圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級語文教學工作總結第二學期篇一
時光流逝,轉眼間一個學期過去了,五年級五班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的語文教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的語文教學工作總結如下:
學完每課后,我都要對學生進行生字詞的檢查,每次檢查全班全對的人數達百分之九十,有個別學生寫錯一兩個字。學完每一單元我還要對學生進行基礎知識的總測驗,來檢查學生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復學習,學生們的基礎知識掌握牢固了。
大多數學生看到閱讀分析題就頭疼,有個別學生閱讀分析題甚至不寫,問其原因不好寫,因此我就找資料為學生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發給學生們做,然后講評,這樣一個學期下來學生的閱讀能力提高了。
學期初,我讓學生堅持記日記、讀書筆記,以積累詞句,練習寫作。教師即時批閱,把好的文章或好的句子及時讀給同學們或展示出來,大大調動了學生們寫作的欲望。
當然,在教學中還有不足之處,如有的同學的基礎知識掌握的不好,有的閱讀分析時還是經常出錯,個別同學寫作水平還需要提高。我在今后的教學中,還要繼續努力,在以后的教學工作中取得更優異的成績。
五年級上冊語文教學工作總結模板3
本學期,我繼續擔任五年級1班的語文教學工作,本著提高每一位學生成績的目標,我從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,一學期下來,教學工作有計劃,有組織,有步驟地完成了。現對本學期教學工作做出總結,以促來年工作更上一層樓。
根據教材內容及學生的實際,不僅備學生而且備教材教法,擬定好的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣,如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。
上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高;另外,虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,我不僅聽認識的人的課,也經常聽網上的優質課,收益頗多。
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,另外,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,如對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要解決他們心結,并教給他們學習的方法,提高他們的技能。
本學期充分利用通訊簿,和家長隨時聯系,把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。
為了提高同學的學習積極性,形成良好的學風,一開學,班級就成立了8個語文學習小組,并開展了一系列活動,在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束,我們馬上總結成績,好的表揚,差的批評,并各自分析各自的原因。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風總之,一學期的教學工作,我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學期的進一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
五年級語文教學工作總結第二學期篇二
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下:
一、課堂教學中,努力提高課堂教學效率。
為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,創設輕松的教學氛圍,鼓勵孩子們踴躍發言,激發孩子們的學習興趣。課堂上引導他們主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
二、培養孩子們各種能力與習慣,促進孩子們的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養孩子良好的學習習慣。五年級是繼續養成良好習慣的關鍵所在。
1、針對本班孩子的特點,排除他們消極聽課的現象,讓他們成為積極的求知者和主動的參與者。
2、教會孩子預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓孩子們在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論或全班爭論,最后老師再來做總結。這樣,就為孩子們創設了一個和諧的學習氛圍。
(二)通過多種方法,培養孩子熱愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高孩子的寫作能力。為激發孩子的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫人敘事、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,讓他們寫出自己的真情實感。另外,積累大量的語匯是寫好的關鍵。每周安排學生在《悅讀》上進行好詞好句摘抄,并在閱讀課上交流。經過一學期的嘗試,班里孩子的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學非常關鍵,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,對學生進行寫字指導,中午寫字以及課外嚴格要求學生認真書寫。
(四)、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,并針對重點課文進行閱讀訓練,對孩子們存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的孩子進行耐心細致的個別輔導與指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
(五)、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。通過學生自主搜尋課外優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,并在班群里進行朗讀,孩子的閱讀量增加的同時,又收獲了許多東西。
三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異,為促使每位孩子能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優生來帶動學困生,課后加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養孩子的學習興趣,促使每一位孩子都有提高。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位孩子都能真正提高自己的語文素養。
由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別孩子的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班孩子基礎相對薄弱,且生性活潑好動,其中有一些孩子在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別孩子字跡潦草。還有的孩子甚至作業不能按時上交,遇到難題沒有堅強的意志,不去克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班里孩子的寫作興趣比較濃厚,但優生與學困生的差異比較大。導致全班孩子的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、我的下一個教學目標。
(1)、利用班群提高孩子的閱讀水平,培養孩子的閱讀能力。孩子寫作水平還有待提高,還要多加指導和督促,爭取讓每周一篇的周記以及單元習作寫出水平。
(2)、學生讀書筆記講評不夠,要想辦法引導。
(3)、聽課學習受益匪淺,在平時的教學中要多思考。
(4)、教師反思要堅持寫,以寫促進自身素質提高。
五年級語文教學工作總結第二學期篇三
9月至1月,本人承擔了五年級思想品德課的教育教學工作,現對一學期來的教學工作做如下總結:
在這一學期中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,期末有總結。
1、教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。
2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
3、在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的`言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。
4、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領悟、感知,在做中培養社會生活能力,發展個性品質,體驗道德準則并規范自身的行為。如:《我們的民主生活》,就是通過幾個相關專題、活動得合作體驗,讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。
經過一學期的摸索,我和學生雖有了收獲,同時也看到了自己教師這門新課程時,缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程,我必須嚴格要求自己做到。明確課程性質,全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活,突出課程的經驗性;追求教學的有效性,打好做人的基礎。
五年級語文教學工作總結第二學期篇四
課堂上我們經常會看到這樣的現象,當老師提出問題需要學生解答時,還有需要學生讀課文時,竟無人參與或總是那幾個優秀的學生,結果是老師生氣,學生害怕,課堂氣氛不活躍,教學效果就可想而知了。其實,獐的身上有著強大的驅動力和創造力。需要教師的鼓勵和引導得法,這種驅動力和創造力就會在他從事的活動中得以體現。
記得有一個叫烏申斯基的教育家曾說過這樣一句話“強烈活躍的現象是偉大的智慧不可或缺的屬性,”事實正是如此,想象是人們對心腦記憶表象進行加工而建立新形象的心理過程,想象到的對象可以是現實生活中尚未有過,還有待創造的事物新現象,它有創新的特征與內涵。在閱讀教學中通過文字.畫化朗讀等多種形式對學生進行訓練,是培養學生創新精神與創新能力的重要舉措,也是課堂激發學生學習興趣的一個途徑之一。如教學從《南京長江大橋》一課中,“穿梭”一詞讓學生理解后,指導學生想象南京長江大橋上行人車輛來往穿梭的繁忙景象,學生發言非常積極,回答也很具體“我看到了橋上有許多車,有裝滿了貨物的火車在橋上飛奔,還有各種轎車,有各種各樣的顏色,還有學多人匆匆趕去上班。。。。其中還有一位學生回答:“我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說:‘good,good,verygood!”整節課學生情緒高漲,氣氛活躍,并且學生還體會到了祖國的繁榮昌盛。課文類似這樣的材料有很多,只要認真鉆研就有新發現。
學貴有疑,大疑則大進,小疑則小進。學生斯文活躍,有強烈的好奇心和表現欲,他們對一篇課文往往會提出各種各樣的問題,如果老師在課堂上能夠給足夠的時間讓學生提問,那課堂氣氛就會隨著質疑而升溫,他們會自主的合作.討論.然后七嘴八舌的提出自己的疑問。但這樣問題又往往是膚淺而零亂無章的,有餓甚至與課文內容毫無關系,這時就要求老師一方面對學生敢于提問的精神給予充分的肯定與鼓勵,一方面還要有計劃的教給學生質疑的方法。首先要告訴學生,有價值的問題是建立在認真讀書的基礎上的,還可以告訴學生可針對課題或根據課文后的提問或抓住課文的表達形式,課文內容提出自己的不同理解與感受。往往在學生質疑的過程中,會引起學生對某一問題的不同見解而激發學生的思維達到意想不到的效果。在教學《武松打虎》一課時,一學生提出“我覺得武松并不是那么厲害,他打虎時吃飽喝足,而老虎又餓有渴,打死并不困難”這一見解可謂一石激起千層浪,學生頓時開始思考.討論.辯駁。結果是:正因為老虎又饑又渴,所以急需食物,這時它會盡全力去獲取,此時它的威力是最大的,而武松在這種情況下打死它更能說明他的勇氣與超群的武功。這樣就把課堂氣氛推到了高潮,由此可見,教師有指導性的讓學生質疑也是課堂激趣的方法之一。
許多課文有一定的科技含量,需要做實驗,但單純的實驗也會很枯燥,這就需要教師在實驗的過程中進行適當的調節。如《撈鐵牛》一課中,就有過這樣一個教學實例。老師利用學生校卡上一跟細繩,一頭栓在自己兩個食指上做為船上的木架,身體做為大船(裝了沙,身體下沉)另一頭則讓學生咬住,蹲下身子(做鐵桿)然后發動全班同學大喊“鏟沙”“鏟沙”自己的身體(船身)就慢慢上升,然后在發動學生大喊“劃船”“劃船”“加油”“加油”那蹲下的學生就跟著船身(老師)慢慢起來(上岸)。整個課堂氣氛高漲,每個學生都積極參與。在熱烈的氣氛中實驗結束,其中的道理也明白了。這就要求教師能找到教學的一個點而掀起課堂的氣氛。
教學是一門藝術,有些知識比較單調,老師如照本宣科,語言.表情平淡,那課堂氣氛肯定不回活躍。我認為適當而不低俗的調侃是活躍課堂氣氛的催化劑,如教學《麻雀》一課中,我問“如果你是那只老麻雀你會怎么做?”一學生答:“我不會那樣下去的,那不是無謂的犧牲嗎?我還有孩子要照顧呢!”我笑著說:“哦,看來你還很回保存實力呢!”大家都笑了。又如《長征》一課中,學生理解“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字,學生說:“因為水勢較猛,不斷撞擊,產生了熱量,所以就有了溫度。”我笑著說:“那黃果樹瀑布下面的深潭里的水豈不要達到沸點?”大家都笑了,那學生也笑了。又繼續積極思考,最終得出了結論。雖然這些只是教學中的一些小事,但它卻使我更真實的感受到幽默是課堂的最佳潤滑劑。
課堂調動學生的積極性,主要靠老師平時多研究教材,挖掘教材中學生動態生成的資源,及課堂桑能敏銳捕捉到一切可激發學生興趣的知識點,進行適時的引導,這樣課堂氣氛,學生的興趣也就不難調動了。
五年級語文教學工作總結第二學期篇五
光陰似箭,日月如梭,緊張而又忙碌的教學工作又結束了。回顧這一學期以來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,較好地完成了工作任務,現總結如下:
課堂是教學的主陣地,為了上好課,我課前備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。因為是第一次教學五年級,我對很多東西都沒有什么經驗,所以我非常注重自我的學習,跟著學生一道成長。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學語言的興趣,課堂上講演結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
能積極做好對學生學習的`輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
教學不僅教授知識,最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導。首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習、總結、反思;作文如何審題,結構怎樣,安排什么材料;生字如何記憶,不會混淆;如何讀書;閱讀短文要注意些什么,怎么解釋詞語,怎么回答問題等等。
在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我不僅在班級營造讀書的氛圍,向學生推薦好書,還開展了一系列的語文活動。
(1)搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
五年級語文教學工作總結第二學期篇六
回首本學期勞碌而充實訓練教學工作,收獲著喜悅也伴隨著缺憾與懷疑。在探究高效課堂教學實踐中,我竭力做到努力學習,努力工作,努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。
1、以參預教研實踐為契機,實現專業再進展。眾所周知,素養訓練要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此,我主動向身邊的老師學習,向訓練專家學習;主動發揮每一名同學的主動性、主動性和締造性。在教學中,我努力鼓舞同學敢說敢為,引導同學能說會做,不斷促進同學各方面素養的提高。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都細心設計,力求做到同學愿學。
2、以參預教學活動為契機,謀求豐富教學閱歷。教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求進展的基石。為了提高全校老師的教學水平打造品牌學校,我校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室,探究高效課堂模式,城鄉聯動,構建高校課堂……我主動參預這些活動并在活動中受益匪淺。在教學道路上,我與同事們共同學習,共同研討,相互聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中,我與王元忠、艾岷等老師主動爭辯、相互溝通,在教學實踐中出受益頗豐。
3、以探究性學習方法的爭論為契機,提升同學素養。教學中留意進展同學自主、合作、探究學習方法的培育。強化驚奇心,啟發同學敢于想象,勇于質疑,鼓舞同學逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發同學思維的深度與廣度。
1、改革教法,留意學法。
變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導,給同學學習充分的時間與空間,讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥,迸發同學好學的火花。
2、教學中主動創設情境,培育同學的學習興趣。激發同學的驚奇心和求知欲是引導同學全面進展的法寶。真正讓同學成為學習的主人需要老師認真指導同學自主學習、獨立思索,鼓舞同學自主地發覺問題,提出問題和解決問題。
1、依托語文綜合實踐活動教學,豐富同學的學問積累。在教學中,針對班級同學實際,我充分激發他們古詩文誦讀主動性。每天早上,我都堅持和同學一起誦讀漂亮的古詩文,激發同學背誦古詩文的興趣。為了更好地培育同學的朗讀、理解力氣,我始終要求同學多讀多想,并且要鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現出來自己閱讀后想表達的真情實感。
2、依托豐富多彩的文體活動,加強同學的技能培育。同學的.基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。在教學中,充分發揮老師的主導作用,以同學為主體,接受應用自主合作探究性的學習方法,讓每個同學都成為探究性教學的主體。留意進展同學的力氣,強化驚奇心,啟發同學敢于想象,勇于質疑,鼓舞同學多思多想,努力開發同學思維的深度與廣度。
還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》,讓同學愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富學問。
存在問題。
1、培優輔差工作沒有時間做保障,很少得到落實,導致一些學困生的成果本學期有所下降。
2、對于基礎學問點平常要求不夠高,認為同學把握不錯了,但通過測試發覺同學把握的并不是很扎實,考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,忽視朗讀訓練,同學朗讀力氣沒能得到提高。
4、平常的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得同學的語言應用力氣還較差。
今后努力方向:
1、樹立以人為本的訓練教學觀,敬重同學人格,敬重同學身心進展規律,引導同學全面、主動進展,由于教學的結果不僅體現在同學對學問的把握上,更體現在同學的學問、力氣、素養的協調進展和身心全面進展上。
2、樹立全面進展的訓練教學觀。要面對全體,敬重共性差異,切實使每個同學都能得到適合自己特點的進展,必需對每一個同學的進展負責。
3、在今后的教學中要留意培育同學的語言應用力氣,重視提高同學的人文素養和科學素養。
總之,本學期工作中取得了確定的成果,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力提高自身素養,使自己更好地完成教學工作。
五年級語文教學工作總結第二學期篇七
轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下。
為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生個別輔導,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
當然,教學工作中還存在著許多不足。如學生們看起來思維活躍,但發言也很少能用通順連貫的語句,每當到考試時,書寫錯誤造成的丟分現象非常驚人。學生的作文能力有待提高。
五年級語文教學工作總結第二學期篇八
我們五年級語文教研組有六位中青年教師組成。雖然我們六個人性格不同,教學風格也不一樣,但都有著共同的特點,那就是熱情好學,工作認真。本學期,我們立足崗位,團結協作,以兢兢業業,踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教學任務。現將本學期的教學工作情況總結如下。
“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河”。相信老師們都有體會,只有勤于學習,不斷反思,才能走在新課改的前沿。因此,我和老師們把爭做書香型教師作為共同努力的目標。開學初,我們就制定了讀書計劃,打算重點讀好三類書:教育類書籍、教學類書籍和文學類書籍。
首先,我們認真學習學校為每位老師訂閱的教育教學書籍及借閱圖書室的教育教學刊物,較好地提高了自身的師德修養和理論素養,領略了特級教師的風采,學習了先進的教育理論,也教會了我們如何為孩子營造藝術和學術相結合的課堂教學氛圍。此外,我們還逐字逐句地閱讀《新課程標準》,有空就翻閱琢磨,領會其實質。《小學語文教學》等教學雜志上的教育教學案例,我們也做到了認真學習,思想匯報專題結合自己的教育教學實際,吸收其精華,用以指導教學實踐。
其次,積極參與培訓,抓住一切機會鍛煉自己,提高對新教材的實踐能力及教學反思力。除了讀書,從書中汲取營養,我們還積極參加了學校組織的各項教研活動。我們積極參加學校組織的校優質課活動,集體研討并上好校內優質課,力爭上出最高質量。
本學期,語文課改是我們教學工作的重中之重。我們組的教師思想上高度重視。認真學習“六步一體學為中心”活力課堂有關文件和材料,每次活動前都能做到積極籌備,對于小組建設全體教師獻計獻策,六步中每個環節該怎么上。然后通過反復試講,反復聽評,不斷完善導學案設計。學生的學習熱情非常高漲。教研組老師通過聽課,評課,協調合作,互相學習,營造了求真、務實、嚴謹的教研氛圍。
在新的課程標準的指導下,我校“六步一體,學為中心”活力課堂教學中我們尊重學生的主體地位,成就學生,解放老師,更加注意課堂的有效性。小組建設更加完備,學生積極性更加得到充分的發揮,課堂上舉手的人多了,敢于大膽直言的人多了,敢于和老師爭論的人也多了。有趣的教學方式激活了學生的思維,也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外,在課堂教學中,我們更加注重小組合作過程的指導性和有效性,教給他們合作的方法。
級圖書角圖書。以上做法,拓寬了學生學習的渠道,增強了課外閱讀的導向性,激發了學生廣泛的閱讀興趣,較好的落實了新課標規定的五年級學生的閱讀量不少于100萬字的任務。課外閱讀提高了學生的文學素養,學生的寫作水平也潛移默化的得到了提高。
本學期,我們還開展了形式多樣的語文實踐活動,如“經典誦讀”、“海量閱讀”、“我愛漢字”活動,“成語接龍比賽”、“向您推薦一本好書”、。
為了檢閱學生課外閱讀的情況,領悟優秀古詩文的獨特魅力,為了加強對古詩文的感悟,增強文化底蘊,我們五年級語文教研組認真落實了古詩文背誦活動。這些活動拓寬了學生學語文、用語文的天地,增加學生語文實踐的機會,培養了學生學習的興趣。
做好單元考試、月質量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元檢測后認真記錄好考試等級、精心講評試卷,及時補教補學,調整教學策略,注重因材施教,做好培優補差工作。我組教師能根據學生實際,努力改變傳統的作業布置,力求創新、開放、靈活、多樣,針對學生不同的差異,分層布置作業。程度較好的學生,老師則引導學生大量的閱讀課外讀物,開拓視野,把閱讀所得遷移到寫作中,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。程度差的學生,教師傾向于給布置難度小、夯實基礎知識的作業。尤其是在期末復習期間,我們組的教師通過反復研究,專門為后進生量體裁衣,使他們較好的夯實了基礎知識,學習成績較前有了顯著提高。
一學期以來,我們五年級語文組的幾位老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在辛勤地耕耘中,豐富了自身的經驗,提高了自己的教學水平和管理水平,取得了優異的成績。我們年級的學生語文綜合素養也得到較大提高。在這個教研組,我們學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協作,學會了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開展得更好。
五年級語文教學工作總結第二學期篇九
本學期,我繼續擔任五年級的語文教學工作和班主任工作。一學期來,嚴格按照教育局教學“六認真”的要求和學校教育教學工作的要求,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出反思總結。
如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。這樣,為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學習的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。不管什么學習方法都要督促學生堅持。
本學期按照學校要求,對學生的作業精心安排,難易適度,嚴格要求學生認真完成五洲導學并及時批改、講解。同時還認真做好轉差培優工作,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的事。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
反饋給家長,同時也從家長那里了解學生在家里的學習情況,達到共同教育的目的。這樣也調動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。
總之,一學期的教學工作,我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然,工作中還存在許多不足之處有待于下學期的進一步努力,爭取做得更好。
五年級語文教學工作總結第二學期篇十
歲月如梭,時光流逝,伴隨著新年鐘聲的敲響,一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來,五年級語文教研組在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下,全體語文教師認真學習先進的教育理念,積極參加各項教研活動,共同努力,順利地完成了本學期的教育教研任務,實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作,感慨頗多——有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的語文教研工作總結如下:
俗話說,“打鐵還需自身硬”。開學之初,我們五年級語文教研組能夠借助新課程標準學習實施和全縣一年級實施實驗教材的有利時機,認真組織學習了《走進新課程》、《學校教育教學評估守則》、《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《更新教育觀念報告集》、《臨沂市小學教學常規》以及相應的教育教學理論,并觀看了相應的錄像資料,切實加強了業務學習,更新教育觀念。每位教師在本學期中都做了上萬字的理論學習筆記和教學札記;除了進行必要的理論學習外,五年級語文教研組還積極地外出到連云港、雙月圓學校、山師大等地聽課、學習,每人聽課都能達到十六節以上,真真正正把理論學習運用到教學實踐上,切實提高了自身的業務素質。
本學期中能夠根據學校提出的教育教學目的,在學校教導處的指導下,積極開展各項教研活動,我們五年級語文教研組的五位語文教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式,認真學習學校的教育教學教研工作,領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點,制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合,以“五個精心”、“四個統一”、“三個準備”為目標,高標準地完成了單元備課和課時備課,及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討,明確了教學思路。除此,我們教研組還積極參加各種教研活動,觀摩學習了王莉艷、王文堂、常文萍、李曉艷等人的多學科觀摩課,及時進行了教研探討,并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中,大大提高了自身的業務素質,較好地完成了本學期的教育教學任務,達到了學期初制定的教學目標,為全面落實新課程標準下的教學理念,推進了素質教育在我校的發展,大面積提高了教育教學質量。
誠然,我們五年級語文教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績,達到了預定目標,但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處,比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體,有時也存在著教師傳授中的灌輸現象,沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們五年級語文教研組今后的努力的方向。