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大海啊故鄉歌詞 大海啊故鄉紅歌心得體會(精選9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 17:15:09
大海啊故鄉歌詞 大海啊故鄉紅歌心得體會(精選9篇)
時間:2023-12-09 17:15:09     小編:琴心月

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大海啊故鄉歌詞篇一

大海,是我心中永遠的向往之地,也是我對故鄉紅歌感悟最深的寄托。大海波瀾壯闊,仿佛紅歌的曲調;故鄉的春暉秋雨,承載著紅歌的深情厚意。在紅歌和大海的熏陶下,我既感受到了浩渺無邊的胸懷,又被激蕩人心的力量所打動。以下是我對“大海啊故鄉紅歌”的心得體會。

第一段:“大?!钡暮陚ヅc廣闊,仿佛紅歌曲調在大海中漩渦般舒展。大海啊,你是一片浩瀚無垠的疆土,是無限遼闊的天地,也是我內心那股偉大的豪情壯志的源泉。站在大海岸邊,我仿佛能感受到你無比的宏偉與廣闊??粗龥坝康睦嘶ǎ冶贿@股自然的力量所震撼,仿佛看到了紅歌中那種鼓舞人心的力量。大海給予我的是一種豁達、勇敢和無畏的精神。

第二段:故鄉紅歌的春暉秋雨承載著鄉親的深情厚意。故鄉,是一個牽動我的心弦的地方。紅歌中所彰顯的淳樸和熱誠,正是我故鄉的精神所在。這些紅歌最能表達我的內心世界,打動到我對故鄉的深情厚意。每當我聽到那首首歌聲響起,仿佛回到了童年的故鄉,看到鄉親們和和美美的樣子。他們簡樸、善良又堅實,就像紅歌所唱的那樣,讓我心中充滿了對故鄉深深的思念和情感。

第三段:大海與紅歌,相互融合成了我內心的一片天空。大海啊,我仿佛能看到你的蔚藍色就是紅歌的那份淳樸和熱情;紅歌啊,我仿佛能聽到你的旋律就是大海的那股宏偉和廣闊。當我在沙灘上聽著紅歌的旋律,看著大海波瀾壯闊的景象,我仿佛把自己融入到了大海中,與故鄉的鄉親們共同歌唱。這種感受不僅僅讓我感到愉快和滿足,更讓我獲得了一種對生活和團結的力量的思考。

第四段:大海和紅歌一起教會我勇敢和堅定的品質。大海的浩渺和紅歌的激昂都是一種力量的體現,讓我在成長過程中學到了勇敢和堅持不懈的品質。無論是大海的巨浪還是紅歌的慷慨激昂,都讓我明白了只有不斷努力和堅定才能追求到內心的愿望。紅歌讓我明白了革命斗爭的意義和追求真理的勇氣,而大海則讓我明白了生活的變化和不屈不撓的精神。這種勇敢和堅持的品質將伴隨我一生。

第五段:大海的宏偉與紅歌的深情最終成為我心中的一片烏云,帶給我無垠的激蕩與底氣。大海啊,你給我一片開闊的胸懷,也給我一份追求偉大的勇氣;故鄉的紅歌啊,你給我深情厚意,也給我追求真理的決心。大海和紅歌的相互融合在我的內心,讓我感覺到自己時刻擁有無限的底氣和毅力。在人生的道路上,我將繼續傳承紅歌的精神,擁抱大海的豪情,為了自己的追求勇往直前。

大海啊故鄉歌詞篇二

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》,表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

2、欣賞關于大海的多種藝術作品,了解優秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術形象,體驗作品蘊含的真實情愫,并能用優美的聲音歌唱大海。

能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲。

1、典型的節奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

鋼琴、多媒體課件。

一、導入新課:

生:是海浪聲。

師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰士,他們在海上航行,保衛我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉的聲音。

今天就讓我們走進大海,學習《大海啊故鄉》這首歌。

1、仔細聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)。

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。

介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經感受到這。

是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?

3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學唱歌曲。

三、學唱歌曲。

1、跟琴學唱歌譜。

找出歌曲中的典型節奏型,重點加以訓練。(課件出示節奏)。

2、用wu模仿海風聲進行模唱,提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、填詞糾正。

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?

師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

(音區更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。

師:后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

(更加強烈有力、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)。

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術處理。

共有六個樂句,前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低。

吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感。

情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

7、分組比賽。

男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學。

生互評)。

8、視譜練習。

先學詞后學譜,學生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學生隨琴唱。

四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。

五、拓展與延伸。

1.師:今天,我們學唱了歌曲《大海啊故鄉》,那么關于大海的作品你能舉一舉例。

子嗎?

(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。

師總結舉例:帶海的歌曲如《大?!贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大?!?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?!贰ⅰ洞蠛5母琛?、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?!?、《至東?!?、《東海》等。

[這一環節的設計拓寬了學生的知識面,使其了解更多的大海作品。]。

2.創編舞蹈《》。

好,讓我們用優美﹑連貫的聲音再次唱響《》。

3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《》,在音樂聲中結束。

五、師總結:

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

六、下課禮式學生在《》的音樂聲中和老師說再見。

大海啊故鄉歌詞篇三

我永遠忘不了。

小時候,是我的樂園。暑假里我經常拿著泳圈,迫不及待地從父親懷中奔向大海。我在海水中嬉戲,時不時掀起一小陣水花。我還在海中與父親追逐著,有時雖然嗆了一口水,但我也覺得很快樂。玩累了,就在沙灘上休息一會兒,這時,我們便樂此不疲地玩著沙子。一粒粒金黃的沙子被挖出來,一會兒就挖了一個大坑。倘若挖出了一個貝殼,我會驚喜地大叫,好像發現了珍珠瑪瑙一樣的寶物。我還用沙子筑成一座座防御工程,讓它們在海水的沖擊下垮塌。似乎一切都在向我微笑,我也無憂無慮地做著我愛做的事。小時候,大海是蔚藍的。

上了小學后,我在海里玩的時間就縮短了一些。假期里,我先要將沉重的作業完成才能奔向我盼望已久的大海。我在海里游泳,在水下漫步,在淺水區嬉戲,玩得不亦樂乎,海水洗去了我的疲勞。我在水中站著,背面大海,感覺海浪的力量,還眺望著海上的船只,欣賞著海上優美的風景。傍晚時,海面上浮光躍金,閃耀著燦爛的光芒。我總會被這美麗的景色陶醉,天空中常常有一群海鷗為這片美景點綴。

有時遇到同學,我們會互相問好,之后在水里一起游泳,在沙灘一起跑步,在水邊一起踢球。我們在一起玩得興高采烈,浪花一波未平,一波又起。踢球時,我們有時會將球踢飛了,有時把球踢歪了,有時將球踢進了大海。我們便要爭著搶著去揀球。大家你不讓我,我不讓你,聚成一團。球不知不覺地掉了,滾進了大海,我們又爭先恐后地沖向大海,如此往復。直到大人們喊了我們許多遍,來“抓”我們時,我們才戀戀不舍地回去。童年時,大海是湛藍的。

升入了初中,我能去海邊的時間就更少了,暑假里只有幾天能到海邊玩耍。玩也只不過幾十分鐘。我與同學在一起,互相詢問著對方的成績,共同尋找失利的原因,與他們共同分享自己的快樂,拍手祝愿對方取得優異的成績。當太陽在頭頂高照時,我就在水里納涼,海洋已成為我的樂園了。少年時,大海是深藍的。

無論走到哪里,我永遠不會忘記,故鄉美麗的大海,因為它給了我喜悅,是我永遠的樂園,像我的朋友一般和我嬉戲。每當我回到大海時,我都會深深地吸一口氣“終于到家了”。

2下一頁。

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大海啊故鄉歌詞篇四

“小時候,媽媽對我說,大海就是我故鄉……”每當聽到這首充滿稚嫩的童歌,我又不禁回想起家鄉的大海。

我很喜歡大海。大海就是一個充滿神奇的地方,它是高山,深淵,海水的合體,它是一片未知的領域,海底有著豐富的礦產,有著深奧的未解之謎,它有著廣闊的胸襟。它能包容所有溪水,無論渾濁還是清澈,所以它這么廣闊。

我喜歡在海邊看日落,晚霞悄悄地出來了,它身上沾著太陽的余暉,海面上微波粼粼,太陽緩緩地從西邊下降,天上的海鷗都叼著魚,成群結隊地飛走,漁夫們也滿載而歸。太陽漸漸地往下落,把海水映成了紅色。不過一會,太陽栽進了大海母親的懷抱,天沒有了陽光漸漸地黑了。

在我的眼中,大海就像一位偉大的母親,它吧水都分散出來,滋潤了大地,滋潤了大地,滋潤了樹林,滋潤了農田……他慷慨地接受了各種溪水,無論多與少,無論清與濁。它還見證過時間的遷移,歲月的洗禮,年華的交換,可它沒有衰敗,枯竭仍然像母親一般地提供食物給漁夫,使得我的家族千百年來都能過上好的日子。

大海記敘了我童年的快樂,見證我珍貴的友誼。它在我的記憶中就是一位萬能的母親,她可以使你富裕也可以使你貧窮,她可以使你享受水的清涼也可以讓你體會海的咆哮。這就是我故鄉的大海。

大海啊故鄉歌詞篇五

旋律舒緩優美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節拍,抒發了作者熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

2、新課標強調“以審美為核心”,我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學生個體,力求在教學內容和教學方法上求新:教學導入求新;挖掘教材求新;學生的創編活動求新,培養學生的審美情趣及創新能力。

學情分析。

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂,表現音樂的能力。但存在一定的盲目性,教師應積極引導,使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學手段和方法,使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創新思維得到發展。

教學目標。

1、知識目標:引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》;以不同的藝術形式表現歌曲,培養學生的創新能力。

2、情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養學生積極的生活態度,激發他們熱愛大海,熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯系學生生活經驗通過創編環節的練習,培養音樂創新能力。

教學重點和難點。

1、教學重點:用圓潤自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》。

2、教學難點:結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創編活動。

教學過程。

一、導入新課:

1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》。

(同學們,很高興今天我們又來到了音樂課堂,在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲,仔細聽聽歌曲中都說了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《軍港之夜》)。

2、聆聽《軍港之夜》后,讓生說出這首歌曲唱的是什么?

3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的?(或是說出或唱出與大海有關的歌曲)。

4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》。

5、導入學習本節課歌曲——《大海啊,故鄉》。

二、作者介紹:

王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

三、學唱歌曲:

1、讓生聆聽歌曲《大海啊,故鄉》的旋律。(聆聽音樂時,教師要培養學生聆聽時隨音樂律動或打節拍的習慣)。

2、教師再次讓生聆聽,思考歌曲表達了怎樣的思想感情?

思考、討論問題:

(1)《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?

(2)《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的?

(學生自由發言,教師小結,將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛,讓我們對母親的愛,老師的愛都釋放出來,有感情的朗讀一遍歌詞)。

3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

4、教師范唱,同學們聆聽。(加以師生互動)。

5、教師伴奏,學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

6、讓生帶表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。

7、隨音樂加歌詞演唱,教師可隨音樂帶唱。

(教師指揮,讓生加律動動作)。

8、解決重、難點:

(1)節奏性:

3/4×××·××︳×××—︱。

3/4×××××××︳×——︱。

(2)1=f3/4121·76|533—|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

(3)1=f3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰?!?——”的時值要唱足。

9、用歌聲表現歌曲情感,教師指揮學生有感情的演唱。

(1)跟琴輕聲唱歌詞,注意一字多音的地方(如“海邊出身”)和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,除去反復的部分,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)。

(2)歌曲第一遍全體演唱;重復時a段采用領唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,b段采用齊唱,一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。

10、指導學生用肢體語言表現歌曲。

學生分組創編,集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。

四、師小結,結束本課。

大海有時風平浪靜,充滿詩情畫意;有時波濤洶涌、濤聲如雷,無論是柔靜美還是雄壯美,都是人格化的美。音樂世界中的大海,更富于詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情,涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?!叭松拖翊蠛!?,讓我們朝著奮發進取的人生目標進軍。

板書設計。

節奏性:

(1)3/4×××·××︳×××—︱。

(2)3/4×××××××︳×——︱。

大海啊故鄉歌詞篇六

在一個陽光明媚的日子,我回到了家鄉香山。

風景秀麗,尤其是藍松山,它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在丹城的東南部。

當我第一次到達藍松山時,無邊無際的大海是我第一個注意到的東西。變化很快,有時波濤洶涌,像一只兇猛的怪物想吃掉我;有時它很平靜,像一個溫柔可愛的小女孩走過;有時它閃閃發光,金光閃閃,像童話中的仙境。

我站在海邊,海風迎面吹來,感覺很輕松很舒服!每當清晨的陽光照射在藍色的海面上,海面上的金光就閃耀著耀眼的光芒。海浪輕輕拍打著奇怪的巖石,濺起白色的浪花,像一幅美麗的風景。有事發生時,人的笑聲、海鷗的鳴叫、船只的汽笛交織在一起,形成一曲贊美大海的交響曲。

大海真的很神奇,讓我流連忘返。我愛你,大海,我愛你,我的家鄉。

大海啊故鄉歌詞篇七

課件電子琴。

一課時。

師:猜謎語。

師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現在,你能不能用學過的'成語來形容大海。

表現大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;教師小結:剛才同學們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。

交流討論剛才的問題:

1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)。

2、力度又是如何變化的?(由弱到強)。

交流討論后師小結:

這首歌的情緒:由深情到激動。

這首歌的力度:由弱到強。

師:優美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

1、聽教師范唱,學生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏,學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點。

(1)3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰?!?--”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

1、根據歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

2、討論后小結:

第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。?

第二段音區提高,充滿激情,是情感的抒發,表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

大海啊故鄉歌詞篇八

教學目標:

1.在音樂活動中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現力,體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現的典型節奏,體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點:

用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點:

運用音樂要素表現歌曲。

學情分析:

教學過程:

一、欣賞圖片,課前交流。

你去過大海嗎?看到了什么?玩了些什么?

二、組織教學,師生問好。

通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。

三、創設情境,感受大海。

(一)咆哮的大海。

仔細聽:(神秘)圖片、聲音。

――你聽到了什么?大海在咆哮。

1.它是用怎樣的力度表現的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

――師示范(師肢體語言表現,出示強弱弱的規律)。

x.x.

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

2.起立,我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱。

交流:大海有美麗、寧靜的時候,這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

――師唱;(強調附點音符的唱法)。

出示:565.3565―。

啦啦啦啦啦啦啦。

1、試唱旋律。

2、糾正附點音符的節奏。

有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱。

四、新歌學習,唱響大海。

導:壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽!

(一)欣賞范唱。

1.第一遍欣賞,了解歌曲。

要求:邊聽邊看歌詞內容。

(2)交流,歌曲的情緒如何?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。

交流:可分兩個樂段。

出示段落標記:ab。

(二)分段學習。

1.a段學習。

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用l?哼唱。

2)這段旋律中也多次出現了什么音符?――出示附點音符。

3)再次哼唱旋律,唱足附點音符的時值。

4)請生朗讀歌詞。

5)演唱歌詞,發現問題糾正。

6)再唱a段。

2.b段學習。

1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。

交流,b段與a段相比音區的位置是高還是低?

3)齊讀歌詞。

4)交流:歌詞表達的情感:依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞。

(三)跟琴完整演唱歌詞,唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理,情感升華。

(一)力度處理。

2.這里是作者情感的升華,不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢?(依次出示mff)。

第一次演唱時聲音強一些,用mf來表現;第二次演唱時聲音更強一些,用f來表現。

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

4、a段是敘述的語氣,我們可以用什么力度來表現呢?出示mp。

4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

(二)樂句處理。

1、長音處理。

2.換氣處理。

(1)注意運用腰部力量有氣息的演唱,同時還要統一好樂句的換氣。兩小節換一口氣,唱時吸氣要深一些。

(出示換氣記號)。

(2)師范唱第一句,加上手勢。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

(三)鞏固演唱。

大海啊故鄉歌詞篇九

1、能夠有感情的演唱《大海啊,故鄉》,表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。

2、欣賞關于大海的多種藝術作品,了解優秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術形象,體驗作品蘊含的真實情愫,并能用優美的聲音歌唱大海。

能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲。

1、典型的節奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

鋼琴、多媒體課件。

一、導入新課。

生:是海浪聲。

師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰士,他們在海上航行,保衛我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉的聲音。

1、仔細聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢、深情舒緩地)。

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。

介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經感受到這。

是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?

3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的'朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學唱歌曲。

三、學唱歌曲。

1、跟琴學唱歌譜。

找出歌曲中的典型節奏型,重點加以訓練。(課件出示節奏)。

2、用wu模仿海風聲進行模唱,提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、填詞糾正。

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?

師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

(音區更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。

師:后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

(更加強烈有力、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)。

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術處理。

共有六個樂句,前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

7、分組比賽。

男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學生互評)。

8、視譜練習。

先學詞后學譜,學生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學生隨琴唱。

四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。

五、拓展與延伸。

(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。

師總結舉例:帶海的歌曲如《大?!?、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?!?、(交響素描)《大?!贰?鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?!?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?!贰ⅰ吨翓|海》、《東?!返?。

[這一環節的設計拓寬了學生的知識面,使其了解更多的大海作品。]。

3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉》,在音樂聲中結束。

六、老師總結。

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

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