無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇一

《船兒漂漂》這節(jié)課是嶺南美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)第五單元課程，屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過紙船的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。教學(xué)中主要以：一是直觀演示教學(xué)，強(qiáng)化折疊紙船的技法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力；二是借助教材中各式各樣船的圖片讓學(xué)生欣賞和感受，了解船的形體、結(jié)構(gòu)和色彩，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作美麗的小船，體驗(yàn)大膽制作船的造型的樂趣；三是探究以科技環(huán)保意識(shí)，運(yùn)用多種材料制作的小船，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和動(dòng)手能力，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維比較活躍，動(dòng)手實(shí)踐的愿望比較強(qiáng)烈，但缺乏設(shè)計(jì)意識(shí)。教師要善于借助趣味性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、培養(yǎng)學(xué)生的`設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來的樂趣。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生為主體，分步推進(jìn)，以做一做、學(xué)一學(xué)、畫一畫、講一講等環(huán)節(jié)突出教學(xué)重難點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：得到一張寶藏圖，與學(xué)生一起去尋寶，想要得到寶藏，我們必須要有可以通往海島的交通工具引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)習(xí)折小船，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過折小船增加學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合生活中的船，探究船的基本特征，并思考可以如何設(shè)計(jì)小紙船，激發(fā)學(xué)生想象力，最后動(dòng)手創(chuàng)作與展示，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，從功能、色彩、造型分享作品的細(xì)節(jié)，從中提升語言表達(dá)能力與展示的喜悅。

本節(jié)課學(xué)生積極性較高，都能認(rèn)真的參與其中，發(fā)言積極，討論熱烈，并都能完成自己的作品。使用先放后收的方法，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)折，結(jié)合生活探究船的結(jié)構(gòu)，從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探究方法、解決問題。有效的解決了本課的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。合理安排小組合作學(xué)習(xí)，有合作意識(shí)，樂于參與討論。但也存在不足的地方，在課堂中，我的語言可以再精煉些，這樣可以給孩子多一些創(chuàng)作的時(shí)間，在結(jié)課展評(píng)環(huán)節(jié)，有很多學(xué)生都希望可以介紹自己的小紙船，應(yīng)該留更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)互評(píng)。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂器、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、熟悉音樂。

1、連續(xù)兩遍音樂入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

二、熟悉圖譜。

1、聽音樂，教師指圖譜。

2、匹配樂曲。

3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽音樂讀圖譜。

三、徒手練習(xí)。

1、手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮，分樂器練習(xí)。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

四、配器演奏。

1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂器。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂的認(rèn)知審美感，來開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：

(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問題，而不是對(duì)幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的.空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。

(2)在活動(dòng)的開展過程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來說有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂器來演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。

(4)整個(gè)活動(dòng)開展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來，從而激發(fā)幼兒的情感。

(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢(shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開始的時(shí)候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢(shì)來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好把握。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇三

音樂是靈魂的滲透，美的體現(xiàn)。所以我認(rèn)為在音樂教學(xué)中，最重要的就是聆聽和感受，以下就是我對(duì)六年級(jí)學(xué)生在音樂課堂上的一些反饋和感悟。

首先對(duì)于六年級(jí)年級(jí)學(xué)生本身的特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的分析：六年級(jí)學(xué)生雖然長大了，有一些自己的想法，但也不失天真，可愛，也看到了他們的可塑性。音樂課堂變得緊湊，富有生氣。注意力也會(huì)提高，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)聆聽和感受音樂的目標(biāo)。

我對(duì)課堂實(shí)際情況也做了一個(gè)簡(jiǎn)要的.反饋：

第剛開始接觸六年級(jí)教學(xué)時(shí)，感覺學(xué)生的注意力和課堂的紀(jì)律性非常不好，對(duì)于這一問題的解決有些困惑，在許多優(yōu)秀老教師的提醒指導(dǎo)后，我把中心放在常規(guī)訓(xùn)練上。慢慢的將課堂的紀(jì)律、教學(xué)規(guī)范化。包括坐姿，都要嚴(yán)格要求。盡量以輕松的、新穎的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

作為綜合課程，音樂課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主要目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上為緊張的學(xué)習(xí)生活增添一份靈動(dòng)，繼而慢慢的將音樂知識(shí)融入在教學(xué)中。所以我認(rèn)為一年級(jí)音樂的教學(xué)需要有活潑的課堂氛圍，但也要收放自如。

在竹笛教學(xué)中，首先要養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣是難點(diǎn)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，所以一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，都會(huì)引起同學(xué)高度的注意。學(xué)習(xí)中變換方式的鼓勵(lì)可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

我校民樂進(jìn)課堂的特色――竹笛，這是一種較為難學(xué)的樂器。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，能吹出聲音已經(jīng)很棒了，但是馬上面臨的六年級(jí)的畢業(yè)，因此在教學(xué)中如何將生動(dòng)的將音樂符號(hào)具體化非常重要，畢竟興趣是學(xué)習(xí)的前提。當(dāng)然，真的感謝各個(gè)班級(jí)班主任的配合，在教學(xué)之余督促學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至教授學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在回家作業(yè)中不忘提醒學(xué)生抽出時(shí)間練習(xí)。希望在竹笛比賽中，我們的小朋友們會(huì)盡現(xiàn)風(fēng)采。

在以后的日子里，我相信我會(huì)更加努力，將自己完善，將課堂完善，帶給小朋友更多的知識(shí)和驚喜。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇四

在課中，我以“西部放歌”為主題情境，將四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、樂”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、奏、跳一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)中，了解西部的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗(yàn)西部民間音樂的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)、韻味及其內(nèi)涵的`情感和精神，使學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動(dòng)中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動(dòng)力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

一、讀譜唱歌《刮地風(fēng)》。

在課中能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂譜是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生的基本要求。課中我將讀譜與唱歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己識(shí)讀樂譜唱會(huì)一首歌，從而獲得成就感。基礎(chǔ)好的班級(jí)可由學(xué)生分組自由學(xué)習(xí)，感受歌曲的特點(diǎn)，并跟唱歌詞。再分組自主練唱歌譜，最后進(jìn)行民歌演唱，比一比，看哪一組唱得最具有民歌特色。將讀譜的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)結(jié)合起來，才能使學(xué)生演唱《刮地風(fēng)》時(shí)更地道、更具有西北民歌風(fēng)味。

二、口風(fēng)琴演奏《刮地風(fēng)》。

課中結(jié)合甘肅民歌《刮地風(fēng)》進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)比兩種吹奏效果，再分別學(xué)習(xí)連音吹奏法和單吐音吹奏法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)對(duì)歌曲《刮地風(fēng)》的感受來選擇用哪一種吹奏法參與更合適。同學(xué)們一致認(rèn)為采用連音吹奏法最佳。在吹奏中同學(xué)們掌握基本的技巧，興趣倍增，起到了很好的效果。

本課我安排了一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊扣“西部放歌”這一情境主題，大膽設(shè)計(jì)充滿濃厚西部文化氛圍的情境，讓學(xué)生感受西部民歌的韻味。結(jié)合課題“西部放歌”這一主題情境，將聽賞與跟唱《黃河船夫曲》、聽賞管弦樂曲《走絳州》，演唱《走絳州》以及音樂知識(shí)這幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行組合，創(chuàng)設(shè)“采風(fēng)歸來”的情境，將讀譜唱歌《刮地風(fēng)》和吹口風(fēng)琴、扭秧歌《擁軍秧歌》這幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行組合……。不管將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行怎樣的組合，教學(xué)設(shè)計(jì)都要以激發(fā)學(xué)生對(duì)西部民歌的興趣為出發(fā)點(diǎn)。高年級(jí)學(xué)生有一定的收集信息的能力，可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)西部的歷史、地理、風(fēng)光、民俗、歌曲和歌手等相關(guān)資料，以便在學(xué)習(xí)活動(dòng)中挖掘與本課相關(guān)的內(nèi)容來啟發(fā)學(xué)生對(duì)西部音樂情感和風(fēng)格的把握。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇五

優(yōu)點(diǎn)：

一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契，在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識(shí)點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。

二、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問題的設(shè)計(jì)上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

不足：

一、學(xué)生在唱旋律的過程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時(shí)間不夠，就有點(diǎn)跑流程，沒能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

二、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問題，學(xué)生一般情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的a段部分講解的非常順利，以至于時(shí)間比較充裕，到了b段的時(shí)候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間。

總結(jié)：

總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢(shì)。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇六

《我的中國心》是一組以現(xiàn)代詩形式創(chuàng)作的歌詞，也是很美的朗讀材料。我先通過聽歌曲演唱的途徑，讓學(xué)生把握不同的旋律，從而體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的思想感情，感受歌詞所創(chuàng)造的.意境和主題。這一點(diǎn)我感到很欣慰；同時(shí)本篇應(yīng)以聽?zhēng)ёx，讓學(xué)生在“聽”“讀”過程中進(jìn)一步感悟。

在這節(jié)課中我讓學(xué)生欣賞了1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上張明敏演唱的《我的中國心》。同時(shí)讓學(xué)生組織了一場(chǎng)愛我中華歌曲展。面對(duì)這樣一群時(shí)代的弄潮兒，當(dāng)今的時(shí)下才是他們最喜愛的，用這種方式可以激發(fā)他們模仿的欲望。1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上張明敏演唱的《我的中國心》可以說是最讓人記憶猶新，讓學(xué)生模仿張明敏的神態(tài)、歌聲，及時(shí)鞏固歌曲教學(xué)的同時(shí)也潛移默化幫助學(xué)生更好的對(duì)歌曲進(jìn)行處理。由學(xué)生集思廣益進(jìn)行愛國歌曲串燒活動(dòng)，擴(kuò)展了學(xué)生的音樂視野，能讓他們關(guān)注更多的愛國題材的歌曲，讓愛國歌曲離開課堂后能繼續(xù)延伸。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇七

一、導(dǎo)入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

1、有那位同學(xué)知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說員向大家解說一下。

二、介紹作曲家：莫扎特。

(1756―1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。

1、樂曲簡(jiǎn)介：

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>

2、問題：你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？

（第一遍）。

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）。

（部分）。

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。

a、明朗雄壯的；（主題略）――仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

b、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優(yōu)美而帶有舞蹈性。

c、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對(duì)比和連接音樂的作用。

d、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。

（分段落）。

5、聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的.情緒和內(nèi)容？

（第二遍）。

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。

8、小結(jié)。

提示：通過音樂片段的演示來啟示。

講解：用不同的力度――強(qiáng)、弱。

還可以通過速度――快、慢來表現(xiàn)的。

五、鞏固練習(xí)。

六、小結(jié)。

七、下課。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇八

《我的中國心》是六年級(jí)上冊(cè)教材的第二首歌曲，這首歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望祖國親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國的一種愛國主義民族情感，目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。這首歌的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解海外游子對(duì)祖國的思念，牽掛。

針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我主要運(yùn)用了三個(gè)上課環(huán)節(jié)，以便更好地服務(wù)課堂，具體如下：

1激發(fā)學(xué)生的興趣。

課上首先播放地震期間，各國華人踴躍自發(fā)組織為四川災(zāi)區(qū)捐物的新聞圖片，這樣就吸引了學(xué)生的注意力，其次對(duì)于歌手張明敏的介紹：在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動(dòng)了海內(nèi)外億萬中華兒女的心，20多年來，他無數(shù)次地登臺(tái)演唱，每次演唱他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷。原因只有一個(gè)：唱出了愛國情懷，這樣學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣就大大的提高了。

2體會(huì)理解歌詞。

這首歌曲的歌詞像詩歌一樣，讓學(xué)生反復(fù)理解，朗讀，感受到濃濃的愛國情感。3歌曲演唱。

這首歌曲我先教唱了一遍，中間那句“可是不管怎樣也改變不了我的中國心”，這句是難點(diǎn)，我連著教了好幾遍，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生把歌調(diào)唱準(zhǔn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)高音“心中一樣親”，讓學(xué)生帶著深深的感情演繹這首歌，收到了很好的教學(xué)效果。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我深深地體會(huì)到了音樂的魅力與情結(jié)，愿每一位喜歡音樂，喜歡唱歌的人都能與之交友，受之益處。

六年級(jí)音樂課教學(xué)反思篇九

本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生感受樂曲。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一下樂曲的背景。指導(dǎo)學(xué)生聽辯鋼片琴的美妙音樂和音色。可以讓學(xué)生跟著音樂跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕盈的舞姿。

這首樂曲是柴可夫斯基根據(jù)自己創(chuàng)作的二幕芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂改編而成的管弦樂曲《胡桃夾子組曲》，創(chuàng)作于1892年。全曲共分三個(gè)樂章，由八首樂曲組成。第一樂章《小序曲》。第二樂章《性格舞曲集》由六首樂曲組成：1、《進(jìn)行曲》2、《糖果仙子舞曲》3、《俄羅斯舞曲一特列帕克》4、《阿拉伯舞曲》5、《中國舞曲》6、《盧笛舞曲》。第三樂章《花之圓舞曲》。舞劇中未被編入《胡桃夾子組曲》的其他樂曲由作者改編為管弦樂曲《胡桃夾子第二組曲》。

《糖果仙子舞曲》描述糖果仙子盛情接待克拉拉，并為她表演了各種美妙的舞蹈和音樂。在這首樂曲中，作者首次引進(jìn)了法國的鋼片琴，取得了奇特的配器效果。樂曲開始，四小節(jié)引子后，鋼片琴在弦樂撥弦的伴奏下，奏出清脆悅耳的.主題，隨后鋼片琴在高音區(qū)發(fā)出的晶瑩純凈的音響表現(xiàn)了糖果王國的神奇和糖果仙子優(yōu)美的舞姿。中間部分，樂曲呈示出鋼片琴獨(dú)奏的華彩樂段，給樂曲增添了一層?jì)趁纳衿娴纳省非糠值卦佻F(xiàn)主題后結(jié)束。當(dāng)然，學(xué)生無法熟記完整的樂曲，但只要能夠聽辨樂曲的主旋律，我就認(rèn)為是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于今后欣賞課的教學(xué)，我認(rèn)為還要多加思考，如何讓學(xué)生喜愛欣賞音樂，懂得欣賞音樂。