學中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競技性層面的計算機輔助教學，在我校已到達日常化教學應用的層面，促使著老師在教學實踐中探索信息技術與學科教學的整合作用，又在應用中提升對信息技術教育的認識水平和應用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術與學科課程整合，以信息化帶動教育現代化，發揮信息技術的優勢，探索出新型的創新教學模式，使信息技術真正成為學生在信息時代必不可少的認知、創造的工具。中學思想政治課要想成為幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生愛國主義、集體主義精神，提高學生參加社會實踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質的公民的主渠道，就需要我們適應時代發展的要求，積極推行素質教育，樹立科學教育理念，不斷推進課程改革，努力培養學生的創新能力和實踐能力。中學思想政治課課改要樹立科學理念江西省興國平川中學副校長李忠明首先，構建新型的政治課教學模式。在第一輪課改過程中，人們清醒地認識到了傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法的弊端，推出了“以教師為主導、學生為主體”的教學模式。這種模式在增強學生學習的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進步，但這種模式仍然沒有改變教師的主宰地位，學生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨立的評判和抉擇，學習的主動性、創造性也難以真正發揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導的現象，把學習的主權還于學生，教師不應該是“導演”，更不應是“傳教士”、“法官”，而應該是指導者、組織者、協調者和參與者。教師應該為學生提供充分展現自己才智的舞臺，使學習過程成為學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，最大限度地調動學生的學習主動性和積極性。這樣才能激發學生內在的學習動力，培養學生的創新精神和實踐能力。我校政治組開展的“五自一導”教學法（學生自己閱讀課文，自己質疑，自己查找資料、自由討論、自己總結提高、教師啟發引導）在這方面進行了有益嘗試，并取得良好的教學效果。其次，樹立開放的課堂觀念。思想政治課是以培養學生樹立正確的思想意識為目的課程，是讓學生把書本上的理論內化為自己的覺悟和行為的過程。因此思想政治課教學是一項復雜的系統工程。要達到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學。因此，我們應該把政治課堂從45分鐘內延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會大課堂。比如可以充分利用團隊活動、主題班會、興趣小組、參觀訪問、社會實踐、研究性學習等形式，讓學生走向社會，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的大腦去思考人生，讓他們在體驗生活、感悟人生的過程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統的課程評估標準。新課程改革要求教師在教學思想、教學觀念、教學方法、教學手段等方面進行革新，因此，與之相適應的教學評估方法也應隨之改變。評價思想政治課是否達到預期的目標，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學生成績是否優秀，更應看教師的教學理念是否科學，教學手段、方法是否先進，教學效果是否讓學生形成一種正確的思想，是否幫助學生找到科學的學習方法，是否激發學生求知的欲望，是否點燃學生創新的火花，是否讓學生身心得到全面發展。實施研究性學習課程，其主要目的并不是讓學生獲取更多知識，重要的是研究性學習可以有效地培養學生的學習能力，優化學生的學習品質，發展學生的個性特長，這是接受性學習不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學習能力的人。真正的教育是培養有自我學習自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開展研究性學習課程的幾點思考江西省贛州實驗中學陳陽研究性學習作為素質教育的一種新模式在我國各中小學已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養學生探究精神的作用。同時我們也看到，許多學校并未真正深入持續地開展研究性學習。如何使這門課程能得到師生主動、積極地參與并取得成效。我有以下幾點思考：第一，因為研究性學習課程沒有確定的教材，也就沒有可以操作的范本，沒有了教師熟悉的套路規范。雖然這給教師留下了廣闊的創造空間，但更多的是增加了課程實施中大量的不確定因素和難度。“灌輸――接受”，“聽講――訓練”，這種傳統教學方式經過數代人的長期傳播，已經內化為大多數教師的教學心理定勢，成為當前教學的主要方式。在這種教學方式的影響下，接受教師傳授知識、訓練技能、應付考試，便成為學生的主要學習方式。因此，要使研究性學習有效地實施，必須真正確立符合素質教育要求的教學模式和學習方式，必須依賴教師的智慧和創新。第二，在研究性學習課程的開展過程中，學習方式可以探究為主，但不排斥其他的學習方式和策略，重要的是培養學生的科學道德、科學態度和科學精神。第三，傳統的學校教育教學評價觀念和制度束縛了研究性學習課程的深入開展，而研究性學習的評價必須體現形成性評價的特點，強調對過程的評價和在過程中的評價。因而我們應當盡可能設計不同的評價標準，具有多樣性的方法、內容、形式、要求，以及多元化的教育評價主體、評價的指標。第四，不少家長、教師對研究性學習課程的實施在認識上存在偏差，不愿讓學生去嘗試。因此我們要通過電視、廣播、報刊廣泛宣傳，消除誤區，同時完善激勵措施。第五，研究性學習作為高中階段的必修課程，它必然會在高考中出現。這也是廣大師生十分關注的一個話題。近兩年上海市的高考試卷中出現了一些面貌獨特的研究性學習試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學中開展的研究性學習，對中學生的創新精神和實踐能力的發展起了積極的作用，在學習過程中，學生興趣盎然。下面列出了學生的三個研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”新心態的剖析；課題二：上海地區太陽能利用的可行性研究；課題三：上海地區降雨酸度的調查研究。請選擇上述三個課題中的一個作為你的課題，并回答如下問題：第一，寫出所選課題的名稱，并簡單陳述選題理由。第二，簡要列出你的研究計劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學習活動中的一些具體過程，專業性較強，能力要求也較全面，對考生來說，如果沒有親身經歷過研究性學習活動的體驗，題目的解答是難以到位的。而這類試題所體現的能力要求，跟研究性學習課程的目標是一致的，研究性學習課程實施的主要價值也在于此。可以說，研究性學習的內容在高考試題中的出現，將為課程的實施推波助瀾。實施研究性學習課程，其主要目的并不是讓學生獲取更多知識，重要的是研究性學習可以有效地培養學生的學習能力，優化學生的學習品質，發展學生的個性特長，這是接受性學習不能比擬的。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學習能力的人。真正的教育是培養有自我學習自我教育能力的人，這才是教育的成功。開放性、個性、探究性、協作性，既是新課程創設的標準，也是我們創設新課程的目的，即讓學生在開放自主的環境下釋放個性，培養學生的探究能力和創新精神……創設開放的課程釋放學生的個性江西省贛州市第四中學校長何強新課程標準的出臺，無疑給學校教育注入了活力，為教育的創新和發展帶來了福音。盡管新課程的創設還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現出了新的特點：開放性教學從課堂走向課外，從書本走向社會，從單科領域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個性新課程以學生為主體，以自主為前提。無論是選擇內容確定方向，還是安排學習過程采用學習方法，學生的興趣和特長始終擺在第一位，個人色彩濃烈。探究性在新課程中學生由被動的接受者轉化為主動的參與者，好奇心被最大程度的激發，發現問題、研究問題、解決問題的過程中，探究行為貫穿始終。協作性新課程倡導新型的師生關系、學生關系。盡管新課程不排斥個人研究，但是受知識結構和閱歷的限制，學生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關系下的人和物。這四個特點既是新課程創設的標準，也是我們創設新課程的目的，即讓學生在開放自主的環境下釋放個性，培養學生的探究能力和創新精神。如我校開設的活動課主要是把學生從每天六節課中解放出來，以興趣和專長為選擇標準向學生開放。在研究性學習的開展中，學校派出專業教師訂出活動計劃和評價模式，提供固定的場所和設施。

[1][2]下一頁。

學生選擇好項目后，制定出自己的學習計劃，做好每次活動的記錄、心得。學期考核學生既要通過活動能力的素質測試，又要作為課題交上所有的活動材料。如果說活動課僅僅是從課內到了課外，那么研究性學習則把觸角伸到了校外，實現了學科間的流通。兩種課程的實施，極大地調動了學生的積極性，提高了課堂教學的效率。學生學習的興趣濃厚了，自學的能力增強了，課堂的氣氛活躍了，同學的關系融洽了，綜合的素質提高了。一言以蔽之，開放的課程培養了個性的人才。當然，開放的課程最終不能取代課堂課程，個性的尊重不能否認共性的存在。開放的課程始終是課堂課程的補充，這一點不容置疑。

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創新課程心得體會篇十五

近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，課程創新成為了教育教學的重要方向。作為一名小學語文教師，我在教學實踐中積極探索課程創新的方法和途徑，取得了一些心得體會。通過對課程內容的調整與創新，我發現學生的學習興趣和學習效果都得到了提高，同時也培養了他們的創新思維和實踐能力。本文將從課程設計、教學方法、評價體系、資源利用和團隊協作等五個方面，分享我的課程創新建設心得體會。

首先，在課程設計方面，我積極探索多種形式的課程設計，注重以學生為主體，培養學生的創新思維能力。我在課程內容中加入了一些有趣的故事、案例等，以吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。同時，我鼓勵學生自主探究，提出問題并尋找解決方法，培養他們的問題意識和解決問題的能力。通過這種課程設計，我發現學生更加積極主動地參與學習，思維更加活躍。

其次，在教學方法方面，我注重創新，采用多種多樣的教學方法，滿足不同學生的學習需求。在課堂上，我善于利用多媒體、互聯網等現代技術手段，為學生呈現生動直觀的教學材料，提高他們的學習興趣和學習效果。同時，我鼓勵學生進行小組合作學習，通過合作解決問題，增強他們的交流和合作能力。在教學過程中，我還注重提問，鼓勵學生主動思考和回答問題，激發他們的思辨能力和創造力。

第三，在評價體系方面，我堅持以能力為核心，注重評價學生的實際學習效果和綜合能力。除了傳統的筆試形式外，我還采用了口頭表達、寫作、實踐等形式的評價方式，綜合考察學生的語言表達能力、思維能力和實際應用能力。在評價過程中，我注重肯定學生的優點并給予鼓勵，同時也指出他們需要改進的地方，提出具體的建議。通過這樣的評價體系，學生更加重視自身的學習效果和能力提高，意識到學習是一個不斷進步的過程。

第四，在資源利用方面，我積極尋找一些適合學生學習的優質資源，提高課堂教學的質量和效果。我常常在互聯網上搜尋優質的教學資源，有針對性地選擇與課程內容相關的課件、視頻等材料，豐富課堂教學的內容，使學生能夠更加深入地了解和掌握知識。同時，我也積極參加教師培訓和交流活動，與其他教師共享教學經驗和資源，促進自身的學習和成長。

最后，在團隊協作方面，我注重與教研組成員的合作與交流，共同努力完成課程創新建設的目標。我與教研組成員分享自己的課程設計、教學方法和評價體系等，借鑒他們的經驗和建議，不斷提高自身的教學水平。同時，我也鼓勵組內成員相互學習和互相幫助，形成一種團隊合作的氛圍，共同推動課程創新建設工作的順利開展。

總而言之，課程創新建設是教育改革的重要方向，也是教師教學工作的重要任務。通過不斷探索和實踐，我深刻體會到課程創新對學生學習興趣和學習效果的積極影響，同時也培養了他們的創新思維和實踐能力。在未來的教學實踐中，我將繼續努力，不斷創新，為學生提供更好的教育教學環境，助力他們全面成長。

創新課程心得體會篇十六

20xx年下半年，我的大三上學期。創業管理課在張燕老師的帶領下悄無聲息的開始了，最后經歷過創業計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認，創業管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發，原來隱藏于心的創業計劃也通過對這門課的深入學習思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創業思路是空想、幻想。那些又是創新的可以實踐的。創業是一個要不斷完善的過程，所以要加強對創業的管理。

創業的道路是非常曲折的，沒有頑強的意志是無法完成預定的創業計劃的，所以在創業的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是，創業的道路也是幸福的，創業的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加，就如經營一段完美的婚姻，就如含辛茹苦的撫養子女功成名就、成家立業，等等。

創業，顧名思義，就是在風險與不確定性條件下，為了獲利或成長而創建新型組織的過程。創業要有創業者、技術、資本、市場，這些都是創業需要的核心要素。當然創業過程中，創業精神也是必不可少的。創業精神是一種能夠維持創新成長的生命力。可以分為個人的、企業的、組織的創業精神。勵志是創業精神的一個重要方面。要保持創業精神要做到以下步驟：1、建立愿景，2、鼓勵創新，3、營造企業內部的創新氛圍，4、建立創業團隊。然而為什么要具備創業精神呢？因為要面臨復雜的競爭，要面對不信任的傳統的企業管理方法，而分離出來的創業家是最優秀的、最聰明的人。

介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認為是最優秀的勵志書，也可以說是創業必讀書。《世界上最偉大的推銷員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導師的指導下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事，而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀，這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結這本書就是——只要決定成功，失敗永遠不會將你擊垮！這本書美國勵志作家查爾斯漢尼爾的經典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎的終極原則、理念、因果和法則，奉獻的是一種開發利用人類智慧的手段，以及由此而來的相關人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節，24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書，當我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創業過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創業的道路上成功了一半，而如果你真正看懂了這兩本書，并且在創業道路上加以實踐，那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來，你就成功了1/4。

在這個創業管理課上，我們在一起學習創業管理的理論知識、我們一起探討創業道路上的七七八八，我們研究中外著名創業人士創業成功的重要原因，我們一起參與創業計劃大賽的競爭、評選并總結經驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創業實戰練習。但是理論學習與對創業的計劃管理方面的操控，我們都在這一堂堂實用的創業管理課上精準把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結課是張燕老師告訴我們不考了，或者說換一種考試評估的方式，那就是結課論文是，著實讓每一個同學高興了一陣子，啊哈，第一門修了不用考的課，但卻又讓我們每一位學習的成員學在其中、樂在其中。太好了！

用品的專賣店，并且店中設置一個老年人用品免費體驗區與老年人活動中心，這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養眾多的粉絲（忠實的顧客），因為中國正在步入老齡化社會，老年人越來越多，老年人精神生活水平也亟待上升，基于全國開設這種店面的公司太少，完全滿足不了市場需求，完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認為是年輕大學生要去為老年人服務，實在是想不通而否了，悲哉，豈不知，老年人也希望活力樂觀，而接近年輕人是最好的途徑，這么好的機會，可惜了。另外我還提出了幾個其他的創想，但都被他們以“不切實際”否了，無言。其他組的，我覺得“中國紅”開花店的最好，接近完美，看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細評了。