當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

雙減政策心得體會及感悟篇一

第一段：引言（約200字）。

雙減期政策的實施為教育界帶來了新的變化與挑戰。在這個特殊時期，我們必須適應新的教學方式和規定，以確保學生的學習進度不受影響。在這一過程中，我從多個方面體會到了雙減期政策的重要性和意義。本文將分享我的所思所感和心得體會。

第二段：新的教學方式（約250字）。

雙減期政策要求學生居家學習，這意味著我們需要改變原有的教學方式。教師們積極應對，采用線上教學的方式實施課程。通過使用視頻會議工具和在線教學平臺，學生們能夠獲得老師的指導和課堂互動。這種新的教學方式使學習不再受限于時間和空間，學生們可以在任何時間、任何地點進行學習。我發現雙減期政策不僅提高了學生們的靈活性，而且激發了他們的學習興趣。

第三段：自主學習意識的培養（約250字）。

雙減期政策要求學生積極主動地進行自主學習。由于教師無法親自指導學生，學生們必須學會自己解決問題，查找資料并與同學們進行交流。這使得學生們對自己的學習產生了更強的責任感和主導權，同時也培養了他們的自主學習意識。這種自主學習的方式使學生們能夠更好地發展獨立思考和解決問題的能力，提高了他們的學習效果和綜合素質。

第四段：家校合作的重要性（約250字）。

雙減期政策要求家長參與到學生的學習中，與學校形成緊密的家校合作。在雙減期期間，家長們需要幫助孩子建立良好的學習習慣，監督他們的學習進度，并及時與教師進行溝通和反饋。同時，學校也會通過家長會議和線上講座等方式提供學習支持和指導，加強與家長的溝通和合作。在這個過程中，我意識到家校合作是提高學生學業成績和素質發展的重要因素，雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺。

第五段：思考與總結（約250字）。

通過參與雙減期政策，我深刻體會到教育的本質是培養學生的綜合素質和能力，而不僅僅是傳授知識。雙減期政策不僅幫助學生掌握了新的教學方式和工具，還培養了他們的自主學習能力和團隊合作精神。同時，我也認識到教師的角色正在發生著變化，他們需要更加注重引導和激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。我相信，雙減期政策的實施對于培養具有創新精神和合作能力的優秀人才具有深遠的意義。

總結：

雙減期政策是對于教育的一次新的探索和嘗試。通過適應新的教學方式、培養學生自主學習意識、加強家校合作，我們可以更好地提高學生的學習效果和素質發展。盡管在實施過程中遇到了一些困難和挑戰，但我相信這種新的模式會逐漸完善和發展，為教育事業帶來更多積極的變化。

雙減政策心得體會及感悟篇二

送走了有愛的教師節，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業設計》。陳特在數學作業設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。

陳特一直心系小學生該如何學好數學，日日思索教育要在關鍵處發力。指出“兩個關鍵”：

1.關鍵在于提高課堂教學質量。

2.關鍵在于提升學生核心素養。

作為一名數學教師，我們必然知道，有效課堂是數學學習過程的最優化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。“學會“和“會學”是數學課堂的基本要求，處理好二者的`關系是數學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發現問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉變。

陳特還向我們提出了注重培養學生核心素養的作業布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業本之后選做“一題“研究作業、“多解題“作業、“題組練習“作業、“變式練習“作業、“操作體驗類“作業、“主題研學“作業。每個作業設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業育人的作用，作業有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。

通過這次學習，我著實轉變了作業觀念，立足課堂，讓作業更有味！需要綜合考慮作業各個關鍵要素，在反思和研討中生根發芽。以下幾點是我今后作業設計努力方向：

發展性作業略有坡度，給中等生思考的空間。創造性作業比較難，通過激勵，引領優秀學生發展思維能力。

“作業超市”使自主選擇成為可能。關注學情，實現作業分層，讓弱勢學生也有可行性作業目標，給他們提供自我展示的平臺和創造自我提高的機會。

有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展提高。就像陳特說的，作業設計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學習之后給自己足夠的能力和信心做好作業設計。小學生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學習生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務。教育的美好，需要我們一起創造！

雙減政策心得體會及感悟篇三

過去幾年中，中國政府和中國共產黨一直在推行“雙減政策”，這是一項志在減少黨員數量和提高黨員素質的政策。雖然政策引起了不少爭議，但是大多數會員仍然認為這是正確的決定。在本文中，我將談談我的黨員雙減政策心得體會，并分析其對于黨內民主、社會穩定、發展以及進一步提高黨員素質方面的積極影響。

二、深化民主決策。

減少黨員的數量可以幫助改善黨內民主的程度。在過去，由于黨員的數量較大，往往導致決策的不合理，并對黨員內部產生壓力。然而，通過控制黨員的數量，可以保證優秀的人才進入黨組織，從而提高民主決策的質量，減少錯誤決策所造成的后果。

三、社會穩定。

除了深化民主決策外，黨員雙減政策還可以幫助維護社會的穩定。如果黨員數量太多，就會導致很多人無法獲得黨員身份，而這通常會引起社會動蕩和不滿情緒。因此，這項政策的實施有助于讓更多人關注于黨的基本理念，為國家和社會的長遠發展貢獻自己的力量，并促進社會的和諧與穩定。

四、提高黨員素質。

在黨員雙減政策的框架下，各地政府和各級黨組織都要對候選人進行嚴格審查，以確保他們符合黨員標準。這意味著，增加挑選黨員的難度，使得那些真正具有優秀品質和敬業精神的人才得以加入中國共產黨，從而提高黨員的素質。

五、結尾。

在總結本文時，我們應該意識到，黨員雙減政策正努力推進中國致力于高質量發展，并建設富強與有序社會的理想。通過減少黨員數量、加強審查和提高黨員素質，黨組織能夠更好地實現其使命，以建立更公正、更繁榮和更自由的中國。在展望未來時，我們必須繼續堅持這項政策，加強黨組織，保持黨員的品質，為構建更加和諧、富強的中國做出貢獻。

雙減政策心得體會及感悟篇四

“兩會雙減政策”是中國近年來政治、經濟、社會等多方面改革中的重要議題。這項政策是指通過加強常態化會議管理和壓縮政府部門職能兩個方面來推進政府機構改革和職能轉移，以優化政府組織結構，提高行政效率，減輕企業和百姓負擔。作為學生，我深感這項政策對于我們的未來和國家的發展至關重要。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得和體會。

第二段：政策的優點。

從企業和百姓的角度來看，這個政策的優點是顯而易見的。通過減少政府部門的數量和人員，政府的職能會變得更加明確和專注。政府部門之間的溝通和協調也會變得更加順暢。這樣不僅可以減少政府在繁瑣的事務上的花費，更重要的是可以讓政府更專注地關注重點領域的工作，引導資源向重點領域傾斜，促進經濟和社會的可持續發展。

第三段：政策的挑戰。

雖然這項政策帶來了許多好處，但也面臨著一些挑戰和困難。首先，政府的改革需要各方面的引導和支持，而這些引導和支持也需要時間的累積。另外，政府部門職能的縮減和轉移并不是一帆風順，需要避免可能出現的僵化狀態和行政混亂。因此，在實施過程中，政府應該有一個清晰的計劃和目標，避免政策落到空中白話，或者變成硬要“雙減”的局面。

第四段：我們的責任。

作為學生，我們也有一定的責任來支持這項政策的實施。我認為，在個人層面上，我們可以通過積極參與社會公益活動、保護環境、扶貧濟困等方面，為政府的改革發揮積極的支持作用。在學習的過程中，我們也應該加強對國家財政、稅收、行政管理等方面的基礎知識的學習，加強自己的社會責任感和公民意識，為國家和社會發展建設作出貢獻。

第五段：結論。

總之，“兩會雙減政策”雖然面臨著一些挑戰和困難，但依然有著重要的意義和價值。作為新時代的年輕人，我們應該增強自身的責任感和使命感，積極為政府的政策改革、社會進步和國家的發展貢獻力量，為我們的未來和國家的繁榮穩定奮斗不止。

雙減政策心得體會及感悟篇五

近年來，隨著經濟的不斷發展，人民群眾對生活質量的要求也越來越高，但是環境問題卻也越來越突出。為了解決這一問題，黨中央推出了黨員雙減政策，要求全國黨員通過自身的努力，積極參與到環保工作當中。作為一名普通黨員，我深深地認識到了該政策的重要性和意義，以下是我在參與實踐中的心得體會。

首先，黨員的身份責任感更加強烈了。黨員作為一個有著崇高榮譽和信仰的集體，肩負著社會主義事業的建設。在環保工作中，黨員們更是承擔著一個黨員的責任和義務。我們始終牢記自己是黨員的身份，不僅要自覺減少破壞環境的行為，還要積極地宣傳和發動身邊的群眾參與到環保行動中。

其次，加深了對生態文明建設的認識。黨員雙減政策的核心就在于“減少”和“修復”，不僅要減輕對環境的壓力，還要盡可能地修復已經受損的生態環境。參與環保工作的過程中，我們深刻地認識到，生態文明建設是建設美麗中國的基礎，也是實現可持續發展的必然要求。

再次，增強了環保意識和環境保護意識。在過去，我會把垃圾隨意扔到桶里，不開空調就會覺得悶熱不舒服等等。而在實踐中，我們不僅重視環保理念和意識，還會主動加入環保志愿者隊伍，積極參與環保活動。只有通過日常的努力，才能逐漸形成環保意識和環保保護的好習慣。

此外，黨員雙減政策還強化了黨員的組織性和戰斗力。參與環保工作的過程中，我們與同志們共同奮斗、同心協力，解決各種難題，打贏了一場又一場的保護環境的戰斗。這樣的過程極大地增強了我們作為一個集體的戰斗力，使我們的力量大大增強，減少了環保行動中的困難。

最后，黨員雙減政策促進了環保文化的建設。在環保行動中，我們一起學習節能減排知識、培養環保意識，更好地理解宣傳和執行“減少”和“修復”的具體措施。通過環保工作的開展，我們形成了一種生態環保的正能量，樹立起了一種健康向上的環保文化，有利于促進環保工作的開展和推廣。

總之，黨員雙減政策不僅僅是一種政策，更是一種理念和信仰。參與實踐中，我深深感受到了其重要性和必要性。今后，作為一名黨員，我要將該政策付諸實踐，帶領身邊的人一起積極參與，打造我們共同的美麗家園。

雙減政策心得體會及感悟篇六

親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼!

雙減政策心得體會及感悟篇七

近年來，我國積極推行“雙減雙增”政策，即減稅降費和增加優惠政策。作為廣大人民群眾，我們在日常生活中深切感受到了這些政策的巨大影響，并且對其效果也有了自己的體會和感悟。下面將從個人角度出發，談談對“雙減雙增”政策的心得體會。

首先，降稅減負為個人和家庭帶來了更實在的利益。過去，個人稅負較重，家庭日常開銷較高，很多家庭生活壓力很大。然而，隨著“雙減雙增”政策的實施，稅費減免額度不斷提高，個人所得稅的起征點也逐步提高，給廣大家庭減輕了不小的經濟負擔。我家就是一個典型的例子。過去，我和配偶兩人的工資幾乎都要繳納個人所得稅，但現在我們的收入都低于起征點，可以免稅。這讓我們家庭的收入增加了不少，可以更好地改善生活條件，提高生活質量。這種減稅的實惠，使我們感到國家政策的關愛和溫暖。

其次，優惠政策的出臺促進了個人和家庭消費的增長。為了解決國內消費不足的問題，我國推出了一系列鼓勵消費的優惠政策，如鼓勵購買家電、汽車、住房等的政策。這些優惠政策有效地刺激了市場需求，使很多人都紛紛加大了消費力度。我本人也因為這些政策的鼓勵，購買了一輛新車和一套新房，這無疑給了我更多的生活享受和滿足感。同時，我也看到身邊越來越多的人開始購買大件商品，消費觀念也從“壓縮花銷”轉變為“合理消費”，這給了整個社會注入了新的活力。

然而，我們也要清醒地認識到“雙減雙增”政策還存在一些問題和挑戰。首先，減稅降費導致一定程度的財政收入減少，這對于政府公共服務的供給帶來了一定的壓力。在實施減稅降費的同時，政府也需要提高財政效益，提高稅收征管能力，以確保公共服務水平不受影響。其次，優惠政策的實施需要保證公平和合理性。政府應該加強監管，防止個別企業和機構濫用優惠政策，達到財力健康穩定的發展。最后，政府還需要加強對“雙減雙增”政策的宣傳和解釋，使廣大群眾更加了解和適應這些政策，確保政策的順利實施。

總結起來，“雙減雙增”政策給了個人和家庭更實在的利益，鼓勵了消費的增長，但也需要政府進一步解決財力壓力和公平問題。作為和政策緊密聯系著的人民群眾，我們應該更加積極地支持和配合政策的實施，同時也要保持理性的思考，提出自己的意見和建議，共同推動“雙減雙增”政策的健康發展。只有政策和人民真正相互理解和信任，我們才能讓“雙減雙增”政策更好地為經濟社會發展服務，讓廣大人民群眾共享改革發展的成果。

雙減政策心得體會及感悟篇八

20xx年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是利好政策。

“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。

1、潛心鉆研教材，認真備課。“凡事預而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環節，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。

2、優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向學生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業轉向課內隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。

“雙減”之下數學作業不可能跟以往那樣采取題海戰術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數學、學好數學。因為數學學科自身的特點、一定量的作業是必不可少的。那么這樣才能在規定的時間內完成作業呢？數學作業要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數學作業一定要依據課程標準的要求，參照所學教材的內容，圍繞數學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業中進行全面的處理。數學作業要有明確的學習水平指向，涵蓋數學的常見題型，有明顯的難度區別，題量適中。通過選編、改編、創編，設計出科學、合理、有效的數學作業，避免重復訓練的作業、杜絕死記硬背和“機械刷題”現象；對學生所布置的作業老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。

數學作業應堅持書面作業為主，實踐作業為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創編、實踐探究、反思感悟、數學周記等多種類型的作業，激發學生的學習興趣。課堂作業應以鞏固性作業為主，拓展性作業為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業質量水平要求，結合教學內容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業，提升學生學習的自信心和積極性。

數學作業要注重作業反饋的有效性。作業反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發、方法引導、反思領悟。

“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行！

雙減政策心得體會及感悟篇九

“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。

雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。

培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。

家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，對切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔作出了規定。

現今，孩子的課業壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業都要寫到晚上九，十點甚至更晚。這是孩子面臨作業時的大問題。

在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決的作業設計問題。因此溫州市小學數學公益講堂開展了一場關于“雙減”政策下的有效作業的設計的'講座。觀看后受益匪淺，具體的心得有以下幾點：

一、要設計好作業的時間。

學生做作業時間不是越長越好。從研究上來說，完成作業時間在一定的范圍之內，時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。還有作業做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環，我們教師在設計作業時一定要把握好學生完成作業的時間。

二、作業布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業分層。

作業的分層包含了作業量的分層，作業難度的分層（ab層），我們也可以設計一些讓學生自由選擇的作業。讓學生“自主選擇”作業，以此來調動學生的積極性。以及課后作業的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設計；根據不同年段學生設計不同的作業類型。

三、采取激勵制度的方法。

使各個層次的學生做好作業，我們老師要千方百計表揚學生，激勵學生獨立思考，勇于挑戰。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰更高難度的分層作業，讓孩子在這個挑戰過程中取得成就感，能夠變得更加自信。

四、設計“生動活潑”的作業，讓學生做學習的成功者。

設計作業不僅僅是只設計單一的書面書寫作業，還可以設計一些有趣的的作業。比如具有游戲性的作業（24點）；制作性的作業，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調查性的作業（統計表，統計圖）；生活性的作業（人民幣，測量）；創造性的作業。

五、陳特教在作業設計方面提供了6條思路及建議：

1、布置“一題”研究作業，培養學生探究能力。

2、布置“多解題”作業，培養學生發散性思維能力。

3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解，培養學生主動建構能力一題多變，一題多問。

4、布置“變式練習”克服學生思維定式，培養學生思辨能力。

5、布置“操作體驗類”的作業。

6、布置“主題研學”作業，培養學生綜合能力。以上幾點都是很有啟發的建議值得我們學習，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數學，數學無處不在。

總的來說，教師在設計作業時要全面地思考作業的相關要素，需要從作業目標、作業時間，作業難度、學生水平差異等全方位進行作業設計，以此來實現作業設計整體質量的提高。在“雙減”政策下，教師應該積極探索分層作業、有趣作業、個體差異作業的設計，探索因材施教下的作業設計；教師還要認真批改作業，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。

雙減政策心得體會及感悟篇十

9從月開始，減輕作業負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰，如果不懂清晰地看到這場改革的本質,我們將失去發展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下很多。

減下去的作業負擔，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢？傳統的紙質考試、統一的集中考試將廢止,教學質量監測以何種形式開展呢？如何去適合新常態？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。

說到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛教師的職業權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發展空間、更全面的能力培養、更愉悅的精神享受。而這個切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發力、共同支持；從家庭層面說,依靠的`是所有家長們育人觀的徹底轉變。

雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發展道路。

以數學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說岀來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。

作業負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論并非是完全錯的。分數論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。

雙減政策心得體會及感悟篇十一

雙減政策是中國教育系統一項重要的政治決策，旨在減輕學生過重課業負擔和學校繁瑣的行政工作。然而，這項政策在實施過程中，存在著許多不規范的問題，給學校和學生帶來了不少困擾和挑戰。在我的教育教學實踐中，我親身體驗到了雙減政策的三違問題，也收獲了一些心得體會。

首先，雙減政策的三違主要表現在對學生學習時間的不合理壓縮。政策要求減少作業量和課外輔導時間，但有些學校為了應付上級檢查，采取了簡單粗暴的方式，直接取消了學生的課外活動時間。這種做法無疑是一種對學生權益的侵害，也不符合教育的初衷。學生的成長需要多方面的培養，僅僅依靠課內的學習遠遠不能滿足他們的需求。因此，在推行雙減政策時，學校應該合理安排學生的學習和活動時間，保證他們的全面發展。

其次，雙減政策的三違還表現在行政工作的簡單繞過。學校在執行減負政策時，有些學校沒有真正減輕教師的負擔，而是將一部分繁雜的工作推給了學生或家長。他們通過記日志、填表格等方式，將原本應該由教師來完成的工作轉嫁給學生和家長，從而達到減負的目的。這種做法不僅無法解決問題，反而加重了學生和家長的負擔。減輕教師負擔的核心應該是減少繁雜的行政工作，提高教師工作效率，而不是簡單地轉嫁問題。

另外，雙減政策的三違還在于對課程設置的簡單削弱。政策要求減少課業負擔，但有些學校為了“應付”政策，直接縮減了課程內容，導致了學生的知識面狹窄和能力的單一。教育應該注重素質的培養，而不只是追求分數和升學率。學生需要受到全面、平衡的教育，而不是為了應付考試而草草了事。因此，在減負的同時，學校應該合理安排課程設置，注重培養學生的創造力、實踐能力和思維能力。

最后，雙減政策的三違問題還表現在教育資源的嚴重不均衡。政策推行后，一些優勢學校能夠更快地適應和調整，但一些農村和貧困地區的學校卻缺乏相關資源和支持，導致教育不公。教育公平是一個國家的價值追求，政府和社會應該加大對基層學校的支持力度，確保每一個孩子都能享受到優質的教育資源。只有在教育資源的均衡分配下，雙減政策才能真正取得良好的效果。

綜上所述，雙減政策的三違問題主要體現在學生學習時間的不合理壓縮、行政工作簡單繞過、課程設置的簡單削弱以及教育資源的不均衡分配。解決這些問題需要各級教育部門的共同努力和合理措施的推行。雙減政策的初衷是減輕學生和教師的負擔，促進學生全面發展，而不是簡單的減少教育內容和時間。只有在各方的共同努力中，教育才能真正實現優質、公平、平衡發展。

雙減政策心得體會及感悟篇十二

真心支持當前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。

因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰協定”或“削減軍備競賽的協定”一樣，有了這個協定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環境，同時家長也不用再那么累了，至少小學階段大家都要更放松一些——這對大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰協定”的效果，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續“雞娃”。已經有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。

因此，當前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學階段就這么高強度進行單調的學習訓練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性，沒有個人責任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權利，單純強調學習習慣的養成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養學習習慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！

好的教育要讓孩子發展出一個負責任的自我，用這個自我來指導他們的學習和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉，“雙減”政策很難真正落實。

雙減政策心得體會及感悟篇十三

雙減政策（即減少學業負擔和減輕過度補課）自2018年宣布實施以來，對于減輕學生壓力、重拾快樂學習的環境，樹立科學合理的教育觀念，起到了積極的推動作用。然而，通過我在實踐中的觀察和思考，我發現一些學校和家長對于雙減政策的執行存在三違的現象。在此，我將分享我對于雙減政策三違的心得體會。

首先，部分學校對于雙減政策的執行并不徹底。雖然政策要求減少學業負擔和過度補課，但是一些學校仍然存在大量的作業布置和各種補課班的開設。我曾經在某中學實習時親眼目睹了這樣的現象。學校雖然公開聲稱支持雙減政策，但實際上依然每天給學生布置大量的作業，甚至還推出了一對一的輔導班。這樣的做法完全背離了雙減政策的初衷，讓學生在數量、質量和時間上都承受了巨大的壓力。

其次，一些家長對于雙減政策的理解和執行方式存在偏差。雖然雙減政策旨在減輕學生的學習壓力，但一些家長卻將這項政策視為降低學習要求、放松學習態度的借口。他們認為學生不需要花太多的時間和精力去學習，而是應該多放松、多參加娛樂活動，這樣才能過上快樂的學生生活。然而，這種片面的理解和執行方式忽視了學業對于學生未來發展的重要性，可能導致學生在學習上的滯后和進步的緩慢。

再次，一些教師過于追求名次和榮譽，忽視了知識與能力的培養。由于雙減政策的實施，一些學校或教師為了滿足教育局或上級的考核要求，過分關注學生的學習成績和排名，追求表面的成功，忽視了培養學生全面發展的能力。他們將大部分時間都用于針對考試的應試訓練，而忽略了學生科學思維、創新能力和實踐能力的培養。這樣的做法不僅違背了雙減政策對于減少學業負擔的要求，也剝奪了學生獲得全面發展的機會。

最后，對于雙減政策的執行并沒有形成良好的監管機制。政府部門的監督力度和教育管理的執行力度都有待加強。有些學校、教師和家長雖然存在三違，但卻沒有受到有效的懲罰和追責。這種缺乏監管的現象使得一些人可以為了個人利益而忽視甚至違背雙減政策，使得政策的執行效果大打折扣。

總結起來，雙減政策的三違現象主要存在于部分學校對政策執行不徹底、家長對政策理解偏差、教師關注結果忽視能力培養和監管機制不健全等方面。為了更好地貫徹雙減政策，我們需要加強對教育資源的整合，提升學校管理水平，培養教師的教學能力和科研水平，同時建立健全的監管機制，加大對于三違行為的懲戒力度。只有這樣，我們才能真正營造出減輕學生負擔、重拾快樂學習的良好環境，讓教育回歸到本質，為學生的全面發展提供更好的保障。