每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇一

又是一年一度秋風勁，不是春光勝似春光。今天能和大家歡聚一堂共慶第27個教師節，我感到十分榮幸。首先請允許我代表xx中心幼兒園的全體教職員工向各位領導致以崇高的敬意，向各位老師致以節日的問候。

幼兒園是一個女性的天地，在這里有年輕女孩的陽光燦爛和浪漫情懷，有年長女性的成熟穩重和似水柔情，幼兒園園長講話。人人精致裝扮閃亮登場，個個神采飛揚來回穿梭。事事盡顯出女性的細心與耐心，處處流淌著大家的愛心與責任心。晨光中我們伴著美妙的樂聲翩然起舞，暮色里我們掩飾著疲憊目送每個孩子欣然離去。帶著童心攜著童真隨著童樂，我們行走在千奇百怪的童心世界里;有過怨言有過委屈有過退縮，但我們依然選擇了堅守。因為是孩子們的勇敢讓我們懂得了堅強生活，是孩子們的真誠讓我們明白了坦蕩做人，是孩子們的單純讓我們感受到簡單就好，是孩子們的笑臉讓我們體驗到快樂是寶。于是在工作中，我們把最美的微笑和最真的自我展現給孩子。

隨著四季的輪回，我們又一次步入了金秋的九月，又一次面臨著新的學期新的起點，同時蘊含著新的挑戰新的希望。在以后的日子里，我們將和孩子們一道成長。如果說我們的付出是厚重的，孩子們的回報則是殷實的;如果說我們的態度是真誠的，家長們的支持則是龐大的。在新的一年工作中，我們不求驚天動地，只愿平凡無悔;不求碩果累累，只愿無愧于心;不求點石為金，只愿春風化雨;不求桃林滿天下，只愿笑聲滿園關不?。?/p>

最后，我衷心地祝愿各位領導身體健康，祝各位老師節日快樂！謝謝大家！

各位領導、各位家長、老師、小朋友們，大家好：

今天，我們在這里隆重聚會，舉行20xx年“迎國慶”暨云大幼兒園首次升旗儀式。值此機會，我謹代表幼兒園黨支部向全園師生員工和家長朋友們致以親切的問候，向辛勤工作、無私奉獻，繼續創造了輝煌成績的全體教職工表示衷心的感謝，向本學期新入園的小朋友表示歡迎。

回顧過去，我們幼兒園走過了風風雨雨整整五十五年，并始終勇立潮頭。在各級領導的親切關懷指導下，全體員工的積極努力下，取得了一個又一個階段性的成功。歷年被評為五華區教育教學先進單位、五華區愛國衛生先進單位、昆明市文明單位、昆明市衛生紅旗單位、昆明市衛生保健工作先進集體、昆明市五華區社會力量辦學先進單位、云南省巾幗文明示范崗、云南省高校后勤系統先進單位、全國藝術教育先進幼兒園、云南大學先進黨支部等一系列榮譽稱號，并被列入《云南教育成就薈萃》一書，在社會上樹立了良好的形象。

展望未來，作為一個有著五十多年教育事業的幼兒園，我們以“孩子發展為本，使其獲得全面、和諧、充分的發展"為辦園宗旨，以“主動適應、積極交往、樂于求知、喜歡運動、大膽表現”為培養目標，推行"組織明晰，制度健全，人性管理，風險共擔，利益共享"的管理理念，以向著“可持續發展”的目標，開拓創新，搞科研，強師資，開創雙語特色。在保持并持續加強與各界朋友良好合作關系的基礎上，不斷拓展新的服務內涵，以更為豐富，更多層次的教育體制為廣大幼兒提供全面而優質的教育服務。在重視幼兒德育素質、文化素質、體育素質的前提下，開展蒙臺梭利教育，開辦親子園，注重藝術教育，舉辦美術、舞蹈、軟陶、鋼琴、武術、足球、思維游戲課程、珠心算等多種特色培訓班，多方面、多角度開發幼兒的智商和情商，使孩子從小就學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存，形成注重人文精神的雙語教育和藝術教育的辦園特色。

老師們、小朋友們，新學期的帷幕已經拉開，新征途的號角已經吹響。讓我們全園師生職工精誠團結，奮力拼搏，勵精圖治，開拓創新，勇于爭先，乘勝前進，為全面保證教育質量，開創幼兒園工作新局面，為把我園建設成為誠信幼兒園、高質量幼兒園、家長滿意幼兒園而努力奮斗！

最后，在國慶、中秋來臨之際，祝大家節日愉快！身體健康！預祝小朋友們在老師的關心呵護下健康快樂的成長！

我的發言就到這里，謝謝。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇二

正月十六開學了，看到孩子們長大一歲，更加懂事了，進門就問“老師過年好！”嗬，從過年的心境里還沒出來呢。我便順勢展開了一個談話交流活動：“說趣事，傳快樂”，請小朋友說一說寒假期間看到的、感受到的讓自己高興的事，把自己的.快樂傳給大家。

每個孩子輪流發言，真是不聽不知道，一聽還真讓我收獲不少。邢正方圓說她爸爸帶她去了北京，看到了鳥巢、水立方，還在那兒照了像！王文穎說她去了上海姑姑家，做了飛機、火車、地鐵，爬上了東方明珠；吳穎瑞說他去了爸爸老家，看見了窯廠，知道了磚是怎么做出來的；彭程說他正月十五看見了扭秧歌、踩高蹺，還有豬八戒背媳婦，孫悟空逗小孩······還有放鞭炮、看煙花······聽著孩子們的談話，我不禁感嘆：社會這個大課堂，給孩子們帶來的快樂，遠不是教室這個小課堂所比擬的。

假期真好！它豐富了孩子們的社會認知體驗。我想：我們老師和家長還真應該好好利用假期，讓孩子體驗生活的快樂。至于開學后的事，只要老師適時加以引導，抓一抓常規，孩子們很快就會回歸課堂。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇三

世界上有太多的溫暖需要傳遞，需要我們每個人的參與！現在的世界發展得太快，生活也變得匆匆。生活的安定與幸福使我們缺乏了很多珍貴的品質，使我們變得以自我為中心，讓我們忽略了一直站在我們身旁的人，忽略了蘊藏在心底最真摯的情感?，F在很多人盡情地過著情人節、愚人節、圣誕節，卻有幾個人真正的過過感恩節？他們視今天的幸福為理所當然，卻不知道幸福的背后有著太多幫助過我們的人，那么就請你暫停一下匆忙的腳步，好好看看曾經走過的路和將來要走的路，認真想想該去如何面對那些幫助過我們的人，才能無愧于心。

“我們要感恩什么？怎樣去感恩？”這是一個值得我們每個人去反思和探索并實踐的問題，也是我們每個人應該有的一種生活態度和人生價值。感恩是一種不能旁貸的責任，也是需要銘記并履行的義務。對生養我們的父母，教育我們的老師，給我們生存和發展的一切都應充滿感恩之心，感恩之情！畢淑敏有這樣幾句話：有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西卻永遠無法彌補。當我們成功時，不要忘了，是那些溫情和關切的目光，給了我們鼓勵，給了我們信念，給我們開辟了一條人生的坦途。

“一朵花，一個世界；一滴淚，一個天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的細節里，處處都藏著值得我們感恩的情愫，感恩往往是轉化成了一個個自發的充滿愛意的行為，播撒在每個平凡而實在的日子里。如果我們的心中培植出一顆感恩的心，我們的生活就會沉淀出許多的浮躁和不安，消融掉許多的不滿和不幸。擁有一顆感恩的心，生活就會處處充滿陽光。只要去發掘，事事可感恩，時時有感恩。心中存有感恩，便會意識到個人離不開他人、離不開社會。在處理與社會和他人的關系時，將會產生源動力，去驅動自已盡力履行應有的職責，傾已之能奉獻社會。擁有一顆感恩之心，就擁有了一顆包容天下的心，不管外界環境如何，都讓我們堅定自己的信念。從小事做起，學會感恩，懂得感恩，用最純潔的心凈化心靈，用更加積極的人生態度來面對這個世界。

感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼?？?，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩一草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色，繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。讓我們一起懷著感恩的心去生活吧！

在構建和諧社會的今天，感恩意識是和諧家庭關系、人際關系、社會關系的一種重要“潤滑劑”。對親人、對他人、對社會、對祖國，我們需要有心存感激的意識，需要有知恩必報的良知。讓我們共創和諧的人際關系：以關懷消彌對立，以互助取代競爭，主動參與人際的互動，真心關懷別人，時時代人著想，感恩別人的付出，自己為善，也幫助別人為善、彼此扶持，共同構建和諧的良善社會。人世間只有真情能夠永恒，學會感恩，構建和諧，誠信互助、心懷感恩，讓我們在行動中爭做和諧家庭的好孩子，和諧學校的好學生，和諧社會的好公民。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇四

要問我此時最想說什么？那就是——要問我現在想得最多的是誰？一定是你們，不然為何下了班腦子里還滿是你們快樂的身影？要問為什么想你們，也許不知不覺已經深愛上了你們，想念你們甜甜的笑容，想念你們天真的話語！

謝謝你們每天帶給我感動，謝謝你們每天帶給我快樂心情！你們不經意的話語總讓我感動，今天下午吃午點后，樂涵對我說：“禤老師，請你吃棒棒糖?！比缓?，感動的說道：“謝謝樂涵，可是只是請我吃嗎？”他想了想說：“嗯……可是我只有一根棒棒糖！”于是我說：“那你留著自己吃吧！”他猶豫了一下放回了口袋說：“好吧！”當我走開大概兩米的距離后，他又向我走來，說道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因為怕另外兩位老師搶你的吃嗎？我偷偷的給你，不告訴她們就好了。”他所謂的“偷偷”，其實在旁邊的曾老師和小朋友都聽得一清二楚，呵呵……我被他的話語逗樂了，逗他說：“可是，曾老師都聽到了，你只給我，她沒有，她會難過哦”。旁邊的曾老師也配合著裝著生氣的說：“哼！我都聽到了，下次我有好吃的東西也不請你吃了！”他聽了后，于是說：“我家還有，下次再帶多點請你們吃哦！”說完他回到自己的座位上，我以為這樣他會放棄給我的念頭了，讓我驚訝的是：他剛一坐下，突然問我：“禤老師，你家有小孩嗎？”我感到莫名奇妙，于是問到：“怎么會這么問呢？”于是他說：“如果有的話，我想請你拿棒棒糖給他吃哦！”聽了以后，心里想：呵……這小孩還真有不達目的不罷休的精神！接著我說道：“我家沒小孩哦！”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧？沒想這下他又走過來問：“為什么不要我的棒棒糖呢？”

從話語中我讀懂了他的'真誠，從語氣里明白了他的失望。其實心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂！于是我把心中真實的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺得更開心！”他聽了以后，似乎明白了我的心意，點了點頭說道：“知道了！”我心里頓時感到無比驕傲，有那么懂事的學生每天陪伴著自己是幸福的！

要問我此時最想說什么？那就是——謝謝你，孩子！因為有你，老師的生活充滿驚喜與快樂！

幼兒園教學隨筆短篇大班篇五

《3—6歲兒童學習與發展指南》和《綱要》中，都多次地提到了"游戲"兩個字，可見，游戲在幼兒園，在孩子的發展過程中是起著重要的作用。我們作為幼兒教師，通過這幾年的工作，也是對游戲兩個字有了深刻的理解。在一日生活中由游戲來貫穿，在游戲中讓孩子們發展，在快樂中發展。這也正是《綱要》中提到的：“學中玩，玩中學”。

通過觀看視頻，學習《3—6歲幼兒學習與發展指南》背景下幼兒園游戲活動的開展，對游戲在幼兒園的'重要性更是有了進一步的理解。

游戲能夠滿足幼兒身體發展的需要———孩子在游戲中，會是發動身體的各個部位進行游戲，那么孩子在與器械的接觸中，得到了發展。例如：我們小班孩子最喜歡玩的院內的小攀爬區，在這里，孩子們從不敢上攀爬網到老師扶著一點一點的爬過去，再到現在孩子們可以自如的翻過攀爬網，這一過程不但讓孩子們從中得到了勇敢的品質，更是讓孩子的四肢協調得到了鍛煉。

同時，我覺得不只是在戶外，在區域，教育活動中依然需要以游戲來進行，例如：一次我進行的音樂活動《在農場里》，為孩子們創設了農場的情境，孩子們不是在教師的教唱中學會了歌曲，而是在和小動物的游戲，玩耍中，很快的學會了這首歌。

孩子們都喜歡游戲，乃至我們大人也喜歡游戲式的活動，玩是孩子們的天性，滿足了孩子們的需要的同時，教師的精心設計，盡心準備，讓孩子們從中得到更多的發展。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇六

教育要講究方法，才能成功。那教育隨筆如何寫呢?來看看本站小編精心為你整理幼兒園教學隨筆，希望你有所收獲。

因天氣冷孩子們都穿著棉襖，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。

在一次活動課上，我帶孩子們玩“我來做你來學”的游戲時，孩子們的興趣很高，都非常投入，我每做一個動作，他們都仔細地觀察，積極地模仿我的動作，我靈機一動，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學”“我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應一邊跟我學，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續跟我玩“我來做你來學”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節拍“關上一扇門”(一只袖子向內疊上來)孩子回應“關上一扇門”師：“關上兩扇門”幼兒：“關上兩扇門”(另一只袖子也向內疊上來)師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了”幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了。”

孩子們邊說邊做，在不知不覺中學會了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲為主，讓幼兒自己動手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。

孩子發脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。

也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩?！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復一次。

孩子不再發脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩?！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

愛是偉大的，無私的，我們做教師的應用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關愛孩子是教師所必須的，象我們班的劉曉萍小朋友，看上去很乖，也很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛入園時，經?？摁[，其他小朋友一段時間后就適應了幼兒園生活，唯有劉曉萍小朋友一直是讓大人抱著，吵吵鬧鬧的進入活動室，甚至不讓她的媽媽走，到現在有時還讓大人抱著來園，有一次，她來園后發現與一起坐的小朋友沒有來，就不坐下，開始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來讓她自己選擇了一個位置后，才勉強坐下。有時，我認為孩子在一個地方呆時間長了，需要換一換位置，讓她與別的小朋友坐在一起，硬是不愿意，還要回到原來的地方。有時看到別的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來才愿意。真讓我對她沒辦法。但我轉念一想，每個孩子都有自己的個性，應該耐心對待他。看到這種情況，我想了很多的辦法對他進行教育，發現她做的好的時候我就表揚她，在游戲時我和她一組，經常和她交流，鼓勵她象其他的小朋友那樣，自己走進幼兒園，經過一段時間后，發現她表現得比以前好了，就抓住時機對她鼓勵。由此可見，在日常的生活中要善于發現每個孩子的個性，耐心對待每一個孩子，不要以強硬的態度，要隨從孩子的做法，用溫和的語言來教育他，這樣會收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛護、關心幼兒是我們的職責，去愛護每一個天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進幼兒的童心世界。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇七

今天，一大早朋友圈都被各種感恩節的圖片和感恩節的感言刷屏了、我才意識到今天是感恩節，專門又看了看日歷，確認今天真的是感恩節，每年到這個節日，或許人們才會刻意去想應該感恩誰，我覺得無論有沒有感恩節，我們每天都要心懷感恩之情。趁這個特殊的節日，我也來矯情一下，我也要感恩生命中出現的幾個人！

首先，我要感恩我的父母，感謝父母為我辛苦付出了24年，把我培養長大。感恩父母，為我們這個家，日夜操勞，從無任何怨言！感謝父母，無論我長多大，依然把我當作孩子一樣去疼愛！更感謝父母，從上學到工作一路對我的支持！

感恩我的朋友，能時刻把我放在心上，在我難過的時候安慰我，在我需要幫助的時候幫助我，在我無助的時候給我力量！在我失敗的時候幫我一起總結經驗教訓，在我成功的時候，和我一起分享成功的喜悅！

感恩我的我的老弟，一直像哥哥一樣去幫助我，關心我，把最好的留給我！不僅僅把我當姐姐一樣尊敬，更把我當作妹妹一樣去疼愛！感恩有你，讓我從小到大的生活都不孤單，都在快樂中長大！

感恩我的同事，新來這個幼兒園，一切都是陌生的，什么都不懂！我很感謝身邊的同事對我的熱情幫助，對我的包容，對我的支持！我也感恩班里的老師，和我一起共同把我們中二班帶的更好！也感謝領導，給我這么好的工作機會，讓我在二七一幼這個大家庭快樂工作，快樂生活，感恩對我的認可，幫助！

最后，我還要感恩環衛工人和警察叔叔，還有路口指揮交通的人們，感恩他們在雪天里堅守崗位，為我們付出的一切，給我們帶來的溫暖！感恩他們犧牲自己的時間，不畏嚴寒，連夜把路給我們清理干凈，給大家出行帶來方便！

其實，我們需要感恩的太多太多，可是又有多少人知道感恩呢？如果我們每天都懷著感恩之心去生活，我想我們每天的幸福指數都會飆升，幸福感都會爆膨！早上，你推開門發現陽光明媚，你會不會感恩今天沒有下雨？晚上你回家，看到桌上可口飯菜，你會不會感恩為你做飯的人呢？只要用心去發現，去感受，你會發現每天很多人都會恩賜于你，只有這樣，你的生活才會更加幸福！感恩的心，感謝有你，讓我們做一個會感恩的人！

文檔為doc格式。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇八

每天吃完中飯，是孩子們閱讀的時候，一是為了讓孩子們能夠很好的消化剛吃下去的飯菜，二是在閱讀的過程中，對幼兒進行初步的閱讀習慣的培養。經過一個學期的嘗試，多數孩子能自由選擇圖書，但是在擺放的過程中出現了很多問題。雖然我們針對問題也進行了調整，但是總是不能夠收到滿意的效果。剛開始，我們對圖書用小圓點進行了編號，從一個圓點到五個圓點，引導幼兒根據不同層面顏色的不同來對圖書進行有序排序，可是總是有亂排現象發生。后來，我們把圓點標記改為數字標記，對整個層面統一用一種顏色，引導幼兒有序排序，可是還是不盡人意。這時候我明白了原因所在：孩子們對數字從1到5的排序還不能夠接受，也就是對他們的要求過高了。于是我對圖書的標記再次進行了調整：一個面上是四層，分別用四種顏色表示，第一層放數字都是1的圖書，圖書上的顏色和層面的顏色相同，而且都是一樣大小的書籍。一面放大圖書，另一面放小圖書。這樣，雖然還是讓孩子們根據數字進行排序，但是由于每個層面上的數字一樣，減低了孩子對排序的要求，他們會根據書架上的數字、顏色標記放置相同顏色、相同數字的圖書。這樣一來，每次收歸圖書就不用我們費心了，而且書架上再也沒有出現亂拿亂放的'現象。

幼兒期是養成好習慣的黃金時機，錯過了是非常可惜的，隨著孩子的長大，習慣的養成會花越來越多的力氣。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇九

對于剛上中班的孩子，繪畫的能力還不是很強，我決定先來一次涂色鞏固的練習，為了迎合孩子們的興趣，我印了很多白雪公主、公雞、花貓、螃蟹、長頸鹿等圖案，供孩子們練習涂色，中班美術教育隨筆。在涂色前，認識了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說，我們要用紅色的，綠色的、藍色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發上，白色涂了看不出來所以不要用。

涂色練習開始了，我巡回整個教室，了解并指導孩子涂色的技巧，大半的時間過去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也沒圖，仔細一看，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說“老師不是說了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎？”他是一個不太善于言表的孩子，想說些什么，一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只cat，動畫片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認真細膩，連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆。

其實，畫畫只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達的，我的目的只是讓孩子練習涂顏色，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色，都是一些漂亮的顏色，可是引導孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗，卻對孩子的審美產生了誤區。孩子的作品應該隨性一些，可以不要去追求型，追求色彩的艷麗。

讓我想到，今后在班級開展涂鴉活動時，在活動中應該多給孩子一些空間，讓孩子自由發展。

由此，我明白了，繪畫是一種表現創作活動，有著很多的想象創作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術價值，但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發展起著重要的促進作用。孩子的好奇心,使他們對繪畫感興趣,老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現的空間,允許幼兒的個別差異,以及個性化的出現,成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫，每個孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑、生動稚拙的美，范文《中班美術教育隨筆》。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇十

1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點。

通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

活動準備。

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學圖片。

3、布置娃娃家。

活動過程。

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!

〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應該怎樣做?(本文.來源：.教案網)。

2、看圖片并啟發幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

4、各領域中的滲透：

〈1〉在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。

〈2〉在美術活動中學習涂色：《漂亮的衣服》。

5、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。

6、境中的滲透：在娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。

7、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。

8、教育活動設計評價結果。

教學反思。

我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。

幼兒園教學隨筆短篇大班篇十一

在日常生活環節中，次數最多、時間最長的莫過于進餐，針對小班的年齡特點，主要是訓練幼兒能夠自覺的養成良好的進餐習慣，其中大致可分為兩方面：硬件和軟件。硬件，包括進餐姿勢、速度、程序等規范；軟件，則包括幼兒進餐情緒、對飯菜的好惡等。

通過對我班幼兒進餐環節的觀察，孩子們在進餐規范中出現了許多問題。在進餐過程中，孩子們較興奮，時常會竊竊私語甚至互相嬉戲，如果教師不提醒就會愈演愈烈；姿勢不正確，無法避免的會使飯菜掉到地上、桌上，偶爾還會出現碗碟掉到地上的現象；幼兒進餐速度不均衡，或快或慢。

針對這些問題，我采取了一系列的措施。起先，我只是在進餐過程中不斷提醒、督促，但效果并不明顯，對幼兒的行為只起到了暫時的壓制。之后我采取說理的方法，例如：吃飯時說話，管理氣管和食道的小門就會同時打開，飯菜就會自動的跑到氣管中去等，孩子們從道理上理解了各種進餐規則，但由于個別幼兒自制能力比較差，所以仍需在教師的不斷提醒下，才能正確進餐。

通過與其他教師的溝通，我采取了與幼兒互動的教育方式。在分組教學中，我與幼兒共同討論了進餐的程序、規則、以及在進餐環節中出現的問題、原因和解決方法。孩子們非常積極，提出了許多我平時沒有注意的問題，例如：個別幼兒遇到不愛吃的東西，到最后就會故意扔到地上以此來逃避，教師可以為她繼續加菜；有些小朋友想添飯時，總是用嘴來代替手，教師就可以先給舉手的孩子等。由此可以看到教師一雙眼睛遠遠不如孩子們幾十雙眼睛觀察的仔細，在細致的討論后，我讓孩子們將進餐環節中的各項規則以繪畫的形式表現出來，于是各項規則形象的躍然紙上。通過此次活動孩子們對于自己定的規則有了更深刻的認識，在進餐過程中較以前也有了明顯的改進。

在進餐環節中我也作了針對性的改動：將原先值日生將勺子一一發到幼兒手中，改變為值日生將勺子放入罐中，孩子們可在吃飯時自行取，飯后自覺擦桌子。節省了時間和人力。雖然，目前有些幼兒還需教師和其他小朋友的不斷提醒，但在不斷的糾正和改進中，已有了顯著的進步。我相信他們會逐漸形成良好的進餐習慣。