作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園禮儀課教案大班篇一
1、初步學會有禮貌地做小客人,掌握與人交往時常用的禮貌用語:請、您好、謝謝、再見。
2、初步懂得一些做客人的簡單禮節。
情景表演“做客”(請配班老師表演),小兔、小貓的頭飾。
一、引起幼兒活動興趣。
二、欣賞情境表演“做客”。
1、師根據表演內容提問:
(1)這是誰的家呀?它在干什么?
(2)誰來做客了?
(3)它們都說了什么?做了什么?
2、第二次欣賞表演。
討論:
(1)小貓是怎么敲門的?見了小兔說了什么?
(2)小兔見客人來了說了什么?做了什么?
(3)小貓看見桌子上的圖書對小兔說了什么?
(4)小貓要走了,臨走時對小兔說了什么?
小結:今天,小朋友看了一段表演“做客”,知道去別人家做客時要有禮貌,見面時要會說“您好”,招待客人時要說“請”、“謝謝”,走時要說“再見”(練習一下),并且不隨便翻拿別人的東西。
3、討論:平時你去別人家做客時,有哪些不對的地方?以后應該怎么做?
三、幼兒練習。
1、請能力強的幼兒進行表演,練習有禮貌地做小客人,練習使用禮貌用語。
2、請幼兒自愿到娃娃家作客。
四、活動結束。
老師小結幼兒游戲情況,鼓勵幼兒以后作客時努力做有禮貌的小客人。
1、建議家長帶領幼兒去親戚家、朋友家做客,讓幼兒練習做有禮貌的小客人。
2、利用游戲時間組織幼兒表演。
幼兒園禮儀課教案大班篇二
餐廳禮儀知多少。
【活動目標】。
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節約,能夠自覺排隊取送餐具,自己能做的`事情自己做。
3、能夠積極主動的參與課堂,開心的享受用餐過程。
【活動準備】。
物質準備:足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。
經驗準備:有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。
【活動過程】。
一、創設餐廳情景,激發幼兒參與課堂的興趣。
1、師:小朋友們,讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。
2、提問:現在啊,飯菜還沒有熟呢,我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法:端坐好,安靜等待就餐。
3、小朋友們吃飯的時間到了,讓我們排隊去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處,先取一個盤子,然后取一個小碗,最后取一個勺子。兩只手平穩端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。
4、總結飯前禮儀:進餐廳,請安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。
二、學習吃飯禮儀。
1、餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問:小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期:不用手抓飯,不撒飯;吃飯時不亂講話,不大笑(很危險);不挑食;吃多少盛多少,不夠時主動要求添菜。
2、出示公益廣告,倡導節約用餐。
3、我們一起總結一下吃飯禮儀:不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。
4、現在小朋友可以吃飯了,老師巡回指導,老師指出錯誤做法并要求其改正。
三、學習飯后禮儀。
1、小朋友都吃飽了吧,現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。
老師示范:抽一張紙,擦擦小嘴吧。端起餐盤,主動將餐盤放回餐盤回收處。要求:將飯渣倒入指定盆中,其他餐具分類擺放。
2、接下來,請小朋友們排隊放餐盤。
3、總結一下飯后禮儀:吃完飯,擦嘴角。送餐盤,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
1、小朋友們,以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們最后再來總結一下餐廳飲食禮儀:進餐廳,請安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯,擦嘴角。送餐具,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
2、吃的好飽呀,讓我們一起到戶外散散步吧。
幼兒園禮儀課教案大班篇三
2、 養成幼兒良好的體態習慣。
坐椅子 頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝
椅子
導入語:“現在我要介紹的是如何坐,請小朋友仔細地看”。
1、 示范“坐”的姿勢。
(1) 雙手握椅子背,將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來。
(2) 在椅子前站好,上身前傾,臀部坐于椅子前三分之二處,上身挺直,雙腳并攏,腳尖朝前方,雙手放于膝上,雙眼平視。
2、 介紹沒有桌子的坐法。
(1) 擺放椅子:四條腿平穩地放在地上。
(2) 示范坐姿:身體輕輕地坐到椅子上;分步示范上身、腿、手和頭的體姿。
(1) 身體為什么要坐正,為什么身體要朝前面的方向坐?
(2) 為什么坐時雙腿要并攏?
1、 通過講故事和角色扮演的方式對幼兒進行坐姿禮儀教育。
2、 把幼兒在平時活動中表現出來的正確坐姿(包括進餐、看書、繪畫等)拍攝下來,或洗成照片張貼在主題板報中,或制作成vd,讓幼兒觀賞。
1、 家長要注意觀察孩子的坐姿,引導他們養成良好的坐、立、行走姿勢。
2、 家長要注意自己的坐姿,為幼兒樹立榜樣。
1、 腳要著地并放于桌子底下。
2、 在教室里只要離開座位就要將椅子放回桌子底下。
3、 坐下后,手可以放在膝蓋上,也可以放在桌子上。
1、 孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什么?
2、 你認為這個活動的成功之處在哪?
3、 你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
明明和依依是個好朋友。他們整天在一起玩耍。有一天,他倆一起來到了娃娃家。明明坐在沙發上,哄著搖籃中的布娃娃,依依坐在旁邊,看著可愛的布娃娃,心想:要是我能把她抱進我的懷里該多好啊!于是,依依伸出了小手,眼看依依就要抱起布娃了,誰知這時布娃娃卻搖起小手,驚恐地說起了話:“不要,不要,我不要。”這可急壞了明明!明明連忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是,這時的布娃娃卻樂出了聲。
星期天,明明和依依一起來到了動物園。他們坐在椅子上一起觀看八哥的精彩表演,明明情不自禁地拍起了小手,八哥一聽,馬上飛到明明的.面前,高興在向他打起了招呼,不停地說道:“你好!你好!”
依依羨慕極了,她也多想八哥能飛到她的面前來!于是,便也學著明明的樣子朝八哥拍起了手,可是,八哥一聽卻把頭一轉,還很不高興地說道:“難看死啦,難看死啊。”說著八哥把頭一扭,飛走了。
依依隨手拉過旁邊的一把椅子,坐到鏡子前,仔細地端詳鏡子里的自己。這一看,她才發現,原來,鏡子里的那個“我”的坐姿多難看啊!看!身子斜著,肩膀歪著,眼睛斜視著,真是要說有多難看就有多難看!
依依認真地回憶起明明平時坐的樣子,不竟開口夸道:“原來明明的坐姿比我好多了!”于是,她便也學著明明的樣子坐到小椅子上,這時,鏡子里的“我”再也不是原來的“我”我,瞧!坐得那么的正啊!還有……還有那雙大大的眼睛正好好地看著自己!哇,好精神的一個“我”啊!
從此,依依坐的時候再也不歪著身子,斜著眼睛了,布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。
幼兒園禮儀課教案大班篇四
1、觀察并謙讓和分享的行為,懂得同伴之間要互相謙讓和分享。
2、初步懂得為他人著想,體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。
懂得同伴之間要互相謙讓和分享,懂得為他人著想。
體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。
1、圖片《山羊過橋》。
2、平衡木一個。
3、歡快的。
一、聽音樂做律動,以游戲的方式進入,激發幼兒對活動的興趣。
教師:聽著歡快的音樂,你的怎么樣?
教師:現在我們來做個“過獨木橋”的游戲吧!瞧,這里有一個獨木橋,現在分兩組進行游戲,看哪組小朋友能順利過橋,而且一個都不掉下來。(幼兒開始游戲,等游戲結束后教師進行點評。
二、通過看圖聽故事《山羊過橋》,引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。
1、教師出示圖片,講述故事。
教師:有兩只小山羊,他們要過獨木橋,我們來看看他們是怎么樣過橋的吧?(教師講述故事)。
2、幼兒聽完故事后,教師提問:
教師:小山羊是怎么過橋的?最后的結果是什么?
教師:想一想,他們要怎么樣過橋才不會掉下去,并能順利到達對岸呢?
教師:小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢,我們在今后做事的'過程中一定要學會互相謙讓,這樣才能更加順利地進行下去。
三、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。
教師:故事中,兩只小山羊成了好朋友,你有好朋友嗎?他是誰?為什么喜歡和他做朋友?
教師:小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎?遇到事情時,謙讓同伴有什么感受?
教師小結:朋友多了就會覺得,我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相謙讓還有的幫助別人,我們只有會怎樣才會有很多的好朋友哦!
幼兒園禮儀課教案大班篇五
1、讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒,學會體貼、尊重別人。
2、使幼兒能積極主動的參與活動。
3、幼兒在情感上的社會適應能力,知道不打擾別人。
音樂、圖片。
一、導入。
音樂導入,輕音樂引導幼兒入睡,突然一陣汽車鳴笛的聲音,再輕音樂引導幼兒入睡,突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音,輕音樂,突然電話響了….
師:小朋友們,你們剛才睡著了嗎幼:沒有。
師:為什么沒睡著呢?
幼:因為有很多很吵的聲音。
幼:不喜歡。
二、看圖聽故事《貓鈴叮咚》。
師:東東買了什么給小貓?后來發生了什么事情?
師:小貓走路輕輕的,可為什么還是打擾了爸爸、媽媽?師:小貓后來怎么了?
下面我們幫助小貓想個辦法吧。思考:怎么就不會打擾別人了?
三、角色游戲:悄悄的`請幼兒扮演角色表演。
四、教師小結:小朋友一定要記住我們大人工作的時候千萬不能打擾他們。
幼兒園禮儀課教案大班篇六
隨著時代的不斷進步,人們生活的日益改善,這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們,有沒有感受到成人對他們的關愛,有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢?于是,我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人,感受成人的無私的愛。活動通過談話感受,到親子的實踐的展示,讓孩子們學會關注親人、體諒親人、關愛親人并用實際行動“幫助親人”,從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手(如;身邊的親人、同伴、老師……)。我相信,孩子們不僅懂得是“索取“含義,而會更加領悟“回報”的珍貴,讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦,增加彼此間的親情。
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯系單.活動環節:
一、談話活動(一)以圖片的形式,幫助幼兒回憶兒歌的內容。
你們看,圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發幼兒參與活動的興趣。
2、激發幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設計:你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》。
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式:照片、錄像均可)。
2、用展板的形式對系列照片進行展出,對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
禮貌歌活動目標:
1、學習禮貌用語:“你好,再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲,初步培養幼兒節奏感,學習按節奏拍手,根據歌曲內容進行簡單的歌表演。
活動準備:
在活動室一角布置一個熊貓的家,并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織:
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》,啟發幼兒學習故事中的“你好”,“再見”等禮貌用語,引起幼兒興趣。
師:“剛才老師講的故事名字叫什么?”“你們為什么喜歡小白兔呀!”“因為小白兔有禮貌,所以大家都喜歡它!”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》,并學會按節奏拍手,初步培養幼兒對音樂的感受能力。
師:“老師把剛才的故事編成了一首歌曲,我們一起來聽聽看,請小朋友跟著音樂來拍手,”
3、根據歌曲內容配上簡單表演動作,讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱“你好,你好親愛的朋友,我們一起,快樂無比”時,左右手握拳在胸前,大拇指相向,按節奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見,再見,親愛的朋友,我們將再見”時,左右手握拳在胸前相對,兩個大拇指互相彎曲,作點頭狀。
4、通過游戲,讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師:“我們去熊貓家作客吧!”“到了熊貓家我們怎么說?”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們該回家了,跟熊貓說什么?”
附故事:
有一天,小白兔到熊貓家去作客,小白兔說:“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜,小白兔說:“謝謝”于是,小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木,做游戲。小白兔要回家了,熊貓拉拉小白兔的手說:“我喜歡和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說:“再見”就回家了!
語言活動:好朋友。
設計意圖:
樂意學習語言,為幼兒創設情境或準備木偶雞、鴨若干,讓幼兒在游戲中練習說禮貌用語,體會有好朋友的樂趣。在日常活動中常和父母、老師、同伴互相問好,使幼兒在不知不覺中學會禮貌用語。
幼兒園禮儀課教案大班篇七
1、學習兒歌,理解并掌握兒歌內容。
2、通過學習,懂得謙讓分享,養成良好的常規習慣。
3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解兒歌內容,嘗試講清簡單的事情。
謙讓與分享的道理。
1、準備足夠孩子人手一個的水果。
2、孩子爭搶玩具大哭的圖片。
1、展示圖片,引發討論。
觀察圖片,討論圖片上的孩子們在干嘛?
這樣做對不對,為什么不對?
如果是你你會怎樣做?
2、學習兒歌。
老師朗誦兒歌,孩子認真聽。
回答問題,兒歌中說的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?
你會向誰學習?
跟讀兒歌,掌握兒歌內容。
3、表演兒歌,玩游戲。
做游戲,孩子們將凳子擺成一排,表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。
4、分發水果,鞏固兒歌內容。
請個別幼兒為小朋友分發水果,邊發邊念兒歌。
孩子在分發的過程中,老師注意讓孩子坐好養成良好的常規習慣。
大家一起分享共同吃水果的樂趣。
5、小結。
我們以后在相處的過程中,要懂得謙讓,不爭不搶,好的東西不僅要和小朋友們一起分享,更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。
在組織課時侯,就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧,為了讓他們養成良好的`常規習慣和和睦相處共同分享,就選擇了這首兒歌,同時為了讓他們印象更深刻,特意從開始就是使用反面圖片教材,讓孩子在討論的過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對,為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課時,可能過于偏重常規培養,忽略了對孩子進行語言方面的比如發音的準確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動時,一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發展全面進步。
幼兒園禮儀課教案大班篇八
進餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
活動目標:知道進餐時的禮儀要求,并能按要求去做,培養良好的幼兒園進餐禮。
儀要求。
1、在家進餐時,家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐,逐步培養孩子良好的進餐習慣。
2、家長對孩子應進行隱行教育,注意自己的行為規范,為孩子做好榜樣。
3、吃飯時規定孩子前十分鐘要保持安靜,十分鐘以后可以小聲交談。
2、進餐(愛惜糧食)。
自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。
活動目標:知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。
3、進餐(不挑食)。
小朋友、在成長、若挑食、缺營養、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
活動目標:知道各種食物對我們的好處,激發孩子愛吃各種食物的愿望。
家園互動:家長在孩子面前表現出自身的良好習慣,潛移默化的影響孩子。
4、分享玩具。
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。
1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
2、在分享的過程中,逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。
3、培養孩子良好的社交禮儀。
2、孩子想與他人分享玩具時,家長要鼓勵孩子大方地用語言表達。
3、規范自身行為對孩子進行潛移默化的影響。
4、要防止孩子在分享時產生攀比的心理。
5、注意解決分享過程中出現的問題,培養孩子愛惜他人玩具的品質。
6、分享食物。
小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規則。
3、培養孩子良好的禮儀行為和習慣。
1、舉辦“家庭分享會”,讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂。
2、每次分享食物時,家長都要對孩子的分享行為進行激發孩子再次嘗試分享食物的愿望。
幼兒園禮儀課教案大班篇九
活動目標:
1、讓幼兒學會幫助家里人幫力所能及的事。
2、培養幼兒愛家、愛家人的情感。
活動準備:
1、公益廣告短片。
2、電鋼琴、歌曲《好娃娃》曲譜。
3、“感恩節里我想對您說”大卡片。
活動過程:
1、公益廣告短片導入。
請幼兒認真觀看短片。
教師提問:
(1)我們剛才看的短片里都有誰?
(2)他們都做了什么事?
(3)小朋友們想一想媽媽為什么要給奶奶洗腳?短片里的小朋友后來做了件什么事?
2、引導幼兒學習幫助家人做力所能及的事。
師:“你們在家會幫助爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些什么事呢?(請幼兒說說自己幫家人所做的事)那我們就一起來幫幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做做事吧。”(幼兒跟著教師聽琴聲唱好娃娃,并表演動作)。
3、學習兒歌《尊敬長輩》。
(1)師:剛才我們的小朋友真了不起,幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做了不少的事兒,那除了能幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做事之外,我們還要多關心多疼愛他們,那么該怎么關心、疼愛他們呢?讓我們來學習一首尊敬長輩的兒歌,你就知道了。
(2)引導幼兒學習兒歌《尊敬長輩》。
父母病我安慰父母累遞杯水。
做家務我幫忙父母愛記心上。
4、做卡片、表謝意。
(1)師:“你們知道今天是什么節日嗎?今天是感恩節,是尊敬長輩、關心長輩的日子,讓我們一起來做張大卡片感謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們的關愛,好嗎?”(引導幼兒將自己對家人的感謝或關心說出來)。
(2)教師記錄幼兒感言。
(3)將卡片粘貼于宣傳欄,自然結束。
教學反思:
本次禮儀教育活動通過觀看公益廣告短片、歌表演增進了幼兒愛家、愛家人的情感,讓幼兒有意識地幫助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地達到了教學目標。
教學中存在的不足之處有:
1、課堂氣氛不夠活躍,幼兒主動表現得少。
2、教師對“感恩節”的概念講解得不夠全面,讓幼兒的理解過于片面,感恩的對象只限于父母。
3、做卡片的環節過于單調,幼兒的參與性少。
禮儀教育――尊敬長輩說課材料。
說教材。
說目標。
說教學方法。
說活動流程。
幼兒園禮儀課教案大班篇十
1、教育幼兒在園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。
2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。
一、導入活動。
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干,都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看,好嗎?(放火車的音樂,幼兒自由律動。)。
二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》。
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結;小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會自己吃飯,我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像。
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的.呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結:小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像。
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家,在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結:這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會與你交朋友。我們來比一比,誰的紅花朋友最多。
1、共進午餐。
請來園和孩子一起就餐,讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發放記錄卡,教師每周收發一次進行。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
幼兒園禮儀課教案大班篇十一
活動目標1.讓幼兒知道入座時長者先入座。
2.培養幼兒良好的公共場所禮儀行為。
活動準備木偶,卡片,禮儀星星的圖片或頭飾基本過程(一)導入活動:
通過木偶表演引出活動主題:
1.教師利用木偶進行情景演示,一家人外出到餐廳進餐(人物:爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,我)教師講述:“今天是星期天,天氣特別好。”“我”和爺爺,奶奶,爸爸,媽媽一起出去玩,到了午飯時間,全家人來到一家很干凈很漂亮的餐廳準備吃飯,這家餐廳的名字叫“禮儀餐廳”。
走進餐廳,聽到一個很好聽的聲音:“歡迎來到禮儀餐廳用餐。”順著聲音找過去,原來是墻上的小星星眨著眼睛在說話,大家趕快和小星星打招呼問好。小星星接著說:“我是禮儀小星星,我們的餐廳里有許多好吃的東西,我們非常歡迎有禮貌的客人,快請進來吧!”
全家人一起往里走,來到桌子旁邊,還沒等坐下,就聽見小星星說,“等一等,不著急,我要先請小朋友來回答一個問題。”
2.提問:“來到禮儀餐廳應該誰先坐下(教師引導幼兒一起思考)?“(二)關鍵步驟:
1.幼兒討論并發表自己的看法,結合幼兒用書上的要求進行表述。
2.讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的,教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規范:“外出進餐很開心,大家一起到餐廳,站在桌邊等一等,爺爺,奶奶您先請。”
3.提問:“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應該誰先坐下呢?”幼兒回答教師問題,模仿說兒歌。
4.教師總結評價給予幼兒鼓勵。
活動延伸1.可通過角色扮演,卡片操作的方式,讓幼兒鞏固外出進餐的禮儀。
2.在區域活動中設置一個小餐廳,準備一些餐具及食物,讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”,鞏固用餐禮儀。
家園互動1.家長對幼兒應進行隱性教育,并要注意自己的行為。
2.幼兒忽略進餐禮儀時,家長要有意識地提示幼兒,當幼兒自覺遵守禮儀規則時,應及時給予肯定。
注意事項1.禮讓長輩時,要站在座位的斜后方。
2.對不熟悉的親屬,長者,也應該提醒幼兒主動禮讓。
幼兒園禮儀課教案大班篇十二
活動目標:進餐禮儀( 中班·社會)
活動目標:
1、通過觀察,操作,知道進餐的禮儀。
2 、學會正確的進餐方法,專心進餐并正確使用餐具,愛護衛生,進餐時保持自己、桌面、地面的清潔,進餐后會收拾自己的餐具等。養成正確進餐的好習慣。
3、享受進餐的過程,珍惜糧食,愛護食物。
1、,養成文明進餐的良好習慣。
2、 繼續學習使用禮貌用語:“好!”“謝謝”、“再見”“請”等。 活動準備:
小貓、小狗、小老鼠頭飾若干個,
活動過程:
1、播放視頻,導入主題。
師:小朋友們,老師聽說森林王國里要要進行一場關于“文明進餐者”的調查活動,我們一起去看看吧!(播放視頻)
師:獅子、猴子、兔子為什么不是最文明的進餐者?他們什么表現不好啊?
2、傳授進餐禮儀。進行到“老婆婆家做客”的游戲, 在游戲情景中愉快地練習進餐的正確姿勢。
(1)師: “今天我和小朋友玩個游戲叫“到老婆婆家做客”,我
扮演老婆婆,你們吶,扮演小動物。老婆婆請小動物到我家做客,你們高興不高興?好!看我扮演老婆婆了,戴上頭飾,請小朋友也來扮演小動物,來吧,自己戴頭飾。
(2) 老婆婆慈愛地撫摸著小姑娘說:“我家小姑娘可能干呢?她自己的事自己做,自己吃飯,不要媽媽、老師喂,吃得可好吶!你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢?看,她先坐在椅子上,兩腳放在桌子下面,身子靠著桌子,坐得很好,一手扶碗,一手拿勺,一口接一口地吃,不用手抓飯菜”。小動物們跟著做。
并伴隨提問:兩只小腳放在哪里?身子靠哪里,有沒有用手抓飯菜?
吃好了提問:“小姑娘用什么擦嘴巴的?”,“誰替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么樣?”“雞小姑娘把碗和勺放在哪里了呢?”
老師,雞寶寶吃得真干凈,你們到我家來做客,我請你們吃又香又甜的炒米,你們要像雞寶寶一樣認真吃飯噢!”
小動物做客時“老婆婆”和“小動物”要注意禮貌,雞婆婆態度親切地檢查幼兒進餐的姿勢,對規則遵守好的,吃得干凈的要予以表揚。(強化規則教育)
(3) 活動總結
后再離開餐桌。 正確使用餐具,愛護衛生,進餐時保持自己、桌面、地面的清潔,進餐后會收拾自己的餐具。)
教學目標:學會一般的就餐規矩,懂得餐桌上的禮儀,強化家庭美德和個人用餐形象。 教學過程:
一、評一評,議一議:這些小朋友做的對嗎?
(1) 不等別人入座自己先吃。(2) 讓長輩先吃。(3) 搶菜、亂翻菜。
(4) 面向餐桌打噴嚏。(5) 當眾惹人倒胃口。(6) 主動擺碗筷。 正確的做法:
1 主動幫助家長擦桌子、擺碗筷、端菜,等人到齊才能用餐。
2 請長輩先夾菜。
3 不搶菜,不在菜盆中亂翻,不碰翻桌上的盤子、杯子。
4 打噴嚏、咳嗽應面朝餐桌后面,拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要當眾提到“好難吃”、“上廁所”之類的詞,以免別人倒胃口。
二、練一練: 分小組練一練餐桌上應注意的禮儀。
教學目標:讓學生在情境實踐活動中親身體驗,學會就餐的基本禮儀,培養學生文明就餐的意識和習慣。
教學重點:知道怎樣是文明用餐
教學難點:把學到的用餐禮儀運用到生活中去。
教學準備:
教師:課件,餐盤,筷子
學生:收集文明用餐的好習慣
教學過程:
(一)導入新課
師:孩子們,我們每天都在吃飯,但是你真的會吃飯嗎,老師在課下做了一個調查,了解到很多孩子根本就不會吃,老師把一些同學的吃相拍了下來,那請孩子們和老師一起來分析他有哪些不文明的舉止。我們一定要仔細看喲! 看錄像。
師生逐一分析照片中不文明的舉止。從而引出本課
(二)講授
學生舉手回答,教師做總結歸納: 生活中用餐禮儀
(1)吃飯之前,先把手洗干凈。
(2)入座時應請長輩先坐,自己才可入座。
(3)入座后姿勢端正,腳踏在本人座位下
(保持上身挺直,雙手自然擺放在桌面邊緣,整個用餐過程都不能趴在桌上,腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。)
模擬練習的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿勢,一人練習,大家評議,全員練習。
(4)就餐要文雅,要細嚼慢咽。
(5)不要挑食,不要剩“碗底”,更不要獨食,父母給自己做好吃的,也要讓父母先嘗或給他們留部分。
(6)正確使用筷子,不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中國人吃飯的主要工具,我們握筷姿勢應規范,吃飯時需要使用其他餐具時,我們就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放進嘴里,或用舌頭舔筷子上粘的東西,這些都是很不文明的喲!用筷子敲打碗盤桌面,用筷子指點別人,這也不應該。
正確使用筷子(禁忌)(幻燈片播放)
迷筷不能拿著筷子猶豫不決夾哪些菜;
架筷不能高抬手越過別人正在夾菜的筷子去夾遠處的菜;
探筷不能用筷子在碗盤里翻找;
滴筷不能在夾湯汁多的菜肴時用筷子拉抖掉湯汁;
插筷不要把筷子豎插放在食物上面;
敲筷不能用筷子敲打碗的邊緣;
塞筷不能夾著多種菜肴一次性塞進口中;
空筷不能夾起了食物,不吃又放回去;
舔筷不能用舌頭去舔筷子;
指筷不能一邊說話,一邊像指揮棒似的舞著筷子,或指著別人。
(7)切不可口對著熱湯吹氣;喝湯不能發出響聲。
(8)口含食物不要與別人交談。
問學生口含食物有什么危害?
(9)吃飯時要精神集中。
在學校就餐禮儀
師:大家想一想在學校我們就餐時應該怎樣做才是文明就餐呢?學生舉手回答,教師做總結歸納:
(1)、吃飯前要先洗好手和飯盒,在老師的指導下有秩序地進行排隊打飯。
(2)、坐在指定的座位上,兩腳自然并攏,雙腿自然平放,坐姿自然,背直立。
(3)、要安靜、文明進餐。
(4)、飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
師:同學們用自己的行動告訴大家,我們已是文明就餐的小天使了。現在我要請我班的“智慧星”出題考考同學們。
君這才艱難地端著餐盤回到座位。請同學們想一想:李君的行為文明嗎?
智慧星(4)小明到阿姨家做客,小明見到了很久沒見的表弟,表弟一直和他大聲講話,可小明卻讓表弟吃好了飯再聊天。表弟不樂意了,責怪小明假正經,生氣地不理睬小明了。小明這樣做文明嗎?為什么? 出示餐桌禮儀兒歌:
文明就餐好
飯菜已擺上,用餐講禮貌。
先請長輩坐,自己再坐好。
不要高聲語,碗筷別亂敲。
細嚼又慢咽,偏食可不好。
飯菜不浪費,文明就餐好。
(指名學生讀,同桌互讀,再拍手齊讀兒歌。)
師:同學們,我們學習了餐桌禮儀,接下來我們來做一個小觀眾,我們班有三位同學想把他們懂得的餐桌禮儀給大家展示一下,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們上臺,下邊的觀眾一定要仔細看,認真聽啊!
讓學生評價表演,表演中有哪些文明用餐的好習慣。
老師對學生的評價做總結。
(三)小結
出示教師寄語:
同學們,細微之處可以看出一個人的內涵。就餐事小,但是可以以小見大。人的最基本的素質就體現在此。文明就餐,從我做起,從身邊的小事做起,注意就餐過程中的點點滴滴。一個舒心的笑容,一個謙讓的動作,一句真誠的道歉都能讓我們感受到自己的舉手之勞就能給他人帶來無限的幫助和溫暖。讓我們一起努力,創造一個溫馨,祥和的就餐環境吧!
一、導入
1、 五一節馬上到了,爸爸媽媽也許要帶你去親戚家做客。吃飯嘍,一大家子老老少少圍
在一起吃團圓飯,這時,小朋友你會怎么做呀?
2、 生舉手回答,師點評!
3、 我們中國是禮儀之邦,不僅僅平時待人接物要有禮儀,就連餐桌上吃飯還有很多講究
呢?好,我們來看個小故事吧。
4、 請小朋友們把書打開,讀一讀故事屋。
自由讀,指名讀。
討論:樂樂和剛剛在餐桌上的表現哪個好,為什么?(幻燈片出示)
交流:樂樂好在哪兒?
板書: 尊敬長輩
5、 小結:小朋友們,在餐桌上最能觀察出一個人是否有涵養,尤其是一群人圍坐一起吃
飯時,很多細節我們都要注意,不然就會給人留下一個“沒有修養”的壞印象。所以我們在餐桌上要做到下面幾點:師領讀,生跟讀。
在家時:
請長輩先入座。
吃東西或喝湯時要小口吞咽,盡量不發出響聲。
別人給自己添飯菜,要說“謝謝”。
主動給長輩添飯加菜。
6、 在家吃飯的禮儀我們知道了,那么平時,我們也經常在學校吃午飯,那么你覺得在學
校吃飯時要怎么做?
生回答。
總結:師領讀,生跟讀。
7、 活動,辨一辨。
學生做,交流。
8、 拓展:
每個國家的餐桌禮儀,飲食文化都不一樣,我們去英國看看他們的餐桌禮儀。 閱讀角,師讀!
機動安排一個國家的餐桌禮儀。
9、 小結,收獲。
小朋友們通過這節課學下來你知道了什么?
板書:
尊敬長輩
文明用餐
不偏食不挑食
一、教學目標:
1、了解用餐時的衛生知識。
2、教育學生吃飯時要文明禮貌。
二、教學過程:
1、問題導入
(2)揭示課題:餐桌禮儀
2、說一說,議一議
a、在家時
(1)請長輩先入座。
(2)等長輩先拿碗筷后,自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時要小口吞咽,閉嘴咀嚼,盡量不發出響聲。
(4)別人給自己添飯菜,要說“謝謝”。
(5)主動給長輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。
b、在學校:
(1)在老師的指導下有秩序地進入餐廳。
(2)坐在指定的座位上,兩腳自然并攏,雙腿自然平放,坐姿自然,背直立。
(3)要安靜、文明進餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放,擺放整齊。
8中學生文明禮儀教案——待客做客
一、教學目標:
1.知道待客、做客的基本禮節。
2.懂得禮貌待客、文明做客是每個小學生應具有的良好品行。
待客做到:問好,讓座,遞水,客人走時要送出門,并說再見;做客做到:禮貌
叫門,主動問候主人,不亂翻主人的.東西,臨走時要向主人道別。
二、教學過程:
1、導入新課
同學們,我們都到別人家里做過客嗎?你希望主人怎樣招待你呢?
學生回答。
學生回答。
老師:這就是我們今天要學習的內容——做客、待客。(板書課題)
2、學習新課
(1)熱情待客
我們欣賞一段視頻和幾張圖片。
學生:(略)
(附:還可給同學們講文本資源中“人來瘋小麗”和“臉皮兒薄的小華”的故事,讓學生們從反面來學會該怎樣招待客人。)
(2)文明做客
把你的想法說一說。
老師:我們從圖中可以看到一些到別人家做客應有的禮節:主動問候主人,不亂翻主人的東西,臨走時要向主人道別。當然還有好多做客的禮節,大家知道哪些呢,說一說。
老師:那我們又該怎樣做個受歡迎的小客人呢?怎樣去敲別人家的門呢?(給同學們講“做個受歡迎的小客人”和“你會敲門嗎”的知識。)
老師:下面我們根據我們剛才所學的來說一說:下面的小朋友哪個做的好,哪個不好?(過渡)
3、學生表演
找幾個同學分別扮演主人和客人,看一看誰做得最好。
4、課堂小結
通過這一課的學習,我們懂得了待客、做客的基本禮節——待客做到:問好,讓座,遞水,客人走時要送出門,并說再見;做客做到:禮貌叫門,主動問候主人,不亂翻主人的東西,臨走時要向主人道別。懂得了熱情待客,文明做客也是禮貌的表現。希望大家在以后的日常生活中能夠做的更好。
幼兒園禮儀課教案大班篇十三
1.能主動、快樂地向同伴及幼兒園內熟悉的人問好,知道要做個有禮貌的孩子。
2.認真傾聽、理解故事,學說禮貌用語"你好"、"再見",嘗試運用體態語言輔助禮貌用語的表達。
活動準備:
繪本的多媒體。
課件。
一份;幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段;立體紙塑人物兩個;自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。
一、游戲導入,快樂問好。
教師組織《找朋友》游戲,導入主題。
教師介紹游戲規則和玩法,幼兒在找朋友游戲中復習敬禮和握手等動作。
二、故事欣賞,學習問好。
教師分段講述故事,幼兒傾聽理解故事,學習禮貌用語并用動作輔助表達。
提問:悠悠和馬哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和馬哥哥時做了什么動作?和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。
小結:我們和不同的人問好要用不同的方法,和小伙伴要招招手,和長輩要鞠躬。
教師帶領幼兒向故事角色問好。
三、游戲翻新,行為練習。
教師鼓勵幼兒向不同的人問好,然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應的的錄像。(本班班主任老師、陌生教師、保健醫生、門衛爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……)。
小結:我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼,打招呼的時候還要有肢體動作。
四、激勵遷移,養成禮儀。
教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜,清唱歌曲:"找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,招招手呀(鞠個躬呀),笑瞇瞇呀,你是我的好朋友,再見!"。
教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶,請幼兒一邊唱歌曲一邊練習問號的動作。
提問:客人老師是我們的長輩還是小伙伴,那我們要怎么樣和他們打招呼啊?
幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。
幼兒園禮儀課教案大班篇十四
每天到了早操時間,我總會從小朋友中選出一名小排頭,領著大家站隊,做操。我總是讓那些聰明,聽話的幼兒來當小排頭。而很少讓那些調皮和默默無語的小朋友當排頭。
這一次,我依舊請表現好的小朋友當排頭。忽然,我聽到了一個很大的聲音:“陳老師,讓我當一次排頭好嗎?”我回頭一看,是平日里很調皮的陸衍銘。我只是看了他一眼沒有理會。
以后的幾天里,早晨上操時我都會聽到陸衍銘要求當排頭的聲音,也會看到他那乞求的目光。我想,也許該讓他試一試。那一天早晨,我對陸衍銘說:“今天,老師選你做排頭。看看你能不能做好排他。”陸衍銘的臉上露出了欣慰的笑容說:“老師,我一定能做好。那一天早操時,陸衍銘做的特別認真。下操后,我把一個象征獎勵的小五星貼在了陸衍銘的頭上。他那天特別遵守紀律,比以前聽話多了。
第二天早晨,我發現陸衍銘的頭上還貼著那個小五星。也許是平時我們不重視他了,他對老師這一次小小的表揚就特別珍惜。
每個孩子都想表現自己,都需要表揚和鼓勵。老師又為什么吝嗇自己的表揚呢?應及時發現每個孩子的優點,多給幼兒一些鼓勵和表揚,給孩子一個展示自己的大舞臺。
幼兒園禮儀課教案大班篇十五
1.體驗自助餐的休閑自在。
2.了解自助餐中菜肴的擺放規律及用餐常規。
3.養成良好的用餐習慣。
活動準備。
1.活動前請家長帶幼兒參觀酒店的自助餐,請服務員介紹有關知識。
2.準備好菜肴、水果、點心、飲料等食品;碗、勺等餐具。
3.各類食物圖片。
4.輕音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、回憶參觀酒店的.過程,引起幼兒的興趣。
幼兒回憶參觀酒店自助餐的經歷,并自由交流:你們看到了什么?懂得了什么知識啊?
二、欣賞菜肴的色、香、味,了解食品的分類及營養搭配知識。
1.欣賞食物。
幼兒參觀、欣賞,自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。
提問:你看到了什么?是什么顏色的?有何營養?聞上去是什么氣味?
2.食物分類。這些食物如何擺放才能有規律一點,以便讓人選擇?
幼兒自由商量分類的方法;。
集體交流:哪些食物應放在一起,為什么?(歸類:點心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)。
3.營養搭配知識。這么多好吃的東西,該怎么吃?
借助圖片進行擺放,了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。
了解主副食、水果、飲料等食品選用的先后次序。
小組討論:用餐時,應先吃什么,后吃什么?為什么?
利用圖片請個別幼兒示范,并進行評議,以對偏食現象進行糾正。
全體幼兒操作,兩人一組,相互糾錯。
三、激發幼兒尊重炊事員、農民和愛惜糧食的情感。
提問:這些味道鮮美的食物是誰做出來的?我們吃飯時應注意些什么?(節約糧食,不剩飯菜等)。
四、討論自助餐的使用常規和進餐要求。
1.學習自助餐的使用常規。
提問:在用自助餐時要注意些什么?
人多不擁擠,互相謙讓。
輕拿輕放用具。
食物夾子不混用,夾子夾食物時要夾牢,不掉在地上。
取少量,用完后再添加。
不貪吃某一種食物,多吃了會不消化,影響身體健康。
所選食物盡量做到面廣。
五、享用自助餐。
幼兒伴隨著美妙的輕音樂開始“開心自助餐”。
活動延伸:
1.家園共育:家長幫助幼兒自己制定合理中餐、晚餐的食譜。
2.將收集的各類食物圖片投放于區角中,供幼兒進行“自助餐”游戲時使用。
幼兒園禮儀課教案大班篇十六
1、讓幼兒學會與人交談的禮儀,禮貌待人的好處。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、能正確用“請”字。
1、文明禮儀課件,文明用語圖片。
2、課前預習一半故事:
提問:金花會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發揮,各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事:
1、讓幼兒用“請”字說一句話:小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。
幼:我的車開到路邊,我想倒車,我會說“倒車請注意”。
幼:游戲開始,請小朋友注意安全。
2、集體談話:自己遇到困難需要別人幫助時應該怎樣說。
3、幼兒自由討論:生活中什么時候還會用到“請”字。
幼:買東西時會用到。
幼:坐車的時候會用到。
幼:我和媽媽去提水時也用到了,我說:“爺爺,請你先來。”
1、播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細觀察。
2、將文明用語圖片貼在教室四周,供幼兒自由進行情景演練。
幼兒園禮儀課教案大班篇十七
設計意圖:
這學期,我們幼兒園針對幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始,因為父母是孩子身邊最親近的人,我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝”的角色,對父母的關愛熟視無睹。因此我想通過本次活動讓幼兒感受來自家庭的愛,用實際行動從身邊的小事做起來回報父母,體諒家人,從而激發幼兒對父母的關愛之情。
活動目標:
1、通過觀察爸爸媽媽的生活,激發關愛父母的情感。
2、在親情互動中學會用自己的實際行動關愛爸爸媽媽,做力所能及的事情。
3、在交流溝通中增進親子之間的情感,懂得關愛他人。
活動準備:
1、調查父母的作息時間、工作生活情況的親情卡片。
2、可移動架子圖五幅。
3、照相機、電腦、投影儀等相關設備。
4、音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。
活動過程:
一、交流親情卡片,引發幼兒關愛父母的愿望。
師:昨天,小朋友帶回去一張親情卡片,請你們調查爸爸媽媽的作息時間還有工作、生活的情況。都填好了嗎?請粘貼到黑板上來。
誰來給大家介紹一下你的卡片。
幼:我的媽媽6點起床,在新華書店上班。早晨要洗衣服,還要做早餐給我吃,下班了還要打掃衛生。
師:這些家務你們的媽媽也會做嗎?你有什么想對媽媽說的?
幼:我想給大家介紹我的爸爸,我的爸爸一個人在上海電腦公司工作,他會做所有的家務活。
師:爸爸為什么要一個人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?
幼:我會經常給爸爸打電話,讓他注意休息。等我長大工作了,我來養爸爸,爸爸就不用這么辛苦了。
(評析:個別幼兒向大家介紹自己的親情卡片,教師引導大家去發現父母的辛苦之處,讓幼兒產生共鳴,奠定整個活動的感情基礎。)。
2、引發關愛父母的愿望。
師:爸爸媽媽這么辛苦地做事兒,是為了誰呀?小朋友平時是怎么關愛爸爸媽媽的?
幼:我幫媽媽洗襪子、手帕。
幼:媽媽累了,我幫她捶背。
幼:有一次媽媽太累睡著了,我輕輕幫她蓋上毛毯。
幼:爸爸下班回家,我拿拖鞋給他換。
幼:媽媽有一次工作不高興,心情不好,我講故事給她聽。
(評析:幼兒通過回憶,紛紛講述日常生活中關愛父母的事例,從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔憂心之事,層層深入,你一言、我一語,大家都透露著自豪之情。)。
二、自由觀看圖片,討論、講述。
1、教師交代要求,幼兒自由看圖片,討論圖片內容。
教師提醒他們看得懂的找個好朋友講一講,看不懂的互相討論。
(評析:幼兒自由結伴觀察架子圖,教師在一旁巡視、指導,這樣就給他們創造了想說、敢說、愿意去說的寬松的活動氛圍。)。
2、小朋友分別講述自己喜歡的小朋友,并敘述理由,教師總結出蘊含在每幅圖中的三字經兒歌。
師:誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢?為什么?
幼:我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。
師:你們喜歡這位小朋友的行為嗎?如果爸爸媽媽生病了,我們還能怎樣來安慰呢?
幼:給爸爸拿藥。
幼:給爸爸倒杯開水,感冒了要多喝開水。
幼:給爸爸盛碗雞湯,雞湯最有營養了。
幼:不能煩爸爸,感冒了要多休息。
(評析:這個環節是整個活動的重點之一,幼兒講述喜歡的小朋友的行為,并敘述原因。在此環節中,教師遞進式的提問讓幼兒展開了激烈的討論,激發了他們思維碰撞的火花。如:“你最喜歡誰?為什么?如果父母……我們還可以怎么做?”幼兒的答案此刻已不流于形式,聽了讓人感動。教師豐富的引導語言對激發幼兒的創造性思維起了至關重要的作用。)。
3、對于圖片中小朋友的錯誤行為,指出并幫助他們改正,給幼兒樹立一個正確的對待父母的觀念。
4、教師小結:原來你們喜歡的是懂得關心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導幼兒邊看圖片邊念出三字經兒歌:父母病,我安慰。父母累,遞杯水。做家務,我幫忙。父母愛,記心上。
三、幼兒與父母親子互動,幼兒感受驚喜,親子之間體驗親情。
1、師:現在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想,為爸爸媽媽做一做。
(評析:這個環節是整個活動的又一個重點,也是最出彩的地方,爸爸媽媽的出現對于幼兒來說是個驚喜,事先幼兒并無心理準備,在此等情況下,更有讓人感動的現場氛圍。)。
2、教師抓拍鏡頭,幼兒共同觀看照片,分別講述。
幼兒都紛紛給父母讓座。
有的幼兒給媽媽倒水。
有的幼兒跳舞給媽媽看。
有的幼兒為爸爸送上水果。
有的幼兒現場制作賀卡。
(評析:幼兒對父母的關愛是發自內心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下子長大了,這讓家長特別欣慰。大家共同觀看照片,其樂融融,更像是一場家庭交流會。)。
3、共訴對對方的愛。
師:你們的行動爸爸媽媽都感受到了,那你們有沒有對爸爸媽媽說過:“我愛你”呢?現在就把對他們的愛大聲地說出來吧!
爸爸媽媽也不要把對孩子的愛藏在心里,勇敢地表現出來吧!
(評析:孩子大聲說出對父母的愛,父母也訴說著對孩子的愛,在《讓愛住我家》的音樂聲中,整個活動推至一個最高點,大家沉浸在一片愛的海洋中,著實讓人動容。)。
四、結束活動:親子共舞《讓愛住我家》。
這節活動結束了,但孩子關愛父母的活動卻依然在繼續,以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續著。
活動反思:
1、在活動前,教師做了充足的準備。比如親情卡片,讓幼兒調查爸爸媽媽的作息時間以及工作、生活的情況,這讓幼兒的討論有據可依,也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處,奠定了活動的感情基礎。
2、架子圖的采用也是活動成功的一個因素,架子圖是分散的,便于幼兒自由討論、交流,這個環節使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應對相關活動的措施,層層梯進,使幼兒從言語到行為、從行為到思想上有了一個躍進。
幼兒園禮儀課教案大班篇十八
1、讓幼兒了解著裝的基本禮儀。
2、培養幼兒的儀表和良好的著裝習慣。
穿衣服,稍稍大,鈕必扣,鏈要拉。
常換衣,勤清洗,干凈裝,更神氣。
圖片兩幅:一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片;一幅是服裝、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片。
(一)導入活動。
1、教師:“老師帶來了兩幅圖,我想請校朋友們先仔細看,然后再告訴我:圖片上的這兩個小朋友誰做得好,誰做得不好。”
2、教師出示兩幅圖片引發幼兒對活動的興趣。兩張圖片:一張圖上是一個帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友,另一張是穿戴都非常整齊的小朋友。
(二)關鍵步驟。
1、讓孩子觀察和比較圖片,判斷對錯。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一。
2、給幼兒提供各種衣物,讓孩子進行穿衣服比賽,讓其他幼兒當小評委,要求能說出哪個小朋友做得好,并說出他做得好的理由。
(1)請四名幼兒到前面來,參加穿衣服比賽。
(2)教師提供相同的包括襪子和鞋子在內的衣物四套,把幼兒分成每四人一組,讓每一組的四名幼兒在相同的時間內進行穿衣服比賽。
3、與幼兒討論:
(1)怎樣才能把衣服穿得又快又好?
(2)看不到自己的衣服是否整潔時,有什么好的辦法?
幼兒園禮儀課教案大班篇十九
設計目標:
1、使幼兒能掌握地震前的征兆,從而判斷是地震的發生。
2、地震來臨時,如何保護自己。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、知道在發生危險時如何自救。
設計過程:
一、感知地震的危害,激發幼兒學習地震知識。
小朋友你們知道嗎?地震來了,對我們的危害特別大,大多數地震都是由地下的巖石破裂而產生的,我沒人類根本無法預測。唐山地震死亡人數24萬、四川汶川大地震死亡人數近7萬。
二、地震前的征兆和震中時的自護。
1、通過兒歌視頻來呈現震前征兆,方便幼兒記憶。
附兒歌:震前動作有前兆,細心觀察把震報,牛羊驢馬不進圈,老鼠搬家往外逃,雞飛上樹豬拱圈,鴨不下水狗狂叫,兔子豎耳蹦又撞,鴿子驚飛不回巢,冬眠長蛇早出洞,魚兒驚惶水面跳,水面跳!
2、設計生活情景,得知地震來臨。
引導幼兒觀察異常現象:
(魚缸魚兒亂跳、溜狗時小狗亂吠、家里的小雞亂飛啄人)。
3、根據以上情境,呈現正面和反面較為常見的逃生方法。
(不能驚惶亂跑、不可以乘電梯、不鉆橋和隧道、不靠近電線桿、不要跳窗;要快速躲到桌子椅子下面,要盡量關掉電源和煤氣……)。
三、情感升華。
地震發生后,我們應該相互救助來保命,災后的救援和重建也是非常重要的!(激發幼兒想了解和學習更多的地震知識)。
活動反思:
整個組織過程中,運用的活動組織形式多樣,有現場避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實照片時,幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動、交流、演練中,幼兒參與的積極性高漲。活動中幼兒了解了地震的危害,懂得說出幼兒園、家庭、戶外三個不同場所避震的應急方法。串珠式的組織環節,循序漸進,幼兒學以致用,提高了自救自護能力。
活動中,自身能夠以情感人,以語動人,影響著孩子們參與活動的積極性。通過營造不同氛圍的背景音樂貫穿活動始終,音樂的渲染由幼兒觀看、交流地震前后對比照片時的傷感低沉——就地避震演練的緊張激動——學會自救自護方法后的輕松愉悅;不同性質的背景音樂讓幼兒在參與活動時,心理有一個前中后慢慢適應和過渡的緩沖過程,首尾呼應,鮮明對比。互動中幼兒的心理活動隨著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗和感受著就地避震、自救自護的真實性,體驗到了在災難面前,只要鎮定不慌張,只要自我安全防護的方法得當,危害系數也會隨之減少;幫助幼兒消除對地震等災難的心理恐懼,增強了他們的自我保護意識和自救自護能力。
但是,在幼兒就地避震,交流避震想法這一環節中,教師應進一步發揮自身的教育機智,及時觀察、捕捉幼兒就地避震的現狀,進行點評和引導。