我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德素養心得體會培訓篇一

第一段：引言（150字）。

師德素養是一名教師成長和發展的核心價值觀，是在教育教學實踐中形成和培養的。作為一名教師，擁有良好的師德素養是必不可少的。在我多年的教育教學實踐中，我深刻領悟到了師德素養對于教育教學的重要性，并從實踐中不斷總結和積累了一些心得體會。在此，我愿意分享這些體會，希望能夠與更多的教育工作者共同學習、進步。

第二段：教育理念和職業操守（250字）。

作為一名教師，我始終堅持以學生為本的教育理念，并將其貫徹于日常的教學實踐中。我相信每個學生都是獨立而有潛力的個體，我盡力為每個學生提供平等、公正的機會和更好的發展環境。同時，我也堅守職業操守，真誠對待每個學生，不在乎他們的身份地位和出身背景，尊重他們的個性和特長。我時刻提醒自己要平等對待學生，并努力幫助他們充分發揮潛力，實現自我價值。

第三段：師生關系與人格塑造（250字）。

建立良好的師生關系對于教育教學的成功至關重要。作為一名教師，我始終注重與學生之間的溝通和交流。我不僅傾聽學生的意見和建議，還耐心解答學生的問題，密切關注他們的成長和進步。同時，我也把自己當作學生的榜樣，注重自身的自律和自我教育。我時刻提醒自己，要成為學生的良師益友，引領他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第四段：嚴謹治學與專業發展（250字）。

作為一名教師，嚴謹治學是我一直以來的追求。我注重教學科研的實踐，積極提升自己的專業水平和教學能力。我時常閱讀最新的教育理論和研究，參加專業培訓和學術交流，不斷更新知識儲備，為學生提供更好的教育服務。同時，我也不斷完善自己的教育教學方法，注重課堂管理和教學反思，不斷提高教學效果和滿意度。

第五段：責任擔當與社會影響（300字）。

作為一名教師，我始終以責任為重。我深知教育的重要性和影響力，所以我時刻銘記自己的責任和使命。我注重培養學生的品德和習慣，關注他們的全面發展，努力培養他們成為有責任感、有擔當的社會人士。同時，我也積極參與學校和社區的公益活動，履行自己的社會責任，發揮教育工作者的正面影響力。我堅信，只有優秀的教師才能培養出優秀的學生，只有高素質的教育工作者才能推動教育事業的發展。

結尾（100字）。

通過多年的教育實踐，我對師德素養有了更深刻的理解和認識。良好的師德素養是教育教學工作的基石，決定著教師的教育效果和社會影響力。我將繼續努力培養自己的師德素養，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。我也希望能夠與更多的教育工作者共同探討、共同進步，共同改善和提升我國的教育事業。

師德素養心得體會培訓篇二

師德是教師職業道德的核心，是教師應遵循的基本原則和準則。故事作為一種形式生動地展現了師德的重要性和影響力。本文將通過故事的情節展開一系列思考，探討師德素養的內涵和重要性。

第二段：故事一--老師的信任。

在一所鄉村學校，有一個只有六歲的小男孩名叫小明，他因為家庭貧困而輟學。某一天，一位心地善良的老師發現了小明的天賦，并決心要幫助他。盡管學校在課程和設施上并不完善，但這位老師不斷給予小明信任和關愛，讓他重新找到了學習的動力。最終，小明在老師的幫助下考上了重點中學，并取得了優異的成績。這個故事讓人深思教師對學生的信任和關愛對他們的成長有著巨大的推動作用。

第三段：故事二--一句話的力量。

在某個寒冷的冬天，一位年輕的音樂老師發現班上的一位學生名叫小紅在上課時總是異常安靜，因此她對她產生了興趣。通過與小紅的交流，老師得知她家庭困難，父母經常爭吵，小紅因此沉默寡言。一天，老師給小紅留了一句鼓勵的話：“你有很大的潛力，我相信你可以做到。”這句話讓小紅震驚，她從此變得充滿了自信，不再屈服于困境。多年后，小紅成為了一位著名的音樂家。這個故事告訴我們教師的一句鼓勵的話語可以對學生產生深遠的影響。

第四段：故事三--打破學生的偏見。

在一所城市中學，一位剛開始教書的年輕老師面臨著一個困難：班上有一個名叫小華的學生長期被同學孤立和排擠，原因是他外表略顯“奇特”。然而，這位老師沒有對小華產生偏見，反而給予他同樣的關懷和尊重。漸漸地，班上的同學開始注意到小華的優點和才華，并逐漸接納了他。這個故事告訴我們教師應當以身作則，打破學生的偏見，給予每個學生公平的機會和待遇。

第五段：總結。

通過以上的故事，我們可以看到師德素養對于教育的重要性。教師作為學生的引路人，他們的言行舉止對學生的成長起著關鍵性作用。師德素養不僅指的是教師自身的道德修養，也包括對學生的關愛、信任和尊重。故事中的教師以不同的方式展示了師德的力量，鼓勵著學生不斷向前。因此，作為一名教師，我們要注重自身道德水平的提高，用真誠和關愛去影響學生，讓每一個學生都能夠在溫暖的陽光下茁壯成長。

師德素養心得體會培訓篇三

隨著教育事業的不斷發展，教師的地位和作用變得越來越重要。作為一名教師，除了具備良好的專業知識和教學能力，更需要具備高尚的師德素養。師德素養是教師行為的規范和道德修養，它是教師個人品質和道德水準的重要體現。在教育工作中，我不斷努力提升自己的師德素養，積極反思與學習，積累經驗與體會。在這個過程中，我收獲了許多心得和體會。

首先，師德之根在于敬業精神。作為一名教師，我始終堅持把教育事業放在首位，對待工作充滿熱情與責任心。我深知教育的重要性，自覺承擔起為學生的成長和發展負責的使命。對待教學，我總是以嚴謹的態度對待，做到備課認真、課堂生動。對待學生，我以平等、公正的原則對待每個學生，尊重他們的人格，關心他們的成長。在任課中，我會嘗試不斷創新教學方法和手段，因材施教，促使每個學生都能取得進步。在教學的過程中，我時刻保持自己的敬業精神，用實際行動影響著每一個學生。

其次，師德之軀在于嚴守道德底線。作為一名教師，我深知自己的言行舉止對學生有很大影響力。我時刻保持良好的教風和作風，并時刻提醒自己要做學生的榜樣。在教育中，我堅決杜絕任何違反學校紀律和法律法規的行為，嚴格遵守師德底線。我堅守廉潔自律的原則，不搞權謀、權錢交易。在與同事相處時，我尊重每個人的個性和思想，與同事互相幫助、互相學習，共同進步。作為一名教師，我始終要明白自己肩負著教育之責，做到一塵不染的師德，把道德建設貫徹于各個方面。

其次，師德之魂在于關愛之心。作為一名教師，我深知學生需要關心和關愛。在教學過程中，除了傳授知識，我還注重培養學生的良好習慣和品德。我盡力幫助學生解決遇到的困難，引導他們樹立正確的價值觀。在與學生溝通交流中，我耐心傾聽，理解他們的需求和困惑。我真正關注學生的個性發展和全面成長，注重培養學生的領導能力和創新精神。只有真正關心學生、了解學生、幫助學生，才能實現師德的真正價值。

最后，師德之形在于自我提升。教育事業在不斷發展變化，教師的素質與時俱進則顯得尤為重要。作為一名教師，我不斷提高自己的專業知識和教學能力。我堅持自主學習，努力補充和更新知識，關注教育改革和教學新模式。同時，我也積極參加各種教育培訓和學術交流活動，與同行一起分享經驗，共同進步。我以身作則，用實際行動影響學生，讓學生感受到自己不斷學習、進步的動力。

通過這些年對師德素養的不斷追求和提升，我深刻體會到了它對教育事業的重要性。作為一名教師，師德素養是我不斷錘煉的目標和方向。我將繼續堅守敬業精神，做到嚴守道德底線，始終保持關愛之心，不斷提升自我的素質。只有這樣，才能更好地完成自己的教育使命，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。師德素養是教師的立身之本，更是教育事業的基石，讓我們共同努力，為培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力。

師德素養心得體會培訓篇四

近段時間，xx小學校在成偉校長的組織下，我校全體教師在會議室認真學習了增強師德師風建設，爭做好老師師德教育活動，學后受益匪淺。

通過這個階段的學習，讓我對《新義務教育法》、《新教師法》、如何做好新時期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優秀教師，中小學教師職業道德規范，重慶市黨員干部十二不準和八嚴禁等內容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一名好教師。

學校在師德教育活動中，展開了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師及石柱優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，理解到我的人生價值。作為一名教師，我理應為人師表，做學生的楷模，要持續提升自身的職業道德修養，準確認清和對待自己應履行的職責。

通過展開師德師風學習，使我更加清醒地理解到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的'我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，不過調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促動學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我當前的思想境界還要持續提升。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀點，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的好教師。

通過學校展開的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會持續學習，以學習來豐富自己的學識，提升自身水平，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體來說，師德師風教育活動的學習中，優秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

師德素養心得體會培訓篇五

教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下面我來談談在研究師德方面的幾點體會。

在平時工作中，我們要提高自己的思想修養，自覺遵守學校的規章制度。

第一，高尚的師德就是教師必須“以德為本，身正為范”嚴格要求自己。和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

第二、高尚的師德必須對學生充滿愛。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在人格、智力、體質等方面都得到開展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心同伙，這需要我們對學生傾瀉相當的熱情，對其各方面賜與關注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲嘉贊，一個笑容，少一些說教，要更多和他們交心交心，幫助他們查找“后進”的緣故原由，真正做到對癥下藥，在研究和生活細節上關心他們。教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。學生也有自尊心，而且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種損傷，甚至還會導致逆反心理發生。絕大部分學生不喜歡教師批評時譏諷、損傷學生，損傷學生的自尊心。因而在日常生活的`教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

面對機遇和挑戰，教師應該走在時代的前列，加強研究。為此，我就常。

第三，高尚的師德還表現在研究上，要常提醒自己“不斷努力”。提醒自己不斷努力，不斷研究，并具備以下意識。

一是樹立終生研究意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發展，息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身研究的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行研究。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發展自我，完善自我，適應高速發展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。

二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創育的基礎。只有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發展為主，以發展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生研究的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇于創新的精神，提高學生的創新素質。

一個教師只有真正樹立起終生研究意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完全，能跟上時代程序，能適應高速開展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地嘉贊。

總之，通過此次的師德培訓，我在思想上有了更深的熟悉和體會，如許的熟悉和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

要努力成為一名師德優良、業務精湛的教師。

師德素養心得體會培訓篇六

師德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，教師師德建設體會。但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對幼兒產生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能，師愛就是師魂!

正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業愛崗、為人師表為基本準則;以職業行為禁行規定為底線;以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。

作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

加強師德師風建設，不斷提升教師的綜合素質和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。加強家園聯系，開創師德師風建設新局面:幼兒園通過家長委員會及時交流情況，使幼兒園，家庭和社會相互配合，相互促進，形成教育等等整體效果，促進幼兒園全面發展。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德素養心得體會培訓篇七

作為小學教師，育人有我，儒者先育；育人無我，儒者無以為師。在教育生命之路上，風景雖美，但也充滿了艱辛與挑戰。小學教師需要具備良好的德育素養，才能夠更好地引領學生成長。在多年的教學工作中，我深刻地體會到了教師德育素養的重要性，下面我便以我自己的實際經歷，來談談我的心得體會。

一、情感教育。

情感是如此博大精深，而小學生又正處于情感發展的關鍵時期，教師的情感教育能夠幫助學生培養出健康的情感素質，更好地理解和掌握自己的情緒。在我的日常教學中，我始終注重深入學生內心，了解他們的情感狀態，發現并關注他們的情感需求，特別關注那些性格孤僻，易受挫折打擊的學生。

例如，我曾遇到一個名叫小明的學生，他成績一般，但卻面對挫折和失敗時總是會放棄，并對自己產生否定情緒。經過深入交流，我了解到他在家庭中缺乏關愛和鼓勵，這讓我深感教育的重要性。于是，在平時教學中，我主動關注教學中那些花樣獨特、個性鮮明的學生，積極與他們互動交流，發現并表揚他們的優點和長處。在與小明的互動中，我開始學會傾聽、理解和容納，讓他在教育和培養中獲得自我成長。情感教育的實踐，讓我學會了如何提升學生的綜合素質，更好地為他們提供服務。

二、品德養成。

品德素質是教育的核心目標，也是小學教師的首要任務。培養學生良好的品德為我們教師所倡導的，但是如何實現這個目標需要我們用心和智慧。品德養成，正如種植樹苗一樣，既需精心選擇，又需要時常修剪。

在教導學生方面，個人認為，引導學生主動學習，成為具備自主學習能力的學生才是最有用的一種方法。通過讓學生了解心理的基本原理，告訴他們正確定義壓力，并教他們如何應對壓力、掌握自己情緒的方法等，不斷引導他們提高自身品德水平。當然，我也會及時嚴肅地處理那些違反學校規章制度的學生，并幫助他們回歸規范，以引導學生明辨正義，積極履行社會責任。

三、課程教學。

德育課程教學也是教育工作的重要內容之一，課程教學中，我常常會圍繞著課堂教學的重心，積極推進“全員演練”、“演出治學”、“研討論文”等德育教育實踐活動，從而培養學生群體的集體合作意識和規則認同，能夠進一步樹立德育觀念，促進學生品德的養成。

當然，課程教學相關活動也能夠給學生提供機會，拓寬他們的視野，提升學生的教育意識。在這種關注學生個性、興趣愛好的智慧創新教學中，我也發現了一些很有趣的教學方法，看似很簡單的教學方法卻意義非凡。

四、家校合作。

家庭教育在德育教育中占有很重要的比重，但在目前的社會環境中，很多家庭教育的規范和有利因素也在逐步破裂，其結果是還原為學校德育工作的一大難點。因此，對于這種情況，我積極推進家校合作，通過講座、家長會等渠道，讓家長更加了解學校替學生們進行的德育教育工作，并教導他們更好地配合家庭教育。

家長和學校都是教育學生的責任人，他們之間的配合一定要加強。比如，在學校的夏令營中，我親自參與，幫助引導學生形成合作的精神，通過讓家長們參與進來，讓學生感受到學校和家庭的凝聚力。通過開展德育教育工作，我們更好地發揮了家校合作的優勢，讓學生更加成長。

五、自身修養。

作為小學教師，我們自身的修養也非常重要。我們要通過教學研討、學習參觀、教師培訓等方式，不斷完善自身的專業素養，提高教學質量的同時，也要注重自身的修養。

在平日里，我會關注教育界的一些最新發展，督促自己充滿激情，不斷追求進步。同時，我也把教育工作看作一種事業，堅信只有教師們擁有良好的心態，才能讓學生獲得真正的成長；只有教師們自身具備良好的德育素養，才能真正的傳承教育的種子。

小學教師德育素養，無時無刻不在影響著我們的教育工作。它對我們每個人都有著重要的意義。因此，我們應該不斷提高自身的德育素養，從而為學生成長奠定堅實的基礎。

師德素養心得體會培訓篇八

通過這一階段的學習，讓我對《新義務教育法》、《新教師法》、如何做好新時期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優秀教師，中小學教師職業道德規范，重慶市黨員干部十二不準和八嚴禁等內容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一名好教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師及石柱優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的好教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，優秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!