人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

反思周記繼續(xù)教育篇一

現(xiàn)代遠程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

1、計劃周詳，學(xué)時充分。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、靈活機動，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點、難點進行實質(zhì)性的突破。

3、積極參與，互幫互學(xué)。

遠程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。

通過遠程教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)繼續(xù)教育研修日志

教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養(yǎng)，才能做好工作。

在學(xué)習(xí)中，我體會到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

(一)高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。教育無小事，一個細節(jié)可能影響一個孩子的一生。

(二)睿智，學(xué)高為師。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育教學(xué)的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的之光。

(三)技能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來，二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的從操作和應(yīng)用，三要有創(chuàng)新精神，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

(四)形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育幼兒。

我覺得學(xué)習(xí)不能使暫時的，也不能是強迫的，只有不間斷的`進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中。

反思周記繼續(xù)教育篇二

不屬于自己的，怎么強求也不是你的，盡管拼的頭破血流，那東西也依舊是他的，不可能是你的，想要一樣?xùn)|西，就用自己的努力、汗水去博得，而不是用搶、用偷，用一些卑鄙的手段。正好比你的東西一樣，某樣?xùn)|西是你的，別人也搶不走，無論他發(fā)費了多么大的力氣，那件東西始終是你的，別人搶不走。所以，是你的就是你的，不是你的你也拿不走。

友誼注重的不是時間，而是質(zhì)量。就像你寫作文一樣，花了3小時，憋了幾個字，老師會表揚你么？不會的，相反，老師還有可能會批評你。在短的時間，相處的`時間再短，也可以成為最好的朋友，一對好閨蜜，假如你的好朋友和別人在一起玩了，玩的比你好了，那么你別賴他，只能賴你不能讓她把你放在第一位，沒有必要去為了某個人，而荒廢了自己交朋友的機會，要給自己一個空間，一個心態(tài)，讓自己知道：“這么多的朋友中，一定有一個會成為我的好閨蜜！”

如果你得到了某樣?xùn)|西，不用張揚，不用嘚瑟，不用去瞧不起別人，你可以依舊做自我，而不是因為你比別人尊貴了一點點而貶低他人，視他人為糞土。我們應(yīng)該學(xué)會低調(diào)，不故意去顯擺自己的身份、地位、金錢，假設(shè)你去顯擺去嘚瑟的話，不但不會達到你想要的后果，更會讓別人覺得你很驕傲自滿，而不愿跟你在一起玩。即使你真的很尊貴，別人也會從你的言行舉止中看出來，甚至還會想：“哎嗨，這個人真低調(diào)。”從而樂意和你一起做朋友。

每個人都應(yīng)該自我反思一下自己的錯，不讓自己一錯再錯，繼續(xù)放縱下去，久而久之，還可能會引起我們的性格扭曲，從而導(dǎo)致瞧不起他人等現(xiàn)象，加油吧，好好反思自己！

反思周記繼續(xù)教育篇三

(一) 教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。

必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。

由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。

因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。

現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。

它是 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和所做的多視角、多層次的分析和反省。

通過學(xué)習(xí)，從 過去的我 與 現(xiàn)在的我 的對話交流，是努力擺脫 已成的我 ，為不斷獲得新生的過程。

努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。

教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。

教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是 變革 。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。

學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的`朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

正所謂 親其師，信其道 ，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。

教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。

這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。

暖人話語，滋潤心田。

溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。

教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。

這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待 過去的我 ，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求! 有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。

而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標(biāo)，我始終在做著一個 好學(xué)生 。

多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。

新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。

學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。

教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。

苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的 天性 。

學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 三人行必有我?guī)熝?的道理。

我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。

研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。

在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。

我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。

我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做 好學(xué)生 的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。

做 好學(xué)生 是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。

然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。

最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。

要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。

新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。

新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。

教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。

教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了 教案劇 出演的 舞臺 ，好學(xué)生是配角中的 主角 ，大多數(shù)學(xué)生只是 觀眾 與 聽眾 。

在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

反思周記繼續(xù)教育篇四

新課程改革是一次深刻的'改革，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)由原先注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生構(gòu)成用心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)的重點由重傳授向重發(fā)展，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不一樣年級的學(xué)生而變化。

在七年級的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問題：

一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

二、牛津教材詞匯量增加，資料難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨立完成。

三、教師應(yīng)對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。

四、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

針對這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手：

小學(xué)階段英語只注重聽說讀，而寫的練習(xí)相對較少，英語考試也僅僅是流于形式。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題，英語課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會朗讀26個字母，而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)、寫出26個字母；興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。

因此，接手初一新的教學(xué)班時，要對學(xué)生進行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語考試，包括字母測試、詞匯測試等。透過測試，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，精心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進行分層次教學(xué)，避免有必須的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜，索然無味；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教，夯實基礎(chǔ)。

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)―上課―復(fù)習(xí)。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了超多由學(xué)生獨立完成的練習(xí)，而詞匯和知識點滲透其中，這就要求學(xué)生務(wù)必做好預(yù)習(xí)工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識，從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有必須的難度，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

筆者認(rèn)為，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識。可采用“分散歸納”的教法，及時利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也能夠在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文，讓學(xué)生在搞笑的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔(dān)，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和潛力。

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其用心性，才能持之以恒地學(xué)好英語。

教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中，能夠采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學(xué)手段來加強教學(xué)的取見性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽；句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強，能夠讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話，會什么，說什么，不搞每錯必糾，減輕學(xué)生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時，我經(jīng)常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

如我教第六單元fashion時，要求學(xué)生穿上自我最喜愛的衣服，用showme______句型，讓學(xué)生展示所說的實物，并用英語簡單介紹并走秀，學(xué)生興趣盎然，同時也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

另外，教師要注重授學(xué)生以“漁”，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，使學(xué)生靈活的解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用潛力和思維潛力。英語教學(xué)中，動詞的時態(tài)是一大難點。在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時光狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時光，看主語，對規(guī)則。如shealways___toschoolearly。a。gobgoescwentdisgoing。此題中有副詞always，學(xué)生確定用一般此刻時，主語是she，再看動詞是否是規(guī)則動詞，go的第三人稱單數(shù)加上“es”，所以選b。再如，hismother____（cook）inthekitchennow。根據(jù)now確定是此刻進行時，mymother是單數(shù)，填iscooking。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會貫通地掌握不一樣知識的聯(lián)系與區(qū)別，到達了舉一反三的效果。

要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師能夠利用空余時光開展課外教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流，根據(jù)不一樣班級、不一樣層次進行組織，加強課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。如，充分利用早讀課的時光檢測學(xué)生的知識掌握狀況，聽、說、讀、寫訓(xùn)練皆可。再如，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫忙基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學(xué)生。成績進步者及時獎勵，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

在抓好課堂質(zhì)量的同時，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選取很重要，我們要注重練習(xí)的典型性，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到精講精練。作業(yè)的批改中，我不忘給學(xué)生評價，及時贊賞進步較大的學(xué)生，激發(fā)和保護他們的信心，對于退步的同學(xué)不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

反思周記繼續(xù)教育篇五

升入初中已經(jīng)一個月了，在升入初中前，我就已經(jīng)給自己定下了目標(biāo)——要改掉馬虎這個毛病。

隨著時間一天天的過去，我的成績一天天提高，馬虎也漸漸找不上我了。并且在數(shù)學(xué)的幾次測驗中也得了不錯的成績。漸漸地，我又放松了對自己的要求，覺得自己已經(jīng)很了不起了。

轉(zhuǎn)眼一個月過去了，馬上迎來了第一次月考。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名。在考試時，我竟也認(rèn)為自己都會，而沒怎么檢查。終于數(shù)學(xué)成績出來了，我這時還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了，老師一定會狠狠批評一頓沒考好的同學(xué)，而就在我暗暗笑話別人的時候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應(yīng)。只見老師那片烏云直奔我這塊小田地而來，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句，似乎對我非常失望。我的心頓時從高空中重重的摔在了地上，頓時感到自己從這個班消失，沒有人會理睬這個102，更沒有人會去在意它，它在這個班中太渺小了，連前10名都不到。我頓時感到無地自容，當(dāng)時有那么大的信心考高分，而現(xiàn)在卻只能眼睜睜看著眼前這個102發(fā)愣。

又是我這個最大的敵人——馬虎，原本數(shù)學(xué)已經(jīng)算對的得數(shù)而從卷子背面到正面這點距離卻變了數(shù)。原因就是馬虎這個毛病還沒改徹底，因為偷懶使它有找上了我。我以后一定要努力改掉這個毛病，讓它永遠找不上我。

反思周記繼續(xù)教育篇六

這次考試，考得很糟糕。很不理想。本是自信滿滿的對待這次考試，卻沒到……簡直是從上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很傷心。我總是很難理解自己為什么這么差，也許不努力、不用功、記性不好吧。

我覺得，在考試期間。每個女孩甚至每個人都是灰姑娘，都擁有璀璨的玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的人，并將要親自為她穿上鞋子。

所以，我希望每個人都要好好努力。及早發(fā)現(xiàn)自己的玻璃鞋，成為幸福的人兒。

不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

——后記。

每個人都要經(jīng)過挫折，受到磨難。不要認(rèn)為自己是例外的。因為只有經(jīng)過暴風(fēng)雨后，自己才變得更加堅強，勇敢。

不要怕辛苦，只有努力過了。什么事都不曾有遺憾。下次考試我一定要加油啊!

反思周記繼續(xù)教育篇七

數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨，把x的絕對值當(dāng)成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢！

以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學(xué)過的知識要及時溫習(xí)。溫故而知新，可以為師矣。

月考，其實并不是多么難，認(rèn)真、細心的態(tài)度會造就一切。

反思周記繼續(xù)教育篇八

期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

反思周記繼續(xù)教育篇九

這次期中考試我考的很不理想，都是因為在平時的復(fù)習(xí)還不夠，沒能及時的查漏補缺。

一至四大題，都是課本上最基本的題，都是不應(yīng)該錯的。可我還是錯了一個填空題，這是很不應(yīng)該的。我今后一定要在考試之前，仔仔細細的復(fù)習(xí)，一定要保證最基本的東西不能錯。

第五大題是閱讀練習(xí)，第五的題選的課文時第九課《窮人》和《懷念母親》的一個片段，雖然我事先復(fù)習(xí)過《懷念母親》這篇課文但顯然我復(fù)習(xí)的還不太到位，不幸的錯了一個題。這說明了我的復(fù)習(xí)不夠仔細，不夠用心，目的不夠明確。

第六大題是閱讀短文，在這各大題上我丟了好幾分，我覺得非常的可惜。第一小題是填反義詞和近義詞，雖然在復(fù)習(xí)中沒復(fù)習(xí)到，但這種應(yīng)變能力也應(yīng)該是有的。第二小題是仿例造句，因為我填的答案有一點不合理，所以被扣了0。5分，這個題雖然是有點難度，但靜下心來仔細一想，這個題還是可以做到不扣分的。第四小題是結(jié)合實際談?wù)勛约簩ψ髡咚f的“生命的本質(zhì)”的理解。我覺得我寫的還是可以的，但可能是有于我具的事例還不夠具體，所以扣了好幾分。

通過這次考試我了解我自己的不足，今后我一定要做到：復(fù)習(xí)時滴水不漏、保證在考場上正常發(fā)揮，不該錯的一定不能錯。

反思周記繼續(xù)教育篇十

這次期末考試我考了全班第十七名，完全是因為英語拉了分。數(shù)學(xué)我得了100分，語文得了96分，英語我得了92分，明顯可以看出來，英語比任何一門功課的分?jǐn)?shù)都差。

做數(shù)學(xué)的時候，我一點也不敢馬虎，認(rèn)認(rèn)真真地答完卷子，然后又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，沒有檢查出半點錯誤星子來，就認(rèn)為沒有錯誤了，結(jié)果就白白等了半個小時。

考完數(shù)學(xué)我心中的大石頭就輕了半截，滿心自信的迎接下一場考試：語文。

考語文的時候了，雖然時間夠演一場電影，但我還是有點著急，因為還得寫作文，還得寫滿格，時間就可能不夠用。答卷的時候，我錯了浸泡的浸和回憶的憶，浸中間的禿寶蓋我寫成了扁四，回憶我想成了回意。檢查還沒檢查出來，唉!這就是平時聽講不認(rèn)真聽，沒給浸和憶留個第一印象的結(jié)果呀！

下午，該考英語了，我心里是又緊張又放松呀！緊張，是因為英語我平時學(xué)的最最差了，這次不知道能考幾分，放松，是因為考完這五十分鐘，就可以狂玩兩天了。英語開始了，第一題我就亂套了我第一個、第六個和第七個完全是蒙的。寫到讀句子，給小丑相應(yīng)的部位涂相應(yīng)的顏色的時候，我把胳膊讀成了頭，本來應(yīng)該是胳膊綠、頭紅、嘴黃、腳黑的，卻弄成了滿頭是綠，就嘴巴黃、胳膊紅的一個怪物，這就是上課不聽講，凈跟著亂起哄的結(jié)果呀！

雖然這次考了個第十七名，既不是倒數(shù)也不是正數(shù)，總體來說還行，可這并不是我理想的分?jǐn)?shù)，我本來想考個三百分的，可因為學(xué)的還不夠扎實，破壞了我的美好夢想，所以我要從下學(xué)期開始，努力學(xué)習(xí)，一定要讓我的夢想成真，不能再讓夢想從我的眼皮子底下溜掉了。

反思周記繼續(xù)教育篇十一

初三上冊的期末考試結(jié)束了，也讓我對自己的學(xué)習(xí)情況有了新的了解，自我感覺極差，政治竟然考了74分，最高分96呀，一下差了24分，背題的時候別忘了背上題目，老師給畫的綜合題要好好背，物理你平時不是學(xué)得挺好的嗎，關(guān)鍵時刻怎么就掉鏈子了，竟然也考了74大分，最高分88分，你還特意錯了一個題，那才能打77分，換算單位的進率要搞清楚，因此扣了六分，力掌握得也不是很好。我懷疑這學(xué)期我和74有緣。

化學(xué)呀、化學(xué)，你就不能把數(shù)算對著嗎，你以后不能再用計算器算了，還有，數(shù)要多算幾遍在往上寫。

英語你就不能把單詞背下來，作文多檢查幾遍，看看有沒有語法錯誤，聽力有待加強啊。數(shù)學(xué)你的腦子就不能轉(zhuǎn)一下彎嗎？幾何就扣了21分，幸好前面扣得不是很多，大膽一點，多想，記得要加輔助線哦。

語文要靠長期的積累，要多讀書了，10天看完一本書哦，多看好詞好句。

生物的字你就不能寫對著，就因為字你就扣了兩分。我對我的成績無語了。

反思周記繼續(xù)教育篇十二

轉(zhuǎn)眼一個月又得了一半了，回顧這半個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。下面是我上個禮拜一堂繪畫課所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在上周上的“神奇的筆”（繪畫）一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認(rèn)為老師千萬不能急于求成，不必強調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，然后再教育指導(dǎo)他們該怎樣畫才會更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時，應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，甄紫涵小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢？”甄紫涵小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。

如果我們只是一味地責(zé)怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

反思周記繼續(xù)教育篇十三

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時對基礎(chǔ)知識的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系，因此加強基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，立足課堂，提高質(zhì)量，仍然是重中之重。

抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，力求每章每節(jié)過關(guān)。由于四個班學(xué)生之間智力及學(xué)習(xí)習(xí)慣相差很大，因此對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握相差甚大，我力求具學(xué)生實際情況，因材施教，盡量降低落后面。那種為了后面有時間復(fù)習(xí)而拼命趕進度的做法，我是不采取的，實踐證明效果也是好的。

抓基本技能，就是抓化學(xué)用語規(guī)范使用及化學(xué)實驗的基本操作，平時的實驗操作中，要讓學(xué)生了解每一步實驗操作所涉及的反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理，多給學(xué)生實驗機會，體驗通過實驗獲得知識的成功和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

為了提高學(xué)生的能力，在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，平時教學(xué)與復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過程，重機械操練，輕問題情景和解答問題思路”，因此在半個學(xué)期的教學(xué)中，都非常重視學(xué)生獲取知識的過程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的基本方式”。

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會問題越來越多，從多角度對學(xué)生進行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識，減少機械操練的時間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識，接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)的視角去觀察社會，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的主。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多新的觀點和方法，因此在教學(xué)中，要用新的教學(xué)理念，樹立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識，在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

在半個學(xué)期的教學(xué)活動中，自己意識到教學(xué)過程是一個雙邊過程，但學(xué)生的活動占主導(dǎo)地位，因此特別強調(diào)“師生互動，生生互動”，實踐證明效果良好。

實驗教學(xué)在考試中的比重越來越重，因此，半個學(xué)期來，格外重視實驗的教學(xué)，使學(xué)生在實驗中學(xué)到探究知識的樂趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析,解決問題的能力,但如何提高考試成績,則有待加強.

注重培優(yōu):在進行教學(xué)活動的同時，加大對學(xué)有余力的優(yōu)等生的培養(yǎng)，給他們更多的課外時間，使他們能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造適合其個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，像(8)班的沈棟,宋波,(7)班的葉斌等幾名學(xué)生.

民在教學(xué)中我認(rèn)為“因材施教”是永遠其精髓，那么，面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都有進步，首先要踏踏實實抓好每一階段的知識漏洞，才能在最后的考試中取得好成績.

本學(xué)期的期中考試成績來看,由于在最后的復(fù)習(xí)時,沒有對一個實驗儀器裝置反復(fù)加強練習(xí),而且該題分值較大,有10分,導(dǎo)致這幾個班與1-4班有5-6分的分?jǐn)?shù)差值,1-4班該題平均7.5分,5-8班該題平均只有3.8分,因為自己的工作做的不細致,導(dǎo)致學(xué)生成績有較大差異,心中甚是不安.

最后我認(rèn)為要取得好成績，還應(yīng)該作到“三愛”，既愛學(xué)生，愛工作，愛同事，這樣才能創(chuàng)造一個良好，和諧的環(huán)境;“，三心”既專心，信心，恒心。只要我們用心去教，用心去感悟生命中的'工作，我們的努力將會為我們開辟一個新的艷陽天。