作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

四年級品德與社會教案人教版篇一

第一單元。

生活中的消費。

課題。

我問爸爸媽媽。

時間。

課時1課型新授教學目標。

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識，認識合理消費的意義。

2、使學生知道生活與消費，消費與收入，收入與勞動之間的關系，提高自己適應社會消費的能力。

3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，學會勤儉節約，養成良好的消費習慣。

4、幫助學生樹立正確的消費觀察。

教學重難點。

1、生活和消費，消費和收入，收入和勞動之間的關系，讓學生知道生活需要消費，消費要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動，從而使他們關心家庭生活，學會勤儉節約。

2、結合并評論目前的學生盲目消費，攀比消費及鋪張浪費等不良現象。

3、幫助學生樹立正確的消費觀。準備。

購物的有關圖片、課件等。教法小組合作探究教學過程。

一、導入新課。

很多同學都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學習的內容就和買東西有關，叫做生活需要消費。

二、師生互動、交流。

（1）你認為，什么是消費？

（2）消費是與我們的生活緊密相聯系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費。

（3）誰愿意講講你在生活中消費的小故事。

（2）這些都是與我們日常生活密切相關的事物，你還能舉出哪些例子？

（3）我們的生活處處離不開消費，消費已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費”與父母的辛勤勞動相聯系的。

布置作業練習冊教學反思。

課題我來算算賬時間。

課時1課型新授學習目標。

1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識。

2、使學生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關系。

課前布置調查、記錄自己一周日常的消費情況和一學期的支出情況。

教法小組合作探究教學過程。

1、導課。

（2）比較：通過了解其它同學的消費支出情況，你有什么感受？

3、家庭日常消費情況。

（1）交流家庭日常消費記錄情況（2）討論。

（3）除了家庭日常消費，說說你家還有哪些消費？（4）家里節余的錢做什么呢？

（5）你自己有節余的錢嗎？如果有，會用來做什么？

4、總結。

課題去哪買東西時間。

課時1課型新授學習目標。

1、使學生了解幾種購物場所及特點。

2、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

課前預習本節課的有關內容。前置作業：

教學過程。

活動一：超市探秘的準備。

2、方案二：你們去過哪里買過東西？

3、結合教科書的文字進行討論。

4、學生自學，教師及時引導學生的敘述進行總結，并根據自學情況進行歸納。

5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？

6、指導學生閱讀“小提示”的有關要求。

練習冊。

課題。

超市的秘密。

時間。

課時1課型。

新授學習目標。

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。學習準備。

1、各個小組做好去超市調查的準備工作。

2、最好是小組或者由家長陪同去超市調查。

3、注意文明禮貌，注意安全。教法。

小組合作探究教學過程。

方案一：

1、學生分組去超市探秘。各小組去超市時，一定要在家長的陪同下開展探秘活動，注意交通安全。

2、指導學生要注意觀察，遇到不明白的問題時，要求在小組內。

先共同解決，對于不能解決的問題要向超市里的工作人員進行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。

3、對自己觀察或采訪的內容壓迫及時進行記錄，取得第一手材料。

活動二：超市探秘。

方案二：

1、各小組根據去超市調查、采訪獲得的信息資料進行討論，以驗證自己先前提出的假設是否正確。

2、小組討論布置作業練習冊教學反思。

課題我和媽媽去購物。

時間。

課時1課型。

新授教學目標：

1、知道包裝袋上的有什么學問。

2、讓學生知道價格變化的原因。

3、提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。

重點難點知道包裝袋上的有什么學問，提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學過程活動一：

1、課前活動。課前安排同學們去商店進行一次購物活動，收集、獲得購物的基本知識。

2、方案一：每位同學都有去購物的經歷，你能不能說說在購物時應注意哪些問題嗎？

3、方案二：在購買東西時，怎樣做才算是一個聰明的消費者？

總結歸納。布置作業練習冊教學反思。

第二單元。

生活中的習俗。

主題一多彩的民族節日第一課時辭舊歲迎新春時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

一、交流資料。

練習冊教學反思。

第二課時中秋節話團圓時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

3、培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重、難點：

一、交流資料。

2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個神話故事講的是什么？

4、中秋節是中華民族的團圓節。每到這個時候，人們都會借助明月聯想到家人的團圓；遠在異鄉的人，也會通過月亮寄托自己對親人和故鄉的思念之情。

二、關于中秋節。

1、請把課前搜集的中秋節的資料展示一下。

2、結合教科書上的資料看看。

3、利用課件展示中秋節的文字資料，明確中秋節的象征意義。

5、指導學生把自己的計劃寫下來。教科書的第34頁上。

6、開展“我們的中秋節”計劃交流活動，代表到臺前介紹，師生做好記錄并及時評價。

7、準備中秋節聯歡會的活動。

8、中秋節聯歡會，進行活動。

9、才藝展示，評選“小能人”活動，頒獎祝賀。

10、師生座談，交流參加聯歡會的真實感受。

三、小結本節課的完成情況。布置作業練習冊教學反思。

第三課時少數民族節日多。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、了解我國少數民族的一些傳統節日，并尊重他們的習俗。

2、培養學生收集整理信息的能力。

3、培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重、難點：

教學過程。

一、激發探究興趣。

3方案二：請把你課前搜集的資料（文字、圖片、實物都可以）拿出來展示一下。看誰的資料最全、最多、內容最豐富。

二、交流資料。

1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內進行交流。

2、結合教科書上有關資料的介紹。（第36--37頁。）。

3、組織評價。

4、可在小組內進行自我評價，生生相互評價，師生共同評價。

5、教師介紹：“那達慕”大會，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實物等。

6同學們“那達慕”大會是蒙、漢、回、達斡爾等民族共同的盛會，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團結。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節日，就像過新年一樣。

7、你還知道哪些少數民族的節日習俗呢？

三、延伸拓展。

通過今天的學習，你知道了什么？有從中體會到了什么？布置作業練習冊教學反思。

主題二。

家有喜事。

第一課時。

搬新居。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

一、談話導入。

1、方案一：同學們，我們家里都會有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區、不同的民族、不同的時期，人們的慶祝形式（習俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。

2、方案二：同學們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢？

5、在搬新家時，還應注意什么嗎？（有什么習俗）？

6、我們濟南在搬新家時有什么習俗？

7、生把自己知道的一些習俗匯報出來。

二、資料匯報。

2、結合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）。

3、你還了解哪些民族的習俗？

4、教師課件展示：不同民族的習俗。

5、指導學生填寫在教科書上39頁。

6、評價。（生生評價、師生評價）。

7、通過今天的學習，你感受到了什么？

三、延伸拓展。

知道更多搬新居的事情。布置作業練習冊教學反思。

第二課時。

迎新娘。

時間。

課時1課型新授學習目標：

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。

3、培養熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：

一、導入。

1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。

范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？與現在有什么不同？引導學生自主看圖你知道當地的婚禮習俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。

8、全班交流、匯報。

二、生活中喜事多1、2、同學們，最近你家或者你看到哪些喜事？

生活中還有哪些喜事？（結合教科書上內容說一說）。

3、全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，評選“喜事之最家庭”。

4、指導識圖，當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝。

5、小組討論，全班匯報。

6、把最近家里的喜事寫一寫。

三、小結布置作業練習冊教學反思。

課題三。

異國習俗。

時間。

課時2課型新授學習目標：

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。

3、培養學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。學習重難點。

小組合作探究。

學習過程：

第一課時。

一、檢查搜集資料。

1、課前布置任務。

3、你了解這個節日的來源或其他方面的知識嗎？

4、方案二：同學們你知道嗎，不同國家、不同的區域人們的生活習俗有哪些不同嗎？今天這節課我們就來學習一下（節日習俗）。

5、不同國家、不同的區域人們的生活習俗都有哪些不同嗎？

6、學生交流，教師視交流情況適當補充。

學生交流，教師要針對學生搜集資料的方法，并進行激勵性評價。

5、了解不同國家的生活習俗有什么意義？

三、各國不同習俗的小報。

1、組織學生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節日”小報，并進行評比展覽。

2、小結本節課的完成情況。

第二課時。

一、匯報調查情況。

2、方案二：（放錄象）：同學們請看，這是什么節日？是中國的節。

日嗎？關于這個節日你了解嗎？

二、“異國習俗交流會”

1、播放外國人的狂歡的情景，并結合教科書上有關內容進行講解。

2、通過了解感恩節的習俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？

3、你都搜集到了哪些國家的風俗習慣？

4、學生按日常習俗的幾個方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節小組”等，讓學生在課前用各種方法去搜集資料。

（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時給予評價。

（3）猜一猜：播放異國風情錄象片段，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗。（4）評價。

5、通過今天的學習你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業練習冊教學反思。

第三單元。

安全地生活。

課題1。

交通安全每一天。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。

2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規則的重要性，養成注意交通安全的習慣。

引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。教法小組合作探究教學過程。

一、情境導入。

范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。

你認為這里的交通狀況怎樣？為什么會出現這種狀況？方案二：同學們你認為我們濟南的交通狀況怎樣？應怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規則，交通秩序才能有良好的保障。

二、探究學習。

1、只有遵守交通規則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規則？

2、檢查學生課前搜集的資料。你認為哪些條款與生活有密切關系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯系生活實際討論一下，你對所摘記的條款的理解。學生全班匯報。你都認識哪些交通標志？把知道的交通標志畫在教科書上。認識這些交通標志對生活有幫助？你信號燈的來歷嗎？請讀54頁的介紹。

三、信息交流。

2、設置情境導入，引發學生提出問題。

3、教師給予必要指導。

4、教師進行總結：我們要自覺遵守交通規則，維護交通秩序。交通安全，從我做起。

5、課后，進行體驗活動。自覺進行交通安全常識宣傳。布置作業練習冊教學反思。

第二課時。

交通事故的警示。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習有關的交通知識。

2、通過觀察、調查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規則的重要性，養成注意交通安全的習慣。

3、通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。學習重難點：

一、了解當地的交通狀況。

1、方案一：同學們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發事故。為了增強人們的交通安全意識，有必要掌握一些交通安全的知識。你都知道哪些交通知識？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。

檢查學生課前搜集的有關交通事故的資料。（圖片）結合教科書上的內容進行講述。

二、談感受1、2、3、4、結合教科書的內容談談自己的感想？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學生全班交流。

三、交通安全，從我做起。

1、交通事故給我們帶來的教訓是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發生呢？

2、請把你的想法寫在教科書上。

練習冊教學反思。

課題2。

從“119”談起。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、使學生了解基本的防火知識和方法。

2、想學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養學生熱愛生活，樂觀向上的態度，形成初步的自護自救能力。

學習重難點：

使學生了解基本的防火知識和方法。滲透防火意識，加強防火安全教育。

教法小組合作探究教學過程。

第一課時。

一、創設情境導入教學。

1方案一：教師向學生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災的場景。

1同學們，看到這個場景你想說的什么？火災給你們帶來哪些危害？

2引發學生提出問題并組織學生討論。教師適當進行小結。

3、引導學生提出：

1、引起火災原因有哪些？

2、我們應該怎樣預防？

3、在我們日常生活中有哪些行為可能會引發火災？

4、自己應當怎樣做？

二、創設情境1、2、3、4、學生討論交流：學生小組討論。教育學生，a如果遇到火災等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。

b要選擇好迅速脫離險境的路線。

c

如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿然開門沖出。此時須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴門縫，使外邊的火焰、濃煙進不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時躲避，大聲呼救，等待救援。

d

如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應迅速到墻角或衣柜下面。相對來說，這些地方較為安全。

5、你還有更好的方法嗎？集體講評。

第二課時。

一、談感受。

1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：

3、消防員叔叔的話：我們接到報警后，保證一分鐘內出警。平時我們就是這樣認真訓練、嚴格要求的。

接警、整裝、出警、準備出發、滅火。（結合教科書的圖片）。

5、談談你對消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。

1、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

2、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。

3、學生說說在哪兒見過這些器材？

5、滅火器。

6、火。

警

警

鈴

布置作業練習冊。

教學反思。

4、課題3。

面對突發事件。

時間。

課時1課型新授。

學習目標：

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

教學過程。

第一課時。

本課采用調查、討論、探究的方法進行教學。

一、創設情境，引發學生提出問題并進行討論交流。

1、方案一：課前，讓學生搜集的一些近幾年我國發生過的自然災害的資料。

2、方案二：同學們，你知道突發事件嗎？應該怎樣面對突發事件？

二、調查自然災害1、2、3、4、5、請你查查近幾年我國發生過哪些自然災害？請把你搜集的資料填寫在教科書上。

自然災害是怎樣產生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學生個別匯報，教師講評。

討論：這些自然災害給你們帶來了哪些危害？

作業：總結自然災害的危害。教學反思。

第二課時。

時間課時1。

課型新授。

教學目標。

1、了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。

一、提出問題，討論自護自救的方法。

3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結合教科書上介紹的資料）。

1、溺水。

2、在野外迷路。

1、說一說，如果發生了地震，我們就應給怎么辦？

2、指導學生寫在教科書上。

3、突發事件很多，自護自救的辦法也很多，學生交流，教師介紹一些方法。

品生品社中心組。

四年級品德與社會教案人教版篇二

（一）情感與態度：

讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折，激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。

（二）行為與習慣：

認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。：

（三）知識與技能：

使學生提高承受困難和挫折的意志與能力。

（四）過程與方法：

在體驗中，讓學生感受到學習、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學生掌握克服困難的方法，引導學生像榜樣學習，辛勤付出，體會成功的樂趣。

1、教學配套光盤。

2、讓學生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。

（一）游戲激趣，體驗困難。

游戲規則：

（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。

（2）兩腳分開，腿部半蹲。

（3）能堅持三分鐘即為游戲勝利者。

師：哪些同學愿意來做這個游戲？不參加這個游戲的同學，老師也要分配給你一個艱巨的任務，那就是請你當回小裁判，如果哪位同學不遵守游戲規則，你就有權把他淘汰出局。

師：準備好了嗎？游戲開始，小裁判請履行起你的職責。

師：好，游戲到此結束，能堅持到最后的同學，他們真了不起！

請勝利者上臺，老師獎給他們勝利的獎章，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。

（二）談談身邊的困難。

師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學習中遇到的困難。誰來說說呢？

師：對，我們要取得進步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學習的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。

（三）小組討論，共出金點子。

師：請每個小組圍繞一個困難展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學們介紹一下你的“登山”經驗。請小組長安排好討論，組員踴躍發言，仔細傾聽，組長做好記錄，準備匯報！

學生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。

請學生上臺交流。

師點評。其他小組還有補充的嗎？

師：還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下？

師：同學們，通過討論，我們解決了很多生活中和學習中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時，這些金點子肯定能發揮作用。

（四）樹立榜樣，讀讀故事。

師：讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。

學生自由讀文。

師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對困難的？

交流感受，師相機點評引導。

師：其實，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數不勝數。同學們知道的還有誰？

學生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。

（五）欣賞，激發勇氣。

在這里，老師突然想起了春節聯歡晚會中的節目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰士、運動健兒讓學生談談感受。交流。

同學們，你們發現他們有什么共同點嗎？

師：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和科學的方法，所以他們都取得了成功。當有困難山阻擋在你的面前的時候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對它們，你就會克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學們。

出示：

困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。

（機動：同學之間互贈格言）。

師：相信同學們都能戰勝困難，有沒有信心？

師：老師相信同學們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強者，品嘗到成功的樂趣！

四年級品德與社會教案人教版篇三

情感、態度與價值觀：進一步理解“一方水土養一方人”的含義，感受家鄉的可愛。

能力：能通過探究活動，發現家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系。

知識：知道家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化。

從學生的心理特點和認知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對身邊那些默默無聞的勞動者、建設者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對這些人和事物的關注也往往停留在表面現象上，這些現象和當地氣候、地形、歷史文化間的密切聯系則是孩子們很難考慮到的。

從學生的社會環境和生活基礎上看，農村四年級學生的活動范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對較少。對于當地的文化習俗、房屋建筑、日常飲食因為長期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對較少。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生考察和了解家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化。教學難點是學生能通過探究活動，發現家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系，進一步理解“一方水土養一方人”的`含義。

為突破上述重難點，課前教師在指導學生收集資料時，可盡量引導學生使用簡便、切實、可行的方法，比如詢問家中的長輩，在村中各處走走，進行實地觀察，查閱報刊和書籍。回顧自己從小到大在家鄉生活的經歷和體驗等。而對象和內容也盡量以學生身邊熟悉的事物為主，課前準備的時間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學生們足夠的交流時間與空間。對于比較難以理解和展現的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對學生進行直觀的引導，使學生間的交流在范例的引導下有目標、有側重、有特色、有實效。

考察和了解家鄉的文化生活、過去的老房子、飲食習俗等，認識具有家鄉特色的地域文化。

能通過探究活動，發現家鄉的老房子、飲食習俗及文化生活的形成與當地氣候、地形、歷史之間的關系，進一步理解“一方水土養一方人”的含義。

教學課件。

剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉富有特點的老房子；訪問當地的老人，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。

2課時。

第1課時完成話題“家鄉文化采風”“家鄉的老街和老屋”的教材內容。

第2課時完成話題“家鄉的美食佳肴”“活動天地”的教材內容。

活動一家鄉文化采風。

[播放課件：家鄉文化采風]。

引導學生結合情境，根據課前調查進行交流研討：

（1）家鄉文化大致有哪些方面？

（2）開展家鄉文化節活動：說家鄉話，唱唱家鄉的歌曲、戲曲；做做家鄉的傳統手工藝品；展示家鄉文化的圖片等。（板書：濃濃鄉土情家鄉文化采風）。

設計意圖：從鄉音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認識和感受家鄉文化的豐富多彩，激發對家鄉文化的喜愛之情和好奇心。

活動二找找家鄉的老房子。

1．課前通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉富有特點的老房子；訪問當地的老人，了解老房子的特點及形成這種建筑風格的原因。

2．[播放視頻：家鄉的老屋]。

引導學生結合情境進行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發現了什么奧秘？為什么不同地區的老房子風格會不同呢？學生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優秀作品辦一期壁報，并講一講你知道的關于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉的老屋）。

和創造之間的密切關系，并懂得愛護家鄉的文化遺產。

活動三追溯村名的由來。

1．教師根據學生居住的狀況，按區域分組考察自己所在村落、集鎮、街道名稱的由來。

2．課前分組采訪當地人、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的調查采訪記錄。

3．各小組將自己的圖文資料進行。

4．課上，教師引導學生閱讀課本《小記者在行動》的有關內容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學介紹自己課前成果。

5．：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時時散發著濃濃的鄉土情……（板書：老街）。

設計意圖：激發學生探索家鄉地名的興趣和好奇心，進一步增強對家鄉的親近感。

濃濃鄉土情。

家鄉文化采風。

家鄉的老街和老屋。

活動一找找風味小吃和菜肴。

引導學生結合教材《家鄉的美食佳肴》的內容情境進行討論：自己的家鄉有哪些有特色的美食佳肴？學生自愿結合成組，以模擬社會的方式，在“美食城”里開設特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉特色食品。（板書：家鄉的美食佳肴各具特色豐富多彩）。

設計意圖：加深對自己家鄉飲食文化的認同。

活動二美食與環境的關系。

：看來，不同地區的人們有著不同的飲食習慣和不同特色的美食佳肴，這和當地的地理位置、環境氣候、物產種類是有著密不可分的聯系的。（與地理位置關系密切）。

設計意圖：加深對其他家鄉飲食特色的認同，并了解飲食與地理環境的密切關系。

活動三做做家鄉菜。

1．學生根據自己平時的飲食經驗，選擇一種簡單易做的家鄉美食，課前在家長的幫助下準備好制作原料，較復雜的也可在家長的指導下先做好。

2．根據自己選擇制作的佳肴，在教師的指導下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關鍵步驟和注意事項、從哪里學會的、家長的等內容，在班上互相交流經驗。

3．師生互相品嘗自己制作的家鄉美食，相互間做出。

設計意圖：通過制作過程，使學生進一步了解家鄉的飲食文化，培養熱愛家鄉的情感。

家鄉的美食佳肴。

各具特色豐富多彩。

與地理位置有關系密切。

四年級品德與社會教案人教版篇四

情感、態度與價值觀：感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。

能力：通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

知識：關注當今世界發生的局部戰爭，了解兩次世界大戰給人類帶來的災難。

學情分析。

從學生的心理特點與認知程度來看，戰爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的，他們渴望著沒有戰爭的和平生活。

從學生的社會環境與生活基礎來看，雖然我們現在生活在和平的環境中，戰爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農村地區的學生們來說，他們對戰爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發的戰爭和沖突了解有限，對他們進行相關的教育很有必要。另外，農村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰爭帶來的巨大破壞力。鑒于學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發戰爭的相關資料；課內通過新聞發布會的形式再現當前國際上的戰爭和沖突，讓學生大致了解當今世界上的戰爭和沖突不斷，激發他們去關注戰爭中的人們；通過講述戰爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰爭給兒童帶來的慘痛災難；通過“我眼中的戰爭”討論會和“戰爭給人類帶來的災難”小調研，讓學生全面地認識到戰爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰爭中應用的實例了解，認識高科技武器用于戰爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰爭帶給人類的苦難，進而對和平產生強烈渴求。

同時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰爭帶來的苦難。

教學重點。

知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學難點。

通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

教學準備。

教師準備：搜集教學所需的與戰爭有關的文字資料、圖片、視頻等材料。

學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發的戰爭、發生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰爭中應用的實例。

課時安排。

1課時。

完成話題“從兒童眼中看戰爭”“戰爭帶給人類的災難”的教材內容。

教學過程。

活動一戰爭并不遙遠。

[播放視頻：戰爭并不遙遠]。

引導學生結合情境進行討論：從這些數字和畫面中你感受到什么？

：雖然我們生活在和平的環境中，戰爭好像離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。（板書：戰爭風云下的苦難）。

設計意圖：激發學生去關注戰爭中的人們，并產生熱愛和平的情感。

活動二從兒童眼中看戰爭。

[播放動畫：從兒童眼中看戰爭]。

根據課前生活在戰爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。

：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰爭，他們失去了親人；因為戰爭，他們失去了家園；因為戰爭，他們失去了受教育的機會……戰爭是多么可怕啊！（板書：從兒童眼中看戰爭恐懼不安擔憂）。

設計意圖：感受戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。

活動三戰爭帶給人類的災難。

1．[播放視頻：從數字看戰爭]。

引導學生結合情境交流：從兩次世界大戰的數字比較中，我們能得出什么結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。（板書：人員傷亡財產損失）。

持續時間。

參戰國家。

卷入人口。

軍民傷亡。

財產損失。

戰爭費用。

第一次世界大戰。

第二次世界大戰。

2．[播放視頻：戰爭留下的后遺癥]。

引導學生結合情境交流討論：戰爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發生了哪些戰爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰爭帶來的人員傷亡、財產損失、對文物的毀壞、對環境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。

：戰爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產損失，還給人們留下難以根治的心靈創傷，使環境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰爭帶給人類的是深重的災難！（板書：環境破壞心靈創傷……戰爭風云下苦難）。

設計意圖：認識到戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰爭的危害。

活動四高科技與戰爭。

[播放視頻：高科技戰爭帶來的后果]。

引導學生結合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？

設計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰爭具有的雙重性。

板書設計。

從兒童眼中看戰爭。

恐懼不安擔憂。

戰爭帶給人類的災難。

生命傷亡。

財產損失。

環境破壞。

心靈創傷。

……。

戰爭風云下苦難。

四年級品德與社會教案人教版篇五

3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任，給自己帶來麻煩；

4、正確理解“善意的謊言”。

一、談話導入。

1、教師講故事。

2、學生根據自己的經歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。

3、教師根據學生的回答進行總結。

二、情景對話，事例導行。

1、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。

2、學生談感受。、

1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學生就故事和父親的對話展開討論。

2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學生談自己聽完故事后的感受。

3、書寫建議和想法，排練小品。

1）在現實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。

2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？

3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議。

4）排練小品：根據自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據自己日記內容續演男孩回家后與爸爸的對話。

4、出示教材中“小幽默”《作業》，學生談談讀了這則小幽默，有什么感受？

三、辯論理解。

1、任何時候都應該說真話，不撒謊。

2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。

四年級品德與社會教案人教版篇六

姓名：?班級：?成績：

一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：

1.你家鄉的名稱是（?），你知道的家鄉最有名的美食是（）。

2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。

3、來自農村，通過種植、飼養、捕撈得來的產品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。

4、產品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。

5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產工具的改進來自人民的（），而（?）來自人民對生活的（?）和（?）。

6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的不個部件，各個行業之間，有分工、也有（?），機器才能正常運轉。

7、交通運輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。

8、火車站或汽車站常見的設施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。

10、現代交通運輸十分發達，除了鐵路運輸、（?）運輸、（?）運輸、（?）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。

11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發展。

12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網絡的飛速發展，現在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規。

13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。

二、想一想，再判斷（打?或?）。

1.、羊是農產品，但用羊毛做成的毛衣是工業品??（?）。

2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。

3.、上網電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦?（?）。

4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。

5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫????（?）。

6.、寫完作業已經十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（?）。

三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。

1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現了意見不統一的問題，這時應該：???????（）。

a放棄合作，各干各的?b討論協商出一個最佳方案，發揮每個人的優勢。

2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。

a利用周末購買些新疆特產帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。

3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：???（?）。

a只選自己喜歡的電視節目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。

四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。

答：

四年級品德與社會教案人教版篇七

1、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

2、通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養尊重勞動和勞動者的情感。

3、認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。

第32——35頁。

過去年代的日常生活用品。

一、出示實物，引入課題：

請學生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”

今天我們對家鄉人生活的變化作進一步的了解。

二、小組討論，一起探究。

教師將搜集到的舊物品分給幾個小組，請同學們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現在已經不用了，哪些東西現在還在使用，為什么。

三、學生演示，進行體驗。

請每個小組選擇一兩種用具，親身體驗一下它的用途。在使用前，教師適當地加以指導。

使用用具后，再說說哪些舊用具已經被新用具代替，進行新舊用具的比較。

四、學看年表，學做年表。

引導學生看年表，然后制作年表。

四年級品德與社會教案人教版篇八

四年級共有學生xx人，他們都很聰明活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動等優秀品質。但也有部分學生還未養成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待于在本學期作較大程度提高。

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，都能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

1、引導學生樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷發展和進步。

2、了解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛。

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

在了解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

1、課前認真鉆研教材，充分備課，按時上好每節課。

2、針對各個班的實際情況，有的放矢，因材施教。

3、鼓勵先進，帶動后進，形成良好的班風與學風。

4、加強對后進生的思想教育，使他們能找出自己的不足，在不長的時間里取得長足的進步。

5、積極組織各種課外活動，豐富學生生活，在活動中提高學生思想認識，培養良好的學習與生活習慣。

四年級品德與社會教案人教版篇九

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：

增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。

課前準備：

多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）。

今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）。

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！第一課美麗的生命（2）。

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）。

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）。

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）。

7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；

而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；

看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。——學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。

（五）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

1、調查訪談：（含采訪記錄）。

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。

四年級品德與社會教案人教版篇十

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。

使學生明白困難為什么不可怕。

cai。

2

活動一：困難是什么。

1、知道困難是什么。

2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰勝困難的勇氣。

一、談話導入。

教師：有人說困難是彈簧，你弱它就強。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認識它。

二、指導看圖，小組討論。

1、圖一：困難是個大懶蟲。

圖二：困難是個嬌氣包。

圖三：困難是只攔路虎。

2、學習小組討論：為什么這樣說？

3、匯報討論的結果。

三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？

學生根據自己的實際生活和學習談對困難的認識。

四、講故事，明白道理。

1、教師講故事：困難和勇士。

2、交流：從這個故事中你想到了什么？

3、記錄：完成p3的“我看困難”

4、小結：困難并不可怕，可怕的`是你沒有戰勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。

五、活動。

找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。

四年級品德與社會教案人教版篇十一

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

學情分析。

從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力。

的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

設計思路。

我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。

教學目標。

情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。

知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

教學重點。

幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

教學難點。

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

教學準備。

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

課時安排。

3課時。

第一課時完成教材p27—p29頁內容，話題為“我愛讀書”。

第二課時完成教材p30—p32頁內容，話題為“我會讀書”。

第三課時完成教材p33—p34頁內容，話題為“好書在哪里”。

教學過程。

第一課時。

活動一小小故事會。

1、師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2、師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3、師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）。

4、師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。

5、師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

6、全班反饋。

7、師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

8、師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言。

活動二。

1、師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

2、師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

3、師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4、分小組反饋。（可采用多種形式反饋）。

（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）。

（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦。

5、小結：讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

活動三不可替代的書。

2、師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。

3、小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

我愛讀書。

增長知識帶來快樂。

多讀書讀好書。

第二課時。

活動一書籍的變遷。

1、師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

2、全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）。

3、小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發學生愛讀書的情感。】。

活動二讀書好習慣。

1、師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

2、師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

3、（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

4、小組討論選一個內容討論。

5、全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）。

6、小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

活動三：

2、誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4、小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名家名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物來讀。

【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】。

活動四大家一起做。

1、師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

2、師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）。

3、展示作品。

4、看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

5、拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】。

板書設計。

我會讀書。

合理安排讀書時間。

選擇適合自己的書。

學會好的讀書方法。

第三課時。

活動一好書在哪里。

2、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）。

4、大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

5、學生交流課前搜集的資料。

【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關于圖書館的知識。】。