在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

蘆花蕩答案篇一

（三）《蘆花蕩》片段（18分）

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，，卜船旋風一樣繞著鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

小題1:用一句話概括上文的故事情節。（3分）

小題2:張皇失措的本義是什么？（1分） 這里為什么寫老頭子張皇失措？（2分）

小題3:文段交代在水里的枯木樁子有什么用意？（3分）

小題4:這幾段文字寫老頭子主要運用什么描寫方法？（1分） 突出了老頭子的什么性格？（2分）

小題5:那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來中加點詞找用得妙，為什么？（3分）

小題6:寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫鮮嫩的蘆花;一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒？（3分）

參考答案：

小題1:老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。

小題3:為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。

小題4:動作、神態描寫突出了老頭子機智勇敢的性格。

小題5:用找寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。

小題6:這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。烘托出老人此刻輕松、愉快的情緒。那鮮嫩的蘆花在老人眼里，自然是格外美麗的。

小題2:試題分析：張皇失措的本義平時要有積累，如沒有積累，可根據語境推斷。在文中老頭子張皇失措是故意做出來的，目的是為了引誘誘惑敵人。

小題3:試題分析：根據下文的一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤可知，有枯木樁子的這片水域是老頭子提前布置下的戰場，他提前在水下埋好了鉤子。因此前面的交待實際是埋下伏筆。

小題4:試題分析：老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬 老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣是對老頭子的動作描寫，老頭子張皇失措是對老頭子的.神態描寫。生動形象地表現了老頭子的機智勇敢。

小題5:試題分析：那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來句中的找很明顯運用擬人的修辭，把水中的鉤子人格化了，既寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出敵人對鉤子的害怕。

小題6:試題分析：我們首先應該確定問題考查的知識點是什么，看語句鮮嫩的蘆花;一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒明顯是景物描寫（環境描寫、自然環境描寫），因此實際在考查景物描寫的作用。此題中寫出了景物的美麗，渲染出酣暢淋漓的戰斗氛圍，烘托出老頭子痛打敵人時的高興之情。

蘆花蕩答案篇二

第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里qiú()著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去。落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。

他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?來到白洋淀上幾天了，鬼子們還是望著荷花淀dèng()眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝()著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏()，亂轉著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的'鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

說明：本練習已做答案，紅色文字為答案，答案僅供參考。

1．本語段選自小說《蘆花蕩》，作者是著名作家孫犁。

2．讀文段請根據拼音寫漢字或給漢字加注音：

qiú(泅)dèng(瞪)剝（bāo）藏（cáng）

答：這幾段文字寫老頭子主要運用動作、神態描寫，突出了老頭子機智勇敢的性格。

4．請用簡潔的語言概括語段的主題思想。

答：記敘了老頭子用計將鬼子引進陷阱，并消滅鬼子，替大菱報了億的壯舉，歌頌了老頭子智勇雙全，愛憎分明的英雄行為。

5.“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?

答：“慌慌張張，不知怎么辦才好”這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子。

6．文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?

答：是為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。

答：因為用“找”寫出了老頭子設計陷阱的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。

答：這里的景物描寫烘托了老頭子為大菱報仇后的輕松，愉悅的心情。也表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。

9．試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動并寫出來。

答：別看他這么大年紀，真是老英雄啊!我真是小看了他。你看他，毫不畏懼、足智多謀。剝蓮蓬吃，是在引誘鬼子。水上有血，水下頂有機關！他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。他真有本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，早日養好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子。

蘆花蕩答案篇三

（二）、閱讀《蘆花蕩》選段，完成13——18小題（14分）

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉了一個圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，，卜船旋風一樣繞著鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。

一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的.鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

小題1:、用一句話概括上文的故事情節。 （2分）

小題2:、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?（3分）

小題3:、文段寫老頭子主要運用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?（3分）

小題4:、文段加橫線的句子中加點詞“找”用得妙，為什么？（2分）

小題5:、劃“﹏﹏”句子是什么描寫方法？有什么作用？（3分）

小題1:老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。

小題3:動作、神態描寫 突出了老頭子機智勇敢的性格。

小題4:“找”用了擬人手法，好像它們也懂得復仇似的，同時寫出了老頭子設計陷阱的巧妙。（意對即可）

小題5:自然景物的描寫，襯托出老頭子把敵人置于死地時，內心萌發出的一種報仇后的輕松、愉快的情緒。

蘆花蕩答案篇四

1.給下面加點的字注音。

葦塘( ) 撒網( ) 悠閑( ) 瘧子( )

寒噤( ) 仄歪( ) 颯颯( ) 泅水( )

2.指出下列句中的錯別字并改正。

⑴.人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。 ( )

⑵.老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。 ( )

⑶.老頭子站起來，拾起蒿。撐了一下。那小船轉彎末角鉆人了葦塘的深處。 ( )

⑷.鬼子們拍打著水追過去，老頭子張惶失措，船卻走不動。 ( )

3.仿寫下列句子

例1.彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天

例2.第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。

例3：月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。

閱讀下面選文，然后回答問題。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

因為他，敵人的愿望就沒有達到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。

5.請舉例說明選文中運用了什么樣的人物描寫方法?

6.選文中有一句話概括了老頭子的性格特點，請找出來。

7.請試著分析選文寫作上的特色。 (說出一點即可)

一.閱讀：

人生一課

一次，我為培訓中心代課，只來了四個學生，我認認真真地上了兩個半小時。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有個朋友好心地勸我：干嘛要這樣認真，出兩個思考題糊弄一下不就行了?我說：“我不能辜負那四位頂著風雨來上課的學生。”他似乎不理解。其實，我還有段心事沒有說出來。

在我上大學二年級的時候，一個周末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是周末，學校組織了好幾個活動，班里的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什么課了。我正準備參加一場年級足球賽，成天忙著在球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。

后來有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，端坐在課桌前，聽這白發的老人給我們上課。事后我才知道，他們在操場上等我，老不見人，便來找我，卻在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都從后門悄悄溜進了教室。這堂課過得真快，我真希望時間能過得慢點，好讓更多的同學來聽他的課，好像只有這樣才不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講義走出教室，望著他的白發和微駝的背，我的眼睛有點濕。

以后，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的，不論遇到什么困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才不會有什么愧疚和遺憾。

答：(1)心事指：

(2)作用是：

2.“我”不準備去聽課的理由有哪些?

答：

3.找出文中一個生動傳神的比喻句，并說說它的好處。

答：(1)比喻句：

(2)好處：

5.作者從哪些方面來刻畫這位老教師形象的，試各舉一例。

答：

6.文章題目為“人生一課”，可文中并未記敘老師講課的內容，那么你是怎樣理解這“人生一課”的?請談談你的看法。

答：

1.wěi sǎ yōu nuè jì zè sà qiǘ

2. ⑴.厲-利 掌-撐 ⑵.利-厲

⑶.蒿-篙 ⑷.惶-皇

3.略，只要言之成理即可

1.蘆花蕩 孫犁 抗日戰爭

2.環境描寫 表過了作者愛憎分明的感情

3.這句話把白洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托出來了，充滿了意志和力量。

4.可以由歌聲想象戰土的情緒，想象到戰士和部隊的各方面。例如，有老英雄不斷送來的柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足，傍晚休息時，戰士們放聲歌唱，歌聲是對敵人的沉重打擊。(第二問略)

5.外貌描寫，例如老頭子渾身沒有多少肉……

眼睛卻特別明亮。

6.老頭子過于自信和自尊。

7.富于特色的人物描寫和環境描寫，例如第1自然段中的“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘……”突出了當時環境的險惡。后幾段的人物描寫，使老頭子(老英雄)的形象鮮明，富有神奇色彩。

一.1.一位老教師為“我”一個人上課的事。作用：引起下文的敘述

3.這句話如同一枚釘子，把我釘在了凳子上 好處：將當時老師的話帶給自己心靈的震撼生動形象地表現出來了。

4.“一個人的課也要上，不能辜負你。”

5.肖像描寫 語言描寫 動作描寫(例句略)

6.文章雖然未提到上課的內容，但老師那嚴肅認真的工作態度、不辜負別人信任的高度責任感、真誠對待生活的高尚師德，像蠟燭照亮了學生的心靈深處，給人以人生的啟迪。(意思接近即可)

蘆花蕩答案篇五

1.給下面加點的字注音。

葦塘( ) 撒網( ) 悠閑( ) 瘧子( )

寒噤( ) 仄歪( ) 颯颯( ) 泅水( )

2.指出下列句中的錯別字并改正。

⑴.人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。 ( )

⑵.老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。 ( )

⑶.老頭子站起來，拾起蒿。撐了一下。那小船轉彎末角鉆人了葦塘的深處。 ( )

⑷.鬼子們拍打著水追過去，老頭子張惶失措，船卻走不動。 ( )

3.仿寫下列句子

例1.彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天

例2.第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。

例3：月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。

閱讀下面選文，然后回答問題。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

敵人監視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的'魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

因為他，敵人的愿望就沒有達到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。

5.請舉例說明選文中運用了什么樣的人物描寫方法?

6.選文中有一句話概括了老頭子的性格特點，請找出來。

7.請試著分析選文寫作上的特色。 (說出一點即可)

一.閱讀：

人生一課

一次，我為培訓中心代課，只來了四個學生，我認認真真地上了兩個半小時。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有個朋友好心地勸我：干嘛要這樣認真，出兩個思考題糊弄一下不就行了?我說：“我不能辜負那四位頂著風雨來上課的學生。”他似乎不理解。其實，我還有段心事沒有說出來。

在我上大學二年級的時候，一個周末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是周末，學校組織了好幾個活動，班里的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什么課了。我正準備參加一場年級足球賽，成天忙著在球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。

后來有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，端坐在課桌前，聽這白發的老人給我們上課。事后我才知道，他們在操場上等我，老不見人，便來找我，卻在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都從后門悄悄溜進了教室。這堂課過得真快，我真希望時間能過得慢點，好讓更多的同學來聽他的課，好像只有這樣才不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講義走出教室，望著他的白發和微駝的背，我的眼睛有點濕。

以后，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的，不論遇到什么困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才不會有什么愧疚和遺憾。

答：(1)心事指：

(2)作用是：

2.“我”不準備去聽課的理由有哪些?

答：

3.找出文中一個生動傳神的比喻句，并說說它的好處。

答：(1)比喻句：

(2)好處：

5.作者從哪些方面來刻畫這位老教師形象的，試各舉一例。

答：

6.文章題目為“人生一課”，可文中并未記敘老師講課的內容，那么你是怎樣理解這“人生一課”的?請談談你的看法。

答：

《蘆花蕩》課后練習答案：

1.wěi sǎ yōu nuè jì zè sà qiǘ

2. ⑴.厲-利 掌-撐 ⑵.利-厲

⑶.蒿-篙 ⑷.惶-皇

3.略，只要言之成理即可

1.蘆花蕩 孫犁 抗日戰爭

2.環境描寫 表過了作者愛憎分明的感情

3.這句話把白洋淀人民那種在殘酷的戰爭環境里頑強生存的姿態烘托出來了，充滿了意志和力量。

4.可以由歌聲想象戰土的情緒，想象到戰士和部隊的各方面。例如，有老英雄不斷送來的柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足，傍晚休息時，戰士們放聲歌唱，歌聲是對敵人的沉重打擊。(第二問略)

5.外貌描寫，例如老頭子渾身沒有多少肉……

眼睛卻特別明亮。

6.老頭子過于自信和自尊。

7.富于特色的人物描寫和環境描寫，例如第1自然段中的“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘……”突出了當時環境的險惡。后幾段的人物描寫，使老頭子(老英雄)的形象鮮明，富有神奇色彩。

一.1.一位老教師為“我”一個人上課的事。作用：引起下文的敘述

3.這句話如同一枚釘子，把我釘在了凳子上 好處：將當時老師的話帶給自己心靈的震撼生動形象地表現出來了。

4.“一個人的課也要上，不能辜負你。”

5.肖像描寫 語言描寫 動作描寫(例句略)

6.文章雖然未提到上課的內容，但老師那嚴肅認真的工作態度、不辜負別人信任的高度責任感、真誠對待生活的高尚師德，像蠟燭照亮了學生的心靈深處，給人以人生的啟迪。(意思接近即可)

蘆花蕩答案篇六

1.”那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來“中”找“用得妙，為什么？

4.試揣摩藏在蘆花下的二菱的心理活動。

3.這句話是站在老頭子的角度寫的，老頭子天天在蘆花蕩里撐船，按理說不會突然感到這些景色的美麗。他這樣感覺是因為他成功地制服了那些鬼子，給大菱報了仇，心里非常高興，看到的景色也異常美麗了。

“一片展開的紫色的絲絨”是比喻句，把蘆花比作絲絨，主要體現了蘆花在老頭子眼里的美麗。