心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇一
教師們?cè)趯W(xué)校工作群里發(fā)表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關(guān)頭，毫不猶豫、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，要積極學(xué)習(xí)王紅旭的事跡，學(xué)習(xí)他臨危不懼、見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他正直無(wú)私、助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他舍已救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?，學(xué)習(xí)他樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于獻(xiàn)身的高尚情操。充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)的重要意義，在學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)英雄、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做四有好老師。
通過(guò)組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)、集中研討、交流等方式，大力宣傳王紅旭優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
我校將把學(xué)習(xí)王紅旭同志英雄事跡活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與“師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化常態(tài)年”提出的“突出師德楷模引領(lǐng)，發(fā)揮示范作用”系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為當(dāng)前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要抓手。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)同加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)和教育師生厚植家國(guó)情懷。
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇二
我們育才小學(xué)建校近六十年，共有一百多位退休教職工。在學(xué)校，旭哥(同事稱(chēng)呼王紅旭)還兼任人事相關(guān)工作，為教職工做好后勤保障。作為人事干部，旭哥對(duì)退休老師們很有耐心。有一次，一位退休教師收到幾條金融信息，向他詢(xún)問(wèn)學(xué)校是不是有這樣的事情。他仔細(xì)查閱相關(guān)文件，幫助退休教師梳理了事情的前因后果，并詳細(xì)解釋?zhuān)苊饬死蠋熒袭?dāng)受騙。
他是同事眼中的知心大哥。
自任職以來(lái)，旭哥一直負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作。旭哥一直把我當(dāng)妹妹，對(duì)我很關(guān)照。從我進(jìn)校開(kāi)始一直到去年，都和他搭檔田徑訓(xùn)練!我性格很急，而他卻很淡定，經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)我：“不急不急，有旭哥在，成績(jī)不會(huì)差!”我倆常常都訓(xùn)練到六、七點(diǎn)才下班。比賽場(chǎng)上，我比隊(duì)員還緊張，他總是給我說(shuō)：“別擔(dān)心，讓他們自己比，不要給他們心理包袱!”旭哥就像一個(gè)知心大哥，經(jīng)常能化解我心頭的烏云。
他和同事約定當(dāng)“裁判搭檔”
剛剛結(jié)束的藝體科技節(jié)，我有幸和旭哥一起當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)跳繩和跳高項(xiàng)目。遇到想要仲裁回看視頻的同學(xué)，他都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛端著手機(jī)一遍遍給孩子們數(shù)。有一次，因?yàn)橄嗖?個(gè)數(shù)，一分鐘跳繩，慢放回看，眼睛都不敢眨，用了將近15分鐘。每天裁判工作結(jié)束時(shí)，旭哥都會(huì)客客氣氣給大家說(shuō)辛苦了。
后來(lái)，我們幾個(gè)老師笑著說(shuō)：“能和旭哥一組當(dāng)裁判太幸福了，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們還在一組，旭哥笑著說(shuō)要得。”
這也許是句玩笑，但在今天，我更希望這是句約定，多希望這個(gè)約定能實(shí)現(xiàn)啊……。
他是新進(jìn)教師心中的旭哥。
生活中，旭哥像哥哥一樣照顧關(guān)心我。去年因?yàn)樾鹿谝咔?，春?jié)沒(méi)有回家。旭哥得知后，給我送來(lái)了一些生活用品，并邀請(qǐng)我去他家吃年夜飯。我們聊工作、聊生活、聊父母，每一次聊天都很開(kāi)心，讓我這個(gè)獨(dú)在異鄉(xiāng)的外地人，感受到了親人般的溫暖。
這件事，仿佛發(fā)生在昨天……。
他是學(xué)生們最喜歡的老師。
王老師平時(shí)訓(xùn)練很和藹，跟我們很親近。我們調(diào)皮玩耍，王老師就和我們一起玩。后來(lái)畢業(yè)了，我們回去看他，他總說(shuō)我們是他最喜歡的學(xué)生。其實(shí)，他也是我們最喜歡的老師。
每當(dāng)我們達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，他總是要獎(jiǎng)勵(lì)我們。之前他獎(jiǎng)勵(lì)我的那個(gè)足球，現(xiàn)在都還放在家里。印象最深的事，三年級(jí)時(shí)，我學(xué)習(xí)下滑，體育也沒(méi)有起色，媽媽建議我暫停田徑訓(xùn)練。得知這個(gè)消息，王老師找到我媽媽?zhuān)托牡亟o她做工作，我才得以繼續(xù)訓(xùn)練。
追憶王紅旭二三事。
還記得多年前的一天，下班回家在校門(mén)口偶遇王紅旭，小伙子兩手不空，手里的購(gòu)物袋里裝滿(mǎn)了小食品。我笑著問(wèn)：“旭哥，買(mǎi)這么多吃的干嘛呢?”王紅旭答道：“娃兒們訓(xùn)練辛苦了，答應(yīng)了他們的，訓(xùn)練刻苦有獎(jiǎng)勵(lì)。余老師，你來(lái)點(diǎn)不?”“謝謝，謝謝，我不要?！蹦且豢涛揖驮谛睦锵?，一個(gè)小年輕，一個(gè)月工資就那么點(diǎn)，還要用自己的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)吃的，他一定是個(gè)好老師。
六年前的某一天，晚飯時(shí)間接到王紅旭的電話(huà)，電話(huà)那頭他特別高興地跟我報(bào)喜，說(shuō)我班的趙睿燦同學(xué)(也是他田徑隊(duì)的隊(duì)員)在重慶市田徑比賽中取得了一個(gè)第六，一個(gè)第八的好成績(jī)。我和王紅旭一起回憶趙睿燦同學(xué)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我感謝他對(duì)趙睿燦的培養(yǎng)，他卻說(shuō)，余老師，這也是班主任老師支持、配合的結(jié)果;他還說(shuō)趙睿燦這個(gè)孩子雖不出眾，但訓(xùn)練自覺(jué)、刻苦，今天的好成績(jī)是上天送給趙睿燦最好的畢業(yè)禮物。王紅旭幾度哽咽，我知道他此刻定是無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比驕傲。我在想，王紅旭把孩子的成長(zhǎng)裝在心里，他就是一位好老師。
2021年2月的一天，來(lái)到財(cái)務(wù)室，王紅旭微笑著對(duì)我說(shuō)：“余老師這次進(jìn)崗，你時(shí)間未滿(mǎn)，可能沒(méi)有申報(bào)的資格。”“年限未滿(mǎn)嗎?”“嗯，我把和你情況差不多的幾個(gè)老師的資料都反復(fù)核對(duì)了幾遍，確實(shí)差月份，很遺憾?！甭?tīng)王紅旭這么一說(shuō)，我倒是有些不好意思了，我說(shuō)：“謝謝旭哥，沒(méi)事的?！薄坝嗬蠋煟髂昃陀袡C(jī)會(huì)了，提前預(yù)祝你晉級(jí)成功。”旭哥笑著說(shuō)，“明年等你好消息。”從事人事工作的王紅旭從來(lái)都是任勞任怨，認(rèn)真細(xì)致，我想他就是育才園中最優(yōu)秀的一份子。
得知王紅旭遇難后，兒子在朋友圈寫(xiě)道：感謝王紅旭老師把我領(lǐng)入體育的大門(mén)。兒子跟我說(shuō)，今天下午他在學(xué)校參加校園足球比賽，這場(chǎng)比賽他所在的隊(duì)伍完成了大逆轉(zhuǎn)。兒子說(shuō)，當(dāng)他在場(chǎng)上跑不動(dòng)的時(shí)候想起是王紅旭老師從小帶他練習(xí)體育，就咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了。他說(shuō)，要把這場(chǎng)來(lái)之不易的逆轉(zhuǎn)獻(xiàn)給天上的王紅旭老師，他會(huì)帶著王紅旭老師的意志好好學(xué)習(xí)，好好生活。能在學(xué)生的記憶中打下深深的印記，能夠給學(xué)生溫暖與力量的王紅旭，就是偉大的人民教師!
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇三
王紅旭老師甘當(dāng)“鋪路石”、愿為“擺渡人”，他用生命托起希望，為“四有好老師”繪制了最好的畫(huà)像，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀教師向險(xiǎn)而行、不懼犧牲的獻(xiàn)身精神。
“榜樣的力量是無(wú)窮的！王紅旭老師的精神必將滋養(yǎng)著廣大重師人?！眳茄恼f(shuō)，作為一名師范院校的老師，應(yīng)學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài)、舍己救人的崇高精神，學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的高尚師德，學(xué)習(xí)他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠(chéng)情懷，學(xué)習(xí)他以德施教、為人師表的品格風(fēng)范。
“做一名用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的教師，是我從教一直秉持的信念！”吳涯表示，他會(huì)繼續(xù)踐行師德承諾，書(shū)寫(xiě)教育情懷，延續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。更會(huì)延續(xù)王紅旭老師這份愛(ài)與擔(dān)當(dāng)，努力成為學(xué)生心中的“四有”好老師。
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇四
中國(guó)工程院院士朱有勇，是我國(guó)的植物病理學(xué)專(zhuān)家，不打農(nóng)藥也可以防控病蟲(chóng)害，是他研究了幾十年的課題，也是他追求的夢(mèng)想。20__年，朱有勇來(lái)到中國(guó)工程院對(duì)口扶貧縣——云南瀾滄拉祜族自治縣扶貧，他把天然松林、高原耕地作為試驗(yàn)田，用科技為貧困群眾找到一條綠色致富路。
在剛剛開(kāi)班的新一期“院士專(zhuān)家扶貧培訓(xùn)班”里，朱有勇首次邀請(qǐng)了電商來(lái)講課，培訓(xùn)老鄉(xiāng)們利用互聯(lián)網(wǎng)將綠色農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)出大山，60名學(xué)員全部來(lái)自瀾滄縣20多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，朱有勇還幫村民們配上了這樣的迷彩服，希望他們像軍人一樣要求自己。
20__年開(kāi)始，朱有勇在田間地頭手把手地教村民怎么種馬鈴薯。從開(kāi)山、整地、施肥到分級(jí)、包裝、銷(xiāo)售，每一個(gè)步驟都做到細(xì)致地培訓(xùn)。后來(lái)，在朱有勇的牽頭下，中國(guó)工程院上百位院士以及五六百名科技專(zhuān)家都來(lái)過(guò)瀾滄縣，已經(jīng)舉辦過(guò)24個(gè)技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)農(nóng)戶(hù)超過(guò)數(shù)千人。
今年64歲的朱有勇，出生于云南普通農(nóng)家，1977年考入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，1982年開(kāi)始從事“利用生物多樣性控制病蟲(chóng)害”的科學(xué)研究。30多年來(lái)，朱有勇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“遺傳多樣性控制水稻病害”技術(shù)，在我國(guó)10個(gè)省區(qū)市推廣，并獲得聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織科研一等獎(jiǎng);他研發(fā)的“物種多樣性控制作物病害”技術(shù)，在國(guó)內(nèi)外應(yīng)用于3億多畝旱地作物。這兩項(xiàng)技術(shù)都減少了60%的農(nóng)藥使用，并增產(chǎn)20%到30%。20__年，朱有勇當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。
20__年，在瀾滄縣扶貧期間，他仍然立足于科技創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“林下三七種植技術(shù)”，讓中藥材種植回歸到深山老林，不打農(nóng)藥、不施化肥，走的還是綠色發(fā)展的路子。
現(xiàn)在，朱有勇團(tuán)隊(duì)有30多名研究生和博士生，每年100多天他們都駐扎在扶貧一線(xiàn)，指導(dǎo)培訓(xùn)農(nóng)民，也為鄉(xiāng)村培養(yǎng)了一批科技人才。20__年，瀾滄縣冬季馬鈴薯種植已經(jīng)超過(guò)15000畝，林下三七種植超過(guò)7000畝，總產(chǎn)值達(dá)到5億元，預(yù)計(jì)今年底將有7.5萬(wàn)人脫貧。
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇五
他的生命被永遠(yuǎn)定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動(dòng)著全國(guó)人民。他就是被教育部追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當(dāng)看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過(guò)去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個(gè)孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇?tīng)奚?，再也?tīng)不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來(lái)秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)。他愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們教師隊(duì)伍樹(shù)立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)王紅旭老師心懷大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，為社會(huì)積極奉獻(xiàn)的棟梁之材。
加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師，這是新時(shí)代對(duì)廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時(shí)代的新任務(wù)。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，是廣大教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人的需要。我們不僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把學(xué)習(xí)宣傳王紅旭老師先進(jìn)事跡，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定信念，王紅旭老師用實(shí)際行動(dòng)給黨和人民交出一份滿(mǎn)意答卷。我們學(xué)習(xí)他的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感，用模范行動(dòng)踐行新時(shí)代人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進(jìn)一步激勵(lì)我們?cè)谂嘤鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇六
在看了吳榮瑾和王紅旭的故事之后，我深深的體會(huì)到了老師這個(gè)詞的偉大與無(wú)私。從小時(shí)候到現(xiàn)在我遇到過(guò)很多位對(duì)我意義非凡的老師，他們教會(huì)我知識(shí)，告訴我做人的道理，真正做到了立德樹(shù)人。沒(méi)有他們對(duì)我的關(guān)懷與信賴(lài)，我不知道現(xiàn)在的我是否還能像今天這樣，成為一個(gè)積極向上的人。
高山仰止，景行行止。在我看來(lái)老師是崇高和令人敬仰的存在，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的未來(lái)而辛勤奉獻(xiàn)，用心培養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生。
正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我才更加?jiān)定了自己做一名老師的決心，我也想要像他們一樣，投身于教育建設(shè)之中，將我的畢生所學(xué)傳授給下一代，教授知識(shí)的同時(shí)更要育人樹(shù)德。
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇七
當(dāng)不會(huì)游泳的馬波咬牙下水被一雙大手握住時(shí)，王紅旭和許林盛一水一岸形成的鉗形突進(jìn)，終于在距岸邊幾十米遠(yuǎn)的江中會(huì)師，王紅旭率先抓住5歲的小女孩。
江岸邊，由馬波開(kāi)始形成的“人鏈”，正在向江心快速移動(dòng)。
被身后一雙雙大手所鼓舞的馬波，那一刻完全忘記了自己不會(huì)游泳的事，竟然在江水中借著浮力跑了起來(lái)。
“突然，本來(lái)齊腰深的江水，一下子就淹沒(méi)了我的頭頂！”危急時(shí)刻，身后一雙陌生人的大手，一把將馬波提出了水面。
嗆了水的馬波顧不得自己，望了望江水中已經(jīng)臉色蒼白的救人者，急得向后大喊：“抓緊抓緊！前面是個(gè)陡坎！我要往前，不然水里的人上不來(lái)！”
馬波的頭被江水突然淹沒(méi)又被后面迅速拉起的一幕，岸上的人看得清清楚楚，而前方數(shù)人組成的“人鏈”，也在激流沖擊下?lián)u搖欲斷。
江水洶涌，危險(xiǎn)一目了然。然而，極其出人意料的一幕出現(xiàn)了：
更多的人手挽著手踏入江中，其中一半是女性。
大家緊張地互相提醒著，一步步向著前面多數(shù)已經(jīng)淹過(guò)胸部的“人鏈”靠近。
馬波的妻子夏歡看到了丈夫出現(xiàn)的險(xiǎn)情，但她沒(méi)有出聲召回丈夫，而是轉(zhuǎn)頭四處尋找可以助力的工具。
有市民抽出自己干凈的浴巾塞給夏歡，有市民高喊把自己還未搭好的帳篷扯爛拿過(guò)去……。
“我看得出來(lái)，‘人鏈’中的每一個(gè)人表情都非常吃力，有些人明顯都撐不住了，開(kāi)始由手拉手改成手挽手。”夏歡顧不得衣服濕透，不停地將岸上市民搜集的所有東西往“人鏈”手中塞，以盡量穩(wěn)固岌岌可危的“人鏈”。
在整個(gè)過(guò)程中，夏歡眼看著水已淹到丈夫的脖子，卻無(wú)法叮囑些什么，只能焦急憂(yōu)慮地頻頻回頭。
許林盛的妻子張亞是第二個(gè)救人“大箭頭”中的箭鋒，跑在最前面的她，當(dāng)“人鏈”搭建時(shí)，義無(wú)反顧地站在了“人鏈”最前面。
然而，三雙男人的粗糙大手，不聲不響但堅(jiān)決地將她推到了后面。
“我就成了‘人鏈’第4環(huán)，前面是3個(gè)男士?！睆垇喕貞洠竺嬉彩且晃慌?，但她倆后面的一位男子，擔(dān)心她倆有危險(xiǎn)，著急地一直想把她倆扯到后面去。
“我不退后，我也不會(huì)松手！”張亞當(dāng)時(shí)實(shí)際上已經(jīng)無(wú)法再退，因?yàn)榻呀?jīng)淹到了自己的胸口，前面的3位男子則只剩頭露在水面，“我松手他們不都栽到江里去了？”
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇八
“他是讓我‘請(qǐng)家長(zhǎng)’最多的老師”
講述人：孟俊帆，重慶育才中學(xué)高三1班學(xué)生，王紅旭生前教過(guò)的田徑隊(duì)員。
我最后悔的事，就是王老師出事時(shí)，我不在他身邊。
那天得知王老師出事，我從高中學(xué)校一路追到小學(xué)，又從小學(xué)一路追到江邊，還是沒(méi)能追到我的王老師(淚)。
看到送王老師的靈車(chē)陷入泥地，我像瘋了一樣沖過(guò)警戒線(xiàn)去幫忙推，其實(shí)我只是想離他近一點(diǎn)(淚)。
從小我就調(diào)皮，沒(méi)有王老師，我可能現(xiàn)在都沒(méi)上學(xué)了。是王老師把我拉進(jìn)了田徑隊(duì)，也就是因?yàn)檫@個(gè)，我的人生都改變了。
但小學(xué)時(shí)我最“煩”的人就是王老師。整個(gè)小學(xué)階段，他一個(gè)田徑教練，居然是讓我“請(qǐng)家長(zhǎng)”最多的老師!
更讓我“煩”的是，他每一次讓我“請(qǐng)家長(zhǎng)”的原因，都跟訓(xùn)練無(wú)關(guān)。我就覺(jué)得他是一個(gè)特別“多管閑事”的教練(笑)。
為啥“請(qǐng)家長(zhǎng)”?我逃文化課，他要我“請(qǐng)家長(zhǎng)”;我數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)做，他不曉得從哪里知道了，也要我“請(qǐng)家長(zhǎng)”。我真是服了他!
我現(xiàn)在17歲了，不得不承認(rèn)，沒(méi)有那些年他一天到晚“煩”我，我根本不可能考上重點(diǎn)初中、高中。
學(xué)習(xí)上“煩”我就忍了吧，他連訓(xùn)練時(shí)也讓我“煩”!
我們練60米競(jìng)跑，我跑得最快，他居然還要我一跑就是十幾次，總喊“動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重來(lái)”。
不過(guò)，等訓(xùn)練一完，他就又成了那個(gè)笑嘻嘻的“瞇瞇眼”。我們幾個(gè)調(diào)皮的隊(duì)員等訓(xùn)練結(jié)束了，就千方百計(jì)“整蠱”他，要把訓(xùn)練時(shí)丟的面子全部找回來(lái)才行。結(jié)果我們一群人抱著他摔跤，把他摔地上，他還是那副笑成“瞇瞇眼”的樣子。
我們還偷偷商量“狠宰”他，讓他給我們?nèi)?duì)每人買(mǎi)飲料或零食，還必須是他親自去買(mǎi)。現(xiàn)在想想，那時(shí)候我們真的不懂事。
我現(xiàn)在經(jīng)常在想，如果那天我在，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準(zhǔn)我跳，但他能跳下去，憑什么不準(zhǔn)我跳?再說(shuō)我都1.85米了，我比他還高，他肯定攔不住我!
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇九
舍小家顧大家，無(wú)私奉獻(xiàn)精神永傳承。錢(qián)海軍23年來(lái)堅(jiān)持義務(wù)為居民提供電力維修服務(wù)，離不開(kāi)當(dāng)初一位幫扶過(guò)的新四軍老戰(zhàn)士對(duì)他說(shuō)的話(huà)：“戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，我是扛著槍沖在保家衛(wèi)國(guó)的第一線(xiàn)。和平年代，你是拎著工具箱沖在為人民服務(wù)的第一線(xiàn)，我們都是真正的共產(chǎn)黨員”。
錢(qián)海軍用忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)努力詮釋著“甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)”的人生真諦。如今，更多的年輕人正在成為“錢(qián)海軍”，作為一名企業(yè)的工會(huì)主席，我會(huì)號(hào)召?gòu)V大職工一起向錢(qián)海軍學(xué)習(xí)，匯聚起不滅心火，將這種精神傳遞下去。
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
????在“六一”兒童節(jié)這個(gè)歡快與幸福的日子里，看著兩名兒童不幸落水，生命受到威脅的緊要關(guān)頭，王紅旭老師沒(méi)有一絲猶豫，飛奔入水，不顧自己生命安危，心里只想著就那落水的孩子，在他拼盡全力把兩個(gè)孩子救上來(lái)的時(shí)候，體力不支的他卻被無(wú)情的江水卷走，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，讓我們每個(gè)人無(wú)不心痛落淚，為這個(gè)人世間又少了一位心懷大愛(ài)的好老師而悲痛，為3歲的孩子失去了自己親愛(ài)的父親而悲痛，為王媽媽、王爸爸失去了自己唯一的兒子而悲痛！
????王紅旭老師的大愛(ài)精神不是一瞬間迸發(fā)出來(lái)的，而是經(jīng)歷長(zhǎng)期的熏陶鑄成的，在王老師身邊的親人、朋友、同事眼中，他一直都是一個(gè)熱心助人、有大愛(ài)精神的好老師，樂(lè)于助人、舍己救人，在大學(xué)期間也曾救過(guò)落水者。王老師這個(gè)高貴的品德，也表現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度上，一個(gè)有大愛(ài)的人，對(duì)待自己熱愛(ài)的教師事業(yè)、對(duì)待自己的學(xué)生，也是認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的，當(dāng)他離世的噩耗傳回育才中學(xué)的時(shí)候，全校師生都陷入了無(wú)盡的悲痛之中，王老師的學(xué)生們都為失去一位好老師而感到傷心難過(guò)，王老師的同事們也為失去一位優(yōu)秀的戰(zhàn)友而感到十分惋惜。
????我跟王老師一樣，也是80后，也是孩子的父親?？吹酵跫t旭老師的視頻介紹，讓我?guī)锥嚷錅I，這是一種怎樣的博愛(ài)胸懷？怎樣的一份使命擔(dān)當(dāng)？我想，在王老師拼勁最后一口氣即將閉上眼睛的那一瞬間，也許會(huì)想到自己年邁的父母，也許會(huì)想到自己剛上幼兒園的孩子，也許會(huì)想到自己班里調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生，他是多想最后在看他們一眼，多想跟他們道個(gè)別，一定有太多的不舍，有太多的遺憾與牽掛！但這一切都太匆匆了，無(wú)情的洪水把這一切美好的希望都剝奪了，王老師帶著無(wú)數(shù)的遺憾與牽掛離開(kāi)了他所愛(ài)的家人、朋友、學(xué)生。
????王老師就是我們這個(gè)新時(shí)代的雷鋒，就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄，雖然生而平凡，但卻用偉大的行為見(jiàn)證了平凡人的非凡人生，王老師用自己平凡的生命譜寫(xiě)了一段可歌可泣的大愛(ài)精神，值得我們每一個(gè)人尊敬，也許我們達(dá)不到王老師舍生忘死的那種高度，但我們可以學(xué)習(xí)王老師那種認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們每個(gè)人都能為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力所能及的愛(ài)心、善心、溫心的時(shí)候，我相信這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更加真誠(chéng)、友善、和諧，回饋我們的也一定是更多的溫暖。也許到了那一天，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不會(huì)在覺(jué)得孤立無(wú)援，我們身邊有無(wú)數(shù)雙友愛(ài)的手伸向我們，幫我們度過(guò)人生路上的一個(gè)又一個(gè)坎、一道又一道關(guān)。
????讓我們大家一起向吳榮瑾、王紅旭這樣的時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，汲取他們身上的大愛(ài)精神，努力做一個(gè)善良而友愛(ài)的新時(shí)代青年，努力做一個(gè)平凡而偉大的時(shí)代英雄！
時(shí)代楷模王紅旭事跡心得體會(huì)篇十一
從兒童到少年再到青年時(shí)期，老師在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中扮演著重要角色，他們教會(huì)我們知識(shí)，也教我們做人的道理。有時(shí)候我會(huì)想，教師的使命到底是什么？是傳道授業(yè)解惑，還是幫我們找到正確的人生道路？了解吳蓉瑾、王紅旭兩位老師的事跡后，我才明白，最好的老師，是時(shí)刻將學(xué)生裝在心里，然后把教師的精神一代代傳承。吳蓉瑾老師感受過(guò)老師給予的愛(ài)與溫暖，選擇把這種愛(ài)傳遞下去，王紅旭老師出生在教師之家，更懂得教師這兩個(gè)字背后的意義。他們愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)生們耀眼成就的背后，是他們的無(wú)條件支持和深切理解。時(shí)代楷模，他們當(dāng)之無(wú)愧！
