人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

寫老師的古詩詞篇一

自從上了六年級，那位兇巴巴的美術老師終于走了！不過，倒是調來一老頭子！

他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。

看的出來，他有五四十來歲。對于一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武臟話！像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也！

第一節美術課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣——唔，頭發稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢！黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代！

不過，當第二次上美術課的時候，老師抱著一堆美術本向我們教室的后門走來，我當時還真怕他骨頭散架。不過，當心是多余的。只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯！看來老師的脾氣還蠻好說。

告訴你吧，我的美術作業常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點我的名，別提我有多開心了！

自從這個老師上美術課，我更熱愛美術了，巴不得現在馬上上一節美術課呢！

四年級:劉詩韻。

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寫老師的古詩詞篇二

近幾年，隨著農業的現代化進程不斷加快，越來越多的農業專家走進農田，成為鄉村的“知識分子”。他們對農業技術進行研究和推廣，為農民提供了寶貴的指導，使農業產量大幅度提高。本文將以農老師的心得體會為主題，探討農老師的作用和對農民的幫助。

首先，農老師的到來使得農業專業知識充分進入農村。在過去，農民們因為長期缺乏專業知識的指導，往往只能依靠經驗和別人的建議來進行農業生產，農業技術水平較低。而農老師的到來，使得農民能夠接觸到新的農業技術和理念，從而提高農業生產效益。農老師不僅帶來了現代化的種植技術，還向農民傳授了土壤培育、病蟲害防治等方面的知識，使農民掌握了一系列科學種植方法。

其次，農老師的到來增強了農民的農業技能和自信心。農老師在田間地頭示范操作，講解農作物的生長特點和對應的技術，為農民提供了一種直接實踐的機會。農民通過親自動手操作，不僅掌握了操作技巧，而且對農作物的生長規律有了更深入的了解。這既提高了農民的農業技能，也增強了農民的自信心，使他們在農業生產中更加有底氣。

第三，農老師的到來改變了農民的觀念和思維模式。長期以來，農民們在種植過程中往往過于依賴自然條件，忽視科學管理和技術手段的應用。而農老師通過與農民的交流，引導他們轉變思維，增強農業科學的意識。他們向農民宣傳了科學合理的種植方法，教育農民重視肥料的施用和農作物的輪作，培養農民科學的管理思維，幫助他們在農業生產中更好地發揮自己的作用。

第四，農老師的到來促進了農產品的質量和安全水平的提高。農老師通過研究和推廣農業技術，為農民提供了一系列保障農產品質量和安全的方法。他們指導農民科學施肥，合理使用農藥，避免過度使用化學品，通過對農產品的監測和溯源，確保農產品的質量和安全。這不僅為農民帶來了更好的經濟效益，也為廣大消費者提供了更有保障的食品。

最后，農老師的到來為鄉村振興提供了新的機會和動力。隨著農業現代化的推進，農老師以其豐富的知識和經驗，成為鄉村及農業發展的重要力量。他們能夠幫助農民科學種植，提高農業產量和效益，推動農村經濟的發展。農老師的到來不僅為鄉村帶來了新的機會，也為廣大農民提供了更好的職業發展和致富的途徑。

綜上所述，農老師的到來在農村帶來了新的希望和機遇。他們以豐富的專業知識和經驗，為農民提供指導，使農業技術得以推廣和應用，農民的農業技能得到提升，農產品的質量和安全水平也得到了保障。同時，農老師的到來也為鄉村振興提供了新的動力和機會，推動了農村經濟的發展。希望隨著農老師的不斷加入，農村將發展得越來越好。

寫老師的古詩詞篇三

葉老師是一位資深的中學教育工作者，她已經在教育界工作了近30年之久，其間，她積累了大量的教學經驗與心得體會。她的教學方式深受學生和家長的歡迎，也得到了教育界的認可。下面，我將從五個方面，為大家介紹一下葉老師的心得體會。

一、藝術教育的重要性。

葉老師在教學工作中非常注重藝術教育的開展。她認為藝術教育不僅僅是一門課程，更是一種文化素養，有助于學生拓寬思維和開闊視野。在葉老師的課堂上，她善于利用多種教學手段，如視頻、音頻、圖片、實物等等，引導學生去欣賞、體驗、感受藝術，讓學生了解藝術的內涵、歷史和相關知識，使學生在欣賞藝術的過程中不斷提升自己的品位和修養。

二、調動學生學習的積極性。

葉老師認為學生的學習興趣和學習動力非常重要，是決定學生成績上升的關鍵因素。在面對學生們不同的學習狀態和學習風格時，葉老師會采用不同的教學策略和方法，如探究式教學、任務式教學、互動式教學等，來調動學生的學習積極性。同時，葉老師也著重關注學生的情感需求，時刻關注學生的心理狀態，為學生提供安全、溫暖、舒適的學習環境。

三、建立良好的師生關系。

葉老師將師生關系視為教育工作中的關鍵問題之一。她始終堅信一個簡單而深刻的道理，即“教師的態度是最好的教材”。因此，葉老師十分注重師生關系的維護和建立。不僅在教學上讓學生感受到關懷和愛，同時也在生活中互動交流，努力建立一種開放、透明的教育關系。通過這種方式，她可以更好地理解學生的需求和問題，更好地踐行“以人為本”的教育理念。

四、培養學生的創新意識。

在葉老師的教學中，強調培養學生的創新意識和創新能力。葉老師認為現在的學生競爭非常激烈，而只有擁有創新能力，才能在一個快速變化和進步的社會中立足。因此，葉老師會在教學中涉及到很多關于創新的話題，激發學生的想象力和創造力。她鼓勵學生們不局限于課本，去開發新的思路。讓學生明白，創新不僅讓我們的生活更美好，也會推動社會的進步。

五、堅守教育初心。

葉老師是一位充滿敬業精神的教育工作者，有著深深的教育初心。她始終保持扎實、踏實的態度，用最好的敬業精神去對待每一個學生。在她的課堂上，學生們不僅學到了知識，更深刻體會到了美好的價值觀以及得到了人生人格上的鍛煉。葉老師教育思想卓有成效，影響力深遠，使得她的教育成果、教育心得深深地印在學生們的心底。

總之，葉老師是一位有著豐富教學經驗的專業人士，她的教育理念、教育方法、教育之道無不在教育環節中得到充分的體現。通過她不斷探索與創新，我們能從中感受到真正的教育價值，了解到教育真諦，啟發我們進一步認識、思考與思考教育，成為教育領域的進步與改革的鐘聲的傳承者。

寫老師的古詩詞篇四

在學生生涯中，我們遇到過很多老師。一些嚴厲的老師可能讓我們感到壓抑；一些友好的老師能讓我們感到一種善意的溫暖。無論老師的性格如何，我們都能從他們身上獲得不同的經驗和教誨。在這篇文章中，我想探討的是寫老師的心得體會。

第二段：老師教我的東西。

最受益的永遠是自己，老師教給我的知識在學業上給了我很多幫助。我的數學老師經常強調。數學技能是當前社會的基礎，她也經常不厭其煩地解答我對公式的問題。她發揚自己的專業知識，引導我逐漸從害怕學習數學到真正的享受到了學習的樂趣的過程。另外，我的語文老師引導我認真地研讀文本，不斷提高我的思維解讀能力；體育老師則教授我體育執教方法和技巧。老師不僅幫助我學會一門技能，而且也使我成為對自我的發展有一定思考的人。

第三段：我從老師身上學到了什么？

東西不能全講，老師傳遞給我的意義更多還在于思維和態度上。老師不僅能提供給我們知識，更重要的是學會了怎樣去思考和問題解決的方法。一位歷史老師告訴我們，歷史不僅僅是講述英雄人物的事跡，更是通過思考不同的歷史事件，了解到人類歷史發展的軌跡，思考人性、社會和歷史三個方面。我們也就在這個過程中逐漸培養出理性思維。從教師這里，我們更需要去領悟他們對待問題的態度：老師們總是以一種成熟的態度、冷靜追求問題的深度與廣度。通過與老師的長期接觸，我逐漸摸索到了從各種角度看問題的技巧，也從老師身上汲取到了從容與沉淀的品質。

第四段：給老師的反饋。

有的時候，老師需要些反饋，讓他們知道他們的工作有了成效。我也為此寫過一些給老師的反饋信，讓他們知道他們的工作得到了學生的認可。在反饋信中，我會以自己的經驗和真心的感悟來向老師表達我的感謝和敬意，讓他們知道他們對我的影響是深遠的。通過這樣做，我也能對老師有一個更加真實的了解和認識。

第五段：結論。

總體而言，寫老師的心得體會是一種很好的反思自己成長的方式。我們能夠回想起老師在我們心中的重要性，并感恩他們的奉獻和付出。無論如何，我相信那些曾經為我們的成長而努力的老師們，都會在我們的人生中留下難以磨滅的印記。

寫老師的古詩詞篇五

在我們成長的過程中，很多人會給予我們幫助和教導。而葉老師就是我人生中遇到的一位很特別的教師。在接下來的文章中，我將會分享葉老師對我的啟示和影響。

第二段：葉老師的教學方式。

葉老師的教學方式與其他老師不同。他并不喜歡傳統的教學方式，而是注重提高學生的思考能力和實踐能力。他會先引導我們自己思考，嘗試解決問題，然后再給出正確的答案。這種方式幫助我們更好地理解知識，并在實踐中學會運用。

第三段：葉老師的人生經驗。

葉老師的人生經驗對我產生了很大的影響。他告訴我們，人生中最重要的不是學習的成果，而是如何做人。他提倡誠實、寬容、善良、積極、勇敢和謙虛等品質。他還鼓勵我們要擁有一個強大的內心，面對困難時不輕易放棄，保持一顆積極向上的心態。

第四段：葉老師的影響。

在我走過的路上，葉老師一直是我的知音，每當我遇到挫折、迷茫和困難時，他總會在一旁給予我關心和鼓勵。正是他的影響，讓我更加努力地學習，追求自己的夢想。他啟示我勇敢面對挑戰，保持積極樂觀的態度，學會為他人著想，讓我不斷地成長和進步。

第五段：結語。

總的來說，與葉老師的相遇是我人生中的一大幸事。他的教導和影響幫助我成為了更好的自己，我會一直銘記在心，時刻以他為榜樣。同時，我也會將他的教誨帶到自己的工作和生活中，為身邊的人傳遞正能量，讓更多的人受益。謝謝你，葉老師，感謝你的教導和關愛。

寫老師的古詩詞篇六

對于老師，同學們談及的時候經常露出一絲奸笑，也許，是因為給老師起了一個更加“形象”的名字吧，也許……在我心里，從來就沒有真正地去敬佩過一個老師，因為與老師相處的時間基本上都是在課堂，我也不喜歡和老師說話，但是最基本的打招呼還是有的。和老師無話可說，僅僅課堂上的時間著實難以發現老師的可敬之處，就算有也是在當老師解開了我榨干腦汁也想不出的謎題的時候，我會在一瞬間覺得，我會在一瞬間覺得，老師是世界上最偉大的人，這樣的題居然也能解。但是諸如此類的的事我又能記得多少，又記得了多久？對于笑容可掬的老師，同學們說“惡心”；對于面無表情的老師，同學們說“那是剛出土的干尸”；對于走路慢條斯理的老師，同學說“做老師有什么了不起的”；對于“快馬加鞭”的老師，同學們說“趕著投胎呢？”……在學生看來，老師飾演著一個令人厭惡的角色，怎么做都看不順眼，而老師的話就是“圣旨”，“抗旨”就要“殺頭”，搞不好還“誅九族”。

整個校園的植物和著風中飄蕩著的讀書聲跳舞，是那么得和諧，但是學生與老師，總讓人感覺一種貼切的格格不入。忘記是什么時候，數學課上，老師在講臺上指手畫腳，嘴里不停地冒出一大堆不怎么易懂的推理，一下轉身，一下回頭，跟跳舞一樣，我也“心隨舞動”。正當我入神的時候，突然從講臺上傳來一個聲音。我這個角度看不見老師的下半身，我只知道她想要摔倒一般，手扶在講臺上，正當我心里八卦地推斷她是怎么了的時候，發現她依然像什么也沒有發生一樣，沒有一點停頓地說著我那還沒有聽完的題，我看見前面有部分同學回過頭跟后面桌子的同學笑著，使點眼色。盡管他們的笑容很甜美，但那是我看過的最不堪入目的笑容。“語文老師請兩天假”班主任話音剛落，我心里悲喜交加：可以兩天不用寫語文作業了，但是我們班的功課已經落下了，還這樣，都快考試了。當我們沉浸在沒有語文課的第一天，大家交頭接耳，似乎整個世界只有此時在教室里的我們。班主任走進教室，怒火都快燒掉屋頂了，大聲吼道：“你們怎么這么不會想，語文老師給你們上課上到喉嚨都出血了。”當時我不怎么記得，只知道全班一下子靜了，或許是我陷入思緒的急流中，來不及恭聽吧。兩天很快過去了，語文老師如期而至，進教室的第一句話就是：“同學們，不好意思，耽誤大家時間了，我們得趕快把功課趕上來，好，上課。”不知為什么，我當時竟有種想哭的沖動。老師開始上課不久，就有五六個同學說得眉飛色舞。老師也終于忍不住，用筆敲了敲講臺，“安靜”，那一聲“安靜”好溫柔，我知道老師本意并非如此，那是她真的沒有聲音了。我看著那幾個說話的同學，真想過去暴打一頓，老師，是什么力量促使你這樣做？是一份對教育工作的熱愛？還是一份堅守的責任？還是眼前這些無知少年讓你不忍放棄？老師，您也有自己的家，有自己的兒女，如果您的子女看到您這樣，會心疼的，而我，正在無聲地痛心著，心皺成了一團，閉上眼，是什么在洶涌地翻滾著？當一個人站在象牙塔上，笑傲江湖的時候，有一種人，依附著他一同站在了象牙塔上，那便是老師。老師，永遠在學生的心里！

寫老師的古詩詞篇七

作為我們學校的一名資深教師，崔老師一直以來都是學生們心中的楷模。他教過很多科目，對待每個科目都非常認真，每次上課都會帶給學生足夠多的知識和啟發。我們班級也曾有過幸運的機會邀請他來給我們上課，聽完他的講解和分享，我深深感受到他的教育理念所占據的重要位置，這讓我感到十分敬佩。下面我將分享一下自己的一些心得體會。

第二段：教育方式的創新。

在崔老師的課堂上，我看到了教育方式的創新，對于每一個學生的不同程度和特點，他都會根據不同學生的需求創新教學方式，因材施教。例如，他在教授化學的時候，會通過多元智能的方式引導學生學習，他的化學課上不僅僅是死板的知識鋪陳，而是更多的引導學生思考，發散思維。這種創新教育方式讓學生的思維不再受限于課本，發散出更多的可能性。

第三段：認真對待每個學生。

在崔老師的課堂上，每個學生都能得到他認真的關注，不管你是學習優秀還是學習較差的學生，他都會認真分析學生的個人特點，給予專業的指導。這種認真對待每個學生的態度讓學生感受到他們的存在和重要性，讓學生更加珍惜自己的學習時間，更加愿意投入到學習中，取得更好的成績。

第四段：關注學生成長。

在競爭激烈的現在，學生的成長非常重要，崔老師為此也格外關注每個學生的成長。他不僅教學課本知識，還引導學生掌握社交技巧，向學生傳授實用的社交技能和職場技巧，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。有時候，他還會在課間通過談心方式，鼓舞學生士氣，激勵學生的自信心。

第五段：總結。

在崔老師的課堂上，我不僅能夠獲得知識，還能夠獲得教育的思考，他的這種教育方式讓我更有深度的理解和認知。在我們萬變不離其宗的學習環境中，他總是能在講課的過程中將知識嵌入生活，也正是這種特殊的教育方式，讓我在學習道路上一路向前。感謝崔老師在我的成長過程中給予的指導和激勵，也希望更多的教師在教育中，像崔老師一樣關注學生的成長，創新方式，使我們的教育更加地鮮活與有趣。

寫老師的古詩詞篇八

每個人的成長都離不開老師的教育和指導。在學習的道路上，我們與老師的相處時光是至關重要的。教師是我們人生中的重要影響力，他們不僅僅是知識的傳遞者，還是我們的啟蒙導師。在這里，我想分享一些我對老師的感悟和體會，以表達我對老師的贊美和感激之情。

第二段：輔導的重要性。

老師像是明燈，在我們迷茫的學習路上為我們指引方向。他們耐心細致地給予我們解答和幫助。在我成長的過程中，曾遇到過許多困難，有時覺得學習的道路很迷茫。但是，每當我遇到困難時，我的老師總會耐心地傾聽和解答我的問題。他們不斷鼓勵我保持積極的態度，相信自己的能力。正是有了老師的輔導和鼓勵，我才能不斷克服困難，取得進步。

第三段：關懷的溫暖。

除了教學上的引導和幫助，老師還常常關心我們的生活情況。在我遇到困難和壓力時，他們會耐心地傾聽我的心聲，并給我積極的建議和鼓勵。曾經有一次我在學業上遇到低潮，覺得自己無法適應并感到很迷茫。而我的班主任老師卻一直在背后默默地支持我，關心我的情緒和學習狀況。她的理解和鼓勵給了我很大的信心和動力，重新振作起來，最終戰勝了困難。

第四段：激發潛能的啟迪。

老師的啟迪和激勵有時候能改變一個人的人生軌跡。在我人生的轉折點上，我的老師給了我希望，給了我前進的動力。他們對我的潛力和才能給予了高度評價，激發了我對自己的信心。這讓我明白了自己的價值和能力，并堅定了我的目標和決心。正是因為老師的啟迪和鼓勵，我在學業上不斷取得成績，并勇敢地走向未來。

第五段：感激與回報。

老師是社會中最值得尊敬和感激的職業之一。他們默默奉獻，把全身心撲在教育事業上，為學生的成長付出了太多。每個人都應該感激老師的教育和關懷，在自己有能力的情況下，回報老師的付出。無論是在學業上的努力，還是在實踐中的實際行動，我們都可以通過具體的方式向老師表達感激之情。例如，為老師寫一篇感謝信，或者在特定的節日送上一份心意的禮物。這不僅是對老師的肯定，也是對自己學習成果的一種回顧和總結。

結尾：

在我們的成長過程中，老師是最重要的陪伴者和指導者之一。他們用心教育和引導著我們，他們為我們點亮人生的燈塔，給了我們溫暖和希望。我將永遠感激老師們的辛勤教誨和無私付出。希望我們在學習和人際交往中都能成為優秀的人，回報老師的教育，讓他們驕傲而自豪！

寫老師的古詩詞篇九

作為教育行業的從業者，教師們時刻面對著學科知識的更新、教學方法的改進以及學生需求的不斷變化，因此，參與老師培訓成為了不可或缺的一部分。我最近參加了一次為期三天的老師培訓班，通過培訓，我收獲頗豐，對教學工作有了更深入的認識。

第二段：培訓過程中的亮點與感受。

在培訓過程中，我因為一些亮點而備受啟發。首先是專家分享交流環節，我發現通過與其他老師的互動和交流，我不僅可以學習到他們的經驗，還能激發自己的創造力。其次是實踐操作環節，我們在小組中進行了教學模擬，親身感受到了不同教學方法的優劣。最后是互動學習環節，通過小組討論和角色扮演，我們可以更好地理解學生的需求和挑戰，找到更有效的教學策略。

第三段：培訓帶來的改變與啟發。

參加這次培訓后，我發現在教育工作中，我充滿了更加積極的動力與熱情。培訓讓我認識到，作為一名優秀的教師，我需要不斷學習和前進。我也意識到，只有與其他教師分享和交流，才能互相促進成長。培訓還教會了我如何更好地與學生溝通，更好地理解他們的需求，因此，我改變了自己的教學方式，注重學生的主動參與和合作學習，使教學效果進一步提高。

第四段：培訓帶來的挑戰與應對。

參加培訓也帶給了我一些挑戰，比如時間的安排上的壓力和新學科知識的消化與吸收。然而，面對挑戰，我學會了更好地調整自己的心態。我明白，培訓只是一個開始，真正的挑戰在于落實到實際教學中。因此，我制定了詳細的計劃，合理安排自己的時間，并不斷強化自學能力，保證自己能夠將培訓所學運用到實際教學過程中。

第五段：結語與展望。

通過這次老師培訓，我深刻認識到教師的成長和進步離不開培訓的良機。我會將培訓中的所學融入到自己的教學實踐中，不斷改進自己的教學方式，提高學生的學習效果。此外，我也將繼續參加各種類型的培訓，不斷充實自己的學科知識和教學技能，為學生的發展創造更好的條件。

通過這次老師培訓，我不僅增長了專業知識，培養了教學技能，更重要的是提高了自己的教育素養。我相信，只要我們不斷學習和提升，就能夠成為一位優秀的教師，為學生創造更好的學習環境，引導他們獲取更廣闊的知識，實現自身的價值。

寫老師的古詩詞篇十

我們每個人在求學過程中都會遇到不同的老師，而其中一些老師會給我們帶來很大的影響。他們不僅傳授我們知識，還教會我們如何成長，如何面對挑戰。所以，對于我而言，我認為好老師應當具備以下特質：激發學生的學習興趣，耐心指導學習方法，尊重學生的個性，關注學生的全面發展。下面是我對于好老師的一些心得體會。

首先，好老師應當激發學生的學習興趣。學習興趣是學習的源動力，只有對學習感到興趣，我們才會主動去積累知識，深入學習。好老師應當通過教學方法和課堂內容吸引學生的興趣，讓學生體驗到學習的樂趣。我的化學老師就是一個很好的例子。他經常通過有趣的實驗和生動的案例來解釋概念，讓我們對化學產生了濃厚的興趣。有時候，他還會采用小組競賽的方式教授新知識，給予我們一定的獎勵，激發了我們的學習動力。

其次，好老師應當耐心指導學習方法。學習方法對于一個人的學習成效起著至關重要的作用。好的學習方法可以幫助我們更加高效地掌握知識，提高學習效果。一個好老師應當了解學生的學習風格和需求，根據學生的實際情況給予適當的指導。我有一位英語老師，他在課堂上經常分享一些學習英語的技巧，例如如何記單詞，如何提高口語表達能力等。他還鼓勵我們讀更多的英語材料，提供了一些經典的讀物推薦。通過老師的指導，我學會了很多實用的學習方法，并逐漸提高了我的英語水平。

此外，好老師應當尊重學生的個性。每個學生都有不同的個性特點和潛力，一個好老師應當能夠發現并尊重每個學生的個性，并給予他們獨特的關注和引導。我的歷史老師是一個很好的例子。他經常鼓勵學生們發表自己的觀點，提供獨特的思考角度。他不強迫我們去接受他的觀點，而是尊重我們的意見，并引導我們去獨立思考。這樣的教學方法鼓勵了學生們形成獨立思考的能力，培養了我們的創造力和批判思維。

最后，好老師應當關注學生的全面發展。學習只是我們成長的一部分，好的老師應當幫助學生在其他方面獲得成長和發展。我的體育老師就是個很好的典范，他不僅教會我們如何正確鍛煉身體，還注重培養我們的團隊合作意識和領導能力。他經常組織各種體育競賽和活動，在其中我們學會了互相尊重、合作奮斗的重要性。通過他的指導，我成為了班級的體育委員，鍛煉了自己的組織和管理能力。

總結來說，好老師的作用是不可忽視的。他們在我們求學的道路上給予我們幫助，成為我們成長的導師。一個好老師應當激發學生的學習興趣，耐心指導學習方法，尊重學生的個性，關注學生的全面發展。每個人都應該珍惜遇到的好老師，從他們身上學習并成長。同時，也希望更多的教師以此為標準，成為學生們心目中的好老師，為他們的成長奉獻自己的力量。

寫老師的古詩詞篇十一

老師是辛勤的園丁，細心的呵護我們茁壯成長；老師是引路的明燈，陪我們走向理想的彼岸；老師是靈魂的工程師，將我們從年少無知變得成熟。

在這個新的班集體中我認識了許多的新朋友和新老師。我最喜歡的是我們語文老師，剛開學的那幾天是史老師子啊炎炎烈日下陪我們軍訓而且對我們的關心更是無微不至，在班主任不在的那段日子里，是史老師忙前忙后，雖然現在班主任回來了，但是史老師還是少不了那顆操勞的心，整天累得氣喘吁吁，但我們的課，老師絕不會落下，并且認認真真的上好每一課，老師敬職敬業的精神真可貴啊！

有這樣一件事使我更加喜歡史老師，那是在前一個月的時候，我因為生病所以到太原做檢查，在檢查期間，老師少不了打個電話問候我的情況，當我檢查完沒有事回學校上課，老師給我補課，而且對我非常好，不時的問問我的學習和從前落下的作業完成情況，還問我跟上老師的進度嗎，是老師的關心和幫助，我才很快跟上同學們的步伐。老師的和藹可親、平易近人已經深深地印在我的心底，使我終生難忘。

每天下課，有同學向您請教問題，您耐心的講解，直到理解為止，而且您總是詢問學生有沒有事情和問題要講，直到聽到每一位同學都說沒有時，老師才肯“罷休”。老師的細心月關心讓我們銘記一輩子。

史老師黑黑的眉毛，燙著黃黃的卷發，看起來非常年輕，而且還說著普通話，很和藹可親，這就是我們的‘朋友’——史老師。

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寫老師的古詩詞篇十二

第一段：引言（100字）。

名老師如同璀璨星辰般，耀眼而又令人心醉。多年以后，回首曾經的學生時光，我深深感慨到名老師對我的影響。他不僅是一位教師，更是一位引導我成長、塑造我人格的偉大導師。在這篇文章中，我將分享我從名老師身上所獲得的心得體會，并為他們的付出致以崇高的敬意。

第二段：知識不僅僅在書本里（250字）。

名老師曾說過：“知識不僅僅可以從書本里獲取。”這句話對我產生了深遠的影響。他以自身豐富的知識為基礎，深入淺出地向我們傳授知識。他總是通過生動的例子和實際的應用讓我們理解和記憶。在他的課堂上，我們不僅僅學到了豐富的學術知識，還學到了如何思考問題、如何解決問題以及如何理解和尊重他人。名老師的知識不僅僅局限于課堂，他會推薦一些優秀的書籍、電影和音樂給我們，以擴大我們的眼界。通過名老師，我明白了知識的寶貴和重要，同時也了解到知識可以改變我們的思維和生活。

第三段：激發潛能，實現自我（250字）。

名老師對每個學生都懷有深深的關懷和期望。在我一度迷茫的時候，他給了我無盡的鼓勵和支持。他相信我的能力，鼓勵我堅持下去。名老師總是激勵我們挖掘自己的潛能，不怕失敗，不畏困難。他教會我堅持不懈的品質，讓我相信只要努力，就一定能實現自己的目標。名老師還鼓勵我們解決問題時要擁有創新思維，從不同角度去看待事物。正是由于他的激勵和引導，我逐漸找到了自己的興趣愛好，并且在這個領域里不斷進步。名老師幫助我發現和實現了我的夢想，對此我將一生感激不盡。

第四段：教與學是相輔相成的（250字）。

名老師堅信，教師和學生之間應該是相輔相成的。在課堂上，他總是傾聽每個學生的觀點，并尊重他們的意見。他經常鼓勵我們發表自己的見解，而不僅僅是被動地接受他的教誨。此外，名老師也注重與學生的交流，因為他了解到互相分享和討論是提高學習效果的重要手段。通過與名老師的互動和交流，我變得更加開放和自信，也更加喜歡和班級同學一起合作學習。名老師的教育理念給了我深刻的啟示，讓我明白教與學是緊密相連的。

第五段：追求卓越——名老師的引領（250字）。

名老師一直傳達給我們的信仰是追求卓越。他總是告訴我們要始終保持積極向上的態度，永遠不要滿足于現狀。他以自己的行動示范了卓越，無論是在教學方面還是在個人品質上，他都做到了極致。名老師不僅是一位教師，更是一個榜樣。在他的教導下，我懂得了追求卓越是一個長期而艱難的過程，需要不斷努力和奮斗。他的引領使我明白了人生的真諦是通過努力和堅持來贏得自己想要的東西，而不是等待命運的恩賜。

結束語（50字）。

名老師如同一盞明燈，照亮了我前進的道路。他的激勵、引導和教誨將永遠銘刻在我的心中。愿我們所有人都能有機會遇到名老師，感受他們的偉大和魅力，在人生的道路上獲得更多的智慧與力量。

寫老師的古詩詞篇十三

我靜靜的坐在電腦機旁，慢慢的吸一口煙輕輕的吐出去，像是夢境般的云霧一樣圍繞著我，我忘記了苦惱沒有傷痛像是一個剛出生的孩子一樣，那么幼稚的幻想著夢境般的生活。我渴望美好的生活，我希望有一個美好的家庭，一個有用的人。我繼續打開我的博客，寫下我一生中的記錄讓人們知道我存在過。

1月5號，我照常來到學校，打開教室我看見黑板上老師正寫著今天的課程，但是我忽略了周圍的一切，似乎有個人說了一聲“干嘛呢！”我才知道我已經來晚了，這時我校的張老師走過來輕輕的說了一句“跟我出去”我知道他是要訓我了，但是就在這個時候一個聲音傳來“等一等，讓他聽課坐下聽課吧”。于是張老師輕輕的向我揮了揮手說：“下次努力。”我就匆匆忙忙的跑到座位上了。我問了問同桌這個講課的老師是誰啊？他說是新來的老師姓程，是北京師大的老師，我“哦”了一句就繼續聽課了。

程老師是一個比較幽默的人同時也是一個比較帥氣的老師，消瘦的臉夾兒上，帶著書生的氣味兒，尤其是他那副黑框眼鏡，在講課時會時不時的用手摸摸，他還比較喜歡觀察學生的心態，當我們聽著那些大文學不耐煩的時候他會說其他們的故事，在說的同時還會用手指用眼神以及動作去模仿，當我們看見他有趣的動作時都會笑個不停。

程老師最大的特點是給我們布置的作業，以前我們老師總是說把什么什么寫完，可是他沒有去做而是說，你們把什么什么看完，有時候會說作業我們現在就做，我們同學都會“哇”的喊出聲來，有性子比較急的就會說“老師你快說是什么作業吧？”

這時程老師就會戳戳他的眼鏡，說：“我們的作業就是表演小品。”頓時，班里像炸開了鍋似得，嘰嘰喳喳議論個不停。

首先他是讓我們抽簽說題目，我們表演的的題目是“火車晚點”接下來就是排練，我和四個女孩在一起練習，弄的小品有些尷尬，許多該做的表演都沒有去做。可以說是木頭人一個，仿佛我覺的我做的就夠好了，因為我在劇中扮演的就叫做“沒用的人”。

當我們用5分鐘內表演玩的時候，程老師很驚訝，他好奇的打量一下我們，就這樣過了1分鐘說：“你們演完了嗎？”我們異口同聲的回答他：“是的老師。”當時他就郁悶了，然后拿起手中的鋼筆說：“你們用了巧中巧的手法來表演的，這位種手法是垃圾編導都不會去用的一種手法，希望你們糾正一下。”然后我們默默地鞠了一下弓，說了一聲：“謝謝”他也微笑的對我們點點頭。

程老師最后一次給我們講課的時候，是我給他擦得黑板，是我給他開得門，可是他走了，我也好想成為他那樣的老師啊，聽老師們說起他是當今著名教授于丹的得意弟子，可知他的文學素養有多高了，他是一個成功的男人，我很敬佩他，真想留住他，希望他在采訪山東濰坊時會看到我，我們的老師——程老師！

寫老師的古詩詞篇十四

第一段：

作為學生，我們每個人都遇到過一些重要的老師，他們以各種方式影響了我們的生活和學習。而對我來說，最令我難以忘懷的是我的奧數老師李老師。李老師既是一位嚴格要求的老師，又是一位富有耐心和激情的教育者。在與李老師的三年學習中，我學到了許多知識，更重要的是，我被他的熱情和關心所深深打動。

第二段：

李老師是一位嚴格要求的老師，他總是給我們布置大量的作業和題目。剛開始的時候，我感到有些吃不消，但我逐漸明白他的用心之處。通過這些作業和題目，我不僅鞏固了自己的知識，還培養了自己的自學能力和解決問題的能力。李老師永遠堅信“臨淵羨魚，不如退而結網”，他的鞭策使我們不斷挑戰自我，追求卓越。雖然有時候我們會覺得辛苦和疲憊，但是最終的成果讓我們認識到辛苦是值得的。

第三段：

與此同時，李老師也是一位富有耐心和激情的教育者。他總是耐心地解答我們的問題，無論是多么簡單或者重復的問題。他從不嫌棄我們的笨拙和不理解。他不厭其煩地幫助我們理解和掌握知識。他的耐心和激情讓我深刻地感受到他對教育事業的熱愛。他堅信“耕耘者必有其果”，無論我們的起點如何，他都相信我們都可以取得進步。通過他的激情和鼓勵，我再一次認識到了努力和奮斗的重要性。

第四段：

除此之外，李老師還非常關心每一個學生。他每次課堂都會詳細了解每一位同學的情況，包括學習的困難和家庭背景等。在他的關懷下，我們感到自己是被重視和尊重的。我記得有一次，我遇到了一個家庭問題，心情非常低落。李老師察覺到了我的情緒，主動找到我，在課后單獨與我交談，給我鼓勵和支持。他的關心讓我感到溫暖，對我解決問題提供了巨大的幫助。他將教育不僅僅視為一份工作，而是把它當作一種責任和使命。

第五段：

總的來說，李老師是我一生中最重要的老師之一。他的嚴格要求、耐心和關懷，及對教育事業的熱愛都對我產生了深遠的影響。通過他的教育，我不僅學到了知識，更學到了如何成為一個優秀的學生和人。他是一位名副其實的好老師，他的存在讓我的生活更加豐富多彩，也讓我在學業上取得了突破。我將會永遠感激他的教誨和關懷，并將他的品質和精神傳承下去。他對我的影響不僅僅是學習，更是一種無法言喻的成長與啟發。

寫老師的古詩詞篇十五

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心、事事怯場，就如挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳尿。他爹問：你來看什么?他說：“看寫。”再問：寫的什么?說：“字。”又問：什么字?說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，就跟著說：“好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，多好!”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳。一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子，不許打仗!”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

寫老師的古詩詞篇十六

名老師閃亮著靈光，他們不僅是知識的傳授者，更是全方位塑造學生的引路人。在我多年的學習生涯中，我幸運地遇到了幾位名老師，他們對我產生了深遠的影響。以下是我從他們身上獲得的心得體會。

首先，名老師給予我無限的啟示。他們學問淵博，見識廣博，不僅堪稱一座活教材，更是一個風景線。他們對各個領域的研究深入淺出，用深邃的眼光看世界。他們的言談舉止滲透著學問的內涵，讓我深切地感受到學海無涯的廣闊。從名老師的身上，我學會了如何看待世界，如何與知識親密相交，如何用溫和和睿智的態度來待人接物。

其次，名老師在我成長道路上給予我悉心的指導。他們不僅僅把知識傳給我，更是用心陪伴我成長。無論是在學習上還是在生活中，他們總是不厭其煩地給予我指導和幫助。記得有一次我遇到了數學難題，由于思路混亂，整個人陷入了迷茫之中。名老師經過耐心的引導，讓我重新審視問題，找到了解決問題的根本途徑。他的指導讓我領悟到解決問題的方法不僅僅是死記硬背，更需要靈活運用，并培養我艱苦奮斗的品質。

然后，名老師的教誨深深地塑造了我的人格。他們以身作則，用自己的行動告訴我們怎樣做一個有道德、有社會責任感的人。他們不僅在課堂上傳遞著知識，更在舉止言談中教育我們如何做人。記得有一位歷史老師，他一直強調尊重歷史，尊重傳統，養成了我崇尚文化和傳統的意識。從他身上，我學到了敬畏歷史的態度，懂得了歷史中的精華和道德準則，這不僅給了我一個堅定的人生信念，也讓我明白要做到舍我其誰的境界。

最后，名老師教給我最寶貴的財富，就是樂觀向上的人生態度。他們總是以積極樂觀的態度面對困難和挫折，從不輕易放棄。記得有一位語文老師，他在我迷茫的時候對我說：“人生路漫漫，困難會隨之而來，但只要你保持樂觀向上的態度，相信你可以戰勝一切”。這句話對我產生了深遠的影響，讓我在遇到挫折時能夠堅持前行，找到新的動力去面對生活中的一切。

在我成長的道路上，名老師是我最親密的伙伴，是我心靈中最美的風景，也是我人生中最閃耀的明星。他們給予我無盡的啟發和幫助，塑造了我優秀的品格。通過他們的教誨，我從一個稚嫩的學生逐漸成長為能夠面對困難，充滿希望的人。我將繼承名老師們的榜樣，將他們的教誨融入到我的學習和生活中，用如朝陽般的熱情去溫暖這個世界。