學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教師國培培訓心得體會篇一
7月11日上午，我們濟南市解放路第一小學語文、數學、美術一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基于核心素養下的全國中小學課堂轉型與教學創新峰會”的現場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收獲滿滿，不虛此行。
思想的轉變核心素養。
本次峰會，從專家報告到名師課堂，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養，讓學生獲得真正的生活經驗，讓課堂教學真正實現從”教會知識“向”發展素養"的轉變!
課堂的智慧。
會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采，感受到他們扎實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節課都有很多可圈可點之處，值得我們去思考、總結、學習。
我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力。
教學內容的分析講解從學生生活出發，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什么”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，小學階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在于對知識系統的記憶。”就學生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向學習結果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術，不僅豐富了自己的業務頭腦，也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結所得，把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現我們的美好愿景。
在前段時間，為了進一步提高我院學生干部的綜合素質，樹立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，在學院領導的關心和指導下，學院團委、學工處召開了一系列的干部培訓大會，其中有xx老師主講的心理健康專題;學生處xx老師主持的“觀念第一—學生干部的定位”、“學成干部的工作方法與藝術”;以及學生干部小組方案演繹，團隊協作—戶外拓展活動的培訓。
從心理健康專題的講說中，我懂得了學生干部如何應對心理壓力，自信風采，為自己喝彩。也從干部的學習培訓中，我更深刻的明確了學生干部的工作職責，作為學生干部所要具備的各方面的素質以及管理組織能力，人際交流和溝通的方法等，從中受益匪淺。
優秀學生干部的兩個條件：具有堅定正確的政治方向，德才兼備，品學兼優。同時素質拓展，服務熱情，有很強的工作能力，在同學中有很大的威信，能主動承擔社會工作，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨干和帶頭作用。
首先，加強思想素質培養。做到言行一致，敢于對自己所說的話所做的事負責，爭做表率，樹立好學生干部的形象。通過這次的學習培訓，我也深刻的體會、反省，認識到了自己思想上的問題，我將不斷反省自己，認真對待自己的責任和義務，提高效率，把工作盡快盡好的完成，不斷的追求完美。我會牢記自己是一個學生干部，培養樸實的工作作風，真誠的對待每一個人、每一件事，保持良好的精神風貌。
第二，注重自身能力素質的培養。包括分析問題的能力、調研能力、組織領導能力、語言表達能力、自制能力以及創新能力，要學會主動分析，迅速反應，工作嚴密，大膽創新。對于各項工作，我會盡量的安排好時間，有計劃的完成，避免忙亂中出錯，并在務實的基礎上勇于創新，開拓思路，放開手腳，敢想敢做。
第三，學生干部在工作中要有團隊精神和協作意識。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協作意識將能充分發揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務。
第四，要具備良好的心理素質，要有堅定的信念，頑強的意志，穩定的情緒，健康的身心，遇事冷靜，做事要自信。合理配置時間，學會學習、工作和休息，學會協調自身的時間和精力，調整狀態，以促進自身綜合素質的全面提高。
能有機會參加學舉辦的培訓，我感到十分榮幸，而且獲益很多。我將在今后的工作學習當中時時刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好團委學生會里的每一件事情。
短短一個星期的培訓學習，對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。一次難忘的學習交流，勤懇敬業的老師發言中雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態度;何子山教研員的“有效，教學的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。
教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。這次的培訓，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。講話中，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學教師——市一小的余陽老師的大力稱贊，使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優秀教師之一。她的教育事跡令我感動，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽老師學習，爭當一名優秀的教育工作者。
新課程理念下，學生的學習方式發生了重大變化，教師的教學方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的心里豁然開朗。“有效教學”“為什么在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，并且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽得也很認真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學到了同行們的先進經驗，明白了一些道理，更加引發了我的思考。
這次的培訓學習，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學習成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風采。學習可以說是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學習，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學技能和業務水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓，我才發現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發展。
201x年7月20日，全市小學骨干教師在中原街中學參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區上地小學劉千老師的精彩講座——數學核心素養及教學目標的確立。
針對數學核心素養劉千老師結合自己在美國的學習內容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養的核心是什么，深刻認識核心素養的內涵才能在教學實踐中明確方向，勇于改革，大膽創新，培養出具有核心素養的學生。
核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。數學核心素養告訴我們，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養，這直接關系到有效的數學課堂教學。基于核心素養的教學，要求教師要抓住知識的本質，創設合適的教學情境，啟發學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質，積累思維和實踐的經驗，形成和發展核心素養。一堂數學課的成功與否，無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式，應更加關注教學是否真正發展了學生的思維能力。
在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業素養。基于以上分析，下面就我在小學數學教學中的實踐，談談以下想法。
1.創設“需要”的情境。
我們說數學來源于生活，在教學中，我們要注意創設有價值的情境，引發學生對知識的好奇心與需求，從而產生進一步探究的渴望。
2.先備學生再備課。
教育以人為本，教師的職責是教學生先做人，后求知。所以教師要用心備學生。想培養出具有核心素養的學生，必須先了解你的學生距離所具備的核心素養還差多少。目前很多教師的體驗，都是用心備課，做好教學設計是教學的重心，輪帶幾屆學生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級，了解學生的性格、家庭及學習情況至關重要。在數學學習方面，可以從學習習慣、思維能力、動手實踐能力、創新意識等幾個方面對學生做初步評價，對某方面表現突出或者欠缺的學生做到心中有數，有利于在教學中因材施教，取長補短，培養學生的數學綜合素養。在了解學生的途徑中，可以以談話的方式開展調查，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導，盡可能讓更多的學生不排斥這門學科，慢慢地產生興趣。在數學學習中，學生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養中的實踐創新和科學精神的載體。每個老師應以人文關懷為起點，讓學生健康生活為基礎，引導學生學會學習。
3.培養良好的數學學習習慣。
小學生數學學習習慣的培養，應包括自主學習能力，邏輯思維能力，探究和質疑的能力等。培養小學生良好的數學學習習慣，可以從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動發言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業的習慣，質疑問難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結協作的習慣，歸納總結反思的習慣等。在學生學習習慣的培養上，學生本人是主體，家庭環境和學校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關鍵，學生、家長、學校三方共同協作，保持交流探討，才能助力學生良好習慣的培養。
4.加強數學課堂的實踐活動。
數學學科的實踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數學問題也需要嚴格的程序性。所以在數學學習中，動手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學過程中和布置課外練習時，應多提供讓學生自己動手的實踐活動，在這個活動過程中，可以發現學生的思維過程中的漏洞，進而給予準確的指導。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導學生團結協作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協作實踐活動，使學生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善，實現數學知識體系的科學建構。下面列舉個教學實例：
此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析條件與問題之間的關系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個習題講解時，教師可以先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲結束再回到課堂來解答這個問題，就相對容易很多了。學生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數學邏輯思維的初步培養，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培養了學生的團結協作意識，全面思考能力。對低段學生來說，通過游戲方式引導學生對學科的興趣也是效果顯著的。
5.幫助學生制作“錯題集”
歸納總結的能力在數學學科中非常重要，也是培養學生核心素養中的學會學習能力的必備素質。教師首先應該組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，每學期安排幾次全體學生的錯題集展覽。在數學學習中，通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題;特別易錯的習題;難記題;教師指定的典型例題，由于小學生的認知水平有限，應在其過程中給予適當的補充對于培養學生分析、歸納、解決問題能力以及培養思維能力、創新意識、正確的心理素質很有作用的習題。總之，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學生自己歸納總結解題關鍵、原則、方法等。學生在整理錯題集這一過程中，可能出現很多紕漏和困難，教師應有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵。學生經歷這個過程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養了學會學習的自主發展能力。在此過程中一定要注意引導學生自主培養分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習慣，樹立一種正確的心理狀態，使學生意識到：做好、用好錯題集是自主學習的迫切需要。
數學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發展學生責任擔當的意識和實踐創新的能力，最終使學生健康生活，學會學習。核心素質教育以人為本，培養全面發展的學生，任重而道遠，在教學研究的路上和學生共同學習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業。讓我們的課堂少一點：擔心、講解、整齊劃一。多一點：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。
教師國培培訓心得體會篇二
在教育事業中，教師扮演著舉足輕重的角色，他們的教學水平和教育理念直接決定著學生的未來。為了提高教師的素質，國家舉辦了一系列的培訓活動，我有幸參加了其中的一次新教師國培培訓。通過這次培訓，我受益匪淺，在教學理念、知識技能和職業素養等方面都有了很大的提升。以下是我的心得體會。
首先，這次培訓讓我更加明確了作為一名教師的責任和使命。培訓中，我們不僅學習了教學技巧和知識，更重要的是對教育的渴望和熱愛。教育是一項充滿挑戰性的事業，但只要心懷使命，教師就能戰勝困難，為學生做出更多的貢獻。我深深感受到了教育事業的偉大和崇高，這讓我對自己的職業選擇更加堅定。
其次，培訓中，我們學習了很多的教育理念和方法，這些對我今后的教學生涯有著重要的影響。比如，我們學習了以學生為中心的教學模式，強調培養學生的創造力和解決問題的能力。在課堂上，我們不再是單純的灌輸者，而是引導者和啟發者，讓學生在探索中學習。這種教學方式不僅能提高學生的學習興趣和動力，還能培養學生的綜合能力，培養他們的創新思維和合作精神。
此外，培訓中還有很多關于教學技巧和方法的分享和討論。例如，我們學習了靈活運用教具和多媒體手段來提高課堂效果；通過教學設計和分組討論，我們了解到了如何引導學生進行高效的合作學習。這些知識和技能的學習不僅讓我更加具備了一名合格教師所需要的基本能力，也為我今后的教學工作提供了很多有益的啟示和指導。
此外，新教師國培培訓還注重培養教師的職業素養。作為一名教師，不僅需要掌握扎實的教學知識和技能，還需要具備良好的師德。在培訓中，我們學習了教師的基本職業道德，了解了教育倫理和教師的責任。這些教育倫理和道德理念，將成為我今后教學工作的準則和底線。同時，我也深刻認識到作為一名教師，不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的身心健康和全面發展。只有真心關愛學生，才能引導他們健康成長。
最后，在新教師國培培訓中，我結識了很多志同道合的同行，和他們交流、互相學習，不僅極大地拓寬了我的教育視野，也讓我感受到了團隊的力量。在教育中，一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能將教育事業推向更高的層次。我相信，通過團結合作，我們能夠取得更大的成就，共同為教育事業做出更多的貢獻。
總結起來，參加新教師國培培訓是我教育生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我不僅學到了很多實用的教學技巧和知識，更重要的是明確了教師的責任和使命，提高了自己的職業素養和教育意識。我將把這次培訓的收獲和體會融入到自己的教學實踐中，為我的學生提供更好的教育服務。同時，我也會與更多的教師共同成長，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。
教師國培培訓心得體會篇三
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，是重要的基本職責。我國于19xx年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。
作為一名教育工作者，一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。
教師國培培訓心得體會篇四
在剛剛過去的一周時間里，我參加了一場由教育部舉辦的新教師國培培訓班。這是我作為一名新教師的第一次培訓經歷，我深感收獲頗豐。通過這次培訓，我不僅學到了許多有關教育教學的理論知識，還從經驗豐富的老師身上學到了很多實用的教學技巧。更重要的是，我在培訓過程中結識了一群志同道合的同行，我們互相交流，共同成長。以下是我對這次培訓的幾點心得體會。
首先，培訓讓我深刻認識到教育的重要性。在培訓中，我們接受了一系列來自不同領域的專家的講座，他們講述了教育的理論基礎和現實應用。通過這些講座，我對教育的重要性有了更深入的理解。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質和能力，為他們的未來發展打下堅實基礎。作為一名新教師，我深感肩負著培養下一代的重任，我要努力學習，提高自己的教育能力，為學生的成長貢獻自己的力量。
其次，培訓讓我學習到了許多實用的教學技巧。在培訓中，我們參與了一些實踐教學活動，通過觀摩老師的課堂教學，我學到了很多有效的教學方法。比如，老師們在課堂上注重啟發學生的思維，提出問題引導學生思考，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。此外，老師們還注重課堂氛圍的營造，通過合作學習等方式培養學生的團隊合作能力。這些實用的教學技巧和策略讓我受益匪淺，我相信將來能夠運用到自己的教學實踐中。
再次，培訓讓我結識了一群優秀的教師和朋友。在培訓期間，我和其他新教師們一起學習、交流，在相互的支持和幫助下，我們彼此感到溫暖和成長。我們互相分享著教學經驗、困惑和心得體會，相互鼓勵并共同進步。與他們的相處讓我感受到了合作的力量，我意識到只有與他人攜手共進，才能更好地面對教學中的困難和挑戰。
最后，培訓讓我明確了未來教學的方向。通過這次培訓，我更加明確了教育的目標和方法。我深知自己是為了學生的成長而存在的，我要不斷提升自己的專業知識和教育能力，為學生提供更優質的教育。我希望能夠成為一名有擔當和責任感的教師，激發學生的學習興趣，引導他們發展潛力，并且樹立正確的價值觀和人生觀。
總之，這次新教師國培培訓讓我受益匪淺。通過學習教育理論、實踐教學和與他人的交流，我對教育有了更深入的理解，學到了許多實用的教學技巧，并結識了一群優秀的教師和朋友。這次培訓讓我明確了未來教學的方向，我將努力提升自己的教育能力，為學生的成長和未來做出積極的貢獻。我相信，只要我堅定自己的目標并不斷努力，我一定能成為一名優秀的教師。
教師國培培訓心得體會篇五
在這次培訓活動內容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面，上面有專家教授的精彩演講，每一位專家們的精彩講解，都洗刷著我倦怠的心靈，他們結合自己豐富的經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，還列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。
通過這次培訓學習，結合我園實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連孩子的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這些處于一線的幼兒教師可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但孩子可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。孩子除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
發展能力，創設豐富的教學情境，激發幼兒的學習動機和學習興趣。充分調動幼兒的積極性，為孩子提供各種發展的機會，為孩子服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。在這次培訓的課程中，所培訓內容都讓我耳目一新，陳羿君教授的《幼兒成長過程中的問題行為研究》給我留下了深刻的印象，讓我知道兒童的發展包括五大領域的'內容以及發展遲緩兒童的定義。使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展，專業化教師的職責所在，怎樣做個專業化的幼兒教師。讓我明白了閱讀的重要性，明白了孩子要粗養，讓孩子回歸自然。
黃欣雯老師的《生命教育與課程教學》給我留下了特別深刻的印象。黃欣雯的這個講座更多地是在給我們打氣，讓我們在座的老師都熱血沸騰，讓我們打心里明白幼兒教師工作的重大意義。她讓我們知道我們每個人都是獨一無二的，都是無可替代的。她還說過一句話：請用談戀愛的心情去面對工作，請用約會的心情踏進教室。還有很多老師教授的講解，他們都是從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼。以前我在幼兒園上課，考慮的是如何上好一堂課，如何能讓幼兒在游戲活動中快樂的學習，對于幼兒長期全面的發展考慮得并不周全。通過本次培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。
在這次培訓結束后，我將把我在這所學到的寶貴知識和同事們一起分享，和她們一起學習進步，和幼兒們一起快樂成長。感謝國培，是你讓我收獲了快樂，是你讓我收獲了知識、是你讓我收獲了希望。雖然本次培訓已經結束，但我們的學習并未結束。回到工作崗位，我會繼續學習，不斷努力，不斷完善，將所學理念和得到的收獲運用到今后的教育教學中去。將以一個嶄新的姿態去面對幼兒，面對工作，力爭有更大的進步！
教師國培培訓心得體會篇六
xx年xx月，我有幸成為國培計劃（xx）——幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學子，培訓中我能夠聆聽專家教授的優秀案例評析，親耳聆聽專家教授的理論與經驗，我感動著、幸福著。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開云霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽、學習中有了深刻的感悟……培訓中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現負面影響在這次學習中有了深刻的感悟：
提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學的實效性。
通過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地。孩子自主學練能力得不到很好的培養。教師應在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過網絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網絡培訓學習，不斷提高教學水平。我們教師應通過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統，不斷掌握最新學術動態，通過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發展的教育教學的需要。利用現代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。見于此，在以后的工作中繼續以國培學習中的學習態度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
聽到我要參加國培學習的消息，我很高興，因為我是一名幼兒園轉崗教師。經驗不豐富，應變能力差。在活動過程中遇到的一些現象解決不了。我想這次學習，我有機會和教育專家們談談。
帶著教學中的一些疑問，我來到了呈貢師范大學。在學習期間，我認真聆聽每個專家的講座，寫好講座后的反思。15天的學習時間，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。
本次培訓的主要課程有：《王蕾園長對幼兒園管理和認識的講座》，《幼兒教師的專業發展》，《學習和運用指南提高幼兒園教育質量》，《幼兒教師隊伍建設的幾個基本問題》，《如何實施愛的教育》，《做一個專業的幼兒教師》，《幼兒園主體活動設計》，《教師心里壓力與調適》，《教師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園教師的園本培訓》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園管理條例，幼兒園工作規程》，《幼兒園教師專業標準》，《幼兒教育現狀及培訓需求》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
馮曉霞教授的《做一個專業的幼兒教師》的講座，使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的`態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律，又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道，專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要，把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。
殷囈祠的《如何實施愛的教育》給了我們四點，有愛的情感，有愛的行為，有愛能力，有愛的藝術。創設培養愛的環境，樹立愛的榜樣，感觸愛的回報，體會愛的真諦。我們要把家長當朋友，多和家長交談。
跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調適，叫我們要學會悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余，要培養自己的興趣愛好。通過充實自己，完善自己，以更強的自信、充實的準備面對工作和生活。培訓期間參觀了四所幼兒園，現場觀摩了他們的案例教學。
回來后，我針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為，一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學中出現了幼兒園教學小學化傾向。在今后的教學工作中，我不但要遵循幼兒的發展規律教學，還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。
用學前教育的理論引領自己，通過學習，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發展的個體，他們的發展是需要我們教師去適時幫助和引導的，絕不是通過灌輸好管制實現的，教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。
這次短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我們明確了教師基本素養的提高。感謝學校給我一個學習的機會，已感謝教育專家們的精彩的講解。
教師國培培訓心得體會篇七
9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓，通過三天的培訓，我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多。
一、轉變角色，明確目的。
3天的集中研修期間，作為一名學員，每天踏踏實實聽報告、講座，認真完成老師布置的各項作業。和老師們一起交流，相互學習，取長補短，共同提高，真是一次難得的學習機會啊！
三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學中很難總結出來的經驗，使我在今后的教學環節上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個開端，對于這次培訓給我的不只是知識、經驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
二、學習與收獲。
1、認真聆聽講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排，這次的理論學習分為專家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學、心理學、教師培訓與專業發展、培訓專業技能提升、網絡研修等各方面。培訓形式多樣，既有全體學員的集中講座，又有分小組分學科的研討，教研培訓技能展示、還有在實踐學校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風趣，或案例翔實，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實際的指引。
雖然學習內容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學的小學生一樣，按時上課學習。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每天或面對不同風格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調的教學。每天上課的時候我都認真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應了解的有關教學方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學員的互動、交流，平和的態度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導，沒有先進的理論引導，教育教學工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓期間我們進行論壇討論活動，既有關注有效課堂，提高教學實踐水平的論壇；又有結合當前社會熱點與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專業意識，更新了專業知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務與責任。
4、影子實踐，完善自我。
去影子學校聽課研討和送教下鄉，使我們接觸了教研最前沿的經驗，使我們的教學能力和培訓能力得到提高。在聽課學習的過程中，我聽了大量的課，學習了很多有用的好的教學方法。我在送教下鄉的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結合自己的教材和教學對象而去設計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
三、未來展望。
1、繼續學習新的教學理念，把握教研的脈博。
在今后的教學中要通過網絡積極學習新的教學理念和好的教學方法，通過網絡和各個老師交流自己的想法，不僅要學習到好的方法，還要用到自己的教學和培訓中。
2、學習專業文化知識，進一步提高文學修養。集中研修雖然結束了，但我們的學習卻剛剛才開始。生也有涯，學而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。
3、做個研究性學習的教師，開展反思性教學，促使持續發展。進一步學習反思性教學理論，實踐反思性教學。不僅自己學習，做教研，還力爭通過培訓引領其他教師的教育教學和教研，組織教研團隊，協同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學教研活動。
有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結合，才是更好的學習。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝文理學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。
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教師國培培訓心得體會篇八
最近，我參加了教師國培培訓，這段時間讓我受益匪淺。在這個快速發展的社會中，不斷學習、進步是每一位教師的職責。這次培訓讓我認識到自己在教育中的不足和不夠，也為我提供了一個深入思考、不斷改進的機會。在這里我想說的是，在這段時間里，我學到了很多，收獲頗豐，下面就跟大家分享一下我的心得體會。
第二段：動機。
在參加教師國培培訓之前，我內心充滿了期望和憧憬。我知道這次國培不僅是提高個人教學水平的機會，更是一個學習交流的平臺，可以向其他優秀教師學習他們的教學經驗和教學技巧。于是我熱切期待這段旅程，并為之付出了時間和心血。在整個教師國培培訓的過程中，我切實感受到了培訓的價值和意義，也了解到了自己的不足和問題所在。
第三段：體會。
在培訓中，我學到了很多先進的教育理念和教學技巧。首先是針對不同年齡段學生的教學方法，比如說不同年齡段孩子的認知特點，學習習慣等等，了解到這些后，再根據學生的實際表現情況，來安排不同的教育教學方案，這樣可以讓學生快速提高自己的能力。其次，培訓老師提供了許多教材和案例，以及相關的政策、法規等等，這些都非常實用，可以很好的解決實際教學中的問題。
第四段：反思。
在參加培訓的過程中，我也發現了自己在教育教學方面的不足和問題所在。比如，我的課堂管理不夠優秀，學生在課堂上總是難以保持安靜，課堂紀律不夠嚴密、有效。同時，我發現我的教學方法也比較單一，不夠多元化，未能切實關注學生的實際需求和提高他們的思辨能力。因此在參加培訓后，我努力反思自己的不足，不斷改進自己的教學方法，以更好地提高學生的學習效果。
第五段：總結。
教師國培培訓給我提供了一個極好的機會來擴展我的教育視野和提高我的教學技能。通過與其他優秀教師的互動交流，我充實了自己的知識和技能。同時，在培訓中，由于與多位優秀教育專家的溝通交流，我也明確了自己未來教育教學工作中的方向和目標。我相信，在今后的工作中，我會更加注重教育教學的實踐性和改革性，更好地服務于我的學生和教育事業的發展。
教師國培培訓心得體會篇九
通過暑假的培訓，我仔細地聽了專家們的精彩的專題講座，用心的觀看了很多案例展現和案例評析。也看到了很多同行們為一個專題或話題發表的許很多多的建議而感動，講的都是出于他們的肺腑感言，都講到我的心里去了，以下，我就結合自己的教學閱歷談談幾點體會及感受：
要把握好教材，明確教學目標，對教學要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探究教學規律，大膽改進教學方案，提高教學水平，更要準時主動的更新教育觀念。要樹立以同學為本的理念，建立民主，公平，和諧進展的師生關系。要實行師生互動的教學方式，激發同學的學習動力。
在新課標的改革中提倡同學在主動合作，溝通中學習體會，懂的合作，對于學校生，伙伴之間通過傾訴，共享，溝通，互動與反思。使每個同學都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個人的情感和熟悉，促進同學自我的構建學問和制造學問，但要留意合作學習的誤區，合作學習不能簡潔地停留在表面，而要看實質的東西，新課標要求把課堂還給同學，培育同學的'動手和動腦的力量，讓同學在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。熟悉數學的價值，增進數學的理解和數學的信念，提高同學親近數學的熱忱。
轉變以前那種單一的教學評價。采納多樣式，多渠道的評價方式，建立開放，寬松的評價氛圍。要注意同學在評價中的主體地位，讓同學和家長，老師共同參于評價。引導同學在學習中反思，在反思中學習，才能增加他們的自我評價意識，使同學在學習過程中不斷體驗進步和勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調形成性評價為主，以同學平常參與各種的教學活動的表現和合作力量為表現依據，正面鼓舞和堅持的作用，注意評價的實際效果，以利于同學的終生學習和進展。
我認為光靠死板的學習是不行的，還要擅長總結和反思，要在生活閱歷中擅長總結閱歷教訓才能更大的進步。
總之，老師要擅長總結，擅長反思，要在生活閱歷中不斷地總結閱歷教訓才能有進步，才能進一步進展，這也是把老師把閱歷型轉變成討論型的最好方法。有句詩說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學問的海洋浩瀚無邊。學習也是永久無止境的，只有不斷探究，擅長追求。
人生才會樹立起永不沉落的風帆。感謝國培，生命在此更加漂亮，生活在此更加絢爛！
教師國培培訓心得體會篇十
近期，我參加了教師國培培訓班，這場培訓讓我受益匪淺。在這次學習中，我深刻地認識到了教育的使命和責任。以下是我在這次培訓中的心得體會。
第一段：明確教育者的責任和使命。
教育作為一項重要的社會事業，承載著培育未來人才的使命。在這次培訓中，我深刻地意識到作為一名教師，在傳授知識的同時，更需要以身作則、言傳身教。我們要不斷提高自身的素養和修養，熱愛學生，以激發學生的學習熱情，培養他們的品格和素質，為社會培養更多的優秀人才。
第二段：創新教育方式，提高教學質量。
在這場培訓中，我學習到了很多創新的教學方法。如：多媒體課件、教育游戲等，這些新的教育方式既可以有效提高教學效果，又能夠激發學生的學習熱情和積極性。同時，還要加強課堂氛圍的營造，通過教育方式來引導學生，創造良好的教育環境，讓學生在快樂中成長。
第三段：加強班級管理，提升班級文化。
班級文化是一個班級的靈魂，里面融合了學生對班級的認同感、歸屬感及集體榮譽感。我們需要加強班級管理，讓學生自覺樹立“班級是家，同學是親人”的意識，學會包容、理解和尊重他人，積極參與班級文化建設。同時，還需要加強家校聯系，充分發揮家庭在孩子成長中的作用，共同努力營造和諧的班級文化。
第四段：強化學科知識，提高綜合素質。
在這個知識爆炸的時代，我們需要不斷地提高自身的學科素質，增加自身的知識量。通過自主學習和交流分享，不斷擴大知識面，提高綜合素質。只有不斷強化學科知識和豐富自己的生活經驗，才能為學生提供更為豐富的教育內容，讓他們在成長中更全面地發展。
第五段：通過實踐和反思促進自我提升。
這次培訓讓我深刻領略了實踐和反思在教育中的重要性。只有通過實踐才能不斷地提高自己的教育水平，通過反思才能發現自己在教學過程中的不足，加以改進，提高自己的教育能力和水平。自我提升是一個不斷追求的過程，只有持續地反思和完善，才能不斷提升自我的教育能力和水平。
總之，這次教師國培培訓讓我有了更深刻的認識和更高的意識。通過不斷的學習、交流和反思，我相信我能夠在教育事業中成為一名更好的教育工作者，為培養更多的優秀人才做出積極的貢獻。
教師國培培訓心得體會篇十一
隨著教育的不斷改革，教師的角色也逐漸發生了變化。為了提升教師的專業素養和教育能力，教師國培項目應運而生。我有幸參加了其中的一期培訓，并從中受益匪淺。下面我將結合自己的培訓經驗，總結出一些心得體會。
首先，教師國培項目培訓是一次深化教師專業知識和教育教學理論的機會。在培訓中，我們有機會學習到各種前沿知識和理論，了解教育的最新發展趨勢。無論是教學方法還是教育觀念，我們都有了新的認識和理解，這為我們的教學提供了更加科學和有效的指導。例如，通過培訓，我了解到了“因材施教”的重要性，學會了根據學生的不同發展需求來選擇和調整教學內容和方法，提高課堂學習的針對性和質量。
其次，教師國培項目培訓提供了一個與優秀教師交流和分享的平臺。在培訓中，我們有機會與全國各地優秀的教師面對面交流，聽取他們的經驗和教學實踐，學習他們的教育教學方法和教育理念。這種交流和分享有助于我們不斷完善自己的教學方式，擴大自己的教學思路。通過與其他教師的互動，我深刻感受到了個體之間的差異性和無限潛力，這激發了我進一步提高自己的教學水平的動力。
此外，教師國培項目培訓還為我們提供了一次認識自己、反思與自我發展的機會。通過多種培訓環節，如反思討論、自我評估和教學案例分析等，我們可以對自己的教育教學實踐進行全面的審視和反思。這種自我反思能力的培養不僅幫助我們發現自己的不足之處，還能夠促使我們不斷追求進步，并持續改進自己的教學方法。我清楚地記得，在培訓結束后，我對自己的教學方式進行了全面的反思，找到了自己的短板，并為之后的工作制定了一系列的發展目標和計劃。
最后，教師國培項目培訓還幫助我們樹立了正確的教育教學觀念。在培訓中，我們接觸到了一些國內外一流教育家的思想和理論，他們對教育教學的研究和實踐給我們提供了很多啟示和參考。這些教育家們倡導的“關注學生發展全面性”、“培養學生的創造力和思考能力”等理念都深深地觸動了我，讓我明白了作為一名教師應該以學生為中心，關注每一個學生的全面發展。這些正確的教育教學觀念對于我今后的教學生涯具有重大意義，我會堅持并不斷地踐行。
總之，教師國培項目培訓是提升教師專業素養和教育能力的重要途徑。通過這樣的培訓，我們可以不斷學習和積累新的知識和理論，并通過與他人的交流和分享來提高自己的教學水平。此外，培訓還幫助我們認識自己，反思與自我發展，并樹立正確的教育教學觀念。我相信，通過這次培訓，我已經邁出了成為一名優秀教師的第一步，希望未來還能有更多的機會參加類似的培訓，不斷提升自己的教育教學水平。
教師國培培訓心得體會篇十二
這是我第一次參加國培培訓，今天上午我懷著激動的心情聆聽了蔡老師有關思維型課堂的組織與實施的精彩講座，領略了她幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，了解了思維型課堂教學設計的標準應該是導入有角度，展開有梯度，挖掘有深度，升華有高度，作業有難度；思維分為邏輯思維、批判思維和創新思維；思維的層次分為低階思維、中階思維和高階思維。聽講座的過程中我在不斷地反思自己平時的教學設計和課堂的組織和實施，感覺自己差的太多了，我的教學設計只是簡單的導入，教授新單詞，練習聽力和閱讀，處理一下語言點，然后做練習，最后做簡短的總結和布置一下簡單的作業，把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，角度、梯度、深度、高度、難度這五個度哪一個也沒有做到位。課上讓學生們根據課文所學編對話也是先給出大的框架，然后又給出幾個選項讓學生選擇帶入對話中，讓學生回答問題也是引導學生給出自己預設的答案，這樣嚴重地限制了學生們各種思維的發展。
通過今天上午的學習，我從中學到了很多，我們在教學過程中應充分調動學生學習的求知欲，體現學生的主動性和創造性，充分發揮小組合作的積極作用，增強學生使用英語的能力。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對思維型課堂的組織與實施有了更好的認識，蔡老師在講座的最后用一句話言簡意賅地為我們指明了努力的方向，那就是心中有學生，大腦有知識，訓練有程序，過程要有趣，效果要明顯。
新課標新理念新實踐。
——《義務教育英語課程標準(20xx年版）解讀》。
今天下午，我有幸聆聽了王薔教授有關《義務教育英語課程標準(20xx年版）》的精彩解讀。在我上大學的時候，我們的教學法這門課的教材《英語教學法教程》就是由王薔教授編寫的，沒想到參加國培會親自聽到王薔教授的講座，心情非常地激動。
王薔教授主要從三大方面解讀了《義務教育英語課程標準(20xx年版）》：一、英語課程改革的時代背景；二、英語新課標的全景育人藍圖；三、英語新課標的主要變化。著重講解了第三大部分，將其細化為六個方面，分別是：1．課程理念的變化；2．課程目標的變化；3．分級體系的變化；4．課程內容的變化；5．學業評價的變化；6．課程實施的變化。在英語課程改革的時代背景的講解中，我了解到我國英語課程改革已由雙基目標時代、三維目標時代發展到了核心素養目標時代。之前只是聽別人說過核心素養，但具體指的是什么不知道，王薔教授為我們詳細介紹了核心素養的內涵和如何培養核心素養，讓我對核心素養以及《義務教育英語課程標準(20xx年版）》有了深入的認識。
教師國培培訓心得體會篇十三
近年來，教師國培項目在我國各個地方得到了廣泛的開展。作為一名教師，我也有幸參與了這項培訓項目。通過一段時間的學習和交流，我深刻地體會到了這個項目的重要性和價值。以下是我對教師國培項目的心得體會。
首先，教師國培項目為教師提供了一個擴展視野、與他人交流的機會。在平時的工作中，教師多數時間都是獨立工作，與同事之間的交流有限，自己的教學很難得到反饋和改進。然而，在教師國培項目中，來自各地的教師們可以互相交流自己的教學經驗、教育理念以及教育方法。這種開放的交流方式使得教師們能夠互相啟發、共同進步，為自己的教學提供了更多的思路和參考。
其次，教師國培項目為教師提供了一個深入學習與研究的平臺。在日常的教學工作中，教師們往往時間緊張，難以進行系統的學習和研究。然而，通過教師國培項目，我們可以有更多的時間去研究教育領域的前沿知識和理論，了解最新的教學方法和教育技術。這些學習和研究對于提高我們自身的教學水平、提升學生的學習效果具有非常重要的意義。
再次，教師國培項目讓我們感受到了教育的全球化。在項目中，我們與來自世界各地的教育專家和教師進行了交流和互動，他們分享了自己國家的教育經驗和教學方法。這讓我們有機會了解不同國家和地區教育的異同以及其背后的文化因素。通過與他人的對話和交流，我們可以拓寬自己的教育視野，提高自己的教育素養。
另外，教師國培項目為我們提供了一個與政策制定者溝通的機會。在教育改革的過程中，政策制定者和基層教師之間的溝通非常重要。而在教師國培項目中，我們有機會與政策制定者面對面交流，向他們反饋我們在實際教學中的困惑和需求。同時，我們也可以聽取他們的意見和建議，了解教育政策的最新動態和方向。這樣的交流和互動可以促進教育改革的順利進行，推動教育的發展。
最后，教師國培項目還為我們提供了一個成長的平臺。通過參與這個項目，教師們可以學習到更多的教育知識和教學技巧，提高自己的專業素養。同時，我們還可以結識更多的教育界的朋友和同行，建立起良好的交流和合作關系。這種成長和學習將會對我們的教育事業產生深遠的影響，使我們成為更加優秀的教師。
總之，教師國培項目的培訓經歷讓我受益匪淺。我意識到教育的多樣性和全球化是一個不可忽視的趨勢，我們需要不斷學習和更新教育理念和方法。參與教師國培項目的機會和平臺給予了我們教師更多的可能性和發展空間，值得珍惜和利用。我相信，在教師國培項目的推動下，我們的教育事業將會迎來更好的發展和蓬勃的未來。
