體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

特殊教育心得體會篇一

近日，我參與了一次特殊教育家訪活動，深入了解了特殊教育學生及其家庭的真實狀況。通過這次訪問，我深刻體會到了特殊教育對學生和家庭的重要性，也更加認識到特殊教育家庭所面臨的挑戰與困境。特殊教育家訪經歷讓我不僅更加志愿投身特殊教育事業，也讓我重新審視了自身在普通教育中的角色和責任。

首先，通過與特殊教育家庭的互動交流，我深刻意識到特殊教育的重要性。一位家長告訴我，她的孩子因為自閉癥而無法適應普通教育，在一所特殊教育學校得到了很好的教育與關愛，孩子的進步讓她感激不盡。這給我留下了深刻印象：特殊教育為那些有學習障礙或身體殘疾的學生提供了可貴的教育機會，讓他們享受和普通學生一樣的權益，實現更好的生活。

其次，在與特殊教育家庭交流中，我深感特殊教育家庭所面臨的挑戰與困境。一位家長向我訴說，她的孩子在普通學校遭受到同學的欺負和排斥，給孩子的心理健康帶來了巨大壓力。這讓我意識到，特殊教育家庭在社會融合方面面臨著很大的阻力和困境，需要我們的幫助和支持。我們需要共同努力，改變普通教育中的歧視觀念，積極營造包容和寬容的社會環境，讓特殊教育學生得到平等的對待。

另外，特殊教育家庭的熱情和堅持也給我留下了深刻印象。一位家長告訴我，她兒子在特殊教育學校的教育過程中遇到了很多困難，但他們一家人始終沒有放棄，一直陪伴和支持著孩子。這種堅持和熱情讓我深感教育和家庭的力量，同時也激發了我對特殊教育的熱愛和責任感。

通過特殊教育家訪，我不僅更加了解了特殊教育的重要性，也更加明白了自己在普通教育中的責任和角色。普通教育只是教育的一部分，而特殊教育則是教育體系的重要組成部分。我們作為教育者，應該積極關注特殊教育學生的需求，更加注重個性化教育和差異化教學，讓每一個學生都能充分發展自己的潛能。同時，我們也應該加強對特殊教育的宣傳和推廣，增加社會對特殊教育的了解和接納，共同為特殊教育學生創造更好的學習和生活環境。

綜上所述，特殊教育家訪經歷讓我對特殊教育產生了更深刻的認識和了解。特殊教育的重要性、特殊教育家庭所面臨的困境、他們的熱情和堅持，都讓我深感到特殊教育是一項富有挑戰性但又充滿意義的事業。我將把這次家訪經歷看作是自己投身特殊教育事業的契機，繼續努力為特殊教育學生的發展和幸福貢獻自己的力量。同時，我也愿意以身為普通教育者的身份，積極推動特殊教育在普通教育中的融合與共存，共同為建設一個更加包容和公正的教育體系而努力。

特殊教育心得體會篇二

首先，從孩子的思維出發，找到切入點，讓孩子先接納你，然后孩子才能接受你的意見。如孩子迷戀網絡不顧學習，家長先適著心平氣和的和孩子談談——網絡確實很迷人，網上有很多讓大家喜歡的'東西，任何人很難一下子拒絕（先給孩子一種理解和接愛）。但是，你現在只有在學校里學到更多的東西，才能開發更多大家都喜歡玩的軟件，和大家一起分享，你能做這樣的事，才是你最開心對嗎？現在你長時間的上網會影響你的學習，讓你很難實現自己的想法。身體也會受不了的。（提醒孩子這樣做是錯的）。我們不妨試著給自己規定合適的時間去玩電腦，讓學習和玩電腦兩不誤，你說怎么樣？或許你有更好的辦法也可以（給孩子一個建議和選擇的機會）。這樣孩子在被理解的基礎上比較容易接受你的意建和建議。

孩子在接受到影響自己的大人意見和命令時，總是會產生一種不樂意的想法。而且孩子有時還會產生一種逆反的心理和大人對著干，讓家長哭笑不得，這時我們做家長的不妨運用點小技巧給孩子一個換位思考的機會，如前面提到的孩子把玩具擺滿地時，通常家長會說：“家里亂死了，快點把玩具收起來吧”。可是，家長運用這種語氣的效果并不會很好，如果家長進來時看到玩具，就故做沒有看到的樣子，一會碰了這個玩具，一會又碰了那個玩具，并對孩子說，這玩具怎么總是擋著我的路呀，如果這些玩具被送玩具箱的話，那我的路就不會被擋了，（讓孩子知道這樣做已經妨礙別人了，這樣做是錯的。）接下來再和孩子討論怎樣玩玩具不妨礙別人，如在什么地方玩，什么時間玩，玩完之后，把玩具放到什么地方家里很漂亮。等問題。這樣你或許會達到預期的目的。改變孩子的一些任性習慣。

如果孩子運用上面的方法都不起做用，那么我們就要分析孩子的格性，有針對性的進行教育，可以事前提醒孩子，和孩子約法三章，運用孩子比較喜歡和關心的東西轉移孩子注意力，或者運用冷處理的方法，大家都不去關注他，讓他自覺那樣做沒趣，他慢慢就會改悼任性的習慣。

特殊教育心得體會篇三

第一段：介紹特殊教育的定義和重要性（200字）。

特殊教育是一門關注特殊需求學生的教育學科，旨在幫助他們克服各種身體、智力和情感上的困難，實現全面發展。特殊教育是一項挑戰性的工作，它要求教師具備豐富的知識和專業的技能來滿足每個學生的獨特需求。特殊教育的重要性不言而喻，每個孩子都應該有平等接受教育的權利，無論他們是否有特殊需求。作為教師，我參加了特殊教育的培訓課程并積極學習，以增進我對這個領域的理解和能力，以更好地服務于特殊需求學生。

第二段：個人的學習體會和成長（300字）。

在學習特殊教育的過程中，我深深感受到了這項工作的挑戰和奉獻，也體會到了在特殊需求學生身上的潛能。每一個學生都有自己獨特的學習方式和需求，他們需要精心的關注和個性化的教學。通過學習特殊教育的理論和實踐，我學會了如何制定個性化的教學計劃和教學方法，同時也培養了自己的耐心和愛心。我學到了很多關于各類特殊需求的知識，包括自閉癥、注意力缺陷多動障礙（ADHD）和聽力障礙等。這讓我能更好地理解學生的問題，并提供有效的解決方案。我也學到了如何與學生家長、其他教師和專業人士合作，為學生提供全方位的支持和幫助。

第三段：教學經驗的分享和反思（300字）。

在實踐中，我遇到了許多困難和挑戰，但我相信每個學生都有能力學習和成長。通過把握每個學生的優勢和需求，我能夠找到適合他們的教學方法，并幫助他們克服困難。例如，在面對自閉癥學生時，我意識到他們對于視覺圖像的理解更強，因此我嘗試使用圖片和圖表來幫助他們理解概念。此外，我還學會了建立一個積極的學習環境，鼓勵學生表現他們的觀點，并相信他們的能力。有時，我也需要與其他教育工作者、心理學家和家長合作，確保學生獲得全方位的支持和教育。

學習特殊教育不僅對我的專業發展有著積極的影響，更對我個人的價值觀和人生觀產生了深遠的影響。我更加尊重每個人的獨特性和不同的學習需要，也更加理解每個人都有充分發展的權利。特殊教育讓我明白教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養每個學生的個性和潛能。我對教育的看法發生了根本的變化，并深深體會到每個學生的進步和成就所帶來的滿足感和幸福感。

第五段：總結和展望（200字）。

通過學習特殊教育，我收獲了豐富的知識和寶貴的經驗，為我的教育事業奠定了堅實的基礎。我將繼續學習和改進自己的教學方法，為每一個學生提供適合他們個性和需求的教育。同時，我也致力于提高社會對特殊教育的關注和重視，以確保每個特殊需求學生都能夠得到公平和優質的教育。我相信通過我們的共同努力，特殊需求學生將能夠充分發展自己的潛力，為社會的進步和繁榮做出自己的貢獻。

總結起來，學習特殊教育是一段富有挑戰和奉獻的旅程，它不僅需要專業的知識和技能，更需要教師的愛心和耐心。通過學習特殊教育，我能更好地滿足學生的獨特需求，并促使他們取得更好的學習成果。特殊教育的重要性不可忽視，我們應該致力于為每個學生提供平等的教育機會。我相信通過我們的努力，我們可以創造一個包容和平等的教育環境，讓每個學生都能夠充分發展自己的潛力。

特殊教育心得體會篇四

第一段：

教育的初衷是讓每個學生都有機會發掘自己的優點和潛力，也包括天生有些不同的孩子。作為一名好老師，在特殊教育方面的努力和付出更是不可小覷，因為他們往往需要比普通學生更多的指導和關注。在我的多年教學經驗中，我學到了許多教育這些孩子的有效方法和技巧。在此，我將分享一些我個人的見解。

第二段：

與普通學生相比，特殊教育需要更多的了解、耐心和關愛。特殊教育學生往往有體能或智力障礙，學習成績也會落后于同齡人。在這種情況下，老師需要花費更多的時間去學習學生和他們的情況，了解每一位學生的需求并提供他們需要的幫助。這對老師需要更多的培訓和準備，以確保他們可以為特殊學生提供適當的指導和教育。

第三段：

在我與特殊教育學生的互動中，我注意到了許多事情。首先，鼓勵和支持學生的自信心是非常重要的。許多特殊學生在普通學生中會感到被邊緣化，沒有被準確地理解。正常的業務展示或分析可能會讓他們感到非常壓力和不適，而這種過度的壓力會影響他們的學習意愿和信心。在這種情況下，老師應嘗試幫助學生相信自己，發揮自己的長處，并專注于他們正在做的事情。

第四段：

另外，了解和應對學生的情緒波動也至關重要。許多特殊學生在情緒上會比普通人更容易波動，有時需要特殊的關注和理解。在這種情況下，老師可以根據他們的情況，設計適當的課程計劃和教育方法，有意識地讓學生更加放松舒適。同時，他們應該學會使用正面的、優秀的口頭和體語言，來進一步改善學生的情緒狀態，鼓勵他們努力。

第五段：

在與特殊教育學生打交道時，一個好老師需要保持開放和包容心態。他們應該嘗試了解每位學生個性上的差異和特點，并根據這些重要的信息制定相應的教學計劃，確保能夠為每個學生提供有效的教育。這個過程也需要老師自己的不斷反思和自我修正，以滿足學生的需求。總之，好老師不僅要擁有扎實的專業知識，也要有耐心、關注和愛心，才能讓特殊教育的學生們充分發揮自己的潛力。

總之，針對不同類型的學生，好老師需要注重實際情況的了解和具體分析，采取適當的方法和策略來促進學生的全面發展。特殊教育學生需要的是一種更具體、更關注個體的教育，好老師需要有這種成就和魄力，才能取得有效的成果。我相信，在以后的教學工作中，我會繼續努力和進步，為學生創造更好的學習環境與條件。

特殊教育心得體會篇五

在從事特殊教育工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會：一是，作為特殊教育老師要耐心，細心，多思考；二是，針對學生應因材施教；三是，要重視家長的培訓和溝通。

一、作為特殊教育老師要耐心細心。耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學習能力可能相對就會差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，特教孩子的每一點變化可能很微小，但是卻對他們之后產生很大的影響，作為特教老師，要細心觀察孩子，孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓孩子及時更新知識，節省不必要浪費的時間。同樣，特教孩子容易習得一些不良行為，我們應及時發現苗頭，及時有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學過程中應該多思考，思考不同的教學方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學中的成功經驗和不足，以此來不斷提升自己的教學能力。

二、針對學生因材施教。每個孩子無論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學方法，教學態度，教學課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚，一被夸講就會更努力的去表現，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學。重視學生興趣，興趣是最好的學習動力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細根據每個孩子的興趣選擇教學方法、課題等。

要重視家長的培訓和溝通。孩子的一生最重要的是家長的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長卻要伴隨孩子走很遠，所以要重視家長的培訓，這是最切實的方法，只有家長和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解孩子的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節省很多的時間，從而就能更好的進行孩子的教學工作。

特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

特殊教育心得體會篇六

近年來，特殊教育作為教育領域中備受矚目的一個話題，引起了廣泛的關注與討論。自從我進入特殊教育領域開始，我深感特殊教育的重要性。在這段時間的學習與實踐中，我從中汲取了許多寶貴的心得與體會。下面我將圍繞學特殊教育，分享我對這一主題的連貫的五段式文章。

第一段：認識特殊教育。

特殊教育是一門關于如何幫助有特殊教育需求的學生獲得滿意學習成果的學科。特殊教育不同于一般教育，它更著重于滿足學生的個別需求，尊重他們的差異，讓每個學生都有平等的學習機會。

第二段：特殊教育的價值。

特殊教育為那些有學習和發展障礙的學生提供了機會，使他們能夠參與到教育過程中來。特殊教育可以幫助學生克服學習和行為上的困難，并提高他們的自信心和自尊心。特殊教育讓每個學生都有機會獲得成功，有機會成為社會的有用成員。

第三段：特殊教育的挑戰。

特殊教育工作本身也面臨著各種挑戰。首先，特殊教育教師需要具備特殊的專業知識和技能，能夠靈活地適應不同學習障礙的學生。其次，特殊教育教師需要建立良好的合作關系，與學生、家長和其他教育專業人士密切合作。第三，特殊教育工作需要大量的耐心和耐心，因為學習和發展的進程可能會比一般學生慢。

在學習特殊教育的過程中，我深刻體會到了特殊教育的挑戰和價值。首先，我學會了尊重每個學生的個體差異，并針對他們的需要提供個性化的學習和支持。其次，我學會了與學生和其他教育專業人員建立良好的合作關系，共同努力提供更好的教育。最后，我學會了更加耐心和關心地對待學生，讓每個人都有機會獲得成功。

第五段：特殊教育的未來。

特殊教育是一個不斷發展和進步的領域。隨著社會對特殊教育的需求不斷增加，特殊教育將會變得更為重要。我們需要不斷提高特殊教育的質量和效果，不斷創新和改進特殊教育的方法和策略。只有這樣，我們才能更好地滿足有特殊教育需求的學生的需求，讓他們在教育中獲得成功。

總結：

通過學習特殊教育，我深刻體會到了特殊教育的挑戰和價值。特殊教育為每個學生提供了平等的學習機會，幫助他們克服學習和行為上的困難，提高自信心和自尊心。學習特殊教育讓我學會了尊重個體差異，建立良好的合作關系，更加耐心和關心地對待學生。特殊教育是一個不斷發展和進步的領域，我們需要不斷創新和改進，提高特殊教育的質量和效果。我相信，通過我們的努力，特殊教育會有更加美好的未來。

特殊教育心得體會篇七

20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養上得到了錘煉升華。

這十天來，國內專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領我們系統了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫教結合背景下聾教育的改革與發展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統而又專業的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數學教學、聾生身心發展特點及教育對策等方面啟發我們關注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應性發展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發自內心的贊嘆，精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業精神、專業素養與專業技能水平有了顯著的提升。

治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領下的“醫教結合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區小小虎幼稚園實現“聾健融合”理念下的“自助發展”教育聲聞宇內，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發展“先人一步、引領全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態真切地展現在學員面前，激發了我們的理想與熱情，激勵著我們去思考和創造。

十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發展方向，今后的工作中我們要理論聯系實際，立足本職崗位，靜心專業，潛心育人，為本地特殊教育事業的發展作出貢獻。

一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。

在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。

下面是我在培訓中的幾點心得體會：

在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：

3、如何運用行為矯正的策略去發展學生的良好行為？

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發人深省。

的作用，促進特殊學校資源中心功能的發揮。協調家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。

（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？

這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數聾學生實際，不適應聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結果收效甚微。在傳統教育價值觀的影響下，無論在課程的設置，教學內容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創新能力培養，長期以來，學生始終處于被動的接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。

（三） 運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我們肯定的，當孩子的行為出現異常時，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應強調的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關鍵點，當孩子出現問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。

（四）在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內的每一位成員同心協力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務，活動后，我們認真總結、積極發言。我們為取得的成績而歡呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現。活動后，讓我明白了：

1、在工作中，領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。

2、團隊成員的服從意識、協作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產品質量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。

3、要做好一件事情，方法很重要。領導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執行！

4、要想順利完成一項任務，必須先領會領導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。

特殊教育心得體會篇八

近年來，特殊教育受到越來越多的關注與重視。特殊教育的學習是一項有挑戰性的任務，需要傾注大量的心血和時間。在學習特殊教育的過程中，我深刻認識到特殊教育的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會。本文將從興趣與熱情、人性關懷、真實溝通、尊重與包容、專業知識與技能等五個方面，總結并分享我在學習特殊教育中的心得體會。

首先，我深刻認識到在學習特殊教育中興趣與熱情的重要性。由于特殊教育中存在許多挑戰性和繁瑣的工作，如果沒有興趣和熱情，很容易產生厭倦和消極情緒。在我學習特殊教育的過程中，我發現只有對特殊教育事業抱有濃厚的興趣和熱情，才能堅持下去并取得進步。正是因為對特殊教育事業的熱愛，我才愿意付出額外的努力去了解學生的需求，不斷尋找適合他們的個性化教育方法，并不斷提升自己的專業水平。

其次，人性關懷在特殊教育中起著至關重要的作用。特殊教育的學習使我意識到每個學生都是一個獨特的個體，需要我們全身心地關心、愛護和幫助。我學會了用心感受學生的情感，尊重他們的意愿，在教育過程中給予他們充分的關注和鼓勵。在與特殊學生交流和互動的過程中，我也學會了順應他們的個性特點，用溫暖和耐心對待他們，從而建立起親密的師生關系。

第三，真實溝通是特殊教育中必不可少的。特殊學生往往有著特殊的溝通方式和需要，因此，與他們進行真實有效的溝通顯得尤為重要。在特殊教育的學習中，我通過不斷的實踐，發現用簡單明了的語言和具體的行動去與特殊學生溝通更加有效。同時，我也學會了通過觀察他們的表情、身體語言和動作來理解他們的需求與情感狀態，并及時給予相應的幫助和關懷。真實的溝通不僅有益于我們更好地理解特殊學生，也有助于他們更好地融入社會。

第四，尊重與包容是特殊教育中不可或缺的品質。在學習特殊教育的過程中，我深刻認識到每個學生都應該被尊重、肯定和接納。不同學生具有不同的發展水平和個性特點，而我們作為特殊教育者，應該以包容的態度來對待他們的差異。通過尊重和包容，我能更好地理解特殊學生的需求，調整教育方式，讓他們更好地發展潛力，實現自我價值。

最后，特殊教育的學習使我深入了解了專業知識與技能的重要性。只有具備扎實的專業知識與熟練的技能，才能更好地應對特殊學生的需求，并提供有效的教育服務。在學習特殊教育的過程中，我不斷學習和探索，深入研究特殊教育的理論和實踐，同時通過實習和實踐加強自己的技能。我深信只有不斷地學習和提升自己的專業能力，才能更好地為特殊學生提供優質的教育服務。

總之，學習特殊教育是一項充滿挑戰和收獲的過程。通過這段經歷，我發現興趣與熱情、人性關懷、真實溝通、尊重與包容以及專業知識與技能是學習特殊教育不可或缺的品質和能力。我將繼續努力學習與實踐，為特殊學生提供更好的教育和關愛，為他們的發展和融入社會做出自己的貢獻。

特殊教育心得體會篇九

首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。

一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。

二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。

三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。

五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。

通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。

特殊教育心得體會篇十

一直有一個夢，藏在心中;想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。

在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。

下面是我在培訓中的幾點心得體會：一、我的思考：

在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀;反思自己的學生觀??把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：

特殊教育心得體會篇十一

十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發展方向，今后的工作中我們要理論聯系實際，立足本職崗位，靜心專業，潛心育人，為本地特殊教育事業的發展作出貢獻。

一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。

在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。

在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：

1、融合教育的環境下，特殊教育應如何定位？特殊教育教師的角色應如何轉變？

2、現行的特殊教育學校的管理都偏向于普校化，特殊教育應如何體現“特”？

3、如何運用行為矯正的策略去發展學生的良好行為？

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發人深省。

的作用，促進特殊學校資源中心功能的發揮。協調家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。

（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？

這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數聾學生實際，不適應聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結果收效甚微。在傳統教育價值觀的影響下，無論在課程的設置，教學內容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創新能力培養，長期以來，學生始終處于被動的接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。

（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我們肯定的，當孩子的行為出現異常時，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應強調的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關鍵點，當孩子出現問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。

（四）在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內的每一位成員同心協力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務，活動后，我們認真總結、積極發言。我們為取得的成績而歡呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現。活動后，讓我明白了：

1、在工作中，領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。

2、團隊成員的服從意識、協作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產品質量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。

3、要做好一件事情，方法很重要。領導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執行！

4、要想順利完成一項任務，必須先領會領導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業上，傾注于每一個學生身上。收獲不少，現總結如下：

在思想上，我嚴于律已，熱愛自己的教育事業，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織和黨員的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。工作上，我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己。考慮到聾孩子的特點，我把自己的工作分成“認識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計劃，然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學習，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發音，讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發音學習。

通過這一學期和孩子的共同學習和成長，我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練，知道只要每天堅持孩子就會進步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學習掌握了更多的知識，豐富了自己的內涵，讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練，根據孩子的差異程度制定符合孩子發展的學習計劃，讓孩子有所學，有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。

通過一個學期的適應和學習，我漸漸適應了常規的教學過程，對于自己的教學任務也能如期完成。但是，作為年輕教師的我，不論在自我能力上還是在教學經驗上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學工作重，我必須更加嚴格要求自己，做到以下幾點：

第一：不斷提高自我能力和素質。作為一名老師，更需要不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰，學歷上我要繼續備戰自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業務上，不算總結自己的經驗教訓，總結自己的教學經驗，總結得與失，總結可以繼續運用和必須淘汰的教學方法。向其他有經驗的老師請教，利用電腦等設備找尋更好的教學方法加以利用。不斷提高自己的教學能力和業務能力。

第二，要更加明確自己的責任，做到更有耐心，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時間一長，就缺乏耐心，不能正確的態度對待孩子，一著急就發脾氣，這樣對孩子的身心發展都不好。因此，在工作中，我隨時對自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”，相信一分鐘的奇跡。

第三，在工作中要創新，不能因循守舊，要將大學中所學到的書本知識變成實地的教學過程，讓語言訓練不單調不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子愿意學，樂意學，肯學。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學，更教孩子玩，教孩子動手動腦。

特殊教育心得體會篇十二

特殊教育是一門獨特而富有挑戰性的教育學科，是針對發展遲緩、智力低下或有其他障礙的學生提供個別化教育的學科。通過在特殊教育學校的實踐，我感悟到這門學科的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。本文將分享我在學習特殊教育過程中的感悟、心得和體會。

特殊教育并非普通教育的簡單延伸，而是因學生的特殊需求而開設的一種教育方式。在特殊教育中，我們注重發現學生的優勢和特長，充分認識每個學生的個體差異，并根據他們的需求提供定制化的教學方案。特殊教育不僅關注學術能力的提升，更關注學生的社會適應能力、生活自理能力等綜合素質的培養。

第三段：認識到特殊教育師的重要性。

作為一名特殊教育師，我們需要有強大的耐心、緊密的溝通和良好的心理素質。學生的學習和發展進程常常需要我們花費更多的時間和精力。我發現，特殊教育不僅是一種技術活，更是一種情感活。我們需要與學生建立起親近的關系，給予他們足夠的關愛和理解，并時刻調整我們的教學方法和策略以滿足他們的需求。通過和特殊教育學生相處，我體會到他們的潛力是無法估量的，并深深被他們的堅毅和努力所打動。

第四段：特殊教育的挑戰與收獲。

在特殊教育的實踐中，我遇到了許多困難和挑戰。每個學生的特殊需求不同，有的學生對語言理解能力有限，有的學生行為問題較多，還有一些學生可能需要特殊輔助工具才能進行學習。這要求我們不斷學習、尋找解決問題的方法，并細心觀察學生的反應，靈活調整我們的教學方式。然而，正是在面對這些挑戰時，我才看到了學生們的進步和成長，這是我作為一名特殊教育師最大的滿足感。

特殊教育的意義不僅體現在個別學生的進步上，更體現在社會的發展和進步上。一個社會的文明程度可以通過它如何對待弱勢群體來評判。特殊教育的存在為那些有特殊需求的學生提供了平等的教育機會，為他們的未來生活鋪平了道路。同時，通過特殊教育的實踐，我們也能夠更好地理解和尊重不同的能力和差異。這不僅使我們變得更加寬容和包容，也豐富了我們的社會多樣性。

結語：

通過學習和實踐特殊教育，我深刻地認識到了這門學科的重要性和挑戰。作為一名特殊教育師，我需要不斷學習和提升自己的教育水平，以更好地為學生提供幫助。特殊教育不僅需要專業知識，更需要敏感度、耐心和愛心。通過與特殊學生互動，我獲得了無窮的動力和成就感。我相信，只要我們不斷努力和學習，特殊教育的未來將會更加光明。

特殊教育心得體會篇十三

第一段：介紹特殊教育的背景和意義（200字）。

特殊教育是一項關注學習和發展困難學生的教育領域。隨著社會的發展，特殊教育在教師專業發展中扮演著重要的角色。特殊教育教師不僅需要具備一般教育教師的知識和技能，還需要具備一定的專業特殊教育知識和技巧。特殊教育心得體會涵蓋了特殊教育教師在實踐中積累的經驗和感悟，它們對于提高特殊教育教師的教育質量和教育效果，都具有重要的指導意義。

第二段：培養關愛和耐心的心態（250字）。

在特殊教育工作中，培養關愛和耐心的心態是教師必不可少的品質。特殊教育學生由于學習和發展上的困難，常常面臨沮喪和挫折。教師應該以鼓勵和理解的方式引導學生，耐心給予他們更多的支持和重視。此外，教師還應該及時與學生的家長溝通和交流，共同制定特殊教育計劃和教育目標。通過關愛和耐心的心態，教師可以為特殊教育學生提供更好的學習和發展支持。

第三段：個性化教學的重要性（250字）。

特殊教育學生具有不同的學習和發展需求，因此，個性化教學是特殊教育的核心原則之一。在特殊教育工作中，教師需要針對學生的個體差異，制定相應的教學策略和方法。例如，對于視障學生，教師可以使用音頻教材和盲文教學；對于聽障學生，教師可以通過手語和口語教學進行溝通。個性化教學可以充分發揮學生的潛能，提高特殊教育的教育效果。

第四段：建立支持系統和合作精神（250字）。

特殊教育學生在學習和成長中需要更多的支持和關注。教師應該和學校的其他專業人員、家長和社區資源建立支持系統，共同為特殊教育學生提供更全面的服務。在這個支持系統中，教師可以分享教育經驗和資源，共同解決特殊教育學生面臨的問題。此外，積極主動地與學生家長和社區資源合作，可以豐富特殊教育教師的教育方法和手段，提高教育效果。

第五段：持續學習和發展的重要性（250字）。

特殊教育是一個不斷發展和變化的領域。為了更好地適應特殊教育的需求和挑戰，教師需要持續學習和發展。教師可以參加專業培訓和研討會，了解最新的特殊教育理論和實踐。此外，教師還可以通過自主學習和反思提高自身的專業素養。只有不斷學習和發展，教師才能更好地滿足特殊教育學生的學習和成長需求。

結尾部分（100字）。

特殊教育心得體會是教師在實踐過程中的寶貴財富。通過培養關愛和耐心的心態、個性化教學、建立支持系統和合作精神以及持續學習和發展，特殊教育教師可以為學生提供更好的教育服務。同時，特殊教育心得體會也可以為其他教師和專業人員提供借鑒和啟示，從而促進特殊教育領域的發展與進步。

特殊教育心得體會篇十四

幼兒的天性本應是天真爛漫、活潑可愛、童稚無瑕，表現出來就應是活蹦亂跳，愛說愛笑。可有些孩子，年紀小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發展的正常，智商也高，就是性格偏內向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當然不是那么討人喜歡。

那么，如何使這些孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發展呢？下面結合本人的教學實踐經驗，談談自己的看法：

首先，要幫助他們樹立應有的自信心性格內向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我們應該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發他們的內在動力，樹立他們的自信心，即使他們做的不好也不要隨便責備，應說：“有進步了。”由于孩子的自我意識還未發展起來，缺乏自我評判力，他們往往是通過別人對自己的評價來認識自己的，尤其是老師對他們的評價很重要，所以說讓兒童產生“我行，我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。

其次，在督促他們多參加各種活動。性格內向的人往往不合群，老師組織活動能免則免，從不要求參加，所以組織活動時要特別注意這此幼兒，要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現自己，引導他們大膽參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認識到自己存在的價值。這是幫助內向孩子克服膽怯的最有效的途徑。

再次，還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。性格內向的孩子喜歡獨來獨往，不合群，所以老師要經常教育別的孩子主動接近他們，與他們一起游戲玩耍，不歧視他們。

孩子們在一起時，他們的天性最容易表現出來，性格再內向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。

第四，對性格內向型的孩子說話要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因為內向型的孩子和大人一樣，特別能“記仇”，平時他不愛說話，但別人說的話記得特別清楚，也特別久。

第五，要持之以恒，培養幼兒不是一朝一夕的事，性格內向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡，甚至令人討厭，因為老師說什么他們都不應，聲音大點就哭，真是煩死人了，恨不得給幾個“耳光”，可我們畢竟不能這樣做，這時需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的，從而愿意和你說話，這才是你的勝利，作為幼兒教師，要相信內向的孩子也是可愛的孩子。

特殊教育心得體會篇十五

第一段：介紹特殊教育的背景和重要性（200字）。

特殊教育是針對殘疾學生或有學習障礙的學生提供個性化教育的一種教育形式。這些學生因為身體、智力或情感差異而不能適應常規教育。特殊教育設立的目的是為了幫助這些學生克服困難，發展自己的潛力，融入社會。作為一名特殊教育教師，我深入實踐中體會到了這一教育領域的獨特之處，并收獲了很多心得體會。

第二段：教師的角色與責任（200字）。

作為特殊教育教師，我們的角色遠不僅僅是傳授知識，更重要的是成為學生的伴侶、引導者和支持者。我們需要與學生建立深厚的情感紐帶，了解他們的需求和問題。我們不僅要傳授他們知識和技能，更要培養他們的自信心和獨立思考能力。我們需要耐心傾聽和理解學生的內心世界，并提供支持和指導。

第三段：個性化教育的重要性（200字）。

個性化教育是特殊教育的核心理念之一。每個學生都有其獨特的特點和需求，因此我們需要根據每個學生的情況來制定個性化的學習計劃和教學方法。通過細致觀察和與學生的交流，我們能夠了解到他們的優勢和困難，并根據這些情況設計相應的教學策略。個性化教育不僅能夠滿足學生的需求，更能夠激發他們的學習興趣和動力。

第四段：情感教育的重要性（200字）。

在特殊教育中，情感教育尤為重要。這些學生往往面臨著身體或智力上的障礙，他們可能會感到自卑、無助和孤獨。作為特殊教育教師，我們需要給予他們充分的關注和關愛，培養他們的自信心和自尊心。我們需要傳遞積極的情感，鼓勵他們克服困難并相信自己的潛力。通過建立積極的情感氛圍，我們能夠幫助他們建立良好的自我形象，并與他人建立有意義的人際關系。

在我實踐特殊教育的過程中，我深刻體會到了教師的責任與重要性。與普通教育相比，特殊教育需要更多的關愛和耐心，而這正是我所喜愛的。每個學生都是獨特的，他們都有自己的特點和潛力。通過個性化的教育和情感的陪伴，我能夠看到他們的進步和成長。看著他們充滿自信地面對困難，我感到無比自豪。特殊教育給予我無盡的快樂和滿足感，也讓我更加堅定了自己從事這個領域的決心。

總結：

特殊教育是一項具有重要意義的工作，而作為特殊教育教師，我們應該充滿愛心和耐心，為學生提供個性化的教育和情感的支持。通過個性化教育和情感教育，我們能夠幫助學生克服困難，開發潛能，并讓他們得到全面的發展。特殊教育的心得體會讓我更加堅定了自己從事這個領域的決心，也讓我意識到了教育的力量和價值。

特殊教育心得體會篇十六

11月24號至20xx年11月25號，我有幸參加了由江西省教育協會特教專委會組織的到豐城市特殊教育學校參觀學習。再此非常感謝校領導給我提供本次參加培訓的機會。這次參觀培訓學習內容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學員間的互動交流，回想這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，對于首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。下面談談自己的一些培訓心得體會：

首先是思想上的認識更深刻。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業更是大愛的行業，絕對是太陽底下最光輝的事業，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應該立足本崗位，關心愛護學生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。

其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學動態，而且還學到了先進的教學理念，在他講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。他以自身的所見所聞，詳細解讀了他們學校特殊教育立法頒布的背景、目的、內容。通過對特殊教育立法，來展現赤峰當前特殊教育發展的現狀，引發在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細細分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯系，我覺得這樣的講座對我們大多數教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認為現階段根據我校的實際，必須完善現時隨班就讀工作的制度，充分發揮骨干教師在融合教育中的協調者作用來提高隨班就讀質量，實現殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發展。

通過培訓，我個人有以下幾方面的收獲：

1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務和工作方式，以及要具備的各種專業素養，研究方向。

2、了解了特殊教育發展的現狀，以及特殊教育今后的發展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學活動提供了理論依據。

3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發展和變化，職業教育的現狀和發展趨勢。平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。

4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業指導和服務，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質性的開展。

5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。

雖然這次培訓收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：

1.積極參加培訓，努力學習專業知識，做一名稱職的特教教師。

雖然我從事特教工作，但是特殊教育的專業知識還不具備，在教學中會遇到這樣那樣的問題，班內有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓，努力學習特教專業知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。

2、積極和家長溝通，齊心協力，促使孩子的進步。

因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經常和家長聯系，交流孩子在學校的表現，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發現，及時解決。

3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。

總之，每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的升華，觀念的轉變、境界的提升。非常校領導提供這樣的學習機會，但愿通過專家們的引領，能把他們和名師的成功經驗內化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創造屬于我們自己的豐碩人生。