總結(jié)能幫助我們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。如果我們想寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。總結(jié)是一個(gè)有趣又有挑戰(zhàn)的寫作任務(wù)，通過范文的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的寫作水平。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇一

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

歲月匆匆，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，今天，我們就要離別親愛的母校，踏進(jìn)新的校園。大家心里有萬般的不舍。回首往事，老師的教誨，母校的一草一木，一花一樹，都是那么的熟悉，那么的親切。

回想以前，我們無知，我們幼稚，我們膽小……可在您的懷抱里，我們由無知變得懂事，由幼稚變得成熟，由膽小變得勇敢。

回想以前，我們連算加減法都要用手指頭去算，可是在您的悉心教導(dǎo)下，我們由原來的加減法都要伸手指算變成了會(huì)算數(shù)、算得準(zhǔn)，加減乘除、小數(shù)、整數(shù)、百分?jǐn)?shù)不在話下。以前，寫一段句子都要抓耳撓腮，可是在您的指導(dǎo)下，我們40分鐘出一篇好文章。這都是您辛勤勞動(dòng)的`果實(shí)，感謝您！老師！

忘不了老師的辛勤栽培，忘不了同學(xué)的友誼，更忘不了我親愛的母校！再見了！親愛的母?！獂xx！謝謝大家！

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇二

運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)過程。

課前準(zhǔn)備。

1。留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

第一課時(shí)。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇三

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于六上口語交際·習(xí)作三教案b案_課堂實(shí)錄_案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

b案。

課前準(zhǔn)備。

教師。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

學(xué)生。

搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程。

一、確立辯論雙方。

1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)。

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選，全班辯論。

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與。

1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)。

通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的'謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。

一、明確要求。

請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；

（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨(dú)立擬題撰文。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作。

1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作。

1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作。

課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。

給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇四

大家好！

是誰一直在默默無聞地批改著堆積如山的作業(yè)啊？是誰一直在深夜準(zhǔn)備著明天要上的課??？是誰一直在給予我們知識(shí)，并告訴我們做人的道理??？是誰把雨露撒遍大地??？是誰把幼苗辛勤哺育啊？這都是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芬芳而淡雅；老師如秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩意；老師如寒冬的梅花，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，美的`播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

老師，您對(duì)我們的付出與我們對(duì)您的回報(bào)是那樣地截然不同！如果說老師像那堆砌萬里長城的勞動(dòng)者們，他們用汗水洗刷過的一塊塊磚建起了蜿蜒長城。那老師正是如此，就像那建長城的人們一樣，不辭辛苦，用您所擁有的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地給予我們……您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！您就像一根蠟燭，光雖然微弱，卻照亮了每一個(gè)人；您也像一級(jí)級(jí)石梯，幫助我們一步步登上學(xué)習(xí)的頂峰。

老師的愛是無止境的，是無微不至的。老師的愛是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤的雨水，滋養(yǎng)著大地；是溫暖的太陽，使幼苗茁壯成長；是清爽的春風(fēng)，吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師啊！

謝謝。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇五

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

當(dāng)我們對(duì)這個(gè)世界懵懂無知時(shí)，是讀書改變了我們。當(dāng)我們無法完全了解這個(gè)世界時(shí)，不妨毫無目的地讀書，讀書多了，容顏?zhàn)詴?huì)改變。許多時(shí)候，人們以為自己看過的'書籍都成為過眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它仍是存在的，在氣質(zhì)里，在生活里，在所有的事情里。

讀書，可以豐富自己的內(nèi)涵。若非是“讀書破萬卷”，王勃怎會(huì)在宴會(huì)上即興寫下《滕王閣序》，寫下“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的千古名句。讀書百遍其義自見，有了滿腹經(jīng)綸，才能寫出令人拍案叫絕的好文章。而讀書越多，越感覺自己渺小且膚淺，當(dāng)讀過的書越來越多時(shí)，就會(huì)覺得這個(gè)世界越神秘，這樣，我們就會(huì)在不停地讀書中認(rèn)知世界，認(rèn)知自己。

讀書所帶給我的感覺，仿佛雨過天晴，太陽透過云霞，忽然透出萬丈光芒。

謝謝大家！

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇六

今天，老師讓我們回家去觀察第二單元中的口語交際的其中的一個(gè)圖片，說說你看到了什么。

我很快選好了圖片，認(rèn)真的開始觀察，大約過了三分鐘，我看見那棵樹上居然有十二個(gè)人頭，其中有兩個(gè)不太明顯，如果你不仔細(xì)觀察，你就會(huì)以為這是一棵普通的小樹呢。那好幾條小枝拼成了十二個(gè)人頭，其中，有三個(gè)老年人，六個(gè)年青男子，和三個(gè)婦女，從下往上越往上越老，好像是一個(gè)家庭一樣。

從中，讓我明白了，在生活中，我們要留心觀察，要從不同的事物，不同的角度，認(rèn)真的，仔細(xì)的觀察，這樣才能讓我們受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)奧妙。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

板書設(shè)計(jì)：

我們要到野外去。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、說一說野外有什么好玩的？

2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動(dòng)。

二、集體策劃。

1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）。

2、全班交流，提出合理化建議。

3、教師對(duì)學(xué)生說的方式，聽的能力給與指導(dǎo)。

三、以小組為單位，到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。

向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

全班交流。

小組合作。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間，群策群力，達(dá)成共識(shí)。

親自觀察后，學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定有話可說，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

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六年級(jí)口語交際聊聊書法篇八

大家好！

“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。

我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和。

蘇聯(lián)教育家說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！泵恳粋€(gè)學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。

就像大文學(xué)家先生說的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х取⒄勌斓臅r(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。

最終寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。

我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。

每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。

同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧。

讓讀書之花，盛開四季校園。

謝謝。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇九

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練。

1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。

（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）。

2.分小組討論匯報(bào)形式。

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1.宣布匯報(bào)會(huì)開始。

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）。

3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇十

教學(xué)過程:。

一、直入課題。

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——。

——學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】。

2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的。

事，誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))。

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有。

商量的價(jià)值?！菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事。

讀出來。)。

小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，

當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或。

與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話。

1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆搿?/p>

和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)。

間呢?

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正。

在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到:。

(1)要用商量的語氣。

(2)把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇十一

尊敬的各位來賓、親愛的同學(xué)們：

大家好！

彈彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光。

我們是“祖國的花朵”、“祖國的未來”。在新的學(xué)期里，我們?cè)诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，我校培養(yǎng)了同學(xué)們德、智、體、美、勞各方面的同步發(fā)展，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求下，老師們，您不辭勞苦地教育我們，您永遠(yuǎn)是我們尊敬的對(duì)象。沒有了您的教育，我們?cè)跤薪裉欤坷蠋?！謝謝您！您辛苦了！

我們還要感謝的是自己的父母，感謝您，是您領(lǐng)我來到這生機(jī)勃勃的世界。對(duì)我們細(xì)心的呵護(hù)和照顧，天下所有父母都是如此，你們一直對(duì)我們都是默默奉獻(xiàn)，同學(xué)們，讓我們齊聲說：“爸爸媽媽，感謝我們一直的照顧，你們永遠(yuǎn)都是我們的根源和支柱。”

同學(xué)們，今天，隆重舉行“六一”慶典來歡度我們的節(jié)日，是多么有意義和特別！希望大家盡情地歌唱，盡情地跳舞。

祝大家“六一”快樂！

謝謝。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇十二

各位同學(xué)，各位老師：

大家好！今天，我想和大家聊一聊什么是幫助。

我們心中都活著一位英雄，他就是雷鋒。雷鋒雖然很早就去世了，但他一直活在我們的心中，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。他一生中時(shí)時(shí)刻刻都在幫助別人，從不求回報(bào)，這一點(diǎn)精神就很值得我們學(xué)習(xí)。

我想問問大家，什么是幫助。我覺得幫助就是，在別人困難的時(shí)候伸出援手，幫別人度過難關(guān)。我還想再問一個(gè)問題，當(dāng)你困難的時(shí)候，你怎樣才能保證，別人會(huì)幫助你。我覺得要想別人幫助自己，前提必須是，在別人需要幫助的時(shí)候，自己幫助了別人，這樣，才能保證自己困難的時(shí)候別人能幫助你。

我希望大家能夠有一顆幫助的心，在別人需要幫助的時(shí)候，能夠伸出援助之手。

謝謝大家！

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇十三

尊敬的老師、各位評(píng)委，親愛的同學(xué)們：

大家好！

祖國在我心中留下了很深的印象，祖國是偉大的，是雄偉的，是壯麗的……。

每周一的早上，當(dāng)我穿著校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍，站立在從場(chǎng)中間參加升旗儀式時(shí)，每當(dāng)我唱起國歌，我作為學(xué)校其中的一名少先隊(duì)員，我感到無比的激動(dòng)，無比的自豪和無比的開心，使我感到祖國是十分偉大的！

祖國的紅旗，是用許多革命烈士身體里留下鮮紅的血染成的，是他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上拼搏而壯烈犧牲的，是他們讓我們有了幸福，為我們的今天獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。所以我們要珍惜每一天的生活，好好學(xué)習(xí)，長大成為祖國的有用人才！

我們幸?？鞓返纳钍莵碇灰椎模钤谶@片美麗的祖國中，我為我而感到驕傲。

祖國你永遠(yuǎn)在我心中，我愛您！

謝謝大家！

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇十四

a案。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程。

談話導(dǎo)入，明確目的。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

聯(lián)系實(shí)際，全班交流。

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

小組交流，合作學(xué)習(xí)。

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

匯報(bào)交流，集體評(píng)議。

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

全課總結(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？

各抒己見，發(fā)散思維。

1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

回顧課文，自然銜接。

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的`事，請(qǐng)用一句話來概括。

出示選題，選擇習(xí)作。

課件出示：

習(xí)作一。

《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

習(xí)作二。

以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。

學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。

明確要求。

課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：

內(nèi)容敘述得是否具體；

語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；

書寫是否工整美觀；

結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；

是否有創(chuàng)意；

是否切題。

范文引路。

課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生快速朗讀。

合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。

小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

合作批改。

同桌交換閱讀對(duì)方作文。

用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。

匯報(bào)交流。

指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。

作者談收獲。

課堂總結(jié)。

（山東濰坊外國語學(xué)校陳叢倫）。

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b案。

教學(xué)過程。

啟發(fā)談話，拓展思路。

師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使……下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

學(xué)生交流。

選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)。

師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？

教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么，重點(diǎn)說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。

集體交流。教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。

激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)。

師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

六年級(jí)口語交際聊聊書法篇十五

大家好！

我的家鄉(xiāng)在河北省豐寧縣，那里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，有許多的旅游景點(diǎn)。如北京第一草原、白云古洞、濱河公園。但我最熟悉的就是九龍山了。

九龍山位于縣城的東部，像一條巨龍守護(hù)著人們。九龍山的一年四季都很美麗。

春天，九龍山上的樹木抽出了新的枝芽，長出來嫩綠的葉子。小草也似乎聽見了春風(fēng)的呼喚，齊刷刷的鉆出地面，吮吸著春姑娘饋贈(zèng)的雨露。雪白的梨花，粉紅的桃花，火紅的映山紅相繼開放，你不讓我，我不讓你，給九龍山的春天披上一件五彩斑斕的外衣。

夏天，九龍山上綠色連著綠色。樹木的枝條密密麻麻，把九龍山封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，成了一個(gè)巨大的“免費(fèi)的遮陽傘”。老人在樹蔭下起了象棋，小孩子則在樹下三個(gè)一群，五個(gè)一伙，似乎在討論什么新鮮事物。夏天的九龍山充滿了歡聲笑語。秋天，九龍山由翠綠變成了金黃。從樹上落下來的葉子就像一只金色的蝴蝶從樹上飄落下來。山坡上滿是色鮮味美的蘑菇和酸甜可口的山里紅，秋天的九龍山就像一座豐富的“寶藏”等待著人們來“開采”。

冬天，一場(chǎng)大雪過后，銀裝素裹的九龍山進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。九龍山的一年四季都很美麗，我愛家鄉(xiāng)的九龍山。

謝謝。