隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考語文試題分析報告篇一

一、選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后括號內)。

1.“不患寡而患不均，不患貧而患不安”一句出自()。

a.《孟子》。

b.《韓非子》。

c.《論語》。

d.《莊子》。

2.“出師未捷身先死”一句指的是()。

a.劉備。

b.關羽。

c.諸葛亮。

d.向寵。

3.《前赤壁賦》的作者是()。

a.蘇軾。

b.李商隱。

c.杜牧。

d.韓愈。

4.下列選項中，朱自清《論氣節》認為屬于“節”的是()。

a.敢作敢為。

b.有所不為。

c.積極的。

d.戰斗進取。

5.唐代古文運動的倡導者是()。

a.白居易。

b.韓愈。

c.劉禹錫。

d.杜甫。

6.郁達夫的《故都的秋》一文選自散文集()。

a.《閑書》。

b.《龍·虎·狗》。

c.《往事》。

d.《故鄉》。

7.《斷魂槍》的作者是()。

a.老舍。

b.巴金。

c.茅盾。

d.魯迅。

8.《李將軍列傳》一文選自()。

a.《史記》。

b.《漢書》。

c.《后漢書》。

d.《國語》。

9.屠格涅夫的《門檻》是()。

a.散文。

b.小說。

c.散文詩。

d.寓言。

10.下列作品屬于近體詩的是()。

a.《飲酒》。

b.《短歌行》。

c.《白雪歌送武判官歸京》。

d.《蜀相》。

11.下列是書信體駁論文的是()。

a.《陳情表》。

b.《答李翊書》。

c.《五代史伶官傳序》。

d.《答司馬諫議書》。

12.《寡人之于國也》中的“五十步笑百步”用的是哪種修辭方法()。

a.象征。

b.比擬。

c.比喻。

d.夸張。

13.下列各句中“于”表被動的是()。

a.移其民于河東。

b.吾長見笑于大方之家。

c.不似豪末之于馬體乎?

d.和乃抱其璞而哭于楚山之下。

14.以幽默詼諧的語言形成“含淚的微笑”的獨特風格的作家是()。

a.馬克·吐溫。

b.歐·亨利。

c.契河夫。

d.莫泊桑。

15.魯迅的小說《**》選自()。

a.《故事新編》。

b.《朝花夕拾》。

c.《吶喊》。

d.《彷徨》。

題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。把答案填在題中橫線上)。

16.被譽為“短篇小說之王”的法國批判現實主義作家是___________。

17.唐宋八大家中，唐代的兩位作家是韓愈和____________。

18.繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是___________。

19.《論快樂》一文選自錢鐘書的散文集《______________》。

20.《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行(主要是言論)的_________體散文集。

21.李煜《虞美人》：“___________，只是朱顏改。”

22.杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，______________。”

23.曹操《短歌行》：“___________，天下歸心。”

24.王維《山居秋暝》：“竹喧歸浣女，_____________。”

25.我國最早的一部詩歌總集是_____________。

三、詞語解釋題(解釋句中加橫線詞的詞義。本大題共10個小題，每小題1分，共10分)。

26.東面而視，不見水端。東面：

27.多行不義，必自斃，子姑待之。斃：

28.季氏將有事于顓臾。事：

29.李廣才氣，天下無雙，自負其能，數與虜敵戰，恐亡之。數：

30.或百步而后止。或：

31.此吾所以悲也。所以：

32.惟陳言之務去。務：

33.學者有所溺焉爾。溺：

34.成敗之數，視此而已。數：

35.故為之文以志。志：四、翻譯題(將下列各小題中畫線的部分譯成現代漢語。本大題共5個小題，每小題2分，共10分)。

36.無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣。(《李氏將伐顓臾》)無乃爾是過與：

37.今生棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯。使天下之士退而不敢西向，裹足不人秦，此所謂：“藉寇兵而赍盜糧”者也。(《諫逐客書》)今乃棄黔首以資敵國：

38.公日：“姜氏欲之，焉避害?”對曰：“姜氏何厭之有?不如早為之所，無使滋蔓……”(《鄭伯克段于鄢》)姜氏何厭之有：

39.傳曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”其李將軍之謂也。(《李將軍列傳》)其身正，不令而行：

40.“聞道百，以為莫己若”，我之謂也。(《秋水》)以為莫己若：

五、簡答題(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)。

41.《詩經·氓》一詩中的女主人公有哪些性格特點?

42.怎樣理解《答李翊書》中提出的作家的品德、學識與文章寫作的關系?

43.《故都的秋》是如何運用對比、反襯手法的?

44.艾青在《北方》一詩中對于未來必勝的信念主要表現在哪一章節?是怎樣表現的?

六、分析題(本大題共10個小題，46～50每小題4分，51～55每小題3分，共35分)。

(一)閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段話，回答文后問題。既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾。”公曰：“不義不暱，厚將崩。”

46.從這段話可看出鄭莊公隱藏著什么用心?

47.共叔段和鄭莊公的'矛盾揭示了怎樣的社會政治現象?

48.本段的中心人物是誰?作者是通過什么表現手法刻畫這一形象的?

(二)閱讀《關山月》全詩，回答文后問題。和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發。笛里誰知壯士心?沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫?遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕!

49.本詩可分幾層?簡述各層含義。

50.說明“今宵”、“落月”在全詩結構上的作用。

51.詩中表達了詩人怎樣的感情?

(三)閱讀茅盾先生的《香市》中的一段，回答文后問題。天氣雖然很好，“市面”卻很不好。社廟前面雖然比平日多了許多人，但那空氣似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲音，可是那聲音單調。廟前的烏龍潭一泓清水依然如昔，可是潭后那座戲臺卻坍了，屋椽子像瘦人肋骨似的暴露在“光天化日”之下。一切都不像我兒時所見的香市了!

52.這段文字主要運用了怎樣的表現手法?

53.分析“屋椽子像瘦人肋骨”這一比喻的深層含義。

(四)閱讀《麥琪的禮物》中一段文字，回答文后問題。一進門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似的紋絲不動。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死地盯著她。

54.杰姆為什么會有這樣一種奇怪的表情?

55.這一段描寫在全文中有什么作用?

七、作文(50分)。

56.題目：千里之行，始于足下要求：a.必須寫成議論文。b.不少于800字。c.字跡工整，卷面整潔。

參考答案。

一、選擇題。

1.c2.c3.a4.b5.b6.a7.a8.a。

9.c10.d11.d12.c13.b14.b15.c。

二、填空題。

四、翻譯題。

36.大概要責備你吧?37.如今卻要拋棄百姓去資助敵國。

38.姜氏哪里有滿足的時候?39.(為官的人)本身行得正，即使不去命令別人，別人也會遵從。40.認為沒有誰趕得上自己。

五、簡答題。

41.女主人公的性格主要有三方面：一是純潔善良，對氓真心實意，一片真情，且信守諾言;二是任勞任怨，婚后挑起生活重擔，卻毫無怨言;三是剛毅不屈，遭到丈夫遺棄，毅然離去。

42.即“文”與“道”的關系。作者開頭并提出“文”、“道”兩個概念，但重在“道”，“道”是為文的根本，只有儒道修養深厚，才能寫出好文章。作者聯系自己的寫作經驗，根本在于“行之乎仁義之途，游之書《詩》、《書》之源。”《詩》、《書》是“道”的載體，“文”、“道”統一的范文。

43.(1)把北方秋色與江南秋色作對比，反映出北方秋色色濃味永。(2)用北京名勝古跡的秋色來襯托普通庭院的秋意，突出后者，更令人心醉。

44.詩人堅信未來是必勝的思想體現在作品最后一節。詩人主要是通過對土地和祖先的熱愛來表現對未來的信念的;因為在這古老而苦難的國土上，我們的祖先為保衛土地從未曾屈服過，他們留下的土地給了我們“永遠不會滅亡”的信念。

45.作用有四方面：一是撫今思昔，順理成章地引出下面的壯烈故事;二是在感情和意念上為后面的故事作鋪墊，有一定的反襯作用;三是暗示今天的安寧、歡樂是先輩們用鮮血換來的;四是寄寓著后人對先烈的懷念之情。

六、分析題。

46.鄭莊公的用心是故意放縱共叔段的野心，使他最終走上叛逆之路，然后一舉除之，永除后患。

47.兄弟間的矛盾揭示了封建統治階級內部爭權奪利斗爭的尖銳和殘酷以及封建倫理道德的虛偽性。

48.中心人物是鄭莊公。主要通過對話的手法來刻畫人物形象，也通過人物性格對比反襯來刻畫鄭莊公的形象。

49.本詩共12句，每4句為一層，共分3層。第一層正面揭露了投降政策造成的****局面。第二層寫戍邊戰士報國無門的悲憤。第三層寫中原遺民恢復無望的傷痛。

50.“今宵”是說明“朱門沉沉按歌舞”、“笛里誰知壯士心”、“幾處今宵垂淚痕”三個場面發生在同一個晚上。“落月”貫穿全詩，同樣的月光將這三個場面籠罩在一起，融為一個整體。

51.表達了詩人對統治者妥協投降路線的憎惡和對戍邊戰士、淪陷區人民悲慘處境的同情。52.本段文字主要運用了今昔對比的表現手法，突出了香市冷落不堪的現狀。

53.這個比喻暗示了整個香市乃至中國農村，在重重壓榨之下貧困不堪的情狀。

54.因為杰姆帶著禮物興沖沖回來，他沒有料到那禮物竟在瞬間失去了意義。

55.這一段描寫構成一個緊張的懸念，為下文揭開謎底作鋪墊。

七、作文(略)。

高考語文試題分析報告篇二

2017年高考語文試題以潤物無聲的方式引導考生在展示語文學習成果的同時，自覺踐行社會主義核心價值觀，推進立德樹人，向社會傳遞正能量，傳播好聲音。如全國i卷作文題“中國關鍵詞”，引導考生正確認識中國特色和國際比較，以正確的立場和方法認清世界和中國的發展大勢，在此基礎上向外國青年“講好中國故事”，讓考生在寫作中體味“月是故鄉明”“風景這邊獨好”。命題在正面引領價值觀的同時，也為批判性思維的發揮預留空間，啟發考生直面發展中的問題，正視前進中的矛盾。

作文命題春風化雨，引導考生領會命題背后的人文精神和價值觀念。如全國ii卷作文題“中華名句用用看”選取了6個分別來自古代、近代和現代不同時期的中華名句，包含自強奮發、家國情懷、豁達自信、開放進取、敢于正視、勇于擔當等豐富內涵。北京卷作文題“共和國，我為你拍照”，以2049年共和國百年華誕為情境，要求考生通過拍照來展現中華民族偉大夏興的輝煌成就，小切口，大開掘，暗合“兩個一百年”的宏偉目標，有利于發揮想象，也激發了考生的自豪感和自信心。

2.聚焦對中華優秀傳統文化的考查，全面彰顯文化自信。

2017年高考語文試題在選材上側重于歷代思想精華，展示傳統文化中的優秀品德情操，突出中華優秀文化的傳承與發展，引導考生融通古今，以時代精神繼承并激活中華優秀傳統文化，將弘揚優秀傳統文化和個人、社會的發展緊密結合起來，既繼承傳統，又超越傳統。

試題材料選取著重于展示傳統文化中的優秀品德情操。名篇默寫中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學》、曹操《觀滄海》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、劉禹錫《陋室銘》、杜牧《阿房宮賦》呈現出了自我超越、自省好學、樂觀進取、推己及人、潔身自好、責任擔當等優良品質。文言文閱讀中，浙江卷引用《論語》中孔子與子貢、顏淵的兩段對話，引導考生品評古人平等善誘、好學勤勉、謙虛恭順的良好品質;山東卷謝貞聰敏好學、孝敬父母、忠誠正直;江蘇卷汪中專心學術、正直友善、篤于親情;上海卷李大亮寬厚仁愛、智勇雙全、忠于職守;天津卷王充恭順仁愛、好學深思、廉潔清高;全國i卷謝弘微熱愛知識、清廉正直、篤于親情，全國ii卷趙憙忠于職守、耿直磊落、忠于國家、勤政愛民，全國iii卷許將為官有方、護國有節、勤政愛民，他們作為中國傳統道德的楷模，在當下也是立德樹人的榜樣。

在試題材料主題規劃方面著力體現中國傳統文化，讓傳統照進現實。如全國ii卷論述類文本閱讀“青花瓷興起”即為一例。鄭和下西洋是海上絲綢之路的重要開拓，而青花瓷崛起正是大航海時代技術創新與全球文明交融的碩果。在歷史的回顧與現實的展望中，引導考生了解古代的絲綢之路及其重大意義，進而對黨中央“一帶一路”的戰略決策有更深入的了解。再如天津卷《中國人的時間制度》，考查中國古代的計時方式特點，涉及傳統二十四節氣的來源。全國卷中的語言運用試題，有意識選取中國書法、中國的世界遺產名錄、“中國詩詞大會”等與傳統文化密切相關的內容，以潤物無聲的方式，帶領考生感受中華優秀傳統文化的獨特魅力。

中華優秀傳統文化代代相傳、活力依然，根源在于其思想精髓總是在傳承中發展、在發展中傳承，到今天還能與我們當下的時代精神息息相通，而革命文化和社會主義先進文化，就完全可以說是傳統文化創造性轉化所激發出的時代精神的結晶。全國ii卷作文將魯迅、毛澤東與歷代賢哲并列，即意在引導考生對中華文化傳統的關注，從古代的優秀文化一直延伸到近現代，一直延伸到當下，鼓勵考生以時代精神繼承并激活優秀傳統文化，勇做走在時代前列的開拓者與奮進者。

為了全面彰顯文化自信，體現文化傳統的創造性轉換，體現時代精神，體現高考的功能與價值，2017高考語文特意設計了古代科舉與當代高考相呼應的試題。如全國i卷古代詩歌閱讀選取歐陽修的《禮部貢院閱進士就試》，借以強調中國選拔人才歷來德行為先的傳統，試題要求考生賞析詩中“下筆春蠶食葉聲”的精妙之處，表露出詩人對考生“如春蠶食葉而不斷成長”的殷切期望與美好祝福。考試文化作為中華優秀傳統文化中的重要組成，不論是封建時期的科舉制度，還是當前實施的高考制度，都為社會進步和國家發展作出了巨大貢獻。

3

展現高考改革成果，服務選才引導教學。

為充分展現提出的高考評價體系——“一核四層四翼”的改革成果，2017年高考語文全力加強內涵建設，主要通過均勻分布考點、合理搭配難度、加大區分度、防止宿構套作等方式，提高考試的信度和效度。同時，為了適應高校對“又紅又專，德才兼備，全面發展”優秀人才的選拔需求，更加科學地規劃基礎性、綜合性、應用性和創新性并重的命題構念，加強對信息篩選、邏輯推斷、審美鑒賞等諸項能力的重點考查，以“核心價值”為引領，實現高考評價體系在“必備知識”基礎上對“關鍵能力”和“學科素養”的全面覆蓋。

可以預期，2017年的高考語文試題將會對語文教育與教學產生積極影響，促進中小學語文教學重視語文綜合素養，幫助學生構建均衡而合理的能力結構和素養體系，引領語文學科建設的方向，凸顯母語教育在國家人才強國戰略中的基礎性作用。

高考語文試題分析報告篇三

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的.把所選項前的字母填在題后的括號內。

1、下列成語中，不出于《季氏將伐顓臾》的是。

a禍起蕭墻b季孫之憂。

c望洋興嘆d分崩離析[]。

2、孟子《寡人之于國也》認為使民加多的根本措施是。

a鼓勵生育b發展生產。

c軍事擴張d.實行仁政[]。

3、《諫逐客書》的中心論點是。

a逐客正確b逐客錯誤。

c客利于秦d客有負于秦[]。

a比喻b夸張。

c對比d象征[]。

5、梁啟超《論毅力》的中心論點是。

a有毅力者成，反是者敗。

b其阻力雖或大或小.而要之必無可逃避者也。

c順逆兩境又常相間以迭乘。

d非至強之人，未有能善于其終者也[]。

6、下列作品中屬于編年體歷史著作的是。

a《國語》b《戰國策》。

c《左傳》d《史記》[]。

7、下列句子中，“于”字表被動的是：

a西取由余于戎b吾長見笑于大方之家。

c移其民于河東d夫物不產于秦，可寶者多。[]。

8、《張中丞傳后敘》一文的表達方式以下列哪種為主々。

a敘述b議論。

c敘述和議論d敘述和抒情[]。

9、下列詩句中化用《詩經》中詩句的是。

a時酒當歌，人生幾何b山不厭高.水不厭深。

c呦呦鹿鳴，食野之蘋d周公吐哺，天下歸心[]。

10、詩歌風格融音樂、繪畫、理趣于一體的詩人是。

a杜甫b王維。

c李商隱d韓愈[]。

11、《蜀相》中高度概括諸葛亮一生輝煌業績的句子是。

a丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。

b映階碧草自春色，隔葉黃脯空好音。

c三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

d出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟[]。

12、李后主是指。

a李商臆b李煜。

c李瑕d李白[]。

13、《水調歌頭》(明月幾時有)全詞是圍繞著什么來抒寫情懷的。

a蟬娟b明月。

c瓊樓d青天[]。

14、受五四新思潮的沖擊，巴金最先接受了什么思想的影響?

a革命民主主義b俄國民粹派。

c馬克思主義d自由主義[]。

15、下列各句采用的修辭方法依次是。

(1)虎兕出于柙.龜玉毀于樓中。

(2)是以泰山不讓土壤，故能成其太;河海不擇細流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。

(3)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

(4)遙望見十里長亭，減了玉肌。

a擬人排比夸張比喻b比喻擬人對偶夸張。

c比喻排比對偶夸張d擬人比喻對偶夸張[]。

16、孔子認為“大同”、“小康”二者最本質的區別是。

a物質文明建設b精神文明建設。

c人事制度d所有制形式[]。

17、李密的《陳情表》是一篇。

a書信b小說c辭賦d奏疏。

18、《**》的中心線索是。

a皇帝坐了龍庭b九斤老太的八十大壽。

c辮子事件d七斤的飛黃騰達。

19、《麥琪的禮物》運用了哪種結構方法?

a、追溯法b、條平行的情節線索。

c、一虛一實.虛實結合。

d、四條情節線索交叉敘述。

20、議論文的三要素是。

a論點、論據、論證。

b論點立論駁論。

c論證論證方法論證方式。

d論據理論論據事實論據。

更多。

高考語文試題分析報告篇四

細續下面這篇文章,把它改寫成一篇“陳伊玲的故事”。要求做到:。

1．按原文內容寫一篇以陳伊玲為中心的記敘文,不要另外編造情節,不要寫成《第二次考試》的縮寫,否則扣分。如寫成詩歌、讀后感之類,均不給分。

2．要有明確的中心思想;注意材料的剪裁和組織。

3．層次清楚,結構完整。

4．語言通順,標點正確,不寫錯別字。

5．字數以六七百字為好,最多不得超過八百字（包括標點）,否則扣分。

6．注意書寫格式,每個字占稿紙一格,每個標點也占一格。

第二次考試。

聲樂專家蘇林教授發現了一件奇怪的事情:在這次參加考試的二百多名考生中,有一個二十歲的女生陳伊玲,初試時的成績十分優異,聲樂、視唱、練耳和樂理都列入優等;尤其是她的音色美麗、音域寬廣,令人贊嘆。而復試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下,但這樣年輕而又有才華的學生還是第一個,這樣的事情也還是第一次碰到。

那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。當陳伊玲鎮靜地站在考試委員會的幾位聲樂專家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里來》時,專家們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。按照規定,應試者還要唱一支外國歌曲,她唱的是意大利歌劇《蝴蝶夫人》中的詠嘆調《有一個良辰佳日》。她那燦爛的音色和深沉的感情驚動了四座。一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也頷首贊許,在他嚴峻的眼光里,隱藏著一絲微笑。大家都注視著陳伊玲:嫩綠色的絨線上衣,咖啡色的西褲,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小樹。在眾目睽睽下,這個本來從容自若的姑娘也不禁有點困惑了。

復試是在一星期后舉行的。錄取與否取決于此。它將決定一個人的終身事業。經過初試這一關,剩下的人現在已寥寥無幾,而復試將在更加嚴格的要求下進行,本市有名的音樂界人士都到了。這些考試委員和旁聽者在評選時幾乎都帶著苛刻的挑剔神氣。但是大家都認為,如果合乎錄取條件的一個人,那么這人無疑應該是陳伊玲。

誰知道事情卻出乎意料之外。陳伊玲是參加復試的最后一個人,唱的還是那兩支歌,可是聲音發澀,毫無光彩,聽起來前后判若兩人。是因為怯場、心慌,還是由于身體不適,影響聲音?人們甚至懷疑到她的生活作風是否有不夠慎重的地方!在座的人面面相覷,大家帶著詢問和疑惑的眼光望著她。雖然她掩飾不住臉上的困倦,一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神,那頑皮的嘴角也流露出一種無法訴說的焦急,可是就整個看來,她是明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地對大家笑笑,飄然走了。

蘇林教授顯然是大為生氣了。他一向認為,要做一個真正為人民所愛戴的藝術家,首先要是一個高尚的人,一個各方面都能成為表率的人!這樣一個自暴自棄的女孩子,是永遠也不能成為有成就的歌唱家的!他生氣地側過頭去望著窗外。這個城市剛剛受到一次嚴重的'臺風襲擊,窗外斷枝殘葉狼藉滿地,整排竹籬傾倒在滿是積水的地上,一片慘淡的景象。

考試委員會對陳伊玲有兩種意見:一種認為陳伊玲的聲音極不穩定、扎實,很難造就;另一種則認為可以讓她再試一次。蘇林教授有他自己的看法,他覺得重要的是造成他先后兩次聲音懸殊的根本原因是什么。如果問題在于她對事業和生活的態度,盡管稟賦再好,也不能錄取她!這是一切條件中的首要條件!

可是究竟是什么原因呢?

蘇林教授從秘書那里取來陳伊玲的報名單,在填著地址的那一欄上,他用紅鉛筆畫了一條粗線。表格上的那張報名照片是一張朝氣蓬勃、逗人喜歡的臉,小而好看的嘴,明快單純的眼睛,笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子,這一切都像是在提醒這位聲樂專家,不能用任何簡單的方式對待一個人――一個有活力、有思想、有感情的人。至少眼前這個姑娘的某些具體情況是這張簡單的表格上所看不到的。如果這一次落選了,也許這個人終其一生就和音樂分手了。她的天才可能從此就被埋沒。情況如果是這樣,那他是絕對不能原諒自己的。

第二天,蘇林教授乘早上第一班電車出發,根據報名單上的地址,好容易找到了楊樹浦的那條偏僻的馬路。他進了弄堂,不由得吃了一驚。

那弄堂里有些墻垣都已傾塌,燒焦的梁柱呈現一片可怕的黑色,斷瓦殘垣中間時或露出焦黃的破布碎片,所有這些說明了這條弄堂不僅受到了臺風破壞,而且顯然發生過火災。就在這瓦礫場上,有些人大清早就在忙碌著清理什么。

蘇林教授手持紙條,不知從何處找起,忽然聽見對面的樓窗口,有一個孩子有事沒事地張口唱著:。

“咪――咿――咿――咿――,嗎――啊――啊――啊――”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了:“這準是她的家!”他猜對了,那孩子敢情就是陳伊玲的弟弟。

從孩子嘴里知道:他姐姐是個轉業軍人,從文工團回來的,到了上海被分配在工廠里擔任行政工作,她是個共青團員,又積極又熱心,不管廠里也好,里弄里也好,有事找陳伊玲準沒有錯!兩三天前,這里因為臺風造成電線走火,燒壞了不少房子。陳伊玲為了安置災民,忙得整夜沒睡,影響了嗓子。第二天剛好是她復試的日子,她說了聲:“糟糕!”還是去參加考試了。

這就是全部經過。

“瞧,她還在那兒忙著哪!”孩子向窗外揚了揚手說:“我叫她!我去叫她!”

“不用了。請轉告你姐姐,她的第二次考試已經錄取了!”

蘇林教授從陳伊玲家里出來,走得很快。他心里想著:這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家,我幾乎犯了一個錯誤!這天早晨,有什么使人感動的東西充溢在他胸口,他想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個人。

高考語文試題分析報告篇五

20高考今天正式拉開帷幕，全國共有940萬考生走進考場。按照《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的要求，年高考改革全面推進，使用全國統一命題試卷的省份達到27個。

2017年高考語文試卷全國共有9套，其中教育部考試中心命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制6套。

2017年的高考語文命題秉承立德樹人“一堂課”、考試改革“一面旗”、社會時代“一扇窗”、為國選才“一把尺”的功能指向，緊密圍繞高考“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能，在“為什么考”“考什么”和“怎么考”三個關鍵問題上下足了功夫，增強對必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值的考查，科學規劃基礎性、綜合性、應用性和創新性并重的命題構念，既放眼時代主潮，又貼近民生現實與考生實際，全方位體現我國社會的新發展，進一步鞏固了語文科在培養和選拔“又紅又專，德才兼備，全面發展”優秀人才方面的基礎性地位，進一步凸顯了語文科在高考科目體系中所獨具的“以文化人、以文育人”的優勢功能。

高考語文試題分析報告篇六

1.b。

2.a。

3.d。

4.c。

二、

5.a。

6.b。

7.a。

8.c。

9.

(1)清潔被污濁的東西，疏通被堵住的地方，補足缺漏的地方。

(2)當官不能清白的原因，大概是家里人喜歡奢侈才使得他這樣的。

(3)假如為了子孫而做這件事的，子孫卻不能拯救我。

三、10.(1)春江花月夜。

(2)第一首詩敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩人哀嘆時光易逝、英雄業績無繼的感慨。第二首詩寫的是個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。

11.(1)荒忽兮遠望。

(2)悟言一室之內。

(3)轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

四、12.發電供電。

13.c。

14.a。

五、

15、(名窯)碗;插敘。

16、反襯/襯托，烘托。以水聲搖櫓聲語聲雷聲雨聲襯托周圍環境的寧靜(靜謐)，渲染作者內心的不平靜。

17、母親安慰“我”，并感嘆擁有和失去是人生的常態。母親的最后一句話中有對這樣人生的無能為力和無可奈何，也是經歷了人世滄桑之后的超然與灑脫，所以說的很淡很輕，又是對我善意的提醒，對于這樣的人生中的擁有和失去你應該做好一切心里準備。

18、“我”對家庭教師布置及修改的文章很不滿不開心，此時想起老法師贈予我的名窯碗，感到安慰內心愉悅;出行前發現碗忘記放進箱籠里很不舍惦念不忘想回去拿，母親不讓去拿，陷入失望懊悔的情緒;船夫來送碗，內心舒暢愉快;碗不小心掉入水中，無盡的難過懊惱;母親安慰我，我不知所措，現在想來，終于釋懷。

六、

19、

材料一的意思是方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安。方和圓不能合作。

材料二中“割”是分割的意思，“失”是誤差，分割到不可分割，方和圓就可以合體而沒有誤差。意思是圓可以變成方，方也可以變成圓，方和圓是可以互相轉化合作的。

20、詩歌語言美麗、純粹，詩歌可以表達最高的理想，詩歌可以帶你走向自由神秘的世界。而青春的我們跟詩歌一樣清澈干凈單純，不復雜不世故，我們現在的精神狀態跟詩歌的靈魂互相契合，所以青春的我們會被詩歌所吸引，跟它走入詩歌那個神圣又神奇的世界，青春的我們應該多讀詩歌，是讀詩的旺季，讀詩最好的時候。

21、略。符合語境即可。

七、

22、立意一：大樹面對飛禽走獸的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法，自力更生。

立意二：夢想的實現要靠自己去努力爭取。

高考語文試題分析報告篇七

一、文學知識選擇。（5分）。

1．武松這一形象出自（）。

a．《水滸傳》b．《隋唐演義》c．《西游記》d《封神演義》。

2．“曉看紅濕處，花重錦官城”描寫的是（）。

a．北京b．西安c.州d.成都。

3．下面不是三國故事的一項是（）。，

a．官渡之戰b．負荊請罪c．草船借箭d.三顧茅廬。

4．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指的是（。

a．李廣b．蒙恬c．衛青d。霍去病。

5．下面不是詞牌名的一項是（）。

a．菩薩蠻b．卜算子c．憶江南d.長歌行。

二、把下面詞語補充完整，再根據詞語表達的意思填空。（6分）。

1．神（）奕奕容光（）發精神抖（）。

這三個詞都是形容人的精神風貌的，只是反映的角度不同。其中_______是從面部表情顯示出人的精神旺盛；________是從人的面容光彩看出人的身體健康，精神振奮；______是從人的外貌、動作看出人的.精神振作，情緒高漲。

2．目不轉（）賞心（）目眼花（）亂。

這三個詞都有“看”的意思，只是表達的意思不同。其中______表示看的東西多而混雜；________表示看到美好的景物而心情舒暢；________表示看得認真專心。

三、按要求寫句子。（6分）。

1．從除去例句以外的大寫英文字母中選一個，發揮想象，仿寫句子。

例句：b是兩顆聯結在一起的心，是友誼。

2．下面的對聯對得不工整，請做改動，使之符合對聯的要求。

登高望遠見山青水綠千帆過。

放歌縱酒喜曖日融泥萬木春。

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高考語文試題分析報告篇八

語言運用中，沒有考查字音和成語，選考字形和語病，字形全為成語，且都是《咬文嚼字》中常出現的和常考成語，在我的博客中都有所涉及；繼續考查壓縮和名著，壓縮由提取關鍵詞轉為定向壓縮。名著由外國轉向中國近代。

文言文繼續考查文言散文，為人物傳記，題型保持不變。詩歌選擇了著名的唐詩杜甫的《春日憶李白》，在設題上突破了詩歌語言、技巧、情感的藩籬，把詩歌當文章設題，有助于避免應試式的猜題復習。

名句加強了文言文的檢查力度，較往年難度提高，貫徹“名篇中的非熱點句子、名句中的熟知內容”的'設題原則，意在指導學生扎實誦讀，避免押寶式記憶。

必選閱讀繼續選現當代名家小說，關注抗戰時愛國話題；論述文選了魯迅的雜文，夾雜文言的白話增加了閱讀難度，但結構清晰。去除了選擇題，加大了作答文字容量。

原文來源： :江蘇高考語文試題簡評

作文在命題的同時，進行了材料限制，讓學生更容易下筆。

試題在命題中盡量穩中求變，在創新與回歸中摸索語文考試的新路，注重考查學生的語文基礎，引導學生走出押寶式的猜題復習誤區，考查學生的語文底蘊。

在幾年的探索中，江蘇卷逐漸形成了幾種穩定的題型，像語言運用考名著及其在實際中的運用、現代文文學類、論述類共考等，具有鮮明的特色。

在本次考試中，在保持對地震、創新等現實的關注的同時，更加大了試卷文化含量（可能受到山東等地上年試卷的影響？），所選材料涉及李白、杜甫、蘇軾、魯迅等文學大家，也有宗璞等文學名家。高揚自由、友情、愛國等主流價值。

在形成特色的同時，字音、字形、詞語、病句的輪流考查，詩歌題的“詩題文設”，名句題的選擇，論述類文本設題模式的變化，作文追求命題的限制性和材料的開放性上，都著意引導學生走出應試教育的誤區，夯實語文基礎，提高語文能力。

特別值得注意的是，作文是給材料命題作文，在命題作文的限制和材料作文的開放中尋找平衡，作文題要求特意加了一條：不必面面俱到。這就讓命題作文有了此次高考改革路線圖:

實施把普通本科和高等職業教育入學考試分開的人才選拔方式;

2.完善高中學業考試和綜合素質評價，引導學生學好各門課程，克服文理偏科現象;

3.部分科目實行一年多考，減輕學生高考壓力;

4.完善高考招生名額分配辦法，清理規范升學加分政策，維護考試招生公平公正;

5.加快建立多渠道升學和學習立交橋，為學生成長成才提供多次選拔機會。