作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案小學三年級篇一

語文作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質培養具有著舉足輕重的作用。如何設計一份合理、有效的語文教案，是每一位語文教師都需要思考的問題。在這段時間的教學中，我深感設計教案的重要性。通過對教案的不斷反思和總結，我收獲了不少經驗和體會。

首先，設計教案應符合課程標準和學生需求。學科教育的本質是培養學生的學科素養，因此教師需要充分了解課程標準，并根據學生的實際需求進行相應的調整。在設計教案時，要明確教學目標，結合學科的特點和學生的特點，合理選擇教學內容。比如，在講解文章閱讀時，要根據學生的實際能力來安排適合的文章，讓學生得到有效的閱讀訓練，提高他們的閱讀能力和文學素養。

其次，教案的設計要關注學生的參與和互動。學生是教學的主體，他們的參與和互動是教學活動的核心。在教案設計中，我常常注重通過多種方式激發學生的學習興趣，引導他們積極參與到教學活動中。比如，在文學欣賞課上，我會選擇一些優秀的文學作品，通過前期的閱讀訓練和課堂講解，引導學生深入理解作品的意義和思想，然后組織學生進行小組討論和展示，引導他們互相學習和交流。這樣，既能夠培養學生的獨立思考能力，又能夠提高他們的表達能力和團隊協作能力。

再次，教案的設計要注重學生的實踐與應用。語文學科是一門實踐性很強的學科，理論知識和實踐能力相輔相成。在教學中，我常常通過豐富的實踐活動來提高學生的語文實踐能力。比如，在寫作教學中，我會設計一些寫作任務，讓學生通過觀察、調查和實地考察等方式，獲得寫作素材，然后進行寫作實踐。在這個過程中，學生需要綜合運用語言知識和寫作技巧，提高他們的寫作能力和創新思維。

此外，教案的設計要注重培養學生的自主學習能力。在當今社會，知識更新迅速，學生需要具備自主學習的能力。因此，在教學中，我注重培養學生的學習興趣和學習方法，通過適當的指導和引導，培養學生自主學習的能力和習慣。比如，在閱讀教學中，我會教給學生一些提問和歸納的方法，引導他們主動思考文章的含義和結構，提高他們的閱讀水平和思維能力。同時，我也會鼓勵學生進行拓展閱讀，提高他們的知識面和綜合素質。

總體來說，設計一份合理、有效的語文教案是一項具有挑戰性的任務。在實踐中，我深感教案設計的重要性。一個好的教案可以提高教學效果，激發學生的學習興趣和積極性。通過不斷總結和反思教案的設計，我對于如何設計一份好的教案有了更深刻的認識。相信在今后的教學實踐中，我會不斷改進和創新，提高語文教育的質量和水平。同時，也希望更多的教師能夠重視教案設計，不斷提高教學的針對性和實效性，為學生成長成才做出更大貢獻。

語文教案小學三年級篇二

1、讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。

2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時候的事。3、學習生字新詞，有感情朗讀課文。

讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。

情景創設教授法討論法。

課件。

一、導入新課，揭示課題同學們，今天我們學習一篇新課文，題目是-----（學生讀題《那片綠綠爬山虎》）。

二、檢查預習，初讀課文。

三、學習第一段（1－4節）。

1、今天這節課我們重點學習第一段。我們先來看第一小節（出示多媒體課件，打出第一節字幕）這一節講了兩層意思，（打出分層號）請同學們速讀第1節，用簡潔扼要的兩句話來概括層意。（“我”的作文獲獎了，老師告訴“我”是葉老幫“我”改的。）。

2、葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學們速讀2、3、4小節。

3、今天老師帶來了修改稿的部分（出示課件），我們來看一看，議一議。看了葉老的修改你有什么感想？（學生各抒己見）。

6、“我”到底得到了哪些好處呢？指名答出示重點句。這不僅僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。（1）“氣候”在字典里有這樣幾個解釋：氣象情況；比喻動向或情勢；比喻結果或成就。在這里句話里面，應該選哪一個解釋？（2）這句話你是怎么理解的？（這句話講了兩個方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是認識到做學問應該有的態度：嚴肅認真，一絲不茍。這兩個方面，第二個方面比第一個方面更進了一步，所以用了“不僅……也……”這樣的表達方法。）（板書：下大力氣一絲不茍）（3）做文章，做任何事情都是這樣，都要十分投入，化大力氣，才能成功，否則一事無成。（4）指導朗讀。

7、是啊，我們雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。葉老不僅為“我”改了作文，還在“我”的作文后面寫了一則簡短的評語（板書：改評），指名讀(“這一篇作文寫的全是具體事實事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”)如果說葉老認真細致的修改令"我"嘆服，讓“我”受益匪淺。那么，這則短短的評語，則——(學生接讀："樹立起我寫作的信心。")。

8、“那時，我才十五歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥兒抖著翅膀。”（出示課件）（1）你認為這句話該怎樣讀？為什么這樣讀？（“我”根本沒有想到葉老會如此認真地對“我”的作文進行指導，并給予很高的評價。“我”十分地驚喜，十分地感動，并受到了巨大的鼓舞，或許由此產生了當作家的夢想。)（2）指導朗讀。（個別讀、女生讀、男生讀、集體讀）。

9、學生置疑。

四、總結。

同學們的問題提得好，這就是我們下節課所要著重研究的。

五、作業1、抄寫詞兒2、朗讀課文。

語文教案小學三年級篇三

教學理念：

語文課程標準提出：閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程，語文教案－《第一場雪》。在發展語言的同時發展思維能力，激發想象和創造潛能。創設情境，營造民主和諧的學習氛圍，將讀的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生個性感悟的基礎上，開展研究性閱讀。引導學生通過多樣的語文實踐活動，培養自主探究精神，訓練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價值。

教學內容：

九年義務教育六年制語文第十一冊（人教版）第19課：《第一場雪》。

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

3、領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

教學重點：

通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。

教學難點：

領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

教學時間：20xx年10月20日。

教學地點：

教學班級：六年1班。

教學準備：雪景錄像。

授課類型：精讀課。

教學特色：自主閱讀、自主感悟、主動實現學生個性化閱讀，促進學生的主動發展。

教學流程：

[談話導入]。

師：同學們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對下雪時的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時的情景？(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)。

（點評：通過聯系已有視覺經驗導入課文，調動了學生的求知欲和閱讀的興趣。）。

師：從你們對雪的印象中，老師看出來你們對我們雪的喜愛，小學六年級語文教案《語文教案－《第一場雪》》。我們今天要學習的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島），那么讓我們現在就隨著作者峻青一起走進膠東半島40多年前的那[指板書，生齊讀課題]——“第一場雪”

[初讀感知]。

（師配樂范讀）。

師：現在對課文有點認識了嗎？對作者的寫作順序有點認識了嗎？（生：有）。

師：那么要有進一步的了解，要有深入的認識，你們還需要進一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文，繼續考慮一下。

（生自讀0.5-1分鐘）。

師：讀好了嗎？（讀好了），誰來說說課文寫了什么內容？作者是按怎樣的順序寫這第一場雪的？（生匯報，師相繼板書：）。

（雪前、雪中、雪后）聯想。

[自讀自悟，讀中悟情、語法]。

師：在我們進一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？

（生：邊讀邊想；聯系上下文；抓重點詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設身處地去讀……）。

(點評：在教學過程中，方法的提升是很重要的環節，其最大的意義在于使學生學會感受和品悟課文的途徑，通過調動已有經驗，使學生運用多種學習方法，有助于提高學生自主學習能力、培養閱讀興趣。符合課標中提出的“要注意學生的個性差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求。”)。

師：下面請用你們喜歡的方法來讀書，按照雪前，雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點，看看作者是怎樣把這些特點寫出來的？把心放到文章中去，看看你能體會到什么？（老師提示你，讀書時可以勾勾畫畫，寫一點自己的感受）。

（生自讀3-4分鐘）。

師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內交流一下，希望你們相互之間會有些啟發。（2-3分鐘）。

（讀書匯報）。

雪前：天氣變化快，驟然。

雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般飄落（看到的，聽到的）。

（略）。

雪后：

生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可愛，非常動人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。

師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！

投影出示：大雪整整……。

生讀。

生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。

師：他想得跟你一樣嗎？

生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。

師：你們是怎么想象出來的？

生：讀課文。

師：你讀哪看出來的？

生：從第三句到最后。

生：我覺得這場雪很美，非常潔白的世界。

生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。

師：白色小天使，你想像力多豐富啊！

(點評：師生在這一部分對話中，加深了學生對課文的理解，同時也落實了語言文字的訓練任務。)。

師：不僅能聯系上下文，還能借助生活體驗來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。

生：想。

師：好，讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽，開始讀。

生讀。

師：朗讀比賽現在開始，誰來參加比賽，誰先開始。

兩個同學比賽讀。

師：他們朗讀你們別閑著，一會當評委，給他們評評。

生讀。

師：誰來評評他們倆的朗讀？

生：他們讀的停頓時間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。

師：你能發現他的優點，真不錯。

生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語氣。

師：你能不能讀一讀，試一試。

生讀。

師：你覺得你讀得怎么樣？

生：我覺得我讀得不錯，還可以再努力一下，讀得更好。

師：那你再讀一讀。

生讀。

師：你讀得真好。（面向全體同學）你們行不行？

生：行！

生齊讀。

師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？

生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂，表達了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。

生：我覺得彩虹應該讀得重一些。

生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時的那種美，但都是美的。

師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的。

語文教案小學三年級篇四

1、 認識本課14個生字，學會其中8個生字。能正確讀寫：“風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語。

2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話說說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。

3、 把閱讀、觀察、想象結合起來，理解主要內容，體會孩子們在放風箏時的喜悅心情，激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

4、 學習作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。

理解并體會課文中對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們放風箏時的喜悅心情。

根據課文的描述，引導學生對天空中的風箏進行想象。

1、 布置學生預習課文和生字。

2、 搜集有關風箏的圖片。

實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學掛圖

三課時

教學過程：

1、 課件出示放風箏圖片，欣賞。

2、 談話：大家剛才看見的風箏漂亮嗎？春天，萬物復蘇，春風和煦，是放風箏的好季節。你放過風箏嗎？你愿意參加放風箏的活動嗎？今天，我們學習一篇寫幾個小朋友是怎樣放風箏的課文。（板書課題）

1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

2、四人小組內交流哪些字難記，哪些字難寫。

4、 全班交流。重點指導：

“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫法。

5、 檢查讀課文情況

（1） 指名分自然段朗讀課文。

（2） 分小組說說課文主要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。

1、 抄寫生字新詞，并家聽。

2、 熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內容的句子。

教學過程：

1、 讀課文，這段說的是什么？（時間、地點、人物）

2、 高高興興地去干什么？（放風箏）

1、 出示課文插圖，觀察畫面

圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來表達

自己的觀察所得。

2、 圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景？

（1） 合作學習第三自然

同桌同學按照下列步驟，合作學習。

a、 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

b、 畫一畫。，段中描寫“我”和哥哥動作的詞語。

c、 演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。

（2） 表演復述。

a、 請出一組同學上臺表演，觀眾評說。

b、 對比句子，體會作者用詞的準確性。

舉著“大蜻蜓” 拽著風箏 才收住腳

拿 拉 停

（因為“舉”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來。）

（3）體會寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現。）

（4）指導有感情朗讀。

我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦！”（通過朗讀表現出歡快、愉悅的心情。）

1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風箏？

（1） 觀察畫面說一說。

（2） 對照課文——課文是怎么寫的？

a、 朗讀課文第二自然段。

b、 通過看圖、聯系生活實際或切換詞語的方法理解詞語：“花花綠綠”、“各式各樣”。（表現了風箏鮮艷的色彩、多樣的形態。）

c、 具體說說在天空中飄蕩的風箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說詞說句。出示：

（ ）的老鷹 （ ）的鸚鵡

（ ）的仙鶴 （ ）的蜈蚣

用“（ ）的（ ）在天空中飄蕩。”說一句話。

1、 抄寫生字新詞

2、 有感情地朗讀課文。

教學過程：

朗讀第一至四自然段

過渡：“大蜻蜓”放上藍天后，又多了些什么風箏？

1、 學習第五至七自然段

（1） 天上的風箏越來越多，熱鬧極了，有哪些風箏？

（2） 你覺得哪一只風箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。

2、 對比句子，體會寫法。

金黃的小蜜蜂，在空中飛來飛去。

金黃的小蜜蜂，翹著綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。

比較：兩句話有什么不同？哪句話寫得好，為什么？

小結：第二句不僅寫出了顏色，而且寫出了風箏的樣子和好像在干什么，通過想象，在我們面前展現了一幅“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫。

3、 想象續說。

（1） 天空中是不是只有課文描寫的這些風箏呢？從哪里看尋出來？

（2） 天空中這么多五顏六色，各式各樣的風箏，挑選你最喜愛的一種或以前你放過、見過的一種，學習作者的寫法，畫一畫，說一說。

課文給我們描繪了放風箏時所看到的熱鬧歡樂的情形和各式各樣的風箏

在天空中爭奇斗艷的景象，在學習中我們感受到生活是多么美好，課后，讓我們一起去放放風箏吧！

1、 摘抄課文中描寫風箏顏色、姿態的詞句。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 預習第二課。

4、 (選做題)小練筆：把自己課外放風箏的情景用一段話寫下來。

1、 放風箏

放 舉 跑 放線 松手

高興

風箏 多 熱鬧 鮮艷 美麗

語文教案小學三年級篇五

語文教學是學生學習的基石，而教案則是語文教學的核心，教案的設計直接關系到教學的效果。在多年的教學實踐中，我逐漸領悟到一些設計語文教案的心得與經驗，希望能與大家分享。

首先，在教案的設計過程中，要注重學生的個性特點。每個學生都有自己的興趣愛好、學習習慣和差異化特點，因此我們在設計教案時，要充分考慮到這些方面，靈活應對，制定適合不同學生群體的教學方案。

其次，設計教案時，要注重多元化的教學手段。現代教育的理念逐漸轉變為以學生為中心，而非以教師為中心，學生需要高效實用的教學方式，追求更加高效、快捷、方便、生動的學習方式。因此我們在設計教案時，必須注意采用多樣化的培養學生能力的教學手段，如多媒體、互動式、合作式、創新式等等各種手段，以提高學生的學習興趣和學習效果。

再次，教案的設計要注重知識的結構化體系。語文教學的知識點多樣化，系統性強，因此需要針對不同內容，設計、分配不同的知識結構形式，比如，通過將知識重點進行梳理、分解、組合、系統化的整合，有效地提高學生對知識點的理解和記憶，減輕學生壓力，使學生更加堅實的掌握知識。

最后，在教案設計時要注重實際的貫通性。教案是教育實踐，必須要與實際聯系起來，具有較強的針對性，關注學生的實際學習經驗。教學內容和教學形式必須考慮到現實環境和學生的實際經驗，因此要注重實際貫通性，著重體現在語文教育實踐的穩定性、扎實性和實用性上，通過實際情況，使每一個教案都有自己的特殊價值。

綜上，一份好的教案設計必須具有多樣化的教學手段，注重學生的個性差異和教學情境的實際貫通性，針對知識結構化，具備較強的系統性。在這個過程中，教師需要善于發掘學生的特點，適時調整教學策略，不斷反思、總結教學經驗，以不斷優化教學方法，推進學校教育教學水平的不斷提高。

語文教案小學三年級篇六

語文教育是培養學生語言表達能力、思維能力和審美能力的重要途徑。作為中學語文教師，編寫教案是日常工作的重要一環。通過練習寫語文教案，我深受啟發，收獲頗多。在這個過程中，我體會到了教案的重要性、科學編寫教案的技巧、以及教案對提高教學效果的重要作用。下面我將結合個人體會，就練習寫語文教案的心得體會進行探討。

一、教案的重要性。

編寫一份全面、有效的教案對于提高課堂教學效果非常關鍵。一份好的教案不僅能清晰明確地闡述教學目標和步驟，還能準確選擇教學資源，精確設計教學活動，更好地服務于學生的學習。通過練習寫語文教案，我深刻認識到了教案對于教學工作的重要性，它是我工作的基石，決定了課堂教學的質量。

在練習寫語文教案的過程中，我逐漸掌握了一些科學編寫教案的技巧。首先，要充分了解學生的特點和需求，從而確定教學目標和教學重點。其次，在編寫教案時，要注意將教學內容分解為小目標，合理組織起來，使教學過程更加有序。同時，要注意靈活運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果。最后，要對教學過程進行合理的安排，盡量讓學生參與到教學中來，培養學生的自主學習能力。

三、教案對提高教學效果的重要作用。

在實踐中，我發現好的教案能夠極大地提高教學效果。一方面，教案能夠指導老師有計劃、有目的地開展教學活動，從而提高教學的針對性和系統性。另一方面，教案能夠確保老師在課堂上事無巨細地安排每個環節，減少課堂時間的浪費，提高學習效率。最重要的是，教案能夠保證教師在教學中全面地考慮到學生的需求，使每個學生都能得到最好的學習效果。因此，良好的教案是提高教學效果的重要保證。

四、注意教案的創新和改進。

在練習寫語文教案的過程中，我意識到教案也需要不斷的創新和改進。隨著社會的發展和學生的變化，傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求。因此，在編寫教案時，應該創造性地融入現代教育技術，采用多樣化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，提高學習效果。同時，我們也應該積極借鑒其他老師的教案，從中汲取經驗，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學質量。

五、總結和反思。

通過練習寫語文教案，我深刻認識到教案對教學工作的重要性，掌握了科學編寫教案的技巧，并了解到教案對提高教學效果的重要作用。同時，我意識到教案也需要不斷創新和改進，因此應該積極地學習和借鑒他人的經驗，不斷提高自己的教學水平。作為一名中學語文教師，我將始終牢記教案在教學中的重要作用，不斷努力提升自己的教學效果，為培養學生成長為具有綜合素質的優秀人才做出應有的貢獻。

語文教案小學三年級篇七

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。

2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

3、了……

１、認識５個生字，會寫８個生字，正確讀寫生字、新詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句……

【教學要求】

1、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關系，激發學生研究天體的熱情。

2、培養學生初步……

教學目標：

學習目標：

識字學詞

了解課文主要內容

分角色表演

體會其蘊含的道理

此ppt多媒體課件總共16頁，請往下拉點……

教學目的：

教學目的：

教學目標

1．認識5個生字，會寫7個生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內涵。

2．……

教學目標1．自主認識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

語文教案小學三年級篇八

設計語文教案是設計高中的一門文科課程，它主要是讓學生了解設計行業的基礎知識和設計語言，幫助學生建立對語言和設計的基本認識。本篇文章將簡單地介紹我的設計語文教案心得體會。

第二段：教學內容。

設計語文教案主要內容包括設計理論、設計案例、設計思維、設計文化等方面。我通過課堂講授、案例分析、課外實踐等多種教學手段，使學生逐步掌握設計語言的基本知識和方法。

第三段：教學難點。

設計語文教案的難點在于學生的知識背景、思維方式和掌握能力都有很大的差異。為解決這一難題，我提倡從教師到學生的協同推進學習，采用啟發式教學、小組合作學習、討論互動等方式，幫助學生掌握設計語言和思維方法。

第四段：教學成果。

我的教學效果得到了學生們的高度評價，他們有很多的收獲并得到了良好的成效。學生們不僅對設計語文產生了濃厚的興趣，還學會了一些實用的設計思維和語言技巧。同時，我的教學方法也得到了同行的贊譽，他們都認為我的設計語文課程是一種富有創新和靈性的教學模式。

第五段：總結。

總之，我認為任何一門課程都應該具備教學的獨特性和特色，只有這樣才能真正吸引學生的興趣、提高教學效果。通過設計語文教案的教學，我深刻體認到了這一點，相信我的設計語文教學心得體會對同行教師具有參考意義。

語文教案小學三年級篇九

課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過程。

1、德：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

明白勤學苦練可以彌補先天的不足。

生字卡片

3課時

一、揭示課題

1、板書課題。

2、解題，介紹梅蘭芳生平。

3、學習詞語：學藝

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。

2、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板。

（2）指名認讀詞語。

（3）抽讀生字卡片。

3、試讀課文。

（1）指名說說課文有幾個自然段？

（2）指名分段朗讀課文。

4、教師范讀。

5、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、作業：

1、練讀生字詞。

2、練習朗讀課文。

一、復習

1、抽讀生字卡片。

2、指名朗讀課文。

二、細讀課文。

1、細讀第一自然段。

（1）指名讀課文。

（2）說說這一段告訴我們什么？

（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？

（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？

（板書：不是料子）

2、細讀第三自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一段告訴我們什么？

（3）理解：世界聞名、大師

（4）學過第一段和第三段，你有什么想法？

3、細讀第二自然段。

（1）自由輕聲讀課文。

（2）初步理解句意。

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

（3）進一步理解句意。

在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？

“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

“常常”是什么意思？說明什么？

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？

4、再讀第三自然段。

（1）齊讀課文。

（2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。

（3）指導朗讀。

（4）“勤學苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

三、指導背誦

1、齊讀課文

2、看板書逐段背誦。

四、課堂練習

1、口頭擴詞

神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）

2、口頭填空：

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。

第三課時

一、復習檢查

1、指名有感情朗讀課文。

2、指名逐段背誦課文。

二、教學生字詞，指導書寫。

1、教學“或”

出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。

指導書寫、學生描紅。

2、出示“蘭、者、注”

要求學生用熟字記憶生字。

3、出示：底、臉、神

學生自由練習書寫。

教師范寫、指導學生描紅。

4、指導書寫。

或、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。

5、學生進行描紅。

三、課堂練習。

1、抄寫詞語：

苦練或者水底明亮

決心終于空中眼神

2、組詞：

三（）決（）者（）住（）

蘭（）塊（）都（）注（）

語文教案小學三年級篇十

隨著時代的發展，社會對于人才的要求也在不斷地改變。如今，人才需要具備多種能力，其中語文能力尤為重要。在這種背景下，我們學校也開設了設計語文課程。然而，設計語文課程的教學并不像普通語文課一樣，教師需要設計出科學、有針對性的教案。因此，設計語文教案在實踐中的探索、總結和分享變得非常重要。

設計語文教案有自己的一些特點，如注重學生的實踐操作、注重培養學生的創新精神等等。同時，也存在一些難點。首先，在設計教案的過程中，要考慮到學生的實際情況和自身的掌握程度，力求設計科學合理、有針對性的教案。其次，在教學實踐中，教師還需要靈活地調整教學策略，因材施教，注重個性化教育。

為了設計出一份好的設計語文教案，我們需要注意如下幾個方面的要點：1、從學生的實際出發，設計有針對性的教學方案；2、注重學生實踐操作，培養學生的創新精神；3、教師需要靈活地調整教學策略，因材施教。

在實踐中，我逐漸體會到設計語文教案的重要性和難點。在授課的過程中，我發現學生更樂于接受有趣的案例和實踐環節。同時，考慮到學生們對此課程的表現，我也不斷地調整自己的教學策略，力求更好地讓大家掌握語文知識點。

第五段：總結與展望。

設計語文教案的實踐讓我更深刻地了解了教學這個行業的重要性。在以后的工作中，我仍將繼續探索有效的教學方法，讓學生們在輕松愉快的氛圍下，更好地掌握語文知識。同時，也希望能夠為其他教師提供一些有價值的經驗和思路，共同推動教育事業的發展。

語文教案小學三年級篇十一

1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。

2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。

3、了解人們使用的各種筆的發明及的演變過程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。

1、積累詞語。

2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。

1、練習把句子寫具體。

2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。

一、導入：

出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！

1、詞語接龍：

詞語接龍這個游戲有的同學可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。

（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……

輕易而舉——舉一反三——三長兩短……

微不足道——道聽途說——說三道四……

（2）小組內練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進行一組練習。

（3）指名學生班級內展示。

（4）師生共同進行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……

2、照樣子，把句子寫具體。

（1）自己讀例子：小船遠去了。

（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。

對比讀這兩句話，看看第二句話補充了哪些內容？

什么樣的小船？怎樣地遠去了？

（2）自己先獨立做練習并寫到書上，然后小組內交流。

（3）小組代表匯報。

（4）同桌互相檢查修改。

二、積少成多：

老師知道許多同學積累了好多優美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個？今天我們在學習一些優美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。

（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。

（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）

（3）師生交流，感悟其意思。

（4）指導背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。

三、閱讀平臺

（1）自己讀全文，標出自然段，注意把字音讀正確。

（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）

（4）聯系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？

（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們人類往往可以從其他生物那里獲得啟示。）

四、總結：

一、能說會道：

我們日常與朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。

（1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內進行交流。

（2）出示課件：筆的發明及演變的過程。

（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結構、質地、發明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）

（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。

（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

二、筆下生輝：

平時喜歡寫作的同學，現在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。

（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質地、結構、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）

（2）小組內交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。

（3）打好腹稿，寫出初稿。

（4）班內交流，集體評議，提出修改建議。

（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。

（6）把你們習作讀給家長聽。

三、小結：

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。