作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級美術課教案電腦美術篇一

認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課。

1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？（學生回答）。

三、講授新課：

啟發學生回憶煙花的形狀。

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）。

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法。

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的.彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。

3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

四、作業要求。

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

五、作業評析。

1、作業展示，學生選優并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。

小學一年級美術課教案電腦美術篇二

運用圓形概括表現生活中的物象。培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。

通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。

如何借助圓形表現物象特征。

教師，吹泡泡用的工具。

是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。

老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。

板書：圓的世界

1：看到這么多圓形，你還能聯想到生活中的什么？

花朵、太陽、

根據學生發言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。

2：欣賞圖片。思考書中的問題。

師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。

3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。

4：師示范：球類的物體,(把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）

5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，

提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什么啟發？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。

注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。

1、教師說創作要求：

（1）進行繪畫時，要注意構圖，不能太小，也不能太滿。

（2）色彩搭配要協調。

（3）要大膽想象，細心制作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。

（4）注意收好自己的物品，保持環境衛生。

2、學生自主做，教師巡視指導。

1、教師巡視，將已經完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。

2、提問：對于他們的作品，你有什么要說的？教師點評。

3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點評。

作業

1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。

2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。

課后小結：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業清楚明白。

說你見過那些與圓有關的美麗的東西？

小學一年級美術課教案電腦美術篇三

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發孩子自主學習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。

課題玩泥巴

教學目標1、學著用泥巴（彩泥）創造形象

2、讓學生有立體的思維能力

教學重難點重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

難點：感受、探索泥性及口頭發表。

課前準備1、讓學生準備好彩泥

2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）

教學時間二課時

第一課時：

1、讓學生了解泥巴的可塑性。

2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。

3、給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。

第二課時：

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

1、做一些小屋、水果之類的東西

2、啟發學生做一些難一點的東西

課后記*

通過玩學生了解了什么是雕塑。讓學生理解了這也是藝術。

小學一年級美術課教案電腦美術篇四

1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發現小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。

2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。

二、探究如何制作紙彈簧。

（教師發給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）。

1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。

2．同桌通過觀察或拆開老師發給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

3．請個別的制作成功的學生介紹紙彈簧的制作方法。（學生互相幫助）。

三、進一步探究制作小紙人。

1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）。

2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學生互相幫助）。

四、欣賞同學的作品。

完成作品的學生將自己的小紙人拿到臺上展示。

五、延伸。

1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？

2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。

3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發）。

六、課堂小結。

今天你學會什么，你怎么學，向誰學？制作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種。

小學一年級美術課教案電腦美術篇五

淅瀝的小雨。

一課時。

教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點：表現雨中的人物動態。

教學過程。

一、組織教學：

二、導入新課。

三、雨中的自然現象。

樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象。

路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景。

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）。

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業評析。

1、作業展示，介紹自己的畫面內容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸。

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。

一、教材分析：

2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。嶺南版小學美術第五冊教案。

4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。

5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。

6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。嶺南版小學美術第五冊教案。

二、學生情況發析：

1、三年級學生已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。

2、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。

3、學校的學生大部分是流動人口，所以學生對于美術知識的掌握差異較大。

三、提高教學效率的主要措施：

1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。

3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。

4、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。

教學安排表：

周次教學內容課時。

第一周準備課（認識美術課）1。

第二周第一單元。

漫步建筑世界。

第一課各式各樣的民居2。

第三周第二課走近現代建筑。

第二單元。

奇異的旅行。

第三課肚子里的故事1。

第四周第四課巨人和小矮人歷險記2。

第五周第五課多彩的世界。

第六課有趣的水墨游戲1。

第六周國慶長假。

第七周第七課可愛的水墨昆蟲。

第八課現在、未來的我1。

第八周第九課我的好鄰居。

第十課我的動物朋友。

第九周第十一課我們的音樂會。

第五單元大自然的奧秘。

第十二課刮大風1。

第十周第十三課雨來了。

第十四課奇特的熱帶植物1。

教學目標1、培養學生良好的繪畫習慣，激發學生學好美術課的興趣。2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。

教學過程一、師生問好，相互介紹。二、激發學生對美術的興趣。1、出示樹葉。

2、誰有什么辦法把它變得漂亮。a、上色。b、加花邊。c、變造型。

3、小結：同學們已經能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。三、明確本期的學習目標。

1、了解本學期需要學習哪些內容？

1、翻開課本第一頁看需要做些什么？

教學內容各式各樣的民居。

教學目標1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術造型。2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現。

教學過程一、導入新課。

中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

二、欣賞各種各樣的民居。

1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？

2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？

3、總結各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。

窯洞：取暖。

溫暖。

傣族竹樓：防潮奇特。

北京四合院：寬敞溫暖。

皖南馬頭墻：自由輕松。

圍合式土樓：安全奇特。

三、說說家鄉老房子的特征：

1、自由說說家鄉老房子的特征。

2、畫一畫家鄉的老房子，表現出主要的特征。

四、作品展示、展評。

1、自由介紹自已的家鄉老房子，及其創作思路。

2、師生共同評價。

五、小結。

課后反思。

教學內容走近現代建筑。

教學目標1、了解近現建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現代建筑。

教學重點了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點。

教學難點能應用幾何形組合、想像現代建筑。

教學用具。

教學過程一導入新課。

1、出示各種現代建筑的掛圖等，讓學生有對近現代建筑特點的感知。

2、出示各式民居，讓學生比較，得到更為鮮明的對比感知。

3、師介紹：現代建筑重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節奏感強烈的樂章。

二、欣賞，感受。

1、選擇自己最喜歡的建筑談談自己的感受。

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。

羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩重。

廣州新會展中心：流暢、氣派。

中華世紀壇：莊嚴、精致、獨特。

3、對于不同規格的現代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。

4、總結：現代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現高科技的新形像。

三、學生創作。

1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現代建筑。

2、要求：1、簡潔、明快、氣派。

3、用色鮮艷、透明。

四、作品展評。

課后反思。

教學內容巨人和小矮人歷險記。

教學目標1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發生的趣事。

2、培養學生大膽的想像創新的能力。

教學重點培養學生大膽的想像力。

教學難點表現變大變小后的趣事。

教學用具。

教學過程一、欣賞。

1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

2、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發現了什么？

二、觀察？想像？發現。

1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

四、做一做。

用線條或顏色畫出你變大或變小后發生的趣事。

師巡視指導。

五、展一展、評一評。

1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

3、師作小結。

課后反思。

教學內容《肚子里的故事》教學設計。

教學目標1、培養學生對事物的科學觀察方法及想像力、創造力。

2、引導學生關注事物細節的描繪及其內部結構、物與物之間的關系。

3、使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

教學重點使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

教學難點培養學生科學的觀察力、豐富的想像力及創新能力。

教學用具學具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。

教具：學生創作的《肚子里的故事》的作品、創作步驟圖。

教學過程一、導入新課：

1、你們知道哪些有關肚子里的故事？指名講故事。

2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學生談）。

二、欣賞作品，講故事：

1、根據學生們的愿望展示學生作品，指名根據作品講故事。

2、欣賞課本中的六幅學生作品，選擇你最喜歡的作品，根據作品把故事講給你的同桌聽聽。

三、引導想像，編創故事情節：

1、引導想像創編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會發生什么故事？講給大家聽聽。

2、自由創編肚子里的故事，想像會出現什么畫面。

四、探討繪畫方法：

1、學生講繪畫步驟，師總結、板書、展示圖片。

問：如果讓同學們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？

（1）想像確定故事內容；（2）勾畫肚子；（3）創作故事情節；（4）整理畫面；（5）上色。

2、在繪畫過程中還應注意哪些問題？學生說，師展示圖片。

（1）構圖太小；

（2）構圖太滿；

（3）構圖不均衡。

五、學生創作：

1、創作要求：

同學們把自己創編的在肚子里發生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

2、學生創作，師巡視指導。

六、作業展評：

1、學生自由展示作品。

2、指名說故事及創作思路。

3、師生共同評價。

七、課堂延伸：

請同學們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創編的故事講給他們聽聽。

課后反思。

教學內容巨人和小矮人歷險記。

教學目標1、知識與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

（2）從不同角度觀察發現意想不到的事物。

3、情感與態度：

（1）積極收集與講述相關的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

教學重點擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

教學難點如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。

教學用具1、色彩筆。

2、有關《巨人和小矮人歷險記》的故事課件。

教學過程一、導入新課。

你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。

你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

二、欣賞感知。

1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導學生觀察，指名講故事。

2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？

三、小組活動，啟發想像。

想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現什么情況）。

說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給大家聽聽。

四、小組創作。

1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現在作品中。

2、小組合作創作，要集中體現本組同學的主要構想，發揮集體的智慧，合作完成。

五、作品展評。

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

（3）誰的畫面表現得最美？

課后反思。

教學內容繽紛的色彩樂園。

教學目標1、能從周圍環境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

教學重點認出三原色與三間色，調出三間色。

教學難點感受不同顏色給人的不同感受。

教學用具。

教學過程一、欣賞范例。

1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

a、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

b、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

c、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

d、看了畫家的一，你還有什么感受？

二、色彩游戲。

1、師展示三個裝有顏色試管。

如果把兩個試管的顏色倒在一起會發生什么變化呢？

2、讓學生自由地進行色彩的調配，看兩兩調，會發生什么變化？

3、學生匯報調色結果，師板書。

三、畫一畫。

1、我們身邊的物體都是什么顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？

3、學生分小組進行調色、創作。

四、展示、評價。

1、自由展示自己調色創作的作品。

2、學生自由評價。

3、師小結。

課后反思教學的評價應從以下三方面進行評價：1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。

2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

3、我發現了什么？學會了什么？

教學內容有趣的水墨游戲。

教學目標1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

教學重點認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

教學難點掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

教學用具。

教學過程一、欣賞導入：

欣賞吳冠中的《水鄉》。

1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

二、認識工具材料：

1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。

三、畫一畫：

1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談談用國畫工具使用的不同感受。

3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

四、比一比：

1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

五、課堂延伸：

1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？

2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課后反思教學過程中應注意提醒學生注意：

1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、養成良好的作畫習慣。

4、注意環境衛生。

教學內容可愛的水墨昆蟲。

教學重點繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

教學難點如何運用墨色表現不同昆蟲的形態特征。

教學用具常用國畫工具。

教學過程一、課湔激趣。

找一找：上完”有趣的水墨游戲”這一課后，布置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養小昆蟲。

二、欣賞、評述。

提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現法。

說一說：（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現的。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現出來。

三、評價過程。

評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。

課后反思學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。

能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲。

教學內容可愛的蝸牛。

教學目標1、利用點、線、面組成豐富的色調來表現對象。

2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

3、學會應用各種線條，色彩來表現蝸牛的美。

教學重點繼續體驗水墨材質特性。

教學難點把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現蝸牛。

教學用具常用國畫工具。

教學過程一、欣賞導入：

欣賞學生作品，感受水墨情趣。

欣賞作品，看你感受到了什么，發現了什么？

二、認識蝸牛：

1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。

2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

3、師小結。

三、指導創作：

1、用水墨來表現蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問題，有誰知道？

（1）要勾好線條。

（2）注意掌握好筆上的水分。

（3）注意顏色的搭配。

2、畫好蝸牛后還應再畫些什么？（還要給蝸牛添加背景）。

3、學生創作，師巡視指導。

四、作品展示，評價。

教學反思：

學生對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現蝸牛，學會表現各種昆蟲的特征。

教學內容現在、未來的我教學目標1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學重點1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。

教學難點通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

教學用具。

教學過程一、觀察與比較。

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現。

引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試。

1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性。

課后反思通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。

美麗的染紙。

因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。二、掌握染紙的過程和方法。

1、組織學生欣賞感知，并發表自己對染紙的印象和看法。（1）欣賞染紙作品（配樂）。

師：今天老師帶來了很多的染紙作品，想看看嗎？生：想！

師：你還有什么想知道的嗎？

師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？生：可能是用毛筆點上去的。生：應該是畫上去的。

師：到底是不是先折起來再進行染色呢？讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！過程一：教師請學生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。

過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現象發生？（墨水迅速沿紙角往上跑）。

過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了有規律的圖案（在紙上是出現了有規律的小點圖案）。

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15、乘著大象教學目的:1、了解大象的造型特點。

使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。教具、學具準備：

圖片、彩筆、畫紙。課時安排：2課時教學過程：

一、檢查學生課前準備。二、新授。

學生自評、教師選有特色的講評。

第二課時。

一、檢查學生課前準備。二、小組討論該如何上色。

三、繼續完成新作品。教師巡視輔導。

板書設計：作品作品。

15、乘著大象以大象為主體。

可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫。

小學一年級美術課教案電腦美術篇六

本課的目的是讓學生學會欣賞布料的花紋，并能自己動手設計制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創造力。為了達到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學生來感知花布的藝術魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點、線、面構成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學生底色不同，作品的效果也不同等內容，為學生創作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個重要教學思想就是培養學生的設計意識，對美術基本元素的領悟力，教師在備課時是不容忽視的。

重點：利用點、線、面巧妙地設計花布。

難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統一，富有情趣。

1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創新意識、設計意識，培養學生的審美情趣。

（學生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等。

（教師）各種各樣的花布、課件等。

教學過程。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術品。提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規則的散點式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學生創作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統一。

（3）學生作業，教師指導（結合上面的拼貼游戲作指導）。

5.課外拓展。

（1）根據教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。

小學一年級美術課教案電腦美術篇七

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育x版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。），這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。完成作業的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成，少數同學形象表達能力還比較弱。

本年級有xx人，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1、學生作品缺乏表現力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。

2、部分學生作業上交或做作業方面速度比較慢。

（一）知識教育要點：

1、感知各種隨意形。

2、各種基本平面形和常用色的認識與運用。

3、運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

4、學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養正確的繪畫、制作姿勢與習慣。

5、欣賞兒童畫、民間美術作品的美。

（二）能力培養要點：

1、在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進兒童從無意想象過度到有意想象，從再現想象過度到創造想象。

2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童。

（三）審美教育要點：

1、培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

2、讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

1、運用現代教學設施及教學儀器進行課堂教學。

2、喻教與樂、喻教于美術活動之中，培養學生的情操，提高學生各方面的素質。

3、對學生進行思想教育，培養學生的合作精神。

努力提高學生自主學習的能力，培養學生的創新精神。

小學一年級美術課教案電腦美術篇八

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。種媒材。

（一）組織教學。

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……。

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……。

（三）觀察、欣賞、感受。

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）。

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說。

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關它的故事嗎？

學生回答的花，教師盡可能地展示。

4、應用欣賞。

（四）拼一拼。

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索。

1、實例欣賞。

2、小組討論。

（折）（扎）（剪）。

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

（六）學生創作。

教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

（七）小結。

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……。

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

教學反思：

學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

小學一年級美術課教案電腦美術篇九

教學目標：

1、能用繪畫和剪貼的方法表現魚。

2、用自己喜歡的材料裝飾魚，培養學生動手操作能力。

3、激發學生對大自然的熱愛，體驗成功的快樂。

教學過程：

1、情境導課

以“美人魚”形象導入本課學習的內容，看錄像，讓學生了解各種形態的魚，激發興趣，并提示課題。

2、教師引導

通過談話、小組討論、交流等形式，引導學生怎樣用繪畫與剪貼結合的方法制作魚。

3、學生作業，教師巡視輔導。

以小組合作形式完成作業。

4、作業講評

先讓學生說一說，評一評，教師再作總評。

5、課后小結，整理用具。

小學一年級美術課教案電腦美術篇十

教具準備。

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件。

學具準備。

剪刀、膠水、彩紙。

課時：1課時。

教學過程。

(一)、檢查學生用具準備情況。

(二)導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中。

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級x班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

(三)講授新課?

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉。

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉。

4、提出問題：葉子是什么形狀的。

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色。

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

6、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

施教時間:9月4日-9月8日。

札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

小學一年級美術課教案電腦美術篇十一

1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。

2、培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。

1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。

2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。

1、搜集各類凹凸不平的`、不同質地的材料。

2、制作好的磨印、拓印畫面。

3、用于表現肌理的繪畫工具。

1、組織教學。

2、導入新課：

a、觸摸實物。

（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

b、說說觸摸的感覺，導出肌理概念。

（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）。

（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）。

c、出示課題。

3、講授新課：

a、出示樹葉，感受它的肌理。

b、討論拓印、磨印的方法。

（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）。

c、說說特別的肌理。

（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）。

d、學生作業。

用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）。

歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

f、第二次作業。

在完成的肌理畫面上再做嘗試。

4、巡回指導。

小學一年級美術課教案電腦美術篇十二

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。

教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

檢查學生用具準備情況。

1、 春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？（學生回答）

啟發學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。

3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。

1、作業展示，學生選優并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。