如果我們對一些陌生的知識點(diǎn)感興趣，我們可以主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，以清晰地傳達(dá)所要總結(jié)的核心內(nèi)容。以下是小編為大家整理的相關(guān)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

網(wǎng)課的利與弊高三篇一

我任教高三，深感心理的重壓，肩上擔(dān)子的沉重。高度的責(zé)任感，使我認(rèn)真踏實(shí)地工作，不敢有絲毫的懈怠。回首一年來的工作，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研組長的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成績，既有喜悅又有失落。下面，結(jié)合高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劦乩韽?fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、虛心好學(xué)，不斷。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

第一次教高三，拜李泉福老師為師傅。通過師徒培訓(xùn)活動(dòng)，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力。他講課時(shí)的幽默風(fēng)格、知識的嚴(yán)謹(jǐn)都深深地影響著我，讓我回味無窮。

認(rèn)真參加高三教師新教材培訓(xùn)、及市、區(qū)、校級教科研等繼教活動(dòng)；與李老師認(rèn)真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學(xué)水平。

了解學(xué)生。針對a、b班的學(xué)生實(shí)際，如學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣；高三入學(xué)摸底考試、聯(lián)考、摸底、文綜考試的成績及試卷分析；學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真做好反思工作。如反思每一次考試成績的緣由（從自身和學(xué)生方面），并找到好的解決方法。

可見，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的'前提。

2、精選習(xí)題。

首先，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好“地理改錯(cuò)本”，教會(huì)并督促學(xué)生自己做好地理知識的查漏補(bǔ)缺和地理解題方法的積累。

從復(fù)習(xí)資料《三尺講臺》中，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識點(diǎn)。

其次，精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》、《中學(xué)地理教參》、《北京四中的地理題》中為學(xué)生挑選習(xí)題，達(dá)到鞏固提高的目的。

為“培優(yōu)班”的學(xué)生選好練習(xí)題，做好“培優(yōu)輔導(dǎo)”工作。

可見，選好地理練習(xí)題，并訓(xùn)練學(xué)生，是夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，提高地理成績的一個(gè)途徑。

3、用專題教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法。

首先，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義。即，從文綜的考核目標(biāo)和要求看，文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。

從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析、解決問題，重在知識的遷移和重組。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組。

其次，用實(shí)例教學(xué)教會(huì)學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)。

4、答題訓(xùn)練。

在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題、做題、反思與總結(jié)）；在答題技能與技巧上，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應(yīng)用、語言）；同時(shí)，要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案。

5、做好考前沖刺階段的工作：

考前沖刺階段，“文綜”進(jìn)行了有重要意義的幾次測試。老師及時(shí)地從綜合的角度、學(xué)法輔導(dǎo)等方面，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。另外，此時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)溝通，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài)，迎接高考。

綜上所述，只有學(xué)習(xí)，總結(jié)，地理教師才能適應(yīng)新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學(xué)水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。

二、把學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化為興趣并上升為動(dòng)機(jī)則是提高地理成績的著眼點(diǎn)。

1、教師要全心全意為學(xué)生服務(wù)。

心理上的相容效應(yīng)告訴我們，“教育對象只有先接受你這個(gè)人，才能接受你的觀點(diǎn)。”因此，教師要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的朋友式關(guān)系，才能讓學(xué)生真正接受你指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，提高指導(dǎo)的有效性。

網(wǎng)課的利與弊高三篇二

經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，我有許多困惑希望與各位同仁商榷，以期得到各位同仁的不吝指正，便于下一步得到高效的復(fù)習(xí)成果。

首先，單純的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，學(xué)生感到非常的枯燥乏味。針對此情況，我及時(shí)的調(diào)整，適時(shí)的進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，經(jīng)過檢查后，讓學(xué)生分別講解做題的思路。選擇題指導(dǎo)學(xué)生講清選擇與不選擇的原因，然后教師進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生講解分析正確的，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，分析講解錯(cuò)誤的，適時(shí)給予指正。經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

其次，解答非選擇題時(shí)，學(xué)生答非所問。針對此困惑，我是這樣處理的，先讓學(xué)生讀設(shè)問，最好多讀幾遍，熟知問題所問，是經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，文化生活還是生活與哲學(xué)的內(nèi)容，用到哪些知識點(diǎn)。然后讓學(xué)生看材料里的內(nèi)容，找出與知識點(diǎn)相關(guān)相匹配的內(nèi)容并一一對應(yīng)，沒有對應(yīng)的知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行舍棄。最終將一一對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行語言的組織提煉，形成答題的.要點(diǎn)。整個(gè)過程，需要請學(xué)生進(jìn)行鍛煉，尤其是答題語言的組織，最好一問，請兩三個(gè)學(xué)生用自己的語言表述出來。

再次，記得住知識點(diǎn)，但不會(huì)進(jìn)行知識遷移。針對這種情形，我是這樣處理的識，講解題目時(shí)，讓學(xué)生適時(shí)參與，及時(shí)看清學(xué)生的問題所在，擇時(shí)糾正。

總之，一輪復(fù)習(xí)對于普通班來說，尤其是藝術(shù)班至關(guān)重要，對于以上問題，我的所思所想或許對于各位同仁來說不足為奇。但是，這些方法是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，期望得到同仁不吝指教。

網(wǎng)課的利與弊高三篇三

從近兩年的海南省地理高考試題的命題思路，要求我們地理教師在平時(shí)教學(xué)中除了牢牢抓好雙基教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和用已有知識解決問題的能力。

從我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得培養(yǎng)地理思維能力的前提是強(qiáng)化理解，因?yàn)榈乩硭季S以其具有的綜合性、發(fā)展性、聯(lián)系性等特點(diǎn)貫穿于平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，如地理知識中的概念、原理、規(guī)律、現(xiàn)象、圖表、數(shù)據(jù)等，不僅需要識記，而且需要理解、應(yīng)用，更需要綜合分析、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括等地理思維能力，才能使地理知識系統(tǒng)化，規(guī)范化，便于學(xué)生提取應(yīng)用和知識遷移創(chuàng)新。

我覺得中學(xué)地理教師在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和善于獨(dú)立分析問題的能力。比如，在講評試卷時(shí)，應(yīng)把主要精力放在解題思路和方法的引導(dǎo)上，教會(huì)學(xué)生如何從試題所提供的“背景”材料（包括圖像和文字等）中提取有用信息進(jìn)行綜合分析，然后運(yùn)用所學(xué)知識有效解決實(shí)際問題。

網(wǎng)課的利與弊高三篇四

近年來海南省高考地理卷中突出以圖表系統(tǒng)為背景，強(qiáng)調(diào)地理思維能力考查，地圖是地理學(xué)的第二語言，也是地理學(xué)習(xí)的重要工具，圖表系統(tǒng)本身就是地理教材的重要組成部分。近年海南省高考地理卷中的地理圖表，不僅數(shù)量較多、信息量較大，同時(shí)還具有多數(shù)圖像新穎、信息隱蔽的特點(diǎn)。眾所周知，地理圖表類型常見的如：各類坐標(biāo)圖、各類統(tǒng)計(jì)圖表、各種示意圖、各種日照圖、中國或世界的區(qū)域圖、各種等值線圖、地形剖面圖等，這些地理圖表突出反映地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性的顯著特點(diǎn)，同時(shí)所設(shè)計(jì)問題的解答也能很好地體現(xiàn)學(xué)生的地理思維能力的層次差異。

提取地理信息，特別是進(jìn)行讀圖分析專題復(fù)習(xí)時(shí)，要把地理學(xué)中常見的圖表展示，應(yīng)力求通過圖導(dǎo)、圖解、圖變等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。所謂圖導(dǎo)即將教材的重難點(diǎn)圖像化、直觀化，以圖釋文，開闊學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神、圖解即將考查學(xué)生綜合思維能力的復(fù)雜試題通過畫圖分解，化難為易、化繁為簡，從而提高學(xué)生解決問題的速度和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、圖變即將教材或試卷中的圖像通過改變條件、設(shè)置新情境或提供新材料等方式變換圖形或重新組合，形成新問題，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，逐步提高學(xué)生思維的抽象程度和思維活動(dòng)的廣度、深度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

網(wǎng)課的利與弊高三篇五

老師：

關(guān)于這份檢討書，這段時(shí)間我服從級長的請求回家思過，我也對本人的錯(cuò)誤做了深入反省，覺得我最有必要闡明我的犯錯(cuò)緣由：

客觀錯(cuò)誤緣由：由于當(dāng)日6月21日晚上的確下了很大的雨，給我們的住宿生活帶來了一定水平的不便，由于我在宿舍里聽到一位主任教師說能夠回家。之后，我又打電話聯(lián)絡(luò)其他宿舍同窗，也都得到他們回家的音訊。

客觀錯(cuò)誤緣由：關(guān)于我此次擅自離校，夜自修曠課。我以為我的錯(cuò)誤更多應(yīng)當(dāng)歸咎在客觀緣由上，我供認(rèn)在思想上我存有一定的不恪守紀(jì)律和聽任自在的缺陷。

（1）我的認(rèn)事才能欠缺，需知住校生該不該住校，應(yīng)不應(yīng)該回家首先應(yīng)該遵從學(xué)校的'布置，我卻在沒有得到學(xué)校通知，班主任傳達(dá)的狀況下，偏聽一位宿舍主任的話擅自離校。在這里，我也理解到那位宿舍主任也一定可以知曉大局，曉得學(xué)校的詳細(xì)布置。而我卻單純經(jīng)過客觀環(huán)境感受，一心只覺得雨下得大，加之其他宿舍的同窗都已離校，就擅自回家。

（2）我的不恪守紀(jì)律。不可承認(rèn)，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些缺點(diǎn)，這點(diǎn)從我小時(shí)分有所表現(xiàn)，如今長大了也仍然沒能徹底矯正。這次擅自離校，夜自修曠課，固然有一絲客觀緣由主導(dǎo)，但后來我在路上遇到班主任教師，得到班主任的阻止，但我卻一心想回家，沒有服從班主任教師的規(guī)則請求。

（3）我的不尊重教師，這次擅離離校之后，班主任教師對我們停止了應(yīng)該的批判教育。而當(dāng)時(shí)的我竟然與教師爭持，大吵大鬧，還由于教師要叫家長的事情，脫口大罵班主任教師。

關(guān)于我的錯(cuò)誤，既然曾經(jīng)犯下，我在剖析錯(cuò)誤緣由之后，就該有所反省和悔悟！

檢討人：

日期：

網(wǎng)課的利與弊高三篇六

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不曠課的決心。

早在我剛踏進(jìn)大學(xué)校門的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)三令五申，一再強(qiáng)調(diào)，全校同學(xué)，不得遲到，不得曠課。可是今天下午我還是曠了一堂老師給我們精心預(yù)備的無比生動(dòng)的課，錯(cuò)過了一次老師嘔心瀝血給我們制做的知識大餐。我辜負(fù)了您的一番心血，事無巨細(xì)。見微知著，由小及大，我作為學(xué)生干部、共青團(tuán)員，有事沒請假給全班同學(xué)作了壞榜樣造成了極惡劣的影響。對于我曠課的事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、這樣有事沒請假，讓老師擔(dān)心我的安全。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問怎么不會(huì)讓平時(shí)十分關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的老師擔(dān)心。而這樣的擔(dān)心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。

2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠課，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

3、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高如今，錯(cuò)以鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

望老師能在我初犯，認(rèn)識深刻，而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

檢討人：

日期：

網(wǎng)課的利與弊高三篇七

親愛的兒子:。

盼望著，盼望著，今天,你終以可以背著書包上學(xué)了。媽媽和你的心情一樣激動(dòng)。就好像當(dāng)初，你讀一年級的時(shí)候。雖然今年你已經(jīng)讀高三了，但是因?yàn)榻衲杲?jīng)歷了一場疫情，你們渡過了一場特殊的，漫長的假期，所以今年的開學(xué)就變得特別不同。

親愛的兒子，當(dāng)你踏著激動(dòng)興奮的心情，來到學(xué)校時(shí)。你已經(jīng)在校門口看到了，迎接你們的老師，還有，為了增強(qiáng)你們的安全，公安、交警、醫(yī)院等部門聯(lián)動(dòng)，那些叔叔、阿姨們早已在校門口等待著你們，還有幫你們提背包的志愿者……面對這一切，兒子，你不覺得激動(dòng)和感動(dòng)嗎？兒子，這世上哪里有什么歲月靜好?無非是有人在為你在負(fù)重前行。

兒子，這一場疫情居家的日子里，我明顯的感到了你的成長。你跟天下所有的男孩一樣。都喜歡打游戲玩王者榮耀。你每天捧著手機(jī)，沉醉在游戲里面，完全忽略了自己正讀高三，要高考要拼搏的年紀(jì)。有時(shí)候，媽媽批評你，你都會(huì)很生氣不理媽媽。你常常在晚上的時(shí)候，躲在自己的小房間里，躲在被窩里，熬夜打游戲。每次都要媽媽敲門提醒你，你才關(guān)手機(jī)睡覺。為此媽媽還摔壞了你的手機(jī)，弄得母子關(guān)系很僵。你也有著自己心儀的偶像，你崇拜著那些網(wǎng)紅羨慕他們賺錢很容易。你把那些偶像的像，貼在自己的房間里，照著那些偶像打扮自己。你穿著破破洞洞的牛仔褲，往自己的胳膊上畫著畫，甚至在自己的耳朵上，穿了洞，戴了耳環(huán)。你以為這樣很美。你也常常這樣問我：“媽媽。我這樣帥不帥？酷不酷？”面對媽媽對你的批評，你反駁，說媽媽老土，不識時(shí)尚。常常在飯桌上，我借故想跟你談?wù)劊沂钦嫦氩磺宄槭裁茨銜?huì)喜歡這樣的小白臉并把他們作為自己的偶像。作為媽媽，是多么的希望你能把玩游戲的時(shí)間，和用玩游戲的那份努力，執(zhí)著用在學(xué)習(xí)上那該有多好啊！看著你每日沉醉在游戲中媽媽是多么的心痛，媽媽怕你荒廢了自己的青春啊！媽媽更怕你，分不清什么是美？盲目的去追尋那些網(wǎng)紅和偶像。但每次，你都借口與媽媽有代溝，不肯跟媽媽交流。

今年的疫情，讓大家都待在家里。當(dāng)你看到，鐘南山爺爺八十多歲了，李蘭娟奶奶七十多歲了，為了國家、為了人們的生命安全奮戰(zhàn)在一線，還有那么多的醫(yī)務(wù)人員，自告奮勇的奔赴前線的時(shí)候，媽媽覺得就是對你最好的教育，在飯桌上，我邊收拾碗筷邊故意說：“網(wǎng)紅能救國嗎？偶像能救國嗎？游戲能救囯嗎？”你不再像以前那樣跟媽媽爭辯，而是低頭沉默不語了。媽媽又感嘆：“什么叫美？這些為國，為人民做貢獻(xiàn)的人才真的`美啊！”再然后，媽媽悄悄的觀察，看到了你，卸下了王者榮耀。媽媽也看到了，你認(rèn)真的上網(wǎng)課。孩子，你努力的樣子，真美。你偷偷擦去了，你胳膊上的畫，你把你的那些偶像的相片撕下來，貼上了一張，自己用毛筆字寫的并不好看的“拼搏”二字，如同當(dāng)初的媽媽高考時(shí)一樣，兒子，看著你的改變，媽媽真是由衷的感到高興。

親愛的兒子，再過二個(gè)月，你就要面臨高考了。高考是人生的另一個(gè)起點(diǎn)。兒子，在成功的路上，沒有人可以隨隨便便成功，實(shí)現(xiàn)理想總是要付出足夠的代價(jià)，足夠多的汗水甚至是淚水，痛苦和迷茫。再近的距離，你不踏出第一步，永遠(yuǎn)都到達(dá)不了目的地，再遠(yuǎn)的路程只要一步一個(gè)腳印，總能看到前方的美景。努力和上進(jìn)，不是為了做給別人看，而是為了不辜負(fù)自己，不辜負(fù)青春，不辜負(fù)此生。

親愛的兒子，沒有人會(huì)為你的未來買單，媽媽也不能，雖然媽媽那么愛你。當(dāng)你把希望，放在別人的身上。只能選擇等待，當(dāng)你把希望放在自己身上的時(shí)候，你就可以選擇奔跑，要知道：靠山，山倒，靠自己最好。在成長的路上，再痛都要告訴自己，不要輕易放棄，放棄就是辜負(fù)自己的青春，辜負(fù)了自己的人生。唯有自己咬牙走完最漆黑的那段路，你才能夠強(qiáng)大。

親愛的兒子。在人生的道路上，從來沒有坐享其成，不勞而獲一說。真正的人生都是干出來，拼出來的，不是混出來的，更不是等出來的。沒有哪件事不動(dòng)手就可以實(shí)現(xiàn)，人生就是一只儲蓄罐，你投入的每一份努力，都會(huì)在未來的某一天，打包還給你，命運(yùn)絕不會(huì)虧欠每一個(gè)努力的人。

親愛的兒子，一個(gè)人活得最大的魅力就是有自己的事業(yè)可干，有自己的目標(biāo)可奮斗。

兒子去吧，趁你正年青，努力拼搏吧！青春是用來拼搏的，總有一天你會(huì)感激現(xiàn)在努力的自己。愿你活得勇敢而獨(dú)立，走得灑脫而從容，腳下有路，抬頭眼前有光。

寫信人：

日期：

網(wǎng)課的利與弊高三篇八

孩子：

距離今年的高考就剩下100天了。孩子，如果不是由于疫情影響，你和同學(xué)們也許正在學(xué)校的操場上，正在百日宣誓。我似乎能聽到你們?nèi)呵榧ぐ旱膴^斗號角，看到你自信滿滿的神情。孩子，這是終身難忘的一段特殊時(shí)期，也是刻骨銘心的歷史見證。雖然你們陽曲一中的孩子都很無辜，雖然高三的你們，馬上面臨高考的你們，遇到了人生巨大的考驗(yàn)，但是，我相信，孩子，你會(huì)愈挫愈勇，什么事情都有兩面性，之前一直跟著老師的進(jìn)度，你有好多自己的問題沒有得到解決，也許，這是老天給你個(gè)機(jī)會(huì)，讓你趁著這段特殊的日子，靜下心來把前面的問題自己解決一下。學(xué)習(xí)，從來都不是只靠聽課，更多的是要自己思考、琢磨。希望你在賓館隔離的'這段時(shí)間，把時(shí)間利用好，訂好每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有問題做好標(biāo)記，等有機(jī)會(huì)了問老師。

孩子，一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活，累了吧？你的辛苦和努力，我們不能幫你分擔(dān)，只能在你背后，默默注視著你。豪言壯語在這里是多余，我們也不會(huì)說。在我們前半生樸實(shí)的歲月里，深深懂得，生命里最年輕的一天，永遠(yuǎn)是今天。剛出爐的面包最香，剛出湯的茶最柔，當(dāng)下的事物最新鮮。過好今天，能讓往后的歲月無悔，添一分平和。不急于成長，不念過往，真真切切的現(xiàn)在，才是活著的感覺。生命的長度，不過一分一秒的累加。細(xì)心栽種人生的大樹，深根土壤中屹立不倒，沐浴陽光下開枝散葉。把小事做好，讓好事長久。承蒙歲月如此眷顧，你要與它并肩去愛。當(dāng)你回頭一望的時(shí)候，滿滿的都是實(shí)實(shí)在在的問心無愧！

愿你前路一切明朗，正如你現(xiàn)在可愛的模樣。

寫信人：

日期：

網(wǎng)課的利與弊高三篇九

親愛的同學(xué)們：

為應(yīng)對來勢洶洶峻的新型冠狀病毒，我們開啟了超長寒假，““釘釘別釘我”“停課不停學(xué)”“老師變身當(dāng)主播”等熱門詞條也已占據(jù)網(wǎng)絡(luò)。身為高三的我們不需要像一線醫(yī)生那樣奮斗在抗擊疫情的第一線，但我們也需要奮斗在刻苦學(xué)習(xí)的第一線，真正做到“停課不停學(xué)”，所以我倡議各位高三學(xué)子“積極高效上網(wǎng)課，不做網(wǎng)課學(xué)困生”。

網(wǎng)絡(luò)授課不比面對面教學(xué)，平日里與老師的溝通交流的自如到了網(wǎng)絡(luò)上便成了難題。“網(wǎng)絡(luò)平困生”切莫以網(wǎng)速不好沒有攝像頭來躲避老師的問答，這樣不僅是浪費(fèi)了課堂時(shí)光，而且經(jīng)常使老師置身于“一個(gè)人一節(jié)課”的尷尬境地，所以設(shè)備配齊，暢快地與老師互動(dòng)起來吧！

積極與老師展開互動(dòng)，增加課堂效率。多動(dòng)腦多思考，常在互動(dòng)框發(fā)言或是與老師連線也會(huì)發(fā)現(xiàn)，思維的碰撞在網(wǎng)絡(luò)之下別有一番趣味！

面對網(wǎng)絡(luò)，更多的誘惑不是網(wǎng)課而是手機(jī)，我們只有自覺抵制這些誘惑才能真正上好每一堂課，完成好每一項(xiàng)作業(yè)。莫讓打卡式的網(wǎng)課形同虛設(shè)，莫讓自己陷入浮躁懈怠的假期，讓自己高效度過每一天！

各位高三學(xué)子們，讓我們共克時(shí)艱，共同維護(hù)良好的.教學(xué)秩序，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂網(wǎng)課，積極高效落實(shí)好每一項(xiàng)任務(wù)，讓我們一起喊出“停課不停學(xué)，爭做網(wǎng)課尖子生”的口號，期待你們一個(gè)寒假堅(jiān)持不懈的奮斗換來這個(gè)六月金榜題名的榮耀！

寫信人：

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網(wǎng)課的利與弊高三篇十

試卷分析課包括了分析什么和如何分析兩部分，而這兩個(gè)部分的關(guān)鍵就在于如何評、如何講兩個(gè)問題。

1、評學(xué)生的答題情況。分析之前應(yīng)做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、各題得分率。如有參考班級還應(yīng)了解對應(yīng)數(shù)據(jù)，以確定本班級成績狀況，各人所處的位置。對本次測試中進(jìn)步明顯者，明顯不足者等，將有關(guān)情況分類統(tǒng)計(jì)，落實(shí)人頭，做到有的放矢，在這基礎(chǔ)之上，才能提高分析質(zhì)量。

2、評試卷的命題情況。進(jìn)入高三首輪復(fù)習(xí)階段，幾乎每一次考試都是側(cè)重考查學(xué)生在某一部分（或單元）的學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能和思想方法的掌握情況，試題信息量大，題目從考查目的可大致分為知識性題目、技巧性題目和思維性題目三大類，教師可將試題的題目按這三種類型先分類，再根據(jù)試卷分析中得出的各題得分率，就可較為客觀地知道本次考試中學(xué)生主要出錯(cuò)的`題目在哪里，是屬于哪一方面的缺陷，做到心中有數(shù)。

3、評試卷中的典型題。在課堂上，把試題逐一分析，時(shí)間上既不可能，從學(xué)生實(shí)際來說也無必要。因此，在課前，教師應(yīng)該結(jié)合上面的統(tǒng)計(jì)情況，有選擇的精選一部分典型題。所謂典型題，即那些與高考中經(jīng)常考察的基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題，或者是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維的考題及學(xué)生在卷面上的有獨(dú)到見解的題或出錯(cuò)較多的題等等。

1、考后速評，把握時(shí)效性

試卷的分析應(yīng)注意及時(shí)性，一般試卷應(yīng)在考試的當(dāng)天或第二天批改完后及時(shí)分析，這樣做，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。考試剛過，學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮，對考試成績和未知解答的心理渴望，均甚為強(qiáng)烈，此時(shí)，分析效果最好。如果久拖不評或測試過后好幾天，學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘了的時(shí)候才分析 ，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和熱情。因此，數(shù)學(xué)分析課一定要注意時(shí)效性。

2、激勵(lì)斗志，增強(qiáng)自信心

卷中捕捉閃光點(diǎn)，對他們在卷面上反映出的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)然，對一直較好學(xué)生也要激勵(lì)他們找差距，要他們更上一層樓。總之，通過分析，教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感。

3、突出重點(diǎn)，講究針對性

一份試卷測試完后，每題的得分率不盡相同，分析時(shí)所花精力與時(shí)間也應(yīng)有所不同。必須針對學(xué)生實(shí)際，講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。教師在分析時(shí)要有所選擇，重點(diǎn)應(yīng)放在得分率在0.3-0.7之間的題目，結(jié)合學(xué)生存在的易混點(diǎn)、多錯(cuò)點(diǎn)，講清每道題中所涉及的知識點(diǎn)，在高考中所占的地位，考察角度，考察的能力層次，對得分率在0.7以上的簡單題只講題眼，一句話點(diǎn)出即可。對得分率在0.3以下的難題，一般放在最后只分析思路，教給學(xué)生入門的方法，讓學(xué)生深入課外去消化。分析課要針對難點(diǎn)，易混點(diǎn)、空白點(diǎn)、考點(diǎn)，要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和典型題多做文章，詳略得當(dāng)，切不可面面俱到，但要有計(jì)劃，通過試卷分析后，使學(xué)生的知識和能力形成一定的系統(tǒng)。

4、以題帶面，體現(xiàn)綜合性

（1）一題多變，變換條件（推斷等）多方設(shè)疑，提高學(xué)生臨場應(yīng)變能力，起到以少勝多的作用。

（2）一題多解，展示多種解題思路，提高綜合分析能力。

（3）多題一解--總結(jié)解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對一道題目深入研究，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，找出共同的規(guī)律，真正達(dá)到理解和運(yùn)用。只有這樣，學(xué)生才能跳出“題海”，以不變應(yīng)萬變。例：二次函數(shù)是數(shù)學(xué)高考中永恒的話題，可拿一典型題講解題思路，講解題方法，講解題規(guī)律。通過典型題的解答，使學(xué)生懂得這一類型題的解法。

5、分析錯(cuò)因，提高辯錯(cuò)力

高明的醫(yī)生能給病人開出良方，關(guān)鍵在于能探明患者的病因。數(shù)學(xué)試卷的講評，關(guān)鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。一份試卷，學(xué)生出錯(cuò)的原因可能很多，也因人而異，概括起來有三種：第一類問題———遺憾之錯(cuò)。 就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；“抄寫之錯(cuò)”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題———似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。第三類問題———無為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。老師應(yīng)針對不同情況和不同學(xué)生，給出改進(jìn)建議并提出奮斗目標(biāo)：即弄懂似非；力爭有為。教師在分析試卷時(shí)，要加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)等等。

總之，上好分析課不僅可以鞏固、深化所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)，而且可以促使學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。所以在高三復(fù)習(xí)中，分析課是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，要予以充分重視！

網(wǎng)課的利與弊高三篇十一

親愛的寶貝：

不知不覺，你已經(jīng)進(jìn)入高三，短暫的高中生活已經(jīng)開始倒計(jì)時(shí)。在高考即將來臨之際，媽媽的心情和你一樣，用這封信，真誠地祝福你！

對所有人來說，高三是一個(gè)考驗(yàn)，伴隨著痛苦和喜悅。你準(zhǔn)備好了嗎，兒子？用你的智慧，克服一切困難，去迎接你就是勝利！

高考對于每一個(gè)高三學(xué)生來說，都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。試著給自己一些壓力，它會(huì)回報(bào)你十倍的動(dòng)力；試著給自己一點(diǎn)信心，它會(huì)回報(bào)你十倍的快樂。

有人說，經(jīng)歷過高中會(huì)后悔三年，不經(jīng)歷高中會(huì)后悔一輩子。的確，雖然高三很辛苦很累，但從未經(jīng)歷過高三并不完美。很遺憾我沒有參加高考。高三意味著奮斗、重生和成功。

每一個(gè)成功人士的背后，都有一段艱辛的旅程。不要因?yàn)槟憧荚囕斄司蛡摹Ｉ畈粫?huì)一帆風(fēng)順。只有經(jīng)歷過艱辛的孩子才能體會(huì)到成功的快樂。高三沒有我們想象的'那么可怕，世界上也沒有那么多人才。只有勤奮、自信和刻苦學(xué)習(xí)才是成功的捷徑。

雖然高考是一場無形的戰(zhàn)爭，但你應(yīng)該相信，你不是孤軍奮戰(zhàn)。你有老師的教導(dǎo)，同學(xué)的幫助，親友的鼓勵(lì)。爸爸媽媽會(huì)和你并肩戰(zhàn)斗。

孩子們進(jìn)入高三，將進(jìn)入最后的沖刺階段，這也是最難、最難的階段。但是孩子，沒有太多的心理負(fù)擔(dān)。你老師打電話給我說你最近壓力很大，情緒不太穩(wěn)定。別給自己背這么重的負(fù)擔(dān)。只要你努力工作，付出代價(jià)，無論你取得了怎樣的成就，我們都會(huì)為你鼓掌，為你驕傲。

孩子，希望你能帶著自信和理想，一步步走向勝利，我們將永遠(yuǎn)支持你！

寫信人：

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網(wǎng)課的利與弊高三篇十二

大家好！

首先我向同學(xué)們致以世上最美好的祝愿：十載付出之后的你一定能心想事成，夢想成真，你心中的那個(gè)理想中的大學(xué)之門正大大敞開，必將迎接著你的到來！曾經(jīng)的你臉上寫滿笑意跨進(jìn)了唐中的大門，懷揣著七彩的夢想，開始了彎彎曲曲，坎坎坷坷的征程。彈指一揮間，你已經(jīng)走過爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，你已來到了激情如火的高三時(shí)節(jié)。春寒陡峭中有你執(zhí)著的追求，夏雨磅礴中有你跋涉的身影，秋風(fēng)瑟瑟中有你勃發(fā)的激情，冬雪飄飛里有你堅(jiān)定的足跡。你心中的夢已經(jīng)變成夜空中的那顆時(shí)而模糊時(shí)而清晰的星星，牽引著你腳不停息地晝夜趕路，風(fēng)雨兼程。你的身旁有許多的身影匆匆而過，有的落在了后面，有的超越了你，你是一個(gè)爭強(qiáng)好勝的孩子，你決不滿足于點(diǎn)滴的成績，你不會(huì)沾沾自喜于一兩次考試，胸中有丘壑，壯志達(dá)青云，你不是一個(gè)輕言放棄的孩子，風(fēng)風(fēng)雨雨算得了什么，挫挫折折權(quán)當(dāng)是小小的磨難。

你的心中在揮舞著有力的拳頭，你在心底在為自己鼓氣吶喊，全力以付，成功，一定成功！你有足夠的耐心，你知道越是這個(gè)時(shí)候，越要沉得住氣，一次兩次的磕磕絆絆在所難免，拿得起放得下才是真正的弄潮兒。你有高度的.細(xì)心，你懂得細(xì)節(jié)決定成敗，古今多少事，毀于旦夕間，其中最多的一種情況就是忽略了細(xì)節(jié)。你有堅(jiān)定的決心和必勝的信心，十年寒窗無人識，一舉成名天下聞。再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起，再多的淚你將它留待成功喜悅的時(shí)候去盡情揮灑。身在高三，你放棄了閑庭看月，雨中慢步；人在高三，你選擇題海競渡，書山登攀。

分秒必爭，矢志不渝，挑戰(zhàn)極限，青春在拼搏中閃光，人生在奮斗中豪邁。苦戰(zhàn)百日，會(huì)當(dāng)凌絕頂；奮斗一陣，破浪展雄風(fēng)。報(bào)答老師的辛勞，我們唯有勤奮刻苦背水一戰(zhàn)；不負(fù)父母的厚望，我們唯有披荊斬棘，全力一搏。可以錯(cuò)過太陽，可以錯(cuò)過月亮，甚至我們還可以錯(cuò)過星星；但是我們不能錯(cuò)過六月的沖天一飛，飛天一鳴！珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，積極行動(dòng)，不懈努力，才能青春無悔，人生豪邁。同學(xué)們，為了六月的燦爛，讓我們目光向前，果敢行動(dòng)，奮斗百天，夢圓明天！永遠(yuǎn)站在你身旁的老師。

寫信人：

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網(wǎng)課的利與弊高三篇十三

本學(xué)期，我們按照學(xué)期工作計(jì)劃，在縣政府、教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，向管理要質(zhì)量”的宗旨，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次，并取得了較為滿意的成績。本學(xué)期工作的重中之重就是高考，為了學(xué)生考上大學(xué)，為了學(xué)生能成為有用人才，我們作了大量的、實(shí)實(shí)在在的工作。

一、圍繞教學(xué)核心，大力備戰(zhàn)高考中考。

1、上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作。“高考無小事”，“一切為了高考”，學(xué)校各部門群策群力，緊密合作，確保備考工作緊張有序進(jìn)行。年級組、教研組較好地起到戰(zhàn)斗堡壘的作用，老師和老師之間、老師和學(xué)生之間、相互鼓勵(lì)、密切配合，高考呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

（1）高考質(zhì)量提高，社會(huì)效應(yīng)良好。繼去年文科狀元，語文單科全縣第一后，今年又取得“一總?cè)龁巍彼膫€(gè)全縣第一的好成績。從總分來看，51班郭瑞同學(xué)以653分優(yōu)異成績榮登全縣理科第一寶座，51班甄麗霞同學(xué)雖因考場失誤而遺漏理綜一道22分的大題，卻仍然以647分的好成績居全縣第三。從單科成績看，甄麗霞同學(xué)以147分的數(shù)學(xué)成績，居全縣第一；梁冀斌同學(xué)以287分的理科綜合，居全縣第一；翟建芳同學(xué)以131分的語文成績，居全縣第一。正因如此，社會(huì)有人議論說：“孩子考不上，不能埋怨學(xué)校，二中不行怎么年年有狀元。”

（2）高考層次提高，頂尖生大幅增長。去年以來，我校克服生源差，補(bǔ)習(xí)生少而且分?jǐn)?shù)低等不利因素，精心培優(yōu)全力拔尖，一批頂尖學(xué)生嶄露頭腳。歷年高考突破600分的只有王志波和20xx年焦永峰兩位，今年6人一舉跨入600分行列，他們分別是653分的郭瑞，647分的甄麗霞，629分的梁冀斌，624分的岳業(yè)鵬，616分的賈定強(qiáng)和王學(xué)靜。

（3）應(yīng)屆生質(zhì)量提升，達(dá)線生比去年翻一翻。今年的參考人數(shù)與去年基本相同，應(yīng)屆生4理2文6個(gè)班，去年只有12人達(dá)線，今年增為25人，去年達(dá)線總數(shù)49人，往界生25人，而今年達(dá)線45人中，往界生只有8人，今年的成績，功歸應(yīng)屆班級的努力打拼。

2、以人為本，優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)中確立了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以問題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)的`發(fā)展性教學(xué)理念。號召高三教師乃至全校教師，要把自己的教育對象——人放在第一位，以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照學(xué)生的發(fā)展，像郭瑞那樣的學(xué)生，聰明好動(dòng)又有失嚴(yán)謹(jǐn)，爭強(qiáng)好勝又難于自控，要是沒有耿濟(jì)田老師那樣富有親和力的班主任，要是沒有二中這種富有人性化的管理教育，恐怕其全縣理科狀元是難以造就的。所以郭瑞的父親深有感觸地說：“多虧在二中，多虧了這些老師們！”確確實(shí)實(shí)，是二中四年初中和三年高中造就了這個(gè)狀元學(xué)子。

3、目標(biāo)管理，獎(jiǎng)勵(lì)冒尖。本學(xué)年度，我們制訂了目標(biāo)管理方案，獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)冒尖，尤其是對頂尖學(xué)生在高考中有重大突破的，實(shí)行重獎(jiǎng)。在學(xué)生中試行獎(jiǎng)學(xué)金制度，3月份，召開隆重的表彰大會(huì)，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金近萬元。

4、重視教研，提高素質(zhì)。人是生產(chǎn)力，用理論武裝的教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力。我校一貫重視教師的理論學(xué)習(xí)和能力提高，收聽專家講學(xué)，外出校際交流，參加高考研討等，不惜財(cái)力投資，力爭一次不誤。特別是高三教師研習(xí)考綱，強(qiáng)化訓(xùn)練，搜集信息，專題講座，學(xué)情考情分析等，極大提高了教師素質(zhì)。此外，我校“步入高三教育、百日沖刺動(dòng)員、考前指導(dǎo)”“三部曲”大會(huì)，已經(jīng)成為高三學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)考的精神大餐。

5、查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)拔尖。一年來，我們抓中促優(yōu)，依據(jù)每次練兵暴露出的問題，查找原因，分類施教。扶差補(bǔ)偏，目標(biāo)具體，培優(yōu)拔尖，措施到位。這些尖子生，在學(xué)校的嚴(yán)格要求與教師的精心培育下，與昔陽聯(lián)考，上太原取經(jīng)，在校內(nèi)樹標(biāo)，逐步了解自我，挑戰(zhàn)自我，并最終超越自我。

6、著眼高考，夯實(shí)基礎(chǔ)。一年來，在抓高考中考的同時(shí)，低中高年級一起抓，扎扎實(shí)實(shí)把好每一個(gè)年級段的質(zhì)量關(guān)；各類班級一起抓，努力創(chuàng)造平行班級共同前進(jìn)的局面；五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一起抓，強(qiáng)調(diào)”功在課前、益在課堂”。強(qiáng)化提優(yōu)補(bǔ)差工作，挖掘優(yōu)秀生苗子；補(bǔ)差先補(bǔ)思想，及時(shí)有效。要求教師從學(xué)生的整體水平出發(fā)，著力抓全科及格率，杜絕了單科獨(dú)進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的穩(wěn)步提高。二、圍繞育人目標(biāo)，全力塑造四有新人。鄧小平說過“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”。今年2月，黨中央、國務(wù)院頒布了《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，并召開了全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議。這一重大舉措更加堅(jiān)定了我校“以德治校，以人為本”治學(xué)方略。