總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經驗。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級閱讀活動總結美篇篇一

學生素質的增強，光靠一周的三節體育課遠遠達不到需求。為此，我們結合校內競賽，課外活動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間，學生保證每天人手一毽、人手一繩，并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質練習。每年的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立單項賽，鼓勵學生利用早晨時間晨練等手段，有效的開展這項工作。

以上是我班開展課外活動時的一點做法，雖然工作有點成績，但是我們要做的工作還很多。希望能得到學校領導的支持與鼓勵，使我班的課外活動再上一個臺階。

在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主，閱讀課以老師講故事和學生自主閱讀為主要內容。班級閱讀活動一些根據學校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學生通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培養了對閱讀的興趣。

班級閱讀活動總結美篇篇二

時間飛快，一學期轉眼即逝，在這一學期中0710班團支部展開了一系列活動，具體如下：

一·聽青年志愿者表彰大會。

11月5日，本團支部組織楊朝娣、施茗、劉曉嵐、楊錦、王芳芳等14人去教學樓1號報告聽參加由青年大對主辦的“參加親子活動表彰大會”’這次活動請來了青少年活動中心的學生會主席和兩位老師等人。大會中播放了一段vcr，深深地觸動著同學的心，讓我們覺得自己很榮幸能成為一名支援者。

二·關于城市退休老人生活滿意的調查。

11月6日，本團支部動員愈柔冰、施思、戴燦平等18人去做關于城市退休老人的生活滿意的調查。這次活動由杭州市青年志愿者協會敬老總隊奮發下來。當我們學院陸續出現一些和藹的老公公老婆婆時，我們便帶著事先已準備好的禮物去讓老人們填寫關于他們對生活滿意程度的調查表，因老人們的和藹可親我惡魔內很快便完成了任務。

三·打掃學校琴房。

琴房是人員流動較多的地方，自然總有些垃圾殘存，為了給同學們有個更清潔的環境，我們便自發地去打掃琴房。11月24日，丁巧玲、沈子薇、梅黃菲等17人經琴房管理老師同意后，便上上下下仔仔細細地打掃，不放過任何死角，最終說不上使琴房煥然一新，卻也是整潔清新，能更好地讓同學們呼吸到清新的空氣。

四·國際志愿者日。

12月5日是國際志愿者日，本團支部全體人員都齊心做了幾分新穎可愛的賀卡。在那天，蔣麗、張銘慧等8名同學去鮮血車上幫忙，雖說她們從早上忙到下午，但我聽到的不是一味的埋怨，而是對鮮血者的崇敬，我想鮮血精神值得更廣泛的人的學習。

五·圍繞xx大的班會。

黨的xx大的順利落幕，使我們異常激動，因此我們順應組織部的活動我們以“xx大與我同行”為主題展開了討論，并全體做了一些精美的賀卡。

六·登寶石山。

在黨的帶領下，人們生活水平越來越高，時代在進步而我們的身體卻不如以前那般健朗。而在11月24日，在班團干部的組織下，我們團支部浩浩蕩蕩的向寶石山進攻，起初同學們都是蹦蹦跳跳，甚是興奮，但登及一半時，大半的同學體力已不支，連上的汗水取代了原由的興奮，正當我們停下腳步欲休息時，尾隨而至的老人依然在前進，不能說健步如飛，至少沒有我們這般狼狽。我們的自尊心嚴重的受到了打擊，于是我們強打起精神，一口氣攀登到山頂，頓時西湖白堤的景色讓我們綻放自信的笑容！

的習慣還處在高中的階段，不能適應大學的生活，導致對一些活動的性質和內容不能完全理解，參與程度不夠.

第二，各班委同學對自己的工作性質，任務等不明確，導致平時做工作無所適從，不能明確自己的工作任務，出現了當事者作旁觀者的現象，而因此誤事.這點需要我們重點改進，以便于以后的班級工作能夠順利進行.

第三，有些同學對各項活動的積極性不高，參與程度不夠，沒有形成班級的集體榮譽感.獨立獨行現象較為嚴重，致使整個班級比較松散，班級凝聚力不高，很多活動的參與不是很好，這一點有待于我們改進與加強.

總結半年來的經驗和教訓，我團支部將不斷的根據現實的實際情況，改進工作的方式和方法，按照大家樂意接受的方式進行，使支部工作走向規范化，合理化，人性化，為我支部能成為優秀團支部而努力!

班級閱讀活動總結美篇篇三

環境能夠塑造人，人在特定的環境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：

1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書。”在孩子們進教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關讀書的名人名言，墻壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品：“房小學習大，人勤文化高。”教室后面是圖書角，讓孩子們浸潤在書香中。

2、班級開展讀書競賽活動。如閱讀考級、課本劇競賽等，舉行各類閱讀之星評比。比如上個學期我就在班級評選了“童話大王”、“小說博士”、“科學小靈通”等，表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式，推動學生熟讀好書，為學生的成長打好底色。

二、做好讀書計劃。

開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。好的讀書規劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。我的具體做法是：

1、制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每學期都要向家長推薦一本好書，要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。上學年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》，今年我向學生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后，學生可以自己選擇喜愛的書進行閱讀。同時我利用家校通系統，每個月向學生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。

2、出好讀書小報，整理收獲心得。每學期我都要布置“讀一本書、寫一篇讀書心得或書評”的作業，學期中途進行評比、交流。每個學期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學期結束時評比展示。

班級閱讀活動總結美篇篇四

1-2年級時的《日有所誦》精選適合于小學生誦讀的童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲時的歌謠;有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導學生朗讀《日有所誦》時，也是根據具體內容采用不同的方法，讓學生在快樂朗讀的基礎上達到長時記憶。三年級的《日有所誦》難度有所增加，增加了一些古詩，大多內容選自于《泰戈爾詩集》，所以在朗讀的基礎上讓學生學會根據后面的注釋和賞析去理解詩歌內容。學生的自由讀時間相對加長，盡量把更多的朗讀時間還給學生，讓學生自主選擇讀書方式。

學校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學生已經樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有些學生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀，孩子都具有親師性，老師的帶領讓孩子漸漸對閱讀產生興趣。

班級閱讀活動總結美篇篇五

根據教學情況,班級確定一讀書交流主題,讀書交流主題一般與教材相關,如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事,故在教授這一單元的這一段時間,我們班交流的主題便為《中國神話故事》。

一個讀書交流主題為期一般為半個月,在這半個月時間內,學生和學生,學生和老師,乃至學生和家長共讀這一本書,形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽,按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后,自我推薦上臺分享讀書體會。

不管哪個孩子上臺分享讀書體會,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規定了,上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,接著在臺下傾聽的孩子,根據分享者的訴說,提出自己的疑問,孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),那么分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀眾,這時臺下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,根據自己的閱讀體會提問臺下孩子的環節,如果孩子的回答被認定為有效,那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。

在生生互動質疑環節,我規定,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過每次最多一個分享者只有3個名額,由他自己分配。

同時下一次的讀書主題,我會提前一周短信告知家長。

《我的好書推薦會》、《全閱讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。

除了這些,本學期要求孩子看的圖書還有:。

1.寶葫蘆的秘密(張天翼/著丁武/圖,新蕾出版社)。

2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)。

3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯出版社)。

4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)。

同時根據以上主題,進行班級讀書交流。以上四本書,因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會,因此,在這幾本書交流形式我變為小組交流,小組共同上臺分享小組讀書體會。

班級閱讀活動總結美篇篇六

為把我們班建設為“有制度，有特色，有活力”的班集體，我們班委在這方面下了很大的努力：

班級考勤制度：由文明督導崗嚴格執行和核對；所以總的來說我們班這學期出勤情況是令人滿意的。通過考勤制度，上課的紀律得到了保證，班里的學習氛圍表現的很濃厚。

班級閱讀活動總結美篇篇七

“讀書”兩，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

（1）上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。

（2）做好讀書筆記

中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

（3）抓好經典誦讀

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。

（4）出好讀書小報

每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。

（5）開展讀書活動

我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。

班級閱讀活動總結美篇篇八

20xx年9月，二(5)班的孩子變成三年級的中年級學生了，班級“誦讀”活動按照“規定+自由”誦讀的方式繼續進行，且不亦樂乎。

一日之計在于晨，這句古訓到了現在家長、學生身上并沒有明顯的實用感。那么，喚醒家長和學生的誦讀積累思想得從實際入手。20xx學年第二學期的家長會上，我調查各位家長:孩子一學期中，你陪伴經歷的事情有哪些，孩子的哪些事容易讓你上火?其中不少家長說“背誦古詩文，迎接考級”。我借機引導家長正確認識“誦讀經典打的是童子功”，對孩子的成長影響長遠;同時，告知“誦讀”的事情是日積月累的過程，急功近利式的誦讀會引發“孩子、家長、教師”的不和諧，所以在確保考級的情況下，我們要尋求“誦讀”的時機和時間，那么最好便是在晨讀20分鐘。在各方思想取得統一的情況下，各方面細節得到位，比如:領誦的孩子的選擇、晨讀材料的準備、晨讀時間的保證、晨讀效果的考核等。

周一誦讀經典“課文語段”，周二“唐詩宋詞”，周三《三字經》，周四“成語薈萃”，周五英語誦讀，每天內容不一樣，每天的領誦者都是孩子自己選拔的，每天的時間保證則用鼓勵為主，每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來，每學期誦讀考級的時候，班上像背課文一樣背二十多首詩詞的學生越來越多，需要家長督促的學生越來越少。每天20分鐘，持續著進行，產生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”。

記得接班后孩子的閱讀狀況——聽故事還好，看書似乎不喜歡。那就引導他們捧起一本本好書，讓他們從書中找到發言的權利并得到肯定。從最初的中午不斷推薦好書，講故事，到后來每個中午一起看書，推薦好書，交流好詞好句……從最簡單的讀書、品書開始，及時肯定，引導讀書。這一學期，班級里200多冊的圖書學生都翻遍了，有些孩子回家說想看一些書籍，于是家委會給班級購入了60多冊新書，班級里的書看完了，孩子們的中午是自由的，可以到圖書館呆著。讀書，向來是個厚積薄發的過程，只要孩子們在書香飄逸的教室里、圖書館里，他們總會有所得的。

讀書課，是師生分別閱讀、交流的時間，沒有固定的讀書書目，只有一本《閱讀力測試》的書籍，每個月兩次《閱讀力測試》，一次師生各自的好書交流，意在營造一種“你我都是讀書人”的氛圍，相互交流，分享故事，學習交流的方式。如果是閱讀力檢測，同樣學生30分鐘閱讀、練習，10分鐘反饋訂正;如果是分享讀書故事，那么學生分享30分鐘，老師帶來10分鐘，老師的時間比班級學生的平均時間要多，這樣安排重在引導，年級越來，老師則會逐漸成為聆聽著與討論的參與者，但這是一個美好的開始，也是一個美好的進步過程，需要時間。

為了保證學生的閱讀量，我給每個家長推薦了“好書單子”，家長要做的就是根據孩子的閱讀能力，保證孩子要讀的書要有。孩子們要做到的就是一周讀完一本書，這本書周末要以“讀書卡”的形式呈現，讀書卡的制作，我給孩子提供了幾種方案，學生根據自己的能力去選擇與設計。

這樣的做法，這學期基本在延續，但是因為“會議”等突發事件，靜校時間看書以“自讀為主”，“讀書課”也因為突發事件而錯過多節，其他的兩件事堅持做的比較好。下學期，中午靜校時間的閱讀效果有待提高，習慣了“師生共讀”的歲月，當“自讀”時怎樣更有效，還需從學生中汲取更好的舉措。

班級閱讀活動總結美篇篇九

本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。總之，這學期的創建工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。

期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處??在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容突顯“五個一”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味數學題。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學推薦、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。

其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確為什么要讀書。

告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。

培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，****學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。

高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時間保障學生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

總之，我班通過廣泛開展閱讀活動，使學生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連結的紐帶和溝通的橋梁。

班級閱讀活動總結美篇篇十

根據情況,班級確定一讀書交流主題,讀書交流主題一般與教材相關,如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事,故在教授這一單元的這一段時間,我們班交流的主題便為《中國神話故事》。

一個讀書交流主題為期一般為半個月,在這半個月時間內,學生和學生,學生和老師,乃至學生和家長共讀這一本書,形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽,按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后,自我推薦上臺分享讀書體會。

不管哪個孩子上臺分享讀書體會,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規定了,上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,接著在臺下傾聽的孩子,根據分享者的訴說,提出自己的疑問,孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),那么分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀眾,這時臺下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,根據自己的閱讀體會提問臺下孩子的環節,如果孩子的回答被認定為有效,那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,直到課堂結束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵。

在生生互動質疑環節,我規定,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過每次最多一個分享者只有3個名額,由他自己分配。

同時下一次的讀書主題,我會提前一周短信告知家長。

本學期我們班讀書的主題有:。

《我的好書推薦會》、《全閱讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。

除了這些,本學期要求孩子看的圖書還有:。

1.寶葫蘆的秘密(張天翼/著丁武/圖,新蕾出版社)。

2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)。

3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯出版社)。

4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)。

同時根據以上主題,進行班級讀書交流。以上四本書,因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會,因此,在這幾本書交流形式我變為小組交流,小組共同上臺分享小組讀書體會。

活動二:語音交流。

我會這樣要求——。

如:請為你的家長講《昆蟲記》中的一個故事,把你講的最好的一個故事用語音的形式(qq或微信語音)在星期日晚上7:00前發給我。可以這么說:大家好,我叫——,我今天為你講一個來自法布爾《昆蟲記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或學到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!機會難得,孩子們,加油!

又如:請為你的家長講一個成語故事,把語音以qq的形式發給我。可以這么說:我今天為你講的成語是——。我知道這個成語的意思是——。我來為你講講這個成語故事吧(說成語故事)。讀過這個故事,我懂得的道理(或學到的知識)有——。我的講話完畢,謝謝大家!

同時我第一時間為孩子點評。并且以短信形式給家長反饋。

活動三:個別推薦。

在小組交流和個人交流等形式外,我還會根據學生的情況,推薦個別學生閱讀書籍。如本學期,除班級必讀書目外,我還推薦班級個別孩子閱讀了《綠山墻的安妮》《長襪子皮皮》《草房子》等書籍。同時會定時跟孩子交流孩子的讀書體會。

活動四:交流會后的閱讀反饋。

主要形式有:。

1.制作閱讀卡2.寫讀書心得3.制作班級作品集4.談話交流等等。

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班級閱讀活動總結美篇篇十一

為了引導我班青年學生深入學習，宣傳和實踐十八大重要思想，豐富我班大學生的寒假業余生活，提高大學生的綜合素質，按照學校的要求，我團支部積極動員，號召全班青年團員在寒假期間深入農村、工廠、社區等地參加寒假社會實踐活動，廣泛開展社會調查。現總結下：

大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打寒、暑期工，實現體味生活已經成為了一種熱潮。對大學生而言，掙錢是打工的首要目的，有人卻認為掙錢不是打工的唯一目的，不少同學把打工看做是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會。一方面可以把學到的理論知識應用到時間中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。隨著社會的變革和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來22％的大學生選擇網絡公司；4％的大學生選擇假期教師；19％的大學生選擇市場調研員；13％的大學生選擇營銷策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知，在往后的實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會！

就我xx班而言。我班共有39人參加此次活動，其上交的暑期社會調查報告率為100%。從收上來的社會實踐調查報告內容來看，絕大多數同學是非常認真的、負責的。最優秀的有以下倆位同學。

xx年1月23日—xx年2月11日xx同學在xx市旺鳴軒酒樓做了關于餐飲服務人員的調查報告，她向大家分享她的實踐心得：這次寒假的社會實踐很有意義，我見識了很多人，認識了很多人，也交到了一群不錯的朋友。經歷了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。誰會說沒有收獲呢，三毛曾說過，“年輕時，多經歷一些事，多吃一點苦，絕對不是壞事”。

xx年1月19號-xx年2月28號xx同學在xx省永州市超市化妝品店做了有關化妝品銷售的調查報告，她和同學們分享說：這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

傳統的家教、推銷翻譯到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網絡公司試玩游戲等都成為現在大學生打工時所選擇的職業。有的大學生在假期里建立起了自己的網上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應該關注和加強對大學生打工的規范和管理。

社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業單位實習的大學生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經驗。假期兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。最后，此次活動也存在某些不足。主要有：社會實踐調查報告總體水平不高，少部分同學對此事不夠重視，不夠負責，沒有下到基層真正了解事情的本質，到處抄襲他人成果。

班級閱讀活動總結美篇篇十二

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書香味，為了映襯我們的書香校園，培養學生的閱讀興趣，能力和習慣，擴大識字量和閱讀量，我們班級也在努力為學生建設一個書香班級，努力讓讀書成為學生每日必做的一件事，努力讓學生愛閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。

1、班級圖書角的布置。開學初期，由班級購買了一批繪本放在后面的圖書角，每天中午讓學生借閱。為了能夠充實圖書的內容和數量，鼓勵學生從家里帶自己認為是一本有意思的好書放在圖書角，一月一換。起初學生看書很沒有耐心，往往只翻看了插畫就好了，而且后面的圖書角沒有人主動整理，圖書的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來，我規定每個孩子一周之內看完了幾本書，在最后一天的隊活動中向大家來講一講這個故事，每周評“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會主動報名講故事。有幾位學生更用心，精心準備了道具，ppt進行展示。自從學生愛看書起來，我發現圖書角的書慢慢地擺放整齊起來了，有幾位同學自覺地每天把圖書角整理的清清爽爽。可見，她們真的已經喜歡上看書了。

2、師生共讀一本書。前兩個月，由于學生拼音還不熟練，自己看書感覺很吃力因而很多孩子不愛看書。于是，我會在每次的靜校時間花10—15分鐘，來給他們讀一本繪本，《活了一百萬次的貓》、《愛心樹》、《我爸爸》等等，旨在培養他們傾聽的習慣，偶爾會讓他們發表一下自己的想法，評價一下主人公。

3、保證中午的閱讀時間。除了花一點時間師生共讀一本書，剩下的時間就是他們自由閱讀了。可以讀從圖書館借來的書，也可以看圖書角的書。每天由值日班長管理圖書，要求學生做到有序借書，一節課內只看一本書。下課鈴聲響后要立即歸還。看書的形式多樣，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽。

4、保證在家里的閱讀時間。每天的家庭作業上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項，每天看完的內容還要與家長一起分享自己的心得。如今，很多家長向我反映，自己的孩子早早地完成作業后就拿起書讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個小時。起初吃力地一個個拼讀到現在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認識了更多的生字詞，還知道了很多新知識，連說話表達也漸漸地好了。

由于我的能力經驗有限，這學期沒有開展更多更豐富的閱讀活動，但值得欣慰的一點就是通過這半年的班級讀書活動，已經讓孩子們愛上了閱讀。下學期希望能做的更好！

班級閱讀活動總結美篇篇十三

本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后我班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。

二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。

為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

三、創新活動，為每位學生的成長導航。

在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

班級閱讀活動總結美篇篇十四

每當教室靜得只有“oo@@”的翻書聲時,多么美妙的天籟之音。捧著書或站或彎或趴,或咬糖或啃蘋果,讀書真甜呀。閱讀本身就是一件美差,閱讀的孩子是最美的。

“興趣是最好的老師,是入門的向導”。可見,激發學生的閱讀興趣至關重要。這學期,我主要采用了以下方法激發學生的閱讀興趣。

一、我是出書人。

一貫以來,孩子都是讀他人的作品,這會兒,自個兒當作者啦!――出繪本。

當精心設計封面,簽上即將大名鼎鼎的名字時,個個瞇著嘴巴偷笑呢。尤其是項景浩,渴望巴巴地說:“老師,你能當我第一個讀者嗎?”“非常榮幸,期待你的作品,我會是你的粉絲的。”蹦蹦跳跳地離開。為了使出書更有質量,給予了一個月的時間,還給全班家長發了短信,配合孩子“第一次出書”。展示的時間如期而至,一本本精彩繪制的繪本出爐啦,無與倫比的畫,配上適宜的文字,妙哉!“當當當”一字排開,粉絲們隨意選讀,讀完給作者一個響當當的簽名。

二、書從學生中來。

“老師,我借了本很好看的書,叫《臭小子一大幫》,像咱們班的調皮男生,我推薦給你看吧!”陳諾諾如是說。就這樣,開啟了班級孩子向老師推薦書的道路。比較慚愧,自己確實不是個愛讀書的人,可是礙于孩子問:“老師,你看了嗎?”得了空,撈起這本書,翻閱了下,天哪,確實好貼近孩子的生活,故事幽默風趣,值得一讀。選了其中很有意思的一小節,利用課前五分鐘給孩子們推薦了,聽后,孩子紛紛說還要還要。嘻嘻,引誘成功。課后有陳諾諾帶隊,奔赴圖書館,準備哄搶。無奈,閱覽室老師不在,悻悻然。第二天驚訝發現好多孩子手中已經擁有這本書。之后,項景浩《中國兔子德國草》、王詩涵《奇奇導彈公司》、項宇星《小公主和小矮人》、、楊慧芳《罐頭里的小孩》……推薦是隨性的,沒有時間和空間的統一,但是,推薦過的書籍孩子們的觸碰度還是不錯的,這也算無心插柳柳成蔭吧。

三、曬文章。

四、閱讀指導課。

比起隨性的閱讀推薦,閱讀指導課就專業多了。這點每個班都在做,就不介紹了。

五、植物與書。

二年級時為了寫植物的成長記錄文章,第一次在班級里種香菇菜活動。活動結束時收獲了好文章。至今很久沒做類似的活動了。對于植物,確實很喜歡,可是養幾天就被養死了。為了讓這份喜歡持續,給班級里的閱讀之星獎勵多肉植物,愿其像呵護自己的這顆閱讀之心一樣呵護植物。常見的植物,可是這是老師獎勵的,孩子的興趣是有的。

蘇霍姆林斯基曾說:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”在閱讀活動的促進下,學生的閱讀興趣濃,閱讀面廣,掌握了一定的閱讀方法,培養了健康向上的閱讀品位。在今后的工作中我會認真總結經驗與不足,繼續推進本班的讀書活動,讓書成為每個孩子生活中不可缺少的一部分,使他們在閱讀中收獲一段精彩的人生。

班級閱讀活動總結美篇篇十五

“讀書”兩，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課。

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記。

中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

(3)抓好經典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。

(4)出好讀書小報。

每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。

(5)開展讀書活動。

我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。