在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
數學日記三年級篇一
今天早上起來,媽媽給我做的早餐是粽子,我看它尖尖的樣子,好可愛,把它翻來覆去地看,發現不管從哪個方向看,每個面都是三角形。這是什么立體圖形呢?我知道的立體圖形有長方體,正方體和球,但它都不是這幾類呀!帶著一顆好奇心,跑到廚房問媽媽。媽媽說:自己上網去查。
我狼吞虎咽地吃完早餐,就上網搜索。終于知道它是一個三棱錐。我又好奇,粽子為什么要包成三棱錐,而不是正方體或長方體呢?難道粽子也怕摔跤嗎?于是我問又去問媽媽,為什么粽子要包成三角形呢?媽媽告訴我,這樣才會包的更緊跟結實,不容易散掉。原來包粽子也是利用了數學中的原理——-三角形的穩定性。
媽媽還讓我觀察生活中哪些利用了三角形的穩定性?我想了想,有我最心愛的自行車,它有個三角形支撐架,還有我照相機三腳架,從陽臺望出去的高壓線支架等等。
三角形在我們生活的每個角落發揮了自己最大的本領——穩定性。
它的特性讓我們的生活更加方便,輕松,安全……。
數學日記三年級篇二
在三年級的數學課上,老師要求我們每個人拿一個本子,作為數學日記的記錄工具。起初,我覺得這個主意很有趣,但也不免有些困惑:數學課上寫日記是什么意思呢?然而,隨著時間的推移,我逐漸發現了數學日記的妙處。
第二段:記錄發現。
每天下課后,我開始專心致志地寫數學日記。首先,我會記錄當天老師上課的主題和重點內容。然后,我會用自己的話總結和理解老師所講的知識點。有時候,我會用圖畫和圖表的方式來解釋問題,讓自己更好地理解。通過這樣的記錄方式,我發現自己更加主動地思考和學習,而不再僅僅是被動地聽課。
第三段:思考提問。
在寫數學日記的過程中,我常常會思考一些問題并親自解答。比如,如果今天學了加法運算,我會想到一些實際的例子,并計算它們的結果。我會思考為什么加法可以這樣做,這對我來說有什么好處。有時候,我還會問老師一些問題,尋求更深入的解釋。通過這樣的思考與提問,我不僅對數學知識有了更深刻的理解,也提高了我的問題解決能力。
第四段:反思與改進。
寫數學日記也讓我發現了自己的不足之處。有時候,我會在日記中記下不理解的問題或錯誤的答案。但是,這并沒有打擊到我,相反,我會利用數學日記這個工具來幫助我找出錯誤的原因,并糾正它們。通過這種方式,我能夠更好地鞏固之前的知識,并在今后的學習中避免犯同樣的錯誤。
第五段:收獲與感悟。
數學日記不僅幫助我更好地理解數學知識,也教會了我很多重要的學習方法和態度。通過記錄和解決問題,我意識到數學并不只是一堆抽象的數字和符號,而是與我們日常生活息息相關的。我開始將數學應用到實際問題中,如計算購物的總價、編寫游戲的規則等。這不僅使我更加喜歡數學,也讓我意識到學習數學可以帶來很多樂趣和成就感。
總結:
通過寫數學日記,我不僅養成了良好的學習習慣,也提高了自己解決問題的能力。我學會了思考與提問,并在錯誤中成長。數學日記讓我對數學的理解更加深入,也讓我發現了數學的樂趣與應用。我相信,數學日記將繼續陪伴我,在今后的學習中發揮更大的作用。
數學日記三年級篇三
最近,我們又學了新知識——搭配。
今天,傅老師給我們看了幻燈片,大屏幕上顯示著3件上衣和3條裙子,接著傅老師問我們:“一次只能穿一件上衣和一條裙子,一共有幾種不同的搭配方法?”
傅老師剛說完,我便開口了:“一件上衣有3種不同的`搭配方法,一共有3件上衣,就是3×3=9(種)。”“那么再增加一件上衣,會有幾種不同的搭配方法呢?”傅老師又問。“增加一件上衣就是4件上衣,那么就是4×3=12(種)。”傅老師聽了,就在黑板上給我們又出了一道題。
這道題就是:一個人的早餐飲料有豆漿、牛奶和綠豆湯,而點心則有蛋糕、油條、炒飯和餅干,他只能點一樣飲料跟一樣點心,一共有幾種不同的搭配?這道題簡單的很,一看就能算出來:一種飲料跟一種點心,豆漿就能和蛋糕、油條、炒飯和餅干搭配,一共有4種,后面牛奶和綠豆湯也是一樣,一共有3種飲料、4種點心,所以3×4=12(種)。
今天學了搭配這種新知識,我的知識又增長了,真高興啊!
數學日記三年級篇四
數學課上,老師笑著對我們說:“今天我們進行一次數學小練習,比一比誰做得又對又快。”
拿到試卷,我可緊張了。還好,只有8道題,我趕緊拿起筆,認真計算起來。
“老師,我考好了。”坐在我前面的陸羽站了起來。
“怎么可能?一道還沒算完呢。”
“這也太快了吧。”
大家議論紛紛,都不敢相信的望著陸羽。陸羽自信地走向講臺,將試卷展示給我們看,咦,他的試卷上只有名字,一題也沒做啊!
陸羽說:“請大家看試卷的.最后一題。”
大家一齊讀出聲來:“本次考試只要寫上姓名就完成了!”
“啊,原來如此。”我們恍然大悟。
數學老師說:“這次考試,就是提醒同學們要認真讀題,學會認真審題。”
通過這次考試,我明白了審題在數學學習的重要性。例如:我們做過的1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。認真看題的同學都知道,這道題很簡單,等于0。而不看題的同學就會覺得很難很復雜,會去計算半天,也算不出來。
同學們,你們知道審題的重要性了嗎?
數學日記三年級篇五
有一個題目是四邊形的內角和是多少?五邊形的內角和是外少?六邊形的內角和是多少?n邊形的內角和是多少?我和爸爸同時開始答題,時間過2分鐘了,我迅速地說“四邊形的內角和是360,五邊開形的內角和是540°。六邊形的內角和是720°。n邊形的內角和是(n-2)·180度。
我一說完,爸爸立即對我贊不絕口,連連豎起大拇指,笑著說道:“兒子你太棒了。”
經過這件事情,我不僅得到了爸爸的表揚,同時也感受到了學習數學的樂趣。
數學日記三年級篇六
我非常的討厭數學,看到數學題就想睡覺,聽到數學也想暈。反正我是放棄了數學,永遠的放棄了,不想被數學欺負了,我站了起來,打擊數學。
我的心情是滿腔的怒火和惱火,我要打到數學,來放出我心中的怒火。呀,如果全世界的人都對數學都非常怒火的話,那么受難的人就要少10倍,喜歡文學的就要多100倍。這能說是一個想法而已,在現實中是沒有的,如果真的有,那么我信我是在做夢。
我討厭數學是因為數學是一種解不開是什么的一種東西。所以我非常討厭數學,不是一般地討厭,討厭到對數學不是喜好,而是滿腔的怒火。這就是我討厭數學的原因。
我討厭數學。
我對數學只有滿腔怒火。
數學日記三年級篇七
今天我們認識了四邊形,老師教給了我們很多知識點。
比如,四邊形的特點:
(1)有四條邊;
(2)有四個角;
(3)是封閉圖形;
(4)長方形是特殊的四邊形,對邊相等;
(5)正方形是四邊形,四個角都相等,并且四個角都是直角。
還有:平行四邊形的特征,對邊相等并且平行,對角相等;特征是容易變形。
有一次我坐公交車,那門一開,人就出來了,門就是按平行四邊形容易變形的特征做的。
晚上,我和媽媽去體育場跑步。體育場的周長是400米,媽媽圍著操場跑了十圈,問一共跑了多少米。400個10就是4000米,媽媽一共跑了4000米,可厲害了!
我們家冬天烤火的桌子也是按平行四邊形容易變形的原理設計的,平時不用時可以折疊,收放自如。桌子的邊長是75厘米,那么它的周長就是75乘以4,是300厘米。
生活中處處離不開數學,所以我們要認真學好數學,用好數學。
數學日記三年級篇八
x月x日是爸爸的生日,我和媽媽都忘了,所以今天來補。
晚上,我和媽媽一起去蛋糕店訂蛋糕。我選了一個大蛋糕,要50元錢。媽媽又想到蛋糕要在半個小時之后才能做好,所以又買了3杯小蛋糕給爸爸、我和王姐姐。每杯2元,總共要56元。媽媽要阿姨便宜點,就只花了55元。媽媽又看到櫥窗里只剩下最后一杯了,媽媽說:“我們經常在你家訂蛋糕,干脆把那杯也送給我們吧!”阿姨同意了。就這樣,我們就有了4杯,相當于每杯只花了1元2角5分。這些都是我自愿用壓歲錢為爸爸買的。
訂好了蛋糕,我們就高高興興地到姑姑家吃晚飯了,爺爺奶奶還在那里等著呢!
數學日記三年級篇九
年初一,我和爸爸媽媽一起去花港觀魚游玩。時隔幾年,花港并沒有多大的變化,再加上現在是冬天,公園里的樹大多是光禿禿的。可是魚兒們卻絲毫不減活力,搖頭擺尾地在水里快活地游著,引得許多游人駐足觀看,并給他們喂食。我也拿著餅干給魚兒喂食。看著魚兒們爭搶食物的場景,真有趣。
手里的餅干很快就喂完了,魚兒們也懶洋洋地游到了一邊,可我的肚子卻開始叫了。看到路邊的小店里有賣香腸的,聞著那香味,更吊起了我的讒蟲。
一問價格,10元3根。我想:每根約是3元3角3分,恩,有點貴,不過,景區里肯定貴的,而且三根可以三人平分,買了吧。于是我便買了三根,我們每人一根,邊走邊吃。
不一會兒走到了西湖邊,就聽見小販的叫聲直灌入我的耳朵:賣香腸了,10元4根。我聽了,腦子立即轉動起來:10元4根,每根2元5角,比我們剛才買的便宜了將近8角,便宜了大約24%。唉,早知道就到這里來買了,同樣10元,我還可以多吃一根香腸。爸爸見我這副神情,笑著說:“以后買東西要多看看,多比較啊!”
看來買東西里面的學問大著呢!
數學日記三年級篇十
這學期開始學十位數的乘法了,我一看到乘法就腦袋發脹,搞得我暈頭轉向。但今天的經歷讓我暗下決心,一定要學好數學。
“stop”!看見爸爸正麻利地拿起油壺要往鍋子里倒油,我急忙喊道。今天居委的阿姨剛發了控油瓶,控制烹調用油可降低疾病風險,特別可以降低富貴病產生的可能性。在我的強烈要求下,爸爸只好采用控油瓶往鍋子里倒油。爸爸顯然不能適應用控油瓶做菜,才炒了一份青菜,就用掉了近50克油。
數學日記三年級篇十一
一天下午,我想玩哥哥的電腦,哥哥想考考我,說:“我給你一把20厘米的.尺子,用5分鐘把客廳的周長量出來,我就給你玩。”我聽后想,這么簡單的題也來考我,真是小菜一碟,但看著這么大的客廳,只用20厘米的尺子量,那要量多久啊!
我想起老師教我們的估量法--用步子量。長我走了28步,我用尺子量了我的步子,一步是20厘米,長大約是:28×20=560厘米。我再走寬,走了20步,寬大約是:20×20=400厘米,那么客廳的周長大約是:(560+400)×2=2000厘米。
我把方法和答案告訴哥哥,哥哥說:“不錯,你這種方法很好,答案基本也算對了”。
數學日記三年級篇十二
下午放學時,班主任老師給我們布置了一道家庭作業,要求大家想辦法測算一次性筷子的體積,并用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業,表面上是一次數學實踐活動,實際可能寓意更深,因為一次性筷子的使用與環保有關。
終于,有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中,這樣容器中的水就會溢出來,溢出水的多少不就是筷子的`體積嗎?可是筷子比水輕,會浮在水面上,又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應該是可以的,但這些辦法測定起來又都太麻煩了,要是有更簡便的方法該多好呀!經過冥思苦想,我終于自豪的笑了。
數學日記三年級篇十三
一天下午,我想玩哥哥的電腦,哥哥想考考我,說:“我給你一把20厘米的尺子,用5分鐘把客廳的周長量出來,我就給你玩。”我聽后想,這么簡單的題也來考我,真是小菜一碟,但看著這么大的客廳,只用20厘米的尺子量,那要量多久啊!
我想起老師教我們的估量法--用步子量。長我走了28步,我用尺子量了我的.步子,一步是20厘米,長大約是:28×20=560厘米。我再走寬,走了20步,寬大約是:20×20=400厘米,那么客廳的周長大約是:(560+400)×2=20xx厘米。
我把方法和答案告訴哥哥,哥哥說:“不錯,你這種方法很好,答案基本也算對了”。
數學日記三年級篇十四
一回到家,想到可以做實驗了,心情真有點激動,但又夾雜著幾絲恐慌,我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確,我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0。35厘米)和兩端的寬度(分別為1。6厘米、0。8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體,我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積,由計算結果可知,一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那么就說明我的實驗是成功的,否則,我就得另想辦法。