體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教材培訓的心得體會篇一

近年來，教育發展迅猛，課程更新換代，教師們需要不斷學習更新知識和技能，培養其教學能力。為了適應教學工作不斷變化的要求，我參加了一次教材培訓。下面，我將分享我的一些心得體會。

一、選擇適合自己的培訓方式。

培訓方式包括線上和線下培訓兩種方式。我選擇的是線下培訓，因為我認為通過現場互動和交流可以更好地把握培訓內容。在培訓前，我也在網上搜索了大量的資料，也觀看了一些網絡課程視頻。這讓我對本次培訓的主題有了更清晰地了解，也使我更能夠適應培訓課程的要求。

二、注意課程實用性和實效性。

教材培訓的設計時應著重提高課程的實用性和實效性。我們要學習的不僅是新的教學內容，更重要的是如何讓學生理解、接受、應用這些新的知識。因此，在培訓的過程中，我們需要注意如何靈活運用新教材的教學方法，以及如何實現課程的目標。

三、注重培訓師資力量。

培訓的師資力量是決定培訓質量的關鍵因素之一。培訓師應該具有扎實的學術水平、豐富的教學經驗和優秀的教學理念。他們不僅能夠將實用的知識傳授給我們，還能夠授予我們成功教學的方法和技巧，同時幫助我們深化對教學的思考和理解。

四、加強個人自我學習和反思。

教材培訓只是我們學習更新知識和技能的一個過程，也需要我們在培訓后加強個人自我學習和反思。對于所學知識和技能，我們應及時將其轉化為自己的專業知識和教學能力，此外，也需要不斷反思教學過程中的不足并改進，以實現自己的教學目標。

五、鼓勵多方面交流和合作。

在教材培訓中，我們可能會遇到不同的教師和不同的課程培訓，這也是我們多方面交流和合作的機會。通過多方面交流和合作，不僅可以豐富我們的教學經驗和教學風格，同時也可以提高團隊互助的意識，推動教育事業的不斷發展。

總之，教材培訓是教育工作者管理知識和擴展教學技能的有效方式。我們應該選擇適合我們自己的培訓方式，注重培訓課程的實用性和實效性，注意師資力量問題，加強個人自我學習和反思，并鼓勵多方面的交流和合作。只有這樣，我們才能不斷提升自己的教學水平，為學生提供更多的教育資源，促進教育事業的繁榮發展。

教材培訓的心得體會篇二

近年來，隨著教育改革的深入進行，基礎教材的核心地位逐漸凸顯出來。基礎教材不僅承載著學生學習的基本知識，更是培養學生綜合素質和創新思維的基石。為了提升教師的教學質量和能力，不少學校組織了基礎教材培訓。我有幸參加了一次基礎教材培訓，收獲頗豐，在這里分享我的心得體會。

首先，在培訓中，我深刻感受到基礎教材的重要性。基礎教材作為學生學習的基石，不僅承載著各學科的基本知識，還貫通了學生的認知過程。在培訓中，我通過學習基礎教材的編寫理念和設計思路，更加明確了基礎教材對學生綜合素質培養的重要性。只有把學科知識和人文思想有機融合起來，才能培養學生的綜合素質，使其具備批判性思維和創新思維。

其次，基礎教材培訓讓我認識到教師的重要作用。教師是基礎教材落地生根的關鍵環節，只有教師具備了扎實的學科知識和豐富的教育教學經驗，才能夠將基礎教材嫻熟地運用于教學過程中，激發學生的學習興趣和主動性。在培訓中，我了解到了如何通過基礎教材設計、課堂教學方法和評價手段等方面來提升教師的教學能力和素質。作為一名教師，我們應該不斷學習和提升，不斷調整教學策略，以更好地指導學生。

第三，基礎教材培訓提高了我對學生的理解和關注。基礎教材的目標是培養學生的獨立思考和創新能力，而不僅僅是傳授知識。在培訓中，我學習到了如何通過基礎教材引導學生進行自主學習和探究式學習，如何培養學生的創造力和解決實際問題的能力。我明白了，作為一名教師，我們應該多角度、多層次地了解學生，關注他們的思維方式、興趣愛好和個性特點，根據學生的實際情況進行差異化教學，并進行積極的反饋和評價。

第四，在基礎教材培訓中，我深刻認識到課堂教學的重要性。基礎教材是課堂教學的依托和核心，只有將基礎教材與課堂教學有效結合起來，才能夠使學生真正掌握所學知識，形成良好的學習效果。在培訓中，我學到了如何運用基礎教材來設置教學目標和內容，如何激發學生的學習興趣和主動性，以及如何展開生動而有趣的課堂教學活動。同時，我也認識到了教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的引導者，要注重培養學生的主動學習能力和實際動手能力。

最后，在基礎教材培訓中，我還體會到了團隊合作的重要性。基礎教材的編寫和教學工作需要教研團隊的共同努力和交流合作。在培訓中，我和其他教師一起進行了課題研討和教學案例分享，相互借鑒和進步。團隊合作不僅有助于豐富教師的教學思路和方法，還能夠提高教學效果和學生學習的質量。正如培訓中所強調的，“眾人拾柴火焰高。”只有形成一個團結合作的教研團隊，才能夠共同推動基礎教材工作的發展。

總之，通過基礎教材培訓，我深刻認識到了基礎教材的重要性，教師的作用，提高了對學生的理解和關注，了解了課堂教學的核心作用，同時也明白了團隊合作的重要性。這次培訓讓我受益匪淺，我將會將所學應用到實際教學中，提升自己的教學能力，更好地幫助學生成長。

教材培訓的心得體會篇三

8月18—20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學校舉行的小學英語2a、2b教材培訓”。本次培訓主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學指導、優課觀摩專題講座等內容。實驗學校的四位年級組長結合自己平時的教學經驗推心置腹的發言和精湛的講解為我們以后的英語教學設下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農村小學英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。

本次新教材英語是低年級段的第二次培訓，第一次培訓是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓內容，結合我校實際，談談自己的一些體會。

一、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學范錦萍執教的mytoys，在教學中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習興趣的培養，為了幫助學生區分混淆單詞，范老師在這節課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節課讓學生學得輕松學得愉快。還有孫燁老師執教的的一節課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

二、理念和思想的更新及自身英語能力的提高。

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界；一花一天國。每樣東西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細節的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章。”

三、了解了最新的英語新課程改革理念。

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

經過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。利用課余時間不斷學習，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優質資源不斷學習，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育奉獻自己的一份力量。

教材培訓的心得體會篇四

9月11日，有幸代表xx參加了由省教研室在杭州中北大酒店舉辦的“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”，此次活動由省教育局教研室牽頭組織，是一個面向全省幼教干部的培訓活動。根據夏寶龍省長關于加強中小學（幼兒園）德育、建設具有浙江特色德育地方課程、深入開展社會主義核心價值體系教育的重要指示，省教研室組建專家團隊編寫了浙江省幼兒園德育地方課程教材——《好孩子》，并于今年6月通過了浙江省中小學教材審查委員會的審定。浙江省教育廳要求在全省幼兒園全面使用該教材。《好孩子》是我省第一本正式出版的幼兒園德育教材。該教材編寫遵循幼兒德育培養規律，以良好行為習慣養成、良好品格塑造為主要內容，突出體現以真善美的價值判斷為核心的行為規范養成教育。下城區教育局的有關領導作簡單致辭后，便是省教研室的虞莉莉老師作《好孩子》教材編寫的介紹與說明，接著是六位主編專家團隊作教材解讀聯合報告活動。

9月12日上午，“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”現場課例觀摩活動在新華實驗幼托園仙林園區隆重舉行！活動中，省特級教師楊蓉園長進行了講話，剖析了德育教育的的重要性。如何將德育滲透到教學活動中，現場教師們組織了形式多樣的展示活動，并向參加培訓的老師傳授了幼托園一些成功的德育工作經驗。“一份耕耘，一份收獲”，有了老師們的辛勤勞動，才有孩子們今天的博雅、文明、懂禮，才有積極向上、和諧快樂的.集體氛圍。此次培訓理論與實踐相結合，讓與會者多感官受到啟發，收益頗豐。幼兒的德育教育工作是一個長期的、反復的、需要不斷鞏固的過程，培訓回來以后我們將會堅持不斷地實踐總結，在今后的工作中，我們會不斷努力，本著“育人為本，德育優先”的核心思想，將自己本地幼兒園的德育工作推向一個新的臺階。

教材培訓的心得體會篇五

我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

教材培訓的心得體會篇六

教材改版，作為教育領域中的一項重要工作，旨在及時跟進教學內容的發展，提高教學質量。為了適應教材改版所帶來的變化，我參加了一次關于“教材改版培訓”的研討會。在這次研討會中，我學到了很多有關教材改版的知識和方法，也領悟到了許多關于教育教學的深刻道理。在此，我將分享我在教材改版培訓中的心得體會。

首先，教材改版培訓讓我認識到教材的重要性。教材作為教學的重要工具，直接影響著學生的學習效果和教師的教學質量。通過培訓，我了解到教材的改版主要包含兩方面的調整：內容的優化和形式的更新。內容的優化主要體現在對知識體系的調整、相關知識的補充和更新，以及對學習目標的明確和優化。而對于形式的更新，則包括課程設計的創新、教學手段的拓展和使用教輔材料的合理運用等。教材改版的目的是為了更好地適應時代的發展和學生的需求，提高教學的針對性和實效性。

其次，教材改版培訓教會我如何正確運用教材。教材改版并不僅僅是對教材的修改和更新，更重要的是教師如何正確運用教材來實施教學。在培訓中，我了解到教師在教學中應充分挖掘教材的潛力，注重靈活運用教材，使其成為促進學生思維發展和情感發展的有效工具。同時，教材還應被視作教學的參考，而不是教學的唯一依據。通過運用教材，教師可以借鑒其中的優化設計，結合學生的實際情況，靈活調整教學策略，達到更好地教學效果。

第三，教材改版培訓使我意識到教育教學的本質是培養學生的綜合素質。教學目標的更新和調整，教材內容的更新和調整，都是為了更好地培養學生的綜合素質而進行的。培訓中，我們學到了很多關于“素質教育”的概念和方法，即通過培養學生的學科基礎知識、思維能力、創新意識和道德情感等，培養學生的綜合素質，使他們成為具有獨立思考和自主學習能力的人。因此，在教學中，我們應該注重培養學生的自主性和創造性，激發他們的學習興趣和探究精神，使他們能夠在未來的競爭中勝出。

第四，教材改版培訓使我明白教育是一項需要不斷創新的事業。教育的目的是培養學生的能力和素質，而教育的形式和方法則需要與時俱進。培訓中，我們不僅僅學習了教材改版的知識和方法，更重要的是了解到教育教學的創新是永無止境的。我們應該不斷關注教育領域的新發展，學習吸收先進的教育理念和教學方法，將其運用到實踐中，不斷改進教學模式，以適應社會的發展和學生的需求。

最后，教材改版培訓讓我明白教育教學是一項需要團隊合作的工作。教師在培訓中既是學員，也是培訓師的角色。在培訓中，我們通過與其他教師的交流互動，共同學習、共同進步。每位教師都有自己的優勢和經驗，只有通過合作和交流，才能互相借鑒和提高。因此，在教育教學中，我們應該注重團隊合作，與同事共同探討問題、分享經驗，形成良好的學習氛圍和團隊文化。

總之，教材改版培訓不僅幫助我了解到教材的重要性和運用方法，更讓我明白到教育教學的本質和創新需求。培訓使我認識到教師的角色和責任，鼓勵我不斷學習和創新。只有不斷探索和進步，才能更好地適應社會的發展和學生的需求，為教育事業貢獻自己的力量。

教材培訓的心得體會篇七

通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：

一、對教材有了更加深刻的整體認識。

青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學策略。

1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續知識做準備。

2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

三、知道特殊版塊的的教學方向。

這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。

教材培訓的心得體會篇八

教材培訓是教育教學過程中必不可少的一環，通過培訓教師可以獲得更深入的教材理解、教學方法與技巧，提高教育教學的質量。在參加教材培訓的過程中，我深刻體會到了教材培訓的重要性和科學性。

首先，教材培訓需要系統性。教材作為教學的重要組成部分，是教師教學內容的依據。而教材培訓則是教師提高教育教學質量的有效途徑之一。在教材培訓中，我們不僅僅學習教材的內容，還要了解教材編寫的理念、背景和目的。只有將教材的各個部分、章節以及相應的教學活動彼此聯系起來，才能更好地理解和運用教材。因此，教材培訓需要有系統性，將教材的不同知識點有機地連接起來，在培訓中形成完整的知識體系。

其次，教材培訓需要針對性。不同學段的教材培訓內容和方法都有所差異。例如，小學教材培訓注重培養學生的基礎知識和基本技能，而高中教材培訓更強調學科知識的擴展和應用。因此，在參加教材培訓時，教師們需要根據自己所教授的學段進行有針對性的學習和討論。只有了解和研究與自己所教學段相對應的教材內容和教學方法，才能更好地運用教材，提高學生的學習效果。

再次，教材培訓需要注重實踐性。教材是教學的工具，同時也需要通過實踐來驗證和完善。在參加教材培訓時，教師們需要進行教材實踐操作，將培訓內容轉化為實際教學中的實踐活動。只有通過實踐活動，教師們才能深入理解教材的使用和應用，掌握教材的核心思想和教學目標，提高自己的教學水平。在實踐中，教師還可以針對教材中的難點和疑惑進行討論和交流，共同提高解決問題的能力。

此外，教材培訓需要關注個體化。教材培訓不應僅僅圍繞教材本身展開，還需要關注每一位受訓教師的個體差異和需求。在培訓過程中，教師們有不同的教育背景、教學經驗和應用情況。因此，教材培訓應該注重個體化培訓，給予每位教師更多的關注和指導。教材培訓可以通過個性化的學習任務、教學案例和教學實踐等方式，滿足不同教師的需求，促進他們的不斷成長和進步。

最后，教材培訓需要持續性。教師的專業發展是一個不斷學習和提高的過程，而教材培訓則是教師專業發展的重要途徑。在教材培訓中，教師們可以獲取更多的教學資源、教學方法和教學經驗，不斷提升自己的教學水平。因此，教材培訓不能僅僅停留在短期的參加和學習，而應該形成長期的學習機制。教材培訓應該與教師的教學實踐相結合，形成持續性的教學反思和交流機制，促進教師的不斷成長和進步。

綜上所述，教材培訓是一項重要而科學的教學活動。教材培訓需要系統性、針對性、實踐性、個體化和持續性。只有通過科學合理的教材培訓，教師們才能提高自己的教學水平，更好地運用教材，為學生提供有效的教學。

教材培訓的心得體會篇九

隨著教育的發展，教師的角色愈發重要。為了提高自身的專業素養和教育教學水平，我參加了一次教材研讀培訓。通過這次培訓，我深刻地領悟到了教材研讀的重要性和方法，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。下面我將分別從培訓的目標、內容、方法及感悟四個方面來分享我的心得體會。

首先，我們要明確培訓的目標。在教材研讀培訓中，我們的目標是通過深入研讀教材，全面了解教材的結構、內容和特點，從而能夠準確把握教學目標，合理選用教學資源，提高教學效果。在實際操作中，我們要注重培養學生的思維能力和創新能力，培養學生的綜合能力和實踐能力。

其次，培訓的內容也是十分重要的。我們要全面了解和研讀教材的內容，包括課程內涵、教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等。通過培訓，我們還學到了一些與教材研讀相關的理論知識，如教材的編寫原則、教材的分類和教材的使用方法等。同時，我們還學習了一些實踐技巧，例如如何制訂課程計劃、如何靈活運用教材等。培訓的內容非常豐富，使我對教材研讀有了更深入的理解。

第三，培訓的方法也很重要。教材研讀可以通過小組討論、案例分析、課堂觀察等多種形式來進行。在培訓中，我們采用了小組合作的方式來完成一些任務，這樣不僅增加了學習的趣味性，還能夠在與他人的互動中從別人的經驗中學習到更多的東西。同時，培訓還采用了理論與實踐相結合的方法，通過實際操作來加深理論的理解。

最后，我從教材研讀培訓中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。首先，我明白了教材研讀對于教師的重要性。只有深入研讀教材，才能夠準確把握教學目標和教學內容，使教學更加高效和有針對性。其次，我了解到教材研讀需要與實踐相結合。光有理論知識是不夠的，只有將理論聯系實際，才能夠更好地應用到實際教學中。最后，我認識到教材研讀需要與同事合作。通過與同事的交流和合作，我們能夠在分享中共同進步，相互促進。

通過這次教材研讀培訓，我深刻體會到了教材研讀的重要性和方法，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會不斷提高自己的教學水平，為學生的發展做出更大的貢獻。

教材培訓的心得體會篇十

我有機會參加了20__年部編教材語文七年下冊的培訓學習。在學習過程中，對七下語文新教材的內容及使用有了新的認識，為了能更好的開展今后的語文教學工作，現將學習心得總結如下：

一、全面地把握教材：

在本次網絡集中培訓新教材的內容：觀看專家視頻講座，專家分別從教材的整體結構、內容安排、教材總特點等方面的分析和學習。這樣學習過程中對于從事一線教師的我更全面、整體地把握了新部編教材的，并對新教材總體編排的特點及重點有些了解，從而來改進自己的教學方法，研究新教材，把握好新教材的重點、難點，更好的開展教學工作。

二、學習到教材編寫的基本理念，教學中活用。

新編教材本著立德樹人、守正創新、語文素養為編寫基本理念，在教學中，我們應該遵循些理念。挖掘教材的育人功能，發揮語文學科獨特的育人價值。教學中通過聞一多、鄧稼先、葉圣陶等人物學習中，學習他們的精神和品質，達到育人目標。遵循我們自己的語文教育規律，結合課標要求進行自主合作探究。培養學生發展核心素養、文化素養、責任擔當、實踐創新。

三、掌握新編教材創新特點。

與原來的人教版教材作比較，課文數量總由原來的30課變成現在的24課，雖然課文減少了，但教學總量的減少，教學內容更豐富，也更有效。單元編排是按照人文主題加語文要素組織的。關于語文知識問題中的語法、修辭、文學常識等增加。課后的練習也更有基礎性和實用性。并在每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務，達到以讀促寫的目標。

四、七下閱讀能力訓練的特點：

閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計(教讀、自讀、課外閱讀)。新編教材中安排：三個單元的精讀課文，兩個略讀單元，一個單元的瀏覽。以閱讀為核心，分別對學生的閱讀能力精讀、略讀、瀏覽的閱讀訓練。讓學生的閱讀由精細分析局部，到掌握全篇課文，讀中找到文章的關鍵語句的閱讀逐步提升的過程。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區分度，在教讀中學到的閱讀方法運用到自讀中。

五、作文教學培養學生一般的寫作能力——寫出文。

七下教材安排作文教學：寫人物精神---學習抒情---抓細節描寫—選材方面---文從字順----語言簡明，是個漸進的過程。教學目標以“質樸、平實、通暢”做為文風，寫得出作文為宗旨，不過分的浮夸作文，假話、空話、大話。這與我校開展的語文隨筆化作文教學特點相吻合，也能更好的開展好學生的作文教學，達到寫得出的目標。

教材培訓的心得體會篇十一

20xx年4月24日上午和25日上午，xx市教研室張主任給我校全體數學老師進展了教材培訓和課堂指導活動。通過聆聽張主任透徹的解讀、分析教材，使我深刻了解到學習《數學課程標準》的重要性。下面我從以下幾個方面談談自己學習之后的一些淺薄的認識和體會：

目標一定要細化，所有的教學都是圍繞目標展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數學目標更準確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鉆研每課時的教學，而且要站在全冊、甚至整個小學階段的高度來鉆研教材，制定適合本學段的教學目標，只有這樣，才能做到有的放矢。

數學源于生活，而又效勞于生活，數學問題是反響生活的一些現象，創設有效的情境對學生解決問題有深遠影響。比方在有余數的除法教學中，一定要讓學生動手分，只有通過分才能明白余數為什么小于除數，讓學生知所以然從而提高學生學習的興趣。

在日常教學中，往往教師們都會積極多創設一些情景，學生都有一種目不暇接的感覺。而我認為：情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數學問題是數學課堂必不可少的，并且貫穿著整個數學課堂。而怎樣的.數學問題才是有效的呢？我認為只有具有思維深度的問題才是有效的數學問題，也只有給學生空出時間思考的數學問題才是真正的數學問題。如魔方任意取走一小塊它的外表積和體積會發生什么變化呢？所以在創設情境時，要積極創設學生的思維空間，讓學生具有深度思維的思考，這樣才能真正調動學生的想象空間。

課堂教學的目的就是讓學生獲取知識，而在教學中有些內容就顯得干巴巴，學生就是記不住。為了解決學生記憶難的問題，教師可以采用講一些生動有趣的童化故事和實物。例如張主任在講面積和面積單位這節時，一定一定要建立單位的表象。總之，這次培訓，已經為我們指明了新的方向，只有認真鉆研教材，我們才不會迷失自己的方向！我相信，通過這次的教材培訓，我們將對教材更加深入的把握，更好的做好數學教學工作。

教材培訓的心得體會篇十二

在現代教育體系中，教材的編寫和編審是至關重要的一環。為了提高編審的質量和效率，我參加了一次教材編審培訓。下面我將就這次培訓的內容和我個人的體會進行總結。

這次教材編審培訓主要涵蓋了教材編審的基本知識、技巧和方法。通過講座、案例分析和小組討論等形式，我們學習了教材編審的目標、原則，以及關于教材內容、結構和語言表達等方面的要點。

在培訓中，我深刻認識到了教材編審的重要性。一本好的教材可以為學生提供系統、全面、科學的知識體系，幫助他們提高學業成績、培養創新能力和綜合素質。而一本糟糕的教材則可能誤導學生，阻礙他們的發展。因此，編審必須嚴格把關，確保教材內容的準確性、科學性和適應性。

第三段：培訓收獲及感想。

通過這次培訓，我對教材編審的具體操作方法有了更加清晰的認識。例如，我學會了使用邏輯思維和批判性思維來分析教材內容的合理性和妥善性，以及如何通過語言修辭和篇章結構來提高教材的可讀性和表達效果。

此外，培訓還強調了教材編審的原則。編審人員應當客觀、公正、負責地進行教材審查，避免個人主觀意見的干擾。同時，我們還學習了如何與編寫人員保持良好的溝通和合作，以確保教材的質量。

第四段：培訓帶來的啟發及貢獻。

這次培訓不僅對我個人有很大的幫助，也對整個教育體系有重要的意義。在教育改革和發展的今天，培養專業的教材編審人員勢在必行。他們可以提高教材的質量，促進教育教學的科學化和現代化。因此，培訓合格的教材編審人員不僅是個人的職業發展，也是為教育事業作出貢獻的重要途徑。

同時，我也認識到了教材編審的復雜性和艱巨性。教材的編寫和編審是一個長期、繁瑣的工作，需要編審人員具備廣泛的知識和深厚的專業素養。因此，我將積極投身于教育改革中，為提高教材質量、推進教育事業發展做出自己的貢獻。

第五段：總結+展望。

通過這次教材編審培訓，我深入了解了教材編審的目標和原則，掌握了教材編審的基本方法和技巧。培訓不僅提高了我個人的專業素養和能力，也為教育事業的發展做出了一份貢獻。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地應對教材編審的各項挑戰，并為教材的質量和科學性負責任地發揮自己的作用。同時，我也期待未來的教育改革能夠提供更多的機會和平臺，讓更多的教育工作者參與教材編審的工作，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

教材培訓的心得體會篇十三

20__年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學教研室20__年蘇教版教材培訓。給我們培訓的是蘇教版義務教育小學數學教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學習勁頭。

上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調要學生理解算理。理解算理，也要讓學生掌握抽象的法則，更需要讓學生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學生對具體算法產生、發展、應用的綜合認識。從數學學習心理的角度來看，學生的數學學習是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學生數學思維活動的外顯形式，是學生提升數學的思維方式的有效平臺。從數學知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學生共同聚焦于抽象的形式化地數學問題解決，并在分析為什么的過程中實現由經驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。

低年級整數加、減法計算，主要借助于學生生活經驗的再現與應用，引導學生將生活化經驗提煉成數學化的表達與應用。中年段整數乘、除法的學習主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創造基礎上的理解。高年段小數、分數（百分數）計算中則側重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質的溝聯式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質的認識是空間與圖形領域中的重要內容之一。學生將在現實生活中已經積累了一些基本圖形的認識經驗的基礎上，用數學的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應用到生活中去。當學生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學到的有關圖形的性質，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質的理解，而且發展了學生解決問題的能力。

空間與圖形的內容具有豐富的實際背景，在現實世界中又有著極其廣泛的應用。應使學生從生活的空間中發現這些圖形，經歷從現實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現實世界的密切聯系。學生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數學中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓講解，從中我領略到每位專家教師的不同風格，及精湛的教學理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題的更深層次。從他們的設想里學生能夠擦出思維的火花。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。

在這些講解中專家們不但關注學生把握數學的解題方法，更能夠追根溯源發現學生出現問題的本質原因，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓，讓我對小學數學教學有了新的認識。教育是我一生的事業，三尺講臺是我的舞臺，學習是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學數學，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！

教材培訓的心得體會篇十四

教材編審是一個重要的工作，對于提高教材質量和教學水平起著關鍵作用。為了更好地適應新的教育需求和教學理念，我有幸參加了一次教材編審培訓。在這次培訓中，我不僅學到了一些實用的技巧和方法，還深刻體會到教材編審的重要性和挑戰。下面是我的一些心得體會。

首先，我意識到教材編審需要一定的專業知識和能力。在培訓中，我們學習了教材編審的基礎知識，包括教育法規、教育理論和教材編寫原則等。這些知識的掌握對于我們準確評估教材的質量和有效提出改進建議至關重要。此外，我們還學習了一些專業技巧，如教材分析和評估方法。通過這些技能的訓練，我對如何檢查教材的內容和結構有了更清晰的認識。

其次，教材編審需要細致耐心和敏銳的觀察力。在培訓過程中，我們進行了一些實際操作，對教材進行了分析和評審。這要求我們仔細研讀教材，挖掘其中的問題和不足之處。然后，我們通過提出問題和建議，指導教材編寫者進行改進。這個過程需要我們具備細致耐心和敏銳的觀察力，才能發現教材中一些微妙的問題，提供有價值的意見和建議。

另外，教材編審需要團隊合作和溝通能力。在培訓中，我們進行了小組討論和合作。每個人都擔任著不同的角色，共同分析和評審教材。這要求我們具備良好的合作精神和團隊意識，能夠互相傾聽和理解對方的意見。通過這樣的合作，我們不僅可以提高自己的教材編審能力，也可以借鑒他人的經驗和見解，共同提高教材的質量。

同時，教材編審需要善于創新和擁抱變革。隨著社會的發展和新時期的需求，教育教學也在不斷變化。作為教材編審者，我們需要善于創新和擁抱變革，及時更新教材的內容和形式。在培訓中，我們學習了一些新的教學理念和方法，并將其應用到教材編審中。這讓我認識到，教材編審并不是一成不變的，它需要與時俱進，適應新的教學需求。

最后，教材編審培訓讓我對教育的重要性有了更深刻的認識。教材是教育的基石，質量好壞直接影響教學效果和學生的學習成果。通過參加培訓，我意識到作為一個教育工作者，我們肩負著責任，要努力提高教材的質量，為學生提供更優質的教育資源。

總結起來，教材編審培訓是一次有益的經歷。通過這次培訓，我不僅掌握了一些實用的技術和方法，還深入理解了教材編審的重要性和挑戰。我相信，在今后的工作中，我會將所學到的知識和技能應用到教材編審中，不斷提高教材的質量和教學水平。

教材培訓的心得體會篇十五

學無止境，教無止境，這是本次學習最大的收獲。

在我們的教學過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領導用了文本這個很專業的詞)。去年推門聽課，發現了不少問題。大家要注意公開課與常態課的區別。有許多常態課講得很好。課堂教學效率是提高教學質量的關鍵。這當然需要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認真，記得很仔細，這其實是尊重他人與尊重自己的表現。既來之，則安之。試想一想，你在那里認真聽、認真記也是把時間花去了，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間?(在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。)如何發揮教研組的力量，提高教學質量與效率，這是重點檢查任務。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。

課外預習這是一項工作，不能以零起點開始上課。要進行教材的研讀，進行有效學習。老師的有效工作最終體現在孩子的有效學習上。反思我們的教學課堂哪些事情應該是學生干的，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進行到底，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀。

在此過程中，我們就會發現，老師的引導是很關鍵的，也是很講學問的，“跳一跳，摘桃子”的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調“畫師是通過駱駝來畫多的”，但這時學生已經形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領會進行想象的力量，而是在一開始通過一個小故事就告訴了學生“創新”。這其實是很成問題的，因為對于學生來說，“創新”這個詞對于學生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學生理解課文內容，學到“看問題應該從不同的角度，想問題也應該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常，用一種超常的辦法表達的無限的可能。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象。

這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。

教材培訓的心得體會篇十六

本文將圍繞著“新疆教材培訓心得體會”主題進行探討。教師是社會中最有價值的人才之一，他們要引導孩子們走向正確的人生路，培養好品德、優秀的個性和聰明的頭腦。而在這個過程中，教育教材的作用是不可替代的。教材作為一個教師最重要的工具，不僅要豐富多彩，符合教學大綱規定，同時還要存在著一定的研討與討論意義。

第二段：培訓內容。

新疆的教育教材培訓按照年級、學科主題、教材內容進行分工授課。現代教育學中指出，教學的關鍵是能夠帶來層層遞進的變化，而教育教材就是實現這一目標的重要工具。在培訓過程中，我們了解了信息技術的最新教育教材標準，從而緊跟時代腳步，為教學提供了科技支持，提高了教學質量，保證了老師和學生的受益。

第三段：體驗收獲。

經過一段時間的學習和研究，我對新疆教材培訓學習有了更深的體會。同時，我也認識到教育教材設計與編寫也是一項非常具有挑戰性的工作。在學習過程中，我學習了當地的教育教材，了解了其特點和習慣，感受到了當地語言文化背景的巨大作用和重要性。培訓的過程中，我還參與了討論，了解了不同教育領域中新生代教育者們的想法和心得，相互交流心得，共同探討未來教育教材的發展。這種學習是具有很大的收獲和啟發性的。

第四段：培訓中的反思。

在學習的過程中，我也發現了一些缺陷。例如，當前的教育教材多以知識點理解為主，而缺乏對學生實踐和思考能力的培養。這也是當前教育教材的一個普遍問題。另外，教育教材的編寫和發布周期比較長，缺乏及時性和靈活性，在一定程度上影響了教學質量和學生的學習興趣。

第五段：總結。

通過參加新疆地區的教育教材培訓，我發現教育教材的設計和使用，是一項非常有意義的工作。在未來教學過程中，我將注重考慮學生的體驗，并尋找更好的教育教材和教學方法。在新疆的培訓經歷中，我們交流了教育教材設計與編寫的實踐和理論，有了更新的視野和思想。教育教材的優化和改進，不光能提高學生的學習能力，也能為自身的教學工作提供思路和方法。

教材培訓的心得體會篇十七

20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時間參加了市教研室組織的蘇教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。

通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。科學和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發生的一些誤區，如何預防，如何做好這些常規實驗。

科學實驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。

回首培訓的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。

每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。

現在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。

通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：

1、要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。

教材培訓的心得體會篇十八

第一段：介紹電工教材培訓的背景和目的（150字左右）。

電工教材培訓是為了提高電工技能而開展的一項培訓課程。我有幸參加了一次電工教材培訓課程，并從中獲益匪淺。在這個培訓中，我們系統學習了電工基礎知識、電路設計與故障排除等內容，旨在提高我們的電工實踐能力和解決問題的能力。

第二段：強調培訓中的重要內容和收獲（300字左右）。

在電工教材培訓中，我特別受益于學習了電工基礎知識。通過學習電工電路的基本概念、電路元件的性質和特點，我對電路的構成和工作原理有了更深入的理解。此外，我還學習了如何使用常見的電工工具和儀器，對電路的故障排除和維護有了更加準確的判斷和處理能力。這些知識和技能的掌握，對于日常工作的開展起到了重要的促進作用。

第三段：分享培訓中的實踐經驗和困難（300字左右）。

雖然參加了電工教材培訓，但實踐中仍遇到了一些困難。培訓中的實操環節對于我來說是一個挑戰。由于過去沒有接觸過太多的電器和電路，因此在實際操作中可能會有些迷茫。另外，電工教材中的一些復雜電路設計和故障排除案例也會讓我感到有時力不從心。但是，通過與老師和同學的討論和交流，我逐漸克服了這些困難，并獲得了實踐中的提升和進步。

第四段：總結培訓心得和提高建議（300字左右）。

在電工教材培訓中，我深刻意識到電工技術的重要性和應用廣泛性。掌握電工知識和技能，不僅可以提高個人的就業競爭力，還可以在實際工作中更好地提升自己的能力和素質。因此，我認為，對于電工從業者來說，不斷學習和培訓是必不可少的。我的建議是，學員在培訓課程過程中要積極參與，勤于實踐，多與老師和同學交流，共同提高。同時，我們還應該關注相關領域的最新技術和發展動態，不斷更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的職業環境。

電工教材培訓不僅是當前的學習，更是未來的職業發展的支持和指導。隨著科技的不斷進步和電器技術的發展，電工行業的需求也將越來越大。希望未來的電工教材培訓能更加貼近實際工作需求，注重理論與實踐的結合，提供更多的實際案例和實操項目，以更好地培養電工從業者的實際操作能力和問題解決能力。

總結：

通過電工教材培訓，我加深了對電工基礎知識的理解，提高了實際操作能力，積累了豐富的實踐經驗。我深刻認識到電工技術的重要性和必要性，決心在未來的工作中不斷提升自己的電工技能和知識儲備。同時，我希望電工教材培訓能夠不斷完善，更好地滿足電工從業者的培訓需求，并為行業的發展提供更有力的支持。

教材培訓的心得體會篇十九

通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不但澄清了我對一些數學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結以下：

一、對教材有了更加深入的整體熟悉。

人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現實情境中題目的進程中引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學策略。

1、每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續知識做預備。

2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力，進步學生的自主探索能力，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力，還關注了學生的發現題目和提出題目的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。