每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園教育教學工作心得體會篇一

作為一名從事教育教學工作的教師，我深深感受到教學工作的重要性和艱辛。經過多年的教育教學實踐，我漸漸體會到了教師應有的素質和學生思想與行為的變化。下面，我將從五個方面，分享從事教育教學工作的心得體會。

第一段：充分的備課是成功的關鍵。

在教育教學中，備課是非常重要的。一場精彩的課堂，離不開充分的備課。在備課過程中，我會查閱大量的教學資料，理清知識結構，梳理思路，準備稿件等。在此基礎上，還要加入自己獨特的見解和思考，讓課程更加生動、有趣、接地氣。只有做到牢記備課，才能針對不同的學生，編制針對性強、貼近實際、有效啟發的課堂教學。

第二段：關注學生的情感需求與心理健康。

學生的情感需求和心理健康與學習成績直接相關。在課堂教學中，教師需要傾聽學生成長的心聲，關注學生的心理健康，關注他們的情感世界。我的教育教學中，注重情感教育，不僅是要達到教育目的，更要讓學生內心得到充盈。通過讓學生感受到師生之間的情感關系，增強學生自我認同感和歸屬感，營造出良好的教育氛圍。

第三段：獨特的教學方法和方式。

在教育教學中，每個教學者都可以擁有自己獨特的教學方法和方式。我喜歡使用多媒體課件、實驗、故事等多種形式來進行教學，增加趣味性，創新教學方式。同時，我也注重課堂互動，通過提出引人入勝的問題，使學生自己思考如何進行條件選擇。在課堂互動中，學生還會參與到討論中來，交流觀點，互相啟迪。

第四段：注重師生互動。

在教育教學中，教師和學生之間的互動是十分重要的。作為老師，我們需要注重與學生之間的交流和溝通，建立起師生共同學習的合作關系。在教學過程中，要關注學生的表現，給予及時反饋，了解學生的問題和困難。同時，鼓勵學生自主思考、自主學習，提高學生的自主學習和創新意識。

第五段：不斷提高自身教育教學能力。

在這個變化的時代，教育教學也是不斷變化的。作為一名老師，也應不斷提高自身的教育教學水平。要切實做到學生中心，理解學生的心理需求，掌握新興的教育教學方法，及時更新教學理念。更要注重教育教學過程與管理的主動性，強化教學組織，為學生提供更好的教學服務。

總結：作為一名從事教育教學工作的教師，我始終以學生為中心，以“心”為本，注重靈活運用不同的教育教學模式和方法，充分利用教學資源，注重師生之間的良好互動，充分滿足學生的各種需求，提高教育教學質量，培養學生綜合素質，推進學生全面發展。

幼兒園教育教學工作心得體會篇二

在20年的時間里，我承擔了《讓個性揮灑語文課堂》，xxx的教學工作，為了學好這兩門課，我主要做了以下幾點：

1、認真備課。《高中語文教學中口語交際能力的培養》是會計專業的核心課程。鑒于學生在學習《基礎》和新修訂的會計準則后將直接過渡到《蔡中》，我在課程準備上力求做到簡單；同時，在教學安排上，盡量把指引中的新內容傳遞給學生。對于課程《xxx》，為了給學生直觀的展示和系統的了解財務軟件的使用，我參考了很多高校相關精品課程的教學計劃，編寫了自己的實訓教程，將軟件演示的截圖整合到課件中，這樣課件既能介紹理論知識，又能演示案例。我希望“信息系統”不僅要教會學生如何使用軟件，還要使他們在未來的實際工作中設計出符合企業財務環境和管理要求的信息系統。為了教好每一節課，我在背課上下了很大功夫，力求每一節課都“有所準備”。每節課課前充分準備，課件及時調整補充，課后及時總結。

2、提高課堂技能，提高教學質量。在《xxx》的教學中，考慮到課時多，每節課結束后，我都會及時與學生溝通，了解學生對這門課的`學習動態，及時調整教學內容和方法，盡可能照顧到大部分學生的學習進度。因為《中級財務會計》的理論比較枯燥，上課要注意簡潔教學，讓學生盡可能的去操作；為此，我一次延長了三節課的計算機操作；努力做到每一次飛行，同學們都會進一步了解用友金融軟件。

3、虛心請教其他老師，找出自己和別人的差距。在教學中，一定要提問，一定要聽老師講課，這樣才能取長補短。

4、認真安排作業，做到精讀簡明。為了使習題有針對性和層次性，我收集了各種輔助材料，在研究了《財務會計》這門課的每一章后，用詳細的答案分析，把習題分章節整理出來，讓每一道習題都有最大的效果。在“會計信息系統”的計算機課程中，我及時回答和演示了學生的問題。

5、做好課后輔導。課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求。為了讓學生能夠在課后練習金融軟件的使用，我不僅幫助學生找到軟件安裝光盤，還多次指導學生在宿舍安裝。

幼兒園教育教學工作心得體會篇三

第一段：引入（200字）。

作為一名教師，我已經從事教育教學工作十年有余了。這十年來，我一直在不斷地嘗試著新的教學方法和理念，以達到更好的教學效果。在這個過程中，我積累了大量的教學經驗和教育心得，這些經驗和心得對于我的教育教學工作帶來了很大的幫助。在這篇博客中，我將分享一些我在教育教學工作中積累的心得體會。

第二段：認識教學目標的重要性（200字）。

作為一名教師，首先要明確的就是教學目標。教學目標直接關系到教學的效果，如果教學目標不清晰或者不合理，就很難取得良好的教學效果。我的教學目標一般都是比較明確和具體的，我會在教學開始前給學生講解清晰的教學目標，讓學生知道學什么、學到什么，以及要達到的標準是什么。通過每一次的教學實踐，我也進一步認識到了教學目標的重要性，只有明確清晰的教學目標，才能把學生的注意力、思維和能力圍繞在學習上，從而才能達到更好的教學效果。

第三段：注重啟發式教學（200字）。

我在教育教學中還非常注重啟發式教學。作為一名教師，我們不能簡單的向學生灌輸知識，應該通過啟發式教學的方式來激發學生的興趣與思考。在教學實踐中，我會注重開放性問題的提出和引導學生自己去思考和研究，讓學生從中發現問題、解決問題。通過啟發式教學，學生的思維能力可以得到有效地提升，他們能夠逐漸掌握自主思考的能力，從而更加深入和全面的理解知識。

第四段：巧用教學技巧（200字）。

除了對教學目標和教學方式的重視，我還會巧用一些教學技巧。如教學案例、故事、實驗等多種形式的教學，能夠讓學生形成多種感官體驗，幫助學生更深入地理解和掌握知識。另外，我也會注重視覺教學，利用PPT等多媒體教學手段，對于一些抽象的或者難以理解的知識進行圖像化展示，使學生能夠更加直觀地理解和掌握知識。

第五段：反思總結（400字）。

在我個人教育教學的實踐過程中，我發現只有不斷反思總結，才能夠不斷提升自己的教育教學水平。我會根據學生的實際情況和教學效果進行反思總結。即時性的反思，及時發現和解決以往教學操作不當的現象，使得下次教學進入一個新的階段。同時，我也注重把自己發現的教學經驗和教育心得記錄下來，歸納總結，形成教育教學策略和思維模式，進一步提升教育教學標準和水平。

總結（200字）。

教育教學工作并不是一件簡單的事情，需要教師付出很多努力和心血，才能切實地提高教學效果。因此，作為一名教師，我們需要始終保持教育教學工作的熱情和耐心，注重教學目標，注重啟發式教學，巧用教學技巧，并且不斷進行反思總結，進一步提升自己的教育教學水平。只有這樣，我們才能夠在教育教學的路上走得更加有力，更加穩定。

幼兒園教育教學工作心得體會篇四

8月18日，煙臺市小學教育教學工作會議在高新區益文小學召開。市教育局黨組成員、副局長王旋出席并講話，市政府教育督導室總督學李忠朋、市教育科學研究院副院長王志強主持會議。

會議指出，一年來，全市上下戮力同心、不懈努力，小學教育教學工作取得階段性成績。今年，教育部出臺了《義務教育課程方案（20xx年版）》和各個學科的課程標準，要作為今后一個時期小學教育教學工作的行動綱領。各級教育行政部門和學校要認真學習貫徹上級要求，嚴格遵循把握小學教育教學工作的規律特點，做到統籌布局、精準謀劃、提質增效。

會議強調，要聚焦立德樹人根本任務，促進學生全面發展；要堅持依法治教，不斷規范辦學行為；要以落實新課程方案為抓手，不斷深化教學改革；要不斷強化教育科研，為教育高質量發展提供支撐；要重視隊伍建設，為教育高質量發展提供保障。

會議通報表揚了小學教育教學工作先進單位和先進個人，高新區教育分局、牟平區教研室、高新區益文小學、棲霞市實驗小學、蓬萊市第二實驗小學、芝罘區魯峰小學作典型經驗交流。

各區市教育行政部門分管負責人、有關科室主要負責人、教研室主任、分管副主任，小學室主任，部分小學校長以及市教育局相關科室負責人共計290人參加會議。

幼兒園教育教學工作心得體會篇五

作為一名教育工作者，教學工作一直是我的重要任務。在日常的工作中，我深刻認識到教育教學工作的重要性和復雜性。通過反思總結，我深刻體會到了教育教學工作的一些特征和我的心得體會，具體內容如下：

第一段：教育是無止境的探索和學習。教育教學工作必須跟上時代發展的潮流。每位教師應該要不斷學習，積極拓展自己的知識面，了解教育改革及時進行調整和創新課程。高度重視教育教學工作的當前性和實踐性，快速跟進和靈活應變，為學生提供更加豐富多樣的學習經驗和即時的知識資訊。

第二段：教育教學的核心是注重學生的個性化發展。在教育教學工作中，每個學生都是獨立的個體，需要根據其不同的學習興趣、學習能力和學習需要，針對性地制定合適的教學計劃和方案。這要求教師具備敏銳的洞察力和個性化的教學技能，能夠準確定位每個學生的學習特點和需求，為學生提供最優質的教學服務。

第三段：教育教學工作是多方面協作的集體行為。教師既需要獨立思考，也需要具備團隊合作和協調能力。教師的教學行為旨在讓學生的學習達到一定的水平，對教學質量進行交流和提升至關重要。因此，教師應積極與同行教師開展教學合作，形成教學共同體，不斷交流教學經驗，引入新的學科知識和方法，以提高全校課程和教學水平。

第四段：教育教學工作是一個獨特的人際交往過程。教師要理解和與學生有效溝通，建立起良好的師生關系。一個好的師生關系對學生的學習成果有著不可或缺的影響。因此，教師應注重提高自身的溝通能力和情緒管理能力，逐步培養自己的情商，形成有利于學生學習成長的良好意愿和上進心。

第五段：教育教學工作是一個全心全意為學生服務的職業。教師是教育工作的重要參與者，需要把學生的利益放在第一位，帶著滿腔的熱情和責任感從事教育教學工作。深度了解學生的生活和學習，敏銳地察覺學生的成長動態，積極努力地引導學生向學習目標不斷進展，為學生成長和個人終身追求做出更多的貢獻。

總之，教育教學工作需要教師不斷學習，形成自己的教育教學方案，并與同行合作。在開展教學工作的同時，需要形成良好的師生關系，感受學生內心的變化和需要，最終為學生提供全方位和個性化的服務。

幼兒園教育教學工作心得體會篇六

學會了人及時的調整自己的落差。因為在職場不和學校一樣，在學校里，自己的成績好也只是與同班同學相比。出了社會，自己的工作的成績是與不同年紀不同背景的人比。一下子會有很多的落差。你可能說，人生不是比來比去的，但是我要跟你說，你可以不比，不過你要知道你要什么。當你找到一群可以幫助你成長的好朋友和聰明的競爭者，你就贏了別人好幾步，這樣自己也才會得到成長。每天上班要有正面的心情。用快樂的心情面對每個人，這樣才會有很多朋友，別人也會想教你東西，樂于與你溝通。如果與別人無法溝通，就不會有加薪和升職的機會，就算不缺那份薪水，也得不到新增的工作機會來幫助你日后的發展。做好自己的工作，不要一天到晚與人計較或說誰誰沒做他的工作。真正的贏家是不出聲的。所以話說完還是要學會改變自己，格局決定結局，定位決定地位。這就是一種好的工作態度，態度決定一切!

多把掌聲留給別人，投資在別人的身上。把掌聲留給自己，你的荷包不會變多一點，但你的朋友會少一個。而把掌聲留給自己的伙伴，你會多一個朋友，你的荷包也不會變少一點。所以懂得付出才會有回報。對此在工作中讓我感受最深的有以下幾點：

1，工作計劃性一定要強。想做啥就做啥，沒有一個明確的計劃，工作生活就會一團糟，變得沒有條理性。所以一定要善于思考，自制力要強，嚴格的要求自己，這樣才能明確的目標。

2，遇到挫折不要放棄，相信自己，放眼看希望就在前方，只有相信自己，相信別人才是成功的開始，相信也是開啟成功的第一把鑰匙。

3，工作中不能太要面子，如果你只顧面子許多工作難以開展，老想當好人，不清楚站在公正的.角度上肯定會有人不滿意，相信做任何一件事有50%人滿意就行了，堅持原則是第一要務，心要狠一點，要有魄力，不要膽怯，不要怕拒絕，不要怕別人發火，也不要怕別人拒絕，是自已開始就在一個不好的局面上，人有三分怕虎，虎有七分怕人，這句話是真理，最重要的是不要膽怯。要在氣勢上壓倒別人。

4，工作要有預見性，洞察力要強，有處理突發事件的能力，在突發事件中要冷靜，迅速能摸清事情原尾，迅速給出問題解答。

5，要學會看透別人的心理，學會查顏觀色，了解同事，知道他們的底線。不要被別人的虛張聲勢所嚇倒，看透一切。在工作產生矛盾是不可避免的，當小矛盾出來之后，要馬上去解決，不要讓小矛盾累積成大矛盾。要承受壓力，只有在這個過程我們才能成長，因為在矛盾中會千方百計的維護自己的利益。

6，執行力一定要好，做到知行合一，不要怕失敗。學會克服害怕和恐懼，只要克服了恐懼和害怕，今后想到做什么事情就會敢去做。

7，管理好自己的時間，人和人的差別就在于時間的管理，所以做任何事情要有時間觀念，要有目標，在有效的時間內完成，從而提高自己的自制力。

8，一定要去總結，成功人都是善于總結的。要善于戰勝自己的表現，戰勝自己的自制力，戰勝自己的懶惰，戰勝自己一切不良的習慣，要想戰勝別人必須先戰勝自己，去總結工作中的點點滴滴，總結工作中的得失。工作要有條理，做事果斷而有魄力，學會勇于承擔責任。

最后要說的是在做任何事的時候，不要違背工作的道德，要尊重自己的人格，人格比金錢，比地位都重要。成功的人大部份都具有好的人格特質。我看過很多年薪好幾百萬和千萬的人，雖然不是每個人都是白手起家，但是只有好的人格特質才會在業界長長久久。

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幼兒園教育教學工作心得體會篇七

教育是一項非常重要的工作，在我們的國家中非常受到重視。作為一名老師，我們的職責就是培養學生的綜合素質，讓他們成為有用的人才。在這個過程中，教育教學是至關重要的一環，需要我們持續學習新知識，不斷優化教學方法，提高教學質量。在我的教育教學工作中，我不斷總結經驗，不斷吸取教訓，從而得到了一些心得體會。

第二段：認識到學生個性差異的重要性。

每個學生都有自己獨特的成長環境和經歷，這些因素會影響他們的學習方式、學習興趣和學習效果。因此，作為一名老師，我們需要尊重和理解學生的個性差異，制定個性化的教育教學策略。例如，對于學習興趣不高的學生，可以選用更加生動有趣的教學方法來增強學生的參與度，從而提高學生的學習效果。切忌把所有學生都當成一個模式來應對，而是要針對特定的學生來制定相應的教育教學計劃，這樣才能真正提高教學質量。

第三段：重視實踐操作能力的培養。

我們的國家在轉型升級的過程中，越來越需要具備實踐操作能力的人才，因此，我們在教學中要更加注重實踐操作能力的培養。我們可以采用多種方式來幫助學生提高實踐操作能力，例如組織實習、課堂實驗等等。這些方式可以讓學生更加全面地了解學科知識，并掌握運用這些知識解決實際問題的能力。實踐操作能力是我們的社會所需要的人才的核心能力之一，而實踐操作能力的培養也是教育教學的重要目標。

第四段：注重學科知識和實際運用的結合。

我們在學習某些學科知識的時候，會覺得學起來非常無聊和抽象，看不到具體運用場景，導致容易喪失興趣。因此，作為老師，我們應該注重學科知識和實際運用的結合。例如，在教授數學概念時，我們可以通過實際的例子來闡釋，讓學生更容易理解和運用數學知識。這種方法可以讓學生更好地理解學科知識，并更好地掌握和運用這些知識。

第五段：結論。

教育教學是一項需要不斷學習和提高的工作，我們需要不斷總結經驗和吸取教訓，以提高教學能力和教學質量。對于我們而言，認識到學生個性差異的重要性、注重實踐操作能力的培養、注重學科知識和實際運用的結合等等方面的理念，都是非常有價值的參考。這些思路將有助于我們更好地完成教育教學工作，不斷培養有用的人才，為我們的國家發展做出貢獻。

幼兒園教育教學工作心得體會篇八

“我是教師——一名普通的小學教師——因為熱愛，所以選擇;我選擇，我熱愛。”看到這段文字我深有感觸。記得幾年前，我第一次正式地站上講臺，那時的心情著實復雜，激動、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間，我的所有冀求已化成一個字——愛！沒錯，這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛！只是，現實是殘酷的，沒過一會兒，那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我，一個涉世未深，對教育教學方法知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘。

后來，一位老班主任和我說：“孩子嘛，你要多和他們談談心，多了解他們，并且真誠地引導、夸獎他們，孩子們認可了你，自然也就聽話了。一句話，就是要愛他們。”是啊，我既然選擇了這份工作，就要堅定地熱愛它，可不能因為這一點挫折就退縮了。于是，我按老班主任的話去做，漸漸的，漸漸的，我成了孩子們的好朋友，而他們也長大了、懂事了。在這過程中，我發現這份愛絕非只是口上喊喊，這份愛需要我們去尊重、去了解、去賞識。

記得我曾經帶的一個班有個“大胖子”叫小榮，有個“小猴子”叫小濤，他們一個在課上和我對著干，一個則喜歡在組內調皮搗蛋。剛開始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想：一味的批評，只會傷了他們的自尊，適得其反。信賴是雙方面的，既然我希望他們信賴我、聽我的勸導，那么首先我應該相信他們，相信他們會改正。而后，帶著這樣的心態我著實發現了他們的不少優點。比如，小榮上課的時候雖然喜歡“自由發言”，但是說的話還是比較符合課堂內容的，這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以，往后當他在課上又“自由發言”而“言之有理”時我都會真誠地表揚他，還讓大家要向他學習。幾天過去，他被我夸得都不好意思了，有一天，一上課就直接舉手和我說：“楊老師，這節課你別再夸我了。”“老師夸你，是因為你能認真聽講，還積極發言呀！放心這夸獎你受得起！”“不，不，不，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我一定做到發言先舉手。”“嗯，看來這次你是真的認識到自己的錯誤了，知錯能改，真是個好孩子。”一天天過去，他的改變有目共睹，大家還向他學習認真聽講、積極發言呢！

是啊！在我們的教育教學中，發現孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發現孩子的優點，并用賞識的態度和語言設計充滿愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。

教育絕不是只教那些“乖孩子”，“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實，每個孩子都是一座未開發的寶藏，需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解、去賞識。沒有夢想，何必遠方。既然選擇了遠方，就要風雨兼程。在這我想大聲說一聲：“我選擇，我熱愛！”

幼兒園教育教學工作心得體會篇九

人勤春來早，風正好揚帆。為進一步打造高質量課堂教學，真正實現“雙減”背景下的課堂提質增效，2月28日下午，眉山市彭山區第三中學新學期教學工作會在校階梯教室完美落幕。學校副校長章曉梅、教導主任徐太君、教科室主任劉建，以及教研組長、備課組長共30余人出席會議。會議由教科室副主任陳曉琴主持。

會上，教導主任徐太君分別就備課、上課、作業批改等教學常規提出了具體要求。徐主任要求組長們以堂規細節化為重點，學在前、思在前、行在前，并按學校相關制度認真落實集體備課和教學六認真檢查，以檢查促規范，以規范促提升，最終實現教師的專業化成長。徐主任還帶領大家一同學習了《彭山三中推門聽課制度》，并要求各組按制度要求積極開展此項工作，營造濃厚的教研氛圍，為新學期的教學工作取得良好的開端。

隨后，教科室主任劉建從資料的搜集、活動的記載、課題研究、各類培訓等方面進行了詳細的解說。劉主任要求組長們積極做好“領頭雁”、“排頭兵”，認真落實好教學教研常規工作，并組織開展好本組的教研教學活動，最終實現以研促教。同時，劉主任還要求語、數、外三個名師工作室活動要與教研組活動實現共建共享、共研共進，充分發揮工作室專業引領、帶動、輻射作用，提升學校教師團隊的整體教研能力，加速教師隊伍專業素養和科研能力的提升。

最后，副校長章曉梅對本次工作會進行了全面總結，并做了《精心備課、精致施教、精準測評——課堂教學提質增效的必由路徑》的專題培訓。章副校長帶領大家一起學習了“新時代課堂教學”的基本特征和要素，領悟了“雙減”的精神要旨。她還強調：精心備課，是課堂教學質量提升的先決條件；精致施教是課堂教學質量提升的關鍵環節；精準測評，是對課堂教學質量的科學檢驗。“雙減”之下，“主體喚醒，智慧生長”，是我們不變的教育追求。

風勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬揚鞭。本次會議，為新學期的教育教學工作厘清了思路，指明了方向，振奮了精神。新學期，新征程，三中教育人將以更飽滿的姿態，繼續將教育教學工作做實、做細、做深，打造高質量教學課堂，實現減負提質增效。

幼兒園教育教學工作心得體會篇十

我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的教育教學本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”所以，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。

在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡便，大家進取思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習進取性和學習效率。

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

幼兒園教育教學工作心得體會篇十一

隨著社會的不斷發展，教育工作的重要性日益凸顯。教育不僅是一個國家的發展的基礎，也是人類文明進步的支柱。如何改革和創新教育教學工作，使之更符合時代背景的需要，是今天我們教育工作者持續的思考和探究。

第二段：教育教學目標。

教育教學工作的理念是明確的，即傳授知識，培養學生的綜合素質。這一點是毫無疑問的。但如何完成這個目標，我們需要重新思考。在傳授知識時，重視培養學生的批判性思維，讓學生能夠獨立思考問題。在培養學生的綜合素質方面，要注意提高學生的綜合能力，加強學生的實踐操作能力。

第三段：人性化教育。

教育應該是人性化的。這包括對學生的尊重和理解。我們需要以學生為中心，關注學生的個性和特長，為學生提供開放、多樣化的課程。在學生的學習過程中，學生也應該是主體，能夠主動參與到學習內容和學習方法的設計中。通過人性化教育，我們可以激發學生的學習興趣，增加學習動力，提高學生的學習效果。

第四段：教育技術的應用。

現代教育需要運用一些科技手段，例如在線平臺、虛擬實驗、信息化技術等等，去提高教育教學效率。可以利用在線資源為學生提供更加豐富的學習資源，讓學生能夠跨越地域限制，全方位地獲取知識。同時，在信息化技術的支持下，教師也能夠將學生的問題進行分類和匯總，在更短時間內為學生制定個性化教學計劃。

第五段：總結。

教育教學工作是一個不斷探究、不斷創新的過程。要把握人性化、科技化的發展方向，始終以學生為中心，關注學生的成長、健康和幸福，合理運用現代科技手段，為學生提供更高效、更多樣化的學習環境和資源，提高教育教學工作的質量和效率。

幼兒園教育教學工作心得體會篇十二

我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自我的教育教學本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自我，自我首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”所以，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡便，大家進取思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習進取性和學習效率。

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

幼兒園教育教學工作心得體會篇十三

（一）要以小學生的生活經驗為出發點。環境布置要讓幼兒易于理解，所以，設計時要圖文并茂，以畫為主，并且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計墻報《創建綠色樂園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引學生。設計環保教育內容應該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使小學生產生親切感，達到宣傳教育的目的。

（二）要以小學生的興趣為出發點。設計畫面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設計小學生在花叢中蕩秋千，這樣既有童趣又具環保特色，小學生活潑好動，老師可帶領學生到設置的生態環境中親自栽種植物、喂養小動物。又如在課室環境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，小學生在操作中學習，產生興趣，自然而然地增強了環保的意識。

（三）要以小學生的情感為出發點。環保教育要在幼兒面前顯現最美好的畫卷，讓學生置身于最美麗的情境之中，從而培養和激發幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創設環境時，應以各種手段提高其藝術性，讓學生生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護環境。

幼兒園教育教學工作心得體會篇十四

當從見習時的懵懂到實習時的探究，當從一個比較排斥當一個心理老師的態度到感嘆心育力量的震撼，當從完成任務就好的態度到全身心去為學生投入的無意識狀態，當我睡前躺在床上默述著教案里的內容，當我中午不休息立刻寫上課的教學反思，當我被學生親切的喊“老大”時，所有的經歷，所有的一切，每一個場景都已經幾乎要涌入腦海。即使我每天都寫日志記錄實習每一天的經歷和感受，這一個月的人和事都還是那么難以消化，因為你們，我真正感受到了作為一名心育工作者的光榮;因為你們，我切實體會到這一切的艱辛和付出;因為你們，我得到了心靈的洗禮，我相信，只有自己投入、被感染，學生才會有共鳴!謝謝你們，我親愛的指導老師們和可愛的學生們!

實習前的準備周里，我回家放松了，因為我有點害怕，有點抵觸實習。說真的，我小時候的夢想就是做一名教師，但是當我了解到心理健康教育目前的狀況，以及對“教師”這個神圣的職業的認識越來越“社會化”時，我動搖了，尤其作為一個男生，我真的要動搖了。所以，這次實習我是抱著兩個目的去的，一個是檢驗我是否適合當老師，另一個是探究我到底想不想當老師。說“檢驗”是因為我的人格屬教導型，本身比較喜歡這類的職業，我很清楚這類職業能發揮自身的特點。現在，我可以很明確地告訴自己，我適合當教師。至于想不想，答案是想，但不是這幾年!實習真的讓我發現了心育工作的魅力，我很慶幸能經歷這一切，只是聯系到自身及眾多其他因素，我還是得更加完善自己，等到充好電，再把自己獻給驅動你前進的可愛學生們。要給學生一碗水，自己就要有一桶水!

下面我將從教學工作、班主任工作和其余活動三個方面談談我的具體工作和感受：

教學工作是我們此次實習的重中之重，指導老師反復強調，無論是作為一名在職教師還是一名實習生，上好課是基本的要求。第一周，我們先是確定上課主題，定為“學習輔導”，然后再確定“子主題”，我選的是“創造力培養”。必須承認，選這個主題并沒有經過很細致的考慮，只是覺得它的上課氣氛會比較好。結果證明，選主題好比是成功的第一步，它跟輔導理念是密切聯系的，而理念是一堂心理輔導活動課的靈魂，所以，在我看來，主題就是靈魂的指揮官!輔導理念的地位是最難把握的，在我上完第一節課后，指導老師問我“你這節課的輔導理念是什么?你達到你的輔導目標了嗎”，這個問題馬上問倒了我，對于輔導理念和目標，我還是欠缺考慮，以為僅僅可以依據選取的材料來確定，卻不知道應該嚴格先根據理念來定目標，再根據理念和目標選取材料。

幼兒園教育教學工作心得體會篇十五

本文是關于心得體會的教育教學反思案例，感謝您的閱讀！

在與其他班主任的交流中，在教學工作和日常生活中，我越來越多的聽到教師和家長對學生不聽話、難管教的抱怨，學生往往對教師和家長采取一種強烈的對抗態度。其危害性不言而喻。要正確地對學生加以教育和指導，必須先了解他們逆反心理的來源。

一、學生逆反心理產生的原因。

1.成長期的必然規律。

學生與成人相比，他們對于新事物具有更強烈的興趣和學習的愿望，接受能力更強。當我們只習慣于用老一套去教育他們，用我們認為好的東西去吸引他們，是無法對他們保持長久的吸引力的。中學生獨立意識強，表現欲望高，喜歡標新立異，遇事總想發表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示其獨立的個性。

2、好奇、對立心理。心理學家認為，當某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。

3、偏激心理。處于青春期的學生社會閱歷淺、知識面還相當缺乏，看問題過于簡單，甚至相當片面，往往攻其一點，不及其余，卻為此沾沾自喜。

二、個案分析。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識到錯誤原來也是學生學習的寶貴財富。

三、正確對待逆反心理。

1、逆反心理是學生成長階段的正常表現。

逆反心理是學生進入“心理斷乳”期的正常表現，許多家長感覺：孩子自從升入某所中學，就跟以前大不一樣了，變得不聽話了。事實上，學生升入高一級別的學校，學生最近接觸了什么人或者最近發生了什么事，都只是逆反心理產生的誘因，產生逆反心理的根本原因是孩子長大了，開始學著用不同角度批判的看待周圍的事物了，因為思維運用的不熟練才會在前進的道路上磕磕絆絆。叛逆意味著成長，成長意味著進步，成長中的問題只能在成長中來解決，只要家長和教師給予處在叛逆期的學生足夠多的尊重和認同，再加上必要的耐心，幫助他們走過這一階段，絕大多數的學生最終會選擇回歸，重新建立起融洽和諧的親子關系和師生關系。

2、逆反心理體現了學生渴望被關注的需要。

逆反心理只是學生復雜心理斗爭的一個縮影，一方面學生渴望和周圍人不一樣，希望突出自我，另一方面他們又希望和周圍人一樣，以獲得足夠多的認同，“別的同學都有”是很多學生讓父母買東西是最常用的理由。對整個學生人群而言，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣，喜歡聽讓成年人血壓上升的歌曲，說著成年人聽不懂的名詞，另一方面他們又渴望早日成年，模仿成年人的生活，所以有的學生會用吸煙、早戀等標志性的符號給自己打上一個“我長大了”的標簽。總而言之逆反心理不能簡單的理解為學生凡事都要擰著干，處處和大人作對，只要學生有被認同的需要，他們就有機會被轉化。

三、逆反心理的疏導和克服。

1、避免激化逆反心理。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀次比較夸張的表揚就會心生警惕，認識到自己并不像老師表揚的那樣好，繼而懷疑自己以前受到的表揚有多少是真實的，從而加重內心的自卑感，產生破罐破摔的思想，激化了叛逆的情緒。這種情況下要選擇恰當的時機進行表揚幫助他重拾信心是一件煞費苦心的事情，我稱之為消極關注，即表面漫不經心，背后下足文章。比如：我希望讓這個同學從回答簡單的問題開始建立信心，尋找機會表揚，但是直接扔給他一個簡單的問題會讓他感到難堪，加重內心的自卑感，這就需要營造一個看似偶然的環境。例如這個同學坐在第四排第四座，我就把最容易的問題放在第四個來提問，第一個問題讓第一排第一座的同學來回答，第二個問題看似漫不經心的讓第二排第二座的同學來回答，以此類推，這樣讓他回答第四個最容易的問題就順理成章了。再比如，我知道這個同學的學號是15，而講課當天是5號，提問之前先故意問一下今天是幾號？然后回答問題的順序按5，15，25來安排。這些看似漫不經心的安排可以繞過學生排斥別人的心理防線，創造機會讓學生多接觸集體生活，更多的被他人認同。

與這樣的學生的溝通語言措辭也要非常小心，往往在常人看來很正常的一句話，敏感的學生聽到了就會產生強烈的逆反心理，幾個月的努力可能會因為一句話又重新開始。比如很多教師在和學生談心時都會用“我能理解你內心的感受”這類表示共情的言語，但對敏感的學生這句話就不適用，因為他自己本身就排斥別人的關心，根本就不會愿意更不會相信別人能這么快理解自己。面對這種情況，作為教師要和學生以誠相待，讓他感受到你渴望關注他的愿望“我實在不能理解你剛才的觀點，但是我很愿意努力地嘗試，這需要你的配合，你能每周都和我做這樣的交談嗎？”

成長是一個快樂的話題，教育是一個復雜的話題，教育一個處于成長敏感期的學生是一道讓人回味無窮的難題，與這些有強烈逆反心理的學生打交道給我個人的感覺是：他們肯定不成熟，但他們很健全，成年人該有的情緒情感他們都有，而且他們一點也不傻，你對他們的真誠他們能夠感受得到，你對他們的敷衍他們即使一時不會察覺，過后也會發現。所以對這樣逆反心理比較強的學生的教育轉化必須要以誠相待，持之以恒，有了這樣的決心就會發現，轉化這樣的學生需要的時間其實比預想中的要短。

2、把學生當朋友對待。針對中學生的心理特點，若是一味壓制，只能助長。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀他們的逆反心理。青春期學生可塑性極強，自立自主的欲望又特別強烈，老師和家長對待他們要象對待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態。那種看成“服從”與“被服從者”的觀點非常不利于對學生的教育和心理疏導。老師和家長對孩子要嚴禁使用命令，那種認為命令孩子服從是天經地義的想法是錯誤的。老師和家長對孩子的事不要隨意發表評論，而要采取一種積極聆聽的姿態，培養孩子獨立分析問題的興趣和能力，培養孩子的自信。作為班主任，要不斷加強自身學習，不斷提高文化素質，學會辨證地、全面地、發展地看問題，避免由于認識片面、視野狹隘造成自身認識錯誤。同時，老師與家長要真正融入孩子的生活，了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂，成為孩子真正的“良師益友”，只有這樣，才能真正克服孩子的逆反心理，對孩子的身心健康發展大有裨益。

3、讓學生正確認識自己。讓受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌發獨立意識的一種表現，它在青春期的孩子身上表現得比較突出。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非、不分善惡，一味地排斥、一味地反對。這樣做實際上是頭腦簡單、幼稚、不夠成熟的表現。

4、讓學生學著理解大人。學著從積極的意義上去理解大人，父母的羅嗦、老師的批評都是善意的，老師、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤，也會誤解人，我們只要抱著寬容的態度去理解他們，也就不會逆反了。

5、鼓勵學生學會適應。青少年要提高心理上的適應能力，如多參加課外活動，在活動中發展興趣，展現自我價值，這樣，逆反心理也就克服了。

6、開發逆反心理到學習中。當學生在課堂上發表出人意料的言論時，教師不能簡單的認為他是在故意和老師作對或者是在嘩眾取寵，簡單粗暴的訓斥教育，也不能一味的采取“冷處理”，把學生晾在一邊，而應該看到他背后隱含著的心理符號：“我太孤獨了，我太需要理解了，他們都不理解我，快來關注我吧”。應該尋找機會多和他們溝通，多聽聽他們怎么說可以減輕他們的壓力，增加他們被認同被肯定的感覺。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學生，他們這種逆向思維的能力完全可以開發利用到學習中，啟發他們把這種挑毛病的習慣用在做題上，挑出題人的毛病，通過這種方法理解出題人的意圖，從另一個角度去看所學的知識結構。

7、家長鼓勵平息逆反心理。對于家長，孩子逆反心理的表現更加直接，簡。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀言之就是“不聽話”，這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時期，在這個敏感時期，對于孩子家長不能簡單的程式化的訓斥，因為千篇1律的批評激化孩子的逆反心理。而一味的遷就乃至忍讓對于孩子來說也是不恰當的，因為在這一階段他們是體會不到父母的苦心的，相反會覺得父母一味的容忍自己，是對自己的敷衍，內心被關注的需要根本沒得到滿足，他們心中的叛逆情緒會變本加厲，不斷的挑戰父母的忍耐極限。父母應該多和孩子在平等的氣氛下交流，并且少做評價性的結論，多做陳述式的概括，讓孩子在相對溫和的環境下宣泄自己的情感。但是對于某些個別問題，一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環境，孩子選擇激烈的方式發泄，作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄，不能在心中越積越深，同時又要選擇好時間和場合，讓這種宣泄控制在一個可接受的范圍之內，但是激烈爭吵之后，還是要有一個相對冷靜的交流，哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時的進行，家長要知道到底是那句話激起了孩子巨大的反感，這樣可以有效的避免沖突的再次發生。

綜上所述，我們一定要針對學生的心理特點進行教育，做到使教育與學生的心理相匹配。這就要求我們在了解學生心理特點的情況下，對癥下藥，采取多種方法，轉變學生的不良心理，使學生的不良心理得到控制，并轉化為前進的動力。實踐證明，青春期常見的逆反心理經過合理的調適、疏導，會得到有效的控制和轉化，有利于青少年學生形成健康的心理和健全的人格。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀會因老師的一句批評與老師頂撞。

不成功的反思，當時采取的教育方法是關心他，關注他，和他談話，從正面做思想工作，加以引導。經過一學期的教育，他沒有根本好轉，學習成績始終沒有太大的進步。最初對他犯的錯誤，在教育方式主只做思想工作，有時采取原諒的態度，降低要求。如何教育才能使他有進步？我通過反思認識到：

1、對這樣的學生要嚴中有愛，愛中有嚴，與他們相處距離要適當。

2、以往發現不了問題，現在能發現問題，但苦于自己的經驗不足，有些問題，沒有及時解決或找的時機不對。

3、在教育學生的手段上要形式多樣化，不要單一的做思想工作，教育學生以說服教育為主，不能挖苦諷刺甚至打罵學生，但也不能僅停留在做思想工作上，因為學生從小就聽家人和老師的苦口婆心的教育，他們也懂道理，只是控制不住自己，如果老師一味說服教育，學生根本聽不進去，因為他們沒有因此承但任何后果。對那多次屢數不改的學生，在適當的時候，為了讓他警醒，可以給予一定的處分，讓他知道他要為他的行為承擔責任。

一、把握學生認知心理，進行課堂教學策略的反思。

音樂課堂教學手段、教學方法等教學策略的實施要體現學生的主體性，從小學生的身心特點出發，平等的融入學生，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。

案例一：第五冊《八只小鵝》的識譜教學：

師生互動學會歌詞后，請學生欣賞小鵝們快樂游戲玩耍的錄象。可慢慢地，有不少同學象發現了“新大陸”，發現他們看的是“無聲電影”。老師非常熱心地出“主意”：“是啊，想不想嘗嘗當音響大師的滋味兒？你們把歌譜唱出來，配上去，不就有音樂了！”在興趣的激發中鼓勵學生自學歌譜。同時，隨機進行個別指導，很快，“有聲電影”就開始放映了。有的學生還興致勃勃地邊唱邊模擬小鵝動作，逗得大家哈哈大笑。

反思：本例教學方法從“趣”入手，“先唱歌，后識譜”首先讓學生在“似。

本文來自于互聯網，僅供參考和閱讀曾相識”的感覺下識譜，接著借用相聲“抖包袱”藝術手段，著眼于激活學生的內心心理活動，精心安排歌譜教學。從“無聲電影”設趣到做“音響大師”激趣，最后達到放映“有聲電影”的樂趣，設計創造出促使學生識譜學習的最佳內心情感激發點，使學生在興趣的激活中感受到學唱歌譜的快樂，從而最大限度地發揮學生學習的積極主動性，獲得深深的音樂審美體驗。

案例二：第三冊《快樂的節奏》。

首先，引導欣賞動畫片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”（八分節奏）、“老鼠偷吃”（二分節奏）和《唐老鴨當兵》片段“唐老鴨報名”（四分節奏），并把它們并列動態顯示，啟發學生觀察、模擬、比較，在動態欣賞中形象感受二分、四分、八分節奏時值，解決感知節奏特點這個難點。后段學唱歌曲《大鹿》后，鼓勵學生根據情節用打擊樂器選擇節奏為歌曲伴奏。學生們興趣盎然。

反思：看動畫片是小學生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現代多媒體教學手段設置情境，賦予動畫的音樂性激活教學，在動態畫面與節奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節奏的感知、內化、提高，從而優化課堂教學。

二、圍繞主體，緊扣主題，集體協作是反思教學必要補充。

反思教學使教師對自己的教育實踐和教育經驗有一個新的認識，更自覺、更理性的去研究完成教學，從而提升實踐的質量。然而個人的力量是有限的，通過集體智慧、專家啟迪，在集體協作中能更有效地促進反思教學。

案例一：第六冊《哈達獻給北京城》的教學。

教學中，教師運用“學科綜合”的現代教學理念。通過民俗——自然——歌曲——舞蹈塊狀進行音樂、自然學科的綜合教學。前半節課學生說西藏，觀西藏，深深沉醉在青藏高原特有的雪域風光美中，后半節課在情境延伸中學生饒有興趣地學唱歌曲，感受、表現歌曲的情境。

集體反思：“音樂課程的綜合，是以音樂為本，以音樂為主線的音樂教學。”本課應以學生對歌曲“哈達獻給北京城”的感受學習為主線，以旋律中的典型節奏型為教學著落點，進行多媒體“菜單設計”，讓學生自由“點菜”，隨機進行學習。專家更指出：可根據學生的學習實際進行“點菜”后的小組合作學習，同時根據教師的專長，進行個性化教學。使音樂課的學科綜合不僅音樂化而且個性化。

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總結自己幾年來的音樂教育教學實踐：小學音樂的反思性教學，要堅持以學生為主體，從學生生活實際和認知心理出發，通過對音樂課堂教學內容、教學目標、教學策略、集體協作等多角度、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據是什么？“教學的設計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創意？”等等，從中總結規律，提煉經驗、指導實踐。從失敗的課例中我們應該反思：“失敗的主要原因是什么？例如：是教育思想還是教育理念的問題、是目標的設定還是內容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等”，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優化，才能使課后的反思性“教學隨筆”真正起到反思、調整、改進后續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。

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幼兒園教育教學工作心得體會篇十六

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發展水平，思考幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

3作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園教育教學工作心得體會篇十七

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的理解。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀點，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提升了理解，行動上才能跟上步伐。

我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促動學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發學生學習欲望，促動學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提升批判性思維水平和建立終身學習態度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促動什么樣的`學習；其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。

教學之效，結果表現為質量。質量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學來說，來自于每一節課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。

認真推敲起來，從一定義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規。說到教學常規，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉變師生互動；作業，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教后筆記；總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。

但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復；反思，鮮花朵朵而已；總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規環節做到精細。

優化課堂教學結構，改進教學方法，提升課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這個點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本水平得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。

展開課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這個基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到的教學效果，使課堂回歸自然。

在展開課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，很多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地注重學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，即時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。

課堂教學中，教師要善于通過有效的活動協助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和使用水平的提升，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。

總來說之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與體現，是情不自禁地從靈魂深處流露出持續滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提升課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——。

施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。

引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促動作用。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差別，力爭取得更大的成績。

情感、態度、價值觀。

如：藝術（音樂）教育總目標。

1、初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養對藝術的敏感。

3、掌握一些簡單的藝術技能，發展藝術表現能力。

4、能用不同的藝術形式創造性地大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

5、在藝術活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的藝術作品。

1、幼兒園教育的內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術（美術、音樂）等五個領域，也可作其他細致的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等方面。教師可參閱教科書上的《綱要》教育內容。

2、教學內容要符合幼兒年齡特點，能調動幼兒學習的積極性，而且要兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成就感。

一是強調以游戲為主要形式，讓幼兒多動手多動腦，充分調動幼兒的主動性、積極性。二是突出課題特色，以激發幼兒興趣為出發點，開辦舞蹈、繪畫等特色教學班，促進幼兒興趣的發展，并為幼兒提供展示才能的舞臺和機會。利用節日中的“幼兒大舞臺”和各種節日舉辦的活動匯報展出，體現我們特色教學。

三是開展節假日系列專項活動，促進幼兒全面發展。通過這些活動增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感，提高幼兒的各種能力。

2、扎實開展“教學研討月”活動。本學期，將繼續開展美術教學的研討，通過對公開教學活動議、看、聽、評，探索好的教學策略，優化課堂教學組織；在活動中，注重開展幼兒學習方法的研究，以幼兒積極體驗為主，會學、樂學、真正體現“幼兒是學習的主人”

3、堅持并完善隨堂聽課制度。每周業務園長聽課、看活動不少于三個半天，年級教研組長不少于一次活動，并加強聽課后的及時評課。

4、開展專題式園本教研。本學期結合教師建議及幼兒園實際，本著“提問問題——設計方案——實踐嘗試——反思改進——實踐驗證”這一循環往復的研究思路，開展“如何讓幼兒玩得更開心”專題研討。旨在提高教師組織幼兒戶外活動的技巧，探索更多深受孩子喜愛的活動，內容力求豐富多樣、新穎有趣；在活動中讓孩子們玩得開心，教師安排輕松。

（二）開展特色活動，豐富師幼文化生活。

1、特色教育活動：繼續深入開展園“經典閱讀”及雙語教學活動，豐富孩子的閱讀經驗，鼓勵幼兒用簡單的英語嘗試大膽地與師幼對話。

2、結合經典閱讀開展全園性的“默香淡彩喜讀書”讀書節活動，營造書香樂園。

3、結合節日禮儀教育，開展家園特色活動。

（三）精心準備，在各項競賽活動中爭創佳績。

1、“區教學能手”評比。

2首屆區校園創編操比賽。

3、教師教育教學論文評比。

（四）1、重視體育活動，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的晨間戶外體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新，幼兒感興趣，能積極參與。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動，節日慶祝活動等，創造機會為幼兒提供展示的舞臺。讓幼兒在活動中鍛煉成長。

2、創設豐富的區域游戲活動的環境，重視區域游戲活動的開展。每位教師一要充分利用教室、、走廊等幼兒園現有的場地，保證區域游戲活動的空間。二要科學安排幼兒的一日生活，保證區域游戲活動的時間。三要注重活動的趣味性。要能吸引幼兒，貼進幼兒生活，建立在幼兒現有的經驗基礎之上。四要注重綜合性。游戲活動是教學活動的延伸，是達成教育目標的補充，要加強游戲活動的指導，通過區域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。

3、針對新教材的使用，開展公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，通過活動的開展，優化教學活動組織，更新觀念，改善行為，推進課改。

4、繼續做好教學六認真工作，加強集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內容進行替換、修改，科學合理制定各項教學、活動計劃，注重教材的分析把握，教學活動的前期準備。

5、在有利于幼兒身心健康的前提下，結合教育主題，結合節日慶祝，開展各種競賽評選活動，促進幼兒健康發展。