總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

化學教師教學總結篇一

1、樹立正確的化學課程觀。化學實驗是化學課最基本的特色，培養學生科學的探究方法和嚴謹的科學態度，重視化學學習方法和對化學問題探究的啟迪，提升學生的學習能力，為學生的未來發展奠定基礎。同時要建立有利于學生發展的科學評價體系，更好的挖掘化學學科的人文內涵和情感內涵，有利于學生形成正確的學習觀、人生觀、世界觀。使學生的自主學習、合作學習、探究學習常態化，為今后的人生道路奠定基礎，也為培養創新型的人才注入動力，使學生養成樂于學習、樂于合作、樂于參與、樂于交流、樂于探究的好習慣，養成善于分析問題和解決問題的習慣和能力。

2、切實落實化學課程教學三維目標。化學課程的三維目標要求處理好“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的關系。通過學習，我對化學課程三維目標的落實又有了新的認識，特別是對新課標有了更深刻的認識，為我課堂觀、教育觀、學生觀注入了新的內容，特別是在教育理念上更加認同新課標，也為我在課堂上落實三維目標打下了基礎。課程的總目標不再是一些術語，其操作性更強，更全面體現了培養學生科學素養的要求，尤其是突出了過程與方法、情感態度與價值觀目標在學生發展過程中的作用。通過本次學習和自己重讀新課標使我感覺到，新的課程從初中生的認知特點和發展出發，論證課程內容的價值，改變了過去偏重學科知識的傾向，提出了五方面的主題和相應內容標準：科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展等。各方面的知識都能從認識身邊的化學物質到化學在社會各個不同領域中的廣泛作用由近及遠的組織內容和素材，學起來感覺更加通暢。通過遠程學習和學習新課標，收獲很大的還有，不管是名師授課，還是課本課標，都能感覺到教師不再是僅僅依靠化學知識來達到教學目標，而是結合學生已有的經驗、社會生活實際、人與自然的關系和學科的發展來達到和完成最基礎、學生發展最需要的化學知識。這些知識也是學生發展和情感態度與價值觀教育的重要載體。通過遠程學習

我的收獲還有，感覺教師處理知識與技能的關系時，對技能的要求難度更大，過程與方法中，方法的選擇固然重要，學習過程的體驗更加重要，情感態度與價值觀是教師最難把握的。

3.師生關系和諧，是提高課堂效質量的保證 。

通過學習感覺幾位名師的課堂都很和諧，效果都很好，我也談點自己的構建和諧課堂的觀點。如何構建和諧的師生關系，以保證課堂教學質量呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

（1）轉變觀念，樹立正確的師生觀

新的課程標準明確指出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。”它要求實現“師生互動方式的變革。”這要求教師首先要正確認識師生人際關系的重要性，樹立正確的師生關系觀，即要求教師在教學中建立平等和諧的師生關系，更新教育觀念，發揚教學民主，努力創設平等、和諧、民主的教學氛圍。平等是指在教與學的關系上，沒有尊卑之分，和諧是指師生間情感的溝通和融洽。正確的師生觀，體現在民主平等、愛生尊師、心理相容、教學相長、以身作則、善于制怒、一視同仁等諸方面，為學生創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受，形成真誠、接受、友善和理解為特征的課堂心理氣氛，讓學生自由表達、自由參與，且意識到自己存在的價值。課堂教學中，教師應放下架子，融入學生之中，給他們一種親切感，開展創造性教育，培養學生的創新精神和實踐能力。課堂上，教師要經常面帶微笑，鼓勵學生大膽發言，不要怕犯錯，多引導學生各抒己見暢所欲言。我想學生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創造能力得到了發展，個人的長處得到了充分的展示，而且能進一步促進師生關系健康和諧地發展。這樣的教學，可以收到事半功倍的效果，教學質量也自然得以保證。

（2）正視自己，提高教師教學水平

課堂教學質量得不到保證，師生關系有問題，這與教師本身有著極大的關系。教師要常常自我反省，多從自身找原因，不斷提高自己的教學水平。

首先，作為一名教師很重要的一個方面是每一堂課要上得好。這就要求教師應具有扎實的專業基礎知識，過硬的教學基本功，在課堂中既要恰當地發揮自己的才智，也要考慮到如何更好地展示學生的才華。課上得好，學生就會尊重你。同時，教學中還要大膽探索教育的新思路、新方法，盡可能找到適合自己和班上

孩子的最佳方法。教師要不斷學習，通過多種途徑吸取新鮮養料，并通過實踐鍛煉自己。凡事要多動腦，要虛心向同事或學生請教。

其次，教師要努力學習，以適應時代的需要。師生關系出現問題，很多也是因為教師的教學方式方法不適應快速變化的時代。所以教師要不斷學習，不斷完善自己的智能結構，提高自己的認知能力，要有一定的創新意識和超前意識，把最新的思想、觀念和知識展現在學生面前；教師還應善于運用現代化教學工具：如運用多媒體進行教學，讓學生在課堂上看到的不再是老師的一本書一枝粉筆；教師更應關心學生身心發展的需要，關心他們對什么感興趣，以作適宜的引導。

最后，教師要有深厚的道德修養和高尚的人格魅力。受學生尊重的好教師的音容笑貌、言行舉止等會在學生的心中留下深刻的印象，最為重要的是他的思想、品行、修養、風度，他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學生摹仿、學習。因此只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時，他們才會積極地接受老師的教育。

（3）善待孩子，營造和諧的課堂氣氛

如今的學生尤其是高年級的學生他們知識面廣，見識也多，獨立性也強。他們自認為長大了，凡事有自己的看法和立場。同時，這個階段的孩子也處于青春發育階段，逆反心理有點兒嚴重。如果教師一味強調要他們怎么樣怎么樣，他們就會反其道而行之，偏不那樣，這就會導致師生關系緊張，影響課堂教學氣氛，課堂教學質量自然也就難以得到保證。教師放下架子，尊重學生個性，把他們當作朋友，主動傾聽他們的心聲，多站在他們的立場設身處地為他們著想，學生就會樂于把他們的想法或者問題告訴老師，并且愿意從老師這里尋求幫助。這樣一來，師生關系融洽了，和諧的課堂氣氛也就營造出來了。

（4）為了學生的健康成長，常跟家長交流、溝通

學生在家里的情況教師只有跟家長交流才能更清楚；孩子在學校在課堂的表現家長也需要跟老師多聯系才更明白。另外，家長對自己孩子的個性特點一般比老師更清楚，但怎么去處理孩子遇到的學習或者心理上的問題家長不一定有老師那樣的好辦法。同時，現在社會對孩子來說誘惑太多，孩子的自制力約束力明辨是非的能力也不是很強，這也需要家長與老師多交流，及時反饋孩子的情況，共同想辦法有征對性地去解決問題。但老師切忌向家長告狀，訴說孩子的種種不是。如此一來，學生明白了老師的一片苦心，師生關系也就更融洽了。

化學教師教學總結篇二

暑假到了，教師培訓的高峰期也來了。可是很多教師都對培訓持反感態度，這里面當然有對犧牲正常休息時間的抱怨，但更多的是因為很多培訓既苦且累還不實用，實在看不到培訓的價值和意義究竟有多大。

近期，筆者所在學校根據本校實際需要，以“工學結合課程體系開發”為主題，邀請專家團隊對本校全體專業課教師集中培訓了一個星期。起初學校也很擔心培訓的效果，事先制定了嚴格的管理措施，召開了專門的動員會——說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是，學員們很快就找到了狀態，學習興趣一天比一天濃厚。雖然學習強度很高，常常深更半夜還在做作業，但普遍感到學有所得，累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開，不住點贊。很多教師主動跟我說：“校長，這樣的培訓還是可以多搞一點啦!”

事后總結，我們認為這次培訓之所以成功，除了天時地利人和等因素外，最關鍵的還是得益于專家團隊“教學做合一”的培訓方法。

“教學做合一”源自我國教育家陶行知的教學理論，視“教學做”為一體，主張怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。“做”是核心，在做上教，在做上學，在做上教的是先生，在做上學的是學生。這一理論的關鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當作“教”，學生不一味地把“聽”當作“學”，“講”和“聽”都統一到“做”上去了，教師和學生做的是同一件事，處于同一個動態系統當中，教、學、做不是處于分割狀態，而是合而為一。

專家團隊正是依靠“教學做合一”的方法調動了學員學習的積極性和主動性。培訓開始前，就要求每位學員自帶手提電腦。在“課程設計”、“微課制作”、“空間課堂建設”等培訓課程中，培訓專家帶著學員一起在電腦上“做”，學員在做中學，不僅學會了技術、方法，而且體會到了這些課程的內在價值和意義。

在跟學生上課，大家都知道要改革教學方法，不能搞“滿堂灌”。培訓教師時，卻往往忽視這一點，大多采用講座式培訓。大家似乎都認為成年人自制力強，只要培訓專家“會講就行”，以至于培訓專家都只拼口才，不拼教法。實際上成年人已經沒有聽課的習慣了，聽“滿堂灌”的課比學生還痛苦。遇到真正口才好的培訓專家，學員一開始還會激動一陣，但連續的“狂轟濫炸”，還是會讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓專家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會，不會的知識、技能和方法帶不回去，根本就進不了實際操作程序，更無法在工作實踐當中加以應用。這樣的培訓又怎么可能受到廣大教師的歡迎呢?

無論大人小孩，都應遵循共同的認知規律。為了提高教師教育的質量，教育部門和專家也應轉變觀念，重視研究教師教育規律，重視教育方法和手段的改革和改進，切莫再把“滿堂灌”的教學模式搬到教師培訓的講壇上來。

教師培訓總結

化學教師教學總結篇三

初中英語教師培訓已接近尾聲。我作為這次培訓的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡在培訓學習期間，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是我的英語教學進步的日子。

初中英語教師班培訓，內容豐富，形式多樣：在這短短的十幾天內，我聆聽了教研員唐立新教師有關中學英語知識樹的構建及知識樹說課以及華中師大劉婉玲教師具有教學指導意義的講座，同時也領略了資深同行和全國名師的精彩課堂。

回顧這次的培訓，給我印象最深的是華中師大劉婉玲教師具有教學指導意義的講座，劉教師的一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發出深深的思考，看看自己這幾年，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我佩服，讓我學習！

還有在這次培訓中，綏寧一中的王老師和袁老師兩位教師的`課給我幫助也很大，這兩位教師很系統地將教材分析歸納整合，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養。在她們的課堂中，我們看到了兩位教師的基本功扎實，新課導入自然，各種活動的開展都緊緊圍繞重點，難點展開，注重基礎，適當拓展延伸，扎實高效。她們生動的課堂以及老師們的及時點評讓我收益匪淺。在這次的培訓中，我學到了新知識，拓寬了新視野，掌握了新方法，總結了新經驗，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。

更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織培訓班成員幾個片區內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。

在培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，在專題報告中，他們的思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這幾堂優秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與華中師大的老師進行交流，從他們那里汲取營養，并明確了自己的努力方向。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航

學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然

就會走偏，難以實現教育的真正目的。教授指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習著教授在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

總之，通過這次培訓我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運用有關理論和方法，把我們的中學英語教學搞得有聲有色，大面積提高英語成績，為教育事業做出應有的貢獻。

化學教師教學總結篇四

教師學習培訓總結

有一種路叫成長，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上，它是那么美好！1 1月13日，我的這次浙江師范大學成長之路準備啟程。盡管學校和家里的一些事有些牽掛，但對學習還是充滿期待。

經過一天的顛簸，于13日晚，終于到達了報到地點。看到日程安排，不僅有一絲竊喜，這次課程的培訓內容比較豐富，且不同于往日的那些局限于學科和課堂教學的特單一的領域，還涉及到“國學與家風”；“教師的培訓方式發展”；“圣經、易經思維方式的跨文化比較”等，并且授課的大都是浙江師范大學的教授。

14日早上8：30，簡短的開班典禮之后，我們迎來了第一場講座――毛醒策的“國學與家風”。毛教授從何為“國學”講到文化自醒，又到“中國國學產生的時代背景”，再到“儒與道”。

為何說期盼已久呢？因為我校國學課程全面展開，國學課排進課表，每年級每班每周一節國學課已經堅持三年多了。一年級學習《弟子規》，二年級學習《三字經》，三年級學習《笠翁對韻》，四年級學習《大學》，五六年級學習《論語》。我很期待毛教授的講座內容，也許與我校開展的國學課程有關，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發。

將近三個小時的講座，毛教授條分縷析，娓娓道來，層次清晰，讓我明白了文化的真正內涵。文化從表層來說，是物質層面的文化，在于生產力發展；從中層來看，包括制度文化與民俗文化；從深層來講，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。我想，當前文化的重要使命是什么？作為一名教師，就應當為國家培育“文化的種子”，讓學生成為優秀文化的最好接受者，再去傳播優秀的文化。“文化化人。”文化應當成為一種力量，化到人的心里去。

毛教授還講到“中國國學產生的時代背景”――生產力背景、文化背景、思維背景、說理背景，同時還講到儒的核心是“仁”字；道的.核心是“道法自然，儒道互補”。整個講座中，毛教授引經據典，環環相扣，觀點明確，有理有據，把復雜的問題講的淺顯易懂。

這次講座，讓我感受到國學的方面較廣，知識無窮無盡，他是中國上千年文化的精髓，它具有很強的代表性，同時讓我對中國的傳統文化產生的背景有了更深的理解。

最讓人欽佩的是三個小時的講座，手中沒有文稿，沒有圖片，沒有視頻、沒有ppt，11：30了，各位老師還被毛教授的講座深深吸引。我不由感嘆毛教授知識的淵博，這才是真正的大師啊!

我想，做報告能做到這樣的極致，這真是名副其實的專家！我們做教師的，無論從事的哪個崗位，若能像毛教授一樣做到極致，我們還愁不成某個領域的專家呢？

化學教師教學總結篇五

5月12日，我鎮中心校現組織我鎮全體教師進行培訓。本次培訓是在班班通設備安裝完成后進行的一次大規模的培訓，是一次很有必要的知識培訓，全體教師對占用禮拜天時間培訓并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。

本次培訓內容主要有：

a、班通設備的開啟關閉等正確使用方法；

b、各種專用軟件的功能介紹；

c、式電子白板的基本功能和實踐操作；

d、式電子白板日常維護和常見故障處理；

e、白板教學資源應用和典型案例分析；

f、上午由區電教館組織的專家講解，下午學員實踐操作和考核。

通過本次培訓，我學到了許多班班通的常識、知識，現就培訓心得體會總結如下：

參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調動學生上課的積極性。

班班通是學校教育信息化發展的核心價值

“農遠工程”覆蓋的農村中小學，班班“通”硬件和“通”網絡將在不久的未來得以實現。這意味著今后學校教育信息化將實現由基礎設施建設和初級應用向深入有效應用轉型。

“班班通”是將與教育教學相關的信息內容通到每個班級，并系統、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業務之中。它著力解決信息化環境與資源的創造性應用問題，著力解決優質資源在課堂上有效應用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。

班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉變

“班班通”，標志著我國教育信息化發展的宏政策由“基礎設施和資源建設”轉向“推進與保障教學應用”，即“從裝備轉向應用”，為解決“數字鴻溝”的核心問題（資源共享與應用）、實現義務教育均衡發展和內涵發展帶來新的希望和解決任務途徑。

“班班通”是一個事關教育發展的重要戰略決策。從“校校通”到“班班通”，把現代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規教學資源和教學手段尋求有效應用機制與模型，提高每一堂課的教學質量，不僅是城鎮中小學現代遠程教育工程上的延伸，解決了發展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。

班班通將開創基礎教育的全新局面

“班班通”是一線教師將網絡教學與課堂教學結合實現混合教學的基本條件和必由之路。“班班通”實現教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現局域、城域無界限。校校互通、班班互聯、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發展，激發教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎教育教學質量。

跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學中都起到關鍵作用，教學管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現的。下午的親身實踐使我進一步的學習了電子白班。圖為我鎮全體教師認真接受培訓及我校兩位教師在學習運用電子白板。

最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮教學質量”。

化學教師教學總結篇六

我們__小學全體教師到“綠滿地”戶外團隊拓展訓練營培訓。剛一下車，教練就讓我們集合宣布訓練中的紀律，到了訓練基地，把50人分成兩組，每組就是一個團隊。教練規定我們在二十分鐘內來確定我們每個團隊的隊名，隊旗，隊歌，口號。大家集思廣益，最后確定了我們隊的隊名是“雄鷹隊”。開始的時候，我們心想：游戲而已，何必較真。就滿不在乎，后來隨著活動的展開，違規隊員、隊長的受罰，讓我們認識到這是一個有組織、有紀律的的團隊，沒有領導之分、沒有男女之別，更沒有特殊的關照，每個人都是平等的一分子，必須服從教練，必須服從訓練營的紀律。在短短的一天訓練中，項目不算多，但每一個項目都給我們留下深刻的印象。每個項目都是團隊項目，不是單憑一個人的智力、體力和能力就能很好的完成。它的特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊得成功，只有各個團隊中的每個隊員相互團結，相互幫助，相互信任，互相溝通，才能共同完成團隊的目標。通過這次拓展的訓練，我的收獲頗豐，收獲了激情、收獲了快樂、更主要的是收獲了人生的感悟：

第一，珍惜機遇，周密計劃，再實施行動。

比如過“生死電網”：要求所有人在40分鐘內，依次從電網的一端穿越到另一端，每人只能用一個網眼，穿越者和協助者的任何部位〈包括頭發和衣角〉觸網都算失敗，而且這個網眼同時也作廢。這就要求根據每個人的身材選用合理的網眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網眼和時間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標的達成。由于我們沒有聽清楚教練的要求，便急于求成，不懂得周密計劃，合理安排，不珍惜每一次機會，結果違規多次，網眼同時作廢。在失敗了5次以后，教練對我們進行了5分鐘的教導總結，讓我們找出失敗的原因，經過總結，尋找解決失敗的方法，集思廣益，利用有限的資源，珍惜每一次的機會，同時控制自我，最終在教練給的三十分鐘時間內把團隊的二十個人通過了，雖然是汗流浹背，但是心情暢快。

第二，統一指揮、協調溝通，才能創造高效的效益。

比如“七巧板”這個項目，目的是鍛煉人的統籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何限度的利用它，需要事前進行周密的統籌安排。一開始教練便把我們分成七組，并且規定只有第七組的人才能自由活動，其他人就只能坐在原位，我們要什么東西都可以通過第七組來傳遞。解釋完后，教練便給每組發了一些彩色板和一份任務說明書。剛開始，大家都嚷著要各種圖形來完成自己的任務，只顧完成自己的任務，沒有顧及整個團隊的任務，而第七組也沒有履行他的職責，統籌安排，相互調配，結果40分鐘內我們沒有順利完成各項任務。活動結束后我們做了反思，從這個游戲中，我領悟到很多東西，明白了領導在團隊中的重要性。

(1)每個團隊都離不開一個核心的領導人物去幫助，協助，指揮和監督隊員向著一個共同目標而奮斗。

而作為一個領導，首先要明確自己的位置，相信自己的下屬，相信他們有能力去完成任務，不必事必躬親，要給下屬一些充分發揮主觀能動性的空間。

(2)在執行工作之前，要明確目標，清楚資源情況和外部環境并做好計劃，磨刀不誤砍柴工，有個好的計劃，能讓團隊更加集中精力去完成目標，可以達到事半功倍的效果。

(3)每個員工都應該要清楚團隊的目標及整個工作的計劃，不應該只顧自己，更多的為團隊做出貢獻。

(4)溝通。尤其在現實生活當中，團隊之間的溝通尤為重要，領導要充分聽取員工的意見，員工要積極表達自己的想法，只有在大家互相了解的前提下，才能更好地開展工作。領導不聽員工的意見，只一意孤行地執行自己的決定，這樣絕對會打擊員工的工作積極性，也影響團隊的凝聚力，工作效果也無法保證了。相反，要是員工不發表自己的意見，只一味跟著領導走，很快也會喪失工作熱情，同樣不利于目標的有效實現。

(5)要靈活運用工作方法，提高工作效率。很多工作的方法其實都是可以傳承的，并不是每個都需要自己親自去體會摸索，我們要具體問題具體分析。況且，讓員工知道某項工作究竟是怎么回事、該怎么做非常重要，這有利于提高工作效率，而且員工在執行的過程中就節省了自己摸索的時間，可以把更多的精力和時間用在完善工作方法上。

第三，工作要相互溝通，分清主次、緩急。

比如：“孤島救人”項目，教練把我們團隊分成三個小組，分別是啞人島、盲人島和珍珠島。共同的目標是把全體成員集中到珍珠島，通過這個項目，我深刻地體會到溝通是多么的重要，在平時的工作中我們都是在不同的崗位上，交流和溝通比較少，通過這次活動大家懂得了人與人之間要相互交流、溝通才能完成任務并取得滿意的結果，同時在工作我們還分清主次、緩急，應先把重要緊急的事情去完成，不要做一些無用功，把一大堆的無關緊要的事做了可到頭來還是沒結果，沒有結果就等于失敗。

第四，守承諾，講信任。

比如“信任背摔”它讓我深刻地體會到信任與團結的重要性。當站在臺上向下面的隊友問“我準備好了，你們準備好了嗎：”下面的隊友回應“準備好了，請相信我們，我們愛你”聽到這有力的真實的聲音，真的一百個放心。其實在學習和工作中也是一樣，我們要充分信任自己的隊友。同樣，自己也要做一個值得別人信任的人。這樣，我們才能團結起來完成那些靠個人根本完成不了的任務.通過本次訓練，使我學到了之前在書本和其他一些地方學不到的東西，在工作和集體生活中，我們都是團隊中的一份子，要時刻擁有團隊互助、協作的精神，都能認真對待工作中的每一項任務，竭盡全力去完成。

通過這次拓展訓練，讓我深刻體會到了團隊的力量是巨大的，成功屬于團隊的每一個成員，如果沒有團隊里每一個成員相互協作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實存在的，但是往往會在想象中擴大，戰勝自己就是取得成功的第一步!第三是多溝通、多分享，好的思路和想法可以在溝通交流中得以完善。第四是學會換位思考，對人多設身處地替他人著想，對事多換一個角度思考，多一份理解，多一份關愛。離開了拓展訓練場，回到了更為廣闊的工作環境，把每一件工作都當作是拓展訓練中的一次挑戰，就沒有戰勝不了的困難，就沒有解決不了的難題，相信我們的明天會更加美好，計劃在以后的工作中，多總結工作方法，把現有的資源達成目標，信任同事，扔掉精神的包袱和顧慮，全力以赴，并且在工作中不斷的突破創新，常懷感恩之心，發揚團隊精神，就能翻越工作中的重重障礙，把我們的工作做好。

化學教師教學總結篇七

20xx年4月8日至9日，我非常幸運的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓。在為期兩天的培訓學習中，聆聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓學習中各校優秀教師的報告和對eepo教學的簡單說課。他們以自身的經驗和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

4月8日早晨我們懷著激動的心情踏進了金源山莊的培訓學習點。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓的新教師們做開班儀式的講話，此次培訓分為兩批進行，我很榮幸被分配到了第一批培訓，所以，我們每一位老師的心情都是激動的。接著，史森林老師進行了生動的演講。主講內容分為三個方面：

一、致青年教師

1、責任心

2、事業心

3、注意方式方法

二、對新教師的兩建議

1、熱愛教育事業

2、盡快適應工作

三、致青年教師的十九點忠告

1、不要遲到；2、學會忍耐、切勿浮躁；3、學會原諒他人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學會控制自己，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）；6、尊重老教師；7、盡職盡責，任勞任怨；做快樂教師，不做工作的奴隸等等。

盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經驗豐富的老教師相比來說，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師，我們應該學習的還很多。而以上史森林老師所說的這些也正是我們缺少的和最應該學習的。所以我們應該永不止步的學習學習再學習。

在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶領著我們這群在他眼中的孩子進行培訓學習了。張金老師的教育教學經驗是豐富的，給了我們很好的指引；同時，張金老師的知識是淵博的。此次培訓學習的內容也是豐富的，我想，對于張金老師的精神，只用只字片語是無法表達完的，那么我就談談令我印象深刻的幾點吧。

一、現代教師素質

1、專業能力

2、教育能力

3、教學能力（教學方式——eepo方式）

4、人的素質的基本結構：⑴ 生理素質；⑵ 心理素質——正念、正見、正思維、正精進、正語；⑶ 文化素質——科學素質和道德素質。

二、散文朗誦——《感受天職》

三、教師職業特征：

1、育人知識的專業化

2、育人技能的專業化

3、育人策略的科學化——遵循學生身心發展規律

四、教書育人應具備的幾點：

1、正確思想——把它內化為自己的思想。

2、開拓進取，與時俱進——要跟上工作的步伐。

3、合作意識——少計較多寬容。

4、憂患意識

5、創新意識

五、教師文化修養

1、學歷水平

2、道德水平

3、外在形象

4、內在氣質

六、教師能力水平

1、育人的能力——要有愛心，真誠評價。

2、教學的能力

3、研究的能力——敢于否定、創新、開放。

七、eepo（有效教育）的示范

培訓學習的最后一天下午進行的是eepo的教學展示。各學校代表的教學展示及老師們的發言講話，也使我受益匪淺，之后張金老師的點評總結，更是令我對許多疑問得到了解決和啟發，使我對教育與eepo（有效教學）又有了一個新的認識。

培訓學習是短暫的，但無論是從思想上還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。教育工作任重道遠，作為一名青年教師，在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過反復的學習和領悟，才能真正成長成為一名合格的人民教師。

“教育是一個不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過程。”這是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個不完整的人，在今后的工作生活中，一定會通過不斷的努力學習、探索鉆研，帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好！

化學教師教學總結篇八

有一種路叫成長，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上，它是那么美好！1 1月13日，我的這次浙江師范大學成長之路準備啟程。盡管學校和家里的一些事有些牽掛，但對學習還是充滿期待。

經過一天的顛簸，于13日晚，終于到達了報到地點。看到日程安排，不僅有一絲竊喜，這次課程的培訓內容比較豐富，且不同于往日的那些局限于學科和課堂教學的特單一的領域，還涉及到“國學與家風”；“教師的培訓方式發展”；“圣經、易經思維方式的跨文化比較”等，并且授課的大都是浙江師范大學的教授。

14日早上8：30，簡短的開班典禮之后，我們迎來了第一場講座——毛醒策的“國學與家風”。毛教授從何為“國學”講到文化自醒，又到“中國國學產生的時代背景”，再到“儒與道”。

為何說期盼已久呢？因為我校國學課程全面展開，國學課排進課表，每年級每班每周一節國學課已經堅持三年多了。一年級學習《弟子規》，二年級學習《三字經》，三年級學習《笠翁對韻》，四年級學習《大學》，五六年級學習《論語》。我很期待毛教授的講座內容，也許與我校開展的國學課程有關，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發。

將近三個小時的講座，毛教授條分縷析，娓娓道來，層次清晰，讓我明白了文化的真正內涵。文化從表層來說，是物質層面的文化，在于生產力發展；從中層來看，包括制度文化與民俗文化；從深層來講，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。我想，當前文化的重要使命是什么？作為一名教師，就應當為國家培育“文化的種子”，讓學生成為優秀文化的最好接受者，再去傳播優秀的文化。“文化化人。”文化應當成為一種力量，化到人的心里去。

毛教授還講到“中國國學產生的時代背景”——生產力背景、文化背景、思維背景、說理背景，同時還講到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互補”。整個講座中，毛教授引經據典，環環相扣，觀點明確，有理有據，把復雜的問題講的淺顯易懂。

這次講座，讓我感受到國學的方面較廣，知識無窮無盡，他是中國上千年文化的精髓，它具有很強的代表性，同時讓我對中國的傳統文化產生的背景有了更深的理解。

最讓人欽佩的是三個小時的講座，手中沒有文稿，沒有圖片，沒有視頻、沒有ppt，11：30了，各位老師還被毛教授的講座深深吸引。我不由感嘆毛教授知識的淵博，這才是真正的大師啊!

我想，做報告能做到這樣的極致，這真是名副其實的專家！我們做教師的，無論從事的哪個崗位，若能像毛教授一樣做到極致，我們還愁不成某個領域的專家呢？

化學教師教學總結篇九

小學英語教師學習培訓總結

xx年12月11日——15日，我有幸參加了“全省農村遠程教育項目市中心學校項目管理員專題培訓”，并取得了結業證書。在四天時間里，我一共學習了4個方面的教程并聆聽了關于遠程教育資源介紹及網臺的應用等的講座。通過短短四天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對計算機以及當今遠程教育技術的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。

通過培訓學習使我深刻理解了要真正學好一門技術是多么不容易，任何一門科學技術知識的學成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結，這時才真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會，從事遠程項目管理員更應該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。所以我時刻告誡自己學無止境，我會始終堅持這一點。

在培訓期間聽了三位老師關于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對于我來說，每個軟件都很難學，要想學得精，只有課后的操作練習。雖然時間很倉促，講授過程偏快，但我相信，只要我做個勤奮的學生，一定可以將這四個軟件學精的。

張強老師和楊志老師主要講的是臺遠程教育資源的介紹以及網臺常見故障的排除。張老師詳細的告訴了我們，遠程教育資源是xx年開始，當時投入了4億元;xx年年8月，臺獲國家批復并開通。過去是時間長，損耗大，而現在是響應快，交互性強，是國家直接發送，衛星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是臺的安裝及維護管理，并告訴了我們聯系的qq號及郵箱地址，更方便我們。

經過這次培訓豐富和加深了我對計算機知識及遠程教育更深一層的理解，開拓了做課件思路，使我的創新思想得到了進一步的提高，讓我更加堅定不移地去探索和追求它。聯系到自己，在今后的工作中，我要繼續鉆研，認真接收遠程教育資源，讓老師們習慣利用現存的資源。

小學英語教師學習培訓總結

xx年12月我參加了為期兩天的“小學英語名師高效課堂教學觀摩”展示活動，主要聽了四堂示范課及說課和龔海平教授關于“《英語課堂標準(修訂版)》的解讀與實施”的報告。我受益匪淺。專家們扎實的基本功，巧妙的課堂設計和高超的駕馭課堂的能力給我留下了深刻的印象。

其中，宋文教授執教的英語口語與寫作結合的課型“my friend”, 由老師與學生的自由談話，引導學生說出自己朋友的年齡、性別、姓名、愛好、能力等，讓學生首先能知道從哪些方面描述自己的朋友;接著根據老師提供的調查表詢問調查朋友的具體情況，為寫作提供具體素材;然后老師提供句型給學生參考，學生根據表說說自己的朋友;最后，老師教給學生寫作的基本結構，學生自己完成作文，整個教學過程水到渠成，學生再也不會覺得作文無從下手，不知所云了。于東老師執教的語篇課型“save our plant”,先由自由談話復習語篇中出現的單詞，再讓學生觀看一段地球慘遭破壞的視頻，喚醒學生要用什么樣的實際行動來拯救地球，從而自然引出本課教學內容，激發學生學習積極性;在閱讀教學中，通過讓學生說---讓學生記---讓學生談論---讓學生完成練習---最后讓學生閱讀一篇小故事。整個教學活動充分讓學生聽、說、讀，練。黃慧老師的繪本教學示范課“the three wishes”，選擇集圖畫與故事于一體的色彩鮮明的繪本來進行教學活動，學生充滿了學習的欲望，帶著欣喜與期待與老師一起走進教學中，老師更是讓學生帶著想象走進繪本——帶著問題理解繪本——帶著期待朗讀繪本——帶著感情講述繪本——帶著欣賞與他人分享。學生在輕松愉快的氛圍中浸潤著英語語言的學習，可謂“潤物細無聲”。劉飛雪老師的英語對話課型“it’s mine”，精心創設情境，還原本課對話的一個真實的語言環境，讓學生身臨其境來說，來演，來讀、來練，使得整個課堂一氣呵成。課堂上那些華而不實的活動大大減少了，回歸理性的東西是越來越多了。名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。尤其是龔海平教授的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》，同時結合他自己的教學實際，給了我們非常多好的范例，教會了我們很多新的教學方法，真是實在又實用。

寥寥數語，難以還原課堂的`精華，但由自己提煉出來的，才是真正習得的寶貴經驗。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這兩天的聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。5、大部分老師能非常得心應手地運用簡筆畫輔導教學，基本功殷實。

三、教師課堂設計較巧妙和實用。

我認為，教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野，大大增強學習英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。四堂課無一不是如此。教學設計循序漸進，層層深入，環環緊扣，整節課氣氛活躍，學生熱情高漲。

我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真備課，課后認真總結。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環，平時上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們缺乏資深教師們豐富的教學經驗與應急能力，課前認真細致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點，還要細致到課堂中的每個環節，我會采用什么方法來達到每個課堂環節的目的;課堂上我布置的任務是否與本節課的教學目標緊密聯系;更要備學生，根據學習對象的不同來確定自己的教學方法，換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結就是，及時總結當堂課的優缺點，以及改進的方法并記載下來，課后總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。